工作計劃不足之處

計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

工作計劃不足之處篇一

1. 組員概況：

本學(xué)期我們級組由萬老師、顧老師、卞老師和夏老師四名老師承擔(dān)小班的教育教學(xué)工作。卞老師和夏老師教齡均在10年以上，教學(xué)經(jīng)驗較為成熟。萬老師和顧老師工作積極認(rèn)真。級組中青年教師們能正視自身專業(yè)發(fā)展水平的問題與不足，工作中不懂就問，勤奮好學(xué)。我們將借助教研平臺這一資源，互幫互助、與時俱進(jìn)，不斷提高專業(yè)知識、實踐水平。

現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期，我組不同層次的教師在疫情背景下家園溝通的有效性上，都有了一定的提升。在教研中能提出自己的想法，彰顯了大家新的教育理念。家園協(xié)商式互動的運用需要要有一個較長逐漸內(nèi)化的過程，在實踐中我們要抓準(zhǔn)時機(jī)，用好策略。學(xué)期末大家反映自身在有效運用家園協(xié)商式互動上依舊存在著不足和困惑。

1、教師對家園協(xié)商式互動的策略的運用比較粗淺，并沒有實現(xiàn)真正的家園協(xié)商式共育。

原因分析：教師雖然能在云端運用家園協(xié)商式互動的形式開展科學(xué)育兒指導(dǎo)，但是在指導(dǎo)家長和三方互動中運用的方法和策略較單一造成后續(xù)無力，有時不能真正解決關(guān)鍵性問題。

2、識別幼兒行為生搬硬套《評價指南》

原因分析：本學(xué)期，伴隨著圍繞《評價指南》的理論學(xué)習(xí)、實踐運用力度不斷的加大，級組教師會嘗試根據(jù)“評價指南”中孩子的表現(xiàn)行為，進(jìn)行更為全面的觀察識別。但不會將觀察到的內(nèi)容與《評價指南》有機(jī)結(jié)合，細(xì)化指南中表現(xiàn)行為內(nèi)容有效識別，只要有相似的表現(xiàn)行為就依葫蘆畫瓢蓋章定論，沒有就忽略不計，忽視了幼兒間的個體差異和發(fā)展存在的不均衡性。

3、對新理念“柔活一日生活”缺乏認(rèn)知

原因分析：教師對新理念“柔活一日生活時間與空間邊界”沒有跟上，習(xí)慣于按照一日生活安排表開展一日生活，將一日生活的各環(huán)節(jié)時間與空間進(jìn)行割裂，到了什么時間就做什么事情，教師不會根據(jù)班級實際情況調(diào)整活動時間和內(nèi)容，沒有放手給予幼兒參與討論活動計劃安排的機(jī)會，在一定程度上剝奪了幼兒主動學(xué)習(xí)的可能性。

圍繞教師們現(xiàn)時的教育現(xiàn)狀與問題，我們本學(xué)期的教研內(nèi)容將在大教研的引領(lǐng)下，借助一日生活中幼兒的行為觀察和識別的實踐研討，捕捉和把握小班幼兒的需要和興趣，積累驅(qū)動幼兒主動學(xué)習(xí)的有效策略。此外，我們還將通過“小班生活自我服務(wù)--自己進(jìn)餐內(nèi)容點”家園協(xié)商式互動的實踐研討，積累基于兒童視角進(jìn)行個性化協(xié)商的有效策略，提升教師因人而異落實協(xié)商式家園共育有效性。

工作計劃不足之處篇二

??由于xx公司是由20xx年8月份收購過來的，原有的財務(wù)核算及管理體系極不完善。在過去的上半年，財務(wù)部在整個財務(wù)職能上進(jìn)行了積極的完善。

??1、建立健全了財務(wù)各項會計核算賬簿，對成本費用明細(xì)進(jìn)行合理有效的分類，使成本費用核算口徑一致。

??2、建立和完善各項報銷單據(jù)，為加強(qiáng)內(nèi)部管理做好前期工作。

??3、設(shè)置了資金計劃表格及辦法，為公司規(guī)范化管理、統(tǒng)籌及高效地運用資金、提高運營績效、，鋪下了良好的基礎(chǔ)。

??公司實行“資金計劃管理”，說明公司決策層對財務(wù)管理工作的重視，為使各部門管理人員充分地認(rèn)識資金計劃的重要性，財務(wù)親自擬定了各項具體實施細(xì)則，同時在財務(wù)部例會上對全體財務(wù)人員提出做好基礎(chǔ)工作的同時要提高管理及服務(wù)意識，要求財務(wù)人員在思想上要高度重視資金計劃管理，按月做好資金計劃的匯總與分析工作并及時上報公司決策層。

??4、根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)的特殊性結(jié)合公司管理要求對開發(fā)成本、期間費用的會計二級、三級明細(xì)科目進(jìn)行梳理，并對明細(xì)科目統(tǒng)一核算口徑，保證數(shù)據(jù)歸集及分析對比前后的一致。

??一是要符合財務(wù)管理的要求；

??二是要滿足管理層對項目運營情況的了解和分析。

??6、為了使會計核算工作規(guī)范化，從基礎(chǔ)工作、會計核算、日常管理三方面落實標(biāo)準(zhǔn)化。從小處著手，對財務(wù)檔案進(jìn)行系統(tǒng)化管理、科學(xué)分類歸檔、專人保管，對會計憑證要求及時裝訂、整潔整齊。

??7、財務(wù)知識的培訓(xùn)，通過納稅xx及xx稅務(wù)事務(wù)所的培訓(xùn)與交流，提高全體財務(wù)人員對新的稅務(wù)政策和知識的了解和掌握。

工作計劃不足之處篇三

一、對自身優(yōu)勢和不足的自我分析

1、自我專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析：

自信。對學(xué)生有愛心，喜歡教師職業(yè)，工作有激情，對自己能夠勝任小學(xué)語文教育教學(xué)工作充滿信心。

真誠。能真誠地與同伴溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享，營造融洽的工作環(huán)境與工作氛圍。

2、自我不足分析：

（1）沒能形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

（2）教學(xué)經(jīng)驗相對老教師相差較多，教育理念和教學(xué)模式停留在書面階段，有時會忽略了實際情況和教學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合，缺乏探究能力。

二、個人發(fā)展目標(biāo)

1、認(rèn)真完成基本功訓(xùn)練。

2、養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，提高自身發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的敏感性。

3、熟練做好教學(xué)常規(guī)工作。

4、記錄自身專業(yè)發(fā)展的點點滴滴。

三、具體措施

1、堅持練字與教學(xué)活動相結(jié)合，教學(xué)相長。

2、主動虛心向其他教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每堂課；通過學(xué)校校本研修活動和教研組教研活動，提高自身的業(yè)務(wù)水平，完成教研組布置的公開課任務(wù)；積極參加教師培訓(xùn)活動，提升作為語文教師的整體素質(zhì)。

3、勤于動筆寫課后反思，努力做到課課反思。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認(rèn)識水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

4、配合學(xué)校組織的教學(xué)常規(guī)檢查，認(rèn)真對待每次的檢查反饋，改正不足。

5、通過看書、聽講座等方式提升自身教育教學(xué)理論水平，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自身努力解決，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分析。

工作計劃不足之處篇四

1，形式主義較嚴(yán)重。在其位不謀其政是我身上存在的的毒癰。作為文藝宣傳委員，我缺乏積極主動工作的意識，只有在班長團(tuán)支書忙不過來時才給出幫助，不能自己積極主動的幫忙。做為一名預(yù)備黨員，我也沒能做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)和建樹，在班級活動中，只能以一個協(xié)助者的身份存在，而沒有起到領(lǐng)頭羊的作用，威信和感召力不夠。在工作上也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，想問題不全面，存在潦草應(yīng)付的情況。

2，享樂主義。工作上怕苦怕累，沒能擔(dān)起自己的責(zé)任和擔(dān)子，遇事退縮，干勁不足。

個人的整改措施，今后的努力方向：

1，深化自我責(zé)任意識，努力學(xué)習(xí)黨的知識，深刻黨員義務(wù)。在工作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮積極性，主動性和創(chuàng)造性，主動承擔(dān)組織上交給的任務(wù)，放大膽子，勇于實踐，在過程中提升自己的辦事能力，提升個人威信和號召力。

2，把目光放長遠(yuǎn)，要有憂患意識，不貪圖安逸，不固守現(xiàn)狀，而是要不斷開拓，進(jìn)取，創(chuàng)新積極改正自身不足，糾正態(tài)度上的偏差，更好的把自己樹成一面旗幟。

3，以身作則，嚴(yán)格要求自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做什么都要盡十二分心力，不敷衍了事，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

工作計劃不足之處篇五

一、促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

班級管理工作的重點在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念?！彼裕诮ㄔO(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育。

二、全面了解學(xué)生情況

班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導(dǎo)，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、將工作做到細(xì)致

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團(tuán)體的評價。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

四、堅持原則

“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個性，會引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还埽皇欠湃巫粤?。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級的無序和混亂。

因此，要做好班級工作，班主任必須抓放結(jié)合。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中，表揚和批評都要“抓”，但表揚不能濫用，不然學(xué)生會不以為然，應(yīng)恰如其分地表揚，對學(xué)生個人來說，使其獲得積極的情感體驗;對其他學(xué)生來說，可以之為榜樣，向他看齊。同時，批評和懲罰也要有個“度”，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評某個學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格。如果把握不好批評的尺度，學(xué)生會認(rèn)為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn)。所以，班主任只有在抓的同時注重“嚴(yán)、勤、細(xì)、放、抓”的結(jié)合，把話說到點上，把檢查落到實處，持之以恒，才能真正做好班級日常管理工作。

工作計劃不足之處篇六

關(guān)于優(yōu)點

面試 官問應(yīng)聘者這個問題有兩個目的：第一，判斷應(yīng)聘者是否真實地闡述了自己的優(yōu)點。第二，應(yīng)聘者所闡述的優(yōu)點是否是這個職位所需要的素質(zhì)。

準(zhǔn)備工作：在面試之前找出自己3~5個優(yōu)點;為每個優(yōu)點找出幾個例子，最好來自學(xué)習(xí)、工作和生活3個方面;在這3~5個優(yōu)點之中，精選出一兩個和所申請職位吻合的優(yōu)點。

關(guān)于缺點

表述缺點時，既要結(jié)合本人實際，并選擇無礙面試的那些，并力爭把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。

談及個人缺點，可以遵循以下幾個原則：

2.消除誤會，縮小隔閡。 有的缺點并不是缺點，而是一般意義上的誤會造成的，這時你應(yīng)及時澄清，縮小與面試官的心理隔閡。

3.明談缺點，實論優(yōu)點。有些人的回答令面試官贊嘆不已，他們既不掩飾回避，也非直截了當(dāng)，而是結(jié)合職場新人的共同弱點，聯(lián)系本專業(yè)的發(fā)展趨勢及自身個性中的缺憾，說一些自己正在克服和能夠改正的弱點，談理想與現(xiàn)實中的差距，講那些表面是缺點實則對某項工作有益的個性，既體現(xiàn)出了謙遜好學(xué)的美德，又正面回答了難題。

應(yīng)聘者：王昆(35歲)

應(yīng)聘職位：某大型銀行it主管

自述：我給出的答案是：我在工作中過于事必躬親，不懂得有效分配任務(wù)，這對于我獲得進(jìn)一步的提升，擔(dān)任管理層的工作是一個很大的掣肘。正因為如此，我現(xiàn)在著力培養(yǎng)自己和同事之間在工作能力上的信任感，及時做到事先標(biāo)準(zhǔn)的制定和事后質(zhì)量的評審管控。

肖勇點評：他的回答面面俱到，并提出了改進(jìn)方案。如果他事先沒有做過管理層，此缺點也合情合理。

rick：首先，我們無法判斷王昆到底有沒有做過管理層。他的自述一共兩句話，第一句話顯示他應(yīng)該沒有做過管理層;第二句話顯示他正在做管理層---否則怎么能有機(jī)會制定標(biāo)準(zhǔn)和管控質(zhì)量呢?所以我的結(jié)論是要么王昆在撒謊，要么根本就沒有王昆這個人。再加上喬布堂的學(xué)員中至今還沒有33歲的，所以這個案例不適合我們。