一鍵復制
總結(jié)是一種有效的知識整理與歸納方式。一個完美的總結(jié)需要有明確的目標和清晰的結(jié)構。下面是一些成功總結(jié)的實例，希望能給您帶來啟發(fā)和借鑒。
語文老師給初中生的作文題目篇一
3.什么水永遠用不完答案：淚水。
4.大象的左耳朵像什么?答案：右耳朵。
5.書店里買不到什么書答案：遺書。
6.什么帽不能戴答案：螺帽。
7.一個學生住在學校里，為什么上學還經(jīng)常遲到?答案：家所在的學校不是他上學的學校。
8.為什么警察對闖紅燈的汽車司機視而不見?答案：汽車司機沒開車。
9.兩對父子去買帽子，為什么只買了三頂?答案：三代人。
11.張大媽整天說個不停，可有一個月她說話最少，那是哪個月?答案：二月份。
13.當今社會，個體戶大都靠什么吃飯?答案：嘴。
14.冰變成水最快的方法是什么?答案：去掉兩點水。
15.小劉是個很普通的人，為什么竟然能一連十幾個小時不眨眼?答案：睡覺。
17.豬的全身都是寶，用處很大，豬對人類還有什么用處?答案：還可以用來罵人。
19.早晨醒來，每個人都會去做的第一件事是什么?答案：睜眼。
語文老師給初中生的作文題目篇二
我從一年級到六年級，教過我的老師有好幾個，但最令我難忘的是三年級教我的語文老師：陳曉燕。在我心中，她是最美的老師。
一張清秀的瓜子臉上長著兩道細細的眉毛，一對炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說會道的嘴巴。她，就是陳曉燕。
她剛來的時候我才上二年級，她是我們的體育老師。三年級開學了，她成為了我的語文老師，我高興極了。她教課的時候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說起話來，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問東問西。什么“老師，您的生日是多少?”、“老師，您的電話號碼是多少?”、“老師，您上什么大學?為什么不去別的學校，要來我們這兒呢?”老師不厭其煩，一一給我們講。
歲月如光，時間似水。轉(zhuǎn)眼間，四年級了。而教我們的卻不是陳曉燕老師。我們都失望了，在學校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒找到。后來，不知是誰說：“陳曉燕老師去中學了!”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受;這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒有見過我們陳曉燕老師。但我們的心里都記得三年級的那段時光。我們不敢想，怕一想心里就會一陣陣痛。
老師，我們什么時候才能見到您?我們都很想您，但不敢說，怕一說出來，我們就會想起那段三年級的時光。
老師，您讓我們多么難忘!
出處 kAoYAnMiJI.COm
老師，您還好嗎?希望在某一天的人山人海中看到您……。
山東省臨沂市汪溝鎮(zhèn)竹園小學六年級:劉星月。
我心中的老師。
世間教師千千萬，可都各不相同。在每一個學生心中，都有自己認為非常好的老師。可是，你知道我心中的老師是怎樣的嗎?那就接著往下看吧!
有的人認為老師應該睡得像狗一樣晚，起得像雞一樣早;還有人認為老師對待學生應該無怨無悔，并且不求回報。可是我認為老師對待學生應該像雷鋒對待工作一樣。關心學生，猶如春天一樣溫暖;教授學生知識，猶如夏天一樣火熱;對待學校的不良信息，猶如秋風掃落葉般的無情;對待犯錯的學生;猶如冬天一般無情。
古代春秋時期的大思想家，大教育家-孔子曾經(jīng)說過“三人行，必有我?guī)熝伞笨梢哉f明老師在向?qū)W生交授知識的同時，也應該不斷學習，只有愛學的老師，才會帶出許多愛學習的學生。還有的是，老師應該積極地改正自己的錯誤，因為學生的很多壞習慣都是從老師那里學來的。
有人說，老師，像一支小小的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
有人說，老師，像一根小小的粉筆，書寫著我們的未來。
老師，一路有你陪伴前行，真好，因為有你們;我不會孤獨迷惘，因為有你們;我才能找的人生的方向;因為有你們，我才能更勇敢得邁著大步向前走去，真好，真的很好。
難忘的老師。
馬上就要小學畢業(yè)了，六年來，有許許多多教給我知識的，令我感激、難忘的老師，但我最難忘的也就是我們的班主任——孫老師。是她陪伴我們度過了六年的小學生活，是她把我們從一個個什么也不懂的小孩，教育成一個個通情達理的好少年……我永遠也忘不了她。
孫老師是一個有很強責任心的人，她不但從一年級就開始教我們積累古詩詞和古文，還很重視作業(yè)情況，別的老師很少批單紙作業(yè)，而孫老師卻一項也不放過。下面我就給大家講講。
記得那是半年前一個陽光明媚的下午，我媽給孫老師打電話，說我作業(yè)寫得很慢，請老師幫忙想想辦法。老師聽后批評我寫作業(yè)磨磨蹭蹭，邊寫邊玩，并讓我每次寫完作業(yè)都給老師打電話。從那以后，我便天天給老師打電話，改掉了磨蹭的習慣。
孫老師不但對工作認真，而且總是以各種方式啟發(fā)學生，讓學生喜歡文學，搞點兒文學創(chuàng)作。
記得有一次老師講《“精彩極了”和“糟糕透了”》那一課，主人公寫小說受到媽媽的表揚和父親的批評時，老師就要我們也試著寫寫小說。周梓煜首先寫小說，當他把那“稚嫩”的小說給老師看時，老師高興極了，不但沒說周梓煜寫的小說寫得不太好，反而夸了他一頓。我也寫起小說來。在老師的鼓勵下，我的小說由“稚嫩”漸漸成熟，受到了同學們的好評，成了班里有名的“小作家”。
我是一定不會忘記孫老師的，今天，我會為有這樣的好老師感到驕傲。明天，讓老師為有我這樣的學生自豪。
一句俗話說得好：十年育樹，百年育人;插柳之恩，終生難忘。
我的老師600字。
提起筆剛要寫的時候，一種莫名的力量涌入我的心頭，我的心就像那大海里的浪花，一個接一個地涌進了腦海。頓時，腦海里變成了一片空白，慢慢地浮現(xiàn)出老師的身影。
趙老師是從三年級開始教我們的。記得我第一次見到趙老師的時候，那是我上三年級的第一天。當我邁進教室時，放眼望去，誒呀!眼前亂糟糟、黑壓壓一片!耳邊也亂哄哄的，好像有無數(shù)只小麻雀在我耳邊嘰嘰喳喳地叫個不停。再一看，呵，同學們真是五花八門啊!有的蹦蹦跳跳，有的說說笑笑，還有的嬉戲打鬧。大家都熱火朝天地玩著，交頭接耳，你追我趕。“鈴—”上課了，同學們都各自回到了自己的座位上，可還是在嘰嘰喳喳地說著。不知不覺，我們的新老師已經(jīng)站到了講臺上。咦?我們的新老師怎么是位男老師呢?我好奇地看著他：他身穿運動服，顯得非常健壯，好像一棵魁梧的大樹，我們就如同大樹底下的小花小草;一張四四方方的臉上還戴著一副黑色寬邊眼鏡，感到他的知識非常淵博?！鞍察o!”老師突然大喊一聲，洪亮的聲音彌漫了整個教室，“同學們好，我是你們的語文老師。我姓趙，大家以后叫我趙老師就可以了。接下來，我們班的班長就由潘可悅擔任?！卑。尤皇俏?我真不敢相信我的耳朵，難道是我聽錯了嗎?一陣掌聲響起，老師把我叫到了講臺上，我的心真是忐忑不安，我行嗎……光陰似箭催人老，日月如梭趕少年。時間過得可真快呀!我們的大樹也變了，變得滄桑而高聳;大樹底下的小花小草也變了，他們在大樹的呵護下變得茁壯而美麗;老師，您也變了，變得有些蒼老了，您的臉上隱隱約約地出現(xiàn)了幾道皺紋，我想這是您為我們操勞的標志吧!呵，變了、變了!變得樂于助人，變得關心他人，那就是我們班的同學。老師，是您為我打開了智慧之門;老師，是您為我指引了前進的方向;老師，是您讓我懂得了做人的道理;老師，是您讓我知道了團結(jié)的力量。老師，是您改變了我，讓我變得更加自信，更加努力。
老師，您辛苦了!謝謝您!
我的老師克隆夢550字。
他，圓圓的腦袋給人的第一感覺就是憨厚，醉眼惺忪的雙眼泛著游離于世事之外的率意，高鼻梁，薄嘴唇，一個能容天下事的葫蘆肚絕類彌勒。
他性嗜酒，一個教師節(jié)，他醉了，在校園里的一棵樹不停地翻滾，身上沾了些草葉。幾天后，我笑著對他說：“老師，你曉得不，你躺在樹底下?！崩蠋熣f：“你還好意思說，也不把老師扶到房間里去。”
他的日子平淡而閑逸，閑得有時連胡須也忘了刮，下巴是一抹黑。他無意于攀比，是學校里最簡樸的教師，校長有車，他有自行車，學校里每個老師西裝革履，他只是穿著休閑服，人家的皮鞋擦得光亮，他陳舊的皮鞋蒙著歲月的灰塵。他在學校里沒有房間，每天騎著自行車上班，偶爾騎摩托，從來不會遲到。一次，他推著自行車走在校外碰到我，眼很尖，遠遠的就認出我來，叫道：“杜鴻飛呀。”
他不招搖，不顯擺，歷史老師多次向他求教，他用手點著紙面，輕言細語地說著。
他很喜歡講故事，講的方式和別人不一樣，總是在一份平和中娓娓道來。他的課天馬行空，總能聽到許多課文之外的東西。談到行乞，他說那實質(zhì)上是一門生意，有時，愛心是給對了人，有時是助紂為虐。他評斷世事，總是角度不同，一席話，總給人醍醐灌頂?shù)母杏X。但是，聽他談到釣魚島，同學們又變成了愛國分子，個個血脈噴張，躍躍欲動。
他是個普通的人，只是在他自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，他隨和率性，不慕榮利，也許，“采菊東籬下，悠然見南山”是他的精神歸宿。
老師謂誰，安仁克隆夢(網(wǎng)名)也。
愛是最好的老師600字。
這是一次特殊的旅行，這是一次令人印象深刻的旅行，同時也是充滿了愛和夢想的旅行。
進入他們生活的屋子里，外面是客廳，也是排練的地方，雖然條件艱苦，但他們很努力，被定格的回憶貼在墻上，那么的溫馨，從這些照片里，我看到了他們所獲得成功時真摯的笑容，但我想更多的應該是艱辛和汗水以及默默的堅持吧。
接著，我們觀看看他們的表演，他們的表演很好，真的很好，但是我感觸最深的，是他們所經(jīng)歷的故事，你有想過，腿被列車所輾斷時，看不到任何事物時，獨自待在房間里，終日不見太陽時，亦或者你聽不到任何的聲音時，你的感受是什么?絕望?孤獨?還是痛苦?但是他們不一樣，即使他們無法如同常人一樣正常行走、無法欣賞五彩繽紛的世界，無法聽到美妙的聲音，他們?nèi)匀粯酚^的面對著這一切，以溫暖的笑容融化著每一個人的心，我也許永遠無法感受他們所經(jīng)歷的故事，但是我敬佩他們，他們有著常人沒有的意志力，他們有著常人沒有的勇氣，甚至我認為他們和我們一樣。
愛，的確是我們最好的老師。
頓時唇齒留香;只要你和她相處了一段時間，就會發(fā)現(xiàn)她的魅。
我的良師作文600字。
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待;對待工作，充滿熱情，充滿激情。
記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結(jié)束后，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。
初二時，我終于盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。
中考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進行談話，并時常詢問我的學習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。
軍訓時，她會幫我擦額上的汗水;下雨時，她會提醒我?guī)в昃?降溫時，她會提醒我多穿衣服;寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手;當我對學習懈怠時，她會督促我;當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。
她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量;像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向;像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頊嘏?。在此，我想對徐老師說一句：徐老師，我愛您!
難忘的老師。
平時，你可曾留意過，黑板上的字跡、課堂上娓娓動聽的聲音或是深夜辦公室里不滅的燈火……一眨眼，六年的小學生活即將過去，這一切的一切即將變成歷史，但是，六年來，是老師看著我們長大，是老師們看著我們一點一滴的進步，我們又怎能忘記您——親愛的老師!
小學六年間，教過我的老師不計其數(shù)，但要說到最令我難忘的一位，莫過于我六年級時的數(shù)學老師——李老師了。
有些人不明白李老師為何要如此認真，但是我知道，她在背后的默默付出的汗水付出的時間，都只是希望我們能考上好的初中，希望我們將來能學以致用，希望我們將來能成為國家的棟梁。
我永遠也不會忘記李老師上課的那股認真勁——我愛您，李老師。
多功能老師。
每次放假，他都會和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動―步行去農(nóng)村。
“逯堯，給我沖!”我飛快地向球門前沖去……現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球沖過一個個“關卡”……對方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個勁射，球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿!進了!”別看他這會兒這么高興，他可是——嚴厲的老師。
有一次，我馬馬虎虎的寫完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語氣說：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧?！闭f著把那頁潦草的作業(yè)撕了下來，我被老師的舉動驚呆了，認認真真得寫了兩遍才算完事。
中等個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個年輕的班主任，一個有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——宏偉。
語文老師給初中生的作文題目篇三
在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好。
積累知識更重要塑造人格更重要。
辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利。
知足常樂不知足常樂。
中學生打工利大于弊中學生打工弊大于利。
中學生廣泛社交利大于弊中學生廣泛社交弊大于利。
干一行，愛一行愛一行，干一行。
讀大學，長進最大的應該是知識讀大學，長進最大的應該是人格。
發(fā)展旅游業(yè)利多于弊發(fā)展旅游業(yè)弊多于利。
法律無情法律有情。
機遇是成功的關鍵機遇不是成功的關鍵。
紀律會促進個性的發(fā)展紀律會限制個性的發(fā)展。
理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主。
流動人口的增加有利于城市的發(fā)展流動人口的增加不利于城市的發(fā)展。
留學生歸國是個人問題，不是社會問題留學生歸國是社會問題，不是個人問題。
人類和平共處是一個可能實現(xiàn)的理想人類和平共處是一個不可能實現(xiàn)的理想。
實行學分制利大于弊實行學分制弊大于利。
網(wǎng)戀能成為婚姻的`有效途徑網(wǎng)戀不能成為婚姻的有效途徑。
網(wǎng)絡影響人際關系網(wǎng)絡不影響人際關系。
文憑能夠代表知識水平文憑不能夠代表知識水平。
效率必然犧牲平等效率不一定犧牲平等。
哭比笑難笑比哭難。
選美活動利大于弊選美活動弊大于利。
一所學校的社會地位如何關鍵在領導一所學校的社會地位如何關鍵在學生。
應當鼓勵“新新人類”作家應當批判“新新人類”作家。
時勢造英雄英雄造時勢。
愚公應該移山愚公應該搬家。
在人生的道路上，機遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要。
治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。
小錯會造成大錯小錯不會造成大錯。
勞心者比勞力者對社會更有貢獻勞力者比勞心者對社會更有貢獻。
新聞價值比新聞道德重要新聞道德比新聞價值重要。
強權勝于公理公理勝于強權。
重獎學生利大于弊重獎學生弊大于利。
代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女。
中學生談戀愛利大于弊中學生談戀愛弊大于利。
青年成才的關鍵是外部機遇。
環(huán)境保護應該以人為本環(huán)境保護應該以自然為本。
語文老師給初中生的作文題目篇四
1.江家有三個女兒，大女兒、二女兒、三女兒。誰的身材最辣?答案：大女兒因為姜還是老的辣.
2.什么東西越長越細越難過,越短越越粗越好過答案：獨木橋.
3.包公的臉為什么是黑的?答案：因為額頭上有個月亮月亮都是晚上出來.
4.一種用舌頭解不開，就用牙齒咬的解決政治瘡疤的方法是什么?答案：戰(zhàn)爭.
5.什么袋每個人都有，卻很少有人借給別人?答案：腦袋.
7.有一天我去意大利參觀著名的比薩斜塔時，卻看到此塔一點也不傾斜，筆直而立。當時真懷疑自己是否眼花了，四周看不到修復的痕跡，也不是看到贗品。那么究竟該如何說明這個事實呢答案：站在與傾斜方向相對的地方看.
8.“東張西望”“左顧右盼”“瞻前瞻后”這幾個成語用在什么時候最合適?答案：過馬路.
9.地球表面哪里照不到太陽?答案：背面.
10.摩托車為什么打不著火?答案：欠踹.
11.人死了為什么要埋在地下?答案：到地府快一點.
12.壞人屬于人類，那么好吃懶做的人渣屬于什么類?答案：人類.
13.在飯桌上,piggy和cloud說著說著竟然動起拳頭來了,可為什么社區(qū)偵探時雨不但不阻止,反而在旁邊大喊加油答案：他們在劃拳.
15.帶馬桶坐大堂是咋回事答案：臟官.
16.什么東西賣的價格越高越容易成交?答案：廢品.
17.珍惜和cloud學習駕駛帆船。珍惜對cloud說：我知道帆船在逆風時也可以前進，但我今天真倒霉，帆船進入了一個完全無風的地帶，幸虧后來遇到一股強烈的潮水才得以逃脫。cloud說：雖然是無風地帶，但還是答案：可能.
18.小明從外面買了好多東西回來,為什么她一進社區(qū)辦公室就把手中的一捆布往地上一扔答案：拖布.
19.為什么有人說建立在金錢基礎上的婚姻是最牢固的?答案：銅婚,銀婚,金婚...越老越牢固.
20.電梯除了比樓梯省時省力之外，最大的好處是什么?答案：萬一跌摔不會一路滾下去.
語文老師給初中生的作文題目篇五
我慢慢地在宿舍樓下踱著，音樂教室里飄來那熟悉的歌聲，聲音渾厚結(jié)實，帶著陽剛之氣。我是來向齊宏老師告別的，感激這四年來的培育之恩，感激他那顆摯愛之心。
我欲上樓，又不忍。這一別不知何日才能再相見，一想到再也聽不到齊老師的諄諄教誨，再也不能在音樂教室練琴，心里總覺得空蕩蕩的。
齊老師的童年并不快樂，殘酷的現(xiàn)實催他進取，促他奮進。好強的他放棄了進修的機會，戀戀不舍地邁出了大學校門，踏人社會，來到我們這群中學生中。他是否也曾有過“待到采花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的感嘆，是否也曾有過“苦恨年年壓金錢，為倉促作嫁衣裳”的報怨，我不得而知，但他確實以一顆摯愛的心對待學生，毫無保留地向他們傳授知識。齊老師愛他的學生，他絞盡腦汁，想出各種辦法使學生們領悟音樂的內(nèi)涵。他利用各種電教設備，為學生們勾勒出一幅幅美麗的音樂畫卷。我們邀游，暢想，去揭示音樂的奧妙、人生的真諦。齊老師尊重他的學生，記得第一次上課時他就正言道：。你們可以在我的課上睡覺，但不許說話，打斷我講課。我把你們當大人，尊重你們，希望你們也尊重我?！辈恢獮槭裁醋源艘院笳n上的“小聲嘀咕”少了，大家注意力更集中了。
齊老師關愛他的學生們，他似乎能體察到每個人的內(nèi)心世界。當我被告之在樂隊中擔任中提琴時，心中充滿了不平。憑我的能力至少也應當個二提琴，為什么讓我任中提？我一氣之下沖進辦公室，想和齊老師評評理，誰知還沒等我開口，他卻好像早已明白了我的來意。他語重心長地列出我拉中提有哪些優(yōu)勢以及學校的'人員緊等問題。更重要的，他使我明白了人在社會上不可能總是鋒芒畢露，應從整體著眼顧全大局，努力去塑造好自己的角色。自此我不再報怨，而是去實干。我克服了識譜、演奏技巧上的困難。更重要的是我戰(zhàn)勝了自我，克服了心理上的障礙。
想起齊老師吃力地為我們搬譜架的情景；想起從匯文中學冒雨回校，齊老師把我們?nèi)M出租車，自己在大雨中受凍的情景；想起在音樂教室里我們師生談天的情景……我不禁鼻子酸酸。齊老師，學生們無以報答您，只有用吾儕這片眷眷的心去還您那顆摯愛的心了。
“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復你？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。”這是齊老師，也是所有兢兢業(yè)業(yè)在教師戰(zhàn)線上耕耘的人們的寫照。
語文老師給初中生的作文題目篇六
歲月飛逝，親愛的朱老師也已經(jīng)陪伴我們?nèi)曛?。如今，將要分離，一起經(jīng)歷的點點滴滴將成為回憶。
當初我們剛換班主任的時候，大家一片憂愁：“??？孫老師為什么不教我們班了？”“為什么要換老師嘛？”而當您來到的時候，大家卻又都不約而同地喜歡上了您。剛走進教室，您便以一個燦爛的微笑面對著我們，好看的眉毛彎成了月牙兒。才見第一面，您便在我們心中留下一個美好的印象。
三年過去，是您把我們從一個幼稚的小孩培養(yǎng)成懂事的乘孩子。您就像我們的媽媽，對我們無微不至地照顧；你就像那雨水，滋潤我們的心田；您就像一抹陽光，讓我們這五十四朵太陽花茁壯成長?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)長大，也許我們不能再守護在您身邊，但無論如何，我們還是您的孩子。在今后的歲月里，不管我們身在何方，我們都會永遠掛念您。
還有不到兩個月，我們便要離開您，各奔東西。我們還會遇到新的同學和老師，但我們不會忘記您――朱老師。
語文老師給初中生的作文題目篇七
1.有個人被恐龍一口咬住，又在嘴里嚼了好幾下，為什么沒有受傷?答案：因為塞到恐龍的牙縫里了.
2.有一樣東西，它每個月都會來一次，只是薄薄的一張紙就令你心煩意亂，這到底是什么東西呢?答案：每個月的測試.
3.外國人的長，中國人的短，公公沒有，和尚用不著。答案：名字.
4.拿著雞蛋丟石頭，但雞蛋卻沒破，為什么答案：拿著雞蛋,丟的是石頭.當然雞蛋不破啦.
5.小小的一根棍，把他拿出來，放到嘴里面，越啄越紅，越啄越短。是什么?答案：吸煙.
6.人體上有一個器官由兩片肉構成，肉上長有毛，如果用手指不停的挖兩片肉中間，那就會流出水來，如果用硬東西用力一戳那它就會流血。答案：眼睛.
7.問你龜兔第三次賽跑，兔子一沒有驕傲，二沒有睡覺非常努力的奔跑，終點也不在水里，可是還是輸了為什么?答案：烏龜是只忍者神龜.
8.有一群耗子，中間有只貓，問還有幾只耗子?答案：一只也沒有.
10.小明一家人在客廳里，明明聽到有人喊：“救命啊，失火了，為什么他們一家人動也不動???答案：因為他們在看電視.
語文老師給初中生的作文題目篇八
人的這一生之中有許多老師。不僅是知識，在生活中的老師也有很多。而那些不僅教我知識，還讓我學會做人的老師更是令我印象深刻。我的第一個班主任，也是我的第一個語文老師。當我第一次看到她時，他大概是三十幾歲了吧。那時候，她留著一頭烏黑亮麗的短發(fā)，臉上也略顯出時光的痕跡。他那兩扇心靈之窗時不時閃爍著智慧的光芒。但手上卻已出現(xiàn)了縱橫的溝壑。作為一名專業(yè)的語文老師，她嘴中所說的話也時常帶有美文的韻味。六年如一日。老師帶著我們這三十幾個孩子日復一日地旅行在布滿荊棘的人生之海中。兒時不懂事的我頑皮又毫無顧忌，所以總是被“荊棘”絆倒，甚至“割破雙腿”。記得那是我十一歲那年的三月。春天的暖意還夾雜著些許令我發(fā)顫的寒流。我自幼身體就不是很好，再加上穿脫衣服不及時。終于，我被感冒“抓住了”?！叭メt(yī)院，還是像往常那樣吧；掛號、就診、檢查、拿藥”我這樣想著，可醫(yī)生的一句話讓我驚了一跳。“血小板有點低啊，看來要住院了?！蔽矣肋h都不會忘記這句讓我不得不度過五天痛苦的住院生活的話。冷汗從毛孔中紛紛跳出，心中忐忑不安，兩天后，感冒好了，但我還不能出院。想著學校里伙伴們的歡聲笑語和老師們的諄諄教導，出神了。
于是，就這樣出神了三天后，我回到了讓我出神的地方――學校?；氐綄W校，最多的便是關心和寒暄。而五天的學習我也落下了。于是，我不得不放假時去老師那兒補課。老師家樓下，一個陌生又熟悉的小女孩在望著。老師的女兒在等呢。進門，老師先說了一句：“別被絆倒哦?！蔽抑肋@是什么意思，便拿出了一副認真堅韌的表情。老師笑了笑，走進客廳，拿出那本滿是密密麻麻用三種不同顏色的筆寫著字的語文書，每一個字都是老師用心所寫下的知識贊歌?！靶∪罘蛛x推開在同學身上的碎石……”課文的大意大概是寫小阮為救同學而失去雙腿。老師問我過一個問題，到現(xiàn)在我都還記憶猶新，“小阮被石頭絆倒，腿還在留血，他為什么還要救同學？”我說：“因為它不能見死不救，不能棄朋友而不顧，這是做人的道理”老師笑了笑，說：“是呀，人不能見死不救，要知道為他人付出，幫助他人。這是人能夠立足于這個世界的原因之一。”小阮被石頭絆倒，割傷了腿，卻挽救了生命，這故事是我小學中印象最深的一篇課文。在我學這篇課文時，沒有其他同學在場，而我，剛從摔倒的地方爬起來。人這一生要摔倒許多次，每次爬起都有新的使命，不管是腿破血流，還是陰霾未散，我們都應該心懷感恩、善良去幫助其他人，幫助自己。我印象最深的老師啊，您是我及父母之后的第一老師，我永遠都無法忘懷您對我的表揚、批評和期望，您所教的做人之理，我一生受用。
語文老師給初中生的作文題目篇九
我們的班主任楊老師，有著一張善良慈祥的臉，她披著黑色的短發(fā)，彎彎的細眉毛，仿佛是經(jīng)過精心修剪過的。大大的眼睛里裝著同學們的一舉一動。一張會說話的嘴巴，算不上靈巧，可是說起話來卻是那樣的深情，那樣的動聽！我從開學的第一天，就喜歡上了楊老師。
楊老師對我們學習要求可嚴格了。以前我們寫字亂寫，可到了楊老師班上，必須一筆一畫地寫；以前我們班有些同學不愛完成作業(yè)，可現(xiàn)在堅決不行，沒完成的話必須補上；以前我們讀書跟唱歌一樣，但現(xiàn)在必須一句一句有感情地讀……在楊老師的嚴格要求下，我們仿佛變了許多。
楊老師很關心我們的生活。上周星期二中午，由于飯菜不多，有的同學還沒吃飯就沒有飯菜了。這時候，楊老師飯盒里的飯菜還沒有吃?？吹桨嗌系睦钪蛆i同學還想吃飯，于是她就將自己的'飯菜倒給了李智鵬。當時我們都被感動了，多好的老師??！
楊老師不但關心我們的學習生活，還教我們做人的道理。有同學沒飯盒時楊老師就會說：“有同學能幫助一下這位同學嗎？同學們，我們就是一個大家庭，我們要互相幫助要像兄弟姐妹一樣?！蓖瑢W們聽后就爭先恐后地說：“我來幫這位同學?！睏罾蠋熅驼f：“這樣就對了。生活在一個班上，大家一定要互相幫助?！蓖瑢W們聽了，不住地點頭。
這就是我們班主任楊老師。如果楊老師是我的媽媽那是多好的事啊！
語文老師給初中生的作文題目篇十
多積累一些。
作文。
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唐朝末年，詩人鄭谷回到故鄉(xiāng)江西宜春。他以文會友，經(jīng)常和一些文人往來。
當?shù)赜袀€叫齊已的和尚，對詩文很有興趣。他早就仰慕鄭谷的才名，就帶著自己寫的詩稿，前來拜會。齊已把詩稿一首一首地請鄭谷看。鄭谷讀到《早梅》這首詩時，不由得沉思起來。鄭谷吟道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開……”鄭谷面對齊已說：“梅開數(shù)枝，就不算早了?！编嵐扔殖烈髁艘粫?，說：“不如把‘數(shù)’字改為‘一’字貼要?！饼R已聽了，驚喜地叫道：“改得太好了!”恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜。文人們知道了，就把鄭谷稱為齊已的“一字之師”。
成語。
“一字之師”是指能糾正一個錯別字或指出某一字在文中不妥處的老師。
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大!
語文老師給初中生的作文題目篇十一
在我所有的老師中，程老師對我的影響頗深。至今，我依然記得她第一次進班級的樣子，她平時說話的習慣和她的飄飄長發(fā)。
那時的我膽小自卑。小學時，我一直不被老師重視。因此，那時我把自己比喻成馬，而程老師則是我的伯樂。她上課的時候，總會講些小故事，喜歡用眼神和同學交流。她從不打人，就算批評也不從帶臟字。程老師經(jīng)常夸我，讓我很開心。因為這種開心輕松的感覺，我愛上了語文課。
有人說：“愛得越深，痛得越深。”
初三的第一節(jié)語文課，我照舊坐在教室里等待程老師。但，門口出現(xiàn)的是另一位語文老師。她瘦小，精練，和溫柔的程老師截然不同。我愣住了，不知道以后的語文課怎么辦。當新的語文老師上課時，我的眼前總會浮現(xiàn)出程老師的身影，總會浮現(xiàn)她的飄飄長發(fā)和那會心的笑容。我沒想到，原來一個老師可以給學生留下這樣深的印象?；氐郊业臅r候，我哭了。
于是，接下來的每堂語文課，我都在感傷中度過，手捧程老師上課時記的筆記，聽著新的老師上課，心中像五味瓶打翻。不過，現(xiàn)在想來，那時候的我確實很悲觀。
由于對程老師的想念，我經(jīng)常與新老師對著干。因此，新的語文老師貌似也不喜歡我，我和她的關系由僵化到更僵化了。
曾想寫封信給程老師，但花一晚上寫了滿滿一張，最終也沒送出去。
直到臨近中考，我對新的老師才有了習慣的感覺，心態(tài)才慢慢轉(zhuǎn)變過來。
現(xiàn)在想來，那時的想法是不可取的。人要去適應新的環(huán)境和新的人物，千萬不要沉溺于過去的美好中，不然受傷害的只能是自己。
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語文老師給初中生的作文題目篇十二
在xxx學校聽了幾節(jié)語文課，突然想到了語文老師的文氣,于是將我以前寫的一篇文章作了些修改，在xx給我的臨時平臺上發(fā)出。我索性“一稿兩投”，發(fā)回我的“根據(jù)地”——金東方。
老師是文化人，文化人就要有文氣，尤其是文科老師，更尤其是語文老師，一定要“文”起來。xx園的每一面粉墻，每一扇雕窗，每一塊頑石，都是用“文”武裝起來的，自然更需要“文”人的和諧。
以前，人們都喜歡稱語文老師為夫子，“夫子”在這里似乎成了個不褒不貶的中性詞。說褒，他好像與孔夫子有關，自然是有學問的.稱謂;說貶，他好像又與迂腐有染，不是有迂夫子一說嗎?不過，我總認為“夫子”這個稱謂不錯。夫子者，學者、老師之謂也。我多把“夫子”與儒雅等同起來，我覺得語文老師就應該儒雅一些。當然，時過境遷，語文老師也在與時俱進，不能一味地“夫”下去，但語文老師應該“文”起來。
人們常說，語文老師要具備“一筆字、一口話、三百篇”的看家本事，這實際上是“文”的本事。教文而不“文”，這語文課就失去了幾分魅力。語文課中美文越來越多，要引導學生鑒賞美文，語文老師的“文”就顯得尤其重要了。自然，文縐縐，慢悠悠，酸溜溜，滿口之乎者也，如私塾先生般，這既缺少時代氣息，也實在讓人受不了。但語文畢竟是教文，就必須顯露出文氣。三百篇要讀進去，一筆字要見功夫，至于一口話，那簡直就是有聲的招牌。引導學生欣賞“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，應有詩一般的評點，如果用“兩個黃鸝柳樹上叫，一行白鷺飛上了天”這樣的大白話去解釋，雖然也過得去，也說得準確，但全無詩情畫意?！短K州園林》是一篇如詩如畫的美文，如果沒有詩一樣的語言品析那亭臺樓榭、花草石山、雕窗粉墻，只是說這里寫得美，那里寫得好，那作品的文氣便被缺文氣的品析沖淡了幾分。
老師往往是學生模仿的對象，學生從老師那里學到的不僅僅是知識，老師的舉手投足都會對學生產(chǎn)生影響。語文老師有文氣，學生會佩服：“我們的老師出口成章，妙語連珠，妙筆生輝，那才叫學問?！碑斎唬f話不是寫文章，不可能也不必要句句珠璣，俗中也能見雅。魯迅講課就常常雅俗兼?zhèn)??！拔摹逼饋砹耍滓脖銕蠋追盅艢狻?/p>
寫到這里，我忽然想起電視節(jié)目主持人來。按理說“文”主持比“武”主持應該文氣得多，其實不然。你看球賽節(jié)目的“武”主持，常常會拋出一連串的妙語來，諸如“穿過人墻”、“先下一城”、“梅開二度”、“自擺烏龍”等，以“文”言評賽事，讓人看到主持人的“文”功。而那些主持綜藝節(jié)目的“文”主持，女的一張婆婆嘴，男的一股娘娘腔，開口“好棒噢”，閉口“好開心”，不是“耶耶”就是“哇哇”，節(jié)目姓“文”，主持卻無“文”?？慈思?，想自己，語文老師還是“文”起來好。
語文老師給初中生的作文題目篇十三
一雙濃濃的眉毛，一張能說會道的嘴，這就是。
因為我是語文課代表，所以每天都收作業(yè)，可是由于某些同學不配合，也怪我不勁督促，畢竟都是新同學，也不想傷害友誼，所以作業(yè)交的總是拖拖拉拉，老師總是嚴肅地說：“在這么著，你……”
老師非常嚴肅。但有一天，我看到老師笑了。那天課上，講《紫藤蘿花瀑布》那一課，“看到紫藤蘿花頑強的活著，作者是怎樣的心情?”老師問。這時有個同學說：“高興。”這時，老師微微一笑，全班同學都笑了，可能是這個同學回答得比較可笑吧?但我不是。
在我的印象里，一向很嚴肅的老師也會笑。
語文老師給初中生的作文題目篇十四
昨天的英語考試，我得了100分，聽到這個分數(shù)的時候，我心花怒放，人好像都要飄起來了，真想跳起來大吼一聲，可我還是使勁憋住了。
在考試前一天晚上，我“沖鋒陷陣”奮斗了一個晚上，可把我辛苦壞了。嘿，開始考試后，又把我興奮壞了，因為昨天復習的重點全在考試卷上，真是天助我也！我答得相當順利，沒有遇上一只“攔路虎”。
第四節(jié)課，老師公布了成績，我果然破天荒得了100分。晚上回到家，我故意唉聲嘆氣地對媽媽說：“這試卷上的題目怎么這么難啊，真是太讓我難堪！”媽媽聽了不太高興，剛張嘴想數(shù)落我兩句，我已經(jīng)把試卷拿了出來。我朝媽媽擠擠眼，小聲地說：“我要給爸爸一個驚喜?！眿寢尶吹侥酋r紅的100分，心領神會地笑了。
說曹操，曹操就到?！斑诉?！”爸爸回家了。一進門，他就像平常一樣先尋找我的身影。可他馬上發(fā)現(xiàn)了我的反?！獝劭措娨?，愛玩游戲的女兒在哪里？乖乖坐在沙發(fā)上的女孩又是誰？他目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，又伸手摸摸我的頭，我拍開他的手說：“別煩我，真討厭！”爸爸不明白怎么回事，馬上去問媽媽。媽媽把一個西紅柿扔進水池，水濺了爸爸一身，“這孩子也真是的，考試竟然考成這樣！”爸爸聽了，一張臉瞬間拉成了苦瓜，面露兇相，一場大戰(zhàn)將要開始。在這關鍵的時刻，我從門背后鉆了出來，得意地大笑了起來。爸爸著急地問：“小不點，快說，到底考了幾分？”我上氣不接下氣說：“100分！老爸，你中招了吧！獎勵呢？”爸爸興奮地嚷起來：“歐耶，待會兒吃完飯，咱們逛街去！”
嘻嘻，考了滿分，既能春光無限，又能得到獎勵，真是一舉兩得呀！
語文老師給初中生的作文題目篇十五
新學期伊始，學校安排我擔任七年級4班的班主任。我感覺任務重，壓力大。作為四(4)班的班主任工作兼語文教師，為了讓班級充滿生機與活力，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：
一、班級概況：
行為習慣方面：學生能按照一日行為規(guī)范來做，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學提醒。
學習情況：大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣。
二、指導思想：
為了搞好本學期的工作，貫徹落實好學校的工作，做好學生的思想工作，使工作有秩序地順利地正常發(fā)展，把學生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代接班人。
三、工作重點：
本學期本班的工作重點有三點。
第一，抓學習，讓每個同學都能打好基礎。
第二，抓美德和學生的日常行為規(guī)范。(包括儀表美、語言美、行為美)，形成良好的習慣。
第三，抓愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學。
四、內(nèi)容及措施。
(一)行為規(guī)范：
一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的好學生。
抓學生行為習慣的養(yǎng)成。
1、明確一日常規(guī)細則，做到人人知曉。
2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。
3、用班會、晨會進行常規(guī)，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓練經(jīng)常化、規(guī)范化。
(二)搞好日常管理工作，組織和建立班集體。
1、狠抓學生紀律，保證學生遵章守紀。
2、各項集體活動做到集合快，紀律強，效果好。
3、早操，眼保健操要人。
人會做，人人求好。
4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級衛(wèi)生人人有責，實行班級垃圾袋裝化。
5、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體。
(三)對學生進行思想品德。
1、利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的，讓學生以此為范，導之于行。
2、利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統(tǒng)。
3、結(jié)合情境，適時對學生進行品德。
(四)引導學生努力學習。
1、密切與各科任老師的聯(lián)系，注意模式的創(chuàng)新，注意方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
(五)關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛(wèi)生意識。
2、學生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。
3、學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。
5、學生形成健康的心理狀態(tài)。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。其次，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，教師要精心設計問題，一方面要擴大問題的涉及面，減少無意義、物價值的問題，一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思考價值、能激發(fā)學生興趣的問題。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學應注意的問題。
口語交際教學之前，要提早布置準備工作。教學時，應重視清靜的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。焦急中，教師要積極參與，為學生提供刻意模仿的對象，關注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學生在生活中學語文，用語文。
時光飛逝，一學期匆匆而過。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結(jié)。
本學期，我所教學的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況，結(jié)合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，臨近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。
總之，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，在校領導的正確領導和大力支持下，在班主任和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、備學生，教育要面向全體學生。
教育要面向全體學生，了解和分析學生情況。在教學的過程中我懂得了充分了解學生對教學的重要性。學生學習層次不同，班級上課氣氛也不一樣，如初一(1)班的同學比較活躍，上課氣氛活躍，但是學生差異性很大，如有很多的學生逆反心理強，心理脆弱，需要你及時的“關注”他，鼓勵他，所以我就因勢利導，在課上多提問他們，注意他們的心理，多給學習熱情，效果還不錯。還有一些“弱勢群體”，他們多數(shù)基礎不好，上學期的幾次考試很不理想，對他們打擊很大，有些人上課睡覺，不完成作業(yè)，甚至想放棄語文的學習，我及時了解情況，多和他們溝通，鼓勵，重新點燃他們學習語文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了很好的驗證。
二、備課與上課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生的同時又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課?！蔽乙恢闭J識到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學課件，并不是下載一個現(xiàn)成的應付了事，而是把幾個好的進行整合，并且結(jié)合實際教學整理出適合自己學生的行之有效的課件。雖然費事辛苦，但事實證明那是很值得的。
在上課的環(huán)節(jié)，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設教學情境”與“合作學習”兩項技能在課堂上充分體現(xiàn)。利用好有限的教學資源創(chuàng)設情境，把班級的學生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論，復習是互相考題，作文學習時候又互評作文……總之在不同的學習時期，我都把合作學習做到實處，從效果上看很不錯。今后一定努力做好這兩項技能的培養(yǎng)。
回看自己的授課，我還感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地把握住自己的情緒。
三、做好學困生輔導工作。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，我絕對不能忽視。為此，我認真地做好了學困生記錄。對這部分同學進行有計劃的輔導。部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。成績也會相應提高的。
四、提高自身的業(yè)務能力。
本學期我十分注重自身業(yè)務能力的提高。
1、認真?zhèn)湔n。平時教學中我認真研究教材，結(jié)合新課程教學理念，找到適合學生的教學方法。在研究備課中，有意識地提高自己的教學能力。
2、多聽課，多學習，有意識地總結(jié)一些可行的教學方法。從而使教學有的放矢。
3、認真完成各項材料。通過各項材料不斷提升自己。
五、研究課題情況：
本學期研究的課題是《語文學科合作學習模式的研究》。利用語文學科的特點及所教學生的特點進行合理的研究取得了一些收獲。也總結(jié)了一些經(jīng)驗：語文教學中應合理地進行小組合作學習以達到教學目標。利用這種方法教學學生的學習興趣大大提高，學習效果也很好。通過合作學生掌握的知識會更加全面，也會更加扎實了。
運用合作學習模式也存在著一些不足，個別學生只成為了聽眾。因此這種教學模式還有待于進一步改善。
六、重視德育教育，讓教學回歸語文本色。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的'美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，受到很好教育。引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。讓思想升華。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種檢驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高學生的語文成績與語文水平。
以上就是我本學期的教學工作總結(jié)?？赡苡性S多地方存在不足，希望在今后的教學實踐中，不斷的汲取經(jīng)驗，以取得更好成績。我有信心做的更好。
本學期，我任教七年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責。
在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)。
道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。
以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
語文老師給初中生的作文題目篇十六
新一輪課程改革使語文課上的教學面貌發(fā)生了根本性的變化，語文課上的充滿了生機，煥發(fā)出活力，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在教學實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)不少老師的課上的“創(chuàng)新”與《語文課程標準》所倡導的理念形似神異，貌合神離，徒有形式，沒有實效。
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”這是對語文課程性質(zhì)的最新認識。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學生的歡迎。新的課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是在教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的.根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
可時下語文課上的中的有些做法就值得反思了，有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課上的上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課上的教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課上的長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
因此，我們強調(diào)提升學生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
語文老師給初中生的作文題目篇十七
多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。
語文老師給初中生的作文題目篇十八
是一個個子不太高、約三十多歲的女教師。
在開學的這幾周中，我留意觀察過語文老師，平常很少見語文老師哈哈大笑過，不知道是什么原因，在我的心中語文老師是一個嚴肅的人。
語文老師梳著辮子并燙了發(fā)，烏黑的頭發(fā)染成了黃色的，略胖的身體。
語文老師懷孕了，但是每次上課的時候都是站著講的，一邊講，一邊寫。上一節(jié)課還是上兩節(jié)課老師都總是站著。
每次上課，老師們都非常高興，滿臉笑容的為我們上課，語文老師非常不一樣，在上課的過程中，總是很嚴肅，偶爾也會微微一笑。也許是懷孕的原因吧!語文老師，我真心的希望您每天都能笑口常開，上課的時候?qū)⒁恍┬」适陆o大家聽，讓氣氛活躍一些吧!一整天笑口常開，生命多么有意義啊!
語文老師給初中生的作文題目篇十九
自古嚴師出高徒，這是所有大人們的觀點，就連有些天使般的年輕老師也在被一群熊孩子給氣到落珠子之后，仿佛滅絕師太附身，從此告別了溫柔開啟戰(zhàn)爭狂人模式，而在面對我們這一群活蹦亂跳的孫猴子，我們的語文老師可謂是一個神奇的存在。
孫老師是師花和奇葩集一身，身為顏控的我也是被立馬圈粉了，可奇葩就在她那條大紅色闊腿褲，這可是課間嘮叨的一大重點——題目就叫“論孫老師是如何把它穿上去的”，那可真是奇了個怪，那奇葩褲子竟是連體的！后邊是與上衣縫著，腰兩側(cè)裂了一個小口子，不管怎么著看也是別扭?！拔矣X得是從那個小口子鉆進去的?！薄皯撌菑念I口鉆進去的！”張三李四鼓著腮幫子爭辯著各種穿法，讓人哭笑不得，可真正的穿法是怎樣的，至今也是個謎。
好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一，我被圈粉的重要原因也就是孫老師那堪比筋斗云的腦回路，自從孫老師教我語文后，在我印象里語文課也可以另稱故事會，哲學課，審美課，心理學課……她可以從魯迅老先生的愛國自尊心講到我們的“臉皮”，她的小段子庫也總是充盈的，總能get到我們的點，一下子點燃我們這祖國的食人花的熱情，這樣的老師很是討人喜歡的，我們也樂意與她交流，這樣的課堂簡直不要太棒。
這不，大家剛剛朗誦完《黃鶴樓》，語文老師就開始下套了，“我有個簡單的問題請班長大人回答一下”，大家都笑得一臉哲學意味地看著班長，語文老師出的是非題常常都表面風平浪靜內(nèi)里則波濤洶涌，熟悉的配方熟悉的套路，果然，“欲窮千里目，更上一層樓。這里的樓是黃鶴樓嗎？”班長果真糾結(jié)了一下肯定地點頭說是。大家集體嘆氣了一聲，唉，班長大人，您上的當還不夠多嗎？語文老師已經(jīng)在竊笑了。
孫老師總有一個金箍棒，不，戒尺相伴。她總是拿著戒尺游歷四方，行走“江湖”（教室），該出手時就出手啊，但凡有一個冒尖兒的一概當“妖精”處理，想曾經(jīng)，我也遭受過它的“毒手”。
然而結(jié)局總是那么出人意料，孫老師反倒放下了那個讓人畏懼的戒尺，裝作沒事人班上課。
很久以后，我才知道，那戒尺純屬用來嚇唬我們的道具，偶爾伴著老師指點江山，實話實說，我們的語文老師脾氣上來能嚇死大象，幽默起來可愛到爆！校長，這樣的老師請給我來一打！
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