一鍵復(fù)制
在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘆花鞋集體備課發(fā)言稿篇一
下午好! 備課組是學校的一個最基本的組成部分， 也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。
備課組工作的到位程度是衡量一門學科的教學工作是不是到位的重要指標。
備課組的合作發(fā)展有利于 教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標準的順利實施，有利于教學質(zhì)量的提高，下面我代表初二 年級數(shù)學備課小組來向各位領(lǐng)導、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團結(jié)是第一要素 團結(jié)是交流合作的先決條件， 我們整個數(shù)學組歷來是一個非常團結(jié)的小組， 我們初二數(shù)學組 也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)， 我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業(yè)精神， 大家都把學校的工 作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學工作做到最好，在這近一年的時間里，在 大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
2、嚴格落實教學常規(guī)是備課組工作能夠有效實施的保證 開學初， 為了保證備課組工作計劃能夠有效實施， 我們備課組老師們都認真學習了教務(wù)處教學 計劃，并對教研計劃提出了自己的見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃 去做，嚴格執(zhí)行學校的教學常規(guī)，認真上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。并加強教學質(zhì)量的管 理，重視學生們良好學習習慣的培養(yǎng)。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責任到位是必備條件 在每次開學初我們小組就把這一學期的教學工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每 個老師們負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師們來講述這一個章節(jié)的重點、難點，知 識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師們補充，從而形成一份大家比 較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的成長，促進老教 師不斷的學習，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每 位老師們的教學理念， 相當于由原有的一個老師們教一個班變?yōu)橐粋€備課小組教一個班， 不僅提高了 教學質(zhì)量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師們備課時就 由下一位老師們負責這一個單元的考卷， 另外對于新增加的外橋教學工作， 我們也是每個禮拜輪流 一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運轉(zhuǎn)。
4、開展必要的教學研討活動是提高教學技能和教學能力的必要手段 新教材新教法對我們初二老師們來說都是有點陌生， 只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地 理解和把握教材，更好地調(diào)整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結(jié)這一周的 教學工作， 由每個老師們針對自己班上學生們的特點來講述學生們在學的過程中那些是掌握不到位的？ 那些內(nèi)容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續(xù)教學工作做好鋪墊。同時 確定下一周的教學安排，理清教材思路，明確教學目標，規(guī)劃教學流程，從而幫助所有教師更好 地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小 組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因為每個教師上課都有自己的風格和特點， 無疑也 有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優(yōu)點，提高自己的教學能力，也可以暴露自己 的不足，以便及時改正。
（在這里我要代表我們初二數(shù)學組感謝邱老師們對我們的幫助，邱老師們經(jīng) 常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進我們成長），其次 本學期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師們對全組開設(shè)公開課， 也得到了全組老師們的大力支持， 在 此一并感謝。
通過這些措施， 實現(xiàn)整體大于部分之和的團隊效應(yīng)， 切實提高了我們小組每位成員的教學技 能和教學能力。
5、互幫互助、步調(diào)一致是備課組成員共同成長的基礎(chǔ) 互幫互助、步調(diào)一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活 上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學 工作是緊張的， 上課， 備課， 批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時間。
但是我們備課組全組老師們步調(diào)一致， 每天上課內(nèi)容基本一致， 并嚴格做到布置作業(yè)也一致， 在平時的單元測驗中也做到評分標準也一 致。
以上就是我們初二數(shù)學備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們?nèi)M成員團結(jié)合作， 默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領(lǐng)導、各位同仁予以批評指正。
蘆花鞋集體備課發(fā)言稿篇二
——《詹天佑》教學設(shè)計思路
陳敦焱
1本課在課本中的地位
《詹天佑》是一篇用人物姓名為題的課文，重點寫詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧的力量。
它被編排在六年級上冊第二組，因此要求學生要綜合運用小學階段學到的語文基本功來學習本組課文，通過學習使學生的聽、說、讀、寫能力有所提高。我把本課設(shè)計為三課時。為突出教學重點，突破難點，我將第二課時作為本課文教學的重點。
本篇課文的總的教學目標是：
知識與技能：
①學會9個生字，理解文中出現(xiàn)的新詞。
②能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
（1）學生能體會事件的背景和環(huán)境的描述對表現(xiàn)人物特點的作用。
（2）能抓住重點語句理解文章內(nèi)容，體會人物精神品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：
通過體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
第一課時：
本節(jié)課的教學目標：
1、學會本課9個生字，理解由生字組成的新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清文章的脈絡(luò)。
我設(shè)計了三個教學環(huán)節(jié):
第一個環(huán)節(jié)是：啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境導入新課。我先出示談話內(nèi)容“我的偶像”，讓學生自由說自己喜歡的偶像。接著出示詹天佑掛圖，說他是老師的偶像，你們猜他是誰？（出示課題）說說自己對詹天佑了解多少？講詹天佑的故事，引發(fā)學習興趣。再出示一些有關(guān)詹天佑的資料（出示詹天佑資料：10月15日，張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周影院將在張家口市大眾電拉開帷幕；10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。）學生看完后，我將及時拋出問題：同學們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o念它呢？我們先自由地朗讀課文，相信學完了課文，我們一定會找到答案的。
中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。3．梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請告訴老師，從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？學生讀后交流。教師引導交流，概括：詹天佑在這四年中主要帶領(lǐng)工人勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。課文是按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來寫的，全文可分為四段。并讓生說出如何分段和段的大意。
第三個環(huán)節(jié)是：布置作業(yè)。這里我將布置兩條作業(yè)，一是能正確地、有感情
地朗讀課文；二是用鋼筆描紅、臨寫生字，理解文中重點詞語。
第二課時:
這一課時是教學整篇課文的重要課時，因此，我設(shè)計了這樣的教學目標：
1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。
2、體會人物的思想感情。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點是：
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。
2、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
我設(shè)計了以下兩大教學環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習舊知來導入新課。首先來復(fù)習一下學過的生字，再導
入提問：哪位同學能用自己的話來概括地說說課文主要寫了什么？這樣就進入了第二個環(huán)節(jié)：精讀課文，體會情感。
（一）學習第一段。我先提出兩個問題：
1、自由朗讀第一段后，想這一
段告訴了我們什么？你認為哪個詞語最重要？
2、你知道哪句是中心句？這一段在文中起什么作用？設(shè)計這樣的問題，是想讓學生對詹天佑有一個整體的、總的認識。
（二）學習第二、三兩段。
1、激情引導：剛才，對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解。在修筑鐵
路的四年也就是1400多個日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場。（讓學生細默讀2－6自然段，圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節(jié), 讓今天的我們深有觸動?）
2、組織學生互相交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生
展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。
3、交流學習體會。預(yù)設(shè)一：如果學生從當時上社會背景入手，來談?wù)蔡?/p>
佑的愛國，我將讓2-3名學生談了自己的看法之后，追問：（1）當清政府提出修筑鐵路的計劃后，帝國主義國家的舉動可以概括成兩個詞語是？（阻撓、要挾）
2、3兩節(jié)，把你的感情確
切、真實地表達出來。預(yù)設(shè)二：如果學生是從京張鐵路的地理條件入手，來談?wù)蔡煊拥膼蹏?，我會讓學生找出描寫環(huán)境惡劣的重點語句，再追問：（1）面對這般惡劣的環(huán)境，詹天佑是怎樣想的？是怎樣說的？又是怎樣做的？你從中體會到了什么？（讓學生扣住重點語句，交流體會，如：a、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！眀、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。c、他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。）
（三）順勢小結(jié)這節(jié)課內(nèi)容。
第三課時：
本節(jié)課的教學目標是：
1、體會京張鐵路修筑成功的重大意義。
2、憑借具體的語言文字，感受詹天佑的崇高品質(zhì)。
3、能體會到寫人的文章的一般寫作手法。
這節(jié)課我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：語言積累，遷移運用。
1、我將激情引發(fā)：詹天佑憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在他的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這使全國上下歡欣鼓舞，他不愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義一個有力的回擊，一個響亮的耳光。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（讓生帶感情齊讀最后一段）
2、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。
想象和語言表達及知識運用的能力）
第二個環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，升華情感。這里我設(shè)計一個問題：通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？（這個環(huán)節(jié)的問題也為下面的寫話練筆做了鋪墊）
接著讓同桌討論、全班交流，最后歸納寫法：
（1）抓住人物的語言、動作、心理活動來塑造人物形象。
（2）事件的背景和環(huán)境的描述對表現(xiàn)人物的性格特點有烘托的作用。第四個環(huán)節(jié)：寫話：傾訴滿腔情懷。為激起學生的情感和寫話欲望，我這樣激情引導：此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你對詹天佑的認識和自己想說的話寫下來吧！寫的時候，可以適當借助于課文中的詞句來表達你的情感。
（3）指名讀讀自己寫的話。
蘆花鞋集體備課發(fā)言稿篇三
尊敬的各位專家、老師： 大家好!首先，我代表我們中心小學六年級語文備課組六位老師向大家做個匯報，談?wù)勎覀儗α昙壣蟽缘诙卧滩牡恼w理解，對學情的分析，以及對第六課《懷念母親》這篇課文的解讀和教學設(shè)想。
第一板塊 我們對六年級上冊第二單元教材的整體理解
本單元教材圍繞著“祖國在我心中”這個專題，共安排了四篇文章、一次習作和口語交際、一次回顧與拓展、一次綜合性學習。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。《懷念母親》表現(xiàn)了著名學者季羨林在德國留學時對生身母親和祖**親無限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。“口語交際·習作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。
編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情;二是為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報國;三是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。這三個教學目的，前兩個側(cè)重內(nèi)容的理解，強調(diào)對學生情感、態(tài)度、價值觀的引導，也就是側(cè)重人文熏陶;第三個則側(cè)重對表達形式的感悟，強調(diào)對學生語言能力的培養(yǎng)，也就是側(cè)重工具掌握。就這二者而言，我們認為不能割裂開來、分成兩張皮，而應(yīng)該巧妙地將二者融合在一起。怎樣融合呢?簡單說，就是抓住語言文字這個根本，通過引導學生對語言文字的深入體會、感悟，撥動學生心靈的琴弦，讓學生與作者、與文中主人公產(chǎn)生情感的共鳴，回頭再品味詞句，看看作者是使用哪些詞句準確表達出自己的情感并打動我們的。這樣，我們就帶著學生在文本中走了一個來回，全面達成了本單元的教學目標。
1、我們的學生已經(jīng)邁入六年級了，接受各種形式的愛國主義教育少說也有六七年了，學生對祖國的歷史、文化、人民、地理等有了初步的淺顯的認識。尤其是今年5·12汶川大地震中，學生對全國人民眾志成城、抗震救災(zāi)的偉大精神有了直接的感受;在今年剛剛閉幕的北京奧運會上，學生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國人的自豪和驕傲。
2、學生對我國近代那段屈辱的歷史還不是十分了解，因為他們今天生活得十分幸福，他們不知道什么叫做被壓迫、什么叫被侵略、什么叫侮辱，而且，他們沒有遠離祖國、遠涉重洋的坎坷經(jīng)歷，現(xiàn)在，他們認為出國是一件十分榮耀的事情，所以，他們在對當時歷史背景不太清楚的情況之下，理解《詹天佑》《懷念母親》，是十分困難的。
3、就學習經(jīng)歷而言，在五年級曾經(jīng)學過一組表現(xiàn)父愛母愛的課文，不過這組課文所表現(xiàn)的父愛母愛都是和學生生活實際聯(lián)系比較緊密的，能喚起學生的情感共鳴。但是，他們現(xiàn)在一般還不能體會出與母親生死離別、陰陽兩隔的痛苦和悲傷，在學習《懷念母親》一文時存在較大障礙。
課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是生身母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親永遠不變的熱愛。本文初讀平淡無奇，甚至感覺跳躍性比較大。讀過一些相關(guān)的作品，了解了寫作背景，慢慢走近作者的心靈，再回頭去讀，漸漸讀出了味道。季老學貫中西，文通古今，對如何寫散文有自己的獨有看法。他曾說，散文的精髓在于“真情”二字，“真”就是真實，“情”就是要有“抒情”的成分?，F(xiàn)在，為了自傳“只寫事實”，他在寫此文時盡力勸真”而去“情”，使文章讀來顯得平淡了?？墒俏恼隆捌健焙汀暗钡谋澈螅[藏了更深的“情”。
課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時間不多，但母-子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
在表達方法上，有如下幾個鮮明特征：
1、直抒胸臆。文章表達對母親、對祖國的崇敬與摯愛，沒有敘述一件具體的事情，而是體現(xiàn)在直截了當?shù)谋戆字?。這種以抒情為主要表達手段的散文對學生而言，理解與感悟很難達到一定的深度。
2、引用日記。作者為了表達當時最真實的情感，按照自己一貫的主張，沒有以自己現(xiàn)在的感受去推測當時的心情，而是在文章中用較大篇幅引用了當時的日記和文章片段，用自己的真情將這些片段串在了一起。
3、前后照應(yīng)。文章有兩組前后照應(yīng)的地方，一組是開頭與結(jié)尾，一組是第二自然段和第六、九自然段。
4、環(huán)境烘托。在作者的日記里，作者巧妙地借對環(huán)境的描寫，烘托出自己當時的心境。
5、同時寫兩位母親。將親生母親和祖**親同時寫進一篇文章，而且結(jié)合得那么精巧，在其他文章中很少見。連作者本人也認為：同一篇文章，寫兩個母親，比較有意思，也比較容易接受。小學生要懂得熱愛祖國，懂得對自己的父母盡孝心。
第四板塊 《懷念母親》教學設(shè)想
一、教學理念
1、以生為本 就是從學生實際水平出發(fā)，聯(lián)系學生的生活，調(diào)動學生的情感，引導學生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，主動表達自己的感受和理解，充分保障學生的主體地位。
2、以讀為本 就是用讀貫穿全文教學，在讀中感知、在讀中感悟、在讀中體驗，在讀中升華情感，在讀中積累語言。
3、讀寫結(jié)合 一是學習課文的表達方法，如前面提到的直抒胸臆、前后照應(yīng)、環(huán)境烘托等，二是以文本為依托，借用文章《尋夢》開頭結(jié)尾，激發(fā)學生想象，補寫其中片段，進一步在讀寫中體會作者的思想感情。
二、目標設(shè)定
1、會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、教學重點
1、關(guān)于懷念親生母親的▲我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
▲如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。
▲我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!▲夜里夢到母親，我哭著醒來。
▲我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
2、關(guān)于懷念祖**親的▲我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。
▲然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！椰F(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐?！已鲈谏嘲l(fā)上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想起故國了。
▲一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有?！@種懷念，在初到哥廷根的時候，異常強烈。以后也沒有斷過。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。
四、教學難點及突破策略
課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學生缺乏現(xiàn)實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。
我們的突破策略有三個：一是了解了這篇文章的寫作背景，了解到季老歐洲十一年中對兩位母親的懷念始終不斷，季老在散文中想把這種情感經(jīng)歷表達出來，可以幫助我們更好地理解這篇課文。二是調(diào)動學生自己的生活經(jīng)驗，想象失去母親的痛苦;三是補充一些密切相關(guān)的資料，幫助學生理解作者對母親的深切懷念。讀作者的其他作品，有助于我們更好地解讀文本。季老的散文《賦得永久的悔》，回憶幼時的生活和表達對母親早逝而自己無從迎養(yǎng)的愧疚、悔恨，對解讀《懷念母親》很有幫助。此外，《懷念母親》中有兩段文字摘自季老寫于1936年的《尋夢》。《留德十年》附錄中有《尋夢》全文，不但有助于解讀《懷念母親》，而且此文寫得情深意切，讀后齒頰留香，回味無窮。
五、課時安排 三課時
六、教學設(shè)計 第一課時
一、談話引入
1、【出示圖片】這張照片上的老人是誰?你認識他嗎?
2、說說我們學習過季羨林老先生哪些文章?你對季老還有哪些了解?
3、【課件簡介季老簡歷：季羨林，語言文家、文學家、佛學家、翻譯家、散文家。19xx年出生于山東臨清縣，6歲時被送到在濟南的叔叔家開始讀私塾，9歲開始學英語，12歲讀《左傳》、《戰(zhàn)國策》、《史記》，15歲學德語，17歲開始發(fā)表小說，19歲發(fā)表翻譯作品，24歲赴德國留學。1935年畢業(yè)于清華大學西洋文學系，1935年至1945年留學德國，獲哥廷根大學哲學博士學位，1946年任北京大學教授，為終身教授。他從讀高中時開始創(chuàng)作散文，幾十年筆耕不輟，至今已出版散文集20余本，150萬字以上。
季羨林家境貧困，小時候整天跟隨著母親跑前跑后，一有問題便問個沒完沒了，母親總是耐心地回答。在于母親共同生活的6年中，母親總是把家里最罕見的白面餅子給季羨林吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。季羨林暗下決心，自己大學畢業(yè)后，有了工作，就立刻迎養(yǎng)母親?？墒牵瑳]等他大學畢業(yè)，母親便永遠地去了，這使他感到悔恨萬分。季羨林一生寫過許許多多懷念母親的文章。
你現(xiàn)在對季老又有了怎樣的了解?
二、自讀課文
1、自由放聲朗讀全文，借助工具書，讀準字音，讀通句子。
2、想一想，課文都寫了些什么內(nèi)容?
3、讀完課文，你有哪些感受，做上批注。
三、檢查自讀
1、指名接讀全文，正音。
2、分小組比賽讀全文，教師評價。
根據(jù)學生回答，相機板書：生身母親 祖**親
4、初步交流
5、質(zhì)疑問難
讓學生充分提出自己經(jīng)過思考后仍不夠明白的問題，師稍加梳理，區(qū)別對待：有的讓學生自己解決;有的當堂解決;有的留待下一節(jié)課解決。
一、復(fù)習導入
二、研讀課文 (一)研讀對母親的愛
1、我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
——從這些句子中你首先體會出的是什么?——尤其是哪幾個詞語讓你感受到作者的“痛”?(痛哭、食不下咽、寢不安席、終天之恨、淚流不止)——你對“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”是怎么理解的?——“終天之恨”是一種什么樣的恨?你能結(jié)合補充材料說說你的理解嗎?(我也隱隱約約地立下一個決心：有朝一日，將來長大了，也讓母親吃點“白的”?？墒?，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。還沒有等到我有能力讓母親吃“白的”，母親竟舍我而去，留下了我一個終生難補的心靈傷痕，抱恨終天!)——你還從“數(shù)十年如一日”中體會出什么?還有哪些地方表達了這個意思?——指導朗讀。
2、如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。
——“頻來入夢”是什么意思?母親為什么會頻來入夢?
3、從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天家來，從學?；丶襾恚吲d得不得了 ??但她的兒子一直沒有回來，她的有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!——哪個詞最能體現(xiàn)作者此時的心情?(真想哭)為什么?——母親和房東太太怎么一樣?——當時我明白嗎?現(xiàn)在呢?——指導朗讀。
4、幾個月以后，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段是： 夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
下面描繪在夢里見到母親的情景。最后一段是：
天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
——我為什么會“哭著醒來”?——作者母親的面影是怎樣的?你你能想象出來嗎?——比較句子：我仰望藍天，在淚光里，幻出母親的面龐。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
(灰天暗示我的心情也是灰暗的、悲痛的;悵望充分表現(xiàn)出我的無可奈何、悲痛;面影說明母親在我腦海里的印象是模糊的、不清晰的。)——指導朗讀。
1、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
2、我在國內(nèi)的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親?，F(xiàn)在到國外來了，在我的懷念中就增添了一個祖**親。這種懷念，在初到哥廷根的時候，異常強烈。以后也沒有斷過。
——從文中哪些地方可以看出這種懷念“異常強烈”?
4、我仰在沙發(fā)上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想起故國了。
5、一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有?！F(xiàn)在還覺得甜蜜嗎?——指導感情朗讀。
三、小結(jié)升華
1、結(jié)合作者簡歷以及歷史背景，簡要解釋作者滯留歐洲十一年的原因。在作者心中，母親與祖國已經(jīng)融在了一起。想到母親，就會想到祖國;想到祖國，自然也會想到母親!
3、自由感情朗讀全文。 第三課時
一、復(fù)習導入。
二、表達方法歸納小結(jié)。
三、課堂練習。
四、生字教學。
五、布置作業(yè)。
1、讀《祖國，我們回來了》。
蘆花鞋集體備課發(fā)言稿篇四
全區(qū)小學數(shù)學學科教研組長、備課組長會議于9月12日下午在黃海路小學報告廳舉行。會議由數(shù)學教研員王超主持。王超主任用犀利的語言不停的肯定著，啟發(fā)著，鼓勵著，總結(jié)著......作為一個小學數(shù)學備課組長，我深入其中，感覺受益匪淺。下面就由我向大家匯報一下此次會議的主要內(nèi)容。
一、從課堂教學、備課、作業(yè)的布置與批改、學科教研活動、高效課堂的打造、教學質(zhì)量的再提升、師生的有關(guān)競賽等方面，對上學期的學科教學工作進行了全面的總結(jié)。
王超主任將1-6年級的數(shù)學成績逐一分析，每個年級的平均分，優(yōu)秀率，合格率都一一匯報呈現(xiàn)出來，并且按學校，完小分別排名，分別表揚了前5名，當然也批評了后十名。每個年級的成績第一名和最后一名都相差很大，分析原因如下：老師當一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象普遍存在，老師抄教案現(xiàn)象嚴重，課前不備課，不研究教材，學生替老師改作業(yè)現(xiàn)象嚴重，對于學生作業(yè)出現(xiàn)的問題視而不見。
基于以上原因應(yīng)該做到以下幾點：
1.牢固樹立質(zhì)量意識，把質(zhì)量擺在重要位置，教師的觀念要改變，要真抓實干。
2.做好扎實工作，鉆研教材，編寫教案，在課堂上以學生為中心，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3.認真研讀期末試卷，研究命題方向
2.回顧上學期得教研工作（主要視導方面）
聽課情況有如下問題：
1.沒有深入研究教材，重難點把握不清，目標達成度較低。
2.部分教師穿新鞋，走老路，滿堂灌，老師唱獨角戲，不能體現(xiàn)新課標理念，受課件束縛嚴重，程序化比較嚴重，講的多，問的多。
3.自主探究，合作交流不深入，流于形式，沒有達到預(yù)期效果
4.鞏固練習的隨意性較大。
5.忽視了課堂常規(guī)的訓練，課堂參與率比較低
備課方面存在如下問題：
1.校際發(fā)展不平衡
2.備課格式要統(tǒng)一
3.教學過程要精細，新知探究部分過于簡單，沒有具體的教法和學法。
4.練習的設(shè)計要多元，題型要多樣。
5.課后筆記要深思。
作業(yè)方面存在的問題如下：
1.作業(yè)書寫不規(guī)范，不認真
2.批改要規(guī)范，細致，不能錯批
3.激勵性評價
二、組織與會教師認真學習了學科教學常規(guī)要求，針對學科實際對落實學科教學常規(guī)提出了具體的要求。并安排黃海路備課組演集體備課。（播放錄制視頻）
三、布置了本學科的有關(guān)教學工作9.11號校本教研先進校評比、10月1號以后進行校本教學視導、開展常規(guī)教研活動、小學數(shù)學報比賽等等）并對教研組長和備課組長提出了相應(yīng)的學科教學要求。
蘆花鞋集體備課發(fā)言稿篇五
夯實集體備課，優(yōu)化小組合作，實現(xiàn)課堂教學效益最大化 各位領(lǐng)導，各位老師大家好！
非常感謝上級領(lǐng)導給了我們紅沙溝中學一個與各位老師交流的機會，今天，我向大家匯報的題目是：夯實集體備課，優(yōu)化小組合作，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。
去年中考，我校各科中考成績突出，其中，生物獲得全市第六名的好成績，我獲得生物教研成果獎，生物組被市教育局評為優(yōu)秀教研組，這些成績的取得，當然離不開我校領(lǐng)導對我們的鼓勵和大力支持。
通過對這幾年生物中考試卷的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，對學生的實驗探究能力，利用生物知識分析和解決實際問題的能力，知識靈活運用能力的要求越來越高，針對這種情況，我們初二生物備課組積極應(yīng)對，以保證我們生物總復(fù)習緊張有序的進行。
下面，我從4個方面匯報一下我們的具體做法：
1、營造研討氛圍，豐富教學內(nèi)涵
2、優(yōu)化小組合作學習，獲取最佳教學效果
3、優(yōu)化作業(yè)的布置與批改
4、尊重學生，建立起融洽的師生關(guān)系
一、營造研討氛圍，豐富教學內(nèi)涵
現(xiàn)將我校生物組集體備課活動的開展情況向各位領(lǐng)導和老師們做簡單匯報，懇請專家、同行批評、指導。
初二下學期主要完成的教學任務(wù)是復(fù)習學過的知識，因此測試是經(jīng)常的。我校每次測試的試題都經(jīng)過我們生物組集體研究、搜索、篩選，最后成題。這樣做，雖然老師們耗費的精力多，但學生卻在每一次測試中有更大的收獲，極大地提高了教學效率。
⑤二次備課：施教后寫下教后反思，教研組適當安排時間進行反思，對教學中出現(xiàn)的問題作進一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學水平打下基礎(chǔ)。
另外，我們還將集體備課與聽課評課相結(jié)合與教學錄像觀摩相結(jié)合與命題研究相結(jié)合。
積極在組內(nèi)開展教研課，教師之間互相聽課，取長補短。并利用集體備課時間組織觀看優(yōu)秀教學錄像，總結(jié)經(jīng)驗，力求體現(xiàn)在平時自己的實際教學中，取人之長，補己之短。
我們這項工作是在摸索中前行，還有不盡如人意的地方，但我們力求不斷提高集體備課的質(zhì)量，為穩(wěn)步提高教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
二、優(yōu)化小組合作學習，獲取最佳教學效果
（一）進行小組結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
我校改變以往的“幫帶式”小組組合為靈活的“平等式”組合，依照小組合作學習的不同內(nèi)容采用靈活的組合方式，既可以是優(yōu)中差生的等級組合，也可以是全優(yōu)、全中、全差平級組合，還可以是全男、全女的性別組合，可以是老師的指令組合，還可以是學生的自由式組合。實際上每一次新的組合，學生都在扮演著不同的角色，不管是扮演哪一種角色，學生都是在盡力謀求參與、發(fā)展的機會，這樣可以充分發(fā)揮學生學習的主動性，達到人人參與、人人發(fā)展的目的。
（二）進行學習內(nèi)容的優(yōu)化。
如果單純從學習的角度來講，課堂教學的所有內(nèi)容都可通過小組學習來完成，但從效率的角度來講，就必須對小組學習的內(nèi)容進行優(yōu)化。
1、具有爭議性的，通過小組爭議，達到集思廣益的目的。
2、具有合作性的，通過小組內(nèi)的分工與合作解決。例如分工完成某些練習等。這些內(nèi)容一般都是量大、面廣，因時空局限靠單個人的力量難以完成。這樣做就能各個擊破，能有效節(jié)省時間，提高效率。
（三）進行小組合作學習形式的優(yōu)化。
小組學習要根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方式，才可以獲得最佳效果。
1、合作式。即小組內(nèi)分工合作，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，共同完成某項任務(wù)。
2、爭辯式。針對課內(nèi)出現(xiàn)的一兩個矛盾焦點，全班性爭辯，學生參與的機會很有限，如果及時把這些能激活學生內(nèi)部語言的話題放到小組內(nèi)展開，就能有效擴大學生的參與面。
3、交流式。一般安排在學生自學之后，組織學生小組交流自學信息。
4、競爭式?？梢允切〗M與小組之間的競爭，也可以是小組內(nèi)個人之間的競爭。
（四）進行學習時機的優(yōu)化。
1、在突破教學的重、難點時，運用“合作學習”，有助于調(diào)動全體學生的積極性和主動性。教學的重點，往往是學生學習的難點，學生只有發(fā)揮自己的潛能才可以完成。對重、難點問題，學生獨立學習時常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：相當數(shù)量的中上程度學生對問題的理解往往半信半疑，沒有十分把握，中下程度學生大多是一知半解，甚至無從下手。學生獨立學習完成后，轉(zhuǎn)入小組合作，你一言，我一語，茅塞頓開，解題的思路和問題的答案就漸漸明朗開來，學生從中體驗到成功的喜悅。
2、在解決學生的質(zhì)疑問難時，組織小組討論，確立教學中以學生為主體的地位，學生自己自學時，往往會提出疑問。這時教師要從學生提出的一系列問題中篩選出具有代表性的幾道題，交付小組討論，把學習的主動權(quán)還給學生，這種學生自讀自悟，教師穿針引線的教學形式大大發(fā)揮了學生的主體精神和協(xié)作精神，正符合當前教育教學的指導思想。
3、當遇到問題會有多解性時，組織小組議學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。許多問題的答案會有不確定性，多解性，教學中出現(xiàn)這類題時，更確切地說有意識地提出這些問題，發(fā)動學生展開爭論，訓練他們多向思維、求異思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、優(yōu)化作業(yè)的布置與批改
（一）布置形式多樣
這一次是讓學生自己總結(jié)顯微鏡這一節(jié)的重難點（圖片展示）
另外還有有必做題和選做題（圖片展示）
（二）重視作業(yè)批改矯正
再累也要批改，再忙也要反饋，批改的形式多種多樣：全批、面批、集體批等；批語的形式多樣：有贊揚性、鼓勵性、希望性的，啟發(fā)性的。這些評語讓學生在老師的“話語”中闊步前進。批改過程中學生出現(xiàn)的問題錯誤，我都及時總結(jié)反饋，對知識性的錯誤我都及時反饋到學生，課堂上重點講解，進行鞏固。比如說剛才的一次作業(yè)，這個學生做錯了選做題，其實這個題有一半以上學生的都做錯了，我在課堂上讓學生展開了激烈的討論，下列哪一種情況下，葉片表皮上的氣孔會關(guān)閉？（）
a、雨天過后b、澆水以后c、葉面噴水后d夏季晴天午后
三、事半功倍的效果。
四、尊重學生，建立融洽的師生關(guān)系
1、在每一次作業(yè)或試卷批改過程中，給學生寫上一兩句鼓勵的話語或評語，能讓學生從心里感覺到老師對他們的重視與尊重，以后他們做作業(yè)定能認真完成，每次交作業(yè)都有一種期待的感覺。
2、每次單元測驗或月考后，讓他們先自我分析錯誤點，再與學生共同分析試題的得失，老師從中加以提醒與點撥。在此過程中讓優(yōu)生們多表達自己的審題與解題方法，從中體會到主人翁的感覺。
3、每次測驗后對于進步較快的優(yōu)生給予適當?shù)奈镔|(zhì)或精神鼓勵，能夠更好的激發(fā)他們的學習熱情，讓優(yōu)生從中體會到“從學習中尋找快樂”的感覺。為了更好培養(yǎng)優(yōu)生的奉獻意識，可以利用閑暇時間組織他們評講作業(yè)、為其他學生答疑、一幫一輔導等，有利于優(yōu)生得到他人的認可，產(chǎn)生成就感和幸福感。
因此在平時教育教學中，應(yīng)多善待學生、寬容學生的無知，我充分利用表揚的武器，放大學生的優(yōu)點，給學生積極的評價。這樣增強了學生的自信心，激發(fā)出了學生內(nèi)心上進的原動力，學習的積極性和學習效率得到顯著提高，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀學生。
以上是我們在生物中考復(fù)習方面的一些粗淺做法，肯定還有許多不成熟的地方，請專家老師們批評指正。
謝謝大家！
蘆花鞋集體備課發(fā)言稿篇六
這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹林和鳥》，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛”和“恨”》，《失蹤的森林王國》和兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》。另外還有一個“積累與運用”。
《父親，樹林和鳥》這篇課文寫了作者的父親一生最喜愛的是——樹林和歌唱的鳥。讓人像是走進了優(yōu)美的大自然，去感受鳥兒的呼吸，去聆聽鳥兒的歡唱。
《花是種給別人看的》《花是種給別人看的》講了作者多次對德國人愛花之真切感到吃驚，因為他們認為花是種給別人看的，進而體會人們美好，淳樸的心靈。
《植物之間的“愛”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關(guān)植物之間的科普知識，讓人們知道植物之間也可以相生相克。
《失蹤的森林王國》這則童話，以森林王國變化前后的不同景象，以及它最后的消失，說明了人類對大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識。
《小池》這首詩歌是宋朝詩人楊萬里寫的。這首詩寫的是小池。小池里有一股細細的泉水，水面上有樹的倒影柔和的陽光照耀著小池民，池中荷花尖上停著一只蜻蜓。抒發(fā)了詩人熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》這首詩是宋朝詩人王安石的作品。全詩基調(diào)總體上是愉快，喜悅的，要引導學生體會詩人當時復(fù)雜的心情。
通過本單元的學習，重在激發(fā)學生環(huán)境保護的意識，激發(fā)熱愛地球，保護地球的情感。
本單元是有關(guān)“人與自然”為主題的文章。三年級學生對這一方面了解不多。我們要向他們進行教育：地球是我們的母親，是人和動，植物共同擁有的美好家園，因此我們每個人都應(yīng)自覺保護她。節(jié)約用水，減少用電，不使用一次性用品等等。讓他們開展一次環(huán)保宣傳活動。
１、用自己喜歡的方式學會本單元的生字詞語，并能準確書寫，隨文理解重點詞句。
２、正確
流利
有感情地朗讀課文，對學生進行環(huán)境保護的教育，教育學生從小樹立環(huán)境保護的意識。
重在激發(fā)學生環(huán)境保護的意識，激發(fā)熱愛地球，保護地球的情感。
課文中的插圖，生字卡片，相關(guān)的音像資料和文字資料。
“積累與運用”教學時要重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生在自主的基礎(chǔ)上去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去探究。還要注意培養(yǎng)學生學習的興趣，讓他們掌握學習方法，讓學生自己思考，自己質(zhì)疑，自己釋疑。教師的點撥要能把學生的思維引向深入。本單元的學習，重在培養(yǎng)學生探索的興趣和意識。教師在教學中，要引導孩子在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，抓住課文中重點詞句了解作者要表達的感情。
《父親，樹林和鳥》3課時，《花是種給別人看的》3課時，《植物之間的“愛”和“恨”》2課時，《失蹤的森林王國》1課時，兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》共3課時。另外“積累與運用”共4課時。
蘆花鞋集體備課發(fā)言稿篇七
大家好！
今天我要向大家匯報的北師大版六年級上冊的內(nèi)容，本冊教材包括8個單元，我要說的是第4單元體育主題。
下面我就從課標，教材和建議三個部分九個方面研說這一單元。
我將從課程標準和內(nèi)容標準兩方面說。
1、課程標準
我重點研說學段目標。目標由五方面組成,分別是識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習。在識字寫字方面，會認3000個，會寫2500個，同時注重培養(yǎng)主動識字和良好的書寫習慣。閱讀方面，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，閱讀總量不少于100萬字。習作方面，懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文?？谡Z交際方面，要學會傾聽，把握主要內(nèi)容，表達有條理。綜合性學習，結(jié)合語文學習，搜集資料，策劃活動，在活動中學會合作。
2、內(nèi)容標準：結(jié)合本單元內(nèi)容說具體目標。
在識字寫字方面：
1、認會23個生字。
2、寫會30個生字，培養(yǎng)識字興趣和書寫習慣。
閱讀方面：
1、朗讀課文，理解體育精神；背誦《體育頌》部分段落。
2、學習默讀，練習不出聲，不指讀。
3、結(jié)合上下文了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
習作方面：圍繞單元主題，結(jié)合“綜合活動”完成相關(guān)文案，展示體育的魅力。
口語交際方面：口語交際方面，結(jié)合“綜合活動”，培養(yǎng)參與討論、敢于發(fā)表看法、認真傾聽的習慣。
綜合活動方面:結(jié)合“綜合活動”，調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)體育精神。
我將先后從編寫特點、編寫體例,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體式整合四個方面講述。
（一）北師大版教材在編寫上有四個顯著特點：
1、重視積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。通過多種途徑幫助學生進行語文學習的積累，如引導學生識字、寫字，不僅學會認字、寫字，而且滲透漢字的文化；指導學生閱讀古今中外文化精品、背誦經(jīng)典的古詩文、名家格言，感受豐富多彩的文章樣式和語言創(chuàng)造力。
2、重視感悟生活的能力。三篇課文都是從孩子的視角看待生活中的人和事，“金鑰匙”適當對學生進行學習方法提示和引導。對學生階段性的學習還有“自檢”，培養(yǎng)學生自審能力。
3、整體推進，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。教材采用“主題單元”的形式設(shè)計編排，體現(xiàn)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”整體推進的課程理念，具體表現(xiàn)在課文和語文實踐活動的整合，課內(nèi)學習和課外學習的結(jié)合。
4、具有開放性、靈活性、適應(yīng)性。教材打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其他學科的、學生興趣愛好之間的關(guān)系。讓學生以語文教材為切入點，與其他學科和學生的生活結(jié)合起來，通過查找資料、參與社會活動等方式，拓展學生的語文學習領(lǐng)域。
（二）編寫體例
北師大版教材不同于人教版，以內(nèi)容整合，主題單元形式呈現(xiàn)，包括：文本、課后思考題、語文天地。全冊教材最后還設(shè)計有查字表、認字表、寫字表等內(nèi)容。
以本單元為例：包括單元主題名稱、課例（3篇主體課文，在課文后邊有生字表，藍色為多音字，褐色為以前要求會認，黑色有注音的為認字內(nèi)容，不注音的為寫字內(nèi)容。）；課后思考題，一般一道和課文內(nèi)容有關(guān)，一道和課文寫法或?qū)W習語言有關(guān)?！墩Z文天地》“開卷有益”設(shè)計了2篇略讀課文。并且《語文天地》有固定欄目（如拓展閱讀、日積月累、綜合實踐、習作，金鑰匙等）語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，不能作為單獨的內(nèi)容來處理，要根據(jù)學生的學習狀況及教學時出現(xiàn)的問題靈活安排，隨機組合。
（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)
六年級上冊共8個單元，按內(nèi)容分為八大塊：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、戰(zhàn)爭、地球家庭、歲寒三友。
第四單元“體育”教材由3篇主體課文和1個《語文天地》組成。編排的3篇主體課文分別為《體育頌》、《把掌聲分給她一半》《學弈》，都表現(xiàn)了“體育”這一主題，讓學生感受到體育的魅力。
《語文天地》除了有字、詞句的積累與練習，還安排了對劇本的認識，讓學生在輕松的活動中再次感受到美。結(jié)合單元主題配合相應(yīng)的閱讀、習作、活動等語文實踐。“金鑰匙”指導學生有效自讀，單元小結(jié)又一次幫學生梳理了單元知識。
（四）立體整合
橫向整合：主體課文雖然體裁不同，抒寫事件大小不同，但都是緊緊圍繞“美與丑”這一主題?！墩Z文天地》的“日積月累”中的國內(nèi)外大家關(guān)于美的名言又讓學生加深了對美的認識。
（一）教學建議
我將從“識字寫字、閱讀、活動、習作、綜合性學習”五個方面分別敘述。
①識字寫字。20xx版課標：更注重培養(yǎng)識字能力、正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。識字要結(jié)合學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，引導主動識字；寫字每天都要安排十分鐘以上。
②閱讀教學。 20xx版課標：注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。在本單元教學中可少講多問多讀，以讀為本、積累語言——如《學弈》、名言可讓學生熟讀成誦——感悟內(nèi)容、升華情感。 ③活動：本次語文天地安排的活動課其實可以理解為口語交際。（課本劇的排練）20xx版課標：口語交際是聽與說的互動過程。
本單元的活動結(jié)合主體課文《足球史話》學習進行，也可以單獨進行。讓全班參與、在活動中提高學生的思考力，觀察力、促進同學間的合作。
④習作建議：20xx版課標：重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。結(jié)合本單元主題組織學生繼續(xù)學習寫人習作，要求通過兩件事體現(xiàn)人物的特點，結(jié)構(gòu)上要求用上總分總來設(shè)計，課堂上學生先口頭講述人物故事，再進行練寫。
⑤綜合性學習：20xx版課標：結(jié)合語文學習，觀察社會，表達自己的觀察所得。本單元主要體現(xiàn)為金鑰匙，即自讀課文方法的歸類。
（二）評價建議
（1）充分發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵等多種功能
（2）實施評價，應(yīng)注意多種方式、多元參與、突出整體性和綜合性。強調(diào)口頭、書面、激勵、多元、展示、過程性評價。單元知識與能力評價表、學習態(tài)度評價表、喜報、表揚信、習字反饋表、獎?wù)潞蜖幷屡_。
1、最大限度的利用課內(nèi)資源
（1）文本資源：通過閱讀其他教材來拓寬學生的視野；可以向孩子們推薦圖書，利用班級圖書角。
（2）多媒體資源：利用教學課件，發(fā)揮媒體作用。
2、合理開發(fā)課外資源
（1）借助網(wǎng)絡(luò)資源，學生們可以在校園網(wǎng)站、班級群等媒介上查閱信息，了解他人的生活，正確評判生活中的美與丑。培養(yǎng)審美情趣。
（2）生活資源
關(guān)注身邊生活，閱讀報紙、看電視。
研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，讓語文教學更扎實、更高效。
以上是我對教材的解讀，不到之處敬請指正，謝謝！
蘆花鞋集體備課發(fā)言稿篇八
（一）教材簡析
《白楊》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志愿和奉獻精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學生繼續(xù)學習把握課文主要內(nèi)的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設(shè)者；三是，一步加深對西部的了解。
（二）教學目標
1．學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3．抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。
4．體會借物育人的寫作特點。
（三）教學重難點
重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)
難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
（四）教具準備
ppt 課本與板書 等
本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)五年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書等，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。
自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。
（一）導入：問題、情境導入
（二）生字詞的學習。
在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問題進行默讀。（10分鐘）
問題一：白楊樹的特點是什么？
問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？
問題三：課文表達上的特點？
在這個環(huán)節(jié)先讓學生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路?；卮鸬谝粋€問題并將描寫白楊特點的句子畫出。把握文章的線索，從開始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導朗讀、分析文章。
根據(jù)文章的線索，將課文分為三層。重點為第二層。引導學生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者扎根邊疆、無私奉獻的精神?？煞譃閷W生齊讀、教師與學生研讀；然后在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的?；卮鹕弦画h(huán)節(jié)中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認識到，在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹再此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設(shè)者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的新疆戰(zhàn)士。樹似人、人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會課文在表達上是借物喻人、托物言志?；卮鸬谌齻€問題。
另外，通過分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫特點。對兄妹二人通過幾句簡短對話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他的心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友。第二次“微笑”，因為聽到孩子關(guān)于白楊樹的爭論時那么的天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為它與孩子談白楊的特點，盡管孩子還不懂，但實質(zhì)是在借樹喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂誦讀
讓學生在音樂中感悟白楊邊疆戰(zhàn)士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業(yè)做貢獻。把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業(yè)
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰，具有哪些品質(zhì)。
4、課外拓展：向?qū)W生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹的風格》等。
白楊
車窗外的白楊 ——————于茫茫戈壁站得高大挺秀
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災(zāi)害，茁壯成長
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身
蘆花鞋集體備課發(fā)言稿篇九
結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學目標確定為：
1、結(jié)合買電器的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。 教學設(shè)想：為了完成以上兩個教學目標，我打算在教學中首先創(chuàng)設(shè)買電器的生活情境，讓學生結(jié)合情境圖當中的數(shù)學信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學問題，并嘗試獨立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實際問題。
教學流程下面我就把這節(jié)課的教學流程和設(shè)計意圖作一下介紹
我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關(guān)電器及價格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價格。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)與學生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學生參與學習活動的積極性。）
聽了營業(yè)員的介紹你們能提出什么問題呢？學生獨立思考后找找同學說出自己所想的問題。（在學生匯報所提的問題時我用課件有選擇地進行演示）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：結(jié)合具體情境，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。）
[探究算法、解決問題]：
1、計算，交流合作
先讓孩子們獨立解決：一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。（設(shè)計意圖：讓學生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，嘗試計算，產(chǎn)生不同的運算方法。而且讓學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，使學生能從聽取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現(xiàn)了課程標準中提倡的算法多樣化，同時也使學生獲得了知識技能，而且發(fā)展了自己數(shù)學思考、解決問題、合作交流的能力，獲取到數(shù)學學習的自信心和意志力。）
2、匯報算法，感受算法多樣化
然后指定小組匯報，說出本組同學交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。（隨著孩子的匯報、講解課件演示幾種算法的算理。）（設(shè)計意圖：一是為了使孩子再一次體會到算法多樣化，二是為了培養(yǎng)孩子的表達能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學習過程中，都能在一節(jié)課之后感到自己有所收獲，那對于一些學困生就有必要把算法算理交待清楚。）
3、靈活運用
接著讓孩子們用今天所學的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機貴多少元？孩子們獨立解決后交流算法。(設(shè)計意圖：從整十、整百數(shù)的加法過渡到減法，使學生的知識經(jīng)驗得以適時的延展)
這時師指出：這就是我們今天所要學習的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”（板書副標題——整十、整百數(shù)的口算加減法）
隨后讓孩子們說出在計算過程中有什么地方需要提醒同學注意的（相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。）
最后讓孩子們運用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學不一樣的問題。（設(shè)計意圖：充分利用課堂生成的資源加深學生對知識的理解。）
第一關(guān)：看誰算得準說得好。書上54頁第一題 第二關(guān)：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。
（設(shè)計意圖：低年級的學生只有在新奇生動的刺激下，才能引起他們的注意，而長時間的集中學習會讓他們感到疲勞。這時我將書后的練習融于闖關(guān)游戲中，讓學生在玩中學，這樣既讓學生感到輕松又會收到良好的教學效果。）
今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學信息提出相應(yīng)的數(shù)學問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
