一鍵復制
范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
吾愛老師作文優(yōu)選題目 吾愛吾師作文字篇一
去觸碰那幾分秋色的九月，卻以一封書信記錄著汝的印跡與期望。便神秘而又陌生地接觸那青澀的文字，與吾師相遇。
熟料三年的時光已如云煙，在這停留在小樓深處好像只有微微拄著下巴凝望的吾師。
往后，還會記得吾師曾因成績的不滿意而嗓子腫痛嗎，還會記得私下的談心與引導嗎，但愿這些記憶并不會因倒計時的歸零而消散。
可能我并沒有資格去表達對吾師的愛戴，因為我曾多次觸碰吾師的底線，又仍怕面對吾師的眼神，是失望罷，總擾亂我的心神，只有惶恐不安罷了。
吾愛吾師的笑容，感覺那會將自己偽裝的叛逆的頭銜拋掉，不知活在自己制作的面具背后多久了，卻又因吾師和藹可親的樣子而破碎。
窗外又因黑云的籠罩而陰沉，將那幻想中雜亂的蟬聲碾碎，那風也停止了張揚，唯有朦朧的余暉仍在掙扎。
未曾見過吾師濃妝艷抹地出現在我們面前，是那輕風拂過她的秀發(fā)，又沾染了粉筆的塵埃。吾師總把自己的喜怒表現在外面，率真而又直爽。
莫名的思緒也真是剪不斷，理還亂，片刻的思隅中，在年少青春中尋找，悠哉悠哉，恍若夢一場，又遇優(yōu)哉游哉的吾師，溫馨地又吹過三年的一池漣漪。
也曾在吾師講述的大觀園中珍視賈寶玉和林黛玉的凄美愛情故事，而轉瞬便是離別，隨著時光的推移，也漸漸懂得了對影成三人的無奈與孤獨，面對即將的未來，誰又不是何嘗如此呢？
我懷念的是每一次吾師提供的正能量；我懷念的是吾師激發(fā)著我們的潛能；我懷念的是吾師的每次耐心地講解；我懷念的是吾師。
將要分別，又會在何時相遇，青春遇一名師：足矣，就像邁出的步伐，仍然要堅持走下去，但吾愛吾師。
吾愛老師作文優(yōu)選題目 吾愛吾師作文字篇二
我開始為你寫作，因為我的文字全部為你。
八月的末尾，冗長的夏天終究還是結束了，像極速收尾的小提琴曲，連琴弦的震鳴也被快速消音，迫不及待，手足無措，這是不是對未知高中的一種恐懼呢！
感謝有你，我遇見了你，足可以撫平那顫抖的琴弦，班主任，潘老師，潘明艷，請允許我這要叫你，因為你的名字是那么的美麗。明，明亮，如你的心一樣透徹；艷，艷麗，和你的心一樣美麗。
也許我們總是一不小心就順從了慣性了吧，我害怕起了高中的生活，早上六點到晚上九點，比家更具有重要意義的地方，沒錯，我是不習慣，可你卻能比我們更早到達教室，更晚離開。這給了我很大的慰藉，一天那么久那么久我都能把它當作一種享受，享受和你在一起的時光，享受知識緩緩流淌的感覺。
我喜歡你上課自由的氛圍和方式。你總是說高一一定要打好文言文基礎，總是很認真很認真的對待每一篇古文，每一個字，仿佛要把它嚼爛似的。我們仿佛失水的海綿，拼命的吸收，怕漏掉一點。
我喜歡你讀書時抑揚頓挫的語調。你總是會很投入的去讀每一篇文章，聲線很細，很溫柔，緩緩的，從山上潺潺而下的小溪水，清新而不失婉轉。
我喜歡你嚴肅時振振有詞的批評。你總是說你討厭上課開小差的同學，不喜歡不常做筆記的同學。說實話，你嚴肅的時候還有些可愛呢。
我喜歡你熱心交給我們的學習方法。“萬事開頭難”希望我們能從頭打好基礎。交給我們每周一次的大復習，把零碎的知識都串到一起。
和你在一起快兩個月了，也有了無數多無數多的美麗回憶了，我們一起經歷了兩場考試了，不管起伏，你給我們的更多的是鼓勵，你從不后悔，從不抱怨，即使很累。你小心而認真的經營著這么一個班集體，讓身在其中的每一個人都感到了溫暖了吧。
走在依稀有些霧氣的夜里，不冷，月光如水，可忽略的高大建筑物，城市安寧的無可比擬。夜色融化了的小街上的慵懶腳印，只散落了一片溫柔的星空。
吹著小夜風，細想，我可真是富可敵國啊，因為我在最美的年華里遇見了最美的你。
潘，很美的姓，明，明亮，如你的心一樣透徹；艷，艷麗。如你的心一樣美麗?。【瓦@樣賦予了那么美麗的你！你讓我怎么不去愛你！
吾愛老師作文優(yōu)選題目 吾愛吾師作文字篇三
今天，又上了一節(jié)她的課。如沐春風般，她的故事，讓我思考許久。
她是我們的音樂老師——金老師。她的柔發(fā)卷卷的，如輕柔的波濤，她的眼睛亮亮的，像晶亮的琥珀。
金老師固然沒有別的年輕老師美麗，畢竟四五十歲阿姨了嘛?？伤穸稊\，聲音剛而亮，不費吹灰之力就可以勝過天雷，歌聲高而洪，聽起來像小號在被吹奏時發(fā)出的鳴響。
當然，我欣賞她可不只有這原因。我欣賞的，是她那動人心弦的故事。每當金老師講到愛國的歌曲或其他帶著些情節(jié)、調調的歌曲時，總會附上一大長段的故事。她每次講時，代入感很強，我們仿佛身臨其境，看著那漁民悠悠劃著船槳，看著大將軍殺死無數敵人，看著那軍人喊著口號舉起沖鋒槍……
當她講時，教室寂靜無聲。比如那次，金老師講到了《雨花石》這首歌。她讓我們唱了幾段，便開始講故事，金老師神態(tài)凝重，講：“你們知道吧？那南京大屠殺？當時的人懦弱，不敢反抗，可我們的人壓上去，都能把日本人壓死。30余萬人的血染紅了土地，30余萬人死在那日本人之手，之后的人去那兒挖礦，挖出來的雨花石，是紅色的……”我們聽了，都握緊了拳頭，恨不得把那些日本人打得粉身碎骨。突然，金老師生氣地提高了聲音：“而你們這些人，卻在吸精神_！不少人在看手機吧？天天看，日日看，對此產生了依戀，國家需要你們這些明日之星，你們看手機有用嗎……”說到這兒，不少人低下了頭。[由整理]
金老師講的愛國故事，能感染她自己，她每次講時，那激情若化成電量，能讓我們小區(qū)用半年的電。金老師講到為國獻身的偉人之時，常會大得聲音要震碎燈泡，讓我等清楚他們的偉大，而我，則會定在那兒，想著偉人怎樣保衛(wèi)祖國。
到這兒，我還能說什么？吾愛吾師，吾愛吾國。
吾愛老師作文優(yōu)選題目 吾愛吾師作文字篇四
在過去一個月的學習中，我認識了給了我家一般溫暖的同學們，也認識了我的班主任劉老師，數學吳老師，英語李老師，科學徐老師以及社會宋老師，他們精彩的課堂、獨特的教學方式，我都非常喜歡。
老師是火種，點燃了學生的心靈之火;老師是石級，承受著學生一步步踏實
地向上攀登;老師，是人生路上的明燈，把道路照亮指引我們走向黎明，老師是皎潔的月光，把夜照亮灑向萬物。
我的班主任——劉老師，她也是我的語文老師。劉老師，嚴肅中又不失溫柔。劉老師的眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過錯;老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對我們的關心和慈愛。是一位高度負責的`好老師。
數學——吳老師，也就是學生口中的“祥哥”，滑稽幽默，吳老師的數學課充滿歡快的氣氛，幽默中又不失嚴謹。課間，當我向吳老師提問時，吳老師都會耐心地與我講解，直到我懂為止。
英語——李老師，不論是上課還是批改作業(yè)，李老師都十分細心認真。每次見到李老師，都能看到她親切的笑容。李老師的笑，好似太陽一般，溫暖著我，溫暖著學生們的心。
科學——徐老師，科學本是我較不自信的一門學科，可，徐老師的科學課，點燃了我對科學課程的信心。是徐老師獨特的教學方式，讓我喜歡上了科學，在科學課上大膽地舉起了手。
社會——宋老師，社會這門學科是我第一次接觸，宋老師的耐心、細心、用心，都讓我對“社會”充滿了興趣。同時，宋老師經常會教導我們：學習要有規(guī)劃，有方法，宋老師的教誨，讓我心生感慨。
吾愛吾師，因為她有高尚的內涵。這種內涵如純凈的水，雖至淡卻有味;這種內涵如靜靜的蓮，盛開卻不招搖;這種內涵如高高的菩提，給我們以智慧的啟迪;這種內涵如盛夏驕陽下的大樹，為學生鋪排了一地清涼;這種內涵如人生歷程中的風景，無它相伴則旅程少趣……
我想母子之愛，兄弟之情，雖然也帶有濃厚的利他色彩，但它的前提是以血緣和親情為紐帶的，還不能稱得上是最無私的奉獻。只有像師生之情這樣超越了親情血緣，超越個人功利之上的利他和犧牲精神，才稱得上是最無私的奉獻!
同學們，我們在不久的將來，或許會各奔東西，或許都會有所成就。但，不論你身在何時，何地，何方，都請不要忘記每一個曾用心哺育你，給予你知識的恩師，他們都是你生命中最重要的角色，不能忘記他們站在講臺上，手拿三寸粉筆，寫字的辛勞背影，以及那回蕩在耳邊的諄諄教誨!
吾愛老師作文優(yōu)選題目 吾愛吾師作文字篇五
在我的成長之路上，有無數個老師默默陪伴著我，為了我們能健康成長，他們付出了許多心血。在那么多的老師中，最讓我難忘的是我的生活老師張麗葉。
張老師高高的個子，胖胖的身材，她的臉上總是帶著和藹的笑容，她一笑起來，大大的眼睛就會瞇成一條縫。
張老師對我的愛像媽媽一樣無微不至。因為我是午托生，中午在學校吃飯和午休。當我睡不著覺時，張老師就給我講故事；當我心情不好時，張老師就和我談心、聊天，開導我，鼓勵我；當我做錯事時，張老師也會批評我，甚至懲罰我。就這樣，我和張老師成了無話不談的忘年交，我有什么小秘密，都愿意說給她聽。
說起張老師對我的愛，最讓我難忘的是關于鞋子的兩件事。兩個月前的一次體育課上，我不小心把腳扭傷了，腳又腫又疼，媽媽只好讓我穿上她的軟底布鞋。午飯時張老師扶我上樓，給我盛飯端飯，吃完飯又把我扶到床上讓我休息。我躺下了，張老師卻拿起我的鞋子說：“我看你的鞋子臟了，我這里也正好放了一雙和你的一樣的鞋，你先穿我的，我去把你的鞋刷刷?！闭f完她給我放下一雙新嶄嶄的布鞋，就拿著我的臟鞋子走了，連給我說“謝謝”的機會都沒有。透過宿舍的窗戶，我看見胖胖的張老師吃力地蹲在水池邊刷我的臟鞋子，不時得換換腳歇一歇。我默默地看著，默默地想著，淚水濕潤了我的眼睛……
還有一次下了大雨，操場里積了很深水，當我趟著水到餐廳時，我的鞋子全濕了，雙腳又濕又冷，難受極了。吃過飯，張老師看見了我狼狽的樣子，給我換上一雙新襪子，不知道從哪里又找來了兩個塑料袋，把我的腳和襪子包起來，才讓我穿上鞋子，那鞋子在水里泡了半天，臭烘烘的，可是張老師一點也不嫌棄，她做得那么認真，那么自然，就像是給自己的女兒穿鞋子一樣。我的腳不再冷了，我的心里更是暖烘烘的。
張老師多像我的媽。
吾愛老師作文優(yōu)選題目 吾愛吾師作文字篇六
王一涵
薄衣微寒，恍然間三年旅途已行至尾暮，執(zhí)琴坐在歲月深處，指間流瀉出的音韻飽含著對吾師的無限愛意。
在老師的課上，我常常會有失眠的”痛苦”。老師的語文課生動有趣，而她本人又詼諧幽默，落落大方，不僅為枯燥的古詩詞增添色彩，讓人不感煩悶的同時，也得到收獲。
說來羞赧，我偶然也會在課上失神。我看著老師縱談古今，神采飛揚，她一頭鬈曲長發(fā)隨她用粉筆寫字的動作小幅度擺動，陽光灑在她身上，灑在紅褐色的講桌上，柔和了老師的眉眼，卻凌厲了她的筆鋒。我愛她由內而外的自信與美麗，或許也愛她靈魂的深沉芳香。
一次，語文課上與同桌竊竊私語，說一些不著邊際的話。老師見了并不直接呵斥，而是從點評作文開始，先直言我作文的不足，又道學無止境，仍需努力。她對同桌的話我沒聽見，只顧低頭做出懺悔的摸樣，回以尷尬一笑。老師對我們上課不聽講的事只字未提，這話倒只像普通的無心之言。我太喜愛老師這”委婉的直接”，她為我們留了些情面又警醒我們不要再犯錯。
老師在處事得體的同時也保有一顆童心?？纪暝嚭蟀嗌铣シ乓徊侩娪?，而老師往往也和我們一同觀看，像同學們一樣因情節(jié)跌宕起伏而切換不一樣的心情。我看見老師純真的像兒童一般的微笑，她笑得甜甜的，讓人心里也蕩起奇妙的波瀾，使人情不自禁地想跟隨老師那具有感染力的陽光笑容一同敞開心扉，這與平日里公正嚴厲的老師又截然不同，面對她的批評，我也時常不服氣或是抱怨，但對老師的愛也足以沖散這種情緒，沒辦法，誰叫老師她可愛又迷人呢！
人間四時匆匆留不住，何幸與師相識。轉軸五弦琴，音律劃過掌心，吾愛吾師，惟愿時光不負卿。
吾愛老師作文優(yōu)選題目 吾愛吾師作文字篇七
有人說老師像蠟燭，為我們燃盡最后一滴蠟油；有人說老師像春蠶，為我們吐盡最后一口蠶絲。雖是贊美的話語，卻不喜，有些沉重了。我覺得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺上滔滔不絕的教誨；老師像冬日的鳥鳴，細細碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時懷念。
玻璃門外，獵獵的狂風卷席著滿地的塵土飛揚，纏綿溫柔的細雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發(fā)怒著變成了傾盆大雨，與狂風撕扯著。不時撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發(fā)出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個個被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見燈光透亮的教室里，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時“恐怖”的場景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一只溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出。回頭，傾聽，不記得她的容貌與話語了。
現在想來，應該是輕柔的語調吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌？那時尚且年幼的我從未見過真正的彩虹，只是道聽途說，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛。現在想來，她的笑容應該就像那彩虹一般，整個人都是爛漫明媚的，滿身閃光點，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無從下筆，無奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛，吾師。
吾愛老師作文優(yōu)選題目 吾愛吾師作文字篇八
王心堯
三尺講臺上見證著你自信的步伐，墨綠黑板上鐫刻著你認真的板書，吾愛吾師，愛你之識，愛你之德，愛你之品。
愛你滿腹經綸，出口成章。初次見你，便被你儒雅氣質迷住，聆聽你的課堂，方知何為陶醉。你帶我們暢游書海，體會李清照的深閨愁緒，李后主的家國之痛，辛棄疾的壯志凌云，蘇東坡的豁達豪放。你寥寥數語，便將一個個生動的人物呈現在我們面前，讓我們得到精神上的充盈，又在不知不覺中培養(yǎng)了我們的性格。你時不時的幾句妙語，幾個玩笑，使原本枯燥無味的課堂變得妙趣橫生，一片嬉笑聲中，每個人的積極性都得到了調動。因為有你，我們的語文成績都十分可喜。如此良師，何處尋？
愛你兢兢業(yè)業(yè)，苦口婆心。夏季燥熱的暖風從窗邊吹過，我們原本沉靜的內心也開始浮躁起來。無聲的課堂摻雜著嬉笑之聲，后又愈演愈烈，以致于連你的出現也沒有發(fā)覺。只見你斜靠在門旁，滿眼失望，定定的看著每一個人，然后走向兩桌之間的過道，我們都低下頭，不敢再看你，只等待暴風雨的來襲，卻不想入耳的竟是略帶沙啞的嗓音，你沒有責罵我們，只是談起了學習的重要性和此刻的關鍵，用心之良苦，勸勉之真誠，不禁讓我們羞愧自責。此后的自習課上，你都會與我們共同學習，因為有你，我們懂得了何為心如止水。如此良師，何處尋？
愛你教育有方，關心學生。為使我們自主學習，有動力，你多采用_鼓勵式教學_。為我們購買學習用品或雜志，作為考試基礎知識無誤的獎勵，進而使我們強化練習。每次考完試，你都會精心挑選有意義的電影，利用下午自習時間使我們在精神上得以放松，而有激情投入更疲累的學習。你還會為我們這些大齡兒童歡度兒童節(jié)，巧克力、棒棒糖一樣不少，師生關系更是其樂融融。因為有你，初中三年不乏歡樂。如此良師，何處尋？
云山蒼蒼，江水泱泱，吾師之風，山高水長，此生有幸遇你，吾愛吾師！
