一鍵復(fù)制
總結(jié)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在寫總結(jié)時(shí)，我們要保持客觀性，不夸大自己的成績(jī)，也不過分苛責(zé)自己的缺點(diǎn)。通過閱讀范文，我們能夠了解到總結(jié)的常見問題和注意事項(xiàng)。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇一
學(xué)習(xí)方法與教學(xué)手法的創(chuàng)新是教學(xué)中常被提倡的成果。而教學(xué)創(chuàng)意，則是在這其中的一股洪流。它旨在發(fā)掘教學(xué)過程中的資源、需求或問題，構(gòu)思并實(shí)踐新的解決方案。既有在一課時(shí)或一學(xué)期內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)，也有對(duì)一學(xué)科或教育體系的大幅改革。在我的教育教學(xué)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了教學(xué)創(chuàng)意的重要性，也積累了不少心得體會(huì)。
第一段：創(chuàng)意教學(xué)的背景和基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代社會(huì)，信息進(jìn)入人們的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)無處不在。接受由互聯(lián)網(wǎng)等為代表的多媒體的信息資源和智能技術(shù)的改革，已經(jīng)成為教育革命與創(chuàng)新。作為當(dāng)代教師，除了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法以外，還要有一定的多方面技能和能力，以應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的變局。教學(xué)創(chuàng)意就是其中最為重要的一部分。
第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的興趣是一個(gè)極為關(guān)鍵的因素，當(dāng)學(xué)生失去興趣的時(shí)候，就意味著教育教學(xué)的陷入停滯。因此，我們必須激發(fā)學(xué)生的興趣，這就是其中之一。這也是教學(xué)創(chuàng)意的出發(fā)點(diǎn)之一，通過尋找學(xué)生的意愿和教育場(chǎng)景中的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種各樣的教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，從而更好地發(fā)掘自身的潛力。
第三段：提高教師的自我認(rèn)知。
教師的自我認(rèn)知是教學(xué)創(chuàng)意的成功之道。如何認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和潛力，在學(xué)科和教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新，是一個(gè)十分重要的問題。因此，教學(xué)創(chuàng)意需要教師們意識(shí)到自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過拓寬教育領(lǐng)域和教學(xué)方式，提高教育質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四段：新技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)意的結(jié)合。
隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式也必須逐漸適應(yīng)、變革和創(chuàng)新。創(chuàng)意教學(xué)也是借鑒新技術(shù)的手段，為了教育領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)造了一種新的思路和方法。通過電子教具、游戲模擬和多媒體中的音、視、圖、文等元素，創(chuàng)造豐富多彩的教育體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生思考與創(chuàng)新、提高他們學(xué)習(xí)技能。導(dǎo)入IT教育的感召力從未停止前進(jìn)，教師們活用新技術(shù)，提高教育效果和效率，是當(dāng)代學(xué)校的新方向和發(fā)展趨勢(shì)。
教學(xué)創(chuàng)意雖然擁有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也有其局限性。比如，由于制約教育質(zhì)量和效果的因素較多，教學(xué)創(chuàng)意實(shí)施時(shí)要考慮的因素也更多，需要更多的時(shí)間和資源，全面地考慮到教育、后勤、發(fā)展等因素才能創(chuàng)新成功。因此，在實(shí)際實(shí)施的過程中，需要整合各種資源，如人員、教育設(shè)施和技術(shù)設(shè)備等，才能取得長(zhǎng)期、穩(wěn)定的創(chuàng)新效果。
總之，教學(xué)創(chuàng)意的實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工作，它需要教師在教育教學(xué)和自我認(rèn)知方面進(jìn)行不斷探索和創(chuàng)新。教師們要對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域充滿熱情、勇氣和信心，并掌握方法技能，才能制定最適合自己、最優(yōu)化的教學(xué)創(chuàng)意方案，更好地推動(dòng)教育的持續(xù)和進(jìn)步。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇二
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。創(chuàng)意幼兒美術(shù)初級(jí)教學(xué)計(jì)劃，我們來看看下文。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)，手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用3-6種顏色：紅、綠藍(lán)、黑、黃、褐點(diǎn)。
3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會(huì)掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。
b.手工類。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。
2、學(xué)會(huì)用搓、團(tuán)圓、壓扁、沾合等方法，簡(jiǎn)單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。
3、認(rèn)識(shí)紙工的材料和工具名稱，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法（如對(duì)邊折、二邊向中心折、對(duì)角折、四角向中心折）。
4、學(xué)習(xí)粘貼簡(jiǎn)單圖形的'方法。
（二）高級(jí)班。
a.繪畫類：
目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡(jiǎn)單的風(fēng)景，動(dòng)植物，能畫出其基本部分和主要特征。
2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對(duì)色彩調(diào)合能互相互補(bǔ)，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。
3、構(gòu)圖方面能用點(diǎn)、線、小圓點(diǎn)、花朵、葉子等畫出簡(jiǎn)單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。
a.手工類：
目標(biāo)：
1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的輔助材料塑造簡(jiǎn)單的玩具和動(dòng)植物。
2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。
初級(jí)班：
a.繪畫：培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣，運(yùn)用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí)。
b.手工：幫助幼兒認(rèn)識(shí)工具、材料、了解其名稱和使用方法。
高級(jí)班：
a.繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。
b.手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡(jiǎn)單的樹葉、樹干和花草，調(diào)和畫面。
初級(jí)班。
a.繪畫：運(yùn)用直線、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》。
b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。
高級(jí)班：
a.繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡(jiǎn)單的植物的顏色（水、樹、花、雞、鴨等）。
b.手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡(jiǎn)單的畫面，如《秋樹》、《雨中娃》等。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇三
摘要：素描是高校美術(shù)專業(yè)中的一門基礎(chǔ)性課程，其對(duì)于提高學(xué)生的繪畫功底、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和藝術(shù)欣賞能力、增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著教育改革的不斷深入，高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法也在不斷革新。但當(dāng)前高校素描教學(xué)中依然存在一些問題，不利于素描教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新高校素描教學(xué)方法，對(duì)于高校素描教學(xué)具有巨大的推動(dòng)作用。文章分析了當(dāng)前我國(guó)高校素描教學(xué)中存在的問題，提出了創(chuàng)新素描教學(xué)的方法，以期為素描教學(xué)的發(fā)展提供參考。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注對(duì)子女藝術(shù)方面的培養(yǎng)。美術(shù)就是一門能夠增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)，選擇美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也逐漸增多。素描作為高校美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)方面具有重要的作用。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)在潛移默化中發(fā)生著變化，固有的素描教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的要求，因此，創(chuàng)新高校素描教學(xué)方法勢(shì)在必行。
1.教學(xué)形式和內(nèi)容單一當(dāng)前，一些高校的素描教學(xué)無論是形式上還是內(nèi)容上都類似于高中美術(shù)教學(xué)。首先，素描教學(xué)形式單一，一些高校依然采用寫實(shí)的教學(xué)手法，即給學(xué)生指定一個(gè)實(shí)物，然后學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行素描繪圖，完成后再開始另一個(gè)實(shí)物的繪制。重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生感到枯燥、乏味，長(zhǎng)此以往，容易使學(xué)生失去對(duì)素描的興趣。其次，素描教學(xué)內(nèi)容單一，高校素描教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在高中時(shí)期已經(jīng)臨摹過的作品，這種重復(fù)性且毫無新意的教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生反感，不但難以使學(xué)生的素描能力得到提升，而且不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)。2.缺乏明確的素描教學(xué)目標(biāo)素描是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)新能力和想象力都具有重要的作用。通過素描學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的繪畫技巧，而且能夠培養(yǎng)獨(dú)到的審美觀念，能夠通過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而具備較強(qiáng)的藝術(shù)欣賞能力。然而，當(dāng)前一些高校的素描教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)并不明確，仍舊一味地注重對(duì)學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，硬性要求學(xué)生必須完成一定的繪畫量，而較少培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的分析和研究能力。學(xué)生每天重復(fù)性地進(jìn)行寫實(shí)訓(xùn)練，反復(fù)地對(duì)實(shí)物進(jìn)行描繪，而沒有看到事物的本質(zhì)，難以真正體會(huì)藝術(shù)的內(nèi)涵和素描的內(nèi)在美。
1.確立明確的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)下，社會(huì)對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的技能水平要求越來越高，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的美術(shù)功底，還要具有發(fā)散性思維和創(chuàng)造性理念，只有這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，才能在美術(shù)行業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因此，高校素描教師不僅要重視為學(xué)生講解理論知識(shí)，使學(xué)生能夠熟練掌握素描技巧，更重要的是要通過素描使學(xué)生具有獨(dú)立欣賞美的能力，并在此基礎(chǔ)上添加自己的`想法，使作品得到升華，這才是美術(shù)的真正意義?；诖?，在高校素描教學(xué)中，教師可以采用分段式教學(xué)方法。首先，教師從基礎(chǔ)的素描教學(xué)開始，通過寫生使學(xué)生的素描技能得到提升。其次，當(dāng)學(xué)生熟練掌握相關(guān)素描技巧后，教師開始讓學(xué)生透過作品深入理解其內(nèi)涵。最后，在了解作品后，教師開始加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以采用競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情，為學(xué)生將來步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段信息時(shí)代的到來給人們的生活和工作帶來了巨大的改變，素描教學(xué)也可以利用現(xiàn)代設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。以往一些教師一直沿用單一的素描教學(xué)方法，這不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代教學(xué)手段可以給學(xué)生帶來新鮮感，可以起到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的作用。高校素描教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合自身教學(xué)情況，制訂適合高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的多元化教學(xué)方法。西方素描教學(xué)中有很多方法是值得我們借鑒的，高校教師可以選擇西方素描教學(xué)方法中適合我國(guó)素描教學(xué)的方法，并注入新的觀念和內(nèi)容，從而創(chuàng)造新的素描教學(xué)手法和表現(xiàn)技巧，使素描成為學(xué)生主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心情感的課程。當(dāng)前，我國(guó)各大美術(shù)院校在創(chuàng)新素描教學(xué)方法方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，不同的院校在素描教學(xué)探索的方向和方法上存在一定的差異。但是，因?yàn)橛兄鴮?duì)藝術(shù)的共同追求和作為教師的責(zé)任感，高校素描教師并肩戰(zhàn)斗在素描教學(xué)改革的前沿。只有通過相關(guān)人員的共同努力和探索，素描教學(xué)才能得到更大的提升，才能展現(xiàn)出素描藝術(shù)的價(jià)值和魅力。
結(jié)語。
當(dāng)前，我國(guó)一些高校的素描教學(xué)形式和內(nèi)容單一，教學(xué)目標(biāo)不明確，影響了素描教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，高校首先應(yīng)該樹立明確的素描教學(xué)目標(biāo)，然后要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)素描教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開拓性思維，進(jìn)而提高素描教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的素描人才。
參考文獻(xiàn)：
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牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇四
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題，學(xué)生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查、寫出報(bào)告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂。對(duì)問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇五
教學(xué)創(chuàng)意心得體會(huì)，不僅僅是教師教學(xué)過程中的感悟，更是一種關(guān)于教育創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著教育信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)意已經(jīng)成為當(dāng)下教師們普遍關(guān)注并努力實(shí)踐的一個(gè)重要方面。本文將從五個(gè)方面分別探討如何在教學(xué)創(chuàng)意方面做出具體的探索和實(shí)踐。
第一段：開啟創(chuàng)意教學(xué)的大門。
教師創(chuàng)意思維的培養(yǎng)是創(chuàng)意教學(xué)的前提。所謂創(chuàng)意教學(xué)，是指以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，通過多樣性、個(gè)性化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主、自律、自主學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷探究、思考，這也為發(fā)揮創(chuàng)造力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意教學(xué)提供了條件。
第二段：多樣化教育手段的嘗試。
傳統(tǒng)教育方式往往是以單一的知識(shí)傳授和簡(jiǎn)單的考試評(píng)價(jià)為主要形式，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的退化。針對(duì)這個(gè)問題，可以通過多樣化的教育手段來嘗試解決，如：項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)、微視頻制作等等，這些方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，形成探究性的學(xué)習(xí)模式。
第三段：創(chuàng)意教學(xué)中的口才訓(xùn)練。
創(chuàng)意教學(xué)中的口才訓(xùn)練也非常重要。不管是口語表達(dá)，還是寫作表達(dá)，都需要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)表達(dá)能力培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，開展學(xué)術(shù)講座、辯論賽、演講比賽等教育活動(dòng)，將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生心靈的潛能，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下的探索。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線上教育也是很重要的教育創(chuàng)新方式。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多樣化和個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)，通過線上知識(shí)獲取，逐漸形成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而線上教育則可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：教學(xué)創(chuàng)意的目標(biāo)和意義。
教學(xué)創(chuàng)意不只是一種逆向思維、拓展思維能力的市場(chǎng)需要，更是提升教育質(zhì)量提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展未來競(jìng)爭(zhēng)力的需要。而對(duì)于個(gè)人，教學(xué)創(chuàng)意可以提高個(gè)人專業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)能力的提高，增強(qiáng)自我探索、自我反思和創(chuàng)新能力，形成個(gè)人獨(dú)特的教育風(fēng)格。
教學(xué)創(chuàng)意需要教師從不同角度去考慮，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)意，教師需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，從而打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法和教學(xué)動(dòng)力。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇六
創(chuàng)意教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，它激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在過去數(shù)年中，我一直在探索如何使用創(chuàng)意教學(xué)方法來提升我的教學(xué)能力。在此，我想分享我在這方面的一些心得與體驗(yàn)。
創(chuàng)意教學(xué)是指一種創(chuàng)新的，靈活的教學(xué)方法，其目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。與傳統(tǒng)的傳授教育不同，創(chuàng)意教學(xué)不僅注重教師的教學(xué)技巧、知識(shí)水平，更重要的是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、創(chuàng)造性和合作性。在我的教學(xué)中，我常常采用“半個(gè)老師，半個(gè)導(dǎo)師”、“小組討論”、“情景模擬”等多種方法來實(shí)踐創(chuàng)意教學(xué)。
創(chuàng)意教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們投入到學(xué)習(xí)中去。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的人才。我曾經(jīng)采用創(chuàng)意教學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都有顯著的效果。同時(shí)，學(xué)生們也對(duì)這樣的教學(xué)方法有很高的接受度。
落實(shí)創(chuàng)意教學(xué)方法有很多種，其中最重要的是在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。我常常鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多思考、多提問，同時(shí)采用多種不同的教學(xué)手段，來幫助學(xué)生更全面、更深入地理解知識(shí)和思考問題。在群體活動(dòng)中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，也能幫助他們發(fā)掘自己的創(chuàng)造性思維，更好地發(fā)揮他們的潛力。
第四段：案例分析創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)踐。
在我的教學(xué)中，我曾經(jīng)嘗試過用物理學(xué)、化學(xué)學(xué)和生物學(xué)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)課題去實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)。在這個(gè)課題中，我組織學(xué)生通過小組合作，設(shè)計(jì)、建立、測(cè)試新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，內(nèi)容涵蓋了機(jī)械制造、電子技術(shù)、材料科學(xué)和多譜系技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)。通過這個(gè)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，更加充分地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力。
第五段：總結(jié)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)踐效果。
我們知道，創(chuàng)意教學(xué)是一種強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法，其實(shí)踐效果也得到了充分的證明。我個(gè)人的實(shí)踐中，創(chuàng)意教學(xué)方法的確能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？偠灾瑒?chuàng)意教學(xué)是一種探索性、創(chuàng)新性、合作性的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)，是我們當(dāng)下教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇七
1、認(rèn)識(shí)名片，了解名片的用途。
2、嘗試設(shè)計(jì)一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。
名片樹、鉛筆、彩筆、紙等
事先學(xué)寫自己的'名字和電話
2、討論：你們知道名片有什么用嗎?
3、小結(jié)：有了名片真好，它有多種用處，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便。
1、提問：小朋友平時(shí)見過名片嗎?見過誰的名片? 是什么樣子的呢？
2、出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。
3、提問：名片樹上有各種各樣的名片，它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開討論。
幼兒為自己設(shè)計(jì)一張名片，教師巡回指導(dǎo)，名字，電話號(hào)碼是否寫清楚，并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計(jì)得新穎和別致。
幼兒互相交流各自設(shè)計(jì)的名片，同時(shí)啟發(fā)幼兒將名片贈(zèng)給自己的好朋友或老師。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇八
創(chuàng)意教學(xué)，旨在通過創(chuàng)造性的教學(xué)方法和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到創(chuàng)意教學(xué)的力量及其影響，以下是我的心得體會(huì)。
一、以學(xué)生為中心，發(fā)掘?qū)W生的潛力。
創(chuàng)意教學(xué)要以學(xué)生的需求為中心，了解學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與積極性。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用各種形式的小組活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在參與中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的才華。為此，我設(shè)計(jì)了一些富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如拓展課堂、繪本閱讀和角色扮演等，這些教學(xué)方法讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)，發(fā)掘自己的潛力，并提高了他們的成就感和自信心。
二、創(chuàng)意教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
創(chuàng)意教學(xué)方法，就是采用多種創(chuàng)新的教學(xué)手段，如游戲化學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)和情景模擬等，來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)過程中，我運(yùn)用了這些教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。例如，我在生物課上，教學(xué)單元為“生物分類”，采用了拼圖游戲的形式，讓學(xué)生在協(xié)同合作中完成一個(gè)生物分類的拼圖，這樣不僅讓學(xué)生了解生物分類的基本概念，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
三、創(chuàng)造性教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生興趣。
創(chuàng)造性教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我通常利用素材豐富的多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容充滿生動(dòng)和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，因此，在我教的課程中，學(xué)生不只是通過讀教材來學(xué)習(xí)知識(shí)，而是通過解決問題、玩游戲、進(jìn)行模擬等各種形式獲得知識(shí)。例如，我在教外語時(shí)，使用了互動(dòng)面板等多媒體教具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)語言的樂趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
四、創(chuàng)新教育思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
創(chuàng)意教學(xué)不僅僅是教授知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在問題解決中鍛煉創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維能力是培養(yǎng)未來創(chuàng)業(yè)者、科學(xué)家和發(fā)明家的基石，教育應(yīng)該從根本上培養(yǎng)起來，因此，在我的教育實(shí)踐中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新實(shí)踐等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
五、教師自身素養(yǎng)提高是創(chuàng)意教學(xué)的基礎(chǔ)。
作為教師，自身是否具備一定的創(chuàng)意素質(zhì)和能力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意教育的前提，要想有效地開展創(chuàng)意教學(xué)，首先教師應(yīng)該具備創(chuàng)意思維能力、文化素質(zhì)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。另外，教師還要具備身體力行、開放包容、富于創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的教育理念，才能真正地將創(chuàng)意教學(xué)落到實(shí)處。
總之，創(chuàng)意教學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，秉持創(chuàng)新思想，教師應(yīng)充分利用各種教育資源，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得知識(shí)，創(chuàng)意教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和思維能力，開啟學(xué)生與未來的連接，而教師自身素質(zhì)和教育理念的提高，也是創(chuàng)意教學(xué)的核心。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇九
創(chuàng)意教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了創(chuàng)意教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和方法，故寫下此文分享我的心得體會(huì)。
創(chuàng)意教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的好奇心和探究欲望。經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意教學(xué)能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)風(fēng)趣而不單調(diào)，可以直接激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與和自我教育的積極性。同時(shí)，學(xué)生能夠擁有更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加他們的記憶力和理解力，使他們對(duì)學(xué)科知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)意教學(xué)需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活的教學(xué)策略，以達(dá)到其最佳效果。在我自己的創(chuàng)意教學(xué)中，我采用的主要方法包括小組討論、游戲化教學(xué)、課堂實(shí)踐等。我認(rèn)為這些方法易于學(xué)生的接受，同時(shí)也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升他們自身的學(xué)習(xí)能力。特別是在游戲化的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極的參與和體驗(yàn)課程內(nèi)容，并獲得了更深和更長(zhǎng)效的記憶和理解。
我曾經(jīng)在生物學(xué)的課堂上嘗試了創(chuàng)意教學(xué)實(shí)踐。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生一起打造了一個(gè)3D模型，模擬了生命的繁衍過程。通過這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解到生命中的分裂和交配過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)踐的樂趣和挑戰(zhàn)。此外，在進(jìn)階的課程中，我還在濕地生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面實(shí)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并讓學(xué)生親身將研究結(jié)果呈現(xiàn)出來，這大大拓展了學(xué)生的視野和觀念，并提高了他們的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
第四段：創(chuàng)意教學(xué)的反思和總結(jié)。
需要指出的是，創(chuàng)意教學(xué)也存在較明顯的挑戰(zhàn)和困難。例如，學(xué)生的接受能力、自控能力和參與度有時(shí)可能并不高。為了最大程度地提升學(xué)習(xí)效果，我在實(shí)踐中把握以下原則：首先，明確目標(biāo)，有清晰的目的和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；其次，定期回顧和調(diào)查，深入了解學(xué)生的反應(yīng)和情況，及時(shí)調(diào)整課程；再次，多方考慮教學(xué)環(huán)境和資源，實(shí)際地落實(shí)在教學(xué)中。總之，通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高了我在創(chuàng)意教學(xué)方面的設(shè)計(jì)和實(shí)踐水平。
第五段：深入思考之后的創(chuàng)意教學(xué)展望。
在未來，我將繼續(xù)深入探索和實(shí)踐創(chuàng)意教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其探究精神和問題解決能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的效益和發(fā)展。我會(huì)建立更加有效的溝通和教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，總結(jié)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)踐效果和方法，同時(shí)不斷完善自己的教學(xué)理念和課程設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。我相信，在持續(xù)的努力下，創(chuàng)意教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和深入的發(fā)展，為學(xué)生和教師都帶來更為豐富和充實(shí)的教育體驗(yàn)和成果。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十
教學(xué)創(chuàng)意是指通過各種方法和手段，探索教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新、追求教學(xué)的多樣化和個(gè)性化、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)習(xí)的效果以及提高課程的質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們都在探索不同的創(chuàng)意方式，結(jié)合自身專業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，以滿足學(xué)生的需求。本文就分享一下個(gè)人在實(shí)踐中的教學(xué)創(chuàng)意心得和體會(huì)。
第一段：合理結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，需要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知水平、性格傾向及工作風(fēng)格等因素，然后再相應(yīng)的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方案。例如，在工程類課程中的“工程項(xiàng)目實(shí)踐課程”的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行分小組實(shí)操，使學(xué)生通過實(shí)踐訓(xùn)練，掌握專業(yè)的實(shí)際技能，同時(shí)也從中了解團(tuán)隊(duì)合作，領(lǐng)導(dǎo)管理等方面的能力。
第二段：通過多樣的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教授同一內(nèi)容，會(huì)有不同的教學(xué)方法適合不同的學(xué)生，和課程相關(guān)的內(nèi)在特點(diǎn)，如互動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，已逐漸獲得了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。通過多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中更容易接受和掌握專業(yè)知識(shí)，并主動(dòng)地參與到教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：構(gòu)建豁然開朗的教學(xué)氛圍。
當(dāng)學(xué)生能夠在輕松愉快的條件下投入學(xué)習(xí)時(shí)，其學(xué)習(xí)效果將會(huì)事半功倍。在教學(xué)過程中，需要在教室氛圍、教學(xué)重心和教學(xué)互動(dòng)等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，從而創(chuàng)造一個(gè)愉悅、富有創(chuàng)意、令人振奮的教學(xué)環(huán)境，并激勵(lì)樂趣和靈感的共鳴。
第四段：采取科技教具以提高學(xué)習(xí)效果。
科技教具是教學(xué)中不可或缺的一份，他們通過不斷創(chuàng)新的方式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的親密度和學(xué)習(xí)積極性，幫助老師創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)中，通過各種數(shù)字化手段，幫助學(xué)生掌握各種技能，并不能顯著地提高學(xué)習(xí)效果。僅僅提供虛擬的知識(shí)基礎(chǔ)是不夠的，那么將它們轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)質(zhì)模型的技能，需要由教師多開發(fā)具有個(gè)人化和科技化的教學(xué)模式。
第五段：不斷創(chuàng)新育人模式，喚起學(xué)生的多元思維。
在教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教育模式，喚起學(xué)生多元思維是非常重要的。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，教師們可以在教學(xué)中采用創(chuàng)新育人的模式，通過多樣的入門方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易接受關(guān)于知識(shí)與價(jià)值的相關(guān)信息，讓他們提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。
總之，教學(xué)創(chuàng)意在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性不言而喻，而探索教學(xué)創(chuàng)意的方法和手段，則是教師們思考的重要話題。本文就是我個(gè)人在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的心得和體會(huì)，希望對(duì)教育行業(yè)的同行有所幫助。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十一
第一節(jié)眼睛。
一、眼睛的結(jié)構(gòu)。
畫眼睛之前我們先來認(rèn)識(shí)一下眼睛的具體結(jié)構(gòu)：
眼主要有三部分組成，周圍的眼眶，上下眼瞼和中間被包裹的球狀眼球，
眼睛是一個(gè)很復(fù)雜的器官，畫的時(shí)候還要考慮到它和周圍的鼻梁、眉毛等的關(guān)系。就整個(gè)眼睛的結(jié)構(gòu)看來，上眼瞼的弧度要大于下眼瞼，并且上眼瞼把眼球部分蓋住了大半，特別是虹膜和瞳孔部分更是明顯，所以在繪畫的時(shí)候要特別注意，千萬不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。
二、眼睛的比較請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的眼睛圖片，
注意瞳孔在不同位置所產(chǎn)生的透視變形以及眼睛的豐富表情。
三、眼睛的體塊分析。
我們常說畫眼睛就是畫眉弓和眼窩的關(guān)系，其實(shí)在繪畫中這是很有道理的,結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析。
1眼睛模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。
2把石膏模型和真人眼睛寫生放在同一張八開紙上。
3真人眼睛的多角度練習(xí)。
4也可以嘗試把石膏倒置進(jìn)行繪制。
課時(shí)安排(6—8課時(shí))。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握眼睛的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。
1課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：眼睛模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解眼睛的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間眼睛的異同，如眼睛皮的單雙變化、眉毛的濃淡、內(nèi)外眼角的高低等。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對(duì)眼睛模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對(duì)眼睛進(jìn)行幾何形分塊，然后進(jìn)行光影素描練習(xí)。
c在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人眼睛的分析練習(xí)，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的眼睛，注意瞳孔的位置變化。
3課后拓展：
把自己的眼睛或家人的眼睛進(jìn)行多角度的練習(xí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。
第二節(jié)鼻子。
結(jié)構(gòu)。
鼻子的結(jié)構(gòu)相對(duì)來說簡(jiǎn)單一些，它由四部分組成，分別是鼻根、鼻梁、鼻頭、鼻翼;鼻子的鼻梁并不是直著的，它的上半部分是有鼻梁骨支撐，下半部分里由軟骨部分構(gòu)成所以它們?cè)谕庑紊弦灿幸欢ǖ牟罹?，即鼻梁的上半部有一個(gè)小的隆起，畫的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，當(dāng)然還是要因人而異，人的種族不同在外貌特征上也就有很大的差別，就鼻梁來看亞洲人種的鼻梁就比較平一些，而歐洲，美洲等西方人種的鼻梁就比較高、直，鼻梁的隆起就比較明顯一些。當(dāng)然同一人種性別不同也會(huì)有差異，男性的就明顯，而女性的則比較平，所以要具體對(duì)象具體對(duì)待。
結(jié)合真人鼻子照片去總結(jié)分析。
鼻肌與上唇方肌和口輪匝肌等共同構(gòu)成臉部中間的復(fù)雜多變的表情。鼻肌橫部收縮時(shí)，可使軟骨向內(nèi)運(yùn)動(dòng)緊貼鼻中隔,常出現(xiàn)在遇到難聞氣味時(shí)的反應(yīng)。
鼻肌翼部收縮時(shí)，可使鼻孔向外擴(kuò)張，撐開。
鼻子的結(jié)構(gòu)在不同種族中區(qū)別明顯：黃種人鼻骨扁而小,“鼻骨高點(diǎn)”較低。黑種人鼻骨扁而寬。白種人鼻骨大而直。
鼻子模型的切面學(xué)生作業(yè)。
1鼻子模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描圖。
2真人鼻子的多角度練習(xí)。
課時(shí)安排(6—8課時(shí))。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握鼻子的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。
1課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：鼻子模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解鼻子的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間鼻子的.異同，如鼻梁的高低、鼻翼的寬窄、鼻孔的形狀。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對(duì)鼻子模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對(duì)鼻子進(jìn)行幾何形分塊，然后進(jìn)行光影素描練習(xí)。鼻子可以橫置也可以豎置擺放。
c在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人鼻子的分析練習(xí)，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的鼻子，分析鼻硬骨和軟骨對(duì)鼻子形狀的影響。
3課后拓展：
把自己或同學(xué)的鼻子進(jìn)行多角度的練習(xí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。
第三節(jié)嘴。
一、結(jié)構(gòu)。
嘴的結(jié)構(gòu)可分為。
課時(shí)安排(6—8課時(shí))。
以下幾個(gè)部分，上嘴唇、下嘴唇、人中、口縫線，
口腔及舌部的解剖圖譜。
結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析。
學(xué)生作業(yè)。
1嘴模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。
2真人嘴的多角度練習(xí)。
課時(shí)安排(6—8課時(shí))。
課時(shí)安排(6—8課時(shí))。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握嘴的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：嘴模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解嘴的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間嘴的異同，如嘴的厚薄、人中的深淺、嘴角的變化、等。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對(duì)嘴模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，然后進(jìn)行光影素描練習(xí)，注意上頜骨和下頜骨對(duì)嘴形的影響。
c在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人嘴的分析練習(xí)。
3課后拓展：
把自己或朋友的嘴進(jìn)行多角度的速寫練習(xí)，表情可以夸張一些?？梢試L試不同的表現(xiàn)方式。
第四節(jié)耳。
結(jié)構(gòu)。
耳朵的結(jié)構(gòu)主要有耳輪、對(duì)耳輪、耳垂、耳屏和三角窩構(gòu)成。耳朵是由軟骨組成，所以耳朵的轉(zhuǎn)折是比較柔和的，沒有很硬的轉(zhuǎn)折，但耳朵的起伏很大，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折比較復(fù)雜，特別是在繪畫過程中它的明暗交界線不易把握，在繪畫的時(shí)候要特別注意處理好它們之間的穿插關(guān)系和轉(zhuǎn)折的對(duì)比關(guān)系。
耳朵的解剖分析。
同學(xué)們可以結(jié)合真人耳朵照片去總結(jié)分析。
學(xué)生作業(yè)。
1耳模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。
2把石膏模型和真人耳寫生放在同一張八開紙上。
3真人耳朵的多角度練習(xí)。
課時(shí)安排(6—8課時(shí))。
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。
1課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：耳模型，素描工具，安排模特。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。
2課堂安排：
a了解耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間耳的異同，如耳甲的形狀、外耳輪于內(nèi)耳輪的高低、耳垂的厚薄等。
b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對(duì)耳朵模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對(duì)耳進(jìn)行幾何形分塊，然后進(jìn)行光影素描練習(xí)。
c在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人耳的分析練習(xí)，研究耳朵在不同角度的透視變化。
3課后拓展：
同學(xué)之間互相配合對(duì)不同類型的耳朵進(jìn)行多角度的練習(xí)，注意耳與下頜骨和乳突的關(guān)系。
第四章向大師學(xué)習(xí)。
古往今來眾多繪畫大師給我們留下了無數(shù)的素描精品，如何去學(xué)習(xí)和借鑒，是教育者探索的問題，我總是先讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹。然后采用相近的方法，去進(jìn)行同角度的寫生訓(xùn)練。可以畫自己，也可以畫自己熟悉的親人，通過這一訓(xùn)練，使同學(xué)們親身去體驗(yàn)畫家的創(chuàng)作過程，經(jīng)常會(huì)取得事半功倍的效果，許多同學(xué)經(jīng)過這種訓(xùn)練后，頭像畫得更加輕松奔放，一改過去的概念的畫法，連老師都覺得驚奇，也許這就是大師的作品千年不朽的魅力吧!當(dāng)然，也可以借鑒同時(shí)代的一些優(yōu)秀的素描頭像作品，如此才能與時(shí)俱進(jìn)。
第一節(jié)優(yōu)秀作品的欣賞與臨摹。
圣母像達(dá)·芬奇這幅素描作品是整個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期最完美的女性頭像的代表作之一。這幅畫中，神像學(xué)的特征寥寥無幾，顯然達(dá)芬奇在全力刻華那雙極難表現(xiàn)的下垂的眼瞼：那是表現(xiàn)圣母向自己的兒子耶穌基督表示敬意的典型姿態(tài)。畫家把自己的創(chuàng)意與寫實(shí)結(jié)合起來，譬如頭頂?shù)湫偷牧_馬風(fēng)格的發(fā)髻，有著許多卷曲發(fā)辮，防佛一層層波浪花邊，宛若下泄的瀑布或散開的祥云。他注意的并非藝術(shù)家面前的女模特的具體視覺形象，而是極力要在人物形象中再現(xiàn)自然界其他現(xiàn)象中的那些和諧因素。作品是在紙上用銀針尖刺出畫面再用碳酸鉛白進(jìn)行處理，2006年在北京一經(jīng)展出便引起轟動(dòng)。
十二歲基督的頭像丟勒丟勒與達(dá)芬奇一樣都是全才大師，不僅在繪畫方面而且在雕塑、建筑、數(shù)學(xué)等諸多方面都有很深的造詣。他的素描特點(diǎn)是粗獷、雄勁，用線的輕重緩急極有分寸，而且比較洗練。在這幅畫中用筆很有版畫的韻味，線的運(yùn)用始終圍繞著大的體積轉(zhuǎn)折運(yùn)動(dòng)，如同太極高手借力打力、知白守黑。暗部施以淡彩，概括通透。一個(gè)年輕聰慧的少年基督便躍然紙上。
形成動(dòng)態(tài)十足的畫面。松軟而又略帶卷曲的發(fā)須畫的飄逸又不失體感。模特右上方的強(qiáng)光使人物的面部對(duì)比強(qiáng)烈，把面部的骨感都凸現(xiàn)出來。
肖像克雷蒂這位意大利文藝復(fù)興時(shí)期的畫家對(duì)線的運(yùn)用已達(dá)到極致。線的曲直、粗細(xì)、長(zhǎng)短等運(yùn)用的充滿虛實(shí)節(jié)奏。簡(jiǎn)潔明快的線和淡淡的明暗調(diào)子把女性的柔情之美刻畫得惟妙惟肖。
老婦人像里貝拉里貝拉是西班牙民族畫派的代表畫家。這是他畫的素描肖像的局部。戴頭巾的老婦人低頭凝視，臉上刻滿歲月的滄桑。畫面樸實(shí)有引人深思。
女孩像菲欽菲欽線面結(jié)合的素描繪畫手法在世界畫壇獨(dú)樹一幟。線的運(yùn)用酣暢淋漓，準(zhǔn)確而生動(dòng)。面的涂抹渾厚又扎實(shí)，對(duì)人物五官的塑造尤其傳神。
女頭像科羅維茨尼娜這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。盡管畫得是一個(gè)女頭像，但畫面充滿張力，頭部的體塊表現(xiàn)得很扎實(shí)，而模特頭上的圍巾和右下方的來光使畫面多了一層神秘。
女頭像茨娃塔耶娃這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。這幅畫面把模特回眸的瞬間捕捉到了，暗部處理統(tǒng)一而透明。
課時(shí)安排(5課時(shí))。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步運(yùn)用親身繪制的欣賞方式去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)優(yōu)秀作品中的真正內(nèi)涵和技法特點(diǎn)，了解各種個(gè)性技法和藝術(shù)語言的深層所蘊(yùn)涵的對(duì)人物內(nèi)在氣質(zhì)和外在結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握，并初步實(shí)現(xiàn)對(duì)大師作品的零距離接觸，一切過去學(xué)生只充當(dāng)欣賞者的角色。
1.課前準(zhǔn)備：
a.教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀的大師作品掛圖，書籍或影像資料，應(yīng)盡可能選擇風(fēng)格多樣、手法迥異的作品。
b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己所喜歡的風(fēng)格類型的優(yōu)秀作品資料。臨摹時(shí)所需要的綜合性繪畫工具，如鉛筆、木炭條、色粉筆等。
2.課堂教學(xué)：
a.展示不同類型的美術(shù)作品圖片，分析其不同的繪畫風(fēng)格和技法特點(diǎn)。
b.讓學(xué)生一起探討作品中所應(yīng)用的工具及光影的表現(xiàn)手段，并對(duì)作品中人物的結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行分析。
c.讓學(xué)生選出其中一至二幅感興趣的頭像作品進(jìn)行臨摹，注意尊重原作的繪畫精神，最好能達(dá)到亂真的程度。
d.部分作品可根據(jù)需要介紹作者和作品相關(guān)資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性繪制提供更多的繪畫功力和靈感。
e.教師引導(dǎo)學(xué)生去分析一些作品可能運(yùn)用的工具材料和處理方式，在探索中去體會(huì)臨摹作品的內(nèi)涵和外延。
f.教師把學(xué)生臨摹的作品進(jìn)行展示和分析，同學(xué)之間也可展開討論，分析其中的收獲和不足。
3.課后拓展。
a.建議學(xué)生搜集自己所喜歡類型的素描頭像作品反復(fù)臨摹，并把自己的心得體會(huì)與老師和同學(xué)們共享。
第二節(jié)優(yōu)秀作品同角度寫生。
課時(shí)安排(5課時(shí))。
經(jīng)過上一節(jié)的臨摹訓(xùn)練，學(xué)生已初步掌握了一些繪畫技法和表現(xiàn)手段。本節(jié)需要由臨摹轉(zhuǎn)入寫生階段，把優(yōu)秀作品的內(nèi)核進(jìn)一步消化，把優(yōu)秀作品的繪畫個(gè)性融入學(xué)生自己的寫生作品中，真正實(shí)現(xiàn)博采眾家之長(zhǎng)，為高考的寫生訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，并逐步掌握適合不同學(xué)生的繪畫風(fēng)格。
1.課前準(zhǔn)備。
a.教師準(zhǔn)備教具：照相機(jī)、服裝道具、繪畫照明燈以及圖片資料。
b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己選定的優(yōu)秀的素描作品和所需的繪畫工具。
出處 m.green-energy-services.com
2.課堂安排。
a.根據(jù)學(xué)生提供的作品圖片，教師可讓同學(xué)們扮作模特，發(fā)型、服飾、燈光、模特姿態(tài)均盡量接近原作，如果作品繪制的是中老年人，也可請(qǐng)模特或?qū)W生家長(zhǎng)幫忙。
b.如果大家所選的圖片比較集中，就可以安排學(xué)生寫生了。如果同學(xué)們所選的圖片比較分散，則可先拍出模特照片，再進(jìn)行創(chuàng)作。
c.教師指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中應(yīng)注意的事項(xiàng)，如背景處理，神態(tài)把握等。由于經(jīng)過了臨摹階段，對(duì)該作品的手法已有較為充分的了解，在進(jìn)行同角度的素描創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)畫得出奇得棒。
d.把學(xué)生的創(chuàng)作作品與原作進(jìn)行對(duì)比，并講評(píng)優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生獲得充足的自信同時(shí)又能準(zhǔn)確的找到差距。
3.課后拓展。
當(dāng)學(xué)生能較熟練掌握所學(xué)習(xí)的繪畫手法后，便可以在日常寫生中自由創(chuàng)作了。
4.向大師學(xué)習(xí)/同角度寫生部分學(xué)生作品范例。
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牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十二
1、通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解油畫棒畫創(chuàng)作媒介的特點(diǎn)、創(chuàng)作手法，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)工具和技法創(chuàng)作出一幅表達(dá)自己心聲的油畫棒畫。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)色、配色。
熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點(diǎn)和創(chuàng)作技法。
1、筆：鉛筆——宜選取軟性鉛筆如2b、4b等鉛筆用于所畫對(duì)象的輪廓勾形；蠟筆——有十二色、二十四色、四十八色等，初學(xué)者選用二十四色為宜。
2、紙：宜選取普通素描速寫紙，易著色，不易將紙涂壞。
3、其他工具：橡皮、刮刀、削筆刀、畫板等。
1課時(shí)
色彩常識(shí)
1、三原色：因?yàn)榧t、黃、藍(lán)是顏色中的基本色，是其它任何顏色都調(diào)不出來的，所以叫它三原色。用三原色以混合、派生出其他的顏色，是最基本、最原始、不能用其他顏色調(diào)合出的顏色。它們分別是：紅、黃、藍(lán)。
2、間色：兩種原色混合出的新顏色如橙色是由紅色和黃色調(diào)配出的，綠色是由黃色和藍(lán)色調(diào)配出的，紫色是由紅色和藍(lán)色調(diào)配出的。即紅+黃=橙；黃+藍(lán)=綠；紅+藍(lán)=紫。
3、復(fù)色：用紅、黃、藍(lán)和橙、綠、紫等色分別重疊調(diào)配，還可以得出更多的顏色，即任何兩種間色，或一種間色與一種原色、或三種原色的'混合顏色。如：橙+綠=黃灰；橙+紫=紅灰；綠+紫=藍(lán)灰。
4、色相：顏色的名稱。如：紅色、黃色、綠色等。
5、色調(diào)：是一幅畫的總的色彩傾向，整體色彩感覺。從上分為冷調(diào)子、暖調(diào)子、中性調(diào)子；從色相上分黃調(diào)子、紫調(diào)子等。從明度上分亮調(diào)子、暗調(diào)子。
6、為什么能生產(chǎn)出很多種顏色的蠟筆呢？原來是除了紅、黃、藍(lán)蠟筆以外，其它的蠟筆可以通過兩種或多種色不同比例混合，便可生產(chǎn)出各種不同的蠟筆。
作業(yè)：
熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點(diǎn)和創(chuàng)作技法，自己獨(dú)立完成一幅油畫棒畫作品的創(chuàng)作。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十三
1.一次品味，一生回味。
2.詩品風(fēng)雅，酒尊牡丹。
3.國(guó)色雙溝酒，玉液涵天香。
4.牡丹香天下，雙溝醉萬家。
5.天賦雙溝美，地賜牡丹香。
6.牡丹迎貴客，瓊漿謝上賓。
7.雙溝牡丹真國(guó)色，古窖今釀醉九州。
8.玉液瓊漿，醉美牡丹。
9.好酒牡丹，一生“香”伴。
10.承雙溝酒韻，釀牡丹酒香。
11.雙·喜人間，溝·通天下，酒·醉人生。
12.濃香典范，優(yōu)雅情懷。
13.名貴價(jià)不貴，香味耐回味。
14.花中魁首，酒品至尊。
15.一看二聞三品嘗，還是牡丹美酒香。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十四
可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。地方課程的開設(shè)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動(dòng)安排制定如下：
本次開設(shè)的手工課程活動(dòng)為一部分有特長(zhǎng)愛好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才。
藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，嚴(yán)守紀(jì)律，并保持室內(nèi)清潔。
1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作。
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學(xué)生眼界。
5、及時(shí)用相機(jī)拍攝活動(dòng)內(nèi)容。（集體或個(gè)人）。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十五
1.每一度，皆口福。
2.水是雙溝甜，酒是牡丹香。
3.濃縮白酒文化，釀造雙溝精華。
4.心有牡丹香自遠(yuǎn)。
5.瑤池生玉液，雙溝牡丹香。
6.喝得起，放不下。
7.最美雙溝酒，牡丹醉人心。
8.酒自雙溝釀，香從牡丹來。
9.問酒中花魁，數(shù)雙溝牡丹。
10.一品牡丹酒，四海皆聞香。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十六
1.雙溝牡丹，盛世飄香。
2.雙溝牡丹開，自有貴人來。
3.醇醇牡丹酒，濃濃雙溝情。
4.牡丹天下秀，四海醉雙溝。
5.但愿人長(zhǎng)久，共飲雙溝酒。
6.雙溝香天下，牡丹醉萬家。
7.天成雙溝韻，地賦牡丹香。
8.千年傳承，酒韻上乘。
9.國(guó)色天香，盛世佳釀。
10.把盞雙溝酒，細(xì)品牡丹香。
11.儂國(guó)色天香，你敦厚醇和。
12.花香酒香，福壽安康。
13.盛世禮贊，雙溝牡丹。
14.舉杯滿富貴，天香醉人間。
15.漫漫人生路，滴滴牡丹情。
牡丹作文創(chuàng)意教學(xué)篇十七
1.牡丹美酒，富貴恒久。
2.牡丹天下醉，香邀四海賓。
3.牡丹酒，調(diào)制芬芳生活。
4.雙溝牡丹，增力中國(guó)。
5.品古鎮(zhèn)佳釀，選雙溝牡丹。
6.花香酒醇情更濃，雙溝牡丹酒。
7.雙溝宴天下，牡丹冠群芳。
8.雙溝美如畫，牡丹香天下。
9.品牡丹酒，圓中國(guó)夢(mèng)。
10.雙溝牡丹艷，心醉一壺春。
