教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和評價方式等要素。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對教師備課有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇一
1.通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
2.體驗圖形變化的樂趣。
重點難點。
通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
活動準(zhǔn)備。
等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。
活動過程。
一、說說圖形、鞏固對圖形的認(rèn)識。
(一)出示圖形,鞏固已知圖形的同時豐富平行四邊形知識。
1.師:小魚和烏龜上都有哪些圖形?請你上前用手指把你認(rèn)識的圖形拖動到小動物的上方。
2.轉(zhuǎn)動圖形,變換圖形方向,了解圖形方向可變但形狀不變的知識。
師:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識這些圖形嗎?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?
小結(jié):原來呀,我轉(zhuǎn)動圖形,雖然這些圖形的方向改變了,但形狀是不會改變的,三角形還是三角形。
二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化。
1.師:你聽到什么?誰和誰碰在一起?
2.教師用兩個三角形演示。
(1)師:是這樣碰在一起嗎?要怎么碰才會完全碰在一起?這兩個三角形有什么相同點?
小結(jié):原來呀這是兩個相同大小的等腰三角形,兩條短邊是一樣長的,兩個底角也是一樣大小的。碰的時候要長邊碰長邊,短邊碰短邊,碰到的邊要重合在一起。
(2)幼兒進行第一次拼搭。
(3)幼兒第二次嘗試拼搭。
(二)游戲“智慧闖關(guān)”
1.第一關(guān)(大三角形)。
(1)教師說明規(guī)則。
師:這是什么圖形,要用幾個等腰三角形碰?
2.第二關(guān)(長方形)。
師:我們來聽一聽看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么?
(2)幼兒操作(計時一分鐘)。
(3)展示幼兒作品。
3.第三關(guān)(從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個喜歡的圖形拼出來)。
(1)幼兒操作(計時兩分鐘)。
(2)展示幼兒作品。
小結(jié):真神奇,4個相同大小的等腰三角形能碰出大一點的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形,而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的`圖形。
三、送圖形回家、運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題。
(一)出示圖形底板(三角形、長方形、正方形)。
2.幼兒操作。
3.師幼共同驗證。
四、活動延伸。
師:長方形是6個三角形的家,其它的圖形可以是6個小三角形的家嗎?比如梯形、平行四邊形行不行呢?我們在班級區(qū)域活動里去試一試。
活動總結(jié)。
活動的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能,輔以海浪拍打的聲音,給幼兒營造一個神秘的氛圍,再通過幼兒上前互動激發(fā)幼兒參與活動的興趣;然后開始游戲“圖形碰碰樂”,讓幼兒在游戲中操作,感受三角形的拼搭變化,收獲兩個相同大小的等腰三角形可以碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形的知識點。由于幼兒注意的時間短,興趣的穩(wěn)定性差,所以我設(shè)計了“智慧闖關(guān)”比賽,讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形,在學(xué)習(xí)到知識的同時感受到比賽的趣味性,激發(fā)幼兒繼續(xù)活動的興趣;最后,通過請幼兒送圖形回家,運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題,不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。
但是在我小結(jié)知識點時,我會接幼兒的話,導(dǎo)致語言冗長,不夠精煉,而且在設(shè)計“智慧闖關(guān)”比賽時,在題目設(shè)計上難度不夠,沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進,其次是競賽形式單一,今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇二
活動目標(biāo):
2、理解10表示的實際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進行匹配。
3、大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動。
活動重點:
活動難點:
學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進行匹配。
活動準(zhǔn)備:
八戒圖片一張、各種各樣的水果、數(shù)字卡片、
活動過程:
一、拍手。
師:這是幾?生:這是3;
師:你拍幾?生:我拍3(xxx)。
教師出現(xiàn)9以內(nèi)的數(shù)字卡片,讓學(xué)生拍手表示,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)。
1、導(dǎo)入。
師:小朋友們,今天我們班來了許多的新老師,我們一起來和新老師們打聲招呼吧(新老師你們好)。今天我們班除了來了這么多的.新老師,還來了一位很特殊的朋友,你們看這是誰???(出示豬八戒的圖片)。
師:豬八戒今天是來我們班可是有個艱巨的任務(wù)的,他是幫他的師父來找水果的,瞧,老師為他準(zhǔn)備了許多的水果,你們都認(rèn)識嗎?(教師出示各種各樣的水果,學(xué)生說一說。)。
師:這么多的水果,你們知道他們各有幾個嗎?分別可以用數(shù)字幾表示?
2、認(rèn)識數(shù)字10并理解10的實際意義。
師:10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前,0在后面)。
師:
師:數(shù)字10除了可以表示10個西瓜,10個草莓,10個桃子還可以表示什么?請同學(xué)們在身邊找一找,數(shù)一數(shù),說一說數(shù)量是10的物體。
生自由回答(如:10張小椅子、10個本子、10本數(shù))。
師:找一找我們身上有沒有10?(我們有10個手指,10個腳趾頭。)。
3、練習(xí)鞏固。
師:剛才老師說豬八戒今天來是干什么的?(找水果)。
師:那他要找什么水果呢。請小朋友們翻開書本豬八戒找水果這一課,看誰動作最快!
師:豬八戒手上拿的是數(shù)字幾啊?(10)原來豬八戒要找到與她手上數(shù)字一樣多的水果,接下來請小朋友幫助豬八戒找到數(shù)量是10的水果,把它和豬八戒手上的數(shù)字連起來。
三、拓展:找朋友,鞏固對數(shù)字10的理解。
幼兒作畫。
畫好后,請個別幼兒說10個什么送給10做好朋友。今天數(shù)字娃娃10看小朋友給它畫了這么多好朋友好開心啊,謝謝小朋友。
四、游戲:數(shù)糖果。
師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇三
活動目標(biāo):
1.正確感知、認(rèn)識4以內(nèi)的數(shù)量,知道它能表示相應(yīng)物體的數(shù)量,鞏固對4以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。
2.喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動材料,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和口語表達能力。
3.樂于參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:。
1.教具:電腦、投影儀、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.學(xué)具:分組材料:第1組是印有數(shù)字的作業(yè)紙,第2組是畫有水果的圖片,第3是組數(shù)字紙卡、水果印泥。
人手一份1~4數(shù)字卡,蘋果圖片4張。
3.環(huán)境布置:幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個小盤子(盤子內(nèi)放1~5數(shù)字卡、蘋果圖片)。
活動重難點:
重點:是認(rèn)識數(shù)字4,感知4的數(shù)量;難點:是正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
活動過程:
好,現(xiàn)在小朋友們和老師一起出發(fā)吧!
2、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3及其數(shù)量師:請小朋友們數(shù)一數(shù)圖片里有多少個蘋果呀?可以用數(shù)字幾表示?請小朋友從盤內(nèi)取出相應(yīng)的數(shù)字。
3.認(rèn)識數(shù)字4,感知4的數(shù)量出示桔子圖景,請幼兒目測桔子數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字4,引導(dǎo)幼兒細致觀察像什么。
師:4除了可以表示4個桔子,還可以表示什么呢?現(xiàn)在小朋友們就和周圍的同伴相互討論、交流一下,然后讓小朋友們講一講。
4.游戲“看數(shù)取蘋果”師:出示數(shù)字請幼兒看數(shù)取相應(yīng)的蘋果,邊拿邊說:1、2、3……,個蘋果和數(shù)字做朋友,并引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。
5.分組操作活動告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲,向幼兒介紹分組游戲內(nèi)容及規(guī)則。
師:現(xiàn)在老師分下組,第1組的小朋友看數(shù)字畫自己喜愛的水果;第2組看水果貼數(shù)字;第3組看數(shù)字印水果印泥。大家可以自由選擇游戲內(nèi)容,待會老師要讓小朋友們邊操作邊講述。(教案出自:)(如數(shù)字3和1個水果做朋友,幼兒做完一組后可交換形式。)。
6.作品展示,互相交流,師生互評。
延伸活動:在歡快的音樂聲中幼兒為水果寶寶們唱歌、跳舞,隨音樂出活動室。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇四
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點、難點:
重點:了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。
難點:根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。
活動準(zhǔn)備:
1、自制課件;三種形狀的糖果;三個配班老師(身上各貼有一種形狀的貼紙)。
2、三種形狀的圖形貼紙(多于幼兒人數(shù)相同);地上畫有三個形狀。
活動過程:
(一)認(rèn)識圓形、正方形、三角形,知道其簡單特征。
1、師:今天形狀王國里來了三位圖形朋友,我們趕快來認(rèn)識一下吧?。ㄕn件:圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。)。
圓形:大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。
正方形:嗨,我是正方形,我有四條邊和四個角,非常高興能和大家做朋友。
三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?
4、結(jié)合課件,師幼小結(jié):剛才我們認(rèn)識了長得胖乎乎的,一個棱角也沒有的――(圓形);有四條邊、四個角的――正方形;有三條邊、三個角的――三角形。(師幼共同講述,教師操作課件。)。
5、你喜歡哪個圖形?請你做做它的樣子。一起來做一做。
(二)為圖形找家(繼續(xù)播放課件)。
1、師:現(xiàn)在圖形朋友要回家了,看,有幾座房子?告訴你們哦,這些房子呀就是圖形朋友的家,猜猜1號房子會是誰的家?請與邊上的好朋友說一說。誰來說說?(請2、3名幼兒)(師繼續(xù)操作課件)看誰猜對了?你為什么這么猜?(這里教師要突破一個難點――看窗戶來猜。)。
2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢?請再與邊上的幼兒說說。(要引導(dǎo)幼兒先說為什么,然后教師再操作課件。)。
(三)游戲:做客。
1、師:圖形都回家了,它們也想請我們?nèi)プ隹湍亍?矗沁吺侨齻€圖形的家,先想好去誰家,然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。(師稍做示范)趕快來選擇吧!去做客吧嘍,我們要有禮貌哦?。ㄌ嵝延變嚎辞遄约哼x擇的圖形貼紙)。
2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進行品嘗。
配班老師:xx形朋友,歡迎你們來我家做客,我呀要請你們吃xx形的糖果,快來拿吧!(幼兒在音樂聲中選糖果品嘗)。
活動反思:
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇五
活動目標(biāo):
1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動過程:
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t:去森林博物館要經(jīng)過一條小路,然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
t:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的???
(圓形、三角形、正方形。)。
邊走邊問:
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。
那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。
三角形又有幾個呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。
它又有幾個呢?
t:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)。
t:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作:拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
活動反思:
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇六
1、有控制地畫園、方等圖形,并樂意嘗試畫其他圖形。
2、運用圖形連接創(chuàng)造簡單的圖像,初步體會圖形組合的意義。
準(zhǔn)備。
1、形紙(供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍)。
2、勾線筆、蠟筆(每人一、二支),方形打印紙。
過程。
一、一起畫圖形。
1、一起畫大園和小園――始末線條碰一碰封口。
2、一起畫大方和小方――始末封口畫方。
3、圓形拉一拉,變長了,名字叫橢圓――畫一畫大小不同的橢圓,嘗試和園或方碰一碰連起來。
4、方形拉一拉,變長了,名字叫長方――畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長方。
二、圖形朋友碰碰碰。
1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。(例如:人、動物、植物、交通工具等。)。
2、確定某個物體,添加圖形碰一碰,表現(xiàn)局部特征。
3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個好朋友。
三、操作表現(xiàn)。
1、我會畫圖形――畫畫各種封閉的圖形,看看我會畫什么圖形,想想還會畫什么圖形,試著畫一畫。
2、圖形圖形碰一碰――試著在圖形邊上畫圖形,讓它們連起來。
3、想想添添變圖像――從簡單熟悉的圖像入手,從畫面上的圖形中大膽想象,畫畫稍復(fù)雜或從未畫過的圖像。
4、用蠟筆作獎勵,給最富想象的圖像涂色。
四、看看數(shù)數(shù)有多少。
1、看看我們會讓圖形碰一碰,碰出什么好朋友。
2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰,多少朋友來碰頭。
延伸。
在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像,找到了想想添添變圖像,也用蠟筆涂一涂。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇七
活動目標(biāo):
1.感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3.嘗試運用多種方法拼出新圖形,并體驗操作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個、四個相同的圖形卡若干),圖形范例若干。
活動過程:
一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認(rèn)識)。
1.指認(rèn)圖形并正確命名提問:轉(zhuǎn)動圖形,結(jié)果會怎樣?
歸納:卡片轉(zhuǎn)動后,圖形的方向改變,形狀不變。
二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)。
1.游戲:三角形碰碰樂玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌:碰碰樂、碰碰樂,幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。
規(guī)則:
2.第一次游戲:2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。
三、畫虛線分割圖形。
1.老師在黑板上畫出梯形,讓幼兒說出名稱,畫一個線,分成了什么圖形?(1個正方形、2個三角形)。
2.幼兒做練習(xí),說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
四、看圖,下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數(shù)寫在圖形邊。
1.請幼兒先觀察圖片,在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。
五、幼兒活動師:小朋友的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,將這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象,動手拼拆圖形)。
(1)請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?
六、活動結(jié)束:
活動反思:
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇八
活動目標(biāo):
1、感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺的能力。
2、嘗試將三角形裝入盒,體驗合作游戲的.快樂。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、說說圖形。
1、指認(rèn)圖形并正確命名。
提問:轉(zhuǎn)動圖形,結(jié)果會怎樣?
歸納:卡片轉(zhuǎn)動后,圖形的方向改變,形狀不變。
二、拼搭圖形。
玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌:碰碰樂、碰碰樂,?個三角形碰碰樂;
你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。
規(guī)則:
三角形的邊和邊必須全部“碰”在一起。
三角形“碰”在一起后,馬上回到座位上。
三、圖形裝盒。
問題情境:
12個三角形想回家,你覺得哪一個圖形是它們的家?
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇九
1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。
1.大數(shù)字卡片1-10
2.四張實物卡
3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干
4.幼兒數(shù)字操作卡,人手一份
1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
(1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀
教師:我們請來了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰?
(2)教師出示實物卡,請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼
教師:有幾個蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。
2.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
(1)介紹游戲玩法:老師選4個小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡1,為游戲開頭,如“數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推,直至5位小朋友全蹲完。
(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,圍成圓圈,集體玩數(shù)字蹲游戲。
3.音樂游戲:1234567
(1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說3個小朋友是一家時,大家就要找三個小朋友,抱在一起組成一個家?!?/p>
(2)幼兒游戲3-4遍,教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
4.幼兒操作活動:找錯
(1)幼兒人手一份數(shù)字操作卡,請他們玩找錯字的游戲,將寫錯的數(shù)字圈出來。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
5.活動結(jié)束
《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,認(rèn)識數(shù)字10的教學(xué)反思。因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘活動的教育價值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒又形疫\用了:
1、情景創(chuàng)設(shè)法
活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景,并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié),通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題,教學(xué)反思《認(rèn)識數(shù)字10的教學(xué)反思》。
2、演示討論法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點,我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動中的表述能力。
3、游戲法
新《綱要》指出:“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!闭麄€活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認(rèn)識數(shù)字10,知道10所表示的意義,進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣,提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識,學(xué)習(xí)技能,更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活,服務(wù)生活.
1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。
2.認(rèn)識數(shù)字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。
3.讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇十
設(shè)計理念:
《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。”一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣,他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點,設(shè)計了本次活動。
本次活動我提供了幼兒喜歡的機器人形象,讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過程中,進一步感知圓形、三角形、正方形的特征,初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心,并探索同一圖形的多種組合方式,進而促進幼兒創(chuàng)新能力和動手操作能力的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識圓形、正方形和三角形。
2、能將兩到三個圖形組合成一個新的圖形。
3、樂意參與操作活動,體驗圖形組合的變化。
活動準(zhǔn)備:
1、三角形、正方形、圓形機器人人手一個。
2、三角形、圓形等圖形若干。
活動過程:
一、乘汽車,進行圖形分類。
“今天機器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個化妝舞會,我們來看看有哪些機器人寶寶要去參加舞會呢?”(圓形、正方形、三角形機器人)。
“來接機器人寶寶的汽車來了,它們會坐到哪輛車上去呢?請每個小朋友選一個機器人寶寶送它們上車。”
“你送的是哪個機器人寶寶?它做的是哪輛車?”
小結(jié):“機器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車?!?/p>
二、選服裝,感知圖形組合的變化。
1、初次探索。
“機器人寶寶們來到了舞會的化妝間,它們想給自己選一套漂亮的衣服,哇!這里的衣服可真多,可哪一件最適合自己呢?它們想請小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上,好嗎?”
2、幼兒操作。
3、相互交流。
“你是給哪個機器人寶寶穿的衣服,它們是由什么圖形組合成的?”(幼兒講述)。
4、再次探索。
“其實給一種機器人寶寶穿衣服的方法有兩種,你們可以再去試一試用另一種方法給機器人穿一穿?!?/p>
小結(jié):“在小朋友們的幫助下,機器人寶寶都穿上了合適的衣服?!?/p>
三、參加舞會,體驗成功都快樂。
“機器人寶寶們非常開心,想請小朋友們一起去參加舞會,你們愿意嗎?”
“那我們就一起和它們跳個舞吧!”“小朋友,待會我們也來試驗一下,聽到警報聲后,看看是不是能夠按照我們剛剛總結(jié)出的方法快速而又安全地離開教室到外面集合,注意,先要找到我們的安全通道標(biāo)志哦!”
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇十一
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
“一些小朋友他們今天很開心,小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數(shù)字小朋友,因為他們今天般了新家,小朋友們想不想去看看啊?”
(1) 教師:“這個房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”
(2) “現(xiàn)在讓我們走進這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的?!?/p>
(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。
教師:“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?!?/p>
(4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念
(5)介紹完后提問幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
(1)教師:“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙,想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上,請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?!?/p>
(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居,而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇十二
2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:1)大圓形、大三角形、大正方形各一個。
2)有圖形標(biāo)記的房子大圖。
3)顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動過程:
1、出示大圓形、大三角形、大正方形,提問:小朋友們,你們認(rèn)識我嗎?(幼兒按老師出示的圖形回答問題)。
2、教師扮演圖形媽媽自我介紹:我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好,加深印象。
3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶(教師用大圖形示范,學(xué)說句式:我送xx回家)。
4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語:小朋友,我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里?
5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家,并試著一邊送一邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。
6、請個別幼兒上臺操作,要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價。
1、分發(fā)材料,讓幼兒分組按照標(biāo)記,把圖形分類。
2、要求邊送邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。
數(shù)學(xué)活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的,針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)按圖形分類的活動,從教學(xué)目標(biāo)達成情況來說,本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思:
一、活動剛開始我設(shè)計的是圖形媽媽來求助,我采用了擬人化的圖形卡片,幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識并說出圖形的名稱,這個環(huán)節(jié)較為順利。
二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計的是引導(dǎo)幼兒對房子進行觀察,發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志,從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課,可能對小朋友們不是太了解,可能是我對問題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性,一個小朋友這樣回答后,再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話往下接:“對,圖形寶寶們都不在家,所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志,我想這應(yīng)該是正方形的家,你們同意嗎?”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣,這個部分才得以順利進行下來。
三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家,不僅吸引了幼兒的注意力,增強了動手能力,還在實踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形,讓幼兒進一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲,都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求,一次只能送一個圖形寶寶;不能大聲叫,會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊,幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。
四、最后一個環(huán)節(jié)我投放一個圖形分類表和材料,讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好,我自己對這個環(huán)節(jié)有個遺漏,忘了提醒幼兒要邊送邊說。
在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。活動材料的精心準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機會。但在課后,也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習(xí)慣。比如在課的中間對問題的表達可能不夠清晰到位,導(dǎo)致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中,我要多多注意,不斷改進,向其他老師們多多學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇十三
2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。
重點:理解分類的含義及方法。
難點:區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、名稱)
1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動物作業(yè)卡片若干、水彩筆;
2、小熊頭飾一個,熊媽媽頭飾一個?!?/p>
(1)師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?作思考狀,并請幼兒一起思考?!翱ㄆ炕煸谝黄?,拿的時候多不方便啊!”讓幼兒討論“怎么辦?”幼兒討論完以后,教師小結(jié),用一種辦法:分類放好。
(2)怎么分——“這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊,用起來也方便。
(1)教師分發(fā)卡片,引導(dǎo)幼兒先觀察:“好好看一看,這些卡片到底是什么樣的?”
(2)在觀察過卡片后,幼兒進行操作。擺弄卡片,經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導(dǎo),鼓勵個別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;“這張卡片是什么顏色的,它和哪一張長得一樣???… …”
“太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開心!”
(1)先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽;
幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽
出自 KAoyANMIJI.cOM
(2)請個別幼兒講述,大家一起聽,并適當(dāng)進行討論、理解。
幼:我把紅的放在這,綠的分在一起放在那
師與幼兒一起討論:她是按什么分的?
師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的
幼:我把方形的放在一起,圓形放在一起
師和幼兒一起討論是按什么分的?
師總結(jié):把形狀相同的分在一起是按形狀分的。
(3)師與幼兒一起總結(jié)
分的時候,把相同的分在——起,可按不同的特征來分,如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動叫分類活動。
熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了,“小熊,你們把這些卡片分得真整齊,讓我在來考考你們吧!你們也要把它們理整齊哦?!保ㄐ軏寢寧淼氖莿游镒鳂I(yè)卡片)
媽媽走了,小熊與小朋友開始分卡片。
(1)一起觀察,看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的?這些卡片上有什么?我們來幫它們找個好朋友怎么樣?但是,這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。
結(jié)束活動:
媽媽回來了,表揚小熊和小朋友:“你們分得真好,按不同特征分好了卡片,分類的本領(lǐng)真大?!?/p>
媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做游戲。
數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計篇十四
1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學(xué)習(xí)用語言來進行表達。
重點:通過操作游戲活動,讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點:初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
小ji人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試
教學(xué)手段:師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲
師:“嘰嘰嘰,誰來了?”(小ji來了)。
出示小ji:師:有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個小朋友和一只小ji做游戲。
師:咯咯咯,誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家,放進筐里)
剛才家里沒有小ji,現(xiàn)在怎么了?(許多小ji)
師:ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交代游戲規(guī)則:挑一個你喜歡的蛋蛋,只拿一個,一邊拿一邊說:“我拿了一個什么顏色的蛋蛋?”
師:(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我這里有幾個蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋?
1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母ji,真能干,生下一個大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!保ㄓ變河螒颍?/p>
師:剛才草地上沒有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)
師:你生一個,我生一個,變成了許多蛋蛋。
2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個什么顏色的蛋?”
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
評析:
根據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學(xué)的目標(biāo),孫老師明確了本次活動的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動?;顒又校蠋熌芨鶕?jù)小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過對學(xué)具的操作,感受“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。
如:老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,并通過反復(fù)的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個量的實際意義,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。
活動中有一個較好的方面,即在活動中,老師強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量,符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。