一鍵復制
回顧過去的學習經(jīng)驗，總結(jié)能夠幫助我們找到更有效的學習方法。在總結(jié)中，可以提出問題或反思，以促進個人的成長和提高。在寫總結(jié)時，可以參考以下的范文，了解一些寫作技巧和方法。
什么真有趣為題篇一
對人最高的贊美不是你有錢有才，而是你真有趣。有趣，正在作為一種軟實力，在生活與工作中發(fā)揮著隱形的力量。
一個有趣的人會向周圍散發(fā)著一種迷人的氣場，令人趨之若鶩，心情愉悅。
成為一個有趣的人，你將發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，擁有更多的幸福——因為你開始關注與名利無關的生活智慧。
美國人不僅把幽默看作一種可愛的性格，更將其視為一種可貴的品質(zhì)。羅斯福在當選美國總統(tǒng)之前家里被竊，朋友寫信安慰他，羅斯福回信說：“謝謝你的來信。我現(xiàn)在心中很平靜，因為：第一，竊賊只偷走了我的財物，并沒有傷害我的生命。第二，竊賊只偷走我一部分東西而非全部。第三，最值得慶幸的是，做賊的人是他而不是我?！边@樣的幽默著實令人欽佩，它折射的是一個人舉重若輕的良好心態(tài)，這樣的心態(tài)意味著更大的擔當。
看看《貓和老鼠》之類的動畫片就知道，美國人的確有幽默感，而且這種幽默感很普遍?？吹揭黄獔髨?，“9·11”事件中，一個消防隊員在世貿(mào)大廈90多層救出一名男子，隨后兩個人一起逃命。但樓層實在太高，兩人跑得筋疲力盡，并且隨時有生命危險。這時，男子邊跑邊遞給消防隊員一張名片：“親愛的，如果我們逃不出去，到了天堂，一定要保持聯(lián)系。”
有研究顯示，現(xiàn)代人開懷大笑的時間是30年前的1/3，人們在對名利的追逐中失去許多快樂。對健康生活的需求，令幽默感擁有了前所未有的巨大市場。
如何做一個有趣的人？備幾個經(jīng)典的小笑話，需要的時候用來“搶救”壓抑的氣氛，這當然不錯。但真正的有趣，不是會講幾個段子那么簡單，它常常是歷經(jīng)并過濾了人生的諸多不美好，呈現(xiàn)給自己與別人一個由內(nèi)而外的微笑和一份化腐朽為神奇的幽默。
馮鞏的媽媽是著名的大家閨秀，她說：“留萬貫家產(chǎn)，不如讓他擁有幽默感。”作為母親，她飽經(jīng)滄桑和磨礪，深知幸福其實很簡單。老人家所說的幽默其實就是有趣，她教導兒子有趣的背后是對生活的有心。
人生難免“摔跤”，有心人也不能避免，不同的是對待“摔跤”的態(tài)度。一位獲得奧斯卡獎的女演員在上臺領獎時被長裙絆了腳而摔倒，面對全球直播的攝像機鏡頭，她說：“為了走到這個位置，實現(xiàn)我的夢想，這一路我走得艱辛、坎坷，付出了很多代價，包括有時跌跌撞撞。”她的話贏得了全場熱烈的掌聲，直接展示了用幽默感化危機為神奇的巨大威力。
人們對一個人的最高評價是：“這個人有趣，很有意思?！边@是一個在美國知識階層很認同的標準說法，反過來，批評一個人最狠的話莫過于說“他是一個無趣的人”。那些有趣的人，比起有能力、有才智但了無生趣的人，多了一份勇氣、智慧和深刻。
事實上，有趣被很多人視為有錢有閑后的附屬品，其實它是零成本、零門檻的。成為一個有趣的人，你將發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，擁有更多的幸?！驗槟汩_始關注與名利無關的生活智慧。
什么真有趣為題篇二
教學目標：1.策劃并開展簡單的小組活動，學會寫活動計劃。2.通過了解漢字的諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的起源，引發(fā)對漢字的興趣。3.初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，增進對漢字的了解，感受漢字的美。4.學寫簡單的調(diào)查報告。5.認識10個生字，掌握掌握“采訪、外甥、喇叭、枇杷、物語、鴻鵠、緊湊、誕生、刪改、保存、特殊、擱板、恭恭敬敬、井然有序。”教學重難點：1.策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2.體會漢字的豐富有趣。課前準備：相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.
教學課時：5課時教學過程。
第一課時課時目標：1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點2.認識10生字。掌握“采訪、外甥、喇叭、枇杷、物語、鴻鵠、緊湊、誕生、刪改、保存、特殊、擱板、恭恭敬敬、井然有序?！?.學習《字謎七則》、《有趣的諧音》、《倉頡造字》4.學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.
一、激趣導入.揭示學習內(nèi)容。
1、導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)。
2、打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹.
3、揭示內(nèi)容.同學們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)。
二、整體閱讀，感受漢字的神奇。
1、教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.
2、教師出示閱讀要求.
c.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?
d.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.
3、學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.
4、學生匯報，教師點撥.
a.課件出示要掌握的10個生字：甥、舅、錐、鴻、迂、典、剖、蛀、恭、擱b.課件出示生點詞語：采訪、外甥、喇叭、枇杷、物語、鴻鵠、緊湊、誕生、刪改、保存、特殊、擱板、恭恭敬敬、井然有序c.關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.
師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)。
師：能說出哪些字是字諧音嗎?
e.關于《倉頡造字》：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說.
f.關于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.
三、總結(jié)拓展，激發(fā)學生探究。
通過上面內(nèi)容的學習，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑.在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.
1.激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。
2.介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3.分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。
4.制定計劃：
例：
“有趣的漢字”第一小組活動計劃。
活動時間：11月8日。
活動地點：xx家。
活動內(nèi)容：豐富而有趣的漢字。
活動過程：1、猜字謎2、講諧音笑話、歇后語3、編小報分工：
組長：搜集資料：
編輯：抄寫：
插圖：
5.交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料。
學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作.???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????第三、四課時課時目標：開展活動，通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.一、字謎大擂臺.
(活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)。
b.教師提出活動要求.
(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等.
(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.
(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.
(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.
(教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，盡量使每個學生都有參與活動的機會.)。
c.交流體會，感受樂趣.
活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.
二、諧音俱樂部.
a.教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.
b.互動游戲.
(1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.
(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.
(3)對聯(lián)：一學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.
(4)笑話：一學生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.
三.拓展延伸，激發(fā)學生實踐。
課時目標：1.檢查前面的學習掌握情況。2.學習“冊”、“典”、“刪”的來歷。一、檢查歇后語的掌握。二、展示小報。三、學習“冊”“典”“刪”的來歷。?1.師導入：一個漢字就是一個故事，讀讀課文說說““冊”“典”“刪”這幾個字是怎樣造出的？?2.自讀材料，不認識的字借助拼音或查字典讀懂。?3.指名說說這幾個字的來歷。?4.你還知道哪些字的由來？?5.學生匯報搜集的資料。四.總結(jié)???同學們，經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制定活動計劃，還通過搜集各大量的資料，感受到了祖國文字----漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊，我們還要繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。
什么真有趣為題篇三
3、上聯(lián)：水流潢石硫磺水石是泵；下聯(lián)：日升暉月滲輝日月為明。
4、上聯(lián)：雪碧可樂風無影；下聯(lián)：冰啤茅臺醉有形。
7、上聯(lián)：四季輪回，冬去春會來；下聯(lián)：五代交替，分久合必臨。
9、上聯(lián)：雨荷魚兒傘；下聯(lián)：草原花兒毯。
12、上聯(lián)：天上下雪，雪既化；下聯(lián)：地下升煙，煙瞬散。
13、上聯(lián)：憑欄聽風雨，枕石觀星云；下聯(lián)：依窗賞雷電，執(zhí)卷讀文章。
17、上聯(lián)：一人為大，二人為夫，人心大過天；下聯(lián)：雙木成林，三木見森，深山有神仙。
19、上聯(lián)：曲水抱山山抱水；下聯(lián)：游云依月月依云。
20、上聯(lián)：心似草原馳馬，易縱難收；下聯(lián)：意如天空飛燕，穿云破霧。
21、上聯(lián)：假期有夢難圓；下聯(lián)：真隙無聊易長。
22、上聯(lián)：舜犬重臨華夏，戌日呈禎瑞；下聯(lián)：藏獒又歸中華，午時現(xiàn)吉祥。
23、上聯(lián)：窮只一穴，埋沒多少英雄；下聯(lián)：福僅一口，吞蝕無數(shù)靈魂。
24、上聯(lián)：修己可知有樂地，萬類靜觀咸自得；下聯(lián)：養(yǎng)身方曉存歡域，百姓運動宜天年。
25、上聯(lián)：荷舞白紗魚戲水；下聯(lián)：葦搖碧波云追月。
26、上聯(lián)：紫氣東來，道德一篇傳千古；下聯(lián)：祥瑞西去，子虛滿紙頌萬歲。
27、上聯(lián)：閑人免進賢人進；下聯(lián)：忙人慢行盲人行。
28、上聯(lián)：絕對佳聯(lián)聯(lián)佳對絕；下聯(lián)：孝子賢孫孫賢子孝。
30、上聯(lián)：元旦伊始春節(jié)早，圣誕豈無聊；下聯(lián)：新春將至臘八到，元宵正熱鬧。
31、上聯(lián)：草原情歌聲聲慢；下聯(lián)：至者莫來智者來。
33、上聯(lián)：一心一意，一心可換一群朋；下聯(lián)：十全十美，十全能聚十方客。
34、上聯(lián)：甘打沖鋒破鐵墻，我是光學不用；下聯(lián)：雨淋荷葉滾瑩珠，它乃潑墨文章。
35、上聯(lián)：咬文嚼字，自娛自樂，乾坤能大；下聯(lián)：談古論今，共玩共賞，友誼便長；
36、上聯(lián)：股海沖浪，看幾多豪杰潮起又潮落；下聯(lián)：沙灘拾貝，觀眾位詩友情唱復情和。
37、上聯(lián)：山峻峭人俊俏山人為仙；下聯(lián)：水清邐人清麗白水為泉。
38、上聯(lián)：蘭亭狂草王；下聯(lián)：松江鼎彝范。
41、上聯(lián)：欲寄此情，鴻雁在云魚在水；下聯(lián)：想表它意，快馬平川花滿地。
42、上聯(lián)：海寬廣，湖清澈，八方雨荷綠漪；下聯(lián)：竹清風，菊淡泊，獨居悠然南山。
43、上聯(lián)：雨荷塵喻綠有漪；下聯(lián)：草原云舒白如絮。
44、上聯(lián)：麗鬼無驚厲鬼驚；下聯(lián)：藍天心曲步步高；
45、上聯(lián)：氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙；下聯(lián)：風度俊猶松，智謀睿入神。
46、上聯(lián)：一念一塵一世界，萬事萬解萬年青；下聯(lián)：諸雄諸跡諸春秋，千功千銘千古頌。
47、上聯(lián)：情歌聲聲變成哥；下聯(lián)：蝶舞翩翩幻為妹。
48、上聯(lián)：安貧守道道無窮，窮中有樂；下聯(lián)：苦寒修禪禪意深，深藏妙理。
49、上聯(lián)：松苑大話鬼；下聯(lián)：松苑影竹鄭。
50、上聯(lián)：雨荷魚兒傘一柱擎天；下聯(lián)：草原花兒毯百媚鋪地。
51、上聯(lián)：炭去鹽歸，黑白分明山水貨；下聯(lián)：風生水起，乾坤涇渭天地氣。
52、上聯(lián)：大圣齊天，華夏再續(xù)飛天夢；下聯(lián)：草民一芥，茅屋讀破秋風歌。
54、上聯(lián)：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽；下聯(lián)：花仙如花花醉花仙貌。
56、上聯(lián)：夏彩虹，初晴瀑飛簾；下聯(lián)：冬梅香，無意苦爭春。
57、上聯(lián)：除夕，雅苑博客情歌，稽首迎新；下聯(lián)：迎新，蘭亭眾友笑語，萬福賀歲。
59、上聯(lián)：孫子小眾人從；下聯(lián)：女子妙佳人歸。
61、上聯(lián)：緣網(wǎng)網(wǎng)圓因緣而圓，緣圓緣圓；下聯(lián)：夢癡癡朦因夢而朦，夢朦夢朦。
63、上聯(lián)：望天空，空望天，天天有空望空天；下聯(lián)：品清茶，茶品清，清清香茶品茶清。
64、上聯(lián)：寄宿客家牢守寒窗空寂寞；下聯(lián)：浪游江湖淚灑請池濺溪流。
65、上聯(lián)：鴻乃江邊鳥；下聯(lián)：巖本山下石。
66、上聯(lián)：燕雀安知鴻鵠志；下聯(lián)：泡桐怎敵黃楊質(zhì)。
67、上聯(lián)：巴蜀丹青張；下聯(lián)：松苑癡樂鬼。
68、上聯(lián)：大圣齊天攪翻天庭，玉帝東躲西藏；下聯(lián)：小鬼潛水擾亂東海，龍王銷聲匿跡。
69、上聯(lián)：天作棋盤星作子，誰人能下；下聯(lián)：地為宣紙河為墨，哪個敢畫。
70、上聯(lián)：月朗星稀，今夜怎能有雨；下聯(lián)：山呼海嘯，明朝豈會無風。
71、上聯(lián)：冰花點點化為水；下聯(lián)：古木森森連成山。
72、上聯(lián)：女子好女少妙女生何姓；下聯(lián)：木土杜木卜樸木易姓楊。
73、上聯(lián)：夜郎枉作白日夢；下聯(lián)：倩女虛行暗幽魂。
74、上聯(lián)：一口一木矢口非知；下聯(lián)：一女一子女子是好。
75、上聯(lián)：鳥語花香四季沐歌脈脈唱；下聯(lián)：風和日麗八方聽曲翩翩舞。
77、上聯(lián)：一對二表三分鼎；下聯(lián)：五湖四海群言堂。
78、上聯(lián)：人居草木中，醉茶香，吾享口福；下聯(lián)：禽棲高枝上，聞風清，爾賞鳥語。
80、上聯(lián)：單傳孽子子孽傳單；下聯(lián)：無雙才俊俊才雙無。
81、上聯(lián)：田力靠男，田介還是界；下聯(lián)：工力在功，木每依然梅。
83、上聯(lián)：古文故人做；下聯(lián)：禾火秋風起。
85、上聯(lián)：百舸爭流萬山過；下聯(lián)：千里江陵一日還。
86、上聯(lián)：湖泊澄清波漾漾；下聯(lián)：菡萏葳蕤蓮芳芳。
87、上聯(lián)：人曾是僧，人弗能成佛；下聯(lián)：禾火為秋，禾日曬成香。
88、上聯(lián)：左高山，右流水，一曲千古絕唱；下聯(lián)：天白云，地綠草，幾尺人間仙境。
89、上聯(lián)：缺魚缺羊哪得鮮；下聯(lián)：無舌品甘怎知甜。
90、上聯(lián)：織女采雨荷綠漪中一雙仙人掌；下聯(lián)：牛郎譜草原情歌里兩段牧童腔。
91、上聯(lián)：一田穿電，電燈電話電視機；下聯(lián)：一田通申，申思申奧申城人。
92、上聯(lián)：九泉楷圣張；下聯(lián)：殘墨千秋香。
93、上聯(lián)：解解元解千古難題；下聯(lián)：進進士進萬民箴言。
95、上聯(lián)：雨荷有蓋我蔭涼；下聯(lián)：草原無邊爾朝陽。
96、上聯(lián)：月朗星稀晴空夜；下聯(lián)：荷香風清霧靄池。
97、上聯(lián)：見仁見智思水淼石磊；下聯(lián)：聽風聽雨念火焱木森。
98、上聯(lián)：品泉喝白水；下聯(lián)：望嵐聽山風。
99、上聯(lián)：春曉曲，白雪芳草渡；下聯(lián)：秋夜雨，綠意荷葉杯。
100、上聯(lián)：淼磊砥中流，雨荷蕩綠漪；下聯(lián)：草原放情歌，風卷展云舒。
什么真有趣為題篇四
下面是本站小編整理的小班藝術(shù)活動《有趣的根》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
《有趣的根》涉及的范圍很廣，可以說是包羅萬象。大多數(shù)人都回涉及根系的區(qū)分以及不同根系的作用。而小班幼兒的年齡特點是直觀性很強，缺乏分辨能力。我班幼兒更是要求趣味性強，易操作的活動，而他們對于藝術(shù)活動的興趣很高，注意力集中時間也較長，而有關根系的知識對于我班幼兒來說有一定難度，很難實施。所以我選擇了趣味性較強的藝術(shù)課，利用各種有趣的塊根作為操作材料，讓幼兒對這些有趣的根進行裝飾，使幼兒在初步了解這些根的外部特征的前提下，根據(jù)這些特點來裝飾根，從而達到開發(fā)幼兒想象力的作用。
由于小班幼兒現(xiàn)實和想象不易區(qū)分，根據(jù)小班幼兒的年齡特點運用情境引入法，利用老師收到了禮物的情境，引起幼兒興趣吸引幼兒的注意力。小班幼兒的想象力不同于中大班幼兒，他們的想象力還不夠豐富，思維有一定的局限性。所以這堂課我選擇了實物呈現(xiàn)法，給幼兒出示一些成品給幼兒一定的提示。同時，小班幼兒對于操作課缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教師示范法，通過教師的示范講解，使幼兒了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小動物還要有尾巴等等。通過教師示范一種有代表性的動物的做法，從而解決幼兒在操作過程中的實際操作問題。如：五官的位置等。幼兒操作時，教師要運用個別指導法進行巡回指導，，幫助幼兒解決在操作過程中的遇到的問題。
《有趣的根》是通過觀察和實際操作發(fā)展幼兒的動手能力。要求幼兒根據(jù)塊根的特點制作漂亮的小動物，這就要求幼兒要先利用觀察法細致觀察這些塊根，了解它們的特點。再運用實踐法進行實際操作。
活動目標：
1、幼兒了解些根的外部特征，學會用皺紙裝飾根。
2、在活動中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動手創(chuàng)造的欲望。
活動過程：
1、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
幼兒：我找到的是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。
2、通過教師示范，讓幼兒掌握一些基本的制作技能。
幼兒：可以吃。
師：你們想不想做一個送給好朋友?
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎?
教師示范：要給小動物裝上漂亮的五官。
幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當?shù)闹笇А?/p>
3、互相介紹自制的作品，欣賞作品。
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎?
師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去，讓別的小朋友也一起來欣賞好嗎?
幼兒：好!
我班幼兒由于從來沒有接觸過根的知識，對于活動興趣肯定很高，但對于這些塊根的生長的可能不是很清楚，這些需要教師進行引導或者是直接告知。幼兒在操作過程中對于動物的形體把握可能不太準確，可能呈現(xiàn)出來的作品并不“完美”，但是一定會充滿童趣。在活動過程中個別幼兒可能會無從下手，或等待教師來指導，對于這樣的幼兒可能需要教師的鼓勵和幫助，教師可以在活動開始前用語言有意識的引導幼兒，事先對幼兒進行鼓勵和肯定，使幼兒有信心，敢于動手操作。對于個別技能還沒有掌握的幼兒可以再次進行個別指導。
什么真有趣為題篇五
3、上聯(lián)：一年好運隨春到下聯(lián)：四季彩云滾滾來橫批：萬事如意。
4、上聯(lián)：歲通盛世家家富下聯(lián)：人遇年華個個歡橫批：皆大歡喜。
5、上聯(lián)：春風入喜財入戶下聯(lián)：歲月更新福滿門橫批：新春大吉。
6、上聯(lián)：萬事如意展宏圖下聯(lián)：心想事成興偉業(yè)橫批：五福臨門。
7、上聯(lián)：綠竹別其三分景下聯(lián)：紅梅正報萬家春橫批：春回大地。
8、上聯(lián)：天增歲月人增壽下聯(lián)：春滿乾坤福滿樓橫批：四季長安。
9、上聯(lián)：盛世千家樂下聯(lián)：新春百家興橫批：歡度佳節(jié)。
10、上聯(lián)：千年迎新春下聯(lián)：瑞雪兆豐年橫批：年年有余。
11、上聯(lián)：大地歌喚彩云下聯(lián)：滿園春關不住橫批：春色滿園。
12、上聯(lián)：共享錦繡年華下聯(lián)：相伴健康天使橫批：福如東海。
13、上聯(lián)：佳節(jié)迎春春生笑臉下聯(lián)：豐收報喜喜上眉梢橫批：喜笑顏開。
14、上聯(lián)：春滿人間百花吐艷下聯(lián)：福臨小院四季常安橫批：歡度春節(jié)。
15、上聯(lián)：春滿人間歡歌陣陣下聯(lián)：福臨門第喜氣洋洋橫批：五福四海。
16、上聯(lián)：春滿人間百花吐艷下聯(lián)：福臨小院四季常安橫批：春回大地。
17、上聯(lián)：五更分二年年年稱心下聯(lián)：一夜連兩歲歲歲如意橫批：恭賀新春。
18、上聯(lián)：春色明媚山河披錦繡下聯(lián)：華夏騰飛祖國萬年輕橫批：山河壯麗。
19、上聯(lián)：財神送寶年年發(fā)下聯(lián)：合家迎春歲歲興橫批：福是高照。
20、上聯(lián)：三星高照平安宅下聯(lián)：百福齊臨富貴家橫批：喜氣洋洋。
21、上聯(lián)：大順大財大吉利下聯(lián)：新春新喜新世紀橫批：萬事如意。
22、上聯(lián)：精耕細作豐收歲下聯(lián)：勤儉持家有余年橫批：國強富民。
23、上聯(lián)：創(chuàng)大業(yè)千秋昌盛下聯(lián)：展宏圖再就輝煌橫批：大展宏圖。
24、上聯(lián)：一帆風順吉星到下聯(lián)：萬事如意福臨門橫批：財源廣進。
25、上聯(lián)：春雨絲絲潤萬物下聯(lián)：紅梅點點繡千山橫批：春意盎然。
26、上聯(lián)：順風順水順人意下聯(lián)：旺丁旺財旺家宅橫批：事業(yè)興旺。
27、上聯(lián)：好景常臨家宅旺下聯(lián)：平安富貴福滿堂橫批：吉星高照。
28、上聯(lián)：福滿華堂添富貴下聯(lián)：財臨吉宅永平安橫批：迎春接福。
29、上聯(lián)：人興財旺家宅旺下聯(lián)：富貴如春福滿堂橫批：富貴吉祥。
30、上聯(lián)：金玉滿堂家興旺下聯(lián)：福星護宅賜平安橫批：華宅生輝。
31、一紀開端迎金牛，三春肇始舉玉杯。
32、子時一到開新律，牛歲三春報好音。
33、才見肥豬財拱戶，又迎金牛福臨門。
34、金豬搖尾辭舊歲，玉牛探頭迎新年。
35、牛無大小名稱老，年接尾頭歲更新。
36、一日時辰子為首，十二生肖牛占頭。
37、子夜牛歡爆竹樂，門庭燕舞笑聲喧。
38、銀花萬簇迎金牛，火樹千株展玉龍。
39、庚年有慶豬辭歲，子夜無聲牛報春。
40、一紀開端共迎金牛，三春肇始同舉玉杯。
什么真有趣為題篇六
世間最幸運的莫過于，她見過銀河，卻仍愿意，為那一顆星星費盡心思。
——題記。
我的語文老師是個很有趣的人。
也正因如此，她被授予了一個親切的稱乎：老王。
不記得是多久以前了，我們曾有過一節(jié)“表演課”。
那本是一節(jié)再平凡不過的語文課，只因有人模仿了王老師進門時的模樣。這一舉動逗樂了我們“任性”的王老師。她放棄了原本的計劃，讓同學們上臺表演老師。從小學到初中，連一向嚴厲的沈老師都未能幸免于難。碰上認識的老師，大家都付之一笑，不認識的，便四處打聽，教室里充滿了歡聲笑語。
當然，王老師最為出名的，要數(shù)她那經(jīng)典的“對不起“。
打完沒多久，王老師就后悔了。每當這時，她總會“聲淚俱下”地向金嘉樂道歉：“嘉樂啊，我可真是太對不起你了。我有些時候想起你，都覺得寢食難安啊！”可道歉歸道歉，當金嘉樂再次不記筆記時，王老師還是照打不誤的。
王老師的趣事還有很多很多，要真說起來，怕是能集合成書了吧。
未來，請多指教哦。
什么真有趣為題篇七
1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。
2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。
二、游戲準備組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。
三、游戲方法。
1、兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像××，并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。
2、猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進行。一次只能說一個詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同，每次所說的詞要有一定的根據(jù)和道理。
什么真有趣為題篇八
1、通過看線、玩線等活動，對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2、能大膽與同伴交流，表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
3、積極參與線的造型活動，體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、彩帶、絲線、電話線、蠟線、鞋帶、魔術(shù)棒、皮筋。
2、各種形狀的彩色底板（kt板）、透明膠、膠水、剪刀、圖釘。
一、看線活動。
1、導入。
師：“小朋友們收集了很多線，我們一起去看一看吧！選一根你喜歡的線和你的好朋友講一講?！?/p>
2、幼兒自由選線、自由講述。
二、說線活動。
1、幼兒進行個別交流。
師：“你的線和你好朋友的線有什么不一樣嗎？”
2、教師根據(jù)幼兒的講述進行總結(jié)。
三、玩線活動。
1、提出玩線的要求。
師：“今天，我們就來玩玩這些線，你可以拿著你手里的一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來玩，看看會有什么變化？變成了什么？”
2、幼兒自由找空的地方進行玩線。
3、幼兒個別交流。
四、線的造型活動。
1、簡單介紹材料。
師：“這些線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，那我們把它留下來吧，讓它固定在彩色的底板上。我們可以請小籃子里的東西來幫忙！”
2、幼兒自由創(chuàng)造活動。
3、幼兒交流自己的作品。
在生活中繼續(xù)找找、玩玩各種各樣的線條，了解它更多的知識。
什么真有趣為題篇九
活動目標：
1、能按自己的意愿在鉛畫紙上大膽印畫，并利用其隨機產(chǎn)生的肌理效果進行借形想象出各種有趣的動物。
2、體驗色彩游戲帶來的快樂，感受合作的樂趣。
活動準備：
1、各種顏色的顏料若干，記號筆人手一支。
2、大鉛畫紙每組一張、毛巾若干。
活動過程：
一、談話導入：
二、學習團紙印畫。
1、看圖標。
我把這個新方法記成了圖標，請大家來說一說我是怎么做的。（幼兒看圖標回答）。
提問：你怎么看出來要抖一抖、反過來的？
2、幼兒操作。
你們想試試嗎？我有幾個要求請小朋友聽清楚：
（1）今天老師為大家準備的是一張大大的鉛畫紙，一組小朋友合作畫一張。
（2）蘸你喜歡的顏料，要換顏色時就跟其他小朋友交換。
（3）大家一起，把畫面印滿，印完后，把紙團放在旁邊的紙箱里。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
三、觀察想象。
1、剛剛報紙和我們一起玩了個顏色游戲，在大大的鉛畫紙上留下了各種各樣有趣的印子，哎，我找到了一只~~（教師隨機示范）。
2、請你找找，你的畫紙上藏著什么小動物？指給一組的小朋友看看。（幼兒自由交流）。
3、（等顏料基本吸干后）小朋友都迫不及待地想把小動物變出來了是吧，好，現(xiàn)在用記號筆吧你剛剛說的小動物去找出來，看看，哪一組的畫紙上動物最最多！
4、幼兒操作，教師巡回指導。
四、展覽，欣賞。
1、你找到了什么小動物？你是怎么變得？
2、我們一起去拿給小班的弟弟妹妹看吧！
什么真有趣為題篇十
昨晚沒作業(yè)！我開心地回到了家。既然沒作業(yè)，干什么好呢？當然是玩電腦了！我放下書包，飛也似地沖進了我的房間里。一直玩到了12點，連晚飯也沒吃?？戳丝词直恚?！12點了！我趕緊關了電腦，一頭栽進枕頭里睡著了。
“叮鈴鈴”，我醒了，原來是個夢。
什么真有趣為題篇十一
我肯定，蒼蠅大家都不陌生吧！今天，我就和大家聊一聊我和蒼蠅之間的較量。
有一天，天氣很悶，我把窗戶打開，頓時，一陣微風吹來，我感到十分涼爽，突然，正在我享受的時候，聽見“嗡嗡嗡”的聲音，我看了一眼，原來是一只蒼蠅，我立即出去拿蒼蠅拍來，回來后，它正趴在墻上，我拿起蒼蠅拍就朝它打，可是，那小家伙還挺機靈。
它那瘦小的身體，大大的眼睛，細細的腿，小小的翅膀，讓我看了好像還有點害怕。我拿著蒼蠅拍在空中揮舞，小家伙被我弄的暈頭轉(zhuǎn)向，飛進了一個角落，我下定決心，一定要打死這個蒼蠅不可。
它也毫不示弱一邊擺動著身體還不時的回過頭來看看我，我更加火冒三丈，過去就給它一拍子，眼看它被我拍倒在地，我正得意時，可它又震動起翅膀飛了起來，立馬又趴在地上，“呵呵，小家伙還是逃不過我的手掌心吧！”我悄悄地走了過去，揚起拍子，又朝它狠狠地拍了一下，這下它終于爬不起來了。
戰(zhàn)勝這只蒼蠅后，心安穩(wěn)了許多，原本眉頭緊索的我，也舒展開了，我微微一笑。
生活中，只要你善于發(fā)現(xiàn)、細心觀察，處處都是樂趣。
什么真有趣為題篇十二
今天作文課上，老師說要做一個小實驗，我們可高興了。
實驗材料有：剪刀、打火機、紙盤、一瓶神秘的水，還有一塊布。
實驗開始了，老師先把一塊布剪下來沾上水，老師用剪刀把在水中泡過的布夾了出來，用打火機把布點著?？墒牵@塊布沒有燃燒起來。
老師又拿出那杯奇特的水，倒在一個杯子里，老師讓我們聞了聞，有人說是酒，有人說是酒精。老師把布放到了那杯神秘的水中又把它取了出來，用剪刀夾著再點著火，布燃起了熊熊烈火。同學們都尖叫了起來，生怕燒著老師的手，可是還沒等燒一分鐘火滅了，而那塊布卻完好無損，真是太奇特了！
問題在哪呢？老師說竅門就在那瓶水上，那不是普通的水，而是酒精。
原來，酒精的燃點比布的燃點要低，在酒精燃燒完的時候，布還沒有到一定的燃點，所以布燒不壞。
什么真有趣為題篇十三
教學背景：廣東有一種樹，叫木棉樹，每年的三四月份結(jié)果、開花，其花稱木棉花。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培。這種樹樹身高大，平時總時默默無聞地“守衛(wèi)”著校園，只有到了每年的三月底、四月初，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花)。那紅彤彤的花朵，為校園景觀增添了亮麗的色彩，深得校園師生的喜愛。每逢這個時候，校園里的學生，特別是小學生一有時間就會爭著去揀剛從樹上掉下來的木棉花。該美術(shù)教師就抓住這一時機，把它設計成小學四年級的美術(shù)活動課，以繪畫寫生為切人點，整合自然課知識，嘗試用探究性學習方式融人課堂教學之中。
基本過程：課前教師要求學生，以個人或小組合作方式收集木棉花，并帶到美術(shù)課堂備用。在上課后，教師先讓學生之間交流收集木棉花的過程，然后指導學生分成四個小組，分別對木棉花進行觀察、寫生。此時要求學生仔細觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進行比較。在這一過程中，每小組學生都很認真、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學生都吃驚的問題：木棉花的花辦重疊方向，存在明顯不同。有些花朵的重疊方向是順時針的，有的則逆時針。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學生的一時轟動。當學生問教師時(其實該教師也不知道)，教師靈機一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題?！蓖瑫r在黑板上寫出已準備的六個問題，供其它幾組去選擇和研究。并指導各小組選出正、副小組長，負責自己小組所選擇的研究問題，在課后進行調(diào)查，收集，紀錄。在下一節(jié)美術(shù)課中進行討論、匯報和發(fā)言。此時此刻，全班學生的學習興趣都被調(diào)動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。
討論的問題：在上第二節(jié)美術(shù)課時，四個小組都有了一定的準備。教師引導各組把課前收集、調(diào)查的資料，在小組中進行最后討論，小組長記錄好討論的結(jié)果，并代表小組作匯報發(fā)言。有幾位小組長悄悄地告訴該教師，她們小組拍了木棉花的照片；有的是寫生作品，能不能使用投影儀，該教師很高興地答應了他們的要求，并成了他們的幫手。下面是幾個小組自己收集、討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：
“我是第三小組代表，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料，表現(xiàn)木棉花的色彩最好》的研究題目。下面我來介紹一下我們的研究過程?！?/p>
“我們通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了木棉花的花辦，剛剛從樹上掉下來的時候，顏色非常鮮艷，很紅很紅的，圓形果托又是鮮綠色的，紅色和綠色形成了一組對比。(把照片放在投影儀上，讓同學們觀看。)?！?/p>
(全班給以熱烈的掌聲)……。
另一小組上臺發(fā)言：
“我們小組研究的題目是：《通過對木棉花的寫生，了解了木棉花、木棉樹的生長規(guī)律》?！?/p>
“1.我們小組同學在上一節(jié)美術(shù)課里，仔細觀察了木棉花的外形、色彩并進行了寫生。請看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上，讓同學們欣賞。)?！?/p>
“2.我們寫生后，在課外又去查找了有關木棉花、木棉樹的資料。我把查找來的資料介紹給大家?！?/p>
“根據(jù)我們從《常用中草藥手冊》的字典中查到，木棉樹，又叫紅棉、英雄樹、攀枝花。樹身高大概l0米左右，樹和枝長有扎人的硬刺。春天先開花后生葉，花大，紅色，肉質(zhì)，花辦有5片，結(jié)果后會裂開，還有棉毛種子。主要生長在我國的南方地區(qū)。是廣州市的市花，又稱英雄花?！?/p>
“根據(jù)資料記載，木棉樹是先開花后生葉。但是我們對這一條資料有懷疑，因為根據(jù)我們的仔細觀察，木棉樹是在春天3月份開花的，在開花前是先有了綠色的葉子，后來綠葉開始變黃，木棉開花時沒有了葉子，等木棉花全部掉完了，木棉樹才開始長出了新的葉子。所以我們覺得有懷疑……”。
“以上是我們小組研究的成果，謝謝大家!”
“我是第一小組，我來介紹一下我們組寫生木棉花的情況?！?/p>
“我們寫生木棉花，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀，在寫生過程中，發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的問題，就是木棉花的五片花辦的重疊方向，有的是向右轉(zhuǎn)的，有的是向左轉(zhuǎn)的(投影儀出示木棉花照片和學生作品)。”
“我們小組進行了熱烈的討論，有的同學說，是受太陽光不同的原因；有的同學說，是木棉花在小時候被不同方向吹來的風向造成的原因；有的甚至說，一個是公的，一個是母的，我們?nèi)フ埥塘俗匀徽n的老師，自然課的老師說也不清楚，我們又上網(wǎng)去查找，但網(wǎng)上也沒有這方面的介紹，不知道哪位同學、老師是否有這個問題的資料?請介紹給我們……”
二、案例的幾點啟示。
1.體現(xiàn)教學者的教學思想。
教學思想決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。探究性教學在小學美術(shù)教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學課，使學生的學習方式，引領到自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出這樣一種教學思想：教學不以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題，運用綜合知識進行創(chuàng)新實踐能力為重點。它是我國當前素質(zhì)教育、課程改革、美術(shù)課程標準的精神所倡導的，是新的教學理念在教育教學中的具體實踐。因而，對當前的中小學美術(shù)教學更具有現(xiàn)實的操作性，值得啟示和借鑒。
2.體現(xiàn)教學者的教學方法。
教育思想決定著教學的方法，而教學方法只有適應先進的教學思想的要求，才能體現(xiàn)科學性。這一課例的創(chuàng)設，正是抓住了學生現(xiàn)實生活中一個典型，通過這一典型，引領學生從美術(shù)學習角度，運用綜合知識(自然、語文等學科)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，無疑為體現(xiàn)教學者的教學思想、教學方法找到了科學依據(jù)。同時，教學情景的創(chuàng)設，教學方法的選擇和運用，在有利于學生的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識的增強和創(chuàng)新能力的提高，有利于學生個性的發(fā)展的基礎上，提高對教學情景的創(chuàng)設，對教學方法的靈活運用，對學生學習過程的關注，在很大程度上更能反映教師的教學綜合能力。因此，讓教師充分發(fā)揮教學空間進行大膽設想、嘗試、創(chuàng)新，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
3.體現(xiàn)學生的學習方式。
有了先進的教學思想、靈活的教學方法，為學生的學習方式奠定了扎實的學習氛圍和基礎?？梢赃@么說，教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式、學習效果上得到充分體現(xiàn)。因此，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，在當前推進素質(zhì)教育的形勢下更具有現(xiàn)實意義。
這一案例的創(chuàng)設和設計，在學生的學習方式上作出了重大的突破。首先，學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，是在教師教學思想的引領下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的。在傳統(tǒng)的美術(shù)學習方式中，過分地突出和強調(diào)知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究，在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，使學生的學習美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范、我模仿”的被動接受過程。其次，體現(xiàn)學生的學習方式，就是把學習過程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，解決問題的過程。因此，這一案例的展示，更多地強調(diào)了學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習，成為本案例教學思想的一個重要亮點，更有利于中小學美術(shù)教學活動的借鑒。
4、體現(xiàn)教學方式的靈活性。
教學評價的綜合性，是體現(xiàn)教育思想教學方法的綜合體系，是教學者教學思想的延續(xù)和檢測。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價，往往只要求學生提供美術(shù)課的作業(yè)?，而對于學生是如何完成這張作業(yè)?，并不是很關心。對學生學習的教學評價完全是取決于教師對學生單一的美術(shù)作業(yè)?好壞的肯定與否來實現(xiàn)的。因而，壓抑了學生的學習創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識。而這一案例的創(chuàng)設，展示出教學評價不僅關注學生的學習結(jié)果，更多地關注學生求知、探究和努力的過程。這樣的教學評價，才能深入學生發(fā)展的進程，對學生的持續(xù)發(fā)展和提高，進行有效的指導，教學評價促進發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。與此同時，在關注過程中，才能有效地促進學生“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。
什么真有趣為題篇十四
我在整理雜物的時候，找到了以前玩過的游戲棒，便趁著做作業(yè)的間隙，跟媽媽玩起了游戲棒。
首先打開草稿本，在上面工工整整地寫下了我和媽媽的名字，還寫上了：第一次、第二次、第三次、勝利者等。媽媽開玩笑說我把這游戲搞得像正式比賽一樣，會讓她有“緊張感”。
我占據(jù)先機，先拋出了棒子，耶！棒子四散開來，看來我可以大獲全勝啦！我哼著歌，像采茶姑娘采茶一樣，左一根，右一根，我把所有的單個兒都“采”完了，現(xiàn)在該全力以赴地對付“難點”啦！我打出收集到的最細的白棒子，找到最好挑的部分，把最上面的那根紅色小棒小心翼翼地用力一挑，哦耶！我成功了。本來，我野心勃勃地要把這些“茶葉”“一片”不留地摘完，沒想到，一不小心，白棒子牽動了邊上的另一根，哎，但愿媽媽拋得差一點！
果然不出我所料，媽媽是個初學者，竟然規(guī)規(guī)矩矩地拋，一點都不懂得技巧。“啊哈哈哈哈．．．．．．！”看著游戲棒全部交疊在一起，我忍不住大笑起來，媽媽呀媽媽，你輸定了！
媽媽癢怒道：“笑什么笑，還有兩局呢，別得意太早！”果然，第一局我毫無懸念地贏了，我們開始了第二輪的pk。
這局媽媽先拋，她學會了用技巧，但還是不敢放開膽子拋下來，所以只有稀稀拉拉的幾根在外面。“膽小的媽媽！”我心里暗自發(fā)笑，伸長脖子去看媽媽怎么辦。媽媽先把散開的幾根棒子撿起來，然后學著我的樣子找了根細白棒，成功地挑起一根！哦，mygod！學習的力量真可怕！媽媽看我演示了一次以后，就學會了。她的水平已經(jīng)提高不少，還好，她的“第二次”失敗了。
我不敢再輕視媽媽，用力朝書桌里一拋，眼前的景象頓時讓我呆住了，所有的棒子都堆積在了書桌的死角處，幾乎一根也拿不出來了，我一下子萎靡地垂下了頭。這下輪到媽媽“張狂”了，她斜著眼睛笑著說：“挑呀，不然就放棄吧！”
“我放棄?！蔽覠o可奈何地說。媽媽一臉壞笑地拋出了第二次，哎，看來這局我要輸啦，媽媽拋得簡直太完美了！我只能眼巴巴地看著媽媽一根一根地收，她一臉的笑意，我滿臉的愁云慘霧，我們的表情形成了鮮明的對比。
．．．．．．。
最終，成績定格了：一比二，我還是贏了！小小的游戲棒，都能玩出喜怒哀樂，每樣事物又何嘗不是呢？只要處處留心，一定會收獲更多的精彩和快樂！
什么真有趣為題篇十五
活動目標：
1、喜歡操作，體驗操作的快樂。
2、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
3、樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備。
1、經(jīng)驗準備：
（1）已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。
（2）已學會折雙體船。
2、材料準備：
（1）各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。
（2）盆、抹布。
活動過程：
1、引出課題，激發(fā)興趣。
（1）出示兩只紙船，引導幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。
（2）預測兩只紙船同時放在水面上，會怎么樣？
2、幼兒第一次實驗，并表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。
3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？
通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。
4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
5、游戲結(jié)束。
什么真有趣為題篇十六
教學目標:。
1、?????????????結(jié)合實際情境,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2、?????????????引導學生從特例中進行歸納,學會數(shù)學的思考方法。
3、?????????????應用這一規(guī)律計算有關的乘除法。
教學過程:。
一、觀察情境圖,明確觀察任務。
1、(出示情境圖)從圖中你發(fā)現(xiàn)哪種商品最貴,哪種最便宜?
3、全班交流總結(jié):它們都有數(shù)字8和0,只是小數(shù)點的位置不同。
二、探索小數(shù)點的位置移動與小數(shù)大小的關系。
2、?????????????小數(shù)點向右移一位,小數(shù)大小怎樣變化?你是怎樣想的?全班交流各種想法并討論。
5、?????????????如果一個數(shù)乘10、100、1000,我們只要把小數(shù)點向什么方向移動?移動幾位就可以了。
6、?????????????嘗試p42的算一算。
7、?????????????小組合作,探索小數(shù)點向左移,小數(shù)的大小如何變化?
三、練一練。
1、?????????????完成書后的算一算,集體訂證。
2、?????????????獨立完成練一練的第1、2題。
教學反思:學生通過比較三種商品的單價,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。但個別學生在應用這一規(guī)律的過程中容易出錯。如:乘法:12.4×100;1.25×1000小數(shù)點在向右移動過程中,數(shù)位不夠時,要填0.除法:425÷1000;1.2÷1000小數(shù)點在向左移動過程中。數(shù)位不夠時,也要填0,在0前面點點,在寫0.這部分內(nèi)容還要進一步練習.
什么真有趣為題篇十七
活動目標：
一、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、
森”等。
二、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁。
漢字與“木”有關。
三、積極參與用身體變換漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動準備：
一、幼兒用書人手一冊，筆人手一支。
二、一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。
三、相關形象圖片：1、森林背景圖；2、木質(zhì)物品圖片。
活動過程：
一、以森林尋寶引出活動，出示一段木頭，引導幼兒嘗試探索。
字“木”。：
1、看圖思考，森林里最容易看到的有些什么？
（1）點明樹木最多，提問樹木有什么用？“防風、擋雨，阻擋風沙，還能凈化空氣，做家具等”
（2）這是什么？（木頭）這是哪里來的？“是樹木長大后，經(jīng)過加工以后的樣子”,。
2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認一認，讀一讀漢字。
（1）認讀漢字“木”，感知字體結(jié)構(gòu)，聯(lián)系圖片記憶漢字。
（2）知道“木”不光是一個漢字，還可以是某個漢字的偏旁。
3、我們知道“扌”旁的漢字與手有關，“口”字旁的漢字和“口”
有關，那么“木”字旁的漢字與什么有關呢？
二、引導幼兒打開幼兒用書，認識漢字：木、樹、林、森。
1、看圖說說：圖上有什么？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、森。
2、重點觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒。
知道：“樹”是由一個“木”組成的；林是由兩個“木”組成的，
森是由三個“木”組成的。（告知幼兒中國字里面像“森”這樣由。
三個相同部分組成的字還有很多，但是沒有四個或者四個以上相。
同部分組成的漢字。）。
三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之。
處，了解漢字的造字規(guī)律。
1、看圖說說：圖上有哪些物品？認一認，讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找，這些漢字有什么共同的地方？
3、想一想，為什么都有“木”字旁？
四、運用已有經(jīng)驗，擴展想象，感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見過哪些木制品？哪些字會有“木”字旁呢？幼兒邊說教師邊記，書寫在黑板上，可以將“木”字偏旁部首用彩色筆寫出，方便幼兒觀察。
2、觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方？帶領幼兒。
一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字。
設計說明。
這篇活動設計是基于幼兒有過一定識字基礎上開設的，幼兒在課堂上能夠通過實物和圖片，根據(jù)漢字的造字規(guī)律，并通過以往的識字經(jīng)驗讀出或猜出漢字的讀音，所以不需要教師太多的鋪墊和情景設置，教學時只要緊緊圍繞活動目標，逐層深入，單一的“教”要盡量減少，以提示和引導為主，讓幼兒能在不斷地探索中感受到靠自己的能力學到知識的樂趣，從而形成要學、樂學的情感。
什么真有趣為題篇十八
一、教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化校園和生活。
通過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。
教學方案一、教學目標。
1、認識鵝卵石，了解其特點。
2、培養(yǎng)幼兒大膽運用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學習在石頭上作畫。
3、培養(yǎng)幼兒感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
4、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的能力。
二、教學重、難點重點：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫。
難點：擅于運用多種輔助材料進行創(chuàng)作。
三、教學準備1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
四、教學設計（一）、啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng)意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）（二）、要點輔導（構(gòu)思創(chuàng)意）1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
（1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，可以變成什么？
（2）、幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不同，加強幼兒的觀察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構(gòu)思作品。
幼兒根據(jù)自己選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。
（三）、創(chuàng)作體驗（展現(xiàn)創(chuàng)意）1、幼兒可獨自創(chuàng)作，也可和小伙伴一起創(chuàng)作。
2、教師巡回指導，參與學生的制作過程。
3,、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。
（四）、探索玩法（感受創(chuàng)意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一起欣賞，學習玩法。
2、大家一起玩耍。
什么真有趣為題篇十九
4.??教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。
5.??提問：將蛋放到醋里會怎樣呢？（提問后教師將蛋放到醋里，引導幼兒觀察蛋的變化）。
四.戶外活動：
1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。
2.為幼兒提供會唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。
五.離園活動：
預計幼兒發(fā)展目標：
能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗參與美工活動的樂趣。
活動準備：
毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙。
指導重點：
1.出示材料，介紹活動內(nèi)容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準備了許多材料,這邊有什么?材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設計漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲，我們到外面來瞧瞧！他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。（教師邊講解邊示范）。
2.提出要求：
（1）??游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。
（2）??刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。
3.幼兒分組進行活動。
（1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵幼兒大膽地畫出水果的形象，引導形象畫得小的孩子，再畫個大點的；提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進行涂色。
（2）漏印畫：引導幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里。
（3）捉迷藏：引導幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）給水果娃娃設計新衣（印章畫）引導幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進行印畫，提醒能力強的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動形象的水果娃娃。
4.引導幼兒互相欣賞作品，請個別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。
什么真有趣為題篇二十
活動目標：
1.感受染紙作品鮮艷的色彩及美麗的圖案，喜歡染紙活動。
2.嘗試運用多色蘸染的方法染出彩色的圖畫。
3.知道保持桌面、衣服的整潔。
活動準備：
1.染紙作品，2.各種顏色的水彩、水粉筆、正方形長方形的宣紙、報紙等。
活動過程：
一、欣賞染紙作品，感受染紙作品的色彩與圖案，產(chǎn)生活動愿望。
1.看一看紙上的圖案，它們像什么？
2.看了這些圖案有事么感覺？
二、討論用什么樣的方法制作這些美麗的畫。
1.這些漂亮的圖案是怎么做出來的？
2.你覺得那些顏色能讓畫好看呢？
3.染得時候應該注意什么？
三、幼兒操作，教師指導。（鼓勵幼兒大膽選擇不同鮮艷的顏色進行染紙）四、欣賞染紙活動，體驗染紙帶來的成功樂趣。
