一鍵復(fù)制
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
工商銀行柜員年度考核個(gè)人總結(jié)篇1
三月份上柜以來(lái)，摸索中前進(jìn)，受益匪淺。綜合柜員強(qiáng)調(diào)一個(gè)柜員的綜合能力，所以在業(yè)務(wù)上熟練，不容有錯(cuò)，然而在營(yíng)銷與服務(wù)上也要面面俱到。很榮幸來(lái)到這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的網(wǎng)點(diǎn)，讓我業(yè)務(wù)知識(shí)與營(yíng)銷能力不斷提高。三月份開(kāi)始上柜，雖然剛接觸，但是上崗了就沒(méi)有新人與熟手之分，只有做的規(guī)范與不規(guī)范之分，對(duì)與錯(cuò)很簡(jiǎn)單，第一次整改、第一次抹賬……
告訴我會(huì)計(jì)方面是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不容有失。三月份熟悉基本存取的業(yè)務(wù)知識(shí)、五月份管理大額現(xiàn)金，開(kāi)始接觸復(fù)雜的業(yè)務(wù)、十月份辦理外幣業(yè)務(wù)……
業(yè)務(wù)量與業(yè)務(wù)種類在增加，風(fēng)險(xiǎn)也在增加，但是我沒(méi)能很好的控制風(fēng)險(xiǎn)，這點(diǎn)要深刻的檢討。業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，要長(zhǎng)期的積累與學(xué)習(xí)。
在這一年的工作中，我有以下三點(diǎn)深刻的`體會(huì)：一是服務(wù)：任何工作都強(qiáng)調(diào)一個(gè)服務(wù)，誠(chéng)信待人，從心底的微笑，才是真正的服務(wù)。很開(kāi)心能在這個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，大家每天微笑待客，也微笑對(duì)待身邊的同事!很重要的一點(diǎn)，就是任何心情都不能帶到工作當(dāng)中。二是業(yè)務(wù)知識(shí)，全球經(jīng)濟(jì)變化很快，同樣銀行的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)也在日新月異，每天都要關(guān)注改革更新，不僅要鞏固以前的知識(shí)，也要適應(yīng)變化，跟緊銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展。要把每個(gè)知識(shí)落到實(shí)處，不能憑自己想象或者道聽(tīng)途說(shuō)，任何事情都要講求一個(gè)根據(jù)，辦事也要做到細(xì)心。三是營(yíng)銷，隨著上市，我們要緊跟行業(yè)的轉(zhuǎn)型，緊跟銀行發(fā)展方向的變化，單單的做好服務(wù)與業(yè)務(wù)是不夠的，要大力的營(yíng)銷，為銀行服務(wù)!這就需要學(xué)習(xí)營(yíng)銷技巧，與產(chǎn)品的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要兼顧業(yè)務(wù)與服務(wù)，如果一味的營(yíng)銷，而不顧業(yè)務(wù)規(guī)范與辦事效率，是不可取的，所以綜合柜員就是要學(xué)會(huì)服務(wù)、業(yè)務(wù)、營(yíng)銷這三方面的融洽的結(jié)合。不能顧此失彼，必須做到融會(huì)貫通，才能做好這份工作。
經(jīng)過(guò)一年的工作，我知道了我的不足之處。花多一分鐘去學(xué)習(xí)，就少錯(cuò)一筆業(yè)務(wù)、提高一倍效率;多張一個(gè)心眼，就多一個(gè)屬于我們網(wǎng)點(diǎn)的客戶。勤奮與努力，不能單單的放在心里，要付出行動(dòng);放在腿上，放在嘴上，用腦子做事，而不是用手。在下一年里，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)金融法律、法規(guī)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)規(guī)章和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)自身廉潔自律教育，忠于職守，依法辦事。同時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神。投身網(wǎng)點(diǎn)任務(wù)的浪潮，為網(wǎng)點(diǎn)出一份微薄的力量。要在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步。踏踏實(shí)實(shí)，目光不能只限于自身周圍的小
圈子，要著眼于大局，著眼于今后的發(fā)展。我也會(huì)向其他柜員同志學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。征取更好的工作成績(jī)。
工商銀行柜員年度考核個(gè)人總結(jié)篇2
“時(shí)間都去哪兒啦？”時(shí)間匆匆，還沒(méi)好好思考，一學(xué)期就在繁忙中度過(guò)了?；叵脒^(guò)去的一學(xué)期，似乎很忙，仔細(xì)盤(pán)點(diǎn)可又說(shuō)不出自己忙碌了些什么大的成績(jī)。再仔細(xì)想想，語(yǔ)用、有效教學(xué)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文方法等詞語(yǔ)卻不自覺(jué)地從腦袋里蹦了出來(lái)。遵循潛意識(shí)的指引，現(xiàn)在就好好地來(lái)梳理一下自己從師傅那里吸取的語(yǔ)文教學(xué)的思想吧！
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,因此，提高小學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是我們語(yǔ)文教師的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)即是“語(yǔ)用教學(xué)”，那指向“語(yǔ)用”的教學(xué)究竟教什么呢？師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。
一、教材選文的文體特征。不同的文體教學(xué)的測(cè)重點(diǎn)是不同的。
敘事性作品教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：
1.了解事件梗概，能用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。
2.抓住印象深刻的場(chǎng)面、人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)等要素展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，感受表達(dá)方法。
3.朗讀描寫(xiě)有特色的語(yǔ)段，交流閱讀感受。
詩(shī)歌教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：
1.借助工具書(shū)、注釋等方法，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。
2.誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
3.展開(kāi)想象，用自己的話描述詩(shī)歌的畫(huà)面。
說(shuō)明性文體教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在：
1.能簡(jiǎn)要概括說(shuō)明要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等基本的說(shuō)明方法。
3.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確（生動(dòng)）。小說(shuō)、散文、神話、寓言、童話等在教學(xué)時(shí)，教師一定要對(duì)這些文體特征有清楚的了解，教學(xué)時(shí)就應(yīng)體現(xiàn)這些文體的特征。
二、教材功能的定位。
1、“定篇”。“定篇”的材料應(yīng)該是一篇完整的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何刪改的經(jīng)典作品。學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的“豐厚內(nèi)涵”，這種對(duì)經(jīng)典作品權(quán)威解說(shuō)出的“豐厚內(nèi)涵”，通過(guò)教材的注釋、助讀、課后練習(xí)題來(lái)體現(xiàn)。
2、“例文”。材料要能夠“足以例證知識(shí)”，同時(shí)，“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導(dǎo)致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”，所以，材料不一定要求是完整的，也可以是片斷。這種類型想生成的課程內(nèi)容可以是：來(lái)源于一個(gè)個(gè)的詞句以及整篇的文字所體現(xiàn)的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”；或從文章、文學(xué)作品的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中所總結(jié)出來(lái)的基本原理和行為方法規(guī)范等。
3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性，“必須從學(xué)生現(xiàn)在在讀的或?qū)?lái)要讀的現(xiàn)實(shí)情境中真實(shí)取樣?！薄熬唧w的學(xué)生”“依了自己的經(jīng)驗(yàn)”、“在與特定的文本交往過(guò)程中”，形成怎樣讀，怎樣寫(xiě)的方法或能力。
4、“用件”。用件的要求是適用，提供足夠的材料。其實(shí)質(zhì)是，提供信息，介紹資料，使學(xué)生獲知所講的事物。
三、教材選文的歸類比較。文章段與段之間，或文章與文章之間，只要善于去對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多文章的秘密，這些秘密也許是遣詞造句上的，也許是構(gòu)段篇章上的，也許是語(yǔ)言風(fēng)格上的，總之教學(xué)時(shí)就要善于去比較，去發(fā)現(xiàn)。
四、教材的助學(xué)系統(tǒng)。解讀一篇教材，除了要完成以上內(nèi)容的思考，還要學(xué)會(huì)研讀單元導(dǎo)讀、自讀提示、課后習(xí)題、泡泡提示等教材的助學(xué)系統(tǒng)。
五、課標(biāo)能力訓(xùn)練點(diǎn)的具體要求。課標(biāo)既是我們教學(xué)的目標(biāo)指引，也是我們教學(xué)的方法指導(dǎo)，所以一定要研讀課標(biāo)到底提出了哪些能力訓(xùn)練點(diǎn)，這些能力訓(xùn)練點(diǎn)在沒(méi)個(gè)年段中又有什么具體的要求。
六、學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此不管對(duì)教材研究怎樣細(xì)致深刻，最終都要能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)要做到深入淺出，順學(xué)而導(dǎo)，追求“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”。
用教材的語(yǔ)言材料。語(yǔ)文教材中有許多經(jīng)典的詞語(yǔ)、句子、段落，這些經(jīng)典的語(yǔ)言材料需要學(xué)生積累、理解、運(yùn)用。用教材的語(yǔ)言形式。教材的構(gòu)詞、構(gòu)句、構(gòu)段、構(gòu)篇的方式方法也是需要學(xué)生積累、理解、運(yùn)用的。用教材的語(yǔ)言方法。語(yǔ)文的能力有：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、視、評(píng)，這些能力承載的方法是語(yǔ)用教學(xué)必須要重點(diǎn)訓(xùn)練的。
梳理完這些語(yǔ)用教學(xué)的思想，心潮澎湃，對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)充滿了憧憬和希望。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒(méi)，真心祈禱這份激情能一直伴隨我，一直伴隨語(yǔ)文教學(xué)。
