總結(jié)是我們不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力,激勵(lì)著我們追求更好的自己。怎樣使總結(jié)內(nèi)容具有針對(duì)性和可操作性?總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)是寫一份好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考,希望能給大家提供一些思路。
教學(xué)助理的建議書篇一
習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo):
1、能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自己的寫法,寫作建議書。
2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議,學(xué)會(huì)用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì)寫建議書的格式和寫清楚存在的問(wèn)題,產(chǎn)生的`原因,并提出解決問(wèn)題的建議。
教學(xué)難點(diǎn):
寫出目的性明確、針對(duì)性可行性強(qiáng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書,所提建議要合理、具體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:課前,做一份社會(huì)調(diào)查,通過(guò)查找資料、訪問(wèn)以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問(wèn)題。
教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)環(huán)保、保護(hù)水資源的圖片、一篇建議書例文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激興趣,引課題。
1、播放幻燈片,激發(fā)興趣同學(xué)們(師出示關(guān)于環(huán)保的圖片)。
圖片看完了,你們有什么感受呢?
預(yù)設(shè):
引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注。
2、談話導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,剛剛你們說(shuō)的那些想法、點(diǎn)子,我們可以把它統(tǒng)稱為建議(板書:建議)建議又分口頭建議、書面建議。今天,我們著重來(lái)學(xué)寫書面形式的建議,即建議書。(補(bǔ)充板書)。
二、讀習(xí)作內(nèi)容,明寫作要求。
1、翻開(kāi)書本,閱讀習(xí)作內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容,概括本次習(xí)作提出了哪些要求?
3、學(xué)生把自己對(duì)習(xí)作要求的理解在全班交流,并歸納要點(diǎn):
(2)建議書要寫清楚存在的問(wèn)題,產(chǎn)生的原因,解決的辦法。
三、開(kāi)拓思路,搜集問(wèn)題。
2.根據(jù)調(diào)查報(bào)告,生交流反饋。
例如:生活中,人們浪費(fèi)水,水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電,不隨手關(guān)燈,無(wú)人看電視還一直開(kāi)著等??諝獾奈廴荆咨芰蠋У臑E用,汽車尾氣的過(guò)量排放等。學(xué)校中,亂扔果皮紙屑,浪費(fèi)紙張等問(wèn)題。
3、巧設(shè)對(duì)立面,解決疑難點(diǎn)。
(1)師根據(jù)生的回答提出不同主張,生反駁,引發(fā)對(duì)立。
(2)師生之間在爭(zhēng)辯中尋求正確答案:建議書不僅僅只滿足個(gè)人需求,而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。(板書:存在問(wèn)題,產(chǎn)生原因)。
(3)這么多的不環(huán)?,F(xiàn)象,浪費(fèi)現(xiàn)象,你們有什么好的辦法來(lái)解決呢?
(生說(shuō)出一些建議,教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理,幫忙梳理。)。
師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,提出建議要求:合理、具體(板書)。
四、借助例文,明確格式。
1、師出示一份建議書(只有建議的內(nèi)容,沒(méi)有按照正確的格式書寫)。
師問(wèn):有什么問(wèn)題嗎?
2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容,明確格式。
(1)題目:在第一行中間寫上“建議書”三個(gè)字。
(2)稱號(hào):建議的對(duì)象。
3、師出示正確格式的建議書,再次引發(fā)學(xué)生注意格式。
五、布置作業(yè)。
寫一份建議書,根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議,格式要正確要規(guī)范。
教學(xué)助理的建議書篇二
老師:
您好!
老師,我心里有很多話想對(duì)您說(shuō),但是卻覺(jué)得不好意思開(kāi)口。于是,我借助這次寫作文向您提出一些班級(jí)里的建議。
老師,在課間時(shí)我常常聽(tīng)到有人在說(shuō)語(yǔ)文課很無(wú)聊,覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)生動(dòng)。只是講課文,做習(xí)題的,讓人覺(jué)得很枯燥。當(dāng)布置作文時(shí),大家的煩惱就會(huì)上升:作文到底應(yīng)該寫一些什么呢?有時(shí)我也會(huì)這樣想。老師,我建議您能在上課時(shí)多加一些游戲在里面,學(xué)與玩一起,大家才會(huì)對(duì)語(yǔ)文課更加期待。比如說(shuō)在早讀前十分鐘讓同學(xué)們舉辦腦筋急轉(zhuǎn)彎猜字謎和講故事。腦筋急轉(zhuǎn)彎可以提高同學(xué)們的智力和想象力;猜字謎可以讓大家對(duì)生字詞更加牢記;講故事的同學(xué)只要講出故事的前一部分,同學(xué)們就會(huì)展開(kāi)豐富的想象力,接著編出下一部分。這樣既可以提高同學(xué)們的寫作水平,又能提高想象力,豈不是一舉兩得?老師,希望您能夠接受我的建議,讓我們班更有上進(jìn)力。
祝您:身體健康,萬(wàn)事如意。
此致
敬禮!
建議人:xxx。
20xx年xx月xx日。
教學(xué)助理的建議書篇三
尊敬的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo):
從您的報(bào)告中,我看到了交大發(fā)展的希望。我非常認(rèn)同您報(bào)告中指出的:我們交大在快速發(fā)展,其他學(xué)校也在快速發(fā)展,只有我們的發(fā)展速度更快,我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”的超前觀念,只是可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大,步伐還不夠快”的說(shuō)法。
以下是我聽(tīng)完您的報(bào)告之后的幾點(diǎn)感想,供您參考:
1) 學(xué)校要發(fā)展,人才是關(guān)鍵,尤其是能帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展、在國(guó)際學(xué)術(shù)界有一定影響的學(xué)者。這樣的學(xué)者一個(gè)人就可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科的發(fā)展。我建議學(xué)校撥出??罨鹩糜谠趪?guó)內(nèi)外招聘學(xué)科帶頭人(不局限于長(zhǎng)江學(xué)者的學(xué)科崗位),也許可以稱為“交大學(xué)者”,給予其長(zhǎng)江學(xué)者類似的待遇,提供實(shí)驗(yàn)室、助手和200萬(wàn)左右的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。甚至各學(xué)院院長(zhǎng)等也要向海內(nèi)外招聘(據(jù)說(shuō)同濟(jì)大學(xué)已經(jīng)實(shí)施)。據(jù)我所知,中科院這幾年發(fā)展迅速主要是通過(guò)從國(guó)外引進(jìn)高水平的人才帶來(lái)的。就拿自動(dòng)化所來(lái)說(shuō),我導(dǎo)師王飛躍教授回國(guó)加盟才使得中科院自動(dòng)化所在智能控制與復(fù)雜系統(tǒng)的研究大大加強(qiáng),從一個(gè)部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室到?jīng)_擊國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成功,這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國(guó)領(lǐng)導(dǎo)模式識(shí)別國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展,該實(shí)驗(yàn)室這幾年發(fā)展迅速,在國(guó)內(nèi)外的影響日益提高,成為國(guó)內(nèi)8個(gè)比較有特色的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之一。(上個(gè)學(xué)期,我曾經(jīng)陪同楊肇夏副校長(zhǎng)、211處和各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)去參觀,取得了很好的效果)
實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)長(zhǎng)江學(xué)者、一個(gè)國(guó)家杰出青年、若干國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者,可謂實(shí)力雄厚。如果能夠加以整合,集中優(yōu)勢(shì)力量,我相信是和全光網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室一樣具有沖擊國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力的。尤其,我國(guó)目前國(guó)家實(shí)驗(yàn)室正在處于擴(kuò)編的大好機(jī)遇,建議學(xué)校將交通運(yùn)輸方面研究力量整合并進(jìn)行國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室籌備工作作為學(xué)校今年的工作重點(diǎn)之一。
3) 很可惜復(fù)旦已經(jīng)提出“具有博士學(xué)位的`副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”,否則我們學(xué)校就是第一個(gè)提出的了。建議我校提出“具有博士學(xué)位的講師也可以擔(dān)任碩導(dǎo)”,剛畢業(yè)的博士其實(shí)是比較有想法的,至少可以在博士學(xué)位的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究,這樣還可以增加研究生的招生數(shù)量。國(guó)外有很多博士一畢業(yè)就可以指導(dǎo)博士研究生,稱之為助理教授。
4) 限制每個(gè)導(dǎo)師每年招收研究生的最大數(shù)量,以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生數(shù)量激增,而質(zhì)量下降,也成為高層此教育的一大弊病,也成為輿論批評(píng)高等教育的眾矢之的。通過(guò)引進(jìn)高層次人才和畢業(yè)博士可以招收研究生,可以增加研究生的招生數(shù)量,而不能依靠每個(gè)教授帶很多學(xué)生這種犧牲研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法。
5) 交大教師的近親繁殖現(xiàn)象比較嚴(yán)重,這樣不利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)術(shù)自由等。當(dāng)然這主要是由于我國(guó)教育體制的原因,近親繁殖是各個(gè)高校普遍存在的問(wèn)題,并非我交大獨(dú)有。建議每年從國(guó)內(nèi)外一流的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)引入高水平的博士來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍,嚴(yán)格限制本校學(xué)生留校比例。據(jù)我了解,國(guó)外知名大學(xué)的教師幾乎很少是本校畢業(yè)的。當(dāng)目前中科院、清華、北大紛紛從國(guó)外引進(jìn)人才的時(shí)候,如果我們不加大引進(jìn)人才的力度,差距也許會(huì)擴(kuò)大而不是縮小。
6) 提高機(jī)關(guān)辦事效率。在學(xué)校辦事非常困難,我想這是普通教師都能感受到的現(xiàn)象。我記得上次請(qǐng)washington大學(xué)一個(gè)教授到學(xué)校訪問(wèn),發(fā)票都需要一個(gè)多月才報(bào)銷掉。因?yàn)閳?bào)銷發(fā)票需要三位領(lǐng)導(dǎo)簽字,這三位領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常出差,別人又不能簽,所以一拖再拖。建議學(xué)校簡(jiǎn)化辦事程序,提高辦事效率。建議加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)人員的考核。辦事環(huán)節(jié)多、打電話找不到人、互相推諉、一件事情只有一個(gè)人能辦等現(xiàn)象,在我校機(jī)關(guān)非常普遍,這些都是影響效率的重要原因。
7) 成立學(xué)校合理化建議辦公室(可以掛靠在校長(zhǎng)辦公室下)接受全校教職工和學(xué)生的合理建議,并積極公開(kāi),限時(shí)落實(shí)。
8) 學(xué)校召開(kāi)各種會(huì)議應(yīng)該允許教職工旁聽(tīng),重要會(huì)議應(yīng)該有會(huì)議紀(jì)要和行動(dòng)計(jì)劃,并及時(shí)公開(kāi)。行動(dòng)計(jì)劃就是指通過(guò)開(kāi)會(huì)達(dá)成的共識(shí),具體到何人何時(shí)落實(shí)的詳細(xì)信息。這套方法在中科院自動(dòng)化所領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)時(shí)所用,取得很好效果。這樣可以避免為開(kāi)會(huì)而開(kāi)會(huì),開(kāi)會(huì)不能解決問(wèn)題、開(kāi)會(huì)之后落實(shí)如何沒(méi)有辦法監(jiān)督等弊病。
總之,我個(gè)人認(rèn)為公開(kāi)透明、務(wù)實(shí)高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發(fā)展學(xué)校的根本保證。
以上不成熟觀點(diǎn),供您參考。
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
教學(xué)助理的建議書篇四
教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從中明確教學(xué)的著力點(diǎn),從而有效地促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。根據(jù)抽測(cè)情況,對(duì)全縣今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議:
知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)重要任務(wù)之一,兩者必須并重齊抓。我們?cè)谧非笳Z(yǔ)文的人文性和藝術(shù)性的同時(shí)決不能忽視其工具性和科學(xué)性,要努力克服語(yǔ)文教學(xué)的泛化傾向,正確理解并把握語(yǔ)文的性質(zhì)和使命。從某種意義上講,語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文能力形成的前提條件,基礎(chǔ)知識(shí)的缺位,不可避免地會(huì)造成學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的貧弱。如學(xué)生在答題中屢屢出現(xiàn)的錯(cuò)別字,古詩(shī)詞默寫錯(cuò)誤,基本的文學(xué)常識(shí)缺乏,寫作中語(yǔ)言表達(dá)貧乏等,都說(shuō)明了我們忽視了積累,輕視了“雙基”訓(xùn)練。因此,語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生知識(shí)的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從寫字規(guī)范減少錯(cuò)別字抓起,從提高語(yǔ)言應(yīng)用能力抓起,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確工整寫字,學(xué)會(huì)遣詞造句,學(xué)會(huì)語(yǔ)言得體,學(xué)會(huì)文從字順。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確理解,充分運(yùn)用好教材。平時(shí)都說(shuō)“課文就是個(gè)例子”,但是沒(méi)有這個(gè)例子,何來(lái)的抓手?我們要做的就是通過(guò)課文這個(gè)例子,讓學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧,用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新遇到的閱讀材料中的問(wèn)題,能夠舉一反三、觸類旁通,讓學(xué)生獲得閱讀同類文章的鑰匙。如,關(guān)于準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問(wèn)題,如果我們教師善于使用教材,就一定能夠引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握和理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。教師只要抓住第十一冊(cè)《窮人》《老人與海鷗》兩篇課文,就可熟練掌握省略號(hào)的用法;而關(guān)于破折號(hào)的用法,在《山雨》《草蟲(chóng)的村落》《我的伯父魯迅先生》等多篇課文中都有出現(xiàn)。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的.實(shí)施,開(kāi)放性、個(gè)性化和創(chuàng)新型試題將會(huì)成為試題的重要形式,那種“我說(shuō)你聽(tīng)、授受相與”的教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)多元化時(shí)代的要求了,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的評(píng)分意見(jiàn),見(jiàn)仁見(jiàn)智的個(gè)性化閱讀已是勢(shì)在必行,視野寬廣、心智活躍的個(gè)性化作文更是必然的趨勢(shì)。所以,在教學(xué)過(guò)程中,我們必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,保護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,使他們能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,減少機(jī)械性訓(xùn)練,給學(xué)生充分的思考時(shí)間,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要善于打開(kāi)學(xué)生思維的空間,釋放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,努力提高課堂教學(xué)效率。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),讀書非常重要。沒(méi)有廣泛的閱讀,培養(yǎng)不了良好的閱讀能力。用新教育的理念創(chuàng)新學(xué)生閱讀方式,是擺在我們面前的重要課題。一是重視閱讀。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀是主動(dòng)閱讀的首要條件。教師可以對(duì)教材進(jìn)行重組,以教材為依托,向名著經(jīng)典輻射;以課堂為依托,向課外閱讀延伸。在課堂上和學(xué)生一起欣賞這些書中的精彩片斷,當(dāng)學(xué)生對(duì)這些片斷產(chǎn)生興趣后,再鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀其它的部分,就這樣,很多孩子在這樣的引領(lǐng)中自覺(jué)走進(jìn)了這些書。二是要加大閱讀量,積累語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)感,拓寬知識(shí)面,特別是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的課外閱讀篇目以及新教育的閱讀書目,堅(jiān)持“名著欣賞”的指導(dǎo)和交流,培養(yǎng)閱讀興趣,變“要我讀”為“我要讀”。三是要保證閱讀時(shí)間。學(xué)校要保證每天晨誦課和每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀課。讓學(xué)生在晨誦中開(kāi)啟黎明,在午讀中豐盈生命,在暮醒中反思提升。學(xué)校要把握閱讀書目、篇章的落實(shí)以及檢查工作,根據(jù)低中高年級(jí)段的特點(diǎn),定期舉行經(jīng)典誦讀考查。力爭(zhēng)每人每天閱讀500—1000字左右的文章,小學(xué)階段完成145萬(wàn)字的課外閱讀量。每學(xué)期至少安排一次師生共寫隨筆。
習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要精心指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。一要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活提煉生活。在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)他們觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。二要鼓勵(lì)學(xué)生抒寫真情實(shí)感。寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話。三要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。要學(xué)會(huì)合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。四要關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀因素。除了寫作興趣與自信、自由表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)之外,還要注重學(xué)生寫作中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值取向。注重學(xué)生寫作的個(gè)性化,使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受,五要鼓勵(lì)互評(píng)互改和自我展示。要有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見(jiàn)解。
語(yǔ)文教學(xué)就是要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單:字寫端正,書讀熟練,話寫明白。通過(guò)我們今天的分析,要從中明確今后的語(yǔ)文教學(xué)努力方向,要在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。提高全縣小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)助理的建議書篇五
一個(gè)人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過(guò)什么樣的教育、培訓(xùn),進(jìn)行過(guò)怎樣的學(xué)習(xí),決定了這個(gè)人的行為處事方式?!靶挠卸啻螅枧_(tái)就有多大”,只要敢想敢做,就沒(méi)有做不成的事情。關(guān)鍵看你想怎么樣,想要得到什么樣的結(jié)果。授課中,張曉東老師講到:任何問(wèn)題都有三種以上的解決方法,現(xiàn)在解決不了的關(guān)鍵是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有找到合適的方法。這種理論是我第一次聽(tīng)到,曾經(jīng)總以為很多問(wèn)題是無(wú)法解決的,現(xiàn)在回想起來(lái),并非如此。很多困難在特定的時(shí)候,轉(zhuǎn)變思路就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)。沒(méi)有人做不了的事情,關(guān)鍵在于如何去做。作為一名中層員工、管理人員,個(gè)人思想很重要,自己的思想是否適應(yīng)企業(yè)及部門的發(fā)展需要,能否帶領(lǐng)本部門員工順利完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作任務(wù),是否能為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策至關(guān)重要。
張曉東老師講到的企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題在我們公司也同樣存在,那么如何進(jìn)行改革、改革過(guò)程中需要注意什么就是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸媾R的問(wèn)題了?,F(xiàn)在公司的管理中存在著一些制約企業(yè)發(fā)展的習(xí)慣或思想,只有下決心去改革,突破制約的瓶頸,才能保證企業(yè)發(fā)展有新的突破。市場(chǎng)變化莫測(cè),只有觸角靈敏、尖銳,企業(yè)的改革順應(yīng)市場(chǎng)大氣候的變化,公司才能基業(yè)長(zhǎng)青。各公司、各部門應(yīng)以大局為重,拋開(kāi)個(gè)人或部門的小利益,保障公司、集團(tuán)的整體利益。
自己在企業(yè)中是一個(gè)什么樣的員工?是不是最有價(jià)值的員工?自己都為企業(yè)做了什么?應(yīng)該是每一個(gè)員工應(yīng)該考慮的問(wèn)題。有些人終日抱怨,卻沒(méi)有想到自己為企業(yè)究竟付出過(guò)什么。企業(yè)是追求利益最大化的,通過(guò)自己的努力為企業(yè)能夠創(chuàng)造多少利潤(rùn),才是個(gè)人價(jià)值觀的真正體現(xiàn)。同樣,作為一名員工是合格的,那么作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)呢?有一句話叫做:做事先做人。做領(lǐng)導(dǎo)更是如此。做人應(yīng)正直,做事應(yīng)公正、思路清晰,通過(guò)自己的人格魅力來(lái)影響員工。
教學(xué)助理的建議書篇六
敬愛(ài)的老師們:
我希望您們?cè)诮逃龑W(xué)生是想一想,如果您們是學(xué)生,您會(huì)聽(tīng)的了那些枯燥無(wú)味的課嗎?現(xiàn)在學(xué)生比較懶惰,不熱愛(ài)勞動(dòng),要讓我們這些學(xué)生多參加一些活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。上課時(shí),最好說(shuō)話幽默點(diǎn),這樣學(xué)生上課不會(huì)走神。
為了讓您們用更好的教育方法教育學(xué)生,也為了學(xué)生們,我向您們提點(diǎn)建議。
第一,在每節(jié)上課之前講一些有趣的開(kāi)場(chǎng)白。上課時(shí),用一些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。最好上課時(shí)根據(jù)不同的條件來(lái)玩些小游戲,增加活躍氣氛,不讓課堂變得嚴(yán)肅。
第二,最好不要嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生。因?yàn)檫@樣會(huì)在他們身上多一份對(duì)您們的厭惡。最好委婉點(diǎn),幽默點(diǎn),讓學(xué)生心甘情愿接受批評(píng)。
第三,讓學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)。在班上大掃除。有時(shí),周末可以帶他們參加一些有益的活動(dòng)。
第四,讓學(xué)生們輕松點(diǎn)?,F(xiàn)在學(xué)生壓力太大了,又要上那個(gè)補(bǔ)習(xí)班,又要面對(duì)一大群的家庭作業(yè),真是頭疼。我希望您們作業(yè)不要布置太多。
以上就是我的建議,望老師們采納。
此致
敬禮!
建議人:xxx。
20xx年xx月xx日。
教學(xué)助理的建議書篇七
教學(xué)目標(biāo):
來(lái)自 m.green-energy-services.com
仔細(xì)觀察校園浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,學(xué)寫建議書。
格式正確,內(nèi)容清楚具體。
增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):領(lǐng)悟建議書三項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
出示馬弘毅照片。
認(rèn)識(shí)他嗎?
老師介紹:他叫馬弘毅,是一位普通而又特別的人。說(shuō)他普通,是因?yàn)樗褪且晃黄狡匠35睦习傩?。說(shuō)他特別,是因?yàn)樗粐?guó)家官方稱為“著名建議活動(dòng)家”,是榮獲這一稱譽(yù)的國(guó)家第一人。他曾向國(guó)家提出100多項(xiàng)建議,如建南極考察站、普及九年義務(wù)教育、農(nóng)民社會(huì)保險(xiǎn)等。
聽(tīng)完老師的介紹,你有什么想法?
二、暢談身邊問(wèn)題。
1、同學(xué)們,進(jìn)入第八單元的學(xué)習(xí)后,我們師生有一個(gè)共同的任務(wù):留心觀察和思考,看生活中有哪些浪費(fèi)資源或環(huán)境保護(hù)方面的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)一:我們小區(qū)前面的那條路上,有很多賣小吃的,每次上學(xué)都發(fā)現(xiàn)路上到處都是一次性筷子、紙杯、紙碗、塑料袋。
預(yù)設(shè)二:我們班有學(xué)生在洗抹布時(shí),拿抹布堵住拖把池下水口,蓄滿了放掉,一次次地做,浪費(fèi)水資源;有的學(xué)生洗完手干脆不關(guān)水龍頭......
3、針對(duì)上面的問(wèn)題,如何把建議合適的表達(dá)出來(lái)呢?請(qǐng)大家看,這是老師針對(duì)存在的寫的一份建議書。
三、范文引路。
教學(xué)助理的建議書篇八
這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有可以總結(jié)的地方,在教學(xué)過(guò)程中有值得注意的方面。
本單元習(xí)作學(xué)寫建議書,是學(xué)生才接觸的新的寫作形式。所以認(rèn)識(shí)“建議書”是從理解這個(gè)詞組開(kāi)始的。然后指出它的特點(diǎn)“有一定的格式”。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生先有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),然后在下面的環(huán)節(jié)中再有深、具體的認(rèn)識(shí)。這是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律考慮的。
找解決問(wèn)題的辦法。一個(gè)是每個(gè)學(xué)生都能感受到的“校園綠化問(wèn)題”。這是個(gè)小范圍的單位存在的問(wèn)題;一個(gè)是一部分學(xué)生有體驗(yàn)的少年兒童交通安全問(wèn)題。這是個(gè)大范圍的社會(huì)問(wèn)題。在這兩個(gè)問(wèn)題中,讓學(xué)生廣開(kāi)思路,相互啟發(fā),調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和積累來(lái)尋求解決措施。通過(guò)這兩個(gè)典型例子難點(diǎn)可以攻破了。
公開(kāi)課上,實(shí)施教學(xué)方案相對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案困難了許多。課堂上“理想”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”需要自身具備多種基本素質(zhì)和能力。例如根據(jù)學(xué)情臨時(shí)調(diào)整方案時(shí)的應(yīng)對(duì)及語(yǔ)言的組織等綜合能力。再如課前情況預(yù)設(shè),等等。這有主客觀兩方面的原因。從主觀上看今后要加強(qiáng)課堂每一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)。應(yīng)從繁忙的教育管理、教學(xué)中抽出身來(lái),多聽(tīng),多看優(yōu)質(zhì)課。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課,訓(xùn)練課堂的綜合能力。
教學(xué)助理的建議書篇九
設(shè)計(jì)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元習(xí)作:學(xué)寫建議書。
教材分析:
本次習(xí)作包括兩方面的內(nèi)容,可以從中任選一個(gè)。其中一個(gè)就是寫一份建議書向有關(guān)部門反應(yīng)生活中浪費(fèi)資源和環(huán)境污染的現(xiàn)象。目的使學(xué)生學(xué)會(huì)建議書這種應(yīng)用文形式,重點(diǎn)指導(dǎo)建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容和格式,同時(shí)要明確寫建議書時(shí)要注意的事項(xiàng)。另外,使學(xué)生珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根心中,并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
設(shè)計(jì)理念:
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“高年級(jí)作文是能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,能寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究,要在學(xué)生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行習(xí)作的分析和寫作訓(xùn)練,從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的主題就是“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”。環(huán)境保護(hù)是我們?nèi)粘I钪谐3L崞鸬脑掝},是學(xué)生最為熟悉的話題,結(jié)合學(xué)生生活中對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知,讓學(xué)生從身邊環(huán)境說(shuō)起,針對(duì)生活中環(huán)境保護(hù)存在的問(wèn)題提出切實(shí)可行的建議,并通過(guò)例文直觀地指導(dǎo)學(xué)生建議書的寫作格式、內(nèi)容及注意事項(xiàng)等。結(jié)合學(xué)生在熟悉的生活中找到的寫作素材,交流建議書具體內(nèi)容的寫作方法,降低習(xí)作難度,寫出切合實(shí)際,有實(shí)效性的建議書。
學(xué)情分析:
寫建議書是學(xué)生初次學(xué)習(xí),在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生有了書信的寫作基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的舊有知識(shí)情況,掌握建議書的格式是習(xí)作的重點(diǎn),建議書的具體內(nèi)容作為學(xué)生習(xí)作的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
來(lái)自 m.green-energy-services.com
1、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
2、掌握寫建議書的格式以及應(yīng)該包含的內(nèi)容和必須說(shuō)清楚的問(wèn)題。
3、通過(guò)例文修改,了解寫建議書要注意語(yǔ)氣委婉、具體清楚、合理可行。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)用正確的格式寫一份建議書。
2、了解建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容以及注意事項(xiàng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
簡(jiǎn)單回顧第四單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,談學(xué)后的體會(huì)。
二、確定習(xí)作主題。
1、出示資源浪費(fèi)、環(huán)境污染的相關(guān)圖片,交流觀后感。
2、引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境問(wèn)題的思考,說(shuō)說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題。
3、確定習(xí)作主題:學(xué)寫建議書。
三、自學(xué)習(xí)作要求。
1、學(xué)生自學(xué)書本中的習(xí)作要求。
要求同學(xué)用筆標(biāo)記出有關(guān)寫建議書的格式和內(nèi)容要求的句子,多讀體會(huì)。
2、檢驗(yàn)自學(xué)效果。
(1)出示例文1,自主標(biāo)記出例文中的格式名稱以及具體包含哪些部分的內(nèi)容。
(2)指生上前面展示,集體糾正。
格式:標(biāo)題(居中)稱呼(定格)正文(另起一段)先署名后日期(右下)
內(nèi)容包含:存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因、解決問(wèn)題的建議(最好分條說(shuō)明)、號(hào)召性語(yǔ)言。
四、修改例文,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、出示例文2,生指出格式上的錯(cuò)誤。
2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)具體建議中存在的問(wèn)題,并提出修改意見(jiàn)。
(師適時(shí)小結(jié)注意事項(xiàng)并板書)。
五、總結(jié)。
結(jié)合板書,師生一起回顧寫建議書的格式以及內(nèi)容的要求和注意事項(xiàng)。
教學(xué)助理的建議書篇十
尊敬的校長(zhǎng):
您好!
我們的校園美麗如畫?;▔铮倩ㄊ㈤_(kāi);道路旁,樹(shù)木蔥郁。校園里,也見(jiàn)您彎腰撿紙的身影,為校園保護(hù)環(huán)境下了一番功夫??墒?,與美麗校園格格不入的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生:體育課,有同學(xué)喝完水后,隨手亂扔礦泉水瓶;吃了零食后,塑料包裝也是隨手丟掉。另外,現(xiàn)在很多學(xué)生為了自己的方便,用一次性的塑料墨囊,用完后和其他垃圾放在一起,沒(méi)有分類。我們都知道,塑料對(duì)環(huán)境的污染非常大,據(jù)資料顯示,塑料自然分解大約需要2,并且分解后產(chǎn)生的物質(zhì)又嚴(yán)重污染土壤。
為了我們美麗的校園,向您提幾點(diǎn)建議:
在操場(chǎng)上增設(shè)分類垃圾的垃圾桶。
全校開(kāi)展一次關(guān)于“環(huán)?!钡闹黝}班會(huì),提倡學(xué)生自帶水杯,拒絕使用一次性的塑料墨囊,拒絕零食進(jìn)校園。
周六周日開(kāi)展護(hù)綠環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)。
2、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
二人小組合作交流建議書的標(biāo)題、格式、內(nèi)容怎么寫。
3、交流:
(1)建議書的標(biāo)題跟什么有關(guān)。(內(nèi)容)寫在什么地方?板書:標(biāo)題(居中)。
(跟書信差不多,稱呼頂格加冒號(hào),換行空格問(wèn)個(gè)好。先署名,后日期,分行寫在右下角。)板書:稱呼(頂格)
再讀,看建議書的內(nèi)容,先寫什么,接著寫什么,最后些什么。(存在問(wèn)題、分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因、針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因分條列出建議。)。
寫存在問(wèn)題,語(yǔ)氣要委婉;問(wèn)題原因要清晰;重點(diǎn)是建議,要根據(jù)具體問(wèn)題、實(shí)際需要來(lái)提。內(nèi)容要具體、合理、可行。
適時(shí)板書:語(yǔ)氣委婉具體不啰嗦合理可行。
稱呼頂格加冒號(hào),換行空格問(wèn)個(gè)好。
存在問(wèn)題說(shuō)委婉,分析原因講清晰。
建議分條羅列好,署名日期右下角。
三、學(xué)生練寫。
同學(xué)們,根據(jù)我們這一段的觀察和思考,針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境方面存在問(wèn)題,寫一份建議書吧。
四、交流展示。
1、兩人小組內(nèi)互相交流。
2、全班展示。
預(yù)設(shè)一:存在問(wèn)題描述語(yǔ)言不委婉。
指名讀建議書,問(wèn):滿分十分,你打幾分?為什么?
師評(píng)價(jià):對(duì),存在問(wèn)題語(yǔ)言也要委婉一些,先揚(yáng)后抑。
預(yù)設(shè)二:
格式不對(duì)。
預(yù)設(shè)三:建議不具體,不合理可行。
指名讀建議書,問(wèn):給這份建議書打幾分?
師評(píng)價(jià):厲害!建議就是針對(duì)存在在問(wèn)題提的,要具體、合理、可行。建議書的這三部分內(nèi)容是緊密相連的。
同學(xué)們,根據(jù)剛才的交流,修改自己的建議書。
4、再次展示。
誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下,打多少分?為什么?
看來(lái),同學(xué)們經(jīng)過(guò)修改,已經(jīng)領(lǐng)悟建議書內(nèi)容三部分之間聯(lián)系,建議也具體、合理可行。下課,我就把大家的建議書寄到相關(guān)部門去,他們肯定會(huì)夸獎(jiǎng)大家環(huán)保意識(shí)強(qiáng),并且有強(qiáng)烈的責(zé)任感!
五、小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了如何寫建議書,希望我們能把這種留心觀察、思考作為一種習(xí)慣,像馬弘毅一樣,做一個(gè)有責(zé)任感的小公民,為學(xué)校、為城市建設(shè)多提合理化建議!
六、作業(yè):在我們生活的社區(qū),校園、城市,如發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,請(qǐng)大家通過(guò)寫建議書,多提合理化建議。
板書設(shè)計(jì):
標(biāo)題(居中)。
稱呼(頂格)語(yǔ)氣要委婉。
正文(最好分點(diǎn))具體不啰嗦合理可行。
署名(右下)。
日期(右下)
教學(xué)助理的建議書篇十一
尊敬的老師:
經(jīng)過(guò)大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。
1、在開(kāi)始一門課的教學(xué)時(shí)應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會(huì)為以后的一些課程提供知識(shí)準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力。
2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的,我覺(jué)得老師講課的速度稍微快了點(diǎn),根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度。
3、在上課的過(guò)程中,老師最好能聲情并茂,可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動(dòng)。
4、在不影響您的情況下,在下課后可以盡量多留一會(huì)可以讓學(xué)生去找您討論問(wèn)題,因?yàn)橐恍﹩?wèn)題當(dāng)堂解決會(huì)更好。
5、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時(shí)間可以與學(xué)生交流詢問(wèn)在關(guān)于課業(yè)的問(wèn)題,也可以讓我們做一些反饋,這樣可以讓您更有效率地上課,而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽讓學(xué)生及時(shí)了解和做一些準(zhǔn)備,也可以做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。
放寬一點(diǎn)。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處,望老師諒解。
祝老師身體健康!
xxx。
20xx年xx月xx日。
教學(xué)助理的建議書篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師:
大家上午好!
我所執(zhí)教的《給校長(zhǎng)的建議書》這一課,是根據(jù)我校的建構(gòu)式陽(yáng)光課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的。我校從去年9月開(kāi)始這一模式的探索研究工作。建構(gòu)式陽(yáng)光課堂教學(xué),用一句話概括,就是以學(xué)生為中心,學(xué)生在課堂里自主提問(wèn),主動(dòng)思考,合作探究,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主建構(gòu)的過(guò)程。在課堂里,老師是組織者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者、引領(lǐng)者,在課堂里要做到三給:一是講臺(tái)給學(xué)生展示;二是時(shí)間給學(xué)生把握;三是課堂給學(xué)生管理。我本課的教學(xué)是緊緊圍繞這一教學(xué)理念的。
《給校長(zhǎng)的建議書》是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六組中的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是,學(xué)生能通過(guò)細(xì)心觀察、用心思考、合作探究,用書信的形式給母校寫份建議書,能表達(dá)自己的真情實(shí)感,表達(dá)以母校的愛(ài)。圍繞這一教學(xué)目標(biāo),本人設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué),二自主探究,合作交流;三自主建構(gòu),自我升華。
教學(xué)環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二:自主探究。
提出的問(wèn)題,進(jìn)行梳理歸納,展示學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生在這一過(guò)程中大膽質(zhì)疑,思維能力、表現(xiàn)力得到培養(yǎng);第二步,學(xué)生自動(dòng)思考剛提出的問(wèn)題,為下一環(huán)節(jié)的討論交流作鋪墊,在這一過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)立思考能力,解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng);由第二步的靜到第三步的動(dòng),第三步合作探究,學(xué)生在經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流時(shí)發(fā)言會(huì)更主動(dòng)、積極,在這一過(guò)程中,學(xué)生的交往能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,解決問(wèn)題的能力、邏輯思維能力都得到訓(xùn)練.第四步,主體展示.通過(guò)合作交流,同學(xué)們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),能大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解,這一過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等都得到訓(xùn)練。
教學(xué)環(huán)節(jié)三:自主建構(gòu)、自我升華。
經(jīng)過(guò)自主探究,學(xué)生對(duì)如何寫建議書有了一定的了解,知道了要想寫好建議書,必須做到!內(nèi)容要具體,理由要充分;2在提建議時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,說(shuō)話要得體;3在書寫時(shí),要做到格式要正確,書寫要工整。因此,當(dāng)我提出誰(shuí)能口頭上說(shuō)出一份建議書時(shí),學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得有多難了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表現(xiàn)能力、判斷的能力、思維的能力都得到了提高。
當(dāng)然在本課的教學(xué)中,我還有很多不足,比如說(shuō),課堂的調(diào)控能力有待加強(qiáng),引導(dǎo)性的語(yǔ)言不夠精煉,而且還出現(xiàn)了指令不明確的情況,我就講到這里,請(qǐng)各位專家老師多多指教,謝謝大家!
教學(xué)助理的建議書篇十三
期末來(lái)臨,近期不斷收到家長(zhǎng)反映學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、在家作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的電話和信件,為切實(shí)加強(qiáng)初中學(xué)校的期末教學(xué)管理,優(yōu)化后期教學(xué)策略,切實(shí)減輕考試前學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),根據(jù)局黨委要求和初中教學(xué)工作實(shí)際,提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn),望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為
1、嚴(yán)格崗位職責(zé),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)《肥城市初中學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范和實(shí)施細(xì)則》,嚴(yán)格教學(xué)崗位、教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查巡視,杜絕隨意空課、調(diào)課、占課、拖課現(xiàn)象,保證教學(xué)各項(xiàng)工作科學(xué)、規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、科學(xué)制定計(jì)劃,精心安排復(fù)習(xí)。要督促?gòu)V大教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,及時(shí)結(jié)束新課,科學(xué)安排復(fù)習(xí)。學(xué)校要對(duì)各個(gè)學(xué)科、各位教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行督查,強(qiáng)化復(fù)習(xí)期間的教學(xué)秩序管理,切實(shí)杜絕隨意性、放鴨式復(fù)習(xí),確保復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性、有效性,提高復(fù)習(xí)效益。
二、優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)效益
3、上好復(fù)習(xí)課,努力提高課堂效益。要重視復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的研究,加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、實(shí)施策略等具體問(wèn)題的研討,努力通過(guò)凝聚集體智慧,構(gòu)建自主高效的復(fù)習(xí)課教學(xué)操作模式,強(qiáng)化知識(shí)的聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)的遷移,實(shí)現(xiàn)能力的提升,充分激發(fā)學(xué)生的潛能,激活學(xué)生的思維,提高課堂45分鐘的質(zhì)量效益。
4、嚴(yán)禁題海戰(zhàn)術(shù),精細(xì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要堅(jiān)決摒棄靠題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械重復(fù)式作業(yè)提高質(zhì)量的做法,努力優(yōu)化提升習(xí)題、試題及作業(yè)水平,提高單位時(shí)間效益。各學(xué)校、各學(xué)科要把習(xí)題、試題和作業(yè)研究作為一個(gè)重要的課題,聚力聚智,常思常探,切實(shí)優(yōu)化題目設(shè)計(jì),精心作業(yè)布置,及時(shí)測(cè)試講評(píng),保證做到精練精批,反饋高效。
三、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)身心兩健
5、加強(qiáng)作業(yè)研究,嚴(yán)格控制作業(yè)量。各單位要認(rèn)真執(zhí)行省規(guī)40條,嚴(yán)格控制作業(yè)量,保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間,杜絕超時(shí)超量布置校內(nèi)作業(yè)和家庭作業(yè),杜絕過(guò)量使用成套的單元試卷,杜絕盲目使用教輔資料,確實(shí)把作業(yè)的數(shù)量降下來(lái),把作業(yè)的實(shí)效提上來(lái)。因作業(yè)量的問(wèn)題引發(fā)社會(huì)及家長(zhǎng)不滿造成不良影響的,將追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師的責(zé)任。
6、加強(qiáng)生活指導(dǎo),力促學(xué)生和諧發(fā)展。廣大教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。因此,要重視并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、調(diào)節(jié)心理,做到勞逸結(jié)合,身心兩健,以良好的狀態(tài)迎接期末考試。
四、科學(xué)統(tǒng)籌安排,部署好考試和放假工作
7、加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè),發(fā)揮考試效能。各單位要利用主題班會(huì),加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè),教育學(xué)生誠(chéng)信考試。要充分發(fā)揮考試的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能,認(rèn)真評(píng)卷,做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析,指導(dǎo)教師寫好試題評(píng)價(jià)報(bào)告,在放假前做好試卷的講評(píng)和修改完善。
8、總結(jié)反思實(shí)踐,搞好工作總結(jié)。學(xué)期末,各單位要對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)改革工作進(jìn)行反思總結(jié),按照教研室要求,及時(shí)上報(bào)20xx年下半的改革歷程,總結(jié)一年來(lái)教育教學(xué)改革的基本經(jīng)驗(yàn),深刻查擺制約改革的問(wèn)題,認(rèn)真研究新學(xué)期推進(jìn)改革的基本思路。各學(xué)科教師也要在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上做好不同層面的交流,共同促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
9、科學(xué)統(tǒng)籌,做好假期工作。各學(xué)校要根據(jù)教育系統(tǒng)年終總結(jié)暨放假會(huì)的要求,嚴(yán)密部署假期工作。一要研究好假期作業(yè)的方式和內(nèi)容,指導(dǎo)好學(xué)生的假期生活,確保學(xué)生過(guò)一個(gè)充實(shí)愉快的假期;二要部署好家訪工作,在加強(qiáng)家校溝通的同時(shí),監(jiān)控指導(dǎo)好學(xué)生的假期生活;三要高度重視安全工作,加強(qiáng)寒假期間的安全教育,確保不出任何安全問(wèn)題。
教學(xué)助理的建議書篇十四
晚上躺下也不能安然入睡,思緒像發(fā)過(guò)洪水的河流,也不知道究竟漂浮過(guò)什么東西。忙碌的人感覺(jué)的是生活的沉重,清閑的呢,又覺(jué)得活的壓抑。每個(gè)人都有本難念的經(jīng),可處境不同的人又很難理解他人的苦惱。有時(shí)已凌晨一點(diǎn),還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),不能寐。聽(tīng)著室友的鼾聲,我只能數(shù)“水餃”,但效果不明顯。只好作罷。想想反正缺覺(jué)也不會(huì)死人,黑眼圈就黑眼圈吧,它是我臉上的老顧客了。干脆放手不管,自然就睡著了,只是睡得淺,時(shí)間很短,醒來(lái)也是昏昏沉沉。
我是沒(méi)有勇氣一個(gè)人到陌生的城市找工作,有個(gè)朋友是黃淮學(xué)院的,她已在xx找好工作了,她那有幾家不錯(cuò)的公司給她打電話讓其去面試,她想讓我去看看。好吧,去看看。拿上兩套換洗的衣服和一些生活用品就過(guò)去了。暫時(shí)就駐扎在黃淮學(xué)院,準(zhǔn)備找工作。
在網(wǎng)上瘋狂的投簡(jiǎn)歷,像智聯(lián)招聘、58同城、中州人才網(wǎng)、xx人才網(wǎng)等,只要是招會(huì)計(jì),工作地點(diǎn)在xx驛城區(qū),公司差不多都投!我專門買了一個(gè)小本,記錄我投過(guò)簡(jiǎn)歷公司的聯(lián)系方式和地址。完了就打電話要求面試,這段時(shí)間電話費(fèi),交通費(fèi)猛漲。原因是外地卡,再加上對(duì)這個(gè)城市不熟悉,有時(shí)還要趕時(shí)間。
也參加招聘會(huì),里面是比肩接踵。我就在那里扶著眼鏡仰著頭看各個(gè)公司的招聘信息,看到感覺(jué)合適的就前去咨詢。也不知道問(wèn)什么,就簡(jiǎn)單地問(wèn)問(wèn)工資、福利、保險(xiǎn)什么的,留一份或重新填寫一份簡(jiǎn)歷。
有時(shí)也會(huì)意外地接到幾家要我去面試公司的電話,可結(jié)果都不容樂(lè)觀。原因有以下幾點(diǎn):第一,公司讓我做出納和打雜;第二,工作地點(diǎn)太遠(yuǎn);第三,待遇低;第四,公司安排我做非會(huì)計(jì)工作,比如,前臺(tái)接待,銷售等。面試我中意的公司更是碰一鼻子灰,一聽(tīng)沒(méi)畢業(yè)都猶豫了,還不是本地的,干脆不想考慮了。
覺(jué)得自己已經(jīng)夠屈尊親民了,但實(shí)在接受不了公司的條件,找個(gè)專業(yè)對(duì)口的工作怎么那么難,感覺(jué)自己生活在社會(huì)最底層,就卡這了,心焦。
發(fā)呆的時(shí)候也會(huì)問(wèn)自己,什么是底線?急死人,覺(jué)得自己快堅(jiān)持不住了,先就業(yè)再擇業(yè),曲線救國(guó)!
面試了一家賣用友軟件的公司,公司安排我做售后維護(hù)。想想還是上班吧,煩了,還能挑個(gè)什么呢?各種不滿意又怎樣?好歹還和我所學(xué)的專業(yè)有點(diǎn)關(guān)系,就這樣吧。第二天正準(zhǔn)備出門的時(shí)候,經(jīng)理給我打電話,說(shuō)等搬到新辦公室再去上班,大約再等兩個(gè)月……掛完電話,不再控制自己的情緒,這不是耍人嗎?給我希望又給我失望。
明明不是一個(gè)人,卻整天沒(méi)個(gè)說(shuō)話的人。朋友呢,整天上班,晚上回來(lái)還得填表寫論文的,星期天還回家,私事辦完了,她也想清閑會(huì),看個(gè)電影什么的。她的同學(xué)呢,在校的基本上都報(bào)選調(diào)生了。一臺(tái)電腦,一個(gè)人。打開(kāi)電腦的第一件事不是登陸qq,而是刷新簡(jiǎn)歷。天天看招聘信息,電影都沒(méi)興趣看了。
正在我考慮是不是要拉箱子走人時(shí),有了轉(zhuǎn)機(jī)。朋友的朋友在xx財(cái)經(jīng)學(xué)校找了份代課的工作,下周一正式上班,但是其家人讓其考選調(diào)生,然后就商量著是不是由我來(lái)接替她這份工作。在試講的時(shí)候那個(gè)緊張呀,我都不知道自己講的是什么,后來(lái)竟然面試上了。
xx財(cái)經(jīng)學(xué)校是一所中專學(xué)校,我教的是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課,學(xué)生差不多就十九歲,他們都學(xué)過(guò)一遍,并且實(shí)習(xí)了一年。這回來(lái)是溫故書本知識(shí),準(zhǔn)備考試,真擔(dān)心講不好。為了講好這門課,我提前做了不少工作。不知道他們所掌握的程度,更擔(dān)心他們問(wèn)個(gè)問(wèn)題,我不會(huì)可怎么辦呀?學(xué)校也沒(méi)給我教案,只給了一本基礎(chǔ)會(huì)計(jì)外加一本練習(xí)題。打開(kāi)課本附贈(zèng)的光盤,一點(diǎn)點(diǎn)的備課。不了解學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,又手寫了一份,并盡可能的條理清晰,因?yàn)樵囍v時(shí),老師說(shuō)我講課跨度大,一會(huì)前,一會(huì)后。
經(jīng)過(guò)幾天精心的備課,所有的努力就要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)了,我要上班啦。心里有說(shuō)不出的喜悅,但更多的還是緊張。我的課是后兩節(jié),八點(diǎn)多我就到校了,是為了提前適應(yīng)環(huán)境。辦公室也沒(méi)人,就坐在沙發(fā)上邊翻課本邊想怎樣講更好。一會(huì)兒魏老師過(guò)來(lái)了,打完招呼后就給我抱出一堆記賬憑證讓我看看,說(shuō)都是學(xué)生做的。大概翻了一下,他們做的還好,會(huì)計(jì)分錄基本都正確,但個(gè)別同學(xué)的書寫、畫線、人民幣符號(hào)等地方還不規(guī)范。在這里我不得不感謝宋卉老師對(duì)我的悉心教導(dǎo),以前教我的時(shí)候曾煩她認(rèn)真又啰嗦,還給我們留一大堆作業(yè)。教了兩學(xué)期,僅且唯一只有一個(gè)星期沒(méi)留作業(yè),那個(gè)星期不用登賬,輕松是真的,可又覺(jué)得少了點(diǎn)什么。
因?yàn)闆](méi)有提前通知,學(xué)生也沒(méi)帶課本,學(xué)校課間也不允許進(jìn)宿舍。只好先簡(jiǎn)單地做一下自我介紹和聯(lián)系方式,第一章蔣老師已經(jīng)講過(guò)了,我從第二章“會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)平衡公式”講起。首先講概念、特征,再舉幾個(gè)例子,然后說(shuō)說(shuō)組成內(nèi)容,最后以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指出易考點(diǎn)。就這樣把會(huì)計(jì)的六大要素講完,講的嗓子疼,手因板書也累的不行。課間統(tǒng)計(jì)了學(xué)生的姓名和聯(lián)系方式。班里只有一外負(fù)責(zé)人,也沒(méi)班級(jí)郵箱。學(xué)生都表示沒(méi)有電腦,不會(huì)創(chuàng)建郵箱,只好等下班后由我來(lái)做這個(gè)工作,并加上學(xué)生的飛信。
第二天上課,學(xué)生們對(duì)我依然是上下打量,看得我有點(diǎn)不自在,不知道該用什么樣的方式來(lái)回應(yīng),只好假裝鎮(zhèn)定忙著手里無(wú)關(guān)緊要的事。上課前會(huì)點(diǎn)名,一方面可以把名字和學(xué)生對(duì)上,另一方面也可以檢查一下學(xué)生的出勤情況,并用“正”字來(lái)記錄。首先帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一節(jié)講的重點(diǎn),然后開(kāi)始講新的章節(jié)。這里不得不提一下我的授課對(duì)象,他們是“3+2”大專班的,今年畢業(yè),基礎(chǔ)會(huì)計(jì)已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍,并且已經(jīng)實(shí)習(xí)了一年,快考試了才回來(lái)重拾課本,所以我講的比較快。
只單純地講課本,學(xué)生們根本就沒(méi)什么興趣。會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)本來(lái)就枯燥,再加上他們又學(xué)過(guò)一遍,可想而知,上課會(huì)是個(gè)什么樣子。作為老師,我就應(yīng)該考慮的詳細(xì)而全面,也想給大家講講為什么要這樣做,但本人知識(shí)有限,只能告其這樣做是對(duì)的。若要我講“為什么”,那太困難了,相當(dāng)于讓我證明“一加一為什么等于二”或是“描述白開(kāi)水是什么味道一樣”。
最好的感覺(jué)是,當(dāng)我朝某位同學(xué)看過(guò)去時(shí),ta已經(jīng)在凝視著我。面對(duì)這一雙雙求知的眼睛,我只能加倍努力,把我所知的并認(rèn)為其能理解的都詮釋出來(lái)。然而后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)上課低著頭,不是刷微博,就是看小說(shuō),還有幾個(gè)同學(xué)全當(dāng)我不存在似的在那開(kāi)心的聊天,更有甚者干脆不來(lái)上課,有那么幾個(gè)在聽(tīng),卻聽(tīng)不懂,有一兩個(gè)同學(xué)會(huì)就是不吭聲……一團(tuán)麻,不知從哪著手。
雖然和學(xué)生的年齡相差不大,但我并不能完全地了解他們,甚至連其所掌握知識(shí)的程度都不是很清楚。我決定換位思考,站在學(xué)生的角度來(lái)思考自己的授課方法。課間問(wèn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)有沒(méi)有什么更好的建議,他們只是看著我笑笑,又嘰嘰喳喳地說(shuō)起我早已不再關(guān)注的東西,貌似只能我來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題了。
課堂上我把自己的想法給學(xué)生陳述了一下:一直串講課本,需要做題才能鞏固知識(shí),但學(xué)校也沒(méi)有給我配什么資料,只給了一套練習(xí)題,可大家都做過(guò)而且以前的老師已評(píng)講過(guò),再講沒(méi)什么價(jià)值。比較活潑的學(xué)生便說(shuō)找些卷子做做,正合我意,就這么定下來(lái)了。
教學(xué)助理的建議書篇十五
3、跟課了解并記錄學(xué)生上課情況,教師代課情況,作出書面總結(jié);。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)疏導(dǎo)解決;。
5、接待隨課家長(zhǎng)的咨詢,及時(shí)主動(dòng)反映學(xué)生上課學(xué)習(xí)表現(xiàn);。
6、關(guān)注學(xué)生上課動(dòng)態(tài),定期回訪家長(zhǎng),做好保單和續(xù)費(fèi)工作;。
7、負(fù)責(zé)學(xué)生請(qǐng)假和家長(zhǎng)委托事宜的登記和轉(zhuǎn)達(dá);。
8、其他領(lǐng)導(dǎo)交辦工作。
教學(xué)助理的建議書篇十六
今天學(xué)區(qū)來(lái)我校聽(tīng)課,我上了《ieueer》這一課,課后我靜靜反思,我覺(jué)得這節(jié)課還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。
1、教師對(duì)課堂的預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。初帶這個(gè)班就覺(jué)得孩子們整體較好,特別表現(xiàn)在說(shuō)話方面。大家基本上能說(shuō)一句完整、通順的話。這對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生難能可貴。所以在這節(jié)課上,我竟然想當(dāng)然的認(rèn)為:看圖說(shuō)話――小菜一碟。如果引導(dǎo)的好也許還可以成為本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生理清了看圖順序之后,放手讓學(xué)生自由看圖說(shuō)話。沒(méi)想到可能是粗心,可能是沒(méi)見(jiàn)過(guò),大家異口同聲的把棗子說(shuō)成草莓。至于石榴的說(shuō)法就更多了,什么柿子,什么橘子。當(dāng)半天引不到正題上時(shí)。我竟然急出了一身汗。我覺(jué)得像石榴的認(rèn)識(shí),這屬于基本常識(shí)性的知識(shí),教師應(yīng)該提前教給學(xué)生,沒(méi)有必要為這耽誤教學(xué)時(shí)間。以后教學(xué)時(shí),不能站在自己的角度想學(xué)生。過(guò)高的估計(jì)學(xué)生,要注意農(nóng)村孩子的生活實(shí)際,切不可想當(dāng)然。
2、教學(xué)拼音時(shí)太枯燥。以前教學(xué)時(shí)還沒(méi)有意識(shí)到,當(dāng)紅威給我提出來(lái)以后,我才發(fā)現(xiàn)整個(gè)課堂除了教師教讀、學(xué)生自由讀、學(xué)生互相讀、小老師教讀以外,竟然沒(méi)有什么花樣。表面上看起來(lái)形式挺多,學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。其實(shí)一部分學(xué)生是小和尚念經(jīng)――有口無(wú)心。細(xì)細(xì)想一想這樣機(jī)械的學(xué)習(xí)誰(shuí)都會(huì)厭煩。在這節(jié)課上教師如果出示幾張簡(jiǎn)筆畫,這樣把看圖和讀拼音聯(lián)系起來(lái),或者讓學(xué)生一邊讀一邊動(dòng)起來(lái)如:大家一邊讀l――a――la一邊拉拉同桌的小手。這樣真正達(dá)到了邊學(xué)邊玩的目的。
以上兩點(diǎn)就是我針對(duì)本節(jié)課的思考,在今后的工作中,我將不斷實(shí)踐不斷摸索,以便提高自己的教育教學(xué)水平。
教學(xué)助理的建議書篇十七
第一段:引言(200字)。
作為一名教學(xué)助理,我有幸參與了大學(xué)課程的教學(xué)工作,并有機(jī)會(huì)與學(xué)生們密切互動(dòng)。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)助理的重要性和價(jià)值。通過(guò)教學(xué)助理工作,我不僅鍛煉了自己的教學(xué)能力,而且明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。接下來(lái),我將分享一下我在教學(xué)助理工作中的心得體會(huì)。
第二段:工作職責(zé)及收獲(200字)。
作為教學(xué)助理,我承擔(dān)了一系列的工作職責(zé),包括備課、課堂輔助、答疑解惑以及學(xué)生作業(yè)批改等。在備課過(guò)程中,我深入研究課程內(nèi)容,拓寬自己的知識(shí)面,并學(xué)會(huì)整理出容易理解的教學(xué)材料。在課堂輔助中,我與教師緊密合作,了解教師的教學(xué)思路,能夠迅速幫助教師解決問(wèn)題,提升教學(xué)效果。答疑解惑過(guò)程中,通過(guò)與學(xué)生互動(dòng),我不僅及時(shí)解答了他們的疑惑,還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,提供針對(duì)性的幫助。在批改學(xué)生作業(yè)中,我不僅更好地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且通過(guò)批改作業(yè)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤,提升了他們的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些工作,我獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的教學(xué)能力。
第三段:感受與挑戰(zhàn)(200字)。
教學(xué)助理工作讓我深刻感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我需要有耐心和責(zé)任心,仔細(xì)聆聽(tīng)并解答他們的疑惑,確保他們能夠順利學(xué)習(xí)。這需要我不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,時(shí)刻保持教學(xué)狀態(tài)。此外,作為一名教學(xué)助理,我還需要與教師和同學(xué)們密切合作,協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。這對(duì)我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力提出了更高的要求。雖然工作中遇到了許多挑戰(zhàn),但正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段:影響與啟示(200字)。
教學(xué)助理工作給我?guī)?lái)了深刻的影響和啟示。首先,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),我深刻感受到教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谖业膸椭氯〉眠M(jìn)步,我感到非常欣慰。這讓我對(duì)自己未來(lái)的教育事業(yè)充滿信心。其次,與教師的合作讓我深度學(xué)習(xí)了教學(xué)思路和教學(xué)方法。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要影響。最后,教學(xué)助理工作讓我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),需要教師們的執(zhí)著和奉獻(xiàn)。我將努力提升自己的教育素養(yǎng),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)助理工作,我真切地感受到了教學(xué)工作的重要性和價(jià)值。盡管工作中遇到了許多挑戰(zhàn),但我通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和與教師的合作獲得了許多收獲。在將來(lái)的教育道路上,我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育服務(wù)。我相信,教學(xué)助理的經(jīng)歷將是我未來(lái)教育事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。