一鍵復(fù)制
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
放手教育的成功例子篇一
作為一名從教多年的教育工作者，在教學(xué)的過程中我深刻體會到了“放手教育”的重要性。在傳統(tǒng)的教育中，老師往往扮演著一個“權(quán)威”的角色，學(xué)生則僅為被動接受者。但是，在放手教育中，教師的角色發(fā)生了改變，他們成為了學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者，幫助學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候擺脫依賴，獨立地思考和解決問題。放手教育不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，更能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。接下來，就讓我談?wù)勎业姆攀纸逃牡皿w會。
第一段：放手教育的含義及其意義。
放手教育意思是給學(xué)生更多的自主選擇和空間，讓他們自己去學(xué)習(xí)，去探索和發(fā)現(xiàn)。與傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)老師權(quán)威的教育模式相比，放手教育更注重學(xué)生個性的發(fā)展，能夠提高學(xué)生的自我管理和主動學(xué)習(xí)能力，開拓學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在未來成為更有競爭力的綜合型人才。
第二段：如何進(jìn)行放手教育。
放手教育不等于不教，也不等于不管。教師在放手教育時需要平衡教與學(xué)生自主的權(quán)利，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的啟示和思考題，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有機(jī)會嘗試不同的方法來解決問題。同時，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行定期的反饋和評估，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的短處和優(yōu)點，并及時糾正錯誤，加強(qiáng)優(yōu)點。這個過程中需要教師具備較高的判斷力和指導(dǎo)能力，要能夠適時收放自如。
放手教育不僅是一種新的教育方式，更是一種促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念。在放手教育中，學(xué)生不僅能夠掌握更多的知識，還能夠培養(yǎng)自己的主觀能動性和批判性思維能力。學(xué)生的獨立思考能力和學(xué)習(xí)能力也得到了提升。同時，放手教育能夠有效地減輕學(xué)生的壓力，更重要的是培養(yǎng)他們的自信心和發(fā)掘潛力的自信。
第四段：放手教育對教師的要求。
教師在進(jìn)行放手教育時，首先要有居家教育和心理輔導(dǎo)的思路，正確認(rèn)識自己的作用和影響，尊重學(xué)生的思考和選擇，幫助他們找到適合自己的個性化學(xué)習(xí)方式。教師還必須有高超的授課技巧和全面的教學(xué)知識，能夠針對每個學(xué)生的需求進(jìn)行個性化指導(dǎo)，對于問題不放棄，對于錯誤不放過。
第五段：結(jié)語。
放手教育雖然是以放手為特征的教育，但這并不意味著教師失去了對學(xué)生的管理和引導(dǎo)。相反，放手教育多了一份與學(xué)生共同成長，相互探討和啟發(fā)的過程，增加了交流和協(xié)作，也更能培養(yǎng)學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的信心。放手教育是教育行業(yè)中的一次革命，需要教育工作者們認(rèn)識到其價值，深入探索并進(jìn)一步完善。在未來的教育中，放手教育無疑將成為教育的主旋律，推動學(xué)生的全面發(fā)展，成為更加優(yōu)秀的人才。
放手教育的成功例子篇二
愛他就讓他幸福吧，即使看到他跟別的人走在一起，心會隱隱作痛，也不會后悔。能夠跟他相遇在彼此最美好的年華/以前的/以后的空缺/都在此刻被燦爛填滿了/也許曲終人散后/離開的離開/忘記的忘記/但…卻永遠(yuǎn)定格在這一瞬/感激上天/至少那段日子/一起走過!是該放手了，只有這樣，彼此才能找到真正屬于自己的幸福。再次插上翅膀，飛上高空，飛向遠(yuǎn)方，離開這是非之地，遺忘這個生命中匆匆的過客，去尋找那個真正需要你守護(hù)的人。不要再傷心，不要再留念，那本不屬于自己的東西，就不要把它藏在心里了，那樣只會讓自己傷得更重。
放手去尋找屬于自己的幸福吧，那只是一個過錯而已，不要錯過屬于你的東西，過錯是一時的遺憾，而錯過卻是永遠(yuǎn)的遺憾。脫掉狼皮吧，不要再假裝強(qiáng)悍，你只是山野的一只小羊，你經(jīng)受不起傷害，你只有一顆單純的心，為了理想而繼續(xù)向前走吧。即使看到面前的陰影，別怕，你的后面是太陽。
有人說過：“分手后還可以做朋友?！蹦遣⒉滑F(xiàn)實，那樣只會讓彼此更加心痛。只有放手，去尋找彼此的幸福，才會讓彼此安心，就像張愛鈴所說的：在對的時間，遇到對的人?！蹦遣攀菍儆谧约旱膼?。
放手教育的成功例子篇三
做晚飯時，我向外望去，一輪紅月正斜掛窗外，紅酒般的醇釅，卻那般孤傲——再絕世的名酒也不如這紅月亮高貴、稀罕!
搜腸刮肚也沒找到合適的詩詞來與這紅色的月亮相匹配。只能癡癡地看著，酒未入愁腸，心中卻氤氳起“月不醉人人自醉”之感。不禁棄下手中菜，拿起相機(jī)，到陽臺去，拍下那華貴絕倫的紅月亮。
俗世中人只能暫離片刻，游目騁懷之余，還要滿足口腹之需。暫別紅月，回歸廚房。
晚飯之后，是例行的散步時間。走出家門，漸行漸遠(yuǎn)……。
驀然回首，那輪紅月早已變了容顏，只露出一彎月牙，細(xì)眉形，有著新生兒般的純凈，閃出鉆石之火的璀璨，大部分被陰影覆蓋著。
照例繼續(xù)前行，還是回家?沒有半秒鐘的遲疑，我已轉(zhuǎn)身飛奔。
月亮是世上最苛刻的情人，她聽?wèi){自己的感覺，邁著自己的舞步，不會候盼著任何一個人，亦不會為我而停留。遲一步，就會錯過在天空這無垠的舞臺上孤寂起舞的嬋娟。俗人，只能做她的追逐者。
氣喘吁吁地沖上樓，開門，取相機(jī)，站立陽臺上，架起支架，對著那一輪慢慢綻放光華的月亮，想一陣狂拍。我急，相機(jī)不急。像是特為磨練耐心，每次都慢悠悠地曝光，曝光，再曝光。每次曝光都長達(dá)7秒，處理還需7秒，非要15秒左右才能開始下一張。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，月食，就在短短的兩個多小時里，將這千古佳句演繹得淋漓盡致。
月相變化是從左側(cè)開始的，先是一彎娥眉形的`殘月，隨著地球倒影的慢慢移開，紅色的暈輪如一襲紅衣，緩緩?fù)嗜?，由殘月而下弦月，至漸虧凸月，圓月。
面對難得一見的月食，我們應(yīng)該暫時離開電腦，放下手機(jī)，到外面去仰望夜空。她固然清高，卻低調(diào)，就懸掛在天空，不賣錢，全地球的人不分等級貴賤，誰都可以觀賞!
放手教育的成功例子篇四
任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。
一、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
在現(xiàn)實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因為小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。當(dāng)孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)腵肯定和贊賞，當(dāng)孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。
二、尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。
家長應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新，有一些具有現(xiàn)代家教觀、教子有方的家長，注意創(chuàng)造機(jī)會，從小培養(yǎng)孩子獨立生活和獨立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長的故事，以激勵孩子從小立志，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)新知識、探索新問題的興趣。
創(chuàng)造機(jī)會，感受挫折，培養(yǎng)幼兒自我抉擇、解決問題的能力。
我們家長經(jīng)常說孩子主意不好，應(yīng)該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)他自己拿主意。獨立生活能力差的孩子依賴性強(qiáng)，缺乏進(jìn)取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中吸取教訓(xùn)而成長起來。你的一舉一動，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做起。
放手教育的成功例子篇五
在《小麥進(jìn)城》這部電視劇中，看到這樣幾句有關(guān)孩子問題的父母對白，感覺非常受益。媽媽說：“做父母的管孩子也都是為了孩子好，自己吃過的苦不想讓孩子再吃，自己受過的罪不想讓孩子再受，自己走過的彎路不想讓孩子再走。他們怎么就不懂做父母的心呢？”爸爸說：“該經(jīng)歷的就得讓他們經(jīng)歷，他們有自己的路要走，說不定他們會生活得比我們更好。你看小麥不就是個例子嗎？”的確，劇中的主人公小麥，從小西溝來到北京城，遭到婆婆的百般刁難和排擠。一向被婆婆看不起的小麥卻憑著自己的一股韌勁兒和真誠，不但贏得了所有人的信賴和尊敬，還成就了一番大事業(yè)。這讓一向以家庭教育好自居的婆婆也對她另眼相看，從而也證明了劇中爸爸的那句話“說不定他們會生活得比我們更好”。
其實，劇中的媽媽并不是個例，她反映了很多媽媽的心聲：都希望保護(hù)好自己的孩子，希望自己的孩子有更高的追求和起點，希望孩子不再有苦難和挫折，希望孩子一帆風(fēng)順，希望孩子永遠(yuǎn)生活在真空般的幸福之中。一旦孩子的言行與父母的期待和希望不一致，父母便恐慌、焦慮、傷心甚至憤怒。劇中的媽媽便是一個很好的代表，大兒子的婚姻因為娶了一個農(nóng)村的媳婦讓她非常震驚和憤怒；二兒子的婚姻因為媳婦不順自己的意而大發(fā)脾氣；女兒的婚姻因為不合自己的意而大哭大鬧?？吹竭@兒，我不僅想到：如果再有第四個、第五個孩子，是否能結(jié)一個讓媽媽非常滿意的婚呢？在我心里答案是否定的，因為我們的觀念不變、我們的出發(fā)點不變、我們的保護(hù)意識不變，如果我們一直這樣對孩子不放手，到頭來即使有十個、八個孩子也沒有一個讓我們完全滿意的。
現(xiàn)實生活中的例子也是非常之多。我在一次家長會結(jié)束后與幾個家長聊天，有幾個孩子學(xué)習(xí)成績非常差的家長感嘆：“如果我的孩子能達(dá)到一般我就心滿意足了?！笔聦嵣鲜沁@樣嗎？幾個孩子成績在中游的家長也感嘆：“人家那些前幾名的孩子是怎么長的呢？”還有一個孩子成績在班級前三名的家長卻說：“你們不知道，我的壓力也很大、也很著急，我兒子的總分跟第一比差20多分呢?！边@樣看來，沒有家長對自己的孩子是滿意的，為什么？是我們過高的期望值和永無止境的高標(biāo)準(zhǔn)在做怪，我們都想以自己的標(biāo)準(zhǔn)，以社會的主流標(biāo)準(zhǔn)，以目前大家都渴望的標(biāo)準(zhǔn)在衡量著自己的孩子，特別是家長認(rèn)識上的一個誤區(qū)一學(xué)習(xí)成績更是衡量孩子是否優(yōu)秀的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
假如每個家長都能知道孩子們各有所長，各有所短，有在這方面突出的，就有在那方面優(yōu)秀的，孩子就會活得相對輕松，家長也不會這么的焦慮和辛苦了。我們的孩子需要我們認(rèn)真仔細(xì)地觀察、體會他的獨到之處，然后把他的特長發(fā)揮到極至，這也就完成了我們的任務(wù)。如果我們一味地用一種統(tǒng)一的標(biāo)尺去卡孩子，當(dāng)然就會有孩子受到傷害，家長也會因此感受到焦慮和挫敗。
這樣看來，還是劇中的爸爸更加智慧，他說：“孩子該放手的時候就放手吧?！蔽覀?nèi)鄙俚囊簿褪沁@樣一種豁達(dá)和灑脫，缺少的也是這樣一種開放、大度和從容的心態(tài)。當(dāng)我們真的對孩子放手，哪一個孩子也會找到屬于自己的位置，也會活出各自的精彩。這部電視劇的結(jié)尾用事實給了我們一個很好的證明。
放手教育的成功例子篇六
上帝的愛，對魚來說，是享受，人的愛，對魚來說是災(zāi)難。人類愛魚，但他們更愛自己。他們似乎從來都不懂，其實，愛也是一種放手。
自私的愛，是一種毀滅。當(dāng)介之推不肯下山為相時，王就決定放火燒山，逼他下山。不料，介之推寧可抱著一棵樹被活活燒死，也不愿下山，王后悔不已，于是，他命人把那棵介之推抱過的樹砍下來，用那樹木做成鞋子，每天對著鞋子說政。王很喜愛介之推，但他不會站在介之推的立場上想事情，雖說，他是愛介之推，但他更愛自己。他想的永遠(yuǎn)是如何鞏固自己的王位！他是自私的，就是他的自私，毀滅了介之推！愛也是一種放手，愛，你就放下你的自私，阻止你的毀滅！
愛，要放開私欲，替對方著想。上帝愛魚，所以，他為魚兒著想，為了讓魚兒快樂，他為它造湖泊，造小溪；園丁愛花兒，所以，她為花兒著想，為了給花兒一個美好的未來，她為它日夜操勞，嘔心粒血；將士愛祖國，所以，他們?yōu)樽鎳?，為了讓祖國不受一點傷害，他為它搏戰(zhàn)沙場，揮灑熱血。愛，就要清楚，愛是種放手，放開自己的私欲，替對方著想，保護(hù)對方。在現(xiàn)實中，不少官員聲稱自己愛民，為民。對，他們愛民，愛到刮盡民財，愛到使他們流離失所，如此深刻入骨的愛，使人悚然！人民大呼，那不是愛，那是恨！是的，當(dāng)愛夾雜著私欲，愛就成了它的反面——恨。于是，愛就成了傷害的借口。所以，愛，就請你放開私欲，替對方著想。
淳樸的愛，讓世界因愛而精彩。世界充滿自私的愛時，世界是黑暗的，人們?yōu)榧豪b獰的面孔處處可見，世界仿佛走到了它的盡頭，咽著最后一口氣……是啊，充滿自私的愛的世界是可怕的，那時的人不能稱之為人了，他們只是一群追求利益，愛自己的野獸！世界在尖叫求救：請拿走你的私欲，換之以淳樸！淳樸的愛，讓人們互敬互愛，讓世界充滿溫暖，煥發(fā)出光芒?？鞓?，幸福洋溢在人們的微笑的臉上…．世界因淳樸而光明，因愛而精彩！
放手教育的成功例子篇七
時間總是在無聲無息中悄然流逝，不經(jīng)意間，女兒已經(jīng)將近六周歲，看著女兒一天天地長大，雖說心里充滿了無限的欣喜，但又總有些抓不住時間的感覺，總希望能每時每刻把她擁在懷里，睜開眼睛能看到她燦爛的笑容，躺在床上能觸碰到她柔軟的身體，害怕女兒長大了就會離開自己，等到那時自己將無所適從。但孩子終究要長大，將要踏上五彩繽紛的世界，將要面對形形色色的人群，因此縱有再多的不愿，也要將她從懷里推出來，訓(xùn)練她學(xué)會這個，學(xué)會那個，引導(dǎo)她學(xué)會去面對各種問題，解決各種困難。希望她能將人生的每一步堅實地走好。
作為媽媽，承擔(dān)著世界上最無私的愛，從孩子生下來那天起，就犧牲了自己所有的時間，事無巨細(xì)，親力親為，不求回報的包攬了孩子所有的事情。隨著孩子慢慢地長大，這個時候的我們應(yīng)該學(xué)會放手了，這是孩子從嗷嗷待哺進(jìn)入獨立生活的第一步，尤為艱難，也尤為重要。從衣食住行到待人接物，不能事事都沖到孩子面前，為他們做這做那，為他們鋪好一條條平坦堅實的路。否則，長此以往，孩子就會形成了一個依賴心理。這樣下去怎么能行呢？所以我首先學(xué)會解脫自己，控制自己要伸出的手，狠下心來讓她學(xué)會自己的事情自己做，自己的問題自己解決，剛開始，女兒做得不夠好，不夠快，我忍著沖動耐心地等待，及時地給她鼓勵，讓她一次比一次做得好。
記得女兒在收拾玩具這件事上，剛開始女兒玩完玩具就隨手一扔，滿地都是，叫她收拾，她也不干，因為她總認(rèn)為媽媽一定會幫她收拾，一拖再拖，最后不了了之，還是我?guī)退?。我想老這個樣子，沒有實際行動的教育，只能讓女兒越來越依賴。所以有一次，我提醒她玩具玩完了自己收回，提醒了幾次，她依然不管不顧，我毫不客氣地將她的玩具掃入了垃圾桶。而女兒一向?qū)⒆约旱臇|西看得很重要，當(dāng)時一見，立刻不依不饒地鬧起來，非追著我把玩具撿回來。這次任憑她如何鬧，我就是沒動搖，因為既然狠下心了，就一定要給她一個狠狠的教育，不能半途而廢。最終這個玩具就這樣離開了女兒，而似乎也是從那次開始，女兒不像以前那么難纏了。雖說再讓她收拾灑落一地的東西時，她有再多的不情愿，但最后依然是整理好了?？吹脚畠旱淖兓易约阂舶底孕老玻淮魏菪囊捕嗌贀Q回了一點成就。慢慢的女兒在一件件小事中獨立性越來越強(qiáng)了。
真如書中說的，如果你想讓孩子成為有責(zé)任感的人，就應(yīng)該讓他明白：“自己的書包、書籍、玩具等物品，應(yīng)該自己整理，自己的房間應(yīng)該自己打掃，自己的被褥應(yīng)該自己收拾?！倍鳛楦改覆荒苡肋h(yuǎn)為他們把事情想好，替他們把事情做好。
然而好習(xí)慣不是說出來的，而是訓(xùn)練出來的。我們要從日常生活中培養(yǎng)孩子的自理能力。比如：讓孩子自己起床、自己穿衣服、自己疊被子、自己收拾房間、自己洗漱、自己洗小衣服、自己按時睡覺、自己制定計劃等。讓孩子自己完成一些簡單的事情；學(xué)會自己整理物品，學(xué)會物歸原處；自己安排和負(fù)責(zé)一些事務(wù)。如果孩子能隨時隨地地想著自己的的事情自己做，凡事不依賴別人，有了困難自己想辦法解決，自然會培養(yǎng)出自理自立的能力。
播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運……為了孩子，一定要讓他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，他將受益終生！
放手教育的成功例子篇八
前天中午，由于一些事情，我請假了，請了盧老師來幫忙照看孩子們。今天早上，我回到了幼兒園。還未進(jìn)教室的恒琪眼睛里噙滿淚水，直到看見教室里的我才把淚水抹干。“居家男孩”燁燁，一進(jìn)門就帶著嗔怪的語氣叫道：“楊老師！”雖然，她們都沒有說出口，但是我都已經(jīng)讀懂了：“老師，你到哪里去啦！我們真的很害怕！”
這個年齡的孩子很害怕分離，也不會很輕易地信任別人，雖然我才走了一天半，但是她們會非常不安。燁燁盡管是這學(xué)期剛來的'孩子，但適應(yīng)性還蠻強(qiáng)，來了才幾個星期，情緒就穩(wěn)定多了，只要我說一會兒就回來，他就滿口答應(yīng)。
可是，今天不知道怎的，他一見盧老師進(jìn)來，就開始慌亂起來：“楊老師，盧老師來了，你也不要走，好不？”因為他知道我們要交接班了，我的手還沒觸及門把手，他淚水就嘩嘩地往下流：“楊老師，你過來陪我，好不好？”我告訴他，吃完午飯就回來，他聽了更是泣不成聲：“我會想你的！我很喜歡你的！”
“我也喜歡燁燁，我們都放在心里想念吧！燁燁，楊老師餓肚子，你心疼不？你都說要保護(hù)我的?！?/p>
“心痛的！”
“那我吃飽了再回來！好嗎？”
“好的，你一定要來！”他戀戀不舍地望著我！
當(dāng)我回來的時候，燁燁搬條凳子過來，我以為他要坐我身邊，沒想到他把凳子放在我的背后，我的心暖暖的，原來是讓我坐下來，看到我坐下，他露出安心的表情。
睡覺信號一發(fā)出，燁燁就站在我身邊：“楊老師，我睡覺你也陪我的，對不對？你不會走的，對不對？”
“我還要寫些東西，你先去，我等會來！”
“沒關(guān)系，我等你，我等你寫好再一起過去吧！”
我放下手中資料，陪他進(jìn)臥室。他脫下鞋子在我面前排得很整齊，看見我在他安心地睡。
“燁燁是男子漢，很勇敢！”
“對的，我們是男子漢?！彼谝慌缘膶O近軒自信地說。
“是啊，你們都是男子漢，身體睡得棒棒的，才有力氣保護(hù)我！”我和他說好在隔壁不回家，他勉強(qiáng)答應(yīng)。當(dāng)我聽到門被風(fēng)吹關(guān)的聲音，他哭著說：“盧老師，門都關(guān)了，楊老師進(jìn)不來了！”
“你好好睡，楊老師才會來??！”
“恩，好的，我不哭了，睡覺！”
孩子依戀我，關(guān)心我，我總是很感動，就像顧家儀，rose等小朋友?？墒?，他們開心地找別的小朋友玩耍的情景，是我更愛看到的，雖然在那一刻他們沒有追隨在我身邊，心里的那份愛依舊存在。我會好好地等待，等待你們放開我的手，總有一天你們會把對我的依戀裝進(jìn)你們的心里，不會再把它放在我的手心！
