一個明確的計劃可以給我們帶來安全感,并增加我們對未來的掌控感。在實施計劃過程中,我們需要不斷進行監(jiān)控和調(diào)整,確保計劃能夠及時適應(yīng)變化的情況。計劃的價值不僅在于實現(xiàn)目標,更在于幫助我們成為優(yōu)秀的自我管理者。
小學二年級語文工作計劃上學期篇一
二年級語文教研組有4個教學班,由4位教師組成。語文教研組工作有一定特色和活力,教研教學工作力度較強。
規(guī)范書寫習慣注重興趣培養(yǎng)。
規(guī)范是我校語文課堂文化建設(shè)方面的內(nèi)容,圍繞教研主題我組將從以下幾方面進行:
(1)課前我們重視備課,備好課是上好課的基礎(chǔ),因此,我們從備教材,備學情,備方法,備設(shè)計幾方面進行。
(2)課堂上我們重視教學目標,教學重難點的完成,一堂課四十分鐘,要充分體現(xiàn)聽說讀寫的內(nèi)容與達成。
(3)課后,教師的教學反思是我們的重點,從以往教師反思自己的不足變成教師反思自己的優(yōu)點及這堂課的閃光點。作業(yè)布置方面,設(shè)計基于目標的作業(yè),沒有重復(fù)機械的作業(yè),保證學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。
九、十月份:
1、組織全體語文教師認真學習課標,對本冊教材有比較深入的分析、理解、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、組內(nèi)隨堂聽評課。
3、備課作業(yè)檢查。
1、期中考試,試卷分析交流。
2、組織期中質(zhì)量檢測分析,針對學生情況及時分析,制定指導(dǎo)方案。
3、備課作業(yè)檢查。
4、學科活動。
1、組內(nèi)聽評課活動楊娟《我要的是葫蘆》。
2、學科活動。
1、制定復(fù)習計劃。
2、研討制定可行的復(fù)習方法。
3、作業(yè)展評活動。
4、語文學科總結(jié),教研組工作總結(jié)。
小學二年級語文工作計劃上學期篇二
本班共有學生41名,其中男生有22名,他們經(jīng)過一學年半的學習,學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號,初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成?!白R字”兩個單元,每單元4課,共8課;“課文”6個單元,每單元4課,共24課;每單元1個綜合練習,共8個?!白R字”課有三種形式:詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中:第一單元:春光篇(1—4);第二單元:哲理篇(5—8);第三單元:親情篇(9—12);第四單元:勤學篇(13—16);第五單元:愛國篇(17—20);第六單元:科技篇(21—24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習,重視綜合性和實踐性,一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。
學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。
1、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學,教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質(zhì)量。
略
小學二年級語文工作計劃上學期篇三
本學期,我們教研組將以學校工作為核心,以教導(dǎo)處工作為重點,以課堂教學為切入口,以課題研究為主線,深入開展教法和學法研究,不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平,努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路。
1、打造學習型團體,扎實有效進行教研活動。
2、加強常規(guī)教學,深入有效地開展教學常規(guī)工作,切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
3、認真落實學校教科研方針,重視課題研究的開展,促進教師的專業(yè)成長。
4、開展豐富多彩的學生活動,如“童心”習作現(xiàn)場賽、詩文考級等各項活動,提高學生的語文素養(yǎng)。
教研組是校本教研的核心,本學期,我們四年級語文教研組將與五、六年級語文教研組一同,結(jié)成高段教研組,圍繞學校教研工作計劃,扎實有效地開展教研活動。
(一)發(fā)揮教研組組織力量,搞好業(yè)務(wù)學習,提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
每星期四下午組織教研組學習活動,如專題討論、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動,推動教師閱讀有關(guān)教育教學方面的著作,認真領(lǐng)會《語文課程標準》所倡導(dǎo)的教學理念和教學策略,積極投身于“導(dǎo)學案”課題實踐研究之中,促進課堂教學的變革。
2、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。本組由兩名市級骨干教師,3名縣教壇新秀和一名經(jīng)驗豐富的老教師組成。而高段教研組更有名師單志明老師引領(lǐng),通過組內(nèi)老師的互助學習,必定能促進每位老師對教學的深入思考。
(二)以教學工作為中心,提高課堂教學效率,深化課堂教學改革。
1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課注重實效,教案要貼近學生實際,可操作性強;課堂教學應(yīng)以生為本,發(fā)揮學生的學習主動性,引領(lǐng)學生自主學習、合作、探究,切實提高他們的語言文字運用能力;教后反思注重實效,通過反思來發(fā)現(xiàn)自己課堂教學中的亮點和不足,及時總結(jié),及時改正。
2、抓好平時的管理工作。教研組長要做好平時的各項管理督促工作:組織本組教師上好教研課,做好電子備課、評課等方面工作;及時和本組教師進行交流反饋;活動后及時填寫活動記錄表并把活動圖文上傳至校本培訓(xùn)博客。
3、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教學中,我們應(yīng)立足于全體學生,不放棄任何一個,本著“以人為本”的思想做好轉(zhuǎn)差工作。通過多種途徑,加強與后進生的交流,鼓勵他們克服困難,激發(fā)他們的學習興趣,適時進行學法指導(dǎo)。
(三)以課堂教學實踐為依托,抓好課題研究。
我們將繼續(xù)以“導(dǎo)學案”為抓手,完善小組建設(shè),改進課堂教學。通過不斷實踐,真正減輕學生負擔,提高教學質(zhì)量。
(四)加強“童心”習作指導(dǎo),切實提高學生寫作水平。
以縣“童心”習作現(xiàn)場賽為契機,要求人人參與,先進行班級作文選拔賽,各班選出5名學生,再由組內(nèi)教師制定作文輔導(dǎo)計劃,每周輪流指導(dǎo)學生習作,促使學生的寫作水平能有大幅度的提高。
(五)開展“詩文考級”活動,增強學生古詩詞的積累,培養(yǎng)學生良好的課外閱讀的習慣。
九月份:
1.檢查暑假作業(yè),及時反饋。
2.教研組商討、制訂教研組計劃,明確本學期教研活動具體任務(wù)安排。
3.縣“暑假讀好書征文比賽”作品的征集與修改。
4.商量、確定本年級學生課外閱讀推薦書目。
十月份:
1.新學期班容布置。
2.指導(dǎo)學生參加“慶國慶”現(xiàn)場書畫賽。
3.“童心習作”現(xiàn)場賽賽前培訓(xùn)指導(dǎo)
4.學生詩文考級(古詩的背誦過關(guān))
5.學科素養(yǎng)考試復(fù)習應(yīng)考
6.繼續(xù)開展“課堂教學變革”課題研究。
十一月份:
1.做好電子備課工作。
2.“書香漂流瓶”主題活動。
3.“童心習作”現(xiàn)場賽賽前培訓(xùn)指導(dǎo)
4.學生詩文考級(課外書閱讀的指導(dǎo))
5.“三浦杯”教學展示磨課活動。
6.繼續(xù)開展課題研究,總結(jié)課題研究得失。
十二月份:
1.抽查組內(nèi)老師的電子備課,及時反饋,提出修改意見。
2.學生詩文考級(課外書閱讀的指導(dǎo))
3.“童心習作”現(xiàn)場賽賽前培訓(xùn)指導(dǎo)
4.繼續(xù)開展課題研究,進行課堂展示活動。
5.
一月份:
1.“慶元旦”校園吉尼斯活動
2.制定復(fù)習計劃,組內(nèi)分工,編制復(fù)習專項訓(xùn)練。
3.寫好各類總結(jié)。
4.迎接學校常規(guī)檢查。
5.做好本年級的教學質(zhì)量評估與分析。
6.商討學生寒假學習內(nèi)容的安排。
轉(zhuǎn)眼間又到學年之尾。我們在感慨人生苦短之余,對綜合組教研組一學期工作加以梳理,以期來年做得更好。全體教師以課堂教學改革為己任,努力提升自身的理論水平和實踐能力,不斷更新課堂教學模式,教研組已經(jīng)形成了學習、研究的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍,為課程教學改革注入了長久的活力。
小學二年級語文工作計劃上學期篇四
本教材共包括以下幾個部分:
1、卷首語。
2、識字:兩個單元。
3、課文:五個單元。
4、綜合性學習:兩次(風景名勝展、用音序查字法查字)。
5、口語交際:五個話題(做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)。
6、積累與運用:七次。
7、附錄:我認識的字,我會寫的字。
2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。
3、積累好詞佳句,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
第四冊是低段(1—2年級)的最后一學期,在教學中應(yīng)該在把握階段目標的基礎(chǔ)上掌握本冊目標,在完成本冊目標的基礎(chǔ)上達成階段目標。
1、識字寫字。
識字寫字,低段重點;認寫分流,不加負擔;認要記住,寫要規(guī)范;寫字姿勢,正確好看;鞏固拼音,能查字典;獨立識字,方顯能干。
2、閱讀。
喜歡閱讀,培養(yǎng)語感;讀通讀順,體驗情感;學習默讀,發(fā)展語言;主動提問,大膽發(fā)言;積累詞句,養(yǎng)成習慣。
3、寫話。
寫有興趣,樂用詞語;學用標點,錯了不急。
4、口語交際。
學會傾聽,了解要點;交談有禮,自信自然;積極討論,樂表意見。
5、綜合性學習。
培養(yǎng)好奇心,提問共討論;勤看勤活動,表達不拘形;課內(nèi)外結(jié)合,注重探究性。
1、把握本冊教材的識字類型,引導(dǎo)學生自主識字,適當運用識字游戲,落實小步快進的策略。
2、改進口語交際教學策略。
一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學生無拘無束地進行口語交際。
二是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。
三是引導(dǎo)學生在日常生活中積極主動地鍛煉。
3、注意引導(dǎo)學生的自讀自悟,充分尊重學生的感受、體驗和理解,激發(fā)他們對生活的熱愛,培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。
4、因材施教,因人而異。
5、開多學生的視野,主動積累好詞佳句。
二月份:朗讀比賽。
三月份:我最愛發(fā)言。
四月份:趣味知識運動會。
五月份:我最愛讀書。
六月份:我的收獲最多。
第一二周:完成識字一的教學任務(wù);
第三四周:完成第二單元的教學任務(wù);
第五六周:完成第三單元的教學任務(wù);
第七八周:完成第四單元的教學任務(wù);
第九十周:完成第五單元的教學任務(wù);
第十一、十二周:完成第六單元的教學任務(wù);
第十三、十四周:完成第七單元的教學任務(wù);
教學機動周一個星期,其余時間復(fù)習,迎接期末考試。
小學二年級語文工作計劃上學期篇五
本班共有學生15人,絕大部分的學生都能適應(yīng)學校生活,對于學校、班級的各項紀律、常規(guī)都有了一定的了解,也逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動,自律性差,注意力難以集中,做小動作,不按照老師的指令學習,甚至上課打瞌睡,行為習慣尚在養(yǎng)成階段,學習也處于被動狀態(tài)。少數(shù)孩子的注意力集中時間較短,學習目的還未明確,學習只是出自一時的興趣,課堂上專心聽講難以堅持。一些學生依然膽小怕事,不聲不響。
1、基礎(chǔ)知識:
通過上學期的學習和課外閱讀的進行,一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物,會背兒歌、講故事,大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習慣。因此,班內(nèi)差異較大。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。
2、閱讀方面:
一部分學生已經(jīng)有了一定的閱讀習慣,書包里每天必帶至少一本課外書,能每天自覺看書,看書時能大聲朗讀或?qū)P拈喿x,看完后能講述大意,閱讀興趣濃厚。但也有一些學生的閱讀習慣較差,不愛看書,需要家長時時督促,個別家長對于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上,本學期將繼續(xù)重點培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,并嘗試推進親子閱讀。
3、作文:
學生的口語表達能力一般,看圖說話的能力較弱,長的句子就表達不清楚,也沒能運用優(yōu)美詞語。寫話方面,多數(shù)學生能把好幾句話寫清楚,并注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力。但是有的學生連一句完整的話也說不上,需要在本學期加強說話練習和寫話練習。
(一)漢語拼音。
復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
(二)識字與寫字。
1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
4、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
(四)口語交際與習作。
1、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
2、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
3、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
1、充分利用四十分鐘課堂教學,采取多種手段激發(fā)學生學習語文的興趣,促使他們樂學愛學,認真學好語文。
2、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,尤其關(guān)注后進生的學習興趣和學習方法,使人人感到學習的樂趣。
3、加強家校聯(lián)系,做到家校同步,使學校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。
4、采取多種教學手段和形式,讓好的學生帶動中差生,以取得共同進步,共同發(fā)展,使班級整體成績得到提高。
5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課,開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動,激發(fā)學生自發(fā)、自覺地學習,促使學生積累詞匯,豐富語言。
6、加強識字教育,創(chuàng)導(dǎo)學生在生活中識字,并注意運用,以達到鞏固的目的,增強學生學習語文的興趣。
小學二年級語文工作計劃上學期篇六
2.漢語拼音教學研討活動。
3.各教研組、課題組制定教研工作計劃。
5.組織開展暑期科技“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文”成果展示活動。
6.組織開展“推普周活動”。
7.小學英語教師口語演講比賽。
8.組織新一輪教師師徒結(jié)對活動。
9.制定綜合實踐課程實施方案。
10.參加城區(qū)教研站數(shù)學優(yōu)質(zhì)課展評活動。
11.組織參加泰州市小學數(shù)學第二學段優(yōu)質(zhì)課展評觀摩活動。
12.精心準備,迎接市局“素質(zhì)教育質(zhì)量”考核評估。
1.出刊《倫小教研》。
2.推薦《姜堰教研》稿件。
4.低年級識字教學研討活動暨二年級寫字質(zhì)量抽查。
5.漢語拼音過關(guān)驗收。
6.開展“區(qū)域推進特色學校建設(shè)”課題研究。
7.四年級除法計算階段調(diào)研。
10.開展科學、品社(生)、綜實(課題研究)“有效課堂研究月”活動。
11.組織參加全市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展示活動。
12.月度教學工作檢查。
1.學科階段教學情況調(diào)研。
2.參加顧高區(qū)教研站語文教研活動。
3.開展第四屆校園讀書節(jié)活動。
4.三年級乘法計算階段調(diào)研。
5.組織全市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課展評活動。
6.組織參加全市品德與生活(社會)課堂教學競賽活動。
7.推薦《姜堰教研》稿件。
1.組織參加信息技術(shù)教師課堂教學基本功市級競賽。
2.參加顧高教研站英語、數(shù)學教研活動。
3.期末英語口語測試。
4.組織參加區(qū)級教研站非語數(shù)外學科課題研究階段研討活動。
5.指導(dǎo)各校開展“校園體育節(jié)”及冬季三項運動。
6.參加全市“區(qū)域推進特色學校建設(shè)”課題階段研討活動。
7.組織參加全市音樂教師優(yōu)質(zhì)課競賽。
8.組織參加全市語文優(yōu)質(zhì)課展評活動。
9.出刊《倫小教研》。
10.月度教學工作檢查。
一、二月份:
1.組織參加全市高年級學生綜合能力競賽。
2.各教研組做好學期工作總結(jié)。
3.各學科期末檢測、質(zhì)量分析、能力考查。
4.參加市綜合實踐學科教學案例及論文評選。
5.指導(dǎo)學生開展寒假綜合實踐活動。
小學二年級語文工作計劃上學期篇七
本學期,本校二年級語文備課組緊緊圍繞“學習落實新課標”和“培養(yǎng)青年老師”,切實把握語文學科教改方向與重點,以培養(yǎng)青年老師和校本教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀,不斷優(yōu)化教學策略,提高課堂教學效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高語文教學質(zhì)量。
開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓(xùn)學習,使大家真正理解教改精神,了解新課程與老課程標準上的差異,接受新課程的理念并指導(dǎo)自己的教學實踐。
為保證新課程標準的落實,每位教師緊扣新課程標準,在有限的時間吃透教材,每個人根據(jù)本班學生情況撰寫教案,把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學改革的實踐地,把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。同時,我們積極利用各種教學資源,并抽出寶貴的時間作教學課件,使課堂教學更生動、更有趣。
在周一安排教研活動時,每位上課的教師都上了精彩的課,收到良好的效果,突破了原有學科教學的封閉狀態(tài),把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。
備課組教師除了課前精心備課,撰寫教案,還在實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
堅持以教學為中心,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進備課組教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,教師之間互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及質(zhì)量檢測。
1、以校、鎮(zhèn)級活動為依托,加強主題教研。
結(jié)合學校和鎮(zhèn)級開展的各項活動,鼓勵組內(nèi)老師們積極參加并申報。以此為依托,不僅鍛煉了老師們的交流合作能力,也提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
如組內(nèi)老師參加校級團隊賽課活動,嚴風燕老師取得了二等獎。雖然成績并不是第一,但在整個團隊賽課的過程中,組內(nèi)老師們有力出力,有計出計,為上課老師出謀劃策,評課磨課。整個過程就是團結(jié)協(xié)作的過程,就是人心凝聚的過程,更是業(yè)務(wù)水平提升的過程。
組內(nèi)的袁銀飛老師還積極參加了名師診課活動,通過不斷地試教、反思、修改、討論,進行了課堂亮相,收到了診課老師的好評。這一活動不僅讓袁老師得到了鍛煉,也讓在座的聽課老師,特別是組內(nèi)老師也得到了鍛煉,提升了各自的教育教學理念和水平。
組內(nèi)老師老師們將聽課后來心得、反思寫下來,進行了總結(jié)和修改,寫成了一篇篇案例并參加了校級教學案例評比,其中袁銀飛老師和嚴風燕老師的案例評為校級二等獎,蔣立琴、章旭芳、洪國芳老師獲得了校級三等獎。
2、緊跟計劃,落實校本研訓(xùn)。
組內(nèi)老師們積極利用周一的備課組活動安排,按照學期初制定的教研備課組計劃進行落實。本學期,徐送燕老師執(zhí)教了《我們成功了》,朱芝芝老師執(zhí)教了關(guān)于結(jié)合繪本進行寫話練習的繪本教學。徐麗娟老師和季叁君老師進行了課文的詳細備課并在組內(nèi)進行討論、交流,整理出了一份詳細有實際操作性的教案。在教研組活動過程中,以問題為出發(fā)點,針對教學中的具體問題展開研究。我們充分利用圖書資源、學校網(wǎng)站,倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書籍,開展教師讀書活動。完善教研機制,把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長的平臺。
整個一學期以來,語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進本備課組語文教學的整體提升。
小學二年級語文工作計劃上學期篇八
根據(jù)區(qū)教育局工作要點,依據(jù)xx十二小教學工作規(guī)劃,進一步推進規(guī)范化辦學,開展有效課堂的推廣應(yīng)用工作,深化教學改革,堅持規(guī)范管理,加強教學質(zhì)量監(jiān)控,提高教學質(zhì)量。
二、工作要點。
(一)加強隊伍建設(shè),規(guī)范教學行為。
1、完善教學管理制度,工作中落實各項條例(備課制度、作業(yè)制度、聽評課制度),規(guī)范工作行為,力爭上好每一節(jié)常態(tài)課。
2、增強課堂教學的實效性。堅持學校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組活動、深入課堂,參與教研,指導(dǎo)教學。
3、強化層級管理,明確教研組長的任務(wù)、職責。各教研組加強集體探討,研究教材、教法、學法、教學思路。教研活動要落在“實”處,做到定時間、定內(nèi)容、定好主題和中心發(fā)言人。提倡教研組長聽組員常態(tài)課,及時監(jiān)控本組教學質(zhì)量。
4、規(guī)范聽、評課制度。每學期教師聽課不少于15節(jié),教研組長聽課不少于15節(jié),學校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于20節(jié)。
5、堅持做好對青年教師的培養(yǎng),挖掘內(nèi)部資源為青年教師提供盡可能多的學習機會、實踐機會。工作5年以內(nèi)的青年教師,每月上一節(jié)研討課,教研組監(jiān)控全過程,提高青年教師教學水平。
(二)加強專題研究,深化基礎(chǔ)教育課程改革。
1、堅持理論學習與研究,關(guān)注教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),加強對教材教法的分析與研究,幫助教師鉆研教材,改進教法,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、加強課改教學實踐的研究。大力開展“有效課堂”專題研究,落實課改新理念,培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。糾正課堂教學行為,促進先進教學理念向優(yōu)質(zhì)教學行為的轉(zhuǎn)化。要求各教研組針對本學期研究問題確立研究專題,每月圍繞專題開展學術(shù)活動,鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動中得到錘煉。
3、落實新課程計劃,盡量做到開齊課程、開足課時。加強地方課程與校本課程的建設(shè)。
(三)堅持規(guī)范管理,提高教學質(zhì)量。
1、沿襲教學質(zhì)量監(jiān)控制度。定時召開教學質(zhì)量分析會,提高教師分析查找問題、制定改進措施的能力。教學分析重點尋找學生成績的增長點,挖掘?qū)W生可提升的空間。牢固樹立質(zhì)量意識,責任意識。
2、加強教學常規(guī)管理。堅持做好,教學計劃、教案、學生作業(yè)、常態(tài)課堂教學狀況、學生形成性評價等內(nèi)容檢查。加強對備課和作業(yè)批改的檢查力度,由教導(dǎo)主任安排專人對教師教案、作業(yè)進行檢查并反饋。抓好語文、數(shù)學兩個學科的單元檢測。
3、狠抓課堂教學,做到教學規(guī)范化。備課做到“八備”即備學生、備標準、備教材、備目的、備要求、備方法、備板書、備作業(yè)?!叭欣奔唇虒W改革要有利于學生主動性的調(diào)動,有利于學習氣氛的活躍,有利于“雙基”的夯實。根據(jù)課程標準要求、教材特點、學生實際,抓住重點難點、知識點、能力點、教育點。
4、開展教研組教學研討活動,以教學觀念的更新和教學行為的改進為重點,指導(dǎo)課堂教學,提高課堂教學實效性。
5、做好教學質(zhì)量監(jiān)測工作,切實提高教學質(zhì)量。
(1)加強聽課的力度,積極推行“有效課堂”教學,要求對重點學科采用跟蹤聽課,重視聽課的評價與反饋。加強隨堂聽課,課后查教案,及時了解教師備課情況,促進教師鉆研教材,改進教法,切實提高教學質(zhì)量。
(2)提高教研活動的實效性。教研活動因需可不定時地進行,每次活動要有主要解決的問題,做到出現(xiàn)問題早發(fā)現(xiàn),早解決。
(3)要求教師對各單元均要進行教學內(nèi)容的梳理,嘗試對知識點的監(jiān)控策略,做到心中有數(shù)。
(4)關(guān)注年級學困生,堅持家校聯(lián)系,形成教育合力,力爭保合格率。
6、開展特色教學,將音樂美術(shù)教學、英語教學與興趣小組活動有機結(jié)合,使學生參與社會實踐活動。
(四)做好學籍教務(wù)管理工作。
1、假期安排好課表,日常做好排課、調(diào)課工作。
2、完成一年級新生學籍的建立。
3、完成相關(guān)數(shù)據(jù)的上報工作。
4、做好各學科期中、期末考試安排。
5、完成各項工作的匯總,進行資料的收集整理,及時存檔。
三、具體工作安排。
1、制定各項計劃。(教研組、學科教學)。
2、教學常規(guī)檢查。(教案、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學習)。
3、加強學生課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育。
4、組織各年級教師學習教學理論。
5、開展學校興趣小組活動。
6、參加全區(qū)小學生科技文化藝術(shù)節(jié)等方面的比賽活動。
1、十一假期安排。
2、學校公開課活動。
3、辦理小學生學生學籍。
4、積極準備學校各類活動。
1、組織期中考試、期中考試分析會。
2、檢查學生作業(yè)。
3、做好學生體能測試數(shù)據(jù)采集和上傳工作。
制定期末復(fù)習計劃。
1、期末考試及成績統(tǒng)計、試卷分析。
2、各教研組期末分析總結(jié)。
3、教學質(zhì)量分析會。
4、教學常規(guī)檢查:(教案、作業(yè)、教研活動記錄)。
5、教學常規(guī)檔案建檔。
小學二年級語文工作計劃上學期篇九
上學期,在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學的重點放在研究教材,研究學生身上。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語,加大讀、寫、背的力度,后半學期讓學生寫日記,對于訓(xùn)練學生的寫作能力,取得了一定成績。在教學中,我組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。
但是,要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),學習成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。
人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容。
1、春天里的發(fā)現(xiàn);2、奉獻與關(guān)愛;3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);4、用心思考、勇于創(chuàng)造;5、美麗神奇的大自然;6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7、正確看待問題,善于思考;8、走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。
略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),沒有寫字要求。
3、"語文園地"包括四--五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了"寬帶網(wǎng)"。
4、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。
5、除了隨課文識字以外,在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法,借助它獨立識字,理解詞語意思,選擇意思。。
4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,完成閱讀練習,參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,學習使用逗號。
10、對周圍事物額,并能表達自己的感受。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時要充分發(fā)揮"學習伙伴"的作用,借以引導(dǎo)學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
小學二年級語文工作計劃上學期篇十
我們班有學生64名,經(jīng)過了一個學年的語文學習后,我班的大部分學生學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但兒童可塑性很大,相信他們能學好語文。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
2、識字課內(nèi)容豐富,形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調(diào)動學生積極思維的練習。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時,教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7、充分利用學校的電教資源,采用多媒體手段進行教學。
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個專題:多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文“語文園地”,“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動。
小學二年級語文工作計劃上學期篇十一
2018年本學期班級共有學生33人,男生20人,女生13人,兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,比如說張驍睿、婁雨潤。學困生占了相當?shù)谋壤?。造成這種情況的原因可能有:個別學生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課時無法作到專心聽講;有個別家長不夠重視,缺乏正確的家庭教育,導(dǎo)致家庭教育和學校教育脫節(jié);新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學習的興趣;個別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙,雖然比較“認真”,但是仍然無法取得好成績;學生的閱讀量比較窄,閱讀的興趣不夠,導(dǎo)致閱讀積累很貧乏,從而使寫話能力不夠強。
點:
1.經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預(yù)習、學會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
2.語文學習重在積累。本學期,繼續(xù)開展“讀書節(jié)”活動,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學生的眼界。
3.鼓勵學生利用課余時間練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣,為迎接本學期市里的鉛筆字比賽做好準備。
4.除課堂的寫話外,鼓勵學生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5.多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。
6.做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),實踐中將其不斷加以改進、完善。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學生的學習興趣?!皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習,“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。
2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始,本書進一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。設(shè)計“我知道”的目的是:給學生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識,并引導(dǎo)學生主動地了解與本課有關(guān)的信息,以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?!皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞,它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空,引導(dǎo)學生通過快捷、方便的途徑,獲取與本組學習內(nèi)容相關(guān)的資料,從而提高自身的語文素養(yǎng)。
3.大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》,有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》,有奉獻愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔,你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》,有反映首都新貌的《北京亮起來了》,有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》,有引導(dǎo)學生探究自然奧秘的《最大的書》,有引導(dǎo)學生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》,還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學知識的作品。
4.課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材的課后練習,一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務(wù)和基本要求?!白x讀背背”這一項,從課文的實際出發(fā),提法有所不同。有的要求背誦全文,有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是,本冊教材按照課程標準的要求,增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面,我們做了適當?shù)陌才拧?/p>
除了上述題型外,多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習,引導(dǎo)學生接觸各種語言現(xiàn)象,感悟語言,積累語言。詞句的練習形式多樣,有側(cè)重于詞語的理解和運用的,有側(cè)重于詞語的積累和拓展的,在部分課文后面,教材還安排了引導(dǎo)學生自讀自悟調(diào)動學生積極思維的合作探究學習。此外,教材還安排了與課堂學習內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動,旨在引導(dǎo)學生將課內(nèi)學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。
5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強教材與學生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學生的“學”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”。
其次,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習?!罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,可以不斷引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。
再次,教材盡可能多地為學生提供展示的機會,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵學生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。
本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學習?,F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學生從小就有合作意識。本冊教科書,不論是題目的安排,還是插圖的設(shè)計,都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學生合作學習的思想。
6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應(yīng)性。
培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣,是語文學習一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣,本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字,擴大識字量,不受教材規(guī)定的識字量的局限。
閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學,部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。如,“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵學生展示與本組專題相關(guān)的學習或?qū)嵺`活動的成果,目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
1.繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學習相應(yīng)課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。
2.識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復(fù)的、長期的過程,因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。
3.閱讀教學應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
第一單元13----15課時第五單元13----16課時。
第二單元11----13課時第六單元12----14課時。
第三單元13----16課時第七單元13----16課時。
第四單元13----16課時第八單元13----16課時。