一鍵復(fù)制
教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和管理，以確保教學(xué)順利進(jìn)行。教案編寫要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)前班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇篇一
語言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的`詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是義詞，認(rèn)識(shí)義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)了解義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對義詞。
2、情感目標(biāo)：喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中義詞。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干。
五、活動(dòng)過程。
（一）開始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師：介紹各隊(duì)成員：組長、成員。
（二）基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)。
小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)。
第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳。
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來玩第二個(gè)游戲：穿衣服。
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相的詞，如老師長得(高)，你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現(xiàn)在請家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的義詞。2、幼兒自己說說身邊的義詞。
（三）結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句，家用義詞來回答下句)。
樓房高，平房()。象，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天()、糖是甜的，鹽是()。象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手，我的手()。
（四）活動(dòng)提升。
老師希望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰找得多。
六、教學(xué)反思。
班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)義詞的興趣。
2、利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞。
3、利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相的詞。
4、組織幼兒尋找生活中的義詞。
5、利用兒歌用義詞接話。
教學(xué)過程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對生活知識(shí)方面的積累。針對這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
三、活動(dòng)過程。
（一）導(dǎo)入。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
（二）編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
（三）游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
（四）鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋：
水果歌：
蘋果愛紅臉，
香蕉愛彎腰，
石榴愛咧嘴，
西瓜愛賴床，
起來要人抱。
活動(dòng)思。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
學(xué)前班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇篇二
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
（1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"。
（2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"。
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
1、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
（1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"。
（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的`？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
（1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？
（2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？"。
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"。
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
學(xué)前班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇篇三
1、防火的重要性。
2、火的用途及危害。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、教育學(xué)生懂得防火的重要性，人人有防火的意識(shí)。
2、知道火的用途及危害，增強(qiáng)防火意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
知道防火的方法，會(huì)防火自救。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
防火自救的方法。
五、德育目標(biāo)。
掌握一些火場自救的要訣，困境中就能獲得新生。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
1、說說火給我們帶來了哪些好處、壞處?有什么作用?
好處：火的用途很多，火能夠給我們帶來光明和溫暖，能夠用火取暖、做飯等，能造福人類。
壞處：火災(zāi)能燒死、燒傷人，燒毀房屋、財(cái)物等。
2、教育學(xué)生提高防火意識(shí)。
(二)火是什么?
火是一種釋放熱量并伴有煙或火焰的燃燒現(xiàn)象，燃燒必須具備三個(gè)條件，一要有可燃物，如木材、紙張、汽油、酒精;二要有氧化劑，也稱助燃物，如氧氣(空氣中含有氧氣)，三要達(dá)到一定的溫度，這三個(gè)條件要同時(shí)具備，并且相互作用時(shí)才會(huì)產(chǎn)生燃燒。
(三)講解消防安全知識(shí)。
1、消防――安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí);。
2、火和火災(zāi);。
3、自然火、人類學(xué)會(huì)造火、人類用火的偉大意義;。
4、火災(zāi)給人類帶來的危害。
小結(jié)：在日常生活中，我們既要用火又要防火，消防安全意識(shí)人人有，日子平安快樂多。
(四)板書。
說火。
防火：光明溫暖――造福。
毀房毀財(cái)――危害。
安全平安――歡樂。
(五)作業(yè)。
1、火給我們帶來了什么?
學(xué)前班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇篇四
活動(dòng)名稱：
誰的姿勢正確
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不正確的坐、立、行、讀的姿勢會(huì)傷害自己的身體。
2、了解人體肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保護(hù)骨骼的.健康。
3、逐步養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖
活動(dòng)重難點(diǎn)：養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。
活動(dòng)過程：
1、結(jié)合x光膠片，引導(dǎo)幼兒了解肋骨和脊柱骨。
（1）、請幼兒觀察x光膠片，告訴幼兒肋骨與脊柱骨長在哪里。
（2）、請幼兒找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨長在哪里。
2、教師與幼兒談一談這兩處骨骼的作用。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)骨骼？
4、結(jié)合活動(dòng)手冊“誰的姿勢正確”畫頁。鞏固幼兒對正確的坐、立、姿勢的理解。
5、幼兒討論
活動(dòng)延伸：
創(chuàng)設(shè)“哪些食物含鈣多”的墻飾，激發(fā)幼兒搜集信息的興趣，有初步的營養(yǎng)意識(shí)，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)效果：
學(xué)前班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)的特征，并探究側(cè)面圖象的表現(xiàn)方法。
2、進(jìn)一步探究小動(dòng)物不同的過冬方式。
重難點(diǎn)：
在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)的特征，進(jìn)一步探究小動(dòng)物不同的過冬方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻洞穴狀的色紙每人一張，黑色的粗細(xì)勾線筆，老師的范例三幅。
活動(dòng)過程：
一、觀察討論螞蟻過冬的方式。
1、冬天到了，很多小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了，小動(dòng)物們過冬的辦法一樣嗎？螞蟻是怎樣過冬的？
二、觀察討論螞蟻的外形結(jié)構(gòu)。
1、螞蟻共有幾節(jié)？頭上有什么？有什么用？（師示范）。
2、有幾對足？長在哪里？腳是直線還是弧線？
3、（出示圖一）你認(rèn)為這些螞蟻在干什么？為什么畫上的這顆豆子現(xiàn)在看起來這么大？
4、這里的那只螞蟻?zhàn)铍y畫？師示范：
5、這些搬豆的螞蟻叫什么？（工蟻）。
6、（出示圖二）這些螞蟻在干什么？（喝酒）。
7、坐的時(shí)候是胸部平平還是尾部平平？這些螞蟻叫什么？師示范。
8、（出示圖三）圖上有誰？在干什么？（蟻后，在照顧寶寶）。
三、說一說。
你看到的是什么蟻？他們?yōu)檫^冬做什么準(zhǔn)備？
四、鼓勵(lì)幼兒想象并形成繪畫的內(nèi)容。
五、展示幼兒作品。
游戲安排：【探險(xiǎn)】。
今天我們學(xué)做科學(xué)家去探險(xiǎn)，看看螞蟻們在干什么？為過冬做什么準(zhǔn)備？
學(xué)前班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇篇六
1、喜歡利用樹葉的外形特點(diǎn)拼貼畫面。
2、敢于大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
敢于大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
收集各種樹葉，觀察、比較各種樹葉的外形特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒撿拾各種樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性的`想象和聯(lián)想，并構(gòu)思自己用什么樹葉，粘貼什么。
3、鼓勵(lì)幼兒按討論的方法自由選擇樹葉進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，教師給予支持和幫助。
4、幼兒講述、交流自己創(chuàng)作的樹葉粘貼畫，互相欣賞。
5、幫幼兒將自己的作品布置到墻飾中。在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒可自找伙伴繼續(xù)講述自己的作品。
吹樹葉。
學(xué)前班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇篇七
1、學(xué)習(xí)站體育課隊(duì)形——四列橫隊(duì)。
2、游戲：看誰記性好、站得準(zhǔn)。
1、通過學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)，使幼兒通過體育課感受隊(duì)列的整齊的作用。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒良好的體育課習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。
順序：教學(xué)內(nèi)容。
場地：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)。
1、整隊(duì)。
2、師生問號。
1、學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)。
2、游戲：看誰站得快！
一、隊(duì)形：二路縱隊(duì)。
1、與幼兒相互問好。
2、點(diǎn)名。
3、講解課堂內(nèi)容語言清洗簡練。
游戲：根據(jù)自己的個(gè)子大小站隊(duì)。
目的：培養(yǎng)幼兒的觀察和自覺能力同時(shí)激發(fā)幼兒的站隊(duì)興趣。
1、組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排隊(duì)。
注意：引導(dǎo)幼兒注意自己的個(gè)子高矮，告訴幼兒按秩序排隊(duì)的意義。
2、教師注意及時(shí)鼓勵(lì)膽小的幼兒參加活動(dòng)。
1、教師講解四列橫隊(duì)的站法。
2、指導(dǎo)幼兒從左至右、從至矮、8-10人一排，根據(jù)人數(shù)站四排。
教師指揮做3次。
3、教師講解并指導(dǎo)幼兒聯(lián)系給缺席。
1、認(rèn)真聽講。
2、幼兒根據(jù)教師指揮初步學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)。
3、在教師指導(dǎo)下活動(dòng)。
通過游戲讓幼兒感受集體活動(dòng)的紀(jì)律性；體會(huì)體育隊(duì)形的`整齊；感受自己的活動(dòng)對集體的影響。
1、紙會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，保證安全，使幼兒即能感受游戲的快樂又能夠很快學(xué)會(huì)四列橫隊(duì)的站法。3、4次。
2、教師引導(dǎo)幼兒換方位站隊(duì)培養(yǎng)幼兒的靈活機(jī)制能力。2次。
3、幼兒在教師有目的指導(dǎo)下進(jìn)行四列橫隊(duì)站位練習(xí)。
4、跟著教師警醒靈活性思維練習(xí)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
2、跟著教師一同活動(dòng)。
小結(jié)束部分。
1、總結(jié)本次練習(xí)內(nèi)容。
2、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
3、認(rèn)真聽講。
4、相互學(xué)習(xí)。
學(xué)前班優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇篇八
（1）認(rèn)識(shí)校園。
（2）排隊(duì)形。
1、老師自我介紹。
2、教授上課、下課儀式。
3、排座位。
4、排隊(duì)形。
5、帶學(xué)生游校園，認(rèn)識(shí)校園，同時(shí)進(jìn)行安全教育。
告訴學(xué)生：課間游戲要注意安全，有的地方可以去，有的地方會(huì)有安全隱患。教學(xué)效果：
內(nèi)容完成，但一節(jié)課的時(shí)間有點(diǎn)緊，有些倉促。
（1）介紹上課常規(guī)。(坐姿)。
（2）課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>
（3）學(xué)習(xí)收拾書包，整理課桌。
1、介紹課堂常規(guī)：雙手抱臂坐端正，專心聽講愛動(dòng)腦，要講話來先舉手。
2、課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>
請小朋友說說哪些是正當(dāng)游戲，哪些是危險(xiǎn)游戲。
總結(jié)。
3、提出課前準(zhǔn)備的具體要求，并學(xué)習(xí)收拾書包。
內(nèi)容完成，課上常規(guī)還需要今后不斷的訓(xùn)練與督促。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（學(xué)具擺放）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
教學(xué)過程：
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
（1）復(fù)習(xí)：背兒歌。
檢查坐姿等。
（2）學(xué)習(xí)用具的`擺放。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：
今天只有一節(jié)課，內(nèi)容(3)沒有完成。改在明天訓(xùn)練。
（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（發(fā)言）。
（2）介紹自己。
（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？
最喜歡做什么？
3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果：任務(wù)完成。
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