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創(chuàng)意寫作教案(通用18篇)
  • 時(shí)間:2025-01-06 11:49:18
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通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)??偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)
人生中總是有許多需要總結(jié)的時(shí)刻。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理,分段分章,層次清楚,邏輯性強(qiáng)。總結(jié)范文中的觀點(diǎn)和建議可以幫助我們更好地改進(jìn)和提升自己的工作和學(xué)習(xí)。稅務(wù)
總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也可以發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題和改進(jìn)的空間。總結(jié)要圍繞主題進(jìn)行,避免跑題和贅述。閱讀這些總結(jié)范文,我們可以從中汲取到很多寫作技巧和
分析總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以使我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)??偨Y(jié)的內(nèi)容要具備一定的實(shí)用性和指導(dǎo)性,給讀者帶來(lái)啟發(fā)和幫助。在以下的總結(jié)范文中,我們可以看到
總結(jié)可以促使我們更好地總結(jié)和概括所學(xué)的知識(shí),形成知識(shí)體系和思維方式??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),并提出改進(jìn)和發(fā)展的建議和方向。以下是部分總結(jié)范文
總結(jié)可以幫助我們更好地理解和把握過(guò)去一段時(shí)間的成長(zhǎng)和進(jìn)步,進(jìn)而為未來(lái)的發(fā)展制定更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和
計(jì)劃是指按照預(yù)定的目標(biāo)和步驟,制定出來(lái)的一種行動(dòng)方案,它可以幫助我們更有條理地完成任務(wù)。如何制定一個(gè)好的計(jì)劃是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。首先,我們需要明確目標(biāo),確定計(jì)
計(jì)劃是指預(yù)先安排并確定的行動(dòng)步驟和目標(biāo),它可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。計(jì)劃需要具備靈活性,可以隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變更。計(jì)劃的完成需要全力以赴,不能敷
計(jì)劃可以幫助我們更好地分解任務(wù),減少工作的壓力和焦慮。將目標(biāo)分解為小步驟,制定每個(gè)步驟的具體行動(dòng)計(jì)劃。如果你對(duì)計(jì)劃寫作感到困惑,不妨參考下面的一些范文,也許能給
-計(jì)劃可以讓我們事先考慮到各種可能情況,做好充分準(zhǔn)備。制定計(jì)劃時(shí),我們需要將計(jì)劃與實(shí)際情況相結(jié)合,靈活調(diào)整計(jì)劃以適應(yīng)不同的變化。此處有一些關(guān)于制定計(jì)劃的范文,
合同是一種法律文件,用于規(guī)定雙方在特定業(yè)務(wù)交易中的權(quán)利和義務(wù)。如何避免合同中的漏洞和模糊表述,確保合同具有約束力?以下是小編為大家收集的精選合同樣本,供大家參考
9.總結(jié)的過(guò)程中要注意邏輯性,要能夠表達(dá)清晰,條理分明,使人容易理解和接受。在總結(jié)中體現(xiàn)出改進(jìn)和成長(zhǎng)的意愿,展示自我反思能力。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié),可以
回顧一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)與收獲,是我們不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)??偨Y(jié)要體現(xiàn)自身的思考和思想,不僅要簡(jiǎn)單地陳述事實(shí),還要表達(dá)個(gè)人的理解和認(rèn)識(shí)??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作
方案的制定需要全面考慮各種因素,以確保最終的效果符合預(yù)期。方案的制定還需要具備創(chuàng)新意識(shí)和新思維,嘗試從不同角度來(lái)解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些成
有計(jì)劃地進(jìn)行工作可以更好地掌握時(shí)間,提高工作質(zhì)量。接下來(lái),要分解目標(biāo),制定清晰的步驟和具體的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃只是一個(gè)起點(diǎn),真正的挑戰(zhàn)在于實(shí)施過(guò)程中的難題和困難,需
觀察是通過(guò)目睹、感知和記錄來(lái)獲取信息和了解事物的行為或過(guò)程??偨Y(jié)的標(biāo)題應(yīng)該準(zhǔn)確概括全文。在下面的范文中,我們可以看到不同角度的總結(jié)方法和思路。提高食品衛(wèi)生質(zhì)量的
語(yǔ)文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。要寫一篇完美的總結(jié),首先需要有明確的目標(biāo)和清晰的寫作結(jié)構(gòu)。最后,希望大家在總結(jié)寫作中能夠靈活運(yùn)用這些范文中的寫作技巧,寫
無(wú)論是成功還是失敗,總結(jié)都是一種寶貴的財(cái)富。在總結(jié)中,我們要注重結(jié)論的概括性和可操作性,讓讀者能夠直接得到實(shí)際效益。這些總結(jié)范文中包含了對(duì)學(xué)習(xí)和工作等方面的總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,突出重點(diǎn)并陳述自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。小編精選了一些總結(jié)的實(shí)用工具和方法,希望可以幫助大家更好地寫作總
通過(guò)總結(jié),我們可以反思自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的成績(jī)和不足之處??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),找出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和問(wèn)題。以下是一些寫作總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng),希望
總結(jié)有助于總結(jié)學(xué)習(xí)方法和工作技巧的有效性。寫一篇完美的總結(jié)需要我們提前規(guī)劃和準(zhǔn)備,梳理好要點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些范文的分析和學(xué)習(xí),我們可以不斷完善自己的總結(jié)寫作能
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且為進(jìn)一步改進(jìn)提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理和整理好相關(guān)的材料和資料,確?;A(chǔ)信息和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。附上小編整理
通過(guò)總結(jié),我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn),從而避免犯同樣的錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式??偨Y(jié)范文可以幫助我們更好
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行概括和歸納。寫總結(jié)時(shí),我們可以運(yùn)用一些排比、比喻等修辭手法,使總結(jié)更生動(dòng)有力。這些總結(jié)范文為我們提供了一種寫作思
總結(jié)可以幫助我們抓住工作、學(xué)習(xí)等過(guò)程中的亮點(diǎn)和問(wèn)題,進(jìn)一步提升個(gè)人能力。要關(guān)注總結(jié)的主題和中心思想,避免偏離主題。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié),希望能夠給大家?guī)?/div>
總結(jié)的過(guò)程中,我們要客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)和成果。寫總結(jié)時(shí),要注意選擇合適的語(yǔ)言和風(fēng)格,使總結(jié)更具有感染力和吸引力。希望這些總結(jié)范文能為大家提供一些創(chuàng)作靈感和寫作
8.心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去所做和所學(xué)的總結(jié)和反思,從而更好地指導(dǎo)我們未來(lái)的行動(dòng)。寫心得體會(huì)時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練,避免啰嗦和冗長(zhǎng),使讀者能夠簡(jiǎn)單明了地理解你的觀點(diǎn)。通
思想的解放和自由是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力,如何保障人們的思想自由是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。完美的總結(jié)需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力??偨Y(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的肯定,同時(shí)也是對(duì)別人傾囊相授的感謝。在寫心得體會(huì)時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的范文和案例,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范
我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè),為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),共同構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。此外,還需注意建立積極向上的人際關(guān)系網(wǎng)可以為個(gè)人發(fā)展帶來(lái)更多機(jī)會(huì)。教育工作者的教育心
計(jì)劃能夠幫助我們更有序地安排時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)。在制定計(jì)劃之前,我們可以先進(jìn)行一次詳細(xì)的需求分析,以確定具體的工作內(nèi)容。最后,如果你需要一些實(shí)用的技巧來(lái)更好地
總結(jié)是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳承的有效方式,可以讓我們迅速吸取教訓(xùn),提高我們的能力。在總結(jié)中要突出問(wèn)題和提出改進(jìn)意見(jiàn),展現(xiàn)自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范
計(jì)劃可以幫助我們避免拖延和迷失方向。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備合理性、可行性和可操作性,以確保我們能夠順利地實(shí)施和完成。小編為你們整理了一些制定計(jì)劃的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,
計(jì)劃是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一種安排和指導(dǎo)性文件。制定計(jì)劃后,要及時(shí)開(kāi)始執(zhí)行,堅(jiān)持不懈,掌握好時(shí)間管理的技巧。如果你正在制定計(jì)劃,可以參考以下范文,了解如何
通過(guò)總結(jié),我們可以挖掘并發(fā)現(xiàn)自己的潛力和資源,為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??偨Y(jié)的語(yǔ)氣要積極、正面,鼓勵(lì)自己和他人進(jìn)步??偨Y(jié)范文中展示的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都值得我們借
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到評(píng)語(yǔ)吧,好的評(píng)語(yǔ)能給人以心理上的滿足感,從而激勵(lì)人們不斷進(jìn)取。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024六年
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用書信吧,書信是人們表達(dá)情感的一種特別方式。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇六年級(jí)畢業(yè)致同學(xué)們的一封信范
初中畢業(yè)標(biāo)志著學(xué)生完成了國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)任務(wù),具備基本的知識(shí)和技能。初中畢業(yè)證書是證明學(xué)生具備基本學(xué)歷的憑證,對(duì)于未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)具有重要意義。下面小
時(shí)間過(guò)得真快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,迎來(lái)新的工作目標(biāo),是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫策劃書了。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇
初中畢業(yè)典禮是每年中學(xué)生活中最重要、最難忘的一刻。畢業(yè)典禮,不僅標(biāo)志著同學(xué)們告別初中的青澀歲月,也成為了每位同學(xué)回憶人生的重要時(shí)刻。下面小編在這里為大家精心整理
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到評(píng)語(yǔ)吧,好的評(píng)語(yǔ)能給人以心理上的滿足感,從而激勵(lì)人們不斷進(jìn)取。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)六年級(jí)畢
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些畢業(yè)贈(zèng)言吧,這時(shí)就可以將其寫成贈(zèng)言。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言寫給老師的話,希望對(duì)同學(xué)
“畢業(yè)贈(zèng)言”則是在畢業(yè)前期師生朋友之間互贈(zèng)留言的一種方式,為他們提供了一次機(jī)會(huì),一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫,但
為了確定活動(dòng)的圓滿進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇幼兒園畢業(yè)典禮活動(dòng)
通過(guò)展示腐敗和違紀(jì)案例,以事實(shí)為依據(jù),向廣大群眾宣傳廉潔自律的重要性,強(qiáng)調(diào)廉潔的道德、法律和社會(huì)責(zé)任,有助于形成公眾對(duì)廉潔的正確觀念,提高全社會(huì)的廉潔意識(shí)。下面
只有充分認(rèn)識(shí)廉潔和紀(jì)律的重要性,才能切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立依法、依規(guī)工作的意識(shí),才能提高工作效率,適應(yīng)新時(shí)代的要求。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇員工對(duì)準(zhǔn)則與紀(jì)
企業(yè)安全生產(chǎn)不僅關(guān)乎員工和企業(yè)的直接利益,更是對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著非常重要的意義,是一項(xiàng)有百利而無(wú)一害的工作。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024企業(yè)
黨從其誕生之日起,對(duì)黨的紀(jì)律建設(shè)一直非常重視,歷次黨章都對(duì)黨的紀(jì)律作出了明確規(guī)定。全黨紀(jì)律嚴(yán)明,朝氣蓬勃,就能無(wú)往而不勝。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇紀(jì)律
無(wú)償獻(xiàn)血,不僅可以讓我們的身體更健康,而且還能夠幫助到真正有需要的人們。捐獻(xiàn)可以再生的血液,挽救不可重來(lái)的生命,通過(guò)獻(xiàn)血者定期獻(xiàn)血,保證鮮血的足夠供應(yīng)。無(wú)償獻(xiàn)血
《母雞》是老舍于1942年創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章以作家對(duì)母雞的情感變化為線索,以母雞為主人公,通過(guò)描述母雞前后具體細(xì)微的動(dòng)作變化,歌頌了偉大的母愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。
方案的制定需要充分的調(diào)研和分析,以確保其有效性和可行性。方案的成功需要有效的組織和管理。方案的實(shí)施過(guò)程中需要注意風(fēng)險(xiǎn)管理和問(wèn)題解決。氣象分析:為氣象行業(yè)提供專
方案的制定需要充分考慮各種因素和可能的變數(shù)。方案的制定需要考慮各種可能性和限制條件,同時(shí)還要充分考慮實(shí)際可行性。以下是小編為大家整理的幾種常見(jiàn)方案實(shí)例,供大家參
總結(jié)是對(duì)一個(gè)階段的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),以檢驗(yàn)自己的工作能力??偨Y(jié)要具備可操作性,提出具體的建議和改進(jìn)方案。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以更好地了解總結(jié)的思路和方
總結(jié)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己在某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和成長(zhǎng)??偨Y(jié)可以從自身成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、工作經(jīng)驗(yàn)等方面展開(kāi),突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。接下來(lái)是幾篇優(yōu)秀總結(jié)的寫作技巧和要點(diǎn),希
求職信是一種用于申請(qǐng)工作職位或求職的書信??偨Y(jié)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力,提升綜合素質(zhì)。通過(guò)收集和整理相關(guān)資料,增加總結(jié)的
每一份保險(xiǎn)工作總結(jié)都是對(duì)自己努力付出的一種肯定和總結(jié),也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次檢驗(yàn)和回顧。以下是一些成功保險(xiǎn)工作總結(jié)的典型范例,讓我們從中吸取經(jīng)驗(yàn),提升自己的寫作水
有償補(bǔ)課,即在寒暑假和周末等節(jié)假日,編內(nèi)教職工和中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課等。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇中小學(xué)教師補(bǔ)課自查自糾報(bào)告范文,希望
評(píng)語(yǔ),作為一種對(duì)個(gè)人或事物進(jìn)行評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá),廣泛應(yīng)用于學(xué)習(xí)、工作和生活中。評(píng)語(yǔ)的篇幅和重點(diǎn)不受限制,完全由考評(píng)者根據(jù)實(shí)際情況自由掌握。它可以是對(duì)一個(gè)人工作表現(xiàn)
社區(qū)綜治工作是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧發(fā)展的重要基石,是基層治理的核心工程。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年社區(qū)綜治工作總結(jié)范文,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助
工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。下面小編在這里為大家
工作總結(jié)是對(duì)過(guò)往工作當(dāng)中出現(xiàn)現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題作歸納整合,然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析,最后得出科學(xué)的結(jié)論,歸納出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),加強(qiáng)理解,提高人的認(rèn)識(shí),改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),使
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,評(píng)語(yǔ)如同身邊的空氣,無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。它們或長(zhǎng)或短,或莊重或幽默,或深刻或淺顯,如同生活中的調(diào)味品,為我們的日常增添了一份特別的味
總結(jié)有利于及時(shí)找到自己的不足并改正,特別是優(yōu)秀、高質(zhì)的總結(jié)更能收到事半功倍的效果。所以培養(yǎng)員工養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣和總結(jié)方法,有利于對(duì)自己的工作和生活進(jìn)行合理的規(guī)
在一年工作的收尾之際,精心打磨年終工作總結(jié)至關(guān)重要。而高質(zhì)量的小標(biāo)題恰似閃耀的路標(biāo),為回顧全程領(lǐng)航。它們精準(zhǔn)概括工作亮點(diǎn),或聚焦攻堅(jiān)克難的熱血拼搏,或展現(xiàn)創(chuàng)新開(kāi)
在凜冽寒冬,社區(qū)化作溫暖港灣,情牽困難群眾。社區(qū)工作者們心懷熱忱,積極奔走,策劃寒冬送溫暖宣傳活動(dòng)。從精心設(shè)計(jì)宣傳海報(bào),到耐心上門講解政策,力求讓每一份關(guān)懷精準(zhǔn)
在奮進(jìn)逐夢(mèng)的2025年職場(chǎng)浪潮里,德能勤績(jī)廉是衡量干部作為的關(guān)鍵標(biāo)尺。這一年,他們以德為先,凝聚團(tuán)隊(duì)向心力;憑卓越才能,攻克重重難關(guān);靠勤勉奮進(jìn),扎根工作一
在冰寒料峭的冬日,社區(qū)化作溫暖的港灣,開(kāi)啟寒冬送溫暖宣傳之旅。工作人員懷揣熱忱,精心籌備,通過(guò)張貼海報(bào)、廣播通知、上門交流等,將關(guān)懷傳遞給每一位需要的居民。從孤
在時(shí)光的長(zhǎng)河中,歲末年初的節(jié)點(diǎn)總是承載著滿滿期許。此刻,我們揮別拼搏奮進(jìn)的2024,懷揣夢(mèng)想奔赴2025?;厥走^(guò)往,有汗水有收獲;展望來(lái)年,滿是憧憬希望。親朋好
在年味漸濃的2025蛇年新春之際,春聯(lián)作為傳統(tǒng)年俗的亮麗符號(hào),承載著人們對(duì)美好生活的祈愿。紅底黑字,對(duì)仗工整,筆墨間盡是祥瑞之氣。它張貼于門扉兩側(cè),上聯(lián)繪就
當(dāng)2025年的新春鐘聲即將敲響,蛇年的熱鬧氣息撲面而來(lái),過(guò)年的氛圍愈發(fā)濃烈。街頭巷尾張燈結(jié)彩,家中籌備年貨正忙,團(tuán)圓的期盼在心底瘋長(zhǎng)。人們滿心歡喜,或回憶往昔年
在中考沖鋒的關(guān)鍵賽道上,九年級(jí)的學(xué)子們?nèi)Ρ寂?,家長(zhǎng)們滿心牽掛。此刻,家長(zhǎng)會(huì)成為家校攜手的重要橋梁。班主任們身負(fù)重任,準(zhǔn)備用真誠(chéng)話語(yǔ),剖析學(xué)生現(xiàn)狀,點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)
在風(fēng)云變幻的保險(xiǎn)行業(yè)浪潮中,2025年一群懷揣夢(mèng)想的實(shí)習(xí)生勇敢啟航。踏入保險(xiǎn)公司,他們開(kāi)啟知識(shí)與實(shí)踐的探索之旅。從學(xué)習(xí)險(xiǎn)種條款的細(xì)致入微,到跟訪客戶需求的貼心服
寒冬歲末,寒假將至,小學(xué)的校園即將開(kāi)啟假期模式。孩子們滿心期待著假期歡樂(lè)時(shí)光,家長(zhǎng)們則操心著孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴。此刻,學(xué)校精心籌備的致家長(zhǎng)一封信,承載著關(guān)懷與叮囑。從
在交通運(yùn)輸?shù)拇笪枧_(tái)背后,車輛技術(shù)管理起著關(guān)鍵的支撐作用。如今,有志之士齊聚,向著這一重要崗位發(fā)起競(jìng)聘沖鋒。他們懷揣精湛技術(shù)、管理韜略,準(zhǔn)備以三分鐘的激情演講,展
在各類思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)共享的交流場(chǎng)合中,一份出色的發(fā)言材料是智慧傳遞的關(guān)鍵載體。當(dāng)下,眾多精英們摩拳擦掌,為精準(zhǔn)表達(dá)觀點(diǎn)、高效分享干貨而精心籌備。無(wú)論是行業(yè)峰會(huì),
在金融行業(yè)蓬勃發(fā)展的浪潮之下,清廉金融文化宛如一座堅(jiān)實(shí)的燈塔,指引著前行方向。從業(yè)者們深知,廉潔是金融穩(wěn)健運(yùn)行的根基。從日常業(yè)務(wù)的合規(guī)操作,到面對(duì)利益誘惑時(shí)的堅(jiān)
在拼搏奮進(jìn)的職場(chǎng)征途上,德能勤績(jī)廉是衡量個(gè)人作為的關(guān)鍵標(biāo)尺。每一位逐夢(mèng)者,以德修身,凝聚團(tuán)隊(duì)力量;憑能立業(yè),攻克重重難關(guān);靠勤補(bǔ)拙,扎根日常工作;用績(jī)服人,書寫
在寒風(fēng)凜冽的季節(jié),社區(qū)化作溫暖的港灣,一場(chǎng)場(chǎng)寒冬送溫暖活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。社區(qū)工作人員滿懷熱忱,心系困難群眾、孤寡老人等群體。從籌備愛(ài)心物資的忙碌身影,到逐戶上門慰問(wèn)
在職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵路口,頂崗實(shí)習(xí)是莘莘學(xué)子邁向社會(huì)的第一步。他們告別校園的安逸,奔赴各行各業(yè)一線。懷揣著青澀與憧憬,從初入崗位的手忙腳亂,到逐漸上手的沉穩(wěn)自信,在
當(dāng)畢業(yè)的鐘聲敲響,畢業(yè)生們站在了人生新起點(diǎn)?;厥仔@歲月,他們?cè)谥R(shí)海洋暢游,于社團(tuán)活動(dòng)歷練,積累下深厚底蘊(yùn)。從課堂上的熱烈研討,到實(shí)踐中的奮力拼搏,德智體美勞
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中,債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)猶如潛藏暗礁,威脅著諸多領(lǐng)域的平穩(wěn)前行。企業(yè)、機(jī)構(gòu)乃至地方發(fā)展,都可能面臨債務(wù)壓力。各方精英殫精竭慮,從精準(zhǔn)剖析債務(wù)成因,到探尋多元
在充滿希望的校園之中,本應(yīng)是知識(shí)綻放光芒、青春活力飛揚(yáng)之地,然而,校園暴力卻如烏云,時(shí)有籠罩的可能。它給同學(xué)身心帶來(lái)傷痛,擾亂校園和諧秩序。此刻,守護(hù)校園凈土,
寒假如期而至,小學(xué)的校園漸歸寧?kù)o,孩子們滿心期待假期歡樂(lè),家長(zhǎng)們卻操心孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴。學(xué)習(xí)規(guī)劃、生活作息、安全保障,樁樁件件皆掛心頭。此刻,學(xué)校精心籌備的給家長(zhǎng)一
在教育的神圣領(lǐng)域,師德師風(fēng)是教師前行的燈塔。每一位教育工作者深知,德字為先,以愛(ài)為源。日常教學(xué)中,從耐心答疑解惑,到悉心關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng);從堅(jiān)守職業(yè)操守,到不斷提升
在青春逐夢(mèng)的關(guān)鍵賽道——高考面前,莘莘學(xué)子握緊筆桿,劍指巔峰。他們深知這一戰(zhàn)關(guān)乎未來(lái),承載希望。從晨曦微露的誦讀,到夜深人靜的刷題;從攻
在知識(shí)傳承的主陣地——語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文教師宛如智慧的引路人。一學(xué)期又一學(xué)期,他們用詩(shī)意的講解開(kāi)啟文學(xué)大門,以耐心的引導(dǎo)點(diǎn)亮思維火花。從字詞
在機(jī)關(guān)事務(wù)的繁忙脈絡(luò)里,公文如精準(zhǔn)的指揮棒,發(fā)揮關(guān)鍵引領(lǐng)作用。一份好公文,標(biāo)題更是畫龍點(diǎn)睛之筆。它需用短短14字,凝練核心要義,從政策傳達(dá)的莊重嚴(yán)肅,到工作
在文稿創(chuàng)作的浩瀚天地里,材料寫作是傳遞信息、推動(dòng)工作的有力抓手。每一份扎實(shí)的材料,都離不開(kāi)精準(zhǔn)且凝練的用詞。三字詞語(yǔ)宛如顆顆珍珠,在文中熠熠生輝,從總結(jié)工作亮點(diǎn)
在2025年新啟的征程之上,新春的蓬勃朝氣撲面而來(lái),一場(chǎng)重點(diǎn)工作部署會(huì)承載著厚望拉開(kāi)帷幕。各行業(yè)精英齊聚,共繪藍(lán)圖。領(lǐng)導(dǎo)們肩負(fù)重任,于會(huì)上高瞻遠(yuǎn)矚,從剖析當(dāng)
在教育的逐夢(mèng)之旅中,一年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,教師年度考核如期而至。每位教師猶如辛勤園丁,默默耕耘。課堂上,他們用知識(shí)澆灌希望;課后,以關(guān)懷助力成長(zhǎng)。從教學(xué)成果的斐然收
在青春飛揚(yáng)的校園歲月里,一學(xué)年的時(shí)光匆匆而過(guò),學(xué)生學(xué)年鑒定表悄然擺在面前。同學(xué)們恰似茁壯成長(zhǎng)的幼苗,課堂中求知若渴汲取知識(shí)養(yǎng)分;課余時(shí)積極投身社團(tuán)活動(dòng)鍛煉才能。
在守護(hù)生命的健康戰(zhàn)場(chǎng)上,護(hù)士宛如白衣天使,時(shí)刻沖鋒在前。她們以德潤(rùn)心,給予患者暖心關(guān)懷;用精湛技能,化解病痛危機(jī);靠勤勉之態(tài),日夜堅(jiān)守崗位;憑斐然成績(jī),贏來(lái)康復(fù)
在政務(wù)運(yùn)行的陽(yáng)光大道上,信息公開(kāi)是連接政府與民眾的堅(jiān)實(shí)橋梁。過(guò)去一年,各部門全力以赴,確保信息及時(shí)、準(zhǔn)確傳遞。從政策解讀的細(xì)致入微,到便民數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)公開(kāi);從回應(yīng)
在校園成長(zhǎng)的沃土里,法治教育如堅(jiān)實(shí)護(hù)盾,守護(hù)著莘莘學(xué)子的前行之路。學(xué)校精心籌備多樣法治活動(dòng),教師們?nèi)耐度?,從法律知識(shí)講座的生動(dòng)講解,到模擬法庭的沉浸式體驗(yàn);從
在求知的神圣考場(chǎng)中,誠(chéng)信本應(yīng)是每位學(xué)子堅(jiān)守的底線,然而,考試抄襲這一錯(cuò)誤行為卻時(shí)有發(fā)生。它如陰霾,遮蔽了努力的光芒,破壞了公平的氛圍。當(dāng)冷靜下來(lái),犯錯(cuò)的同學(xué)滿心
在風(fēng)云變幻的發(fā)展浪潮中,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言仿若領(lǐng)航的燈塔,指引方向、凝聚力量。一場(chǎng)精彩的講話,離不開(kāi)精妙語(yǔ)句加持。對(duì)偶金句更是畫龍點(diǎn)睛,它對(duì)仗工整、意蘊(yùn)深遠(yuǎn),從擘畫宏偉藍(lán)
在凜冽寒冬之中,愛(ài)心似暖陽(yáng),驅(qū)散凜冽寒意。“寒冬送溫暖”活動(dòng)蓬勃開(kāi)展,各界愛(ài)心人士與志愿者們攜手同行,深入街巷角落、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村。從為孤寡
在辭舊迎新的歡樂(lè)浪潮里,2025年春節(jié)翩然而至,那備受矚目的春晚舞臺(tái)即將華彩綻放。主持人盛裝登場(chǎng),肩負(fù)點(diǎn)亮除夕之夜的重任。從熱情洋溢地歡迎八方觀眾,到巧妙串聯(lián)
在年味四溢的歲末時(shí)分,公司春節(jié)晚會(huì)大幕將啟,仿若一場(chǎng)專屬的歡樂(lè)盛宴。舞臺(tái)中央,主持人盛裝而立,懷揣著點(diǎn)燃激情的熱忱。從熱情擁抱每一位拼搏奮進(jìn)的同事,到用激昂話語(yǔ)
在忙碌奮進(jìn)的工作節(jié)奏中,2025年春節(jié)的腳步日益臨近,那喜慶的氛圍愈發(fā)濃郁。此刻,一份貼心的春節(jié)放假通知承載著關(guān)懷與期待應(yīng)運(yùn)而生。它是員工安心休假的指引,從明

創(chuàng)意寫作教案(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-01-06 11:49:18
創(chuàng)意寫作教案(通用18篇)
    小編:馬克Mark-公基常識(shí)

教案不僅是教學(xué)的基本依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。教案的編寫過(guò)程中要注重教材的分析和利用,確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。接下來(lái)是一些教案的模板,供大家參考使用。

創(chuàng)意寫作教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.了解設(shè)計(jì)思維的幾種常見(jiàn)的聯(lián)想類型,掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法。

2.了解變異的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)想的合理性、創(chuàng)新性,學(xué)會(huì)用相似性聯(lián)想表現(xiàn)事物。

教學(xué)難點(diǎn):如何創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

基本思路:結(jié)合一些優(yōu)秀作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的分析、討論,讓學(xué)生了解圖形聯(lián)想的幾種方式,使得其掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的創(chuàng)作,達(dá)到完成圖形創(chuàng)意聯(lián)想設(shè)計(jì)目的。

教學(xué)手段:多媒體課件、分析與講解、手繪圖形。

教學(xué)過(guò)程:(1課時(shí))

一、導(dǎo)入:

1.展示教師電腦手繪果樹(shù):

提問(wèn):蘋果樹(shù)上除了結(jié)蘋果還能結(jié)出其他東西嗎?

學(xué)生思考:進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心.

結(jié)論:遵守常規(guī):蘋果樹(shù)上結(jié)蘋果打破常規(guī):蘋果樹(shù)上結(jié)地雷

2.賞析馬格利特油畫作品。提問(wèn):同學(xué)們通過(guò)觀察畫面會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些不尋常的地方?

二.新授:聯(lián)想——圖形創(chuàng)意的起點(diǎn)

1.圖形創(chuàng)意:如何找到迷宮的出口(幾種方法)

教師展示課件,學(xué)生思考想得多、想得有創(chuàng)意。

2.聯(lián)想方式:a.變異:影子b.置換

3.“有趣的手提袋”。

4.圖形聯(lián)想創(chuàng)意方法:

a.改變物理性質(zhì),如軟與硬、直挺與扭曲、穿透、打結(jié)、溶化等等。

b.結(jié)構(gòu)重組,如錯(cuò)位、分割、置換等等。

展示創(chuàng)意圖片,請(qǐng)同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行分析歸類。

視頻欣賞:《幽默的聯(lián)想》

四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng):學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

1.《過(guò)山崖》或指紋創(chuàng)意設(shè)計(jì)

2.《杯子》要求:在對(duì)杯子進(jìn)行解構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象變化,圖形保留杯子的可識(shí)辨性,又創(chuàng)意新穎,設(shè)計(jì)兩個(gè)以上圖形。先畫草圖再畫正稿,繪制工整。

五、總結(jié),點(diǎn)評(píng)展示。

創(chuàng)意寫作教案篇二

1、通過(guò)對(duì)基本圖形—圓形的認(rèn)知,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

2、通過(guò)引導(dǎo),幼兒能進(jìn)行圓形創(chuàng)意畫。

激發(fā)幼兒創(chuàng)意,開(kāi)發(fā)想象力。

將自己心中的創(chuàng)意通過(guò)畫面展示出來(lái)。

水彩筆,圓形輪廓畫,創(chuàng)意作品圖片。

一、開(kāi)始部分。

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圓形,引出主題。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的'特點(diǎn),深入認(rèn)識(shí)圓形。

2、教師示范說(shuō)出幾個(gè)可以由圓形做基礎(chǔ)的形象。

3、激發(fā)幼兒說(shuō)出自己想到的圓形做基礎(chǔ)的形象。

4、教師示范畫出其中一到兩種形象。

5、分發(fā)圓形輪廓畫和水彩筆,幼兒操作,教師巡視。

6、對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與展示。

三、結(jié)束部分。

集體觀看創(chuàng)意作品圖片,激發(fā)創(chuàng)造性,培養(yǎng)藝術(shù)性。

幼兒說(shuō)出自己想到的圓形的時(shí)候興趣很高,七嘴八舌搶著說(shuō),其中幾件作品效果很不錯(cuò),值得表?yè)P(yáng)。

創(chuàng)意寫作教案篇三

1、初步感受糖果的多樣性,感受糖紙的色彩美。

2、嘗試包紙和擰紙,充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。

和幼兒一起收集各種糖果的糖紙、玩具小熊。布置環(huán)境:"小熊糖果屋"一個(gè)、泡沫塊,橡皮泥丸、幸福拍手歌。

1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室,教師出示玩具小熊,以"小熊糖果店缺貨"情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒包糖果,幫助他人的愿望。

師:"今天,小熊有急事想請(qǐng)小朋友們幫忙,小熊的糖果店今天缺貨了,想請(qǐng)小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊,好嗎?"。

2、請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙,觀察糖紙的色彩、形狀、花紋,感受糖紙的色彩美。

3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果,練習(xí)包、擰的技能。

(1)說(shuō)一說(shuō):糖果是怎樣包起來(lái)的`?

(2)出示材料,先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果,探索包糖果的方法,然后將包好的糖果放在一起,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處,并請(qǐng)幼兒做示范。

(3)教師結(jié)合幼兒探索情況,重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過(guò)程教師可自編兒歌:"小糖紙手心放,小糖果里面藏,上包包下包包,左擰擰右擰擰,我的糖果包包好。"。

(4)再次鼓勵(lì)幼兒包糖果,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。

4、展示幼兒包的糖果。

讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果?(把包好的糖果一起放置在大籃子中。)。

5、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊,注意使用禮貌用語(yǔ)。

(引導(dǎo)幼兒說(shuō):"小熊,我們給你送糖果來(lái)了。"小熊說(shuō):"謝謝大家。"幼兒說(shuō):"不用謝,再見(jiàn)!")。

出處 m.green-energy-services.com

創(chuàng)意寫作教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中繼續(xù)訓(xùn)練幼兒變速度,變方向走、跑以及訓(xùn)練幼兒左右跳、單腳跳。

2、通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒靈敏性,發(fā)展幼兒想象力,創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一個(gè)彩瓶、小鼓一個(gè),幾何圖形一套,音樂(lè)伴奏帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、隊(duì)形訓(xùn)練切斷分隊(duì),最后成四路縱隊(duì)。

2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

二、活動(dòng)進(jìn)行。

1、穿樹(shù)林游戲教師講解方法,規(guī)則,并示范要求跳時(shí)雙腳尖落地屈膝跳。

規(guī)則:分組進(jìn)行,一個(gè)跟一個(gè)游戲:不推不擠不碰倒彩瓶,完成游戲后又跑回自己的隊(duì)伍。

2、幼兒自由游戲教師先啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種玩彩瓶的.方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶教師巡回指導(dǎo)。

規(guī)則:在指定范圍內(nèi)玩,玩時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相謙讓,不推不擠,不碰撞別人。

3、看信號(hào)拼圖形三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形教師逐一出示圖形,讓幼兒說(shuō)出其名稱再交待游戲方法、規(guī)則。

規(guī)則:幼兒看到信號(hào)后自由組合拼圖、拼完舉手表示,當(dāng)教師發(fā)出“停”的信號(hào)時(shí)即停止拼擺,以拼得又快又好的幼兒為勝。

4、聽(tīng)信號(hào)變速度,變方向跑、走。幼兒園圍繞幾何圖形站好,聽(tīng)鼓聲按要求快跑、慢走。規(guī)則:鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。

三、游戲結(jié)束。

1、小結(jié)游戲內(nèi)容,并講評(píng)重點(diǎn)在遵守游戲規(guī)則,聽(tīng)指揮方面。

2、放松操。

活動(dòng)結(jié)束:

整隊(duì)聽(tīng)音樂(lè),退場(chǎng)。

小班幼兒晨間游戲:運(yùn)南瓜。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能協(xié)調(diào)的完成邊滾球邊走。

2、感受活動(dòng)的樂(lè)趣,能積極的參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大皮球。

活動(dòng)方法:

1、小熊的地里長(zhǎng)了很多南瓜,可是它一個(gè)人搬不完,怎么辦呀?

2、這南瓜很重,搬不動(dòng),怎么辦呢?

3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫小熊把“南瓜”滾回家吧!

4、幼兒游戲滾南瓜。

創(chuàng)意寫作教案篇五

圖形創(chuàng)意是一門學(xué)科基礎(chǔ)課程,是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)視覺(jué)傳達(dá)方向?qū)W生的必修課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使學(xué)生掌握創(chuàng)造圖形新形式和有效傳達(dá)信息的視覺(jué)語(yǔ)言的基本技能,促進(jìn)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的藝術(shù)觀和審美觀。

今天我們看到越來(lái)越多的圖形作品,它們奇特的形態(tài)吸引著我們的目光,意味深長(zhǎng)的符號(hào)給我們無(wú)限遐想。這些睿智的圖形不僅讓我們贊嘆,更讓我們產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng),圖形設(shè)計(jì)課將使更多人了解如何去欣賞圖形、理解圖形、創(chuàng)作圖形。

圖形創(chuàng)意課程的基本內(nèi)容

學(xué)、符號(hào)學(xué)、思維模式等方面知識(shí)。方法論部分則包括:圖形創(chuàng)意的思維方式,現(xiàn)代圖形語(yǔ)言的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作技巧以及圖形的延展運(yùn)用等。

圖形創(chuàng)意課程的目的和意義

開(kāi)設(shè)圖形課程的目的是雙重的,一是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作圖形想象的能力,包括構(gòu)思和表現(xiàn)兩方面的能力,建立起一種全新的視覺(jué)想象與呈現(xiàn)的手段;另一個(gè)目的,也是意義更深遠(yuǎn)的目的,則是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,學(xué)習(xí)如何在面對(duì)問(wèn)題時(shí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃季S過(guò)程多方位地挖掘解決問(wèn)題的新方法。

圖形創(chuàng)意在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中處于一種承前起后的過(guò)渡位置,它引導(dǎo)學(xué)生將前期已經(jīng)具備的表現(xiàn)能力轉(zhuǎn)向后期的專業(yè)設(shè)計(jì)中,而這個(gè)過(guò)渡就是通過(guò)創(chuàng)意思維來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

圖形創(chuàng)意課程與其他課程的關(guān)系

由于圖形課程在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的特殊位置決定了在修學(xué)這門課之前學(xué)生應(yīng)該已具備一定的能力,特別是基本的形態(tài)描繪能力,并具備一定的審美能力,才能在圖形創(chuàng)意課程中有能力將自己想象的圖形生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。圖形課程所表現(xiàn)的元素是具體的事物形態(tài),而以此為研究?jī)?nèi)容的課程還有一些,它們之間容易產(chǎn)生混淆,因此搞清其中的區(qū)別將有利于我們對(duì)圖形的正確認(rèn)識(shí)。

在視覺(jué)傳達(dá)領(lǐng)域,需要分清圖形與圖案的關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)圖案在創(chuàng)作中有時(shí)會(huì)用到圖形創(chuàng)意的手法,而圖形在表現(xiàn)上也會(huì)借鑒圖案的形式,但并不能將二者混為一談。

圖案強(qiáng)調(diào)的是裝飾效果,雖然是對(duì)具象事物進(jìn)行抽象概括的表現(xiàn),但仍是在現(xiàn)實(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張、變形,追求的視覺(jué)上的審美效果。

圖形創(chuàng)作的是以主觀需要為出發(fā)點(diǎn)的形態(tài),根據(jù)一定目的重新構(gòu)建創(chuàng)造新的形態(tài),這種新形態(tài)較之于圖案對(duì)形態(tài)的變化在視覺(jué)上更為寫實(shí),但在內(nèi)容上則更為“荒誕”,這是兩者的根本區(qū)別。

圖形與插畫

在現(xiàn)代插圖中,有許多作品都是以圖形創(chuàng)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的,一些插圖作品也經(jīng)常被作為成功案例在圖形課上示范給學(xué)生看,同時(shí)圖形作品的表現(xiàn)形式也非常像插圖作品,但這并不等于兩門課程可以等同視之。

插圖課是一門獨(dú)立的設(shè)計(jì)專業(yè)課,它研究的是插圖創(chuàng)作中的各種思路、技巧、風(fēng)格,圖形創(chuàng)意只是其中一種思維方式、表現(xiàn)手段。

對(duì)于圖形課來(lái)說(shuō),插圖是圖形語(yǔ)言應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中去的領(lǐng)域之一,是將基本思維方法結(jié)合具體媒介的后續(xù)實(shí)踐,兩者間是一種交叉與延續(xù)的關(guān)系。

第二章關(guān)于圖形

圖形,顧名思義是一種非文字的形態(tài),用通俗的話說(shuō)是一種圖畫。圖形的英文是graphic,原意為圖解、圖示,引申為說(shuō)明性的視覺(jué)符號(hào)?,F(xiàn)在比較公認(rèn)的關(guān)于圖形的定義是:圖形是介于文字與美術(shù)之間的視覺(jué)傳達(dá)形式,能夠在紙或其它表面上表現(xiàn)、能通過(guò)印刷及各種媒體進(jìn)行大量復(fù)制和廣泛傳播,它通過(guò)一定的形態(tài)來(lái)表達(dá)創(chuàng)造性的概念,將設(shè)計(jì)思想可視化,使設(shè)計(jì)造型成為傳達(dá)信息的載體。

圖形的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是一種視覺(jué)符號(hào)。所謂符號(hào)是指“根據(jù)既定的社會(huì)習(xí)慣,可被看作代表其他事物的任何存在物”。符號(hào)都具有兩個(gè)屬性,即能指和所指,能指是符號(hào)的可被感知的形態(tài),圖形作為符號(hào)中的一個(gè)分支,具有符號(hào)的這些基本特征,它的能指是對(duì)某一個(gè)或多個(gè)元素組合的蓄意刻畫的和直觀表達(dá)的視覺(jué)形式,包括形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、風(fēng)格等,而所指就是這些可視形態(tài)背后所象征的事物、觀念、情感和價(jià)值。

一.圖形的起源和發(fā)展

從根源上來(lái)講圖形的產(chǎn)生可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰紋樣、巖洞壁畫等原始圖形符號(hào)。繪畫最初產(chǎn)生是出于現(xiàn)實(shí)的需求,為了記載事實(shí)、表現(xiàn)思想,古人在巖壁上繪制圖案不僅是為了裝飾,更重要的是寄托某種精神與宗教的信念,具有一定的實(shí)際目的。

在人類的傳達(dá)史中,圖是先于文字產(chǎn)生的,是最初記錄和傳遞信息的手段,包括早期的象形文字也是在描摹客觀事物以表達(dá)抽象概念的原則上產(chǎn)生的,在形式上更接近于繪畫。這種圖畫的形式不斷發(fā)展、分化,逐漸向四個(gè)方向演變。

一是日趨抽象,從具象形態(tài)的描畫中脫離出來(lái),最終形成以特定的點(diǎn)線組合結(jié)構(gòu)指示一定發(fā)音、表示特定意義的文字。

二是逐漸弱化信息傳遞的實(shí)用功能,側(cè)重于追求表現(xiàn)形式上的風(fēng)格技巧的發(fā)展、強(qiáng)調(diào)精神領(lǐng)域的情感價(jià)值和審美價(jià)值的繪畫藝術(shù)。

三是強(qiáng)調(diào)裝飾作用、大量運(yùn)用于生活之中的裝飾圖案藝術(shù),這一分支所描繪的形態(tài)或具象或抽象,創(chuàng)作遵循的是形式美的法則。

四是成為獨(dú)立于文字語(yǔ)言之外的視覺(jué)形象語(yǔ)言,它們是以傳達(dá)為目的的設(shè)計(jì)語(yǔ)匯,圖形、標(biāo)志符號(hào)都屬于此類,它們遵循的是傳播學(xué)、符號(hào)學(xué)的原理,同時(shí)兼顧美學(xué)需求,利用象征的手法表情達(dá)意。

1.東方傳統(tǒng)圖形

東方文明,特別是中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)的是“天人合一”,追求的是“形神兼?zhèn)洹?,在這種思想的引導(dǎo)下,藝術(shù)與設(shè)計(jì)都更多地體現(xiàn)出主觀因素在創(chuàng)作中的主導(dǎo)性,表現(xiàn)出令人驚嘆的想象力。如女媧、伏羲——我們祖先創(chuàng)作出的人蛇合一的形象,著名的“馬踏飛燕”等圖形,都顯示出一種有意識(shí)的組合、創(chuàng)造超越了現(xiàn)實(shí)世界的束縛,蘊(yùn)含了圖形創(chuàng)意的精髓——以創(chuàng)新的形象表達(dá)特有的含意。

2.西方圖形的發(fā)展

在西方早期文明中,理性的思想占據(jù)較為主導(dǎo)的地位,直至文藝復(fù)興時(shí)期歐洲藝術(shù)一直以摹寫和客觀寫實(shí)為主流,所以創(chuàng)造性的視覺(jué)形象不像東方那樣俯拾皆是。盡管如此,古希臘神話中的人馬獸之類的形象還是讓我們看到了圖形創(chuàng)意的影子。在中世紀(jì),書籍成為重要的設(shè)計(jì)領(lǐng)域,精美的羊皮書雖然多以宗教內(nèi)容為主,但其中也不乏創(chuàng)作者創(chuàng)作靈感的展示:首寫字母為達(dá)到裝飾效果被進(jìn)行了精細(xì)的圖案化設(shè)計(jì),其中有些形象運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的手法。

統(tǒng)藝術(shù)的寫實(shí)主義進(jìn)行了大膽的超越和否定,它們從形式語(yǔ)言、創(chuàng)作觀念和美學(xué)思想等方面對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生沖擊,其中有些流派對(duì)現(xiàn)代圖形影響深遠(yuǎn),使圖形的思維角度與實(shí)踐都得到了很大的啟示。

二.圖形的傳達(dá)優(yōu)勢(shì)

更具吸引力:由于圖形是一種直觀生動(dòng)的形象語(yǔ)言,豐富的造型手段相對(duì)于以抽象線性為主的文字對(duì)受眾更具有吸引力。

更具感染力:圖形在表現(xiàn)上可以更具藝術(shù)氣息,表現(xiàn)的余地和空間非常廣闊,通過(guò)塑造形象、營(yíng)造氛圍等手段建立起與受眾間的情感橋梁,使信息傳達(dá)在情感上引起共鳴,觸動(dòng)受眾,增強(qiáng)信息傳遞的有效性。

易識(shí)別、易記憶:好的圖形都是有個(gè)性的形態(tài),不同的圖形視覺(jué)形式差異明顯,而在不同的文字從整體結(jié)構(gòu)上看卻是相似的,這就使圖形具有更好的識(shí)別性。也正是由于圖形是通過(guò)具象形態(tài)的象征意義來(lái)完成信息傳達(dá),受眾在閱讀時(shí)要借助自身對(duì)形態(tài)認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)去理解圖形,這種深層次的體驗(yàn)介入有助于加深印象,加上人們對(duì)具象形態(tài)的較強(qiáng)記憶能力,保證了圖形具有更強(qiáng)的可記憶性。

傳播更廣泛:由于各民族大都有自己的文字,而人們對(duì)文字的閱讀必須建立一定教育基礎(chǔ)上,這使得用文字傳播信息受到了一定的限制。而圖形可以跨越這種語(yǔ)言障礙,在更廣泛的人群中發(fā)揮作用。

三.現(xiàn)代圖形的特征

廣義上講,現(xiàn)代圖形具有:準(zhǔn)、奇、美三大特征。狹義上講,現(xiàn)代圖形的特征為:象征性、形象性、指示性。準(zhǔn)指?jìng)鬟_(dá)信息的準(zhǔn)確?,F(xiàn)代圖形往往挖掘觀念的核心內(nèi)涵,用恰當(dāng)?shù)男蜗笳Z(yǔ)言去表達(dá),直觀有力。

一步深入的興趣。差異化、個(gè)性化、原創(chuàng)性是優(yōu)秀設(shè)計(jì)必不可少的基本素質(zhì)。

美指圖形表現(xiàn)的藝術(shù)性。圖形的優(yōu)勢(shì)很大部分源于它的審美價(jià)值,我們現(xiàn)在除了關(guān)注圖形信息傳達(dá)的功能實(shí)現(xiàn),也更趨于追求表現(xiàn)上的詩(shī)意化,優(yōu)秀的圖形作品在視覺(jué)效果上無(wú)論是簡(jiǎn)潔還是繁復(fù)的、傳統(tǒng)還是前衛(wèi)的,總是通過(guò)生動(dòng)的線條、完美的色彩、恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖來(lái)創(chuàng)造符合形式法則的形象,給受眾帶來(lái)情感上的滿足。

象征性

運(yùn)用隱喻的符號(hào)暗示和啟發(fā)人們產(chǎn)生聯(lián)想,一些圖形的形象和其表征的事物并沒(méi)有相似和直接的關(guān)系,它們的關(guān)系是建立在社會(huì)約定的基礎(chǔ)之上的。

形象性

指通過(guò)“形象相似”的模仿或圖似存在的事實(shí),借用原已具有意義之事物來(lái)表達(dá)它的意義,直接明了,視覺(jué)效果豐富,可視性高,是具有強(qiáng)烈吸引力的信息媒介。人類原始的繪畫、雕刻藝術(shù),都竭力的使用大自然的形象,表達(dá)所欲代表的意義。

指示性

圖形具有命令、指示、傳達(dá)的作用四.現(xiàn)代圖形的設(shè)計(jì)原則

????通俗性、準(zhǔn)確性

圖形是一種具有象征性的符號(hào),通過(guò)形象來(lái)完成傳達(dá)信息的過(guò)程。在傳播學(xué)中,信息傳達(dá)的過(guò)程是這樣的:

信源—編碼—信號(hào)—媒介—信號(hào)—解碼—信息

?創(chuàng)造性有兩層含義:一是創(chuàng)造性地挖掘圖形。二是表現(xiàn)手法上的創(chuàng)新。?藝術(shù)化

?今天的圖形在傳達(dá)信息的理性之中更強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式的藝術(shù)化??梢越梃b不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)風(fēng)格、加入中外文化的審美情趣,在時(shí)代感、文化性上走得更遠(yuǎn),提升圖形的價(jià)值。

?總的說(shuō)來(lái),現(xiàn)代圖形創(chuàng)意追求的應(yīng)該是“意料之外的外在形式,情理之中的內(nèi)在邏輯?!?/p>

第三章圖形創(chuàng)意的思維過(guò)程

現(xiàn)代創(chuàng)意圖形展現(xiàn)出豐富多變的形態(tài),洋溢著設(shè)計(jì)者富于創(chuàng)造性的思想。圖形創(chuàng)意的創(chuàng)作過(guò)程可以分兩個(gè)步驟:聯(lián)想和想象。

聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點(diǎn),把與主題相關(guān)的各種形象元素尋找出來(lái),只有找到了恰當(dāng)?shù)脑夭庞羞M(jìn)一步去處理原始、塑造形象的可能。

通過(guò)聯(lián)想獲得了表現(xiàn)素材,下一步則要通過(guò)想象對(duì)素材進(jìn)行深層次的處理,創(chuàng)造出符合創(chuàng)意要求的新形象。想象的過(guò)程又分成兩步:解構(gòu)和整合。解構(gòu)是對(duì)元素的分析,尋找創(chuàng)意的突破點(diǎn)。整合是在解構(gòu)的基礎(chǔ)上,對(duì)已有元素進(jìn)行打散重組,通過(guò)具體的圖形表達(dá)方式創(chuàng)作出新的圖形形象。

一聯(lián)想的定義

聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點(diǎn),為想象尋找處理的素材。圖形創(chuàng)意中創(chuàng)造的新形象是以現(xiàn)實(shí)中存在的物形為基礎(chǔ)進(jìn)行再造的,而這種基礎(chǔ)物形的發(fā)掘?qū)ふ沂峭ㄟ^(guò)聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

聯(lián)想普遍存在于傳播的過(guò)程中,設(shè)計(jì)師通過(guò)“意—形”的聯(lián)想找到描述思想的符號(hào),觀者通過(guò)對(duì)所視符號(hào)“形—意”的聯(lián)想體會(huì)其中的含義。一個(gè)人的聯(lián)想能力是建立在知覺(jué)和記憶的基礎(chǔ)上的,不僅需要對(duì)事物具有深入理解和分析的能力,更需要有敏銳的觀察能力、對(duì)事物形態(tài)、內(nèi)涵的記憶能力以及發(fā)散思維的能力。

二聯(lián)想的方式

當(dāng)具有某種聯(lián)系的事物反映到人的頭腦中,并在大腦皮層建立起暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系,只要一事物出現(xiàn),就會(huì)引起對(duì)另一事物的聯(lián)想。在與圖形相關(guān)的聯(lián)想方式中,根據(jù)聯(lián)系線索的不同可分為以下幾種:

第四章圖形創(chuàng)意的思維與方法

一、關(guān)于思維

哲學(xué)、心理學(xué)認(rèn)為思維是人腦的機(jī)能和產(chǎn)物,是人腦對(duì)客觀事物間接的和概括的反映,借助于語(yǔ)言、符號(hào)與形象作為載體來(lái)間接概括地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律性。

思維是大腦物質(zhì)基礎(chǔ)上的精神現(xiàn)象。思維過(guò)程包括分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷和推理等基本過(guò)程,通過(guò)聯(lián)想和邏輯過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。

思維是創(chuàng)新的源頭。有了創(chuàng)新思維才能開(kāi)始創(chuàng)新活動(dòng),有了創(chuàng)新活動(dòng)才能產(chǎn)生創(chuàng)新成果。

大家都知道大腦主要分為左右兩個(gè)部分,或者是左右兩個(gè)半球。左右腦理論是20世紀(jì)70年代由加州大學(xué)的羅杰斯拜雷博士提出的。

根據(jù)左右腦理論,右腦控制創(chuàng)造力的部分。當(dāng)一個(gè)人從事創(chuàng)造性的活動(dòng)如聽(tīng)音樂(lè),繪畫,做白日夢(mèng),或者是專注于顏色,圖像,運(yùn)動(dòng)或是節(jié)奏的時(shí)候,他的右腦會(huì)比左腦活躍。

我們的右腦主要用于創(chuàng)意,而我們的左腦在我們進(jìn)行邏輯的、理性的、客觀的、分析性的思考的時(shí)候較之于右腦更加活躍。

二、關(guān)于思維誤區(qū)

人們?cè)谒季S活動(dòng)的過(guò)程中,往往不可避免地會(huì)陷入某種思維誤區(qū)。關(guān)于思維誤區(qū),我們把它區(qū)分為三種,即定勢(shì)思維、封閉思維和慣性思維。這三種思維方式就像無(wú)形的線纏繞住了人類思維的脈絡(luò),使思維總是囿于原地而無(wú)法取得突破。

三、怎樣解決

“你了解的越多,看到的就越多?!?/p>

——《視覺(jué)理論》

這說(shuō)明你所能看到的視覺(jué)信息取決于你大腦的思維,你會(huì)選擇性地去“看”,根據(jù)你的理解去“看”。理解視覺(jué)信息的是大腦,而不是眼睛。

1、學(xué)會(huì)觀察

觀察被稱為“思維的知覺(jué)”。

觀察力是指有目的、有計(jì)劃地觀察事物的能力,通過(guò)對(duì)平凡事物的觀察,敏銳地發(fā)覺(jué)事物之間的相互關(guān)系以及不同事物中所蘊(yùn)含的某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn),并將其概念準(zhǔn)確地提煉出來(lái),從事物的表象中挖掘出事物隱含的屬性,洞察事物的本質(zhì)。

觀察力是一切高級(jí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ),是一個(gè)藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。

藝術(shù)來(lái)自生活,而真正的創(chuàng)意就來(lái)自你對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。愛(ài)迪生說(shuō):“構(gòu)想是在空氣中”。

那些撼動(dòng)人心的創(chuàng)意,恰恰是對(duì)生活中細(xì)節(jié)的觀察,把那些容易被人忽視的細(xì)節(jié)提取出來(lái),作為創(chuàng)意的元素,從而達(dá)到情理之中、意料之外的效果。

學(xué)會(huì)了觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中與眾不同的角度,或是被大家忽視和遺忘的細(xì)節(jié)。

用心觀察

用“眼睛”去看只能稱之為“看見(jiàn)”。

我們的眼睛對(duì)于大多數(shù)日常生活中所熟悉的事物來(lái)說(shuō),采取的是“視而不見(jiàn)”的模式。只有用“心”去看待事物時(shí),才是“觀察”,不但“看見(jiàn)”了,還應(yīng)有察覺(jué)、感知和發(fā)現(xiàn)。藝術(shù)的創(chuàng)作就是用心去看,去體會(huì),看到事物的本質(zhì),才能看到與眾不同的世界。

觀察角度

同樣的一個(gè)事物,不同的角度,就可能會(huì)出現(xiàn)不同的表征,它會(huì)直接影響到對(duì)事物判斷的結(jié)果。

2、細(xì)節(jié)決定成敗——記憶的訓(xùn)練

老子說(shuō):“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)?!庇洃浀挠?xùn)練能激發(fā)想象力,發(fā)揮你的創(chuàng)造力,觸發(fā)感受神經(jīng),會(huì)使你的感受能力更活躍、更敏銳。

記憶就是人腦對(duì)所輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程,是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物在頭腦中的反映。

3、突破成規(guī)的思維模式

逆向思維又稱反向思維、逆反思維,是指從反面(對(duì)立面)提出問(wèn)題和思索問(wèn)題的思維過(guò)程,是以悖逆常規(guī)的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。

側(cè)向思維是一種通過(guò)把注意力引向外部其他領(lǐng)域和事物,從而受到啟示,找到超出限定條件之外的新思路的思維方法。

這種利用“局外”信息來(lái)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題途徑的能力,與人眼睛的側(cè)覺(jué)能力相類似,故稱為“側(cè)向思維”。

貝爾曾說(shuō):“有時(shí)需要離開(kāi)常走的大道,潛入森林,你就肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未有的東西?!?/p>

模糊思維是與精確思維相對(duì)立的,但是模糊思維現(xiàn)象并非含混不清,更不是拋開(kāi)邏輯,放棄精確,而是辯證思維,已達(dá)到模糊與精確相統(tǒng)一,邏輯與非邏輯相結(jié)合,使之具有廣泛的實(shí)用價(jià)值。

多向思維也稱發(fā)散思維、擴(kuò)散思維、輻射思維,是指從已有的信息出發(fā),盡可能向各個(gè)方向擴(kuò)展,求的多種不同的解決方法,衍生出各種不同的結(jié)果。它是一種不受常規(guī)束縛,尋求變異,尋找多種解題途徑的思維方式。

多向思維是立體的和開(kāi)放型的思維,具有思路廣闊、流暢、新穎等特點(diǎn)。它不滿足與現(xiàn)成的模式,既得的答案,它用“以變應(yīng)變”的策略來(lái)處理不同的問(wèn)題。

聚向思維亦稱收斂思維、匯聚思維、聚合思維。與多向思維相反,聚向思維是從已知的前提條件(如方案、設(shè)想、思路、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等)出發(fā),采用多種方法和手段,從不同的方向、不同的角度將思維聚集到這個(gè)中心點(diǎn),通過(guò)分析、比較后,尋求出一個(gè)最合理的解決問(wèn)題的方案。

聚向思維是一種單一目標(biāo)的、閉合式的思維。提高聚向思維能力也就是提高分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的邏輯思維能力。

同構(gòu)思維是一種創(chuàng)造性思維,綜合多種思維方式于一體,它是多向思維與聚向思維的辯證統(tǒng)一,也是邏輯思維與形象思維的辯證統(tǒng)一。

第五章圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式

在圖形創(chuàng)意中最常用的手法是將現(xiàn)實(shí)中相關(guān)或不相關(guān)的元素形態(tài)進(jìn)行組合,以會(huì)意的方式將元素的象征意義交叉形成復(fù)合性的傳達(dá)意念。這種組合不是簡(jiǎn)單的相加、羅列,而是以一定的手法整合為一個(gè)統(tǒng)一空間關(guān)系中的新元素,從視覺(jué)上看具有合理性,而從主觀經(jīng)驗(yàn)上看又是非現(xiàn)實(shí)存在的。這是一種創(chuàng)新的組合,組合的手法建立在對(duì)原型進(jìn)行解構(gòu)后發(fā)掘的可塑性研究上。

拼置同構(gòu)是將兩個(gè)以上的物形各取部分拼合成一個(gè)新形象的圖形構(gòu)建方式。拼置的組合方式有兩點(diǎn)需要注意:一是原形中保留下來(lái)的部分應(yīng)是特征性的,保證原形能被受眾判斷識(shí)別出來(lái);二是拼置連接的過(guò)渡部分要自然,組成的新形象具有視覺(jué)上的完整性和合理性。

置換同構(gòu)又稱替代同構(gòu),指在保持原形的基本特征基礎(chǔ)上,物體中的某一部分被其他物形素材所替代的一種圖形構(gòu)造形式,從而產(chǎn)生具有新意的形象。好的置換效果一般要求用以替代的物形和被替代的原形部分一般存在形態(tài)上的相似性,而在意義上具有差異性。

置換與拼置在表現(xiàn)上有些相似,一般而言,置換同構(gòu)的圖形從整體上看還是用以組合的原形中的一個(gè),只是其中部分被改變了,而拼置并不在意產(chǎn)生的形象是否是大家能認(rèn)知的某種事物形象,可能和組合前的原形均存在較大差異。

置入同構(gòu)是將用以組合的元素中的一個(gè)輪廓作為外形框架,將其他物形填置在這個(gè)外形中,形成外輪廓形態(tài)與內(nèi)部元素間的組合關(guān)系。

肖形同構(gòu)所謂“肖”即為像、相似的意思,肖形同構(gòu)是指以一種或多種物形的形態(tài)去模擬另一種物形的形態(tài)。異影同構(gòu)是以影子作為想象的著眼點(diǎn),以對(duì)影子的改變來(lái)表情達(dá)意。影子可以是投影,也可以是水面倒影或鏡中影像等。異影同構(gòu)可以將事物不同時(shí)空下的狀態(tài)、事情的因果關(guān)系、事物的正反兩面、現(xiàn)象與本質(zhì)等不同元素巧妙的組合在一起。

正負(fù)形同構(gòu)正形與負(fù)形相互借用,在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。在圖形創(chuàng)意中,正負(fù)形共生帶有視覺(jué)心理上的不確定性,具有動(dòng)感。由于圖地之間公用一條輪廓線,因此正負(fù)形同構(gòu)可以說(shuō)是共生同構(gòu)中的一個(gè)特例。正負(fù)形最大限度地利用了畫面,使結(jié)構(gòu)非常緊湊,在標(biāo)志設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛。

延異圖形延異又稱異變或漸變,指一個(gè)形態(tài)經(jīng)過(guò)一定過(guò)程逐漸演變成另一形態(tài)。這類圖形將兩種形態(tài)元素分別完整呈現(xiàn),借由中間的過(guò)渡步驟將二者組織在一起,也是形與形的一種組合方式。在圖形創(chuàng)意中,這種變化過(guò)程往往是非現(xiàn)實(shí)的,需要依賴設(shè)計(jì)者的視覺(jué)想象能力去構(gòu)建變化的步驟。

隱歧圖形又稱一形雙意,是指圖形具有“同時(shí)性”,即一個(gè)畫面元素,由于觀察的方法和角度不同,可以看到兩種事物形態(tài),從而象征兩種含義。現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)師通過(guò)預(yù)計(jì)受眾的觀看方式,巧妙的將兩個(gè)形象融為一體,使畫面的趣味性得到了極大的增加。設(shè)計(jì)師可以通過(guò)改變視距或正看反看等轉(zhuǎn)換角度觀察畫面,同樣可以產(chǎn)生一形雙意的效果。

混維圖形是將不同維度空間的形態(tài)進(jìn)行錯(cuò)位混合的圖形構(gòu)成方式,二維平面與三維空間之間的跨越,或者不同空間層次的移位同構(gòu)都是產(chǎn)生混維的方式。

透視角度,對(duì)同一形態(tài)在不同視覺(jué)區(qū)域進(jìn)行不同的空間界定,從而形成了看似合理、實(shí)則充滿矛盾的畫面空間關(guān)系。在圖形表現(xiàn)中運(yùn)用矛盾空間的目的是為了使受眾對(duì)畫面結(jié)構(gòu)產(chǎn)生疑問(wèn)和矛盾,引起好奇,具有獨(dú)特的形式魅力。

創(chuàng)意寫作教案篇六

1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書寫自己的名字。

2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫沿伸,繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。

1、范例一幅、幼兒繪畫工具:勾線筆、白紙。

2、幼兒已會(huì)寫自己的名字。

一、認(rèn)識(shí)你呀真高興。

1、小朋友們好,老師認(rèn)識(shí)你們真高興,你們認(rèn)識(shí)我開(kāi)心嗎?

我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱:認(rèn)識(shí)你呀真高興。

2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。

誰(shuí)會(huì)寫自己的名字?誰(shuí)想來(lái)寫一寫?

3、小朋友,你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎?一起來(lái)讀一讀。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字。

1、空心字創(chuàng)意。

教師:老師也有一個(gè)屬于自己的名字,我叫姚書鼐,我也把我的名字寫了下來(lái)。

提問(wèn):看,老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方?

教師:這樣寫法,我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。

2、現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。

3、欣賞各種藝術(shù)字圖片,讓小朋友通過(guò)看圖片猜猜什么是藝術(shù)字?

5、欣賞其他班孩子的作品。

三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。

1、小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢?

2、小朋友可以自己選擇的'一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。

(注意:我們?cè)谟镁€條給筆畫沿伸的時(shí)候不能破壞字形,讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。)。

四、作品評(píng)。

1、你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎?

2、喜歡哪一張,為什么?

交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交換,留作紀(jì)念,下課后我們還可以給名字卡片加上電話號(hào)碼,在你想他的時(shí)候就可以打電話了。

我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

創(chuàng)意寫作教案篇七

2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1、將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

2、糨糊、水彩筆或者油畫棒;

3、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈),我的小手放放好(放放放放好)。

二、視頻展示

幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶。

幼兒:想

幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來(lái)看看小魚是用哪些圖片組成呢?

幼兒:三角形和圓形。

師:小朋友們都非常的棒,回答的很好

師:那我們一起來(lái)看看,三角形寶寶都變成了什么呀?

幼兒:小魚的身子和尾巴。

師:圓形寶寶變成了什么???

幼兒:小魚的眼睛。

幼兒:房子。

師:那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

幼兒:三角形、正方形、長(zhǎng)方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。

師:那我們一起來(lái)看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?

幼兒:房頂。

師:長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀?

幼兒:門。

師:正方形寶寶變成了什么呀?

幼兒:房子的墻和窗戶。

3、小朋友自己動(dòng)手展示

師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?,F(xiàn)在??!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)跟老師一起制作一幅圖形畫。

讓兩個(gè)小朋友上來(lái)拼圖形。

三、自主設(shè)計(jì):我能行

幼兒:能。

1、發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;

2、放音樂(lè)《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,幼兒身主設(shè)計(jì),作畫;

3、老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;

4、對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品展示:我真棒

1、評(píng)出優(yōu)秀作品。

2、表?yè)P(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動(dòng)延伸1、通過(guò)復(fù)習(xí),小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識(shí)。

2、通過(guò)組圖活動(dòng),小朋友們提高了動(dòng)手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

創(chuàng)意寫作教案篇八

1、認(rèn)識(shí)自己的名字,并能把它書寫出來(lái)。

2、大膽想象,能根據(jù)自己名字每個(gè)字的結(jié)構(gòu),進(jìn)行想象添畫,感受名字創(chuàng)意畫的有趣。

課件;畫紙、筆;范畫。

1、出示課件,感受不同的作品。

師:前兩天,我在書上看到了一幅漂亮的畫,想和小朋友一起來(lái)分享一下。

師:你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的'畫)。

師:你們想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫嗎?

2、師幼共同示范。

師:我也想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫。那怎么設(shè)計(jì)呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上,把喜歡的東西,有趣的事情畫進(jìn)名字里,變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋,變成一幅裝飾畫。(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試名字設(shè)計(jì)畫)。

師:你們都有自己的名字,如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫,你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請(qǐng)和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?(幼兒相互討論,為作畫作準(zhǔn)備)。

3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))。

4、講評(píng)。

師:你是怎樣設(shè)計(jì)自己的名字的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

師:你喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的名字?為什么喜歡?

師:你感覺(jué)你設(shè)計(jì)的名字好看嗎?應(yīng)該怎樣改進(jìn)就更好了?(幼兒教育)。

創(chuàng)意寫作教案篇九

1.學(xué)習(xí)使用棉簽蘸上顏料在樹(shù)枝上添畫果實(shí)。

2.遷移觀察的經(jīng)驗(yàn),在樹(shù)枝上畫上樹(shù)葉。

3.在操作的過(guò)程中,能夠注意畫面的整潔。

1.果樹(shù)圖片。

3.顏料以及棉簽若干。

一、果樹(shù)媽媽。

二、教師示范棉簽點(diǎn)畫的方法。

1.出示樹(shù)媽媽,示范點(diǎn)畫的方法:棉簽站站好,喝點(diǎn)水,輕輕的拿起來(lái)。小棉簽要跳舞了,它是怎樣跳的呢?左邊跳、有邊跳、上邊跳、下邊跳。。

2.教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)點(diǎn)畫,并用語(yǔ)言提示幼兒:“蘸點(diǎn)綠色,輕輕畫;蘸點(diǎn)紅色,輕輕畫……”

三、幼兒使用棉簽進(jìn)行操作活動(dòng)。

1.提醒幼兒不把不同顏色的面前混合,顏料不撒到桌上。

2.在幼兒操作過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒給予必要的指點(diǎn)和幫助。

四、展示幼兒的作品。

1.請(qǐng)樹(shù)媽媽到太陽(yáng)底下曬曬太陽(yáng)。

2.看看誰(shuí)的樹(shù)媽媽,寶寶最多。

活動(dòng)中主要讓幼兒學(xué)習(xí)用棉簽為樹(shù)添畫。為了避免以前美術(shù)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我在幫助幼兒學(xué)習(xí)使用棉簽的過(guò)程中使用了富有童趣的引導(dǎo)語(yǔ),如讓棉簽喝喝水、站站好、彎彎腰等。在引導(dǎo)幼兒添畫的過(guò)程中我也用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo),如:小棉簽要跳舞了,它是怎樣跳的呢?左邊跳、有邊跳、上邊跳、下邊跳。在幼兒作畫的過(guò)程中,孩子們一邊畫一邊說(shuō):小棉簽,站好了,喝喝水。小棉簽來(lái)跳舞,這里跳、哪里跳……整個(gè)活動(dòng)中幼兒非常投入,作品的效果也不錯(cuò)。

創(chuàng)意寫作教案篇十

1、嘗試運(yùn)用混色、團(tuán)圓等技能制作星球并大膽畫出各種光環(huán)。

3、在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受不同星球色彩的多變性,體驗(yàn)創(chuàng)美的快樂(lè)與成功。

宇宙底板、彩泥、顏料、毛筆

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、觀看ppt ,展開(kāi)對(duì)宇宙星球的簡(jiǎn)單了解認(rèn)知。

師:小朋友們,你們知道宇宙中的星球是什么樣子的嗎?今天我們就一起來(lái)探索星球的奧秘吧。

二、感受星球色彩的多變性并學(xué)習(xí)制作方法。

1、看視頻:你們看到這個(gè)星球的游戲是怎么玩的嗎?

2、小結(jié):選擇兩種顏色的粘土,將兩種顏色的粘土合在一起反復(fù)拉長(zhǎng),將混合好的粘土搓成球形。看,美麗的星球完成了。

3、看步驟:接下來(lái),我們就要把星球送到宇宙中去了。

小結(jié):膠水涂一涂,星球粘一粘,顏料蘸一蘸,光圈畫一畫。

三、提出要求,幼兒制作。

1、師:你想做一個(gè)什么樣的星球?

2、提示:如果你想做大大的星球要多用一些粘土,如果你想做小小的星球要少用一些粘土。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

四、展示評(píng)價(jià)交流。

師:你做的星球是什么樣子的?

展示幼兒作品,給予積極的鼓勵(lì)和肯定。

師:我們的地球也是一顆美麗的星球,這顆星球是人類、是成千上億動(dòng)植物們唯一的家,我們小朋友要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)來(lái)保護(hù)它,保護(hù)我們自己的美麗家園。這樣我們?nèi)祟惒拍苁朗来谶@顆美麗的星球上快樂(lè)的生活。

創(chuàng)意寫作教案篇十一

1〉在拓展幼兒對(duì)手的想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫,要求構(gòu)圖合理,色彩豐富。

2〉發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)等多種綜合能力。

1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。

2、幻燈機(jī)、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。

老師:"小朋友!你們看,這是什么"(手),對(duì),我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天,老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于的故事。"(邊放《手指娃娃》故事錄音,邊操作幻燈進(jìn)行手影表演。故事內(nèi)容附后。)

(1)剛才故事里都有些什么?(逐一出示卡片)(2)它們都是什么變的?(手)(3)手還可以變成什么?(小朋友進(jìn)行想象,然后請(qǐng)3--5名幼兒上來(lái)用幻燈表演。)

《手指娃娃》

我的手是一個(gè)小小的魔術(shù)師,瞧!它變成了一只美麗的小孔雀,正梳著羽毛呢。咦!小孔雀呢?噢!原來(lái),我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--!小兔子的好朋友小花貓也來(lái)了。突然,一只狐貍悄悄地走過(guò)來(lái),它正打著滿肚子的環(huán)主意呢。就在這會(huì)兒,一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來(lái)了,在它的后面跟著一個(gè)獵人,他舉起槍,"砰--"的一聲,把狐貍給打死了。

《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng),構(gòu)思新穎,很有創(chuàng)意。老師注意運(yùn)用各種靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,激發(fā)孩子的興趣,充培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段--幻燈,引導(dǎo)觀察各種手影的變化。在老師的引導(dǎo)下,一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫,有的是展翅飛的.小鳥(niǎo),有的是海里暢游的章魚,有的是活潑可愛(ài)的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過(guò)渡自然,非常生動(dòng)、有趣,充分調(diào)動(dòng)了孩子的生動(dòng)性,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

創(chuàng)意寫作教案篇十二

1、喜歡玩泥,對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。

2、能夠用泥制作自己喜歡的冰棒。

1、將橡皮泥分桌擺放。

2、冰棒圖片,冰棍棒人手一份。

1、創(chuàng)設(shè)小象買冰棒的情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(1)教師頭戴小象頭飾玩具,模仿小象聲音買叫賣,又香又甜的冰棒誰(shuí)來(lái)買??!

(2)教師從盒子里掏出冰棒,邊掏邊提問(wèn):這是什么呀?什么形狀的?什么顏色的?(有代表性的)。

(3)將水果放在幼兒的桌子上的盤子里,讓幼兒親自感知一下。

2、交待制作要求,引導(dǎo)幼兒捏泥。

(1)教師引發(fā)活動(dòng)興趣:小象帶來(lái)了這么多水果,它聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友的手特別能干,能捏出好多的水果是嗎?那我們做些水果送給小象吧!

(2)教師介紹材料及制作要求。

(3)教師示范講解:我喜歡蘋果微,我拿一塊紅泥,放在手心里……。

(取泥———團(tuán)圓———用輔助材料做蘋果瓣和葉子———放在展架上)。

3、幼兒捏泥,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)團(tuán)圓的技能。

4、幼兒作品展示。

幼兒將制作的冰棒展示架上,教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品,用小象的口吻鼓勵(lì)幼兒。

本次活動(dòng)主要是通過(guò)欣賞泥工作品,讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù),并練習(xí)泥工的基本技能:團(tuán)和捏,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,想象能力及創(chuàng)造力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),先讓幼兒掌握了怎樣去和泥,由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng),我又以游戲的方式引導(dǎo)孩子們積極參與,以引起他們的強(qiáng)烈興趣,并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過(guò)程中體驗(yàn)到玩泥的快樂(lè)。雖然孩子們的作品還較粗糙,但很可愛(ài),有的還較有創(chuàng)意,雖然他們玩的手指黑黑的,但都很開(kāi)心,而我陪著孩子們玩泥巴,也像回到了兒時(shí)快樂(lè)的感覺(jué)。

創(chuàng)意寫作教案篇十三

1、 出示回形針,問(wèn):“這是什么,有什么用?”

今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣小禮物,想知道是什么禮物嗎?禮物就放在小朋友面前的小信封里,打開(kāi)來(lái)看看是什么禮物,美術(shù)教案-創(chuàng)意[回形針]。(幼兒回答)

2、 教師簡(jiǎn)單小節(jié)回形針的用途,幼兒教案《美術(shù)教案-創(chuàng)意[回形針]》。

3、 觀察回形針,由回形針?lè)诺姆较虿煌?,幼兒畫出回形針的樣?/p>

4、(表?yè)P(yáng)幾個(gè)畫的較好的幼兒),同時(shí)提出你能把你畫的回形針變成另外一種圖案嗎?(幼兒試著添畫)

5、展示幾個(gè)幼兒的作品,簡(jiǎn)單講評(píng),教師示范添畫,并出示示范添畫的多副作品

6、教師小結(jié)幼兒添畫的.結(jié)果

7、小朋友想知道老師是怎么想出來(lái)用回形針的樣子變出這么多圖案嗎?

講述:

8、結(jié)束:展示幼兒作品

延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里布置一個(gè)回形針城堡

創(chuàng)意寫作教案篇十四

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹并才藝表演。

2、教師廚師牙刷,提問(wèn)寶寶今天都刷牙了嗎?寶寶們?cè)趺此⒀赖模克⒀烙惺裁春锰帲?/p>

3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷,讓那個(gè)寶寶感覺(jué)一下他的毛是軟軟的。

4、教師出示牙刷,告訴寶寶今天我們要用牙刷來(lái)畫一畫。

5、教師出示顏料,示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷,然后讓寶寶觀察刷出來(lái)的條紋。

7、教師出示紗網(wǎng)提問(wèn)寶寶在哪里見(jiàn)過(guò)他,有什么途?

8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上,然后用牙刷蘸著顏料刷一刷,教師把紗網(wǎng)拿開(kāi),讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。

9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng),讓寶寶自己操作。

10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么?讓寶寶展開(kāi)想象。

11、教師示范把紗網(wǎng)重復(fù)來(lái)畫,然后留下不同的刷畫,然后教師出示彩筆來(lái)添畫,把畫補(bǔ)充完整。

12、教師輔助寶寶完成,并給寶寶的作品署名和日期

13、留念。

本節(jié)課讓寶寶運(yùn)用日常生活中最常見(jiàn)的牙刷,改變他的用法,并結(jié)合紗網(wǎng)來(lái)做刷畫,由于顏色的深淺變化,讓寶寶理解近處清,遠(yuǎn)處模糊的道理,并讓寶寶自己探索當(dāng)中的奧妙。

創(chuàng)意寫作教案篇十五

1、養(yǎng)成愛(ài)洗澡、愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

2、幼兒嘗試自主表現(xiàn)青蛙和蛤蟆的不同外形特征。

材料準(zhǔn)備:彩色皮紋紙、油畫棒、鉛筆。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看青蛙和蛤蟆的圖片,觀察不同的外形特征。教師掌握油畫棒邊緣手抹法。聽(tīng)過(guò)《灰蛤蟆和綠青蛙的故事》。

空間準(zhǔn)備:活動(dòng)室可播放ppt。

一、情境感知

1.圖片導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

——小朋友我們都知道灰蛤蟆和綠青蛙是一對(duì)好朋友,它們有著大的腦袋,大大的眼睛,寬寬的嘴巴,鼓鼓的肚皮,走起路來(lái)蹦又跳。(我可以一邊比劃,一邊讓孩子們說(shuō))

——他們除了樣子一樣,還有一樣的地方么?(哦、、、原來(lái)他們還是捉蟲的高手,保護(hù)莊稼人類的好朋友呢?。?/p>

2.幼兒觀察灰蛤蟆和綠青蛙的特征區(qū)別。

——那小朋友們?cè)倏匆豢此鼈冇惺裁床灰粯幽兀浚ǜ蝮∩砩嫌懈砀泶翊竦模?/p>

——原來(lái)啊灰蛤蟆不愛(ài)洗澡,他身上疙疙瘩瘩,灰頭灰臉的。而綠青蛙可愛(ài)干凈了,所以身上滑溜溜,綠油油的。(我們可要學(xué)習(xí)小青蛙愛(ài)干凈)

二、組織教學(xué)

教師講解“青蛙”作畫要點(diǎn)。

——讓我們把這一對(duì)好朋友都請(qǐng)到我們的畫紙上來(lái)吧。

——我們先畫一個(gè)大大的青蛙腦袋。(開(kāi)啟我們的小火車嘟嘟嘟的往前走,慢一點(diǎn)不要緊,記住小線頭要拉好手)

——再畫青蛙鼓鼓的肚子。(畫的不圓不要緊,慢一點(diǎn))

——青蛙的眼睛大大的,鼓鼓的。眼珠不要忘記哦(除了向前看還可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以)

——青蛙的大嘴巴是寬寬的(可以讓它們張開(kāi)大嘴巴唱起歌)

——青蛙身上滑溜溜,綠油油,所以我們要用綠色油畫棒沿著邊緣給青蛙穿上綠衣服(小手使勁握住油畫棒,慢慢的往前走,要用力哦,向開(kāi)啟小火車一樣,可不能偏離了軌道呀,要不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的哦。)

2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別“青蛙”與“蛤蟆”的不同特征。

——灰蛤蟆不愛(ài)洗澡,他身上疙疙瘩瘩,灰頭灰臉的。(疙瘩有大也有小,除了身體有,頭上、胳膊、腿上都會(huì)有,不要忘記哦)

——老師準(zhǔn)備已畫好的圖片給大家看。(好朋友要頭碰頭,肚子靠在一起,好朋友還可以一起做游戲呢)

——它們玩的好開(kāi)心呀,你們想不想把這對(duì)好朋友也請(qǐng)到你的畫紙上呢?

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

※重點(diǎn):青蛙和蛤蟆的外形表現(xiàn),注意線條要接住。

——先畫一個(gè)大大的腦袋。

——再畫它們鼓鼓的肚子,它們的眼睛可大了,還有一個(gè)寬寬的嘴巴。

——線條要接住哦,不要畫出頭了。如果不小心畫錯(cuò)了,別著急,動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法改一改,這樣你們就學(xué)會(huì)“添加修改法”了。

難點(diǎn):區(qū)別青蛙、蛤蟆表現(xiàn)方法。

——綠青蛙最愛(ài)干凈了,所以身上滑溜溜,綠油油的,可漂亮了。

——灰蛤蟆不愛(ài)洗澡,它身上疙疙瘩瘩,灰頭土臉的。

——油畫棒沿著邊緣給他們穿上衣服,灰蛤蟆和綠青蛙哪里長(zhǎng)得不一樣,用顏色大膽表現(xiàn)。

三、欣賞作品

——小朋友你們知道小伙伴的畫里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么?為什么?

——小朋友平時(shí)要不要干凈漂亮?我們向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?那我們要不要經(jīng)常洗澡?

整節(jié)課孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的,能積極的表述自己的想法,大膽的畫出二者不同的地方。

在導(dǎo)入部分,我問(wèn)幼兒:“請(qǐng)你找出綠青蛙和灰蛤蟆不同的地方?”這下好了,小朋友們開(kāi)始暢所欲言,孩子們確實(shí)觀察的很仔細(xì),“老師他們的爪子不一樣”,這下給我蒙了,這和這節(jié)課無(wú)關(guān)啊,我只好硬著頭皮說(shuō)“你看的真仔細(xì)”“灰蛤蟆的腳有尖”這也沒(méi)錯(cuò),但是我的重點(diǎn)不是在他們的爪子上。

創(chuàng)意寫作教案篇十六

1、感知瓶子的外形特征,在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受色彩冷暖對(duì)比帶來(lái)的美感,在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

1、教師范畫作品三份

2、各種顏色的酒瓶每人一份

3、水粉顏料,水粉筆,盆子,作畫的衣服

一、欣賞課件

各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子,感受其形狀奇特,顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

(1)教師拿起一個(gè)瓶子:我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

看看瓶子是什么樣的?

(有瓶口(瓶蓋)、瓶頸、瓶身、瓶底)

想想,在瓶子上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?

(2)把畫畫在瓶身上(瓶蓋瓶底可以不畫),瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。

2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢,暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫畫,把畫畫在瓶身上,左手可以按住瓶口(瓶蓋),瓶底可靠著自己身體或放在桌上,右手把瓶身畫飽滿。

(1)你選擇的瓶子是什么顏色,在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?

(冷暖色舉例說(shuō)明)

(2)操作注意的問(wèn)題:

三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。

1、自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。

2、巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái);提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒,更換一種顏色試試。

3、建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下,自己把瓶子拿到展示臺(tái)上。

教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣賞。

1、教師:今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊。

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

2、你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案,為什么?

3、作品集中,給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力。

教師關(guān)注幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹,有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評(píng)。

五、你有了這個(gè)瓶子,你想用它來(lái)干什么?

(插花、養(yǎng)金魚、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等)

創(chuàng)意寫作教案篇十七

二、活動(dòng)過(guò)程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示

2、教師出示文房四寶,提問(wèn)寶寶他們都叫什么名字?

3、教師提問(wèn)寶寶見(jiàn)過(guò)古代的書本嗎??都是什么形狀?什么顏色的?

4、教師出示宣紙,告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙,讓寶寶感知宣紙的透明性,柔軟度

6、教師出示墨條,示范在硯臺(tái)上磨墨

7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺(tái),讓寶寶自己磨墨

8、教師出示毛筆,在宣紙上表現(xiàn)安三墨法

9、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己在紙上操作

10、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶多次操作

11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干,并輔助寶寶完成

12、教師出示漿糊,讓寶寶感知漿糊的粘稠型

13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側(cè)面粘在一起

14、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作

15、教師出示毛筆,在封面畫上漂亮的圖案,并署名

16、教師輔助寶寶署名日期

17、教師引導(dǎo)寶寶自己講解作品

18、留念

三、活動(dòng)總結(jié):

最后我們給自己的圖畫書取名,用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己圖畫書的故事

e――2會(huì)動(dòng)的小木偶

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:彩紙,見(jiàn)多,小木偶一個(gè),打口器一個(gè),按扣

二、活動(dòng)過(guò)程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師出示小木偶,讓寶寶觀察小木偶的特點(diǎn),教師播放小木偶的音樂(lè),讓寶寶模仿小木偶來(lái)行走。

3、教師出示彩紙,讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

4、教師提問(wèn)寶寶頭是什么形狀

5、教師出示彩紙和剪刀,把彩紙剪成圓形

6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的?

8、教師出示彩紙和剪刀,示范把彩紙剪成圓邊的長(zhǎng)方形,提問(wèn)寶寶像不像寶寶的身體?

9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀,讓寶寶自己剪身體

10、教師提問(wèn)寶寶胳膊和腿是什么形狀?

11、教師示范用彩紙剪成橢圓形,來(lái)做胳膊和腿

12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來(lái)操作

13、教師把彩紙擺起來(lái),像寶寶的形狀,讓寶寶觀察還缺什么?

14、教師出示彩筆,在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)

15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆,讓寶寶自己操作

16、教師出示小木偶,讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別?

17、教師出示打孔器,在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

19、教師統(tǒng)發(fā)按扣,讓寶寶自己完成。

三、活動(dòng)總結(jié):

本節(jié)課通過(guò)讓寶寶觀察小人偶,學(xué)習(xí)小人偶行走,了解小木偶的特點(diǎn),閉關(guān)根據(jù)這一特點(diǎn)自己制作會(huì)動(dòng)的小木偶,增添寶寶日常生活的制作樂(lè)趣,培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。

創(chuàng)意寫作教案篇十八

1、通過(guò)顏料游戲,讓孩子體驗(yàn)玩顏料的樂(lè)趣,能大膽運(yùn)用工具進(jìn)行創(chuàng)作。

2、幼兒體驗(yàn)園慶的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

1、各色顏料捅,抹布,繪畫服裝

2、工具若干:刷子、噴壺、針筒、海綿球、紙球等。

一、教師談話導(dǎo)題,引起幼兒的興趣。

1、今天幼兒園真熱鬧,為什么這么漂亮?

2、我們能為幼兒園做些什么?

3、我們來(lái)跳個(gè)舞慶祝幼兒園過(guò)生日。

二、教師引出煙火,引起幼兒創(chuàng)作煙火的興趣。

1、過(guò)節(jié)很熱鬧,晚上還要放煙火,今天我們來(lái)放白天的煙火,好嗎?

2、請(qǐng)幼兒講講想用什么工具來(lái)創(chuàng)作煙花。

3、教師出示海綿球,介紹新工具的新方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試。

三、幼兒美術(shù)創(chuàng)意。

1、教師提出創(chuàng)作要求,鼓勵(lì)孩子大膽運(yùn)用,每種工具都試試。

2、幼兒創(chuàng)作,提醒孩子注意衛(wèi)生。

四、欣賞作品。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己使用的工具,和運(yùn)用工具創(chuàng)作的作品。

2、教師拉響禮花,讓孩子進(jìn)一步感受熱鬧氣氛。

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在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用書信吧,書信是人們表達(dá)情感的一種特別方式。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇六年級(jí)畢業(yè)致同學(xué)們的一封信范
初中畢業(yè)標(biāo)志著學(xué)生完成了國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)任務(wù),具備基本的知識(shí)和技能。初中畢業(yè)證書是證明學(xué)生具備基本學(xué)歷的憑證,對(duì)于未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)具有重要意義。下面小
時(shí)間過(guò)得真快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,迎來(lái)新的工作目標(biāo),是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫策劃書了。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇
初中畢業(yè)典禮是每年中學(xué)生活中最重要、最難忘的一刻。畢業(yè)典禮,不僅標(biāo)志著同學(xué)們告別初中的青澀歲月,也成為了每位同學(xué)回憶人生的重要時(shí)刻。下面小編在這里為大家精心整理
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到評(píng)語(yǔ)吧,好的評(píng)語(yǔ)能給人以心理上的滿足感,從而激勵(lì)人們不斷進(jìn)取。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)六年級(jí)畢
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些畢業(yè)贈(zèng)言吧,這時(shí)就可以將其寫成贈(zèng)言。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言寫給老師的話,希望對(duì)同學(xué)
“畢業(yè)贈(zèng)言”則是在畢業(yè)前期師生朋友之間互贈(zèng)留言的一種方式,為他們提供了一次機(jī)會(huì),一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫,但
為了確定活動(dòng)的圓滿進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇幼兒園畢業(yè)典禮活動(dòng)
通過(guò)展示腐敗和違紀(jì)案例,以事實(shí)為依據(jù),向廣大群眾宣傳廉潔自律的重要性,強(qiáng)調(diào)廉潔的道德、法律和社會(huì)責(zé)任,有助于形成公眾對(duì)廉潔的正確觀念,提高全社會(huì)的廉潔意識(shí)。下面
只有充分認(rèn)識(shí)廉潔和紀(jì)律的重要性,才能切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立依法、依規(guī)工作的意識(shí),才能提高工作效率,適應(yīng)新時(shí)代的要求。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇員工對(duì)準(zhǔn)則與紀(jì)
企業(yè)安全生產(chǎn)不僅關(guān)乎員工和企業(yè)的直接利益,更是對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著非常重要的意義,是一項(xiàng)有百利而無(wú)一害的工作。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024企業(yè)
黨從其誕生之日起,對(duì)黨的紀(jì)律建設(shè)一直非常重視,歷次黨章都對(duì)黨的紀(jì)律作出了明確規(guī)定。全黨紀(jì)律嚴(yán)明,朝氣蓬勃,就能無(wú)往而不勝。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇紀(jì)律
無(wú)償獻(xiàn)血,不僅可以讓我們的身體更健康,而且還能夠幫助到真正有需要的人們。捐獻(xiàn)可以再生的血液,挽救不可重來(lái)的生命,通過(guò)獻(xiàn)血者定期獻(xiàn)血,保證鮮血的足夠供應(yīng)。無(wú)償獻(xiàn)血
《母雞》是老舍于1942年創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章以作家對(duì)母雞的情感變化為線索,以母雞為主人公,通過(guò)描述母雞前后具體細(xì)微的動(dòng)作變化,歌頌了偉大的母愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。
方案的制定需要充分的調(diào)研和分析,以確保其有效性和可行性。方案的成功需要有效的組織和管理。方案的實(shí)施過(guò)程中需要注意風(fēng)險(xiǎn)管理和問(wèn)題解決。氣象分析:為氣象行業(yè)提供專
方案的制定需要充分考慮各種因素和可能的變數(shù)。方案的制定需要考慮各種可能性和限制條件,同時(shí)還要充分考慮實(shí)際可行性。以下是小編為大家整理的幾種常見(jiàn)方案實(shí)例,供大家參
總結(jié)是對(duì)一個(gè)階段的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),以檢驗(yàn)自己的工作能力??偨Y(jié)要具備可操作性,提出具體的建議和改進(jìn)方案。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以更好地了解總結(jié)的思路和方
總結(jié)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己在某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和成長(zhǎng)??偨Y(jié)可以從自身成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、工作經(jīng)驗(yàn)等方面展開(kāi),突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。接下來(lái)是幾篇優(yōu)秀總結(jié)的寫作技巧和要點(diǎn),希
求職信是一種用于申請(qǐng)工作職位或求職的書信。總結(jié)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力,提升綜合素質(zhì)。通過(guò)收集和整理相關(guān)資料,增加總結(jié)的
每一份保險(xiǎn)工作總結(jié)都是對(duì)自己努力付出的一種肯定和總結(jié),也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次檢驗(yàn)和回顧。以下是一些成功保險(xiǎn)工作總結(jié)的典型范例,讓我們從中吸取經(jīng)驗(yàn),提升自己的寫作水
有償補(bǔ)課,即在寒暑假和周末等節(jié)假日,編內(nèi)教職工和中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課等。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇中小學(xué)教師補(bǔ)課自查自糾報(bào)告范文,希望
評(píng)語(yǔ),作為一種對(duì)個(gè)人或事物進(jìn)行評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá),廣泛應(yīng)用于學(xué)習(xí)、工作和生活中。評(píng)語(yǔ)的篇幅和重點(diǎn)不受限制,完全由考評(píng)者根據(jù)實(shí)際情況自由掌握。它可以是對(duì)一個(gè)人工作表現(xiàn)
社區(qū)綜治工作是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧發(fā)展的重要基石,是基層治理的核心工程。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年社區(qū)綜治工作總結(jié)范文,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助
工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。下面小編在這里為大家
工作總結(jié)是對(duì)過(guò)往工作當(dāng)中出現(xiàn)現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題作歸納整合,然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析,最后得出科學(xué)的結(jié)論,歸納出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),加強(qiáng)理解,提高人的認(rèn)識(shí),改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),使
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,評(píng)語(yǔ)如同身邊的空氣,無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。它們或長(zhǎng)或短,或莊重或幽默,或深刻或淺顯,如同生活中的調(diào)味品,為我們的日常增添了一份特別的味
總結(jié)有利于及時(shí)找到自己的不足并改正,特別是優(yōu)秀、高質(zhì)的總結(jié)更能收到事半功倍的效果。所以培養(yǎng)員工養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣和總結(jié)方法,有利于對(duì)自己的工作和生活進(jìn)行合理的規(guī)
在一年工作的收尾之際,精心打磨年終工作總結(jié)至關(guān)重要。而高質(zhì)量的小標(biāo)題恰似閃耀的路標(biāo),為回顧全程領(lǐng)航。它們精準(zhǔn)概括工作亮點(diǎn),或聚焦攻堅(jiān)克難的熱血拼搏,或展現(xiàn)創(chuàng)新開(kāi)
在凜冽寒冬,社區(qū)化作溫暖港灣,情牽困難群眾。社區(qū)工作者們心懷熱忱,積極奔走,策劃寒冬送溫暖宣傳活動(dòng)。從精心設(shè)計(jì)宣傳海報(bào),到耐心上門講解政策,力求讓每一份關(guān)懷精準(zhǔn)
在奮進(jìn)逐夢(mèng)的2025年職場(chǎng)浪潮里,德能勤績(jī)廉是衡量干部作為的關(guān)鍵標(biāo)尺。這一年,他們以德為先,凝聚團(tuán)隊(duì)向心力;憑卓越才能,攻克重重難關(guān);靠勤勉奮進(jìn),扎根工作一
在冰寒料峭的冬日,社區(qū)化作溫暖的港灣,開(kāi)啟寒冬送溫暖宣傳之旅。工作人員懷揣熱忱,精心籌備,通過(guò)張貼海報(bào)、廣播通知、上門交流等,將關(guān)懷傳遞給每一位需要的居民。從孤
在時(shí)光的長(zhǎng)河中,歲末年初的節(jié)點(diǎn)總是承載著滿滿期許。此刻,我們揮別拼搏奮進(jìn)的2024,懷揣夢(mèng)想奔赴2025?;厥走^(guò)往,有汗水有收獲;展望來(lái)年,滿是憧憬希望。親朋好
在年味漸濃的2025蛇年新春之際,春聯(lián)作為傳統(tǒng)年俗的亮麗符號(hào),承載著人們對(duì)美好生活的祈愿。紅底黑字,對(duì)仗工整,筆墨間盡是祥瑞之氣。它張貼于門扉兩側(cè),上聯(lián)繪就
當(dāng)2025年的新春鐘聲即將敲響,蛇年的熱鬧氣息撲面而來(lái),過(guò)年的氛圍愈發(fā)濃烈。街頭巷尾張燈結(jié)彩,家中籌備年貨正忙,團(tuán)圓的期盼在心底瘋長(zhǎng)。人們滿心歡喜,或回憶往昔年
在中考沖鋒的關(guān)鍵賽道上,九年級(jí)的學(xué)子們?nèi)Ρ寂埽议L(zhǎng)們滿心牽掛。此刻,家長(zhǎng)會(huì)成為家校攜手的重要橋梁。班主任們身負(fù)重任,準(zhǔn)備用真誠(chéng)話語(yǔ),剖析學(xué)生現(xiàn)狀,點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)
在風(fēng)云變幻的保險(xiǎn)行業(yè)浪潮中,2025年一群懷揣夢(mèng)想的實(shí)習(xí)生勇敢啟航。踏入保險(xiǎn)公司,他們開(kāi)啟知識(shí)與實(shí)踐的探索之旅。從學(xué)習(xí)險(xiǎn)種條款的細(xì)致入微,到跟訪客戶需求的貼心服
寒冬歲末,寒假將至,小學(xué)的校園即將開(kāi)啟假期模式。孩子們滿心期待著假期歡樂(lè)時(shí)光,家長(zhǎng)們則操心著孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴。此刻,學(xué)校精心籌備的致家長(zhǎng)一封信,承載著關(guān)懷與叮囑。從
在交通運(yùn)輸?shù)拇笪枧_(tái)背后,車輛技術(shù)管理起著關(guān)鍵的支撐作用。如今,有志之士齊聚,向著這一重要崗位發(fā)起競(jìng)聘沖鋒。他們懷揣精湛技術(shù)、管理韜略,準(zhǔn)備以三分鐘的激情演講,展
在各類思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)共享的交流場(chǎng)合中,一份出色的發(fā)言材料是智慧傳遞的關(guān)鍵載體。當(dāng)下,眾多精英們摩拳擦掌,為精準(zhǔn)表達(dá)觀點(diǎn)、高效分享干貨而精心籌備。無(wú)論是行業(yè)峰會(huì),
在金融行業(yè)蓬勃發(fā)展的浪潮之下,清廉金融文化宛如一座堅(jiān)實(shí)的燈塔,指引著前行方向。從業(yè)者們深知,廉潔是金融穩(wěn)健運(yùn)行的根基。從日常業(yè)務(wù)的合規(guī)操作,到面對(duì)利益誘惑時(shí)的堅(jiān)
在拼搏奮進(jìn)的職場(chǎng)征途上,德能勤績(jī)廉是衡量個(gè)人作為的關(guān)鍵標(biāo)尺。每一位逐夢(mèng)者,以德修身,凝聚團(tuán)隊(duì)力量;憑能立業(yè),攻克重重難關(guān);靠勤補(bǔ)拙,扎根日常工作;用績(jī)服人,書寫
在寒風(fēng)凜冽的季節(jié),社區(qū)化作溫暖的港灣,一場(chǎng)場(chǎng)寒冬送溫暖活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。社區(qū)工作人員滿懷熱忱,心系困難群眾、孤寡老人等群體。從籌備愛(ài)心物資的忙碌身影,到逐戶上門慰問(wèn)
在職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵路口,頂崗實(shí)習(xí)是莘莘學(xué)子邁向社會(huì)的第一步。他們告別校園的安逸,奔赴各行各業(yè)一線。懷揣著青澀與憧憬,從初入崗位的手忙腳亂,到逐漸上手的沉穩(wěn)自信,在
當(dāng)畢業(yè)的鐘聲敲響,畢業(yè)生們站在了人生新起點(diǎn)。回首校園歲月,他們?cè)谥R(shí)海洋暢游,于社團(tuán)活動(dòng)歷練,積累下深厚底蘊(yùn)。從課堂上的熱烈研討,到實(shí)踐中的奮力拼搏,德智體美勞
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中,債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)猶如潛藏暗礁,威脅著諸多領(lǐng)域的平穩(wěn)前行。企業(yè)、機(jī)構(gòu)乃至地方發(fā)展,都可能面臨債務(wù)壓力。各方精英殫精竭慮,從精準(zhǔn)剖析債務(wù)成因,到探尋多元
在充滿希望的校園之中,本應(yīng)是知識(shí)綻放光芒、青春活力飛揚(yáng)之地,然而,校園暴力卻如烏云,時(shí)有籠罩的可能。它給同學(xué)身心帶來(lái)傷痛,擾亂校園和諧秩序。此刻,守護(hù)校園凈土,
寒假如期而至,小學(xué)的校園漸歸寧?kù)o,孩子們滿心期待假期歡樂(lè),家長(zhǎng)們卻操心孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴。學(xué)習(xí)規(guī)劃、生活作息、安全保障,樁樁件件皆掛心頭。此刻,學(xué)校精心籌備的給家長(zhǎng)一
在教育的神圣領(lǐng)域,師德師風(fēng)是教師前行的燈塔。每一位教育工作者深知,德字為先,以愛(ài)為源。日常教學(xué)中,從耐心答疑解惑,到悉心關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng);從堅(jiān)守職業(yè)操守,到不斷提升
在青春逐夢(mèng)的關(guān)鍵賽道——高考面前,莘莘學(xué)子握緊筆桿,劍指巔峰。他們深知這一戰(zhàn)關(guān)乎未來(lái),承載希望。從晨曦微露的誦讀,到夜深人靜的刷題;從攻
在知識(shí)傳承的主陣地——語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文教師宛如智慧的引路人。一學(xué)期又一學(xué)期,他們用詩(shī)意的講解開(kāi)啟文學(xué)大門,以耐心的引導(dǎo)點(diǎn)亮思維火花。從字詞
在機(jī)關(guān)事務(wù)的繁忙脈絡(luò)里,公文如精準(zhǔn)的指揮棒,發(fā)揮關(guān)鍵引領(lǐng)作用。一份好公文,標(biāo)題更是畫龍點(diǎn)睛之筆。它需用短短14字,凝練核心要義,從政策傳達(dá)的莊重嚴(yán)肅,到工作
在文稿創(chuàng)作的浩瀚天地里,材料寫作是傳遞信息、推動(dòng)工作的有力抓手。每一份扎實(shí)的材料,都離不開(kāi)精準(zhǔn)且凝練的用詞。三字詞語(yǔ)宛如顆顆珍珠,在文中熠熠生輝,從總結(jié)工作亮點(diǎn)
在2025年新啟的征程之上,新春的蓬勃朝氣撲面而來(lái),一場(chǎng)重點(diǎn)工作部署會(huì)承載著厚望拉開(kāi)帷幕。各行業(yè)精英齊聚,共繪藍(lán)圖。領(lǐng)導(dǎo)們肩負(fù)重任,于會(huì)上高瞻遠(yuǎn)矚,從剖析當(dāng)
在教育的逐夢(mèng)之旅中,一年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,教師年度考核如期而至。每位教師猶如辛勤園丁,默默耕耘。課堂上,他們用知識(shí)澆灌希望;課后,以關(guān)懷助力成長(zhǎng)。從教學(xué)成果的斐然收
在青春飛揚(yáng)的校園歲月里,一學(xué)年的時(shí)光匆匆而過(guò),學(xué)生學(xué)年鑒定表悄然擺在面前。同學(xué)們恰似茁壯成長(zhǎng)的幼苗,課堂中求知若渴汲取知識(shí)養(yǎng)分;課余時(shí)積極投身社團(tuán)活動(dòng)鍛煉才能。
在守護(hù)生命的健康戰(zhàn)場(chǎng)上,護(hù)士宛如白衣天使,時(shí)刻沖鋒在前。她們以德潤(rùn)心,給予患者暖心關(guān)懷;用精湛技能,化解病痛危機(jī);靠勤勉之態(tài),日夜堅(jiān)守崗位;憑斐然成績(jī),贏來(lái)康復(fù)
在政務(wù)運(yùn)行的陽(yáng)光大道上,信息公開(kāi)是連接政府與民眾的堅(jiān)實(shí)橋梁。過(guò)去一年,各部門全力以赴,確保信息及時(shí)、準(zhǔn)確傳遞。從政策解讀的細(xì)致入微,到便民數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)公開(kāi);從回應(yīng)
在校園成長(zhǎng)的沃土里,法治教育如堅(jiān)實(shí)護(hù)盾,守護(hù)著莘莘學(xué)子的前行之路。學(xué)校精心籌備多樣法治活動(dòng),教師們?nèi)耐度?,從法律知識(shí)講座的生動(dòng)講解,到模擬法庭的沉浸式體驗(yàn);從
在求知的神圣考場(chǎng)中,誠(chéng)信本應(yīng)是每位學(xué)子堅(jiān)守的底線,然而,考試抄襲這一錯(cuò)誤行為卻時(shí)有發(fā)生。它如陰霾,遮蔽了努力的光芒,破壞了公平的氛圍。當(dāng)冷靜下來(lái),犯錯(cuò)的同學(xué)滿心
在風(fēng)云變幻的發(fā)展浪潮中,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言仿若領(lǐng)航的燈塔,指引方向、凝聚力量。一場(chǎng)精彩的講話,離不開(kāi)精妙語(yǔ)句加持。對(duì)偶金句更是畫龍點(diǎn)睛,它對(duì)仗工整、意蘊(yùn)深遠(yuǎn),從擘畫宏偉藍(lán)
在凜冽寒冬之中,愛(ài)心似暖陽(yáng),驅(qū)散凜冽寒意。“寒冬送溫暖”活動(dòng)蓬勃開(kāi)展,各界愛(ài)心人士與志愿者們攜手同行,深入街巷角落、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村。從為孤寡
在辭舊迎新的歡樂(lè)浪潮里,2025年春節(jié)翩然而至,那備受矚目的春晚舞臺(tái)即將華彩綻放。主持人盛裝登場(chǎng),肩負(fù)點(diǎn)亮除夕之夜的重任。從熱情洋溢地歡迎八方觀眾,到巧妙串聯(lián)
在年味四溢的歲末時(shí)分,公司春節(jié)晚會(huì)大幕將啟,仿若一場(chǎng)專屬的歡樂(lè)盛宴。舞臺(tái)中央,主持人盛裝而立,懷揣著點(diǎn)燃激情的熱忱。從熱情擁抱每一位拼搏奮進(jìn)的同事,到用激昂話語(yǔ)
在忙碌奮進(jìn)的工作節(jié)奏中,2025年春節(jié)的腳步日益臨近,那喜慶的氛圍愈發(fā)濃郁。此刻,一份貼心的春節(jié)放假通知承載著關(guān)懷與期待應(yīng)運(yùn)而生。它是員工安心休假的指引,從明
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