一鍵復(fù)制
思想政治工作是實現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家穩(wěn)定的重要途徑，能夠幫助黨和國家團(tuán)結(jié)一致，面對挑戰(zhàn)，攻堅克難，構(gòu)建和諧社會。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇關(guān)于家共青團(tuán)思想政治工作座談會發(fā)言材料，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
關(guān)于家共青團(tuán)思想政治工作座談會發(fā)言材料1
打造更有高校共青團(tuán)特色的實踐育人模式
五年前的今天，總書記出席學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力”。推動改革創(chuàng)新，就是要做到“八個相統(tǒng)一”。共青團(tuán)是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，如何落實總書記要求，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，打造出具有高校共青團(tuán)特色的實踐思政育人模式，我們的認(rèn)識如下。
首先，要注重“場景開發(fā)”。一是要開發(fā)“戰(zhàn)略場景”。聚焦科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會服務(wù)、衛(wèi)國戍邊等重大主題，遵循不同學(xué)科的培養(yǎng)規(guī)律，組織同學(xué)們在接受實踐教育中涵育家國情懷、投身復(fù)興偉業(yè)。二是要開發(fā)“屬地場景”。立足身處屬地這一最大實際，圍繞黨政迫切需求組建專項實踐團(tuán)隊，有的放矢為區(qū)域創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會建設(shè)等提供智力、人力支持。三是開發(fā)“國際場景”。組織同學(xué)們積極參與共建“一帶一路”、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的生動實踐，深刻感悟“必須堅持胸懷天下”的立場觀點(diǎn)方法，在講好中國故事中堅定“四個自信”、培育人類關(guān)懷。
其次，要強(qiáng)化“接口集成”。一是要集成組織資源。充分發(fā)揮共青團(tuán)組織體系優(yōu)勢，挖掘和編制“資源圖譜”，加強(qiáng)與對口實踐地等多方育人資源的結(jié)對交流，打造政校行企社多元協(xié)同的育人共同體。二是要集成師資力量。推動輔導(dǎo)員、行政人員、思政課和專業(yè)教師等成立實踐指導(dǎo)團(tuán)，聘請校外專家、企業(yè)實踐導(dǎo)師等，共同做好“實踐課程”的研發(fā)。三是要集成學(xué)科優(yōu)勢。將實踐育人工作納入人才培養(yǎng)方案，依托不同學(xué)校的特色學(xué)科優(yōu)勢，探索更有專業(yè)特色的育人模式。
最后，要突出“關(guān)鍵保障”?？倳洶l(fā)表重要講話五年來，校院兩級黨委更加高度重視共青團(tuán)實踐育人工作，各級地方黨委也在對接、保障等方面給予大力支持。特別是團(tuán)員和青年主題教育期間，校黨委高位推動落實黨建帶團(tuán)建制度機(jī)制，是我們完成好這次政治大考的堅實保障。高校共青團(tuán)必須把堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)擺在首位，更好圍繞中心、服務(wù)大局。
關(guān)于家共青團(tuán)思想政治工作座談會發(fā)言材料2
提升思政小課堂和社會大課堂協(xié)同育人實效
重溫總書記“3·18”重要講話，特別是“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”的重要要求，大家更加深刻地認(rèn)識到，要引導(dǎo)同學(xué)們把“小我”融入“大我”，更好做到為黨育人、為國育才。在團(tuán)員和青年主題教育期間，我們廣泛組織開展了社區(qū)實踐，打通從“小課堂”到“大課堂”的“最后一公里”。我們的思考和體會是——
首先，為什么要開展社區(qū)實踐？
高校的團(tuán)員青年，不能只是從課本中、教室里獲取知識，不能成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，更不能成為“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”的“逃避者”。帶領(lǐng)同學(xué)們走出校園，走進(jìn)社會，用眼睛去觀察人間煙火，用腳步去丈量祖國大地，是我們共青團(tuán)組織開展實踐育人的重要內(nèi)容。
其次，如何來開展社區(qū)實踐？
一是必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。在地方黨政部門鼎力支持下，推動形成“黨建引領(lǐng)、凝心聚力、服務(wù)大局”的校地共建工作格局。二是必須發(fā)揮組織優(yōu)勢。堅持組織化動員，聯(lián)動“大社區(qū)”團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)，打通社區(qū)用人需求和高校育人需求。三是必須用好師資力量。大學(xué)生社區(qū)實踐，需要高校團(tuán)干部的精心組織、專業(yè)教師的用心指導(dǎo)、社區(qū)各方面力量的熱心參與。無論是專家學(xué)者，還是基層群眾，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是一線職工，都可以成為面向同學(xué)們進(jìn)行實踐教育的教師。
第三，社區(qū)實踐要做什么？
中、低年級本科生通常處于適應(yīng)大學(xué)生活和探索自我定位階段，學(xué)業(yè)壓力較大，需更加注重培養(yǎng)基礎(chǔ)社會能力和社會責(zé)任感。比如，參與志愿服務(wù)等，讓他們走進(jìn)基層、感知社會。高年級本科生通常面臨升學(xué)或就業(yè)壓力，需組織他們參與更能夠培養(yǎng)就業(yè)能力的實踐活動。比如，政務(wù)實習(xí)、社區(qū)調(diào)研等，讓他們提升能力、融入社會。對于碩士和博士生，專業(yè)學(xué)習(xí)的深度增加了，需組織他們參與能夠在社區(qū)“浸泡”一定時間的實踐。比如學(xué)術(shù)實踐、基層兼職等，讓他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、奉獻(xiàn)社會。
關(guān)于家共青團(tuán)思想政治工作座談會發(fā)言材料3
發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢上好“大思政課”
來自xx個省的10所高校團(tuán)干部圍繞總書記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)研討，就發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢上好“大思政課”這一主題進(jìn)行了討論，形成如下共識。
首先是以組織化學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，用xxx習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。高校共青團(tuán)思想政治工作最根本的就是要用黨的創(chuàng)新理論武裝青年。高校共青團(tuán)干部是思政課教師的重要組成部分。面向團(tuán)干部，我們聚焦政治引領(lǐng)，通過有組織的理論自學(xué)、專題培訓(xùn)、以賽促學(xué)等方式提高團(tuán)干部政治能力和理論素養(yǎng)。面向團(tuán)員青年，我們立足組織化育人主渠道，將政治引領(lǐng)貫穿大思政課全過程。通過扎實開展團(tuán)員和青年主題教育，制訂學(xué)習(xí)方案，明確團(tuán)課清單，開展實踐調(diào)研，有效提升政治引領(lǐng)針對性、有效性，推進(jìn)理論學(xué)習(xí)常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。
其次是以實踐課程化為特色，助力思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。實踐育人是共青團(tuán)開展政治引領(lǐng)的特色優(yōu)勢，是我們高校團(tuán)委做好大思政課的重要抓手。一是打造實踐課程體系，主動對接第一課堂，成功獲批國家級一流社會實踐課程、全國高校思想政治工作精品項目。二是完善實踐育人協(xié)同體系，建設(shè)“社會實踐基地和思政育人基地”，打造“思政教師+專業(yè)教師+基地教師”隊伍，做強(qiáng)實踐專題。三是制訂多元評價標(biāo)準(zhǔn)，形成多元主體相結(jié)合、多個維度相結(jié)合、形成性與終結(jié)性相結(jié)合、傳統(tǒng)性與信息化手段相結(jié)合的“四結(jié)合”立體化實踐育人評價體系。
三是以增強(qiáng)大局貢獻(xiàn)度為目標(biāo)，激發(fā)團(tuán)員青年長本領(lǐng)、作貢獻(xiàn)。我們發(fā)揮組織優(yōu)勢，強(qiáng)化成果導(dǎo)向，在校政企社協(xié)同育人中引領(lǐng)學(xué)生把“小我”融入“大我”，在服務(wù)社會中彰顯青春價值。xx理工大學(xué)相關(guān)調(diào)研報告被政府采納；xx科技大學(xué)挑戰(zhàn)杯全國特等獎相關(guān)成果被文物部門采納；xx學(xué)院開展“科學(xué)引領(lǐng)全民健身”社區(qū)實踐行動。
關(guān)于家共青團(tuán)思想政治工作座談會發(fā)言材料4
以筑牢中華民族共同體意識為主線上好大思政課
來自xx三省的9所高校，結(jié)合邊疆邊境地區(qū)特色，就高校共青團(tuán)如何落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)揮政治引領(lǐng)作用展開學(xué)習(xí)研討，形成如下共識。
一、搭建各族團(tuán)員青年思政學(xué)習(xí)的平臺。我們聚焦政治引領(lǐng)，著力打造思政課有形載體，豐富思政課程教育資源。一是以團(tuán)校建設(shè)為依托構(gòu)建立體化育人體系。爭取校黨委支持，打造有組織機(jī)構(gòu)、有課程體系、有師資隊伍、有固定場所、有資金保障的“五有”團(tuán)校，服務(wù)入團(tuán)積極分子、社團(tuán)骨干、民漢雙語志愿服務(wù)團(tuán)成員等。二是建設(shè)青少年筑牢中華民族共同體意識創(chuàng)新實踐中心。圍繞理論研究、教育宣講、實踐研學(xué)三個方面集中優(yōu)勢資源，開展筑牢中華民族共同體意識實踐教育培訓(xùn)。三是打造團(tuán)課課程體系。將紅色資源融入思政教育，打造微團(tuán)課、話劇等多元化團(tuán)課，通過新媒體矩陣全方位加強(qiáng)青年政治引領(lǐng)。
二、構(gòu)筑各族團(tuán)員青年思政學(xué)習(xí)最佳試煉場。我們在第一課堂作為課程思政主渠道的基礎(chǔ)上，發(fā)揮邊疆民族地區(qū)高校特色，因地制宜、因時制宜、因材施教打造實踐育人第二課堂，成為第一課堂延伸的最佳試煉場。一是著力培育“中華情·邊疆行——‘五紅走邊疆’社會實踐項目”“沿著總書記足跡實踐育人項目”等地區(qū)品牌實踐項目。二是組建特色宣講團(tuán)隊，讓各族青年成為黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋的宣傳者和代言人。
三、擘畫團(tuán)員青年理論學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)的“有為”舞臺。我們把志愿服務(wù)作為團(tuán)員青年理論學(xué)習(xí)和政治引領(lǐng)的“有為”舞臺，打造“理論”向“實踐”到“奉獻(xiàn)”的全路徑培養(yǎng)模式。一是學(xué)校全程謀劃。構(gòu)建志愿服務(wù)工作體系，明確全體團(tuán)員青年成為注冊志愿者，在校期間均需參加一定時長志愿服務(wù)。二是建立多元志愿服務(wù)項目。圍繞服務(wù)強(qiáng)邊、固邊、興邊，在邊境村集中開展xxx習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想民漢雙語宣講、民漢雙語支教、支農(nóng)、支醫(yī)等志愿服務(wù)工作。三是構(gòu)建校-企-社全方位協(xié)作機(jī)制，讓青年個人成長路徑和國家發(fā)展需求實現(xiàn)同向同行。
關(guān)于家共青團(tuán)思想政治工作座談會發(fā)言材料5
抓牢“三個統(tǒng)一”探索共青團(tuán)特色思政育人路徑
學(xué)習(xí)了總書記“3·18”重要講話，我對高校共青團(tuán)如何貫徹總書記講話精神、上好“大思政課”，有如下三方面的心得體會。
第一，抓牢思政教育重在塑造學(xué)生價值觀這一重點(diǎn)，在共青團(tuán)開展思政引領(lǐng)中堅持價值性和知識性的統(tǒng)一。在知識傳授過程中要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。我校團(tuán)委通過在學(xué)生活動空間和網(wǎng)絡(luò)平臺推廣“兩彈一星”科學(xué)家的故事，將《在xx工作過的“兩彈一星”元勛科學(xué)家精神事跡選編》納入學(xué)生德育教育體系，選聘團(tuán)委專職團(tuán)干部擔(dān)任“形勢與政策”課程兼職教師，有效將“兩彈一星”科學(xué)家的故事融入學(xué)生的專業(yè)知識體系培養(yǎng)中，潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的使命感、責(zé)任感。
第二，緊扣增強(qiáng)思政教育有效性和親和力的目標(biāo)，在共青團(tuán)開展思政引領(lǐng)中堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。在對政治理論進(jìn)行必要灌輸?shù)耐瑫r，更要注重啟發(fā)學(xué)生在真實的歷史現(xiàn)場中發(fā)現(xiàn)真問題、開展真調(diào)研、找到真對策。我們組織全體新生重溫老科學(xué)家入黨志愿書，觀看老科學(xué)家微電影，播種“科教報國”的精神種子，這是“柔性灌輸”；我們引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)如“永懷”和“趙忠堯”等紀(jì)念“兩彈一星”科學(xué)家的系列文藝作品，招募青年大學(xué)生成立“校史研究協(xié)會”等學(xué)生社團(tuán)參與到“科大史話”校史整理項目中，這是啟發(fā)。灌輸和啟發(fā)相結(jié)合，學(xué)生參與度和獲得感有了顯著的提高。
第三，聚焦思政教育用理論更好指導(dǎo)實踐的目標(biāo)，在共青團(tuán)開展思政引領(lǐng)中堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。我們突出學(xué)術(shù)性實踐，讓學(xué)生在“社會大課堂”中應(yīng)用所學(xué)，感悟老一輩科學(xué)家“科教報國”的愛國情懷，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來。我們組織xx研究生支教團(tuán)25年扎根xx固接力支教，在西部貧困地區(qū)青少年心中播種科學(xué)報國的種子。我們?yōu)閷W(xué)子量身定制助力地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實踐崗位，運(yùn)用學(xué)生科技方面的專業(yè)所長，在基層一線協(xié)助解決黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的實際難題。
關(guān)于家共青團(tuán)思想政治工作座談會發(fā)言材料6
著力培養(yǎng)愿講、能講、善講“大思政課”的團(tuán)干部隊伍
如何貫徹落實總書記“3·18”講話精神，重點(diǎn)圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一支愿講、能講、善講“大思政課”的團(tuán)干部隊伍，我們的認(rèn)識體會如下。
首先，在“道”的層面，強(qiáng)化價值觀塑造，正確引導(dǎo)團(tuán)干部愿講“大思政課”。我們嘗試通過大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，全面把握青年學(xué)生、尤其是團(tuán)干部的價值觀動態(tài)，從中遴選一批政治強(qiáng)、情懷深的團(tuán)干部，建立起講“大思政課”的人才蓄水池，努力向總書記要求的“要讓有信仰的人講信仰”靠攏。同時，校團(tuán)委建立“理論學(xué)習(xí)-理論研究-理論宣講”貫通機(jī)制，選拔表現(xiàn)突出的團(tuán)干部“大思政課”宣講團(tuán)隊，經(jīng)常性活躍在校園、基層社區(qū)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位等社會一線，讓團(tuán)干部在一次次宣講中強(qiáng)化正確價值觀教育，不斷筑牢始終站在理想信念制高點(diǎn)的團(tuán)干本色。
其次，在“學(xué)”的層面，夯實理論根基，努力培養(yǎng)團(tuán)干部能講“大思政課”。當(dāng)前，一些青年學(xué)生中存在的現(xiàn)實困惑，對團(tuán)干部開展思政引領(lǐng)工作提出了更大挑戰(zhàn)和更高要求。校團(tuán)委采取系列舉措努力讓團(tuán)干部先學(xué)一步、學(xué)深一層。我們努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源供給，提升學(xué)習(xí)系統(tǒng)性；定期邀請馬克思主義理論專家開展討論式、辨析式互動講座，啟發(fā)團(tuán)干部深入思考根本性問題。我們努力搭建理論研究平臺，牽頭各級教師團(tuán)干部以承擔(dān)國家社科基金項目等為牽動，在校內(nèi)實施“揭榜掛帥”，發(fā)布有關(guān)思政研究課題并給予經(jīng)費(fèi)支持，形成了團(tuán)干部學(xué)理論、做研究、愛思考的濃厚氛圍。
第三，在“術(shù)”的層面，鼓勵探索創(chuàng)新，積極賦能團(tuán)干部善講“大思政課”。在校內(nèi)，我們持續(xù)開展特色主題團(tuán)日活動，與學(xué)校專業(yè)課程深度融合，廣泛激發(fā)院系團(tuán)干部深度參與的主觀能動性，涌現(xiàn)出了一批形式新穎、青年喜愛的微團(tuán)課。在校外，校團(tuán)委聯(lián)動學(xué)工、教務(wù)等部門，組建了由師生團(tuán)干部組成的志愿者講解團(tuán)隊，通過講活知名科學(xué)家、大國工匠的故事，讓青少年樹立正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。
關(guān)于家共青團(tuán)思想政治工作座談會發(fā)言材料7
強(qiáng)化團(tuán)支部育人功能延伸思政工作觸角
時值總書記“3·18”重要講話五周年，結(jié)合高校共青團(tuán)工作實際，我們強(qiáng)化支部育人功能、延伸思政工作觸角的做法與思考如下。
第一、突出分層分類，創(chuàng)新團(tuán)支部政治引領(lǐng)模式。一是思政教育與理論宣講相融合。馬院、
“青馬”工程等團(tuán)支部發(fā)揮理論功底強(qiáng)的優(yōu)勢，組建“青騎兵”宣講團(tuán)，用“青言青語”闡釋宣傳黨的創(chuàng)新理論。二是思政教育與科技創(chuàng)新融合?？蒲袑嶒炇覉F(tuán)支部每月開展沙龍，學(xué)習(xí)總書記關(guān)于科技創(chuàng)新的重要論述，邀請專家學(xué)者分享學(xué)科前沿動態(tài)，提升助力高水平科技自立自強(qiáng)的思想自覺和行動自覺。三是思政教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。學(xué)生會團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)團(tuán)支部等牽頭打造團(tuán)支部活力秀等校園文化精品活動，用社會主義先進(jìn)文化營造校園氛圍。
第二，創(chuàng)新組織形態(tài)，擴(kuò)大團(tuán)支部思政教育覆蓋。在自然班建團(tuán)的基礎(chǔ)上，我們探索推進(jìn)功能型團(tuán)支部建設(shè)，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)工作。抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，在校院兩級學(xué)生會組織建立功能型團(tuán)支部，發(fā)揮團(tuán)學(xué)骨干“頭雁效應(yīng)”。依托興趣紐帶，在學(xué)生社團(tuán)成立功能型團(tuán)支部，將“大思政”融入社團(tuán)活動中。聚焦專業(yè)特色，在學(xué)校重點(diǎn)實驗室設(shè)立了“xx科創(chuàng)”功能型團(tuán)支部，讓創(chuàng)新創(chuàng)造與科技報國同向同行。順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)趨勢，吸納抖音、微信公眾號、小紅書等平臺學(xué)生“大V”，成立網(wǎng)上社群功能型團(tuán)支部，助力校園清朗網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)。發(fā)揮示范引領(lǐng)，打造“青馬先鋒”“青佑之光”、研究生支教團(tuán)等品牌功能型團(tuán)支部，引領(lǐng)青年在服務(wù)國家戰(zhàn)略、對接地方需求等方面貢獻(xiàn)力量。
第三，把握成長規(guī)律，發(fā)揮團(tuán)支部服務(wù)育人功能。我們以團(tuán)支部為牽引，在“一站式”學(xué)生社區(qū)、學(xué)生活動中心和二級學(xué)院建立團(tuán)學(xué)服務(wù)站、社團(tuán)聯(lián)系點(diǎn)、社區(qū)志愿崗3類團(tuán)屬“青春驛站”，有針對性地開展思政引領(lǐng)和學(xué)生服務(wù)活動。面向大一新生，聚焦新生融入問題，分主題舉辦青春沙龍。面向大二、大三學(xué)生，聚焦成長成才問題，推動面對面分享經(jīng)驗、引領(lǐng)成長。面向畢業(yè)年級學(xué)生，開展“團(tuán)團(tuán)微就業(yè)”“就業(yè)能力訓(xùn)練營”、困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶。實踐證明，只有真正解決青年急難愁盼問題，才能讓廣大青年真切感受到黨的關(guān)愛，才能更好地發(fā)揮為黨育人功能。
關(guān)于家共青團(tuán)思想政治工作座談會發(fā)言材料8
答好思想政治教育“三問”建強(qiáng)共青團(tuán)政治大學(xué)校
總書記“3·18”重要講話強(qiáng)調(diào)：“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”圍繞回答好新時代思想政治教育“三問”，分享三點(diǎn)認(rèn)識體會。
第一，著眼“培養(yǎng)什么人”。如何培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，引導(dǎo)青年在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中找到個人定位和航向？歸根結(jié)底就是要講清楚“小我”和“大我”的關(guān)系。“講什么”是靈魂。政治引導(dǎo)是思政課的基本功能，思想政治教育核心教材就是xxx習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。在團(tuán)員和青年主題教育中，我們組織學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理。同時，大家因地制宜、因時制宜、因材施教。“怎么講”是關(guān)鍵。近年來，我們用好域內(nèi)紅色資源，通過“話劇團(tuán)課”“音樂團(tuán)課”“行走團(tuán)課”“云游團(tuán)課”等模式，打造“張桂梅思政大講堂”等一批思想性強(qiáng)、青年味足的團(tuán)課，在學(xué)生喜聞樂見的方式中加強(qiáng)了價值觀塑造。“誰來講”很重要。“讓學(xué)生講給學(xué)生聽”的朋輩教育是共青團(tuán)育人的優(yōu)勢所在。xx等活動，打破班級年級壁壘，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓身邊人、身邊事引領(lǐng)學(xué)生成長。
第二，著眼“怎樣培養(yǎng)人”，立足共青團(tuán)作為廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義學(xué)校的定位，發(fā)揮實踐育人優(yōu)勢。開展好實踐教育，要聚焦重大戰(zhàn)略、服務(wù)青年成長、根植基層一線，通過“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”大學(xué)生社區(qū)實踐計劃等載體，實現(xiàn)學(xué)生在基層觀察社會、提升能力。
第三，著眼“為誰培養(yǎng)人”，立足共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織的定位，突出為黨育人政治任務(wù)。貫通黨、團(tuán)、隊育人鏈條，近年來我們將追求政治進(jìn)步作為評價共青團(tuán)思想政治工作效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)推優(yōu)入黨，為黨源源不斷輸送了健康有活力的新鮮血液。把牢黨聯(lián)系青年的橋梁紐帶，近年來我們圍繞青年急難愁盼問題，開展思想動態(tài)研究，組織職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)幫扶、心理輔導(dǎo)等，充分發(fā)揮了“把青年的溫度如實告訴黨、把黨的溫暖充分傳遞給青年”的服務(wù)功能。
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以思政引領(lǐng)賦能高職院校人才培育
來自xx的10所高校的團(tuán)委書記集體學(xué)習(xí)并討論了總書記“3·18”重要講話。10所高校中的7所是公辦和民辦的高職院校。我們認(rèn)為，聚焦高職院校學(xué)生自身稟賦特點(diǎn)和就業(yè)發(fā)展需要切入思政工作是有效之舉。
第一個切入點(diǎn)：高職院校學(xué)生自身稟賦特點(diǎn)。高職院校學(xué)生普遍存在實踐能力強(qiáng)、思考研究弱、專業(yè)技能強(qiáng)、理論基礎(chǔ)弱的特點(diǎn)。因此我們認(rèn)為，應(yīng)采取多角度與多場景、啟發(fā)性與實用性相結(jié)合的思路開展思政引領(lǐng)工作，讓學(xué)生易學(xué)、能學(xué)、愛學(xué)。
一是網(wǎng)絡(luò)育人場景。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)矩陣，整合學(xué)科和地方文化資源，打造一批有廣泛影響力的思政網(wǎng)絡(luò)平臺，有效拓寬了思政教育的傳播渠道。
二是服務(wù)青年場景。讓團(tuán)的工作更加貼近團(tuán)員青年的實際需求，提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、心理健康支持等服務(wù)。
三是防范風(fēng)險場景。在推動團(tuán)員青年參與區(qū)域發(fā)展的過程中，加強(qiáng)對潛在風(fēng)險的識別和預(yù)防。四是重大戰(zhàn)略場景。在實踐歷練中引導(dǎo)學(xué)生樹立為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量的價值導(dǎo)向，進(jìn)而形成指導(dǎo)實踐、思想引領(lǐng)的正向循環(huán)。
第二個切入點(diǎn)：高職院校學(xué)生就業(yè)發(fā)展方向。高職院校學(xué)生的學(xué)業(yè)危機(jī)意識相對較低、就業(yè)危機(jī)意識相對較強(qiáng)，就業(yè)期待與就業(yè)實際之間的層次差距易激發(fā)其自卑情緒。因此，我們將就業(yè)作為高職院校思政教育的第二個切入點(diǎn)，讓理論性與實踐性有機(jī)統(tǒng)一、有效銜接。
一是找準(zhǔn)價值觀念與職業(yè)技能的融合點(diǎn)。依托職業(yè)院校培訓(xùn)基地，我校將客家菜非遺傳承人的工匠精神融入課程思政內(nèi)容，提升學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。
二是找準(zhǔn)行業(yè)特色與職業(yè)能力的銜接點(diǎn)。我們通過強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供了與行業(yè)需求直接對接的實踐機(jī)會。
三是找準(zhǔn)實踐項目與社會服務(wù)的共鳴點(diǎn)。結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽、“振興杯”青年職業(yè)技能大賽等賽項的落地項目，打造社會實踐新模式。
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紅色資源賦能思政建設(shè)探索思政育人新范式
總書記在“3·18”會議上的重要講話是我們做好新時代青年思想政治工作的根本遵循。xx大學(xué)緊扣“五育”內(nèi)涵，深挖紅色資源，在團(tuán)員和青年心中根植愛黨愛國紅色種子。
第一，“紅色+德育”，筑牢立德樹人之本。我們打造革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、孝文化教育等系列品牌活動，推出了全國大學(xué)生孝文化節(jié)，以孝行協(xié)會、公益聯(lián)盟等學(xué)生社團(tuán)為牽引，以孝心班級、孝行基地為載體，以全國50多所高校和單位為輻射，形成了孝行志愿服務(wù)品牌。
第二，“紅色+智育”，夯實立德樹人基礎(chǔ)。我們充分利用偉人故里的紅色資源優(yōu)勢，在專業(yè)教育與思政教育協(xié)同育人上持續(xù)發(fā)力。一方面將紅色資源轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，打造《恰同學(xué)少年》《中國共產(chǎn)黨革命精神巡禮》等系列教材，讓團(tuán)干部走進(jìn)課堂講授《偉人智慧——大學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東》《領(lǐng)袖智慧——大學(xué)生學(xué)習(xí)xxx》等特色課程；另一方面將紅色資源轉(zhuǎn)化為實踐養(yǎng)成資源，開展四個“第一堂課”活動，即大學(xué)第一堂課、開學(xué)第一堂課、專業(yè)第一堂課和課程第一堂課，形成社會主義核心價值觀教育的協(xié)同效應(yīng)。
第三，以“紅色+體育”，激活立德樹人動能。我們常態(tài)化開展“紅色之旅”徒步xx行，紀(jì)念毛澤東同志誕辰環(huán)校跑等體育活動，將強(qiáng)健體魄與錘煉精神相結(jié)合，在緬懷革命先輩的過程中傳承好紅色基因。
第四，以“紅色+美育”，革新立德樹人空間。我們以“紅色故事”“紅色實踐”“紅色青春”為主線，以“又紅又潮”為導(dǎo)向，開展紅色歌曲合唱、紅色電影展播、紅色主題征文等系列活動，營造濃厚的“紅色文化”育人氛圍。在中國青年報社指導(dǎo)下打造了xx青年大學(xué)生視頻文創(chuàng)節(jié)，讓大學(xué)生自己成為思政大舞臺上的主角。
第五，以“紅色+勞育”，拓展立德樹人場域。我們將勞動教育融入學(xué)生培養(yǎng)中，專設(shè)學(xué)校紅色志愿服務(wù)崗，實現(xiàn)顯性紅色服務(wù)與隱形紅色勞動相結(jié)合，形成紅色場館特色勞育模式。引領(lǐng)建設(shè)紅色教育實踐平臺，引導(dǎo)青年學(xué)生走出校園、走向社會，下到基層服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展，從思政小課堂走入社會大課堂。
