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初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思(專業(yè)17篇)
  • 時(shí)間:2025-05-03 07:33:40
  • 小編:小喬的公考筆記
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在生活中,我們應(yīng)該時(shí)??偨Y(jié)心得體會(huì),這有助于我們不斷提升自己。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),首先要有真實(shí)的體驗(yàn)和深入的思考。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,讀完后或
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和困惑。寫一篇完美的心得體會(huì)首先需要選擇一個(gè)適合的主題或事件,這樣才能更好地準(zhǔn)確表達(dá)自己的思考和感悟。接下來,讓我
在生活中,我們常常通過反思和總結(jié)來獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫心得體會(huì)的過程中,要注重個(gè)人觀點(diǎn)和感悟的獨(dú)立性和深度。希望以下選取的心得體會(huì)范文可以給大家提供一些有益的參
心得體會(huì)是我們成長的寶貴財(cái)富,值得珍藏和分享。7.要寫一篇完美的心得體會(huì),我們需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確度。掌握一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,對(duì)我們的寫作有著重
通過總結(jié),我們可以總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),幫助我們更好地在未來做出決策和規(guī)劃。怎樣寫出富有感染力和開展性的心得體會(huì)?以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,
心得體會(huì)是我們個(gè)人成長過程中不可或缺的一部分,它有助于我們不斷進(jìn)步和提高。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性,使讀者能夠更好地理解和接受。這些心得體會(huì)范文涉
總結(jié)是一種自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)的方式,可以促進(jìn)個(gè)人的成長和進(jìn)步??偨Y(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性,通過合理的分段和段落之間的過渡,使文章更易讀懂。這些總結(jié)范文涉及到各個(gè)
經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科,關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。設(shè)置可量化的目標(biāo),可以幫助我們更好地提高自己。如果你正在寫總結(jié),不妨參考以下這些范文,或許會(huì)有所幫助
總結(jié)是對(duì)過去的一種回望,同時(shí)也是對(duì)未來的一種期許和規(guī)劃。在總結(jié)中,要注意用具體的例子和事實(shí)來支撐觀點(diǎn)和結(jié)論。如果你想了解一些運(yùn)動(dòng)比賽的技巧和策略,以下的資料可能
科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種基本方法,我們需要從科學(xué)角度來分析問題。寫總結(jié)的時(shí)候,要注意用好段落,使得內(nèi)容更加清晰易懂。這些范文反映了不同人不同時(shí)期的總結(jié)風(fēng)格
通過對(duì)過去失敗案例的總結(jié),我們意識(shí)到避免類似錯(cuò)誤的重要性。如何制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃?總結(jié)不僅是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的總結(jié),還可以是對(duì)旅行、讀書等各個(gè)方面的總結(jié)。記
總結(jié)是一種思維的整理和歸納過程,通過它我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。組織和規(guī)劃是寫一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ),需要我們提前做好思維和素材準(zhǔn)備。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范
時(shí)間是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富,總結(jié)能幫助我們更好地利用時(shí)間。在總結(jié)中,我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子或?qū)嵗齺砀唧w地說明問題。總結(jié)是一種常見的寫作形式,通過閱讀范文可
通過制定方案,我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)完成工作,達(dá)到預(yù)期結(jié)果。方案的編寫還要注重可操作性,要考慮到實(shí)際實(shí)施過程中的各種限制和條件?,F(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一些制定方
方案是在特定環(huán)境下制定的能夠解決問題的具體方案。想要制定一個(gè)完美的方案,我們需要先明確問題和目標(biāo)。接下來是一些實(shí)用的方案模板,供大家使用和修改。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的國
通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出改進(jìn)的方案,對(duì)今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。在總結(jié)的過程中,我們應(yīng)該注重邏輯性和連貫性,確保條理清晰、層次分明。接下來是一些優(yōu)秀的
總結(jié)記錄了我們經(jīng)歷的點(diǎn)滴,讓我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧和教訓(xùn)??偨Y(jié)的完美是基于對(duì)自己成長的真實(shí)認(rèn)識(shí)和未來發(fā)展的展望。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,
如果我們能夠?qū)⑿牡皿w會(huì)形成書面材料,就能夠更好地沉淀和傳承所得到的經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí)要注重思維的開闊和內(nèi)外觀察的多角度思考。以下是一些寫心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步挖掘自己的潛力和提升空間。如何應(yīng)對(duì)壓力,保持心理健康是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。掌握一些寫好總結(jié)的基本要素和技巧非常重要。
心得體會(huì)的寫作可以促使我們更加理解自己,發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。在撰寫心得體會(huì)時(shí),要注意提煉關(guān)鍵的觀點(diǎn)和理念,做到言簡(jiǎn)意賅。這些精選的心得體會(huì)檔案收集了許多不同領(lǐng)
在撰寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該客觀真實(shí)地反映自己的思考和感受。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),做到客觀、真實(shí)、可讀性強(qiáng)。通過自主閱讀,我深入了解了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)
心得體會(huì)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的收獲和經(jīng)歷的回顧,有助于我們思考和規(guī)劃未來的發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重實(shí)用性,將自己的思考和經(jīng)驗(yàn)與讀者的實(shí)際需求相結(jié)合。接下來
計(jì)劃也可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)時(shí)間緊迫的情況,提前做好準(zhǔn)備,避免臨時(shí)抱佛腳。要寫一篇較為完美的計(jì)劃,可以利用工具和方法來提高效率和準(zhǔn)確性。范文中提供了一些實(shí)用的方
報(bào)告需要明確的結(jié)構(gòu)和清晰的邏輯,以便讀者或聽眾能夠輕松理解。在撰寫報(bào)告之前,我們應(yīng)該明確報(bào)告的主題和目的,以便于針對(duì)性地收集和整理相關(guān)的資料和信息。小編為大家整
報(bào)告一般具有正式性,需要準(zhǔn)備充分并且使用專業(yè)術(shù)語。在寫作過程中,我們要注重語言的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確性,避免使用模棱兩可或歧義的表達(dá)。%20在這份報(bào)告樣例中,作者清晰地介
在總結(jié)中,我們可以回顧過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從中汲取寶貴的教益。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性,使整篇文章具有較強(qiáng)的可讀性??偨Y(jié)范文中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以為我們的寫作提供
計(jì)劃能夠幫助我們充分利用時(shí)間,避免拖延癥的出現(xiàn),提高效率。在制定計(jì)劃之前,先明確自己的目標(biāo)和需求,從而能夠更好地制定合適的計(jì)劃。以下是一些成功人士分享的關(guān)于計(jì)劃
計(jì)劃是為了有條不紊地完成任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)而提前規(guī)劃的一種行動(dòng)指南。制定計(jì)劃時(shí),我們要考慮到個(gè)人能力和限制。制定計(jì)劃需要一定的技巧和方法,以下是一些建議供大家參考。
計(jì)劃不僅適用于工作和學(xué)習(xí),也可以應(yīng)用于個(gè)人成長和家庭生活等多個(gè)方面。制定計(jì)劃時(shí),要先明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而更加有針對(duì)性地安排任務(wù)和時(shí)間。以下是小編為大家收集
通過制定計(jì)劃,我們可以事先考慮到可能出現(xiàn)的問題,并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定計(jì)劃的同時(shí)也需要有一定的彈性,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過閱讀這些計(jì)劃范文,我們可以了解
總結(jié)可以幫助我們分析問題、尋找解決方案,并提高問題處理的能力。把握總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn),突出關(guān)鍵信息。下面是小編為大家整理的一些關(guān)于總結(jié)的實(shí)用指南,供大家參考。教育
總結(jié)是對(duì)自己在工作、學(xué)習(xí)等方面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法,提升自己的能力水平。如何寫一篇有深度和條理的總結(jié),是我們需要思考和解決的問題。通過閱讀他人的
在總結(jié)中,我們可以回顧自己的成長和進(jìn)步,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。短小精悍的總結(jié)往往更能吸引讀者的注意力??偨Y(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納。那么我
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到提升的方向。在寫總結(jié)時(shí),要站在讀者的角度考慮他們關(guān)注的問題。這些總結(jié)范文通過具體案例和生動(dòng)語言,展示了優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)
通過總結(jié),我們可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率??偨Y(jié)需要具備客觀性和真實(shí)性,我們應(yīng)該真實(shí)記錄和反思自己的學(xué)習(xí)或工作過程。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文
總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷的回顧和對(duì)過去的收獲與不足的認(rèn)知,有助于我們更加明確未來的方向和目標(biāo)??偨Y(jié)應(yīng)該遵循邏輯,避免跑題和流于表面。希望這些總結(jié)范文可以激發(fā)大家的思考和
總結(jié)中的回顧和思考,有助于我們更好地規(guī)劃未來。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些經(jīng)典總結(jié)的方法和技巧,比如歸納概括、舉例說明等??偨Y(jié)是對(duì)通過一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)
總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷的一種回憶,也是對(duì)未來的一種展望。避免片面性和主觀性,要充分客觀地評(píng)價(jià)自己的努力和成果。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的功能和作用,激發(fā)我們
計(jì)劃能夠幫助我們合理安排時(shí)間,有效地利用資源。計(jì)劃要具備靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整和變化。看看這些成功的計(jì)劃范文,我們或許能夠找到一些適用于自己的方
通過總結(jié),我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己在過去一段時(shí)間內(nèi)取得的成就和進(jìn)步,并進(jìn)一步探索提升自我的方法和途徑。在寫總結(jié)之前,我們需要先收集和整理相關(guān)的信息和材料。掌握
通過制定計(jì)劃,我們可以更好地管理時(shí)間,合理地分配各項(xiàng)任務(wù)。在制定計(jì)劃時(shí),要考慮到可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn),并制定相應(yīng)的對(duì)策。在制定計(jì)劃之前,可以從以下幾個(gè)方面對(duì)自己
演講稿的撰寫可以逐步完善,通過反復(fù)修改來提升質(zhì)量。演講稿的正文部分需要逐步展開觀點(diǎn),邏輯清晰、有條不紊地?cái)⑹?。隨著社會(huì)的變遷和科技的進(jìn)步,演講的應(yīng)用價(jià)值越來越受
計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備可衡量性,以便我們能夠及時(shí)評(píng)估和調(diào)整進(jìn)展。計(jì)劃的實(shí)施過程中要及時(shí)檢查和評(píng)估,以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。希望以下這些計(jì)劃范文能夠給你提供一些思路和啟示,幫助你
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地了解自己的長處和不足,為個(gè)人成長提供指導(dǎo)。在寫心得體會(huì)過程中,我們要注重邏輯性和條理性,使文章表達(dá)更加清晰明了。下面是一些關(guān)于心得
方案制定是為了更有效地利用資源和提高效率。方案的制定還需要具備創(chuàng)新意識(shí)和新思維,嘗試從不同角度來解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。以下是小編為大家整理的一些實(shí)施方案的范例,供
總結(jié)是一種反思的機(jī)會(huì),能夠讓我們更好地了解自己的經(jīng)驗(yàn)和成長。寫總結(jié)時(shí),要注意簡(jiǎn)明扼要,言之有物,突出重點(diǎn),盡量避免羅列無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。掌握好總結(jié)的技巧和方法,能
總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的鞏固和提煉,使其更有價(jià)值和意義。寫總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等可視化形式,以增加可讀性。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文,它們包含了豐富的內(nèi)
總結(jié)學(xué)習(xí)方法,找到提高效率的途徑。較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了、條理清晰、觀點(diǎn)鮮明等特點(diǎn)。以下是相關(guān)資料中的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。家長發(fā)言的開場(chǎng)白和結(jié)束
總結(jié)是對(duì)個(gè)人成長和發(fā)展過程的一個(gè)重要記錄和見證。3.寫總結(jié)時(shí)要充分梳理工作步驟,總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便更好地改進(jìn)工作方法。小編搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希
總結(jié)的目的是為了提高我們的學(xué)習(xí)和工作生活的效率和質(zhì)量。在寫總結(jié)之前,我們可以先制定一個(gè)明確的寫作目標(biāo),有針對(duì)性地進(jìn)行思考和整理。以下是小編為大家搜集的幾篇總結(jié)范
有些事情,只有通過總結(jié)才能真正領(lǐng)悟其中的道理。3、在寫之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容??偨Y(jié)范文中的案例和分享,給我們提供了很好的借鑒和參考。初一數(shù)學(xué)教學(xué)
利用課余時(shí)間參加各種語文輔導(dǎo)班或?qū)W習(xí)小組,可以加深對(duì)語文知識(shí)的理解和應(yīng)用。總結(jié)應(yīng)著重突出自己的觀點(diǎn)和見解,可以適當(dāng)給出建議和展望??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作
每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力??偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要,不要重復(fù)和啰嗦。3、總結(jié)范文可以為我們提供一個(gè)參照和借鑒的對(duì)象。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指南篇一日子如同白駒過
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的努力和付出的回顧,也是對(duì)自己的鼓勵(lì)和激勵(lì)。結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感悟,可以讓總結(jié)更富有個(gè)性和深度。下面是一些情感表達(dá)的示例,供大家參考和借鑒。幼兒
總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是小編為大家整理的成功經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的事業(yè)發(fā)展有所幫助。大學(xué)學(xué)生
總結(jié)是思考和反思的重要方式??偨Y(jié)應(yīng)該具備自我評(píng)價(jià)和自我批評(píng)的精神,對(duì)自己的表現(xiàn)做出客觀的分析。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家啟發(fā)和引導(dǎo),使你的總結(jié)更加
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。要寫一篇較為完美的總結(jié),可以通過多次修改和潤色來提高質(zhì)量和準(zhǔn)確度。下列
總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。寫總結(jié)時(shí),應(yīng)該對(duì)過去發(fā)生的事情進(jìn)行事實(shí)記載和感悟分析。這些總結(jié)范文涵蓋不同領(lǐng)域和主題,希望對(duì)大家寫總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。書店
總結(jié)有助于我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后改進(jìn)提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)之前,要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研和分析??偨Y(jié)是思考的過程,可以促使我們思考問題的本質(zhì)和解決方案
總結(jié)可以幫助我們形成系統(tǒng)化的思維,更好地理解和把握事物的本質(zhì)。寫總結(jié)時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,這些案例
總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的回顧,發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。寫總結(jié)要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,不應(yīng)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤。以下是一些總結(jié)的常見問題及
總結(jié)可以促使我們反思并找到解決問題的辦法。寫一篇完美的總結(jié)需要全面、客觀地回顧和總結(jié)所涉及的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁?/div>
在總結(jié)中,我們可以準(zhǔn)確把握自己的優(yōu)勢(shì)和不足。總結(jié)要有邏輯性和連貫性,可以按時(shí)間順序或主題分類進(jìn)行組織。在這里,小編為大家搜集了一些總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和
在總結(jié)中,我們可以圍繞主題進(jìn)行梳理,整理出有條理的觀點(diǎn)和結(jié)論。總結(jié)的形式和結(jié)構(gòu)有哪些常見的類型?通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解到不同人的總結(jié)觀點(diǎn)和風(fēng)格,擴(kuò)展
報(bào)告的結(jié)論和建議要基于充分的分析和認(rèn)真的推理,既要具備可行性和可操作性,又要能夠解決實(shí)際問題和提供有效的解決方案。在報(bào)告的開頭,提出明確的問題陳述和研究目的,引
在一段時(shí)間內(nèi)積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都可以寫進(jìn)心得體會(huì)中。在撰寫心得體會(huì)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或?qū)懽骷记?,提高自身的寫作水平?.以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文
方案的可行性是評(píng)判其有效性的關(guān)鍵,需要考慮到資源、技術(shù)、人力等方面的限制。方案的制定需要遵循一定的原則和方法。在這個(gè)方案中,作者充分考慮到了不同利益相關(guān)者的需求
有效的方案一般包括明確的目標(biāo)、詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃和監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制。制定方案需要明確責(zé)任和權(quán)限,確保各項(xiàng)任務(wù)的完成。方案的范圍和目標(biāo)應(yīng)該明確和具體?;@球比賽活動(dòng)方案篇一
方案的實(shí)施需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)調(diào),每個(gè)成員都有自己的責(zé)任和角色。制定方案需要充分預(yù)留靈活性和備選方案。下面是一些實(shí)用的方案模板,供大家參考和應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。春
方案是基于全面了解問題背景和需求,在規(guī)定的范圍內(nèi)尋找解決方式的過程。如何制定一個(gè)完美的方案是每個(gè)問題解決者都需要思考的重要問題。方案的實(shí)施需要大家的共同努力和配
方案的制定需要基于充分的調(diào)研和分析,而不是憑空臆測(cè)和主觀猜測(cè)。一個(gè)完美的方案應(yīng)該考慮到各種因素和可能的風(fēng)險(xiǎn)。這些范文中的方案涵蓋了不同領(lǐng)域和行業(yè),可以為我們提供
生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),都值得我們總結(jié)和反思??偨Y(jié)的篇幅要適中,不過多也不過少,注重言簡(jiǎn)意賅。推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。大學(xué)教師分享教學(xué)心
對(duì)于過去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí),總結(jié)是一種重要的方式,可以幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在總結(jié)中,我們可以使用例如歸納、分類、分析等方法,來展現(xiàn)我們的思考能力。在下面的范文中,
天道酬勤,努力就會(huì)有回報(bào);在總結(jié)時(shí)要盡量做到言之有物,突出實(shí)質(zhì)性的收獲和收益。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。導(dǎo)師帶徒徒弟發(fā)言
在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。如何了解歷史并從中吸取教訓(xùn)呢?如果您對(duì)總結(jié)范文有興趣,不妨看看以下篩選的一些案例,或許會(huì)有所啟發(fā)。英語作
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式。通過回顧和思考,找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足,提升自我認(rèn)知。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和
計(jì)劃能夠幫助我們整體上把握事務(wù)的輕重緩急。一個(gè)好的計(jì)劃需要我們有耐心和毅力去執(zhí)行和跟進(jìn),不能半途而廢。如果你還在為制定計(jì)劃而猶豫不決,不妨看看下面這些計(jì)劃的好處
在工作中,報(bào)告是一種常見的溝通方式,用于匯報(bào)工作進(jìn)展和結(jié)果。為了保持報(bào)告的客觀性,要避免夸大或縮小事實(shí),對(duì)數(shù)據(jù)的解讀要慎重。以下是一些優(yōu)秀報(bào)告的案例,希望對(duì)你的
我深刻體會(huì)到了心態(tài)對(duì)于人生的重要性,通過心得體會(huì),我調(diào)整了自己的思維方式。在寫心得體會(huì)時(shí),要關(guān)注自己的真實(shí)感受和個(gè)人觀點(diǎn)。以下是小編為大家推薦的一些思維開闊的心
在日常生活和工作中,我們都需要制定計(jì)劃來指導(dǎo)我們的行動(dòng),讓我們更有條理地去完成任務(wù)。一個(gè)好的計(jì)劃需要考慮到可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn),并制定相應(yīng)的措施和預(yù)案。下面是一
計(jì)劃的制定還能夠增強(qiáng)我們的自律能力和時(shí)間管理能力。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高效的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和愿景,然后根據(jù)目標(biāo)確定具體的計(jì)劃內(nèi)容和時(shí)間節(jié)
提前制定計(jì)劃可以提高工作的效率和成功的可能性。對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序,確保重要的事情先做。計(jì)劃的執(zhí)行需要持之以恒,不要半途而廢。幼兒園教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃篇一
計(jì)劃可以幫助我們把握時(shí)間,合理分配各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)與重要性。不斷學(xué)習(xí)和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)和完善自己的計(jì)劃能力。希望大家通過下面的計(jì)劃范文,可以了解到一
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行回顧和總結(jié),對(duì)于我們的發(fā)展和成長具有重要的意義。寫總結(jié)時(shí),要注意用詞準(zhǔn)確、語句通順,讓讀者感受到自己的真實(shí)情感?,F(xiàn)在,我們來
總結(jié)的過程中,我們可以反思自己的努力是否得到有效的回報(bào)。寫總結(jié)時(shí)要注意用事實(shí)和數(shù)據(jù)來支撐觀點(diǎn),增加可信度。這些總結(jié)范文都具有一定的實(shí)際價(jià)值,幫助我們更好地總結(jié)自
總結(jié)中的回顧和思考,有助于我們更好地規(guī)劃未來。寫總結(jié)要結(jié)合實(shí)際情況,注重客觀公正。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些思路和靈感??头藛T年終工作總結(jié)
在總結(jié)中,我們可以梳理思路,評(píng)估自身表現(xiàn)??偨Y(jié)的開篇要引入主題,可以使用一些引人注目的背景介紹或者問題陳述,引發(fā)讀者的興趣。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng),
通過總結(jié),我們可以客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)和取得的成就。在寫總結(jié)時(shí),我們需要注意哪些要點(diǎn)和技巧,才能使其更具有條理和邏輯性?希望以下這些總結(jié)范文能夠幫助大家更好地理
總結(jié)是對(duì)自己成果的一種呈現(xiàn),可以幫助他人更好地了解我們的工作和學(xué)習(xí)成果。寫總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí),不夸大不縮小對(duì)自己的評(píng)價(jià)。不同行業(yè)和領(lǐng)域都有相應(yīng)的總結(jié)范文,可以根據(jù)
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作或?qū)W習(xí)中的盲點(diǎn)和不足,及時(shí)調(diào)整并提高自己的表現(xiàn)。在總結(jié)中,要注意事實(shí)和觀點(diǎn)的客觀性,避免主觀臆斷和個(gè)人偏見的影響。總結(jié)對(duì)過去的工
總結(jié)可以幫助我們更清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而改善自己的表現(xiàn)。總結(jié)要言之有物,不要過于空泛,要具備一定的可操作性和可執(zhí)行性。下面是一些總結(jié)文章的范例,希望對(duì)
總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足??偨Y(jié)應(yīng)該客觀地反映自己的工作和學(xué)習(xí)情況,不應(yīng)夸大或低估自己的表現(xiàn)。在這里,我們收集了一些
總結(jié)是不斷完善自己的過程,讓我們變得更加成熟和專業(yè)??偨Y(jié)要準(zhǔn)確客觀,不夸大也不低估自己的成績和表現(xiàn)。以下是一些來自各行各業(yè)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些
通過總結(jié)心得體會(huì),可以提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率,避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。在撰寫心得體會(huì)之前,我們可以先進(jìn)行相關(guān)資料的查閱和了解,以便更好地提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。接下
心得體會(huì)不僅可以給自己增添信心,還可以給他人提供參考和借鑒。在撰寫心得體會(huì)時(shí),要注重文字的流暢度和語言的準(zhǔn)確性,增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。這些心得體會(huì)范文是各個(gè)領(lǐng)域的精選,
無論是學(xué)習(xí)還是工作,寫心得體會(huì)都是提升自己的一種有效方法。寫心得體會(huì)時(shí)需要站在學(xué)習(xí)和工作的角度,客觀地評(píng)估和分析自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)分享
通過總結(jié),我們可以更好地改進(jìn)自己的工作方法。當(dāng)面對(duì)一些較為復(fù)雜或矛盾的情況時(shí),我們需要運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分類。閱讀總結(jié)范文可以拓寬我們的思路和觸發(fā)新的靈感。社區(qū)
報(bào)告的內(nèi)容可以包括目的、方法、調(diào)查結(jié)果、分析、結(jié)論和建議等部分。報(bào)告需要使用合適的視覺輔助工具,如圖表、表格或幻燈片等。閱讀一些優(yōu)秀的報(bào)告范文可以幫助我們提高寫
報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確、客觀、有條理,避免主觀臆斷和模糊表述。在寫報(bào)告之前,我們可以進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和分析,以確保報(bào)告的內(nèi)容具備可信度和可靠性。報(bào)告的目的不僅是向讀者
總結(jié)是對(duì)生活的總結(jié),通過總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和體會(huì)生活的樂趣和意義。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)全過程進(jìn)行全面的思考和總結(jié)。推薦以下總結(jié)范文給大家,希望能

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-05-03 07:33:40
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思(專業(yè)17篇)
    小編:小喬的公考筆記

總結(jié)是一個(gè)自我評(píng)估的過程,通過總結(jié)可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,從而有針對(duì)性地提升自己??偨Y(jié)的寫作可以從具體的問題和挑戰(zhàn)出發(fā),提出解決的思路和方法。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的寫作模板,可以幫助您更好地組織和表達(dá)您的思想。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

讓學(xué)生掌握角的平分線的性質(zhì)定理和逆定理的運(yùn)用,對(duì)這兩個(gè)定理的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下設(shè)計(jì):用數(shù)學(xué)語言給出條件和結(jié)論,讓學(xué)生熟悉這兩個(gè)定理的條件和結(jié)論后,再拿一些具體題目讓學(xué)生在情境當(dāng)中運(yùn)用這兩個(gè)定理。用數(shù)學(xué)語言敘述角平分線的性質(zhì)定理。條件:點(diǎn)p是角aob平分線上的一點(diǎn),pd垂直oa,pe垂直ob。結(jié)論:pd=pe。用數(shù)學(xué)語言敘述角平分線性質(zhì)定理的逆定理。條件:點(diǎn)p是角aob上的一點(diǎn),pd=pe,pd垂直oa,pe垂直ob。結(jié)論:點(diǎn)p在角aob的平分線上。具體題目設(shè)計(jì),第22頁第2,3題,第26頁第5題。讓學(xué)生看到題目后指出該用哪個(gè)定理。

來自 kAOyanmIji.coM

一、成功之處。

1、通過具體情境使學(xué)生能夠比較容易的運(yùn)用這兩個(gè)定理。

許多學(xué)生學(xué)習(xí)了某個(gè)定理后,遇到相對(duì)應(yīng)的題目往往不知道該用哪個(gè)定理,通過一些對(duì)應(yīng)的題目,或者用數(shù)學(xué)語言給出條件,讓學(xué)生得出結(jié)論,并說出用的是哪個(gè)定理,可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)定理的運(yùn)用能力。

2、注重分析思路,學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題,注重書寫格式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)思考的過程。在證明的選題上,注意了減緩坡度,循序漸進(jìn)。在開始階段,證明方向明確,過程簡(jiǎn)單,書寫容易規(guī)范化,這一階段要求學(xué)生體會(huì)例題的證明思路及格式,然后再逐步增加題目的復(fù)雜程度,小步前進(jìn),每一步都為下一步做準(zhǔn)備,下一步又注意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。通過精心角平分線的證明問題,減緩學(xué)生幾何證明的坡度。

二、不足之處。

1、學(xué)生缺乏具體的自主探究幾何的機(jī)會(huì),只是培養(yǎng)了學(xué)生的幾何證明思路。

2、沒有理論結(jié)合實(shí)際生活。教材有通過確定集貿(mào)市場(chǎng)的位置的問題引出“到角平分線的兩邊距離相等的點(diǎn)在角的平分線上”的結(jié)論,使學(xué)生看到理論來自實(shí)際需要。但是教學(xué)上并沒有體現(xiàn)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

一個(gè)多月來,我透過不斷發(fā)奮,欣喜地看到傳統(tǒng)的理解式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所代替。課堂活起來了,學(xué)生動(dòng)起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭(zhēng)論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學(xué)生的變化看課改,別有洞天。

1、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不一樣的學(xué)生依據(jù)不一樣的生活背景進(jìn)行活動(dòng),自己出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的明白和認(rèn)識(shí),大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。

2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一齊探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),指出,“其實(shí),代數(shù)式不僅僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也超多存在。下方,老師說幾個(gè)事實(shí),誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,一位學(xué)生舉起了手,“一本書p元,6p能夠表示6本書價(jià)值多少錢”,受到啟發(fā),每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如我們所說的,“代數(shù)式在生活中”。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)用心向上

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng):這節(jié)課是以數(shù)學(xué)上冊(cè)的作業(yè)為課題資料設(shè)計(jì)的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題資料布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,其他學(xué)生將自己的作品展示出來,并說明自己的創(chuàng)意。最后,老師作為特約指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時(shí)這也是跨綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

4、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅

“統(tǒng)計(jì)圖的選取”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,要求學(xué)生以4人小組為單位,調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,調(diào)查、你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),務(wù)必透過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或透過報(bào)刊、電視廣播等媒體,或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,資料涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際好處,培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

1、營造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。

2、注重新型師生關(guān)聯(lián)的建立,在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)聯(lián)上多下功夫,力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)聯(lián),有良好的課堂教學(xué)氣氛,以取得良好的課堂教學(xué)效果。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論,在教師主角轉(zhuǎn)變上多做工作,增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者,向開放型的教師邁進(jìn)。

4、發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)潛質(zhì),個(gè)性是駕馭堂的潛質(zhì)和教材的潛質(zhì)。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

5、不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),提高多媒體課件制作潛質(zhì),能制作出針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件,使之更好地輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。

另外,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平時(shí)不太安份,但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多,我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表揚(yáng)了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)較為用心。而學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差,理解潛質(zhì)較弱,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題,只要你肯學(xué)。同時(shí),我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),想讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一個(gè)多月來,我通過不斷發(fā)奮,欣喜地看到傳統(tǒng)的理解式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所代替。課堂活起來了,學(xué)生動(dòng)起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭(zhēng)論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學(xué)生的變化看課改,別有洞天。

1、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源。

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不一樣的學(xué)生依據(jù)不一樣的生活背景進(jìn)行活動(dòng),自己抽象出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的明白和認(rèn)識(shí),大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。

2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一齊探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),指出,“其實(shí),代數(shù)式不僅僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也超多存在。下方,老師說幾個(gè)事實(shí),誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,一位學(xué)生舉起了手,“一本書p元,6p能夠表示6本書價(jià)值多少錢”,受到啟發(fā),每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如我們所說的,“代數(shù)式在生活中”。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng):這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的作業(yè)為課題資料設(shè)計(jì)的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題資料布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,其他學(xué)生將自己的作品展示出來,并說明自己的創(chuàng)意。最后,老師作為特約指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

4、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅。

“統(tǒng)計(jì)圖的選取”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,要求學(xué)生以4人小組為單位,調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),務(wù)必通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體,或?qū)λ麄兏信d趣的`問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,資料涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際好處,培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

1、營造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。

2、注重新型師生關(guān)聯(lián)的建立,在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)聯(lián)上多下功夫,力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)聯(lián),有良好的課堂教學(xué)氣氛,以取得良好的課堂教學(xué)效果。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論,在教師主角轉(zhuǎn)變上多做工作,增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者,向開放型的教師邁進(jìn)。

4、發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)潛質(zhì),個(gè)性是駕馭堂的潛質(zhì)和教材的潛質(zhì)。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

5、不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),提高多媒體課件制作潛質(zhì),能制作出針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件,使之更好地輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。

另外,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平時(shí)不太安份,但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多,我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表揚(yáng)了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)較為用心。而學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差,理解潛質(zhì)較弱,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題,只要你肯學(xué)。同時(shí),我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

眼半年時(shí)間即將過去,作為一名從教多年的教師,在教學(xué)工作中,也遇到了許多問題,本期自己所教班學(xué)生成績不是很理想,我對(duì)我初一的數(shù)學(xué)教學(xué)做了如下的反思:

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié),是一節(jié)課的綱領(lǐng),對(duì)綱領(lǐng)認(rèn)識(shí)不清或制定錯(cuò)誤必定注定打敗仗。對(duì)于我來說我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足:

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思想上不足夠重視,目標(biāo)設(shè)計(jì)流于形式。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注的仍然只是認(rèn)知目標(biāo),對(duì)“情感目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”有所忽視,重視的是知識(shí)的灌輸、技巧的傳遞,嚴(yán)重忽視了教材的育人功能。

3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)含混,不夠全面、開放。

教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。制定的教學(xué)目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展,要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子?!斑@么簡(jiǎn)單的題都做不出來”、“這道題都講過幾遍了還不會(huì)做”,碰到這樣情況,我們不應(yīng)埋怨學(xué)生,而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,是學(xué)生不接受這樣的講解方式,還是認(rèn)識(shí)上有差異;是學(xué)生不感興趣,還是教師引導(dǎo)不到位等等;作為教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生,不反思自己,只會(huì)適得其反,以致把簡(jiǎn)單的問題都變成學(xué)生的難點(diǎn),因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué)。以后的教學(xué)中輔導(dǎo)后進(jìn)生應(yīng)向其他教師學(xué)習(xí)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏:

(1)缺乏對(duì)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;抓住知識(shí)本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,刺激學(xué)生的好奇心。

(2)問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問答形式計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問題,這樣可使學(xué)生在“觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中,激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

(3)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來,就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)清了問題,要解決問題并不是一朝一夕,一蹴而就的,我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力,更新觀念,深刻反思自己的教學(xué)行為,教學(xué)規(guī)范,就一定能夠有所發(fā)展,有所進(jìn)步!

(4)缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析、綜合、對(duì)比、歸納和整體系統(tǒng)化;

(5)缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;

(6)缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見,這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境,則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會(huì):

(1)抓住知識(shí)本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,刺激學(xué)生的好奇心。

(2)問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問答形式上,而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問題,這樣可使學(xué)生在“觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中,激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來,就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以前我認(rèn)為教師講得清,學(xué)生就聽得懂?,F(xiàn)在覺得如果教師講課只顧自己津津有味,不顧來自于學(xué)生一方的反饋信息,教師與學(xué)生的的思維不能同步,學(xué)生只是被動(dòng)地接受,毫無思考理解的余地,這樣不是聽不懂,便是囫圇吞棗。在課堂的業(yè)余時(shí)間段內(nèi)讓學(xué)生通過主動(dòng)探索后發(fā)現(xiàn)知識(shí),領(lǐng)悟所學(xué)。同時(shí)要及時(shí)反饋學(xué)生,加強(qiáng)效果回授,對(duì)未聽清之處給學(xué)生以二次補(bǔ)授之機(jī)會(huì),及時(shí)掃清障礙,將學(xué)習(xí)上的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

我常常埋怨學(xué)生,“這么簡(jiǎn)單的題都做不出來”!孰不知,教師與學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差,就學(xué)生而言,接受新知識(shí)需要一個(gè)過程,絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力。因此,在教學(xué)時(shí),必須全面理解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力,低起點(diǎn)、多層次、高要求地施教,讓學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),在學(xué)知識(shí)中提高能力。

認(rèn)清了問題,要解決問題并不是一朝一夕,一蹴而就的,我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力,更新觀念,深刻反思自己的教學(xué)行為,教學(xué)規(guī)范,就一定能夠有所發(fā)展,有所進(jìn)步!

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

這是我在片區(qū)教學(xué)中上的一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,經(jīng)過片區(qū)小組的聽課、評(píng)課活動(dòng),給了我很大的啟發(fā),也使我在教學(xué)中多了些體會(huì)和思考:

《等式和它的性質(zhì)》這節(jié)課的學(xué)習(xí),我主要采用了體驗(yàn)探究的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了親自操作的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法去探索與發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì),使學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在動(dòng)手操作中對(duì)抽象的數(shù)學(xué)定理獲取感性的認(rèn)識(shí),進(jìn)而通過教師的引導(dǎo)加工上升為理性認(rèn)識(shí),從而獲得新知,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€(gè)再創(chuàng)造的過程,同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的思想和方法,體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性,為學(xué)生今后獲取知識(shí)以及探索和發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

回顧本節(jié)課,我覺得在一些教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的把握中還存在著一些問題:

的討論時(shí)間成正比。難一點(diǎn)的操作問題,應(yīng)多給點(diǎn)時(shí)間,反之則少給點(diǎn)時(shí)間。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的有效性,又不至于浪費(fèi)時(shí)間。但在探索等式性質(zhì)1中用天平實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過長,而且總是停留在一個(gè)層面上,使活動(dòng)沒有真正起到最初的效果。

2、學(xué)中沒能注重學(xué)生思維多樣性的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)的探究過程中,對(duì)于問題的最終結(jié)果應(yīng)是一個(gè)從“求異”逐步走向“求同”的過程,而不是在一開始就讓學(xué)生沿著教師預(yù)先設(shè)定好方向去思考,這樣控制了學(xué)生思維的發(fā)展。如在研究等式性質(zhì)1的過程,我是步步指導(dǎo),層層點(diǎn)拔,惟恐有所紕漏,使得學(xué)生的思維受到了限制。

3、對(duì)于性質(zhì)1中的“式子”未能做到合理的解釋。

4、對(duì)于性質(zhì)的運(yùn)用,我采用老師問學(xué)生答的形式,沒有照顧到全體學(xué)生的參與。

改進(jìn)方法

1、個(gè)一小組做完實(shí)驗(yàn)后可以采取四人活動(dòng),讓學(xué)生自己先去想你從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么,聯(lián)想到了什么,由組長做好每一個(gè)組員的發(fā)言記錄,通過觀察思考、交流討論體會(huì)實(shí)驗(yàn)中所能發(fā)現(xiàn)問題的多樣性,由每組派代表回答,從學(xué)生回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納等式性質(zhì)1。這樣的合作討論,能使學(xué)生討論的答案不再統(tǒng)一在教師事先限定的框框中,學(xué)生討論的結(jié)果可能會(huì)有很多是老師始料不及的,但也可能是精彩獨(dú)到的。

3、對(duì)于等式性質(zhì)的應(yīng)用,可讓學(xué)

生在獨(dú)立思考前提下進(jìn)行小組活動(dòng),這樣能使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的作用,每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)和傾聽的機(jī)會(huì),每個(gè)人的價(jià)值作用都能顯現(xiàn)出來,在這個(gè)過程,學(xué)優(yōu)生得到了鍛練,而學(xué)困生也在互補(bǔ)、互動(dòng)中學(xué)到了知識(shí),促進(jìn)了發(fā)展。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

我上的“三角形”這節(jié)課,研究三角形按邊的特征認(rèn)識(shí)三角形并進(jìn)行分類。整堂課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手操作,積極思考,與同學(xué)之間交流,展示自我的過程,是讓學(xué)生用內(nèi)心創(chuàng)造與體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)三角形這節(jié)課,探究新知階段我認(rèn)為處理得比較好。我主要采用“實(shí)驗(yàn)操作法”。為使學(xué)生學(xué)會(huì)有目的、有規(guī)律地探究,采用“引——扶——放”教學(xué)手段,讓學(xué)生在師生互動(dòng),生生互動(dòng),合作探究中體驗(yàn)感悟三角形圍成的過程,并感受到學(xué)會(huì)用科學(xué)的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行有規(guī)律地探究,能圍出盡可能多的不同種類的三角形,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性和探究能力。再通過小組討論、交流、歸納出三角形按邊分類及三角形按邊特征命名,真正讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過程,學(xué)生從中感受、體驗(yàn)到一個(gè)探索者的成功樂趣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與信心。

最后讓學(xué)生在猜想中探究、生成。本節(jié)課中學(xué)生用三根小棒圍出了盡可能多的不同種類的三角形,為防止知識(shí)的負(fù)遷移,我提出了猜想的話題:任意三根小棒都能圍成三角形嗎?然后讓學(xué)生帶著對(duì)問題結(jié)論的不同猜想和對(duì)正確結(jié)果的渴望,再次實(shí)驗(yàn)操作,得出不是任意三條邊都能圍成三角形的,催發(fā)學(xué)生生成了對(duì)三角形三邊長度之間關(guān)系正確而又具有個(gè)性的認(rèn)識(shí),使學(xué)生意識(shí)到三角形中還藏著好多知識(shí),正等待我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

存在的問題:交流的時(shí)間不充分,忽略未成功的學(xué)生及弱勢(shì)群體學(xué)生按邊分時(shí),交流的時(shí)間少,特別是三種三角形之間的關(guān)系沒有上學(xué)生先說一說,教師再作補(bǔ)充完善。

通過這節(jié)課的公開教學(xué),加深了我對(duì)“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”這句話的理解:作為教師,應(yīng)傾心于每一節(jié)課,每一篇教案,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)…...

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

作為一名數(shù)學(xué)教師不能忙著上新課而是首先教會(huì)學(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)?我有以下幾點(diǎn)建議:

有些學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥無味,就不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),其實(shí)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系非常密切的,只要我們對(duì)它感興趣了,學(xué)習(xí)它就非常輕松來了。

小學(xué)階段,特別是小學(xué)六年級(jí),通過大量的練習(xí),可使你的成績有明顯的提高,這是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較淺顯,更易于掌握,通過反復(fù)練習(xí),提高了熟練程度,即可提高成績,既使是這樣,對(duì)有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。初中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng),就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫,要多思考,多研究。

學(xué)生在校期間,在課堂的時(shí)間占了大部分。因此聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的成績的好壞,提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的不理解的新知識(shí),可進(jìn)行有針對(duì)性的聽講;預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、練習(xí)本等物丟三落四的現(xiàn)象其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。

有的同學(xué)覺得上課老師講的我也都會(huì),可過幾天在做題就忘記了,問題的關(guān)鍵在于做題不夠多,沒能及時(shí)的鞏固,所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)就應(yīng)多做題,才能達(dá)到靈活運(yùn)用。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

為了適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì),持續(xù)的提高教育教學(xué)成績。現(xiàn)對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行反思,用新課程的理念,對(duì)過去的觀念和做法進(jìn)行重新審視,現(xiàn)將在教學(xué)中反思得到的一些體會(huì)總結(jié)出來,以求與同行共勉。

新課程標(biāo)準(zhǔn)從形式到資料上都作了較大變化,對(duì)教師的教學(xué)手段提出了新的挑戰(zhàn),在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師要認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性和必要性,要更新舊觀念,樹立新意識(shí),轉(zhuǎn)變主角,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。教師不僅僅僅是知識(shí)的傳授者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,合作者。

(1)教師應(yīng)由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者的一個(gè)重要任務(wù)就是為學(xué)生帶給學(xué)生合作交流的空間與時(shí)刻,這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中,教師能夠采用個(gè)別學(xué)習(xí),同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式,這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造帶給了合作交流的空間,同時(shí)教師還務(wù)必給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶給充足的時(shí)刻,讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)教師應(yīng)變知識(shí)的傳播者為學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者。傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職,課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識(shí)傳授給學(xué)生,使學(xué)生完全處于被動(dòng)地位,思維活動(dòng)完全受教師的支配,這種不能發(fā)掘?qū)W生的潛能,阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生的知識(shí),更就應(yīng)成為學(xué)生自主探索并獲取知識(shí)的引導(dǎo)者,引導(dǎo)的資料不僅僅包括方法和思維,同時(shí)也包括做人的價(jià)值,引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種啟迪,一種激勵(lì),在學(xué)生迷路時(shí),引導(dǎo)他辨明方向,在遇到困難時(shí),激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。在課堂教學(xué)中,教師的作用是不能忽視的,在以往的教學(xué)中,師生之間的距離無法縮短,師生之間無法進(jìn)行感情交流,良好的師生關(guān)聯(lián),民主的課堂氣氛無法構(gòu)成。要改變這種形式,教師就應(yīng)主動(dòng)由“站在講臺(tái)上”,變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”,使自己成為學(xué)生中的一員,與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問題,以交流、合作、商討的口氣與學(xué)生交流心得、體會(huì),這樣學(xué)生會(huì)親其師,信其道。遇到什么問題都愿意與老師講,互相交流。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”,而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合,選取更好的資料;對(duì)教材深加工,設(shè)計(jì)出活生生的,豐富多彩的課來;充分有效地將教材的知識(shí)激活,構(gòu)成具有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有潛質(zhì)把問題簡(jiǎn)明地闡述出來,同時(shí)也要有潛質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生去探索,自主學(xué)習(xí)。

(1)教材不等于教學(xué)資料,教學(xué)資料大于教材。教學(xué)資料的范圍是靈活的,是廣泛的,能夠是課內(nèi)的,也能夠是課外的,只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的材料都可作為。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn),“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。在課前,我在教材的基礎(chǔ)知識(shí)上,設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)際生活中碰到的問題,讓學(xué)生去詢問和調(diào)查,讓他們帶著問題,透過自己的發(fā)奮,解決問題,體驗(yàn)了“做數(shù)學(xué)”的過程,加強(qiáng)他們實(shí)踐探索潛質(zhì)。在課上,同學(xué)們都踴躍地展開了自己的調(diào)查結(jié)果,引出了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)。

(2)充分利用教材開創(chuàng)自主空間。過去的教和學(xué)都以掌握知識(shí)為主,教師很難創(chuàng)造性地明白、開發(fā)教材、此刻則能夠自己“改”教材了,教材中編入了一些讓學(xué)生猜測(cè)和想像的資料。以發(fā)展學(xué)生的和各種不一樣的思維取向。教材中帶給了超多供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生去詢問、調(diào)查、閱讀,豐富他們的課外知識(shí);另外,一方面,也要透過學(xué)生的動(dòng)手操作培養(yǎng)他們?nèi)ソ鉀Q問題的潛質(zhì)。

教學(xué)活動(dòng)務(wù)必建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),自我生成的過程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)解信息,而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選取、加工和處理,從而獲得知識(shí)的好處。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程,這種生成是他人無法代替的,是由內(nèi)到外的生成,而不是由外到內(nèi)的灌輸,其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。美國著名的教育心理學(xué)家,奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述:“假如讓我把全部教育心理學(xué)家僅僅歸納為一條原理的話,我將一言弊之:影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生以往知道了什么,要探明這一點(diǎn),并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué)?!边@段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。”掌握了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后,我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知了,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)法。

重視教學(xué)評(píng)價(jià)是新課標(biāo)的一大特點(diǎn),評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)也是教師教學(xué)反思和改善教學(xué)的有效手段。只有透過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心,有知識(shí)、有潛質(zhì)、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評(píng)價(jià)要全面,應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:

(1)激勵(lì)是評(píng)價(jià)的最終目的,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),始終要堅(jiān)持有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué),不是為了證明,而是為了發(fā)展,要淡化考試的功能,淡化分?jǐn)?shù)的概念。

(2)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的明白和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所做的發(fā)奮,要看到學(xué)生在原有基礎(chǔ)上所取得的進(jìn)步,全面公正地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。

(3)要注意評(píng)價(jià)手段的多樣性,評(píng)價(jià)形式的靈活性,關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異;教師要盡量鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,使其建立的信念,認(rèn)真學(xué)習(xí),健康成長。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多,初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言,初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多,但都比較簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力,慢慢積累了很多小問題,這些問題在進(jìn)入初二,遇到困難(如學(xué)科的增加、難度的加深)后,就凸現(xiàn)出來。 現(xiàn)的初二學(xué)生中,有一部分新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視,在進(jìn)入初二后,發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度,感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力,希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)的。這個(gè)問題究其原因,主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性,重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題:

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;

3、解題時(shí),小錯(cuò)誤太多,始終不能完整的解決問題;

4、解題效率低,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)考試節(jié)奏;

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決,在初二的兩極分化階段,同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績的滑坡。相反,如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ),初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加,在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢?

我們的建議是:更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例),更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見考點(diǎn)),更熟練一點(diǎn)(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如)。

這個(gè)工作,不僅僅是老師的事,我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目,對(duì)所做的題目會(huì)分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題如果解決不好,在進(jìn)入初二、初三以后,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。

我們的建議是:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

是因?yàn)?,一旦你做了這件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。

我們的建議是:做題就像挖金礦,每一道錯(cuò)題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會(huì)有收獲。

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面:一是,對(duì)該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓(xùn),問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?!伴]門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)本身是有連貫性的,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度,就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目,經(jīng)過與同學(xué)討論,你可能就會(huì)獲得很好的靈感,從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

我們的建議是:“勤學(xué)”是基礎(chǔ),“好問”是關(guān)鍵。

考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績很好,上課老師一提問,什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)??梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐?。出現(xiàn)這種情況,有兩個(gè)主要原因:一是,考試心態(tài)不不好,容易緊張;二是,考試時(shí)間緊,總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題,需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間,逐步提高效率。另外,在實(shí)際考試中,也要考慮每部分的完成時(shí)間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。

我們的建議是:把“做作業(yè)”當(dāng)成考試,把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。

以上,我們就初一數(shù)學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題,給出了建議,但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是,任何方法最重要的是有效,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中千萬要避免形式化,要追求實(shí)效。任何考試都是考人的頭腦,決不是考大家的筆記記的是否清楚,計(jì)劃制定的是否周全。

習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神均能得到很好的培養(yǎng)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

1.728精確到千分位,這種題學(xué)生能注意能做正確。

1.728乘以10的3次方精確到幾位,往往學(xué)生還是認(rèn)為是精確到千分位,計(jì)算失誤。

學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是平時(shí)的教育教學(xué)過程中,老師沒注意這兩種情況的區(qū)別,沒有站在學(xué)生的位置去考慮問題,只是站在自己的角度去分析教學(xué)問題,造成教學(xué)與實(shí)際脫節(jié),而且講評(píng)不及時(shí),等到講評(píng)時(shí),學(xué)生早已把試題和自己的解題思路忘得差不多了。教師應(yīng)針對(duì)該題所涉及的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、技能、技巧、思想、方法,多角度、全方位地精心編制一些練習(xí)或變式練習(xí)讓學(xué)生練習(xí),以便及時(shí)鞏固與提高,教師要避免“就題論題,淺嘗輒止”的做法,要通過題目的表面現(xiàn)象,抓住問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放式、發(fā)散式講解,使學(xué)生的知識(shí)得到拓寬、加深,形成系統(tǒng),完善其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

我們要善于或勇于從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些問題,及時(shí)改進(jìn)。這不僅有利于我們的教學(xué)水平的提高,也有利于形成師生間的共鳴,從而更有利于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展。

讓每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中去實(shí)踐、探索,不斷積累經(jīng)驗(yàn),從失敗中找到成功的方向,完善自我。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

作為一名數(shù)學(xué)教師不能忙著上新課而是首先教會(huì)學(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)?我有以下幾點(diǎn)建議:

有些學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥無味,就不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),其實(shí)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系非常密切的,只要我們對(duì)它感興趣了,學(xué)習(xí)它就非常輕松來了。

小學(xué)階段,特別是小學(xué)六年級(jí),通過大量的練習(xí),可使你的成績有明顯的提高,這是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較淺顯,更易于掌握,通過反復(fù)練習(xí),提高了熟練程度,即可提高成績,既使是這樣,對(duì)有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。初中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng),就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫,要多思考,多研究。

學(xué)生在校期間,在課堂的時(shí)間占了大部分。因此聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的成績的好壞,提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的不理解的新知識(shí),可進(jìn)行有針對(duì)性的聽講;預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2、合理安排聽課過程

首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、練習(xí)本等物丟三落四的現(xiàn)象其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。

3、對(duì)于課堂中講的知識(shí)及時(shí)的回顧、反思

有的同學(xué)覺得上課老師講的我也都會(huì),可過幾天在做題就忘記了,問題的關(guān)鍵在于做題不夠多,沒能及時(shí)的鞏固,所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)就應(yīng)多做題,才能達(dá)到靈活運(yùn)用。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

初一是我校學(xué)究將用新模式的試點(diǎn)年級(jí),所以我對(duì)教學(xué)過程中存在的問題還缺乏意識(shí)或者有時(shí)候抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn),缺乏對(duì)教學(xué)診斷、調(diào)整、糾錯(cuò)的能力。在實(shí)際教學(xué)過程中,我逐漸提高對(duì)教學(xué)過程中問題的敏感度,養(yǎng)成對(duì)教學(xué)的自覺反思,階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié),遵循“先學(xué)后教”的教學(xué)原則,不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀,積極地自覺地促進(jìn)自己的觀念改變,以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的、片面的數(shù)學(xué)觀向動(dòng)態(tài)的、辯正的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,特別是實(shí)現(xiàn)對(duì)上述問題的不自覺的認(rèn)識(shí)向自覺認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。

對(duì)于初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié),是一節(jié)課的綱領(lǐng),對(duì)綱領(lǐng)認(rèn)識(shí)不清或制定錯(cuò)誤必定注定打敗仗。對(duì)于我們新分教師來說我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足:

一是對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思想上不足夠重視,目標(biāo)設(shè)計(jì)流于形式。

二是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注的仍然只是認(rèn)知目標(biāo),對(duì)“情感目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”有所忽視,重視的是知識(shí)的灌輸、技巧的傳遞,嚴(yán)重忽視了教材的育人功能。

三是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)含混,不夠全面、開放。

教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。制定的教學(xué)目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展,要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子?!斑@么簡(jiǎn)單的題都做不出來”、“這道題都講過幾遍了還不會(huì)做”,碰到這樣情況,教師不應(yīng)埋怨學(xué)生,而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,是學(xué)生不接受這樣的講解方式,還是認(rèn)識(shí)上有差異;是學(xué)生不感興趣,還是教師引導(dǎo)不到位;是教師制定的難點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平上的難點(diǎn)出現(xiàn)了不相符合;是教師期盼過高,還是學(xué)生接受新知識(shí)需要一個(gè)過程……教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平,在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,利用多媒體等多種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級(jí)的認(rèn)知水平發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生,不反思自己,只會(huì)適得其反,以致把簡(jiǎn)單的問題都變成學(xué)生的難點(diǎn),因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,要教給學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)不足:

(1)缺乏對(duì)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;

(2)缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析、綜合、對(duì)比、歸納和整體系統(tǒng)化;

(3)缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;

(4)缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

聽課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人的優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。

潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見,這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。

若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境,則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高。一是要抓住知識(shí)本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,刺激學(xué)生的好奇心。

二是要注意問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問答形式上,而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問題,這樣可使學(xué)生在"觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明"的探究過程中,激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來,就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐者,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好的見解。有時(shí)學(xué)生的解法獨(dú)具一格,對(duì)此,教師應(yīng)將這些見解及時(shí)地記錄下來。

以上是本人上完初一課程之后的幾點(diǎn)感悟,我一定會(huì)緊跟新時(shí)期課程改革的步伐,抓住學(xué)校學(xué)究將用模式廣泛推進(jìn)的契機(jī),努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

一個(gè)學(xué)期下來,從學(xué)生的變化來看,課堂充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。

1、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng),自己抽象出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí),大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。

2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),指出,“其實(shí),代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面,老師說幾個(gè)事實(shí),誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,一位學(xué)生舉起了手,“一本書p元,6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,受到啟發(fā),每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如我們所說的,“代數(shù)式在生活中”。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上

在學(xué)生查閱資料的同時(shí),精心指導(dǎo),以七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,其他學(xué)生將自己的作品展示出來,并說明自己的創(chuàng)意。最后,老師作為特約指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

4、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅

“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,要求學(xué)生以4人小組為單位,調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體,或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義,培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

1、營造有利于課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。

2、力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系,有良好的課堂教學(xué)氣氛,以取得良好的課堂教學(xué)效果。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程改革的教育教學(xué)理論,增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者的邁進(jìn)。

4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

一月來,我通過不斷努力,欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來了,學(xué)生動(dòng)起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭(zhēng)論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學(xué)生的變化看課改,別有洞天。

一、成功的經(jīng)驗(yàn)和感受

1、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng),自己抽象出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí),大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。

2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),指出,“其實(shí),代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面,老師說幾個(gè)事實(shí),誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,一位學(xué)生舉起了手,“一本書p元,6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,受到啟發(fā),每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如我們所說的,“代數(shù)式在生活中”。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng):這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,其他學(xué)生將自己的作品展示出來,并說明自己的創(chuàng)意。最后,老師作為特約指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

4、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅

對(duì)他們感興趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義,培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意

1. 營造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。

2.注重新型師生關(guān)系的建立,在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫,力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系,有良好的課堂教學(xué)氣氛,以取得良好的課堂教學(xué)效果。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論,在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作,增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者,向開放型的教師邁進(jìn)。

4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

5.不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),提高多媒體課件制作能力,能制作出針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件,使之更好地輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。

另外,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。如有同學(xué)平時(shí)不太安份,但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多,我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表揚(yáng)了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差,接受能力較弱,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題,只要你肯學(xué)。同時(shí),我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

作為一名學(xué)從教數(shù)學(xué)多年的教師,不斷摸索和學(xué)習(xí)中開展教學(xué)工作是我的工作本色。對(duì)于本學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我有所收獲,也遇到了許多問題。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作反思如下:

教材是如此安排,我們教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該遵循教材的編排原則,先易后難的教授學(xué)生。提到教授學(xué)生,目標(biāo)新課標(biāo)要求不是教學(xué)生知識(shí),而應(yīng)該說成教學(xué)生方法,教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們帶著問題去學(xué)習(xí),去思考。教師應(yīng)該總體了解整個(gè)初中數(shù)學(xué)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些,以便有針對(duì)性地教學(xué)。

教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生放在首位,學(xué)生是主體,教會(huì)他們方法才是重要的。以畫圖為例,尺規(guī)作圖法,不是教他們?nèi)绠嫿瞧椒志€,而是教會(huì)他們用尺規(guī)作圖的方法,學(xué)會(huì)了這種方法,無論是畫角平分線,還是畫中線,高線,或者找中點(diǎn)等等,提示他們用尺規(guī)作圖法,學(xué)生便知道怎么做了。再如等式的性質(zhì),只要教會(huì)他們用等式的性質(zhì)的方法,在解方程時(shí)他們就覺得簡(jiǎn)單了,就算是解不等式時(shí)遇到移項(xiàng),提示一下,他們也能夠想到借用等式的性質(zhì)。

在教學(xué)時(shí),必須全面理解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力,低起點(diǎn)、多層次、高要求地施教,讓學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),在學(xué)知識(shí)中提高能力。

我這里重點(diǎn)要講的是后進(jìn)生的話題。一個(gè)班幾十名學(xué)生,每個(gè)人都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn),他們中有先進(jìn)、中間、后進(jìn)的不同層次和狀態(tài)。后進(jìn)生變差的原因又很復(fù)雜,多是外在的、客觀的,很難憑借他們自身的力量去解決。作為一名負(fù)責(zé)任的老師,要充分了解后進(jìn)生,正確對(duì)待后進(jìn)生,關(guān)心熱愛后進(jìn)生。千萬不能置之不理,將其邊緣化。

教師與學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差,就學(xué)生而言,接受新知識(shí)需要一個(gè)過程,絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力。潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見,這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。

若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境,則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會(huì):

(1)抓住知識(shí)本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,刺激學(xué)生的好奇心。

(2)問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問答形式上,而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問題,這樣可使學(xué)生在“觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中,激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我的過程。我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力,更新觀念,深刻反思自己的教學(xué)行為,教學(xué)規(guī)范,就一定能夠有所發(fā)展,有所進(jìn)步!

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

本學(xué)年我所教的班級(jí)是初一(3、4)班的數(shù)學(xué),兩個(gè)班的學(xué)生的基礎(chǔ)有差異,3班優(yōu)生少,差生多是這兩個(gè)班的顯著的不一樣特點(diǎn)。剛接到他們,覺得他們還比較乖。再之后,慢慢熟悉了解之后,一些問題逐漸暴露出來。這學(xué)期第一次、其中考試后,要求每位同學(xué)分別寫了一份書面的考后反思材料。本學(xué)期第二次月考考試后,除優(yōu)生外,每位同學(xué)寫一篇考試總結(jié)。結(jié)合他們說到的和我自己的一些感悟,我總結(jié)出了一下幾點(diǎn):

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)好些學(xué)生,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高,很重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),表現(xiàn)出很多用心的心理。絕大部分學(xué)生數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽講,用心回答問題。他們認(rèn)為自己過去學(xué)得不錯(cuò),此刻只要完成正式作業(yè)就行,更有一些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)家庭作業(yè)做或不做沒有關(guān)聯(lián),反正上課聽懂就行。于是,數(shù)學(xué)家庭作業(yè)就被他們打入了“冷宮”。應(yīng)對(duì)這些狀況,半學(xué)期后,我采取了一些,改變自己對(duì)家庭作業(yè)的檢查方式,和家長一齊檢查、批改。此刻看來,很多同學(xué)都取得了較大的進(jìn)步,但仍有小部分同學(xué)我行我素,讓人很是頭疼。

對(duì)于初一的學(xué)生,剛開始,上課的`時(shí)候比較守紀(jì)律,比較愛回答問題。但是過了一段時(shí)刻后,學(xué)習(xí)用心性越來越差,思想越來越渙散,有的同學(xué)簡(jiǎn)直就是人在教室心在外。還有一種現(xiàn)象,老師提問,下邊就鴉雀無聲,即使有人知道問題的答案,他們也悶著不說,但是一旦教師說一點(diǎn)課外的東西,那他們興致特高。還有就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的很盲目,不知道為什么要學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí)。他們只知道混幾年后就能夠去打工掙錢,但是他們沒有意識(shí)到,在這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代,知識(shí)的重要性。沒有知識(shí),那就等于是文盲,即使打工,別人也只能把你當(dāng)苦力,而有知識(shí),即使去打工,別人也會(huì)把你當(dāng)有的人用。

有些同學(xué)憑自己小學(xué)階段基礎(chǔ)好,到初中后學(xué)習(xí)就耍“小聰明”,平時(shí)做作業(yè)時(shí),做題粗枝大葉,回答不完整,考試的時(shí)候,不認(rèn)真讀題,完全沒有弄清楚題意。如,數(shù)學(xué)選取題無特殊說明,只有一個(gè)答案,但是有些同學(xué)選取多個(gè)答案;題目叫選說法錯(cuò)誤的,有同學(xué)就以為是選正確的;解題沒有格式;選取題留空等等,這些,老師在平時(shí)上課的時(shí)候都反復(fù)強(qiáng)調(diào),但是還有同學(xué)犯這些錯(cuò)誤。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

利用電腦,演示直線、線段、射線三者之間的關(guān)系,體現(xiàn)了事物間相互聯(lián)系、相互變化的觀點(diǎn)。如何理解三者之間的關(guān)系,用電腦演示從直線上截取線段、截取射線。將線段一端延長變成射線。這樣的演示,充分展示了三條線之間的關(guān)系,形象生動(dòng)。比教師空洞,抽象的語言更有說服力。

利用紅外線電筒演示射線和無限性,能讓學(xué)生結(jié)合生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解概念。如何感受無限。射線可以向一邊無限延長的特征,也是我們?cè)诮虒W(xué)中解決的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。按照我們的理解射線在我們生活中的原型是沒有的,即使比如像太陽光、宇宙中的光線,它們也都會(huì)射向地面、射向宇宙中的某一點(diǎn),從某種意義上說,它也是一種線段。沒有生活中的原型,我們是用激光電筒照到到窗外,想象一下假如沒有任何物體的遮擋,一直照下去照下去……學(xué)生的思維隨著老師的這一句話,頭腦中自然而然感受到射線的無限性。

如何理解角的大小和邊的長短無關(guān),只和兩條邊叉開的大小有關(guān)。這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),很容易被別的因素所左右。在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次。第一層在角的形成階段,問學(xué)生角的邊還能畫長些嗎?為什么可以?用電腦演示,將邊延長或縮短,這都是因?yàn)榻堑膬蓷l邊是由一點(diǎn)引出的兩條射線。射線是可無限延長的,那么角的兩條邊也是可以無限延長的。第二層制作玩耍活動(dòng)角時(shí),通過角的變大變小,在演示中觀察討論得到角變大了,變小了,角的兩條邊的長短都沒變,只是角的兩條邊的叉開的大小變了。第三層比較角的大小時(shí),用不同顏色,不同長短的角來比較角的大小。大小一樣而因?yàn)轭伾牟煌寣W(xué)生產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論,經(jīng)過猜測(cè),爭(zhēng)論,最后想辦法驗(yàn)證(重疊法比較)。排除了一切干擾因素,得到角的大小只和兩條邊叉開的大小有關(guān)。

在辨析直線、線段、射線三條線之間的關(guān)系時(shí),放手讓學(xué)生自己討論,關(guān)于射線的知識(shí)既可從書上得來,又可從同學(xué)中得來。學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生的手里了。

在學(xué)習(xí)無限性時(shí),用紅外線電筒演示時(shí),一般學(xué)生都贊同射線是無限的,但有一個(gè)同學(xué)提出了異議,他認(rèn)為不是。因?yàn)楫?dāng)紅外線投射在墻上時(shí),就是有限的。這一問題的提出,引發(fā)了學(xué)生的激烈爭(zhēng)論,在爭(zhēng)論中明白了,當(dāng)紅外線投射在物體上時(shí),它確實(shí)是有限的,具有兩個(gè)端點(diǎn),是線段。只有無阻擋,投向太空,看不到盡頭時(shí),才是無限的,才是射線。

在比角的大小時(shí),學(xué)生通過猜想,想辦法驗(yàn)證掌握了角的大小比較的方法。教師在練習(xí)設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)大小相似,既不能直觀看出,又不能重疊比較的角,怎樣比較?激發(fā)學(xué)生的興趣,又為下節(jié)課角的度量打下了伏筆。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,教師要善于放手,敢干放手。如果控制得太緊,問題提得太小,太細(xì),使學(xué)生的思維空間變的很小,學(xué)生思維空間小了,思維的差異性呈現(xiàn)不夠,資源生成也變得很少。

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生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),都值得我們總結(jié)和反思??偨Y(jié)的篇幅要適中,不過多也不過少,注重言簡(jiǎn)意賅。推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。大學(xué)教師分享教學(xué)心
對(duì)于過去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí),總結(jié)是一種重要的方式,可以幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在總結(jié)中,我們可以使用例如歸納、分類、分析等方法,來展現(xiàn)我們的思考能力。在下面的范文中,
天道酬勤,努力就會(huì)有回報(bào);在總結(jié)時(shí)要盡量做到言之有物,突出實(shí)質(zhì)性的收獲和收益。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。導(dǎo)師帶徒徒弟發(fā)言
在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。如何了解歷史并從中吸取教訓(xùn)呢?如果您對(duì)總結(jié)范文有興趣,不妨看看以下篩選的一些案例,或許會(huì)有所啟發(fā)。英語作
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式。通過回顧和思考,找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足,提升自我認(rèn)知。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和
計(jì)劃能夠幫助我們整體上把握事務(wù)的輕重緩急。一個(gè)好的計(jì)劃需要我們有耐心和毅力去執(zhí)行和跟進(jìn),不能半途而廢。如果你還在為制定計(jì)劃而猶豫不決,不妨看看下面這些計(jì)劃的好處
在工作中,報(bào)告是一種常見的溝通方式,用于匯報(bào)工作進(jìn)展和結(jié)果。為了保持報(bào)告的客觀性,要避免夸大或縮小事實(shí),對(duì)數(shù)據(jù)的解讀要慎重。以下是一些優(yōu)秀報(bào)告的案例,希望對(duì)你的
我深刻體會(huì)到了心態(tài)對(duì)于人生的重要性,通過心得體會(huì),我調(diào)整了自己的思維方式。在寫心得體會(huì)時(shí),要關(guān)注自己的真實(shí)感受和個(gè)人觀點(diǎn)。以下是小編為大家推薦的一些思維開闊的心
在日常生活和工作中,我們都需要制定計(jì)劃來指導(dǎo)我們的行動(dòng),讓我們更有條理地去完成任務(wù)。一個(gè)好的計(jì)劃需要考慮到可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn),并制定相應(yīng)的措施和預(yù)案。下面是一
計(jì)劃的制定還能夠增強(qiáng)我們的自律能力和時(shí)間管理能力。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高效的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和愿景,然后根據(jù)目標(biāo)確定具體的計(jì)劃內(nèi)容和時(shí)間節(jié)
提前制定計(jì)劃可以提高工作的效率和成功的可能性。對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序,確保重要的事情先做。計(jì)劃的執(zhí)行需要持之以恒,不要半途而廢。幼兒園教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃篇一
計(jì)劃可以幫助我們把握時(shí)間,合理分配各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)與重要性。不斷學(xué)習(xí)和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)和完善自己的計(jì)劃能力。希望大家通過下面的計(jì)劃范文,可以了解到一
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行回顧和總結(jié),對(duì)于我們的發(fā)展和成長具有重要的意義。寫總結(jié)時(shí),要注意用詞準(zhǔn)確、語句通順,讓讀者感受到自己的真實(shí)情感。現(xiàn)在,我們來
總結(jié)的過程中,我們可以反思自己的努力是否得到有效的回報(bào)。寫總結(jié)時(shí)要注意用事實(shí)和數(shù)據(jù)來支撐觀點(diǎn),增加可信度。這些總結(jié)范文都具有一定的實(shí)際價(jià)值,幫助我們更好地總結(jié)自
總結(jié)中的回顧和思考,有助于我們更好地規(guī)劃未來。寫總結(jié)要結(jié)合實(shí)際情況,注重客觀公正。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些思路和靈感??头藛T年終工作總結(jié)
在總結(jié)中,我們可以梳理思路,評(píng)估自身表現(xiàn)??偨Y(jié)的開篇要引入主題,可以使用一些引人注目的背景介紹或者問題陳述,引發(fā)讀者的興趣。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng),
通過總結(jié),我們可以客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)和取得的成就。在寫總結(jié)時(shí),我們需要注意哪些要點(diǎn)和技巧,才能使其更具有條理和邏輯性?希望以下這些總結(jié)范文能夠幫助大家更好地理
總結(jié)是對(duì)自己成果的一種呈現(xiàn),可以幫助他人更好地了解我們的工作和學(xué)習(xí)成果。寫總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí),不夸大不縮小對(duì)自己的評(píng)價(jià)。不同行業(yè)和領(lǐng)域都有相應(yīng)的總結(jié)范文,可以根據(jù)
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作或?qū)W習(xí)中的盲點(diǎn)和不足,及時(shí)調(diào)整并提高自己的表現(xiàn)。在總結(jié)中,要注意事實(shí)和觀點(diǎn)的客觀性,避免主觀臆斷和個(gè)人偏見的影響??偨Y(jié)對(duì)過去的工
總結(jié)可以幫助我們更清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而改善自己的表現(xiàn)??偨Y(jié)要言之有物,不要過于空泛,要具備一定的可操作性和可執(zhí)行性。下面是一些總結(jié)文章的范例,希望對(duì)
總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足??偨Y(jié)應(yīng)該客觀地反映自己的工作和學(xué)習(xí)情況,不應(yīng)夸大或低估自己的表現(xiàn)。在這里,我們收集了一些
總結(jié)是不斷完善自己的過程,讓我們變得更加成熟和專業(yè)。總結(jié)要準(zhǔn)確客觀,不夸大也不低估自己的成績和表現(xiàn)。以下是一些來自各行各業(yè)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些
通過總結(jié)心得體會(huì),可以提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率,避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。在撰寫心得體會(huì)之前,我們可以先進(jìn)行相關(guān)資料的查閱和了解,以便更好地提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。接下
心得體會(huì)不僅可以給自己增添信心,還可以給他人提供參考和借鑒。在撰寫心得體會(huì)時(shí),要注重文字的流暢度和語言的準(zhǔn)確性,增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。這些心得體會(huì)范文是各個(gè)領(lǐng)域的精選,
無論是學(xué)習(xí)還是工作,寫心得體會(huì)都是提升自己的一種有效方法。寫心得體會(huì)時(shí)需要站在學(xué)習(xí)和工作的角度,客觀地評(píng)估和分析自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)分享
通過總結(jié),我們可以更好地改進(jìn)自己的工作方法。當(dāng)面對(duì)一些較為復(fù)雜或矛盾的情況時(shí),我們需要運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分類。閱讀總結(jié)范文可以拓寬我們的思路和觸發(fā)新的靈感。社區(qū)
報(bào)告的內(nèi)容可以包括目的、方法、調(diào)查結(jié)果、分析、結(jié)論和建議等部分。報(bào)告需要使用合適的視覺輔助工具,如圖表、表格或幻燈片等。閱讀一些優(yōu)秀的報(bào)告范文可以幫助我們提高寫
報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確、客觀、有條理,避免主觀臆斷和模糊表述。在寫報(bào)告之前,我們可以進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和分析,以確保報(bào)告的內(nèi)容具備可信度和可靠性。報(bào)告的目的不僅是向讀者
總結(jié)是對(duì)生活的總結(jié),通過總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和體會(huì)生活的樂趣和意義。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)全過程進(jìn)行全面的思考和總結(jié)。推薦以下總結(jié)范文給大家,希望能
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思專業(yè) 文件夾

一年級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)與反思大全(17篇)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思(精選20篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)與反思(通用17篇)

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疫情期間教師的線上教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)17篇)

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2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思(精選19篇)

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最新初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(通用17篇)

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初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思

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