教案的編寫(xiě)過(guò)程中要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)方法的選擇。教案的內(nèi)容應(yīng)該與教材緊密結(jié)合,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家參考備課。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇一
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的'翅膀若干;太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。
(一)談話交流,導(dǎo)入主題。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)。
(二)教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1、師:下面,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎?
2、幼兒看掛圖,完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師:小朋友,你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌?
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌,教師讀一句,幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)。
一、引導(dǎo)幼兒拓展想象。
1、師:“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。)。
2、師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……)。
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?(根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等)。
4、小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
四:引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、師:小朋友,老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作,一邊說(shuō):哦,會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!如果我能飛,我要飛到上海世博園里,變成可愛(ài)的海寶,為游人導(dǎo)游;如果我能飛,我要飛到首都北京,變成美麗的百靈鳥(niǎo),祝福祖國(guó)媽媽;如果我能飛,我要飛到美麗的草原上,變成喜洋洋,戰(zhàn)勝灰太狼……)。
2、師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。
3、師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4、播放背景音樂(lè),幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))。
五:展示仿編的詩(shī)歌。
師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)。
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇二
1、能仔細(xì)觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。
2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》。
2、幼兒每人一本圖書(shū)。
1、引疑激趣:
出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰(shuí)來(lái)了?”“這個(gè)風(fēng)娃娃會(huì)變魔術(shù),讓我們來(lái)看看圖畫(huà),它是怎么變的?”幼兒看圖畫(huà)想象。
2、幼兒自主閱讀:
出示連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》,讓幼兒自由看圖畫(huà)閱讀。
教師觀察,聆聽(tīng)幼兒的閱讀情況,
隨機(jī)解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。
3、分析理解:
教師設(shè)疑,引導(dǎo)討論:
“你選擇哪一幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的?”
教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒講解。
教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情,什么樣的'動(dòng)作呢?”
重點(diǎn)觀察討論:
“我們從頭開(kāi)始一起來(lái)閱讀一次吧:
圖二:風(fēng)娃娃輕輕一揮,草地上的花、樹(shù)怎么樣?
圖三:風(fēng)娃娃吹向人們,人們?cè)趺礃永玻?/p>
圖四:風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹,大地又怎么了?
圖五:發(fā)生了什么事?大樹(shù)怎么會(huì)倒地,房子怎么會(huì)倒塌?
圖六:風(fēng)娃娃使勁地吹向大海,又發(fā)生了什么事?
閱讀完后,表達(dá)感受:
a“風(fēng)娃娃與人們開(kāi)的玩笑是越來(lái)越怎樣啊?”
“從什么樣慢慢的變成什么樣了?”
b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?”
4、完整閱讀:
幼兒看連環(huán)畫(huà),欣賞老師有表情地講述故事。
教師講述故事,幼兒用動(dòng)作表演。
5、結(jié)束活動(dòng):
幼兒與家長(zhǎng)共同看圖書(shū)講故事。兒歌:小娃娃(語(yǔ)言)。
兒歌:小娃娃。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇三
能理解故事的內(nèi)容,喜歡學(xué)說(shuō)故事中的一些短語(yǔ)。
能記憶故事的一些內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單表達(dá),做個(gè)和氣的孩子,步伐脾氣。
談?wù)勶L(fēng)。
引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)風(fēng)的感受,喜歡刮風(fēng)嗎?喜歡什么樣子的風(fēng)?不喜歡什么樣子的風(fēng)?說(shuō)說(shuō)和風(fēng)的好處,說(shuō)說(shuō)狂風(fēng)讓人討厭的地方。
我是風(fēng)娃娃。
就慢慢輕輕飄動(dòng),發(fā)出輕微的“呼呼…”聲,小聲則反之。
引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
實(shí)驗(yàn)幼兒操作材料《語(yǔ)言》第五頁(yè)“風(fēng)娃娃”,帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事。
幫助風(fēng)娃娃不發(fā)脾氣。
教師操縱風(fēng)娃娃手偶,以風(fēng)娃娃的口氣說(shuō):我很想改掉發(fā)脾氣的缺點(diǎn),請(qǐng)你們幫助我。鼓勵(lì)幼兒告訴風(fēng)娃娃,發(fā)脾氣有什么不好?自己怎樣不發(fā)脾氣的?引導(dǎo)幼兒自己教育自己。
風(fēng)娃娃有時(shí)候很和氣,有時(shí)候卻愛(ài)發(fā)脾氣。
一天早上,一陣?guó)B鳴聲把風(fēng)娃娃吵醒了。哎呀,風(fēng)娃娃立刻發(fā)起脾氣來(lái),呼呼地刮起了十級(jí)大風(fēng)。大風(fēng)吹走了貓的胡子,刮走了狗手上的棒棒糖,吹起了廚師的假發(fā)。
三個(gè)受害者一起出發(fā)去找風(fēng)娃娃。他們?cè)跇?shù)林里看見(jiàn)了風(fēng)娃娃,樣子狼狽極了。因?yàn)閯偛牌獍l(fā)得太大,不小心把長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)纏在密密的樹(shù)枝上,怎么也掙脫不了。
廚師說(shuō):“我?guī)湍惆杨^發(fā)解開(kāi),你能答應(yīng)以后不發(fā)脾氣嗎?”風(fēng)娃娃想了想,答應(yīng)了。
風(fēng)娃娃獲得了自由,很高興。為了彌補(bǔ)給大家?guī)?lái)的損失,她倒出去尋找貓的胡子,找狗的棒棒糖,廚師的假發(fā)。最后這些東西都回到了他們主人那兒。
從此,風(fēng)娃娃的脾氣真的改了許多。當(dāng)然有時(shí)候她還會(huì)控制不住自己……不過(guò),那樣的次數(shù)越來(lái)越少了。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇四
1、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出擔(dān)憂,在嘗試解決“擔(dān)憂”的過(guò)程中進(jìn)一步形成積極樂(lè)觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽(tīng)和表達(dá)能力。
繪本ppt、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心。
欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂。
關(guān)注:關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂。
馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?進(jìn)小學(xué)前還有沒(méi)有擔(dān)心的事呢?
小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,但是也有那么多的擔(dān)憂,都有什么。
二、解決擔(dān)憂并交流分享。
老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過(guò)程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷。
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?
生活方面:找?guī)?/p>
情感方面:交朋友。
學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)。
2、嘗試解決。
請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問(wèn)題的方法。
規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問(wèn)題,每人選一個(gè)問(wèn)題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問(wèn)題的辦法記錄下來(lái),然后貼到黑板上。(認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開(kāi)始記錄)。
3、交流匯總。
分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。生活方面————先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結(jié)。(小學(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。)情感方面————請(qǐng)幼兒解讀記錄卡小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。
作業(yè)方面:
(1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書(shū)包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)。
(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒(méi)有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、延伸活動(dòng)。
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來(lái),然后去尋找解決的方法;
欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!
教師小結(jié):上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái),爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會(huì)越來(lái)越少,本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大,你們會(huì)很快成為快樂(lè)的小學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇五
二、執(zhí)教者:
三、
授課對(duì)象:大班。
四、課前分析:根據(jù)大班小朋友已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),他們已經(jīng)基本掌握了語(yǔ)言表達(dá),交流的能力,但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言能力的鍛煉。“低碳生活”是一個(gè)近兩年新興的名詞,在班里進(jìn)行一個(gè)關(guān)于“低碳生活”的記者社會(huì)調(diào)查活動(dòng),可以讓小朋友們?cè)谠鰪?qiáng)環(huán)保,節(jié)約意識(shí)的同時(shí),達(dá)到進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言能力的目的。
五、
教學(xué)。
目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞記者采訪人們對(duì)低碳生活的看法的視頻,使小朋友們。
大致了解記者的工作,激發(fā)活動(dòng)興趣。
2、了解“低碳生活”,這一詞語(yǔ)的意思,增強(qiáng)小朋友的節(jié)約環(huán)保意。
識(shí),將“低碳”運(yùn)用到生活中。
3、通過(guò)記者扮演的活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言能力的鍛煉。
七、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解“低碳生活”的意義,增強(qiáng)節(jié)約環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn):將“低碳”運(yùn)用到生活中。
八、教學(xué)方法:講授法侵入法問(wèn)答法討論法。
九、教學(xué)過(guò)程:
1、拿出利用飲料瓶蓋做的風(fēng)鈴,利用易拉罐做的筆筒,問(wèn)小朋友。
是什么材料做的?激發(fā)小朋友的興趣,引導(dǎo)出什么是“低碳生活”的問(wèn)題?
2、帶著問(wèn)題看視頻。
3、問(wèn)小朋友“低碳生活”是什么,老師歸納總結(jié)。
4、老師講解記者的工作,分小組角色扮演小記者和民眾,問(wèn)“低。
碳生活”是什么?你認(rèn)為怎樣做是“低碳生活”?等問(wèn)題。
5、活動(dòng)結(jié)束后,互相找朋友,互問(wèn)朋友關(guān)于“低碳”的問(wèn)題,不。
懂的地方可以問(wèn)其他小朋友或老師。
6、老師最后提問(wèn),總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“小衛(wèi)士獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
十、課后反思:低碳環(huán)保是這幾年的熱門(mén)話題,環(huán)保要從娃娃抓起,幼兒教育也應(yīng)適當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。
十一、教學(xué)延伸:
1、讓小朋友回去向爸爸媽媽或其他人講述“低碳生活”
2、在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下,利用廢棄物做一樣物品,下一節(jié)課帶給老師和。
其他小朋友參觀,并試著講解制作過(guò)程。
3、可以后續(xù)開(kāi)展,廢物再利用的手工制作課。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解常見(jiàn)果實(shí)的特征,并能按照干果和水果的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
2、幼兒能用完整的語(yǔ)言介紹果實(shí),認(rèn)讀漢字“干果”“水果”。
3、讓幼兒了解果實(shí)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、洗好的蘋(píng)果、梨、橘子、葡萄、開(kāi)心果、栗子、花生、核桃若干,切好的梨一盤(pán)、核桃仁一盤(pán)。
2、小籃子兩個(gè)、教師用神秘袋一個(gè)、牙簽若干;水果刀一把、案板一塊、錘子一把。
3、“水果”“干果”字卡、記錄卡人手一份張,貼紙人手兩張。活動(dòng)過(guò)程:
一、《神奇的口袋》游戲,導(dǎo)入主題。
(一)出示“神奇的口袋”引起幼兒興趣。
師:“小朋友們看今天圣誕老人給你們帶什么來(lái)了?”(袋子)師:“這可不是一般的袋子,它是一個(gè)神奇的口袋,里面有很多東西,你們想不想知道是什么?”(想)師:“那請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸?!?/p>
(二)通過(guò)觀察、品嘗,了解水果的特征。
1、觀察后提問(wèn):(1)梨是什么顏色的?
(2)把梨切開(kāi),觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。(果皮、果肉、果核、種子)。
2、品嘗探索:
請(qǐng)全體幼兒品嘗,提問(wèn):
梨吃在嘴里有什么感覺(jué)?(好多水分)。
4、結(jié)論:
(1)水果定義:可以吃的水分多的植物果實(shí)。(出示“水果”字卡,幼兒認(rèn)讀2-3遍)。
(2)把“水果”二字貼在小籃上,把梨放入小籃內(nèi)。
(三)了解干果的特征。
1、再請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸一摸,摸出一個(gè)干果,讓幼兒觀察。(1)、核桃是什么形狀的?
(2)、砸開(kāi)核桃,觀察核桃結(jié)構(gòu)。(果殼、果仁)。
2、品嘗核桃的果仁,提問(wèn):
核桃的果仁吃起來(lái)和蘋(píng)果有什么不一樣?
3、結(jié)論:
(1)干果定義:有硬殼而水分少的果實(shí)就是干果。(出示“干果”字卡,幼兒認(rèn)讀2-3遍)。
(2)出示“干果”字卡,貼在另一個(gè)小籃上,把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。(四)小結(jié):剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃,梨吃起來(lái)有很多水分,它是水果;核桃有硬殼,吃起來(lái)水分很少,它是干果。
二、幼兒分組探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果和干果。
(一)布置“任務(wù)”。
把本組果實(shí)按水果、干果進(jìn)行分類(lèi).并把分類(lèi)結(jié)果記錄下來(lái)。
(二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(三)匯報(bào)結(jié)果,給予獎(jiǎng)勵(lì)。你們組有哪些果實(shí)寶寶?
(四)想一想生活中還有哪些水果和干果你還知道哪些水果?你還知道哪些干果?
四、教師小結(jié),教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
師:今天我們知道了果實(shí)寶寶可以分為水果和干果,水果含有很多可口的果汁,里面有豐富的維生素,多吃水果會(huì)皮膚好,身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢?(洗手,吃水果)吃完水果后果核要放在哪里呢?(垃圾桶)。干果含有脂肪和許多微量元素,其中核桃還有補(bǔ)腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明,就一定要多吃干果,但一定要記住吃之前要把小手洗干凈,吃完干果果殼要放在哪里?(垃圾桶)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
把果實(shí)端到小班和小弟弟小妹妹一起分享。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇七
1.學(xué)習(xí)兒歌,會(huì)使用疊詞。
2.嘗試按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。
3.積極參與仿編活動(dòng),對(duì)探索紙的用法感興趣。
1.信紙、紙棍子、小紙箱圖片ppt。
2.不同的紙若干、剪刀、畫(huà)筆、
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
(1)師:有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜猜“四角方方,薄面白凈。傳播知識(shí),它打先鋒?!保垼?。
(2)師:紙有什么作用?
(3)紙是我們生活中不可缺少的東西,紙還可以變魔術(shù),你們聽(tīng)聽(tīng),它變成什么了。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗讀兒歌《紙會(huì)變花樣》。
(2)師:兒歌里的紙都變了哪些花樣?
(3)教師再次朗讀兒歌,并依次出示兒歌中所變的花樣(信紙、紙棍子、小紙箱等等)。
(4)幼兒跟讀兒歌。
(5)學(xué)習(xí)疊詞:寫(xiě)一寫(xiě)、卷一卷、折一折。
3.創(chuàng)編兒歌。
(1)師:紙還可以變出什么花樣?
(2)幼兒自己討論。
(3)幼兒朗讀自己仿編的兒歌(強(qiáng)調(diào)用疊詞仿編兒歌)。
4.幼兒操作:我和紙來(lái)做朋友。
為幼兒提供多種不同的紙,請(qǐng)幼兒動(dòng)手讓紙變出各種花樣。
1.收集各種不同類(lèi)型的紙。如:皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報(bào)紙、圖畫(huà)紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。投放在美工區(qū),讓幼兒用紙做手工、畫(huà)畫(huà)等,探索紙的奧秘。
2.了解紙的不同用途,探索紙的再利用。
附兒歌:紙會(huì)變花樣。
紙愛(ài)變花樣。
方方一張紙。
扁扁的肚子。
寫(xiě)一寫(xiě)是—信紙。
卷一卷–當(dāng)棍子。
折一折–變個(gè)小箱子。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇八
1、讓幼兒學(xué)習(xí)句式:“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買(mǎi)……”,培養(yǎng)幼兒大膽、完整表達(dá)的能力。
2、初步嘗試學(xué)用動(dòng)詞“拍”、“滾”、“開(kāi)”說(shuō)完整的話。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)前,準(zhǔn)備玩具貨架1個(gè),上面擺放各種玩具;。
教師:小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來(lái)了,要帶你們?nèi)ベI(mǎi)玩具,好嗎?
“開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀嘀出發(fā)了!”
1、師:“玩具店到了!“(揭開(kāi)貨架上的布)。
提問(wèn):
(1)誰(shuí)能告訴我貨架上有些什么玩具?
(2)你喜歡哪一個(gè)玩具?
(3)如果你想買(mǎi)小兔子,該怎么跟老師說(shuō)?
(教師示范)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)。
3、分批請(qǐng)家長(zhǎng)上貨架前,做售貨員。
請(qǐng)對(duì)應(yīng)的幼兒上來(lái)按需要分別挑選玩具,一個(gè)個(gè)跟媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)說(shuō):“xx我要買(mǎi)……”。
4、幼兒帶上買(mǎi)好的玩具和家長(zhǎng)到戶外去玩。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的?
學(xué)說(shuō):“我和xx開(kāi)汽車(chē)、我和xx拍皮球……”。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇九
活動(dòng)目的:
1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。2.學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程:
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。4.在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?,所以穿不上)?/p>
5.復(fù)述故事,聽(tīng)完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6.活動(dòng)延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見(jiàn)它,因?yàn)樘?yáng)太亮了,晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它,它反射的是太陽(yáng)光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)。
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段。
提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提問(wèn):a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)。
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了,彎彎的像小船)(3)教師講述第三段。
提問(wèn):a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了)。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>
師:今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事。
提問(wèn):月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤(pán)子。4.給月亮姑娘做衣裳。
(1)師:原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著,平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳,晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅,你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答(2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo)。(3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。準(zhǔn)備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。過(guò)程:
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?
3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
附:故事夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):“我只好重做了?!庇质俏逄爝^(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤(pán)那樣,吃了一驚:“啊,你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了?!痹瓉?lái),月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只雖順晚上才悄悄地露面。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)閱讀圖片和象形字卡,了解象形字的特征。
3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、象形字演變圖一份,象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫(huà)一幅。
3、動(dòng)畫(huà)片《36個(gè)字》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察組合圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà),你從畫(huà)里看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細(xì),在這幅畫(huà)里還藏著一個(gè)小秘密,你想知道嗎?那請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)在結(jié)尾爸爸說(shuō)了一句什么話?記好了告訴我,讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片吧!
二、觀看動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)對(duì)象形字的興趣。
1、請(qǐng)問(wèn)你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么?
2、動(dòng)畫(huà)片里爸爸畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng),小朋友說(shuō)了什么?
3、爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字,了解象形字的特征。
2、小結(jié)象形字的特征。
小結(jié):古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫(huà)下來(lái)形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖,比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日",問(wèn)幼兒這是什么字?
3、小結(jié):古代象形文字是圓圓的,而現(xiàn)在的漢字變成方方的,我們叫它方正字,象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字,它更加清楚、簡(jiǎn)單,便于人們交流和書(shū)寫(xiě)了。
五、游戲--找朋友。
1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字,請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友,我們來(lái)一起看看找對(duì)了嗎?
六、再次觀察象形字圖,結(jié)束活動(dòng)。
1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入:
師:小朋友們好,今天認(rèn)識(shí)大家我真高興,我給大家?guī)?lái)一件特別的禮物,那就是動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》。
2、出示圖片象形字:
師:噓,閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開(kāi)眼睛。
1、2、3睜開(kāi)眼睛吧,瞧,誰(shuí)來(lái)到了我們的黑板上。
師:你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來(lái)的?
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法,也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō);并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè),并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片,主要特征部位要可以分開(kāi)的(如兔子的尾巴和身體,松鼠的尾巴和身體等)。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶?;顒?dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
2、出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下,引起他們的興趣。)。
3、引出歌詞:
老師:其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎?
4、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞(同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè)),并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣,了解顛倒歌的特點(diǎn):
老師:老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑,那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗??讓我們也分享分享你們的快?lè)啊!
老師:小朋友們真聰明!說(shuō)得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的,兔子的尾巴應(yīng)該是短的,但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了!
5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師:剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè),那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌???(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái),老師從旁適時(shí)提醒。)活動(dòng)遷移:
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞,但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
老師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,也來(lái)編一編歌詞啊?幼兒:想!
老師:其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長(zhǎng),那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸:讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。
老師:今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了!看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦!
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇十
通過(guò)本次主題班會(huì),學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí),增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)"民以食為天"這句話嗎?你會(huì)選擇食品嗎?
2、播放視頻《別讓垃圾食品危害你的健康》,通過(guò)視頻播放的形式引起學(xué)生對(duì)食品安全的重視。
3、過(guò)渡語(yǔ):今天是全國(guó)教育安全日,今天老師就帶著你們一起走進(jìn)安全的殿堂,尋求我們必備的安全知識(shí)。
1、校園安全:上下樓梯時(shí)你是怎么做的?
(1)以實(shí)例引出在校園中怎么做能保障安全,并學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)。
(2)學(xué)唱課間安全歌謠。
2、食品安全:應(yīng)該注意的問(wèn)題?
(1)向?qū)W生出示十大垃圾食品,讓學(xué)生遠(yuǎn)離垃圾食品。
(2)學(xué)唱小學(xué)生食品安全歌謠。
3、用電安全:(如圖)你們犯過(guò)這些錯(cuò)誤嗎?知道如何安全用電嗎?
先說(shuō)明電的.用處,對(duì)比引入操作不當(dāng)所帶來(lái)的危害,同時(shí)交給學(xué)生安全用電,以及有人觸電怎么辦。
3 、
我的健康我做主——食品知識(shí)闖關(guān)。
通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽,鞏固所學(xué),讓學(xué)生能正視食品安全的重要,明確"我的健康我做主"。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇十一
1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字,理解“準(zhǔn)是,編隊(duì)”等詞語(yǔ),能把反問(wèn)句改??????成陳述句。
2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)自然的興趣。
3.能初步背誦2-5小節(jié),會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn):。
1.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程?:。
一.??談話引入??揭示課題。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來(lái)到我們身邊?(樹(shù)葉黃了,樹(shù)葉落了)。
2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問(wèn):從這幾幅圖畫(huà)中你們看到了什么?
讀了課題之后你會(huì)提出那些問(wèn)題?????(教師總結(jié)歸納)。
(用課件出示)?????(1)介紹了哪些大自然的語(yǔ)言?
(2)這些語(yǔ)言告訴我們什么知識(shí)?
二.組織初讀???整體感知。
1.自瀆課文。??用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。
給詩(shī)歌的各節(jié)標(biāo)序號(hào),并想想從詩(shī)中你了解到哪些大自然的語(yǔ)言?
2.能正確流利地讀詩(shī)句。
三.研讀品味???指導(dǎo)朗讀。
1.自瀆體會(huì)。??哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣.并完成練習(xí):我讀懂了第()小節(jié),知道了。
().
2.互動(dòng)交指導(dǎo)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體情況進(jìn)行)。
(第二小節(jié))??(1)課件展示(藍(lán)藍(lán)的天空,白云高高的飄)看到藍(lán)天,白云,草地你有怎樣的感覺(jué)。
(2)一詞“高高”怎樣,“高高”換成“很高”好么?
“準(zhǔn)是”換成“一定”好么,“準(zhǔn)”是什么意思?
(3)指導(dǎo)朗讀.讀高高聲調(diào)高而上揚(yáng),準(zhǔn)是讀得肯定.
(第三小節(jié))??(1)課件展示(螞蟻搬家)為什么下雨前,螞蟻要搬家呢?
(2)指導(dǎo)朗讀.也讀重音.先自由練讀,再點(diǎn)評(píng)指導(dǎo).
(第四小節(jié))??(1)課件展示(一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”一“逗點(diǎn)”,搖著尾巴游動(dòng))這是什么?(逗號(hào))仔細(xì)看看.這是什么?(小蝌蚪).
(3)自由練讀,結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。
(2)什么叫“編隊(duì)”?編了什么隊(duì)?
(3)指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點(diǎn)?”和“大雁編隊(duì)南飛,不就像省略號(hào)一串?”兩句反問(wèn)句。
把陳述句改成反問(wèn)句。(用課件出示)。
(第六小節(jié))??(1)課件展示(一圈一圈的年輪)。什么叫年輪?
樹(shù)木和我們一樣都有自己的年齡,樹(shù)的主干每長(zhǎng)一年就有一圈環(huán)行紋理,這就是年輪。
(2)從年輪中你還知道什么呢?
(3)指導(dǎo)朗讀。
3.?????(1)現(xiàn)在我們知道白云,螞蟻,蝌蚪,大雁,樹(shù)木的語(yǔ)言,我們一起來(lái)讀一讀。
(2)從2-6節(jié)中選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)讀一讀。(可以個(gè)人讀,同桌讀,小組讀)。
四?回歸整體賽讀拓展。
(1)賽讀:選擇其中一節(jié)或兩節(jié)。〈有感情的朗讀〉。
(2)試者背誦自己喜歡的一節(jié)。
(3)過(guò)度:其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂,粗心大意的人看不見(jiàn),只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。
(4)拓展:你還知不知道其他大自然的語(yǔ)言,能告訴我們么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五?理解感受仿寫(xiě)詩(shī)句。
1.填寫(xiě)下列詩(shī)句:楓葉紅,()。
(?????),天要下雨。
烏云滾滾,(??????)。
2.出示四幅圖畫(huà),要求配詩(shī)。
(課件出示)畫(huà)面:荷花開(kāi)了,魚(yú)兒透出水面;。
落葉紛飛;。
出自 m.green-energy-services.com
蜻蜓低飛;。
烏云布滿天空,大雨將至。
選擇一個(gè)畫(huà)面,仔細(xì)觀察,思考,再仿照課文中的詩(shī)歌給畫(huà)面寫(xiě)詩(shī)。
六.???課后延伸。
1.同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書(shū)中探索,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語(yǔ)言,并記錄下來(lái)。
2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)。
七.?板書(shū)。
(發(fā)現(xiàn))。
藍(lán)天白云,螞蟻????天氣。
(仔細(xì)觀察)?????????蝌蚪,大雁????????季節(jié)?????????(思考)。
年輪?????????????特征。
八.???????????作業(yè)?:。
1.語(yǔ)文作業(yè)?本。
2.背誦課文。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇十二
教學(xué)內(nèi)容:
分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系具體的問(wèn)題情境,理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
2.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)把總數(shù)看作1,運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?
2.你能提一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾?
學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。
1.教學(xué)例2。
(1)出示例2。
指出:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)。
(2)嘗試完成計(jì)算。
分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同嗎?
指出:分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。沒(méi)有小括號(hào),從左往右,依次運(yùn)算;有小括號(hào),先算小括號(hào)里的算式。
2.完成教材第81頁(yè)試一試。
談話:先想一想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算,再在小組內(nèi)交流。
1.完成教材第81頁(yè)練一練第1題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后展示部分學(xué)生的答案,并在班級(jí)里交流。
2.完成教材第81頁(yè)練一練第2題。
3.完成教材第81頁(yè)練一練第3題。
學(xué)生讀題,理解題意,并獨(dú)立解答,然后同桌交流訂正。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
1.你知道了哪些信息?
2.月季花的面積占1/4,杜鵑花的面積占1/3,都是把哪個(gè)量看作單位1的?(板書(shū):1)。
3.你會(huì)列式求草坪的面積占幾分之幾嗎?
你是怎樣想的?
交流計(jì)算方法。
你是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?
學(xué)生小組討論后全班交流。
算法預(yù)測(cè)。
(1)先把前兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,再和第三個(gè)分?jǐn)?shù)相加;
(2)三個(gè)分?jǐn)?shù)一次通分,然后把分子相加,分母不變。
用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇十三
知識(shí)與能力:
1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),深入理解課文,從而懂得大禹為什么成為人們是世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄。
2.有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
1.以學(xué)生為主體,同桌合作學(xué)習(xí)。
2.抓關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解品讀,感受大禹的無(wú)私奉獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文。
2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)段的重點(diǎn)詞句體會(huì)大禹是人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備:
多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入:
1.這篇課文主要講了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的回顧來(lái)訓(xùn)練孩子們歸納全文主要內(nèi)容的能力,并教會(huì)孩子們?cè)谟龅健罢l(shuí),干什么”這類(lèi)課題時(shí)歸納全文大意的小竅門(mén))。
2.勾畫(huà)課文如何評(píng)價(jià)大禹的句子。
3.發(fā)現(xiàn)課文分總的結(jié)構(gòu)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課后思考題及觀察勾畫(huà)句子的位置,來(lái)初步掌握文章結(jié)構(gòu))。
二、精讀指導(dǎo):
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.為什么治水?
2.抓“淹沒(méi)”、“倒塌”、“沖走”、“沖毀”、“四處逃荒”來(lái)理解洪水的兇猛、無(wú)情。
3.齊讀第一自然段。
(設(shè)計(jì)意圖:落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。通過(guò)讓孩子抓感受洪水兇猛的詞語(yǔ),教師渲染,學(xué)生再讀從而深刻體會(huì)洪水無(wú)情而兇猛)。
(二)學(xué)習(xí)二自然段。
1.面對(duì)無(wú)情的洪水,禹在想什么?
2.除了大禹心系百姓之外,還有什么原因讓他更堅(jiān)定地投入治水之中?
理解:父親鯀臨死時(shí)叮囑兒子:“一定要把洪水治好?!?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析人物心理活動(dòng),初步樹(shù)立人物形象,從理解鯀的心系百姓轉(zhuǎn)為大禹的心想百姓;重點(diǎn)理解“叮囑”,引讀“一定要把洪水治好”,把父親的遺愿轉(zhuǎn)為大禹的志向。)。
(三)學(xué)習(xí)三自然段。
1.勾畫(huà)大禹用什么方法治水的句子,并與父親鯀的治水方法進(jìn)行比較,體會(huì)大禹科學(xué)治水。
2.抓“常?!薄ⅰ疤烀擅闪痢?、“長(zhǎng)年”、“腳跟都爛了”、“只好”等詞來(lái)體會(huì)大禹治水的艱辛。
(設(shè)計(jì)意圖:著重由學(xué)生自讀自悟,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),自己說(shuō)說(shuō)體會(huì)這樣的方式來(lái)理解課文,體會(huì)大禹治水的艱辛,讓人物形象逐漸高大、豐滿)。
(四)學(xué)習(xí)四自然段。
1.兩個(gè)句子對(duì)比,自己體會(huì)“才”、“僅僅”、“就”、“卻顧不得”的意思。
2.四人小組討論交流。
3.全班匯報(bào),練讀。
(設(shè)計(jì)意圖:力圖通過(guò)兩個(gè)句子的對(duì)比,體會(huì)副詞的作用,從中感受禹為了治水,舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神,并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的朗讀批注。)。
(四)學(xué)習(xí)五自然段。
1.通過(guò)和第一自然段洪水來(lái)時(shí)的場(chǎng)景對(duì)照,想象洪水退去的景象。
2.理解“欣欣向榮”。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇十四
教學(xué)目標(biāo)?:
2、把反問(wèn)句改為陳述句,有感情地朗讀課文,初步培養(yǎng)收集資料和處理資料的能力;
教學(xué)重點(diǎn):讀中積累詩(shī)歌的語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)?:通過(guò)“準(zhǔn)是”“反問(wèn)句”來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美和起伏美。
教學(xué)過(guò)程?:
一、資料導(dǎo)入??。
1、出示圖片,揭題。
2、檢查資料的收集。
二、整體感知。
1、師配樂(lè)朗讀。問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)的感受?
2、自由讀。問(wèn):哪幾節(jié)寫(xiě)了大自然的語(yǔ)言?(板書(shū)五種語(yǔ)言)。
3、指名讀,你知道了哪些大自然的語(yǔ)言?
三、品讀2-6節(jié)。
1、小組合作,練習(xí)朗讀。(教師巡回指導(dǎo))。
2、交流反饋。
白云:準(zhǔn)是還可以換成什么詞?這里能用“一定是”嗎?
蝌蚪:反問(wèn)句改成陳述句。
大雁、年輪、螞蟻:相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀2-6節(jié)。
四、運(yùn)用處理資料。
1、資料分類(lèi)、模仿作詩(shī)。
2、交流,讀詩(shī)。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?。
白云螞蟻天氣。
蝌蚪大雁季節(jié)。
大樹(shù)年輪年齡。
小學(xué)語(yǔ)言課教案分享篇十五
1.學(xué)讀第四節(jié)。
(1)指名讀第四節(jié)。
(2)看課件:“三葉蟲(chóng)”化石的特寫(xiě),簡(jiǎn)介。出現(xiàn)詞語(yǔ)“化石”,讀詞語(yǔ)“化石”。
看課件:海洋逐漸演變成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲(chóng)”化石年代久遠(yuǎn),出現(xiàn)詞語(yǔ)“古老”,讀詞語(yǔ)“古老”。
三葉蟲(chóng)是生活在海里的微生物,可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的?
指名讀第一句。范讀,齊讀。
這是在告訴人們什么?指名答,讀第二句,范讀、齊讀。
(3)自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。
(4)這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的。——出示詞語(yǔ)“告訴”,讀詞。
大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件:動(dòng)物化石(恐龍蛋等)、植物化石。
2.學(xué)讀第五節(jié)
(1)大自然的語(yǔ)言真是太奇妙了,我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言、讀懂它的語(yǔ)言呢?
(2)指名讀最后一節(jié)。讀詞語(yǔ)“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。
(3)范讀第五節(jié),必讀。
(4)總結(jié):不愛(ài)學(xué)習(xí),總也看不懂大自然的語(yǔ)言;粗心大意永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)大自然的語(yǔ)言;只有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、善于觀察的人,才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語(yǔ)言”,探索更多的奧秘。
(5)齊讀全文
1. 自由讀課文。
2. 思考討論:詩(shī)中大自然的語(yǔ)言指的是什么?
3. 口頭練習(xí),相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。
(1) 水里游動(dòng)的蝌蚪,是大自然告訴我們——
(2)魚(yú)鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈,是大自然告訴我們——
(3)喜馬拉雅山上的“三葉蟲(chóng)”化石,是大自然告訴我們——
1.運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1) 觀察字的間架結(jié)構(gòu),指名發(fā)言。
(2)范寫(xiě)“就、訴、永”。
就:左右結(jié)構(gòu)(不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。)
訴:右邊是“斥”不是“斤”。
永:獨(dú)體字。
(3)學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。
1.準(zhǔn)備三個(gè)頭飾(蝌蚪、魚(yú)、三葉蟲(chóng))邊表演邊讀詩(shī)。
2.說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),你還知道大自然能告訴我們什么?(相機(jī)完成課后第4題)
3.召開(kāi)一次《和大自然交朋友》的主題班會(huì)。