一鍵復制
總結(jié)是對自己工作和學習的一種自我評價，也是對他人觀察和認同的證明。在寫總結(jié)之前，先梳理出需要總結(jié)的內(nèi)容和關鍵點。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)。
小學語文教學資源推薦篇一
數(shù)字故事用作為一種創(chuàng)造性的、新的教學方式，在歐美中小學的各個年級中已經(jīng)成為常見的教學方式。本研究在借鑒前人對數(shù)字故事分析論述和實踐應用研究的基礎上，探索數(shù)字故事在初中語文教學中的應用方式。
1數(shù)字故事的內(nèi)涵。
1．1數(shù)字故事的概念。
數(shù)字故事起源于20世紀90年代初期的美國。達納溫斯洛阿奇利（danawinslowatchley）被認為是數(shù)字化故事敘述的發(fā)起人，他用自己的老照片配合講述，制成了一部自傳體電影，并在公共場合播放，得到了人們的好評［1］。之后數(shù)字故事的概念在全世界傳播開來，并受到了許多教育者的關注，并在教育中加以應用。數(shù)字故事是通過一系列的圖片、聲音、視頻來講述故事的，它融合了聲音和視覺兩大元素，使學生從音畫中獲取故事內(nèi)容，并能夠得到直觀的感受和體會。
1．2數(shù)字故事的特點。
（1）數(shù)字故事具有真實性。數(shù)字故事不同于童話故事和民間神話故事，它是基于真實的故事，需要創(chuàng)作者對現(xiàn)實生活進行探究，然后通過創(chuàng)作數(shù)字故事作品的方式表達自己對一些知識和相關問題的觀點。
（2）數(shù)字故事具有較強的故事感。故事感就是圍繞故事的主題，有效組織信息，并結(jié)合語境，有感情的表達出來。人們在一定的背景或內(nèi)容中去講述故事，在設計故事情節(jié)時，要注意尋找故事的沖突點和感人的地方，并且情節(jié)設計要跌宕起伏。
（3）數(shù)字故事具有多種感知方式。傳統(tǒng)故事往往以口頭講述、書面記載或錄音等形式流傳，缺少感動和震撼的氛圍。數(shù)字故事呈現(xiàn)方式是多樣的，它集成了文字、圖片、動畫等元素，使故事的聆聽者可從聲音和畫面中同時獲得故事內(nèi)容，比傳統(tǒng)敘述形式更具體、直觀，信息量大［3］。
（4）數(shù)字故事的共享性較高。數(shù)字故事是傳統(tǒng)故事和現(xiàn)代媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，計算機和網(wǎng)絡技術(shù)也為數(shù)字故事愛好者提供了許多交流、學習、共享的平臺，數(shù)字故事作品的傳播范圍也變得越來越廣。另外，一些web2．0模式的多媒體工具也支持在線制作和分享數(shù)字故事。
（1）教學內(nèi)容故事化，豐富感情，提高學生的人文內(nèi)涵。數(shù)字故事不是簡單的“鏡像”生活，它根據(jù)語文教學內(nèi)容的要求，圍繞課文主題，通過對現(xiàn)實素材的探究、提煉、概括來完成［4］。由文字、圖、聲音組成動態(tài)的故事，學生在觀看數(shù)字故事的同時，既會接收到來自視覺的信息，也會接收到來自聽覺的信息，視聽信息融合后，則可以使故事更加豐滿。學生能夠感受到數(shù)字故事創(chuàng)作者的內(nèi)心，更能體會到教學內(nèi)容中所包含的人文情懷。
（2）語文課堂數(shù)字化，促進學生主動參與、積極思考。數(shù)字故事應用到初中語文教學中，是把信息技術(shù)和學科課程相整合，將語文課堂數(shù)字化。畫面、文字、背景音樂的完美結(jié)合，會為學生營造一種學習知識、探索知識的氛圍，使得學生主動參與其中，激發(fā)學生的情感和想象力，促進學生積極思考。
（3）培養(yǎng)學生多種實踐能力。通過數(shù)字故事化的教學內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、表達能力、合作能力和計算機操作能力，同時可以培養(yǎng)學生對人文、社會、自我的整體認知。學生能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造的潛能，在實踐中學習和運用語文知識。
小學語文教學資源推薦篇二
摘要：
隨著科學技術(shù)的發(fā)展和進步，信息技術(shù)和課程整合的力度逐漸加大，數(shù)字故事作為一種新的教學方式廣泛應用于課堂教學。從數(shù)字故事的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了數(shù)字故事的特點，分析了數(shù)字故事在初中語文教學中的應用價值，希望給有意于將之應用于教學的教師以啟發(fā)。
關鍵詞：
小學語文教學資源推薦篇三
明天就是20xx年的元旦了，回顧這學期我在海量閱讀行進路上的足跡，感慨頗多，這一學期，學習了不少新理念、新教法，可以說走出了傳統(tǒng)教法，新教法仍未完全定型，在應試的影響下減慢了前進的步伐，但我一直行走在海量閱讀的路上。
一、教法回顧。
這一學期，嘗試過不同的教學方法，宗旨只有一個，那就是高效學完課本。
1、課文填空題：
這是韓老師的教學法，她一直使用，也是我一直使用的教學方法，精心選擇課文填空題，體現(xiàn)課文的重點，訓練學生的閱讀、理解能力，并滲透一定的淺顯的寫作知識。并上網(wǎng)查閱、看參考、查字典，編寫每一課的“根據(jù)詞意說詞語”、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標點符號”等課堂練習題，抓住重難點，力求高效。
2、引讀教學法：
開學初，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學校語文名師李竹平的聽讀教學，并研讀了不少課例，覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學方法，不要求學生預習，反而還強調(diào)讀過這篇課文的同學不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣，期間穿插著引導學生揣測人物心理，推測事情發(fā)展，討論故事結(jié)尾，十分有效地提高了學生語文能力和文學素養(yǎng)，我想學習這種方法，在班級讀書會上給學生讀故事書的時候應用。
不管是哪種教學方法，選擇什么樣的填空題，設置什么樣的“引語”，我的宗旨是：要能高效地幫學生理解課文內(nèi)容，能學到一些閱讀和寫作方法。比如第一單元和第六單元是寫景的課文，我把這兩個單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起，課堂主要是教給學生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內(nèi)容，抓課文開頭猜下文，抓過渡句概括課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。還有就是教給學生一些簡單的易操作的寫景作文的一些方法，如移步換景，寫過渡句、中心句等。
在實踐這兩種方法中，我也有不少困惑，如：用課文填空題理解課文內(nèi)容，有時控制不住就走到“細講”的路上去了，韓老師一節(jié)課上四篇課文，我一節(jié)課最多兩篇課文，很多時候是一篇課文，看來還是沒有學會取舍，或者是引導學生學習的方法還不夠簡潔有效，這還要多磨練。用引讀法呢，免不了有“牽著學生鼻子走”的嫌疑，學生似乎缺乏主動性，這些真是很需要名師指點迷津呢！
二、保證考試成績。
自從實踐海量閱讀實驗以來，我們班沒有考過一個像樣的成績，這一直是壓在我心上的一塊石頭。這學期，迫于壓力，我把更多的精力放在了應試策略上。開學初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略，還有山東名師趙紅的自主過關、主題拓展式語文教學策略，他們都不約而同地指向了單元盤點的詞語和日積月累的過關的具體操作，在生字詞語的教學上，沒太占用課堂時間，就是讓學生自己過關自己的盤點詞語、日積月累，篩出已經(jīng)會的，重點對付不會的。這一點有些成效，只是要想個辦法對每個學生的過關情況要了如指掌。
保證考試成績的第二個做法就是專題海量練習，這學期重點海量練習了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”。特別是最近的期末復習，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習題，每次打印一二十個，一張紙打印兩份，發(fā)給學生，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上，省去了抄寫的時間，特別是修改病句，直接讓學生用修改符號修改，學生大部分已經(jīng)掌握了方法。個別差生還要繼續(xù)加大練習。
保證考試成績的第三個做法是反復做模擬考試卷，學校下發(fā)的《學案》有一套各單元、期中、期末的檢測題，我把每套題都事先復印一份，復習一個單元就考一次，然后講解，改正、再復印一份，再考一次，學生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信。最近復習，針對班上差生多的問題，我嘗試進行“分組復習”：對于差生，復習期間重點復習課本，如課文朗讀、詞語聽寫過關，基本題型過關、考試答題技巧的訓練。對于中優(yōu)生，重點是閱讀和作文訓練。同一節(jié)課，各干各的的事情，教師巡回指導。并引導學生組成“同伴學習”小組，同層次、或同村組的學生，自愿組成組，一塊比賽背課文、背經(jīng)典、做試卷，以調(diào)動學生復習的積極性。
每次考試作文都特拉分，所以我這一學期的作文教學，重點放在了指導學生寫具體和修改上。從學生的作文中我發(fā)現(xiàn)，他們作文寫不好的兩個主要原因：一是“跑題”，作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求，二是該寫的重點部分一筆帶過，導致作文篇幅短，不生動，不具體。三是語句不夠連貫，甚至不明白，敘述中有很多必須的交代省略了，他們以為自己知道，讀者也就知道了，有些句子的表達只有他們知道是什么意思，讀者卻是“一頭霧水”。針對每次作文中出現(xiàn)一兩個重點問題，我都選一些代表作文，通過多媒體展示出來，給他們分析問題所在，提出修改方向。用一兩節(jié)課的時間引導學生修改，并謄寫出修改稿。
為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫，這學期，我讓學生準備了兩個作文本，交替使用，寫了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是別人的兩倍，我咬著牙堅持下來，我不知道其他學校平行班級的作文水平，但我能感覺到學生作文有進步，語句順了，篇幅較長了，但要真正提高學生的作文水平，還有很多事情要做，還需要學生的努力，家長的配合。
也許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法，因為這學期我很少和網(wǎng)友交流，也很少有人關注、評價、指點我所做的一切，我只顧自己低頭摸索?！爱斁终呙浴卑?！但我盡力了。
這學期期中考試成績上到了七十四分，有我的教學重心偏向考試的因素。但愿這個趨勢能繼續(xù)保持。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績，如果我班的平均分處于中游，那我就算“賺”了。
三、課內(nèi)閱讀：
這學期重點一直在課本上，在摸索教法上，在應付考試上，對于學生閱讀課外書籍，一直是讓學生自主進行，沒舉行過讀書活動。學生的讀書量不少，我沒統(tǒng)計過，只記得換了一次圖書登記表格，第二次登記表也記了差不多一半。學生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊，多得多，少的少，走馬觀花的有，認真研讀的“小書迷”也有。因為考試成績讓我猶豫，在壓力下，我選擇了先?？荚嚦煽?。
說起這一點，我很慚愧、內(nèi)疚、甚至恨自己的教學能力，空有一番宏偉壯志。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果”時，我狠下心來，犧牲了一些語文課，占用了一些音樂課，引導學生背了《中華頌》中的一些詩歌，大概有二十首左右?；ňφb讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》，復習了《小學生必背古詩七十五首》。《多音字兒歌200首》沒有學完，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學對課》沒有復習，心里挺難受。
不管怎樣，值得慶幸的是，在內(nèi)外交困中，我仍在堅持，雖然慢點，但我仍行走在海量閱讀的路上。
小學語文教學資源推薦篇四
滎陽市第二小學，河南滎陽450100。
隨著計算機網(wǎng)絡的開通及多媒體設施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學方式、學習方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。多媒體設施進入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為學生創(chuàng)設了更直觀形象的學習情境，大大激發(fā)了他們的求知欲。下面就利用計算機網(wǎng)絡及多媒體設施輔助語文教學，談談自己的一些體會。
一、優(yōu)化集體備課。
1.電子備課網(wǎng)絡化。
根據(jù)每個年級一人教一班語文、平行班教師在同一個辦公室的條件，我校在語文學科中實施電子集體備課。我們采用“一人主備，多人研討，初成定稿，個性修改”的集體備課模式，借助校園集體備課平臺，將集體備課、研課過程網(wǎng)絡化，從而提高教師備課質(zhì)量。具體操作流程是：第一步，學期初各年級組進行教材分析和備課分工。每位主備教師在規(guī)定的時間內(nèi)按學校統(tǒng)一的備課模板進行備課。并按教學進度提前將教案初稿、作業(yè)設計和相應的課件等教學資源發(fā)布到教研平臺“集體備課室”中。第二步，其他教師利用課余時間在線研讀。及時將自己的意見與建議回復給主備人員。第三步，利用學校統(tǒng)一的集體備課時間進行年級組內(nèi)深入研課，緊緊圍繞“一課一得”“聽說讀寫”能力齊步發(fā)展等理念進行研討，初步形成定稿，并上傳至“集體備課室”中。第四步，上課前，各位教師再根據(jù)自己的教學風格與學生的教學實際進行個性化的修改，以適應本班學生學習。上課后，教師及時將課堂教學中的調(diào)整與得失記錄在備課文本中?？梢姡娮蛹w備課是教師們“學習、反思、研究、合作、創(chuàng)造”的過程，它將日常教學工作和教學研究、教師的專業(yè)成長融為一體。
2.備課管理動態(tài)化。
一是方便語文教師自行管理。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案是一個較為封閉的系統(tǒng)，教師一般要到第二或第三年上課時才拿出來參考。教師在平時接收的很多相應教學資源，很難及時收藏到原來的教案中去。而電子備課系統(tǒng)可以隨時放在電腦中。平時在網(wǎng)絡和報刊上看到的相應資料、課件等，可以很方便地保存到相應的教學單元中去。只要平時善于做個有心人，每個人的電子備課系統(tǒng)都會變成一個十分完善的個人教學資源庫。
二是方便學校行政管理。我們利用校園網(wǎng)絡，要求教師將自己的教案及時上傳，每個人的`教案備得是否及時，內(nèi)容設計得怎么樣，通過校園網(wǎng)都可以看得一清二楚。學校管理部門也可采用略查與詳查、抽查與普查相結(jié)合的方式隨時隨地進行備課檢查，并將結(jié)果以校園內(nèi)網(wǎng)、qq、路路通校內(nèi)通知等形式反饋給教師。
三是不斷豐富電子備課資源。學校在校園網(wǎng)上建立和完善語文電子備課平臺，及時上傳最前沿的科研信息、最實用的教學資源。同時，每學期末，收集各年級優(yōu)秀教學設計（含教案、課課練、課件等），形成學校“語文教學資源庫”，不斷豐富教師的備課資源。
二、優(yōu)化語文教研。
1.課堂教學實錄使我們少走彎路。
我們開展系列主題教研活動時，用錄像的方式把活動的全過程錄下來，在研討時進行同放。如開展“同題開課”活動時，我們錄下幾位教師的課堂教學過程。在評課時就教學過程中重點與難點的處理環(huán)節(jié)進行回放，隨機暫停，進行比較、分析。點評每人教學設計的優(yōu)點與不足，從而引導大家關注細節(jié)，提高認識。課堂教學實錄剖析使教研活動更富有實效，使教學少走了許多彎路。
2.名師教學研究給我們指點迷津。
利用網(wǎng)絡，實現(xiàn)教育教學資源共享的最大化，這是網(wǎng)絡帶給教學研究的最大優(yōu)勢和便捷。過去。專家名師對于我們來說難得一見。而如今，一上網(wǎng)就能看到專家名師們的風采。在教研中，我們觀“專家講座”，看“特級課堂”，上“名師博客”，聆聽崔巒、楊九俊、高林生等專家的真知灼見，欣賞于永正、賈志敏、薛法根、竇桂梅等特級教師的經(jīng)典語文課堂教學，“特級教師家園”“玫瑰小語”“悅納網(wǎng)志”等欄目都成為我們學習研究的內(nèi)容。
3.博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)交流零距離。
學校先后把語文中心組博客、博客圈、語文qq群網(wǎng)聊引入教研，教師們以此為平臺，不定期地上網(wǎng)開展主題研討活動。英國作家肖伯納說過，兩個人各有一個蘋果，交換后各自還是一個蘋果；兩個人各有一種思想，交流后便有了兩種思想，甚至還會產(chǎn)生思想的火花。教師們通過博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)了交流的零距離，在同伴真誠的鼓勵與互助中感受到了思想碰撞后的快樂，提高了教研的實效。
三、優(yōu)化課后反思。
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。的確，教師根據(jù)教學實踐情況反思教案，寫好教學后記（反思）是自身專業(yè)成長的必經(jīng)之路。而反思的深度與廣度以及持久性都直接影響教師成長的速度。當前是多元協(xié)作的網(wǎng)絡時代，我們要積極發(fā)揮網(wǎng)絡功能，促進教師課后反思的深入與持久。
一方面在教學設計中開辟“教學后記”欄目，要求教師及時將自己上課的得失、教學中閃現(xiàn)的火花記錄下來，放到校園網(wǎng)的“集體備課室”中，與大家一起分享。另一方面鼓勵教師及時地將自己的課后反思以案例評析、隨筆等形式發(fā)表在博客上。教師間實行了無障礙溝通，特別是在博客上，教師們的教研天地從校內(nèi)走向了校外這個廣闊的天地。在交流平臺上，教師們認真書寫著教學后記，享受著“發(fā)表與關注”帶來的快樂，享受著同伴們的聲聲鼓勵，在互相學習與交流中激發(fā)起教學的智慧與熱情，使原來瑣碎平凡的教學工作變得無比美麗。
小學語文教學資源推薦篇五
影視資源融入小學語文課堂，一方面要重視挖掘其文化內(nèi)涵，以文化素養(yǎng)促進學生語文素養(yǎng)的提升，另一方面要注重發(fā)揮其功能價值，擇取具有教育意義的影視資源，以此培養(yǎng)學生的語文學習能力。從語文課程的特點來看，其注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，影視資源在擇取上必須與其基本精神保持一致，如選擇一些具有特色的“風俗民情”、“文化遺產(chǎn)”，或者涉及當下比較敏感的話題，例如柴靜最近所推出的公益片《穹頂之下》。所謂“發(fā)揮影視資源的功能價值”就是指將影視資源的審美功能、教育功能以及文化塑造功能與教學實際相結(jié)合，促使其功能價值最大化。這就要求教師必須從課程性質(zhì)、教學內(nèi)容和教學方式出發(fā)，選擇與教學實際、學生能力水平相適應的影視資源。如低年級學生的學習能力、思維能力仍處于發(fā)展階段，形象思維占主導地位，教師可以挑選一些劇情簡單、畫面生動的動畫片來輔助教學。
小學語文教學涉及閱讀、口語交際、寫作以及綜合實踐等方方面面，影視資源的觸角也深達其角角落落。我試從閱讀教學以及寫作教學兩方面來探討影視資源在語文教學中的具體應用。
閱讀既是知識輸入的重要方式，也是提升思維能力、理解能力的重要途徑。影視資源憑借其形象性、藝術(shù)性與綜合性等特點，在閱讀教學中發(fā)揮了巨大的效用和影響力。
1.利用影視資源搭建閱讀教學新平臺。
現(xiàn)代閱讀突破了對紙質(zhì)書本的依賴，以電腦、手機等為載體的電子書、影視資源深受學生歡迎。教師可以千方百計地對影片、視頻進行二次加工，最大程度地挖掘影視資源解構(gòu)教材的作用，以構(gòu)建多樣化、多元化的閱讀教學平臺，從而使學生主動地參與到閱讀中來。如教師可以利用影視資源導入閱讀文本，在激發(fā)學生閱讀興趣的基礎上，進行閱讀探索。例如在閱讀《神筆馬良》一課之前，教師可以將預先剪輯的1分鐘的動畫片《神筆馬良》的片花進行播放，在刺激學生眼球、引起他們注意力的基礎上，趁勢提出問題：馬良是如何得到神筆的？馬良具備怎樣的.品格？由視頻到問題，使學生自主、主動地尋求閱讀。
相較于抽象、靜態(tài)的文字，融聲、像、圖、文于一體的視頻更容易理解。因此，教師要充分地發(fā)揮影視資源在加深學生對文本理解的作用，以提高學生的閱讀能力、理解能力。仍以《神筆馬良》一課為例，文中只用“家里窮，連一支筆也沒有”來概括馬良的家境，而動畫片中對此卻有相當多的展開。對于現(xiàn)在的學生來說，“窮”的定義是不同的，對于“窮”的感受也不盡相同，這也就影響了學生對馬良高貴品質(zhì)的理解。因此教師可以將這一部分進行剪輯，以供學生觀賞，使學生身如其境地感受馬良生窮而志不“窮”的高尚品格。
寫作教學在小學語文教學中具有舉足輕重的地位，影視資源的巧妙運用有效地改變了當下學生談“文”色變的窘境，對于激發(fā)學生寫作靈感、強化表達技巧具有重要的作用。
1.巧用影視資源，激發(fā)學生寫作靈感。
小學生人生觀、社會觀、世界觀尚未完善。作為語文教師有責任運用學科知識來完善學生人生觀、社會觀和世界觀。影視資源是寫作的寶貴素材，其不僅可以為學生提供豐富多彩的故事、生活畫面，還可以以引發(fā)共鳴的方式，促使學生主動思考、抒發(fā)情感，搭建一個認識、討論和寫作平臺，從而打破寫作“無話可說”、“無情可抒”的尷尬境地。如最近引起廣泛討論的《穹頂之下》，其不僅向?qū)W生拋出了“關注霧霾、關注環(huán)保”的社會化命題，而且柴靜作為一個記者，其所主動承擔社會責任的也叩問學生心靈。在教師的適當指導后，鼓勵學生寫出對此影片的看法，寫下他們對其認知，激發(fā)學生寫作靈感。
2.巧用影視資源，提高學生表達技巧。
實際上，影視上的好多技巧非常好，值得學生寫作時借鑒的，如標題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。影視與作文有著異曲同工之妙，同樣講究敘事的故事化、表達的藝術(shù)化。因此，不少經(jīng)典電影所運用的敘述方法和表達技巧非常值得學生研磨和學習，這對于提高他們的寫作能力具有重要的作用。學生在觀看影片時，教師可以對其影片進行適當點評，并指出其影片較好的藝術(shù)技巧，鼓勵學生進行模仿，提高學生寫作技巧。如《少年派的奇幻漂流記》以尋找靈感作家傾聽派的傳奇故事這一角度展開，電影選擇以回憶性倒敘的手法拉開故事的序幕。這一敘述手法打破了學生以事件發(fā)展順序進行敘述的單一方法，給予了學生更多的寫作啟示?？傊?，教師要結(jié)合教學實際，善于利用網(wǎng)絡資源，挖掘有效的影視資源，共同促進小學教育現(xiàn)代化、科技化。
小學語文教學資源推薦篇六
什么是數(shù)字資源?數(shù)字資源“是將計算機技術(shù)、通信技術(shù)及多媒體技術(shù)相互融合而形成的以數(shù)字形式發(fā)布、存取、利用的信息資源總和”。進入21世紀以來，以計算機和網(wǎng)絡通信為核心的信息技術(shù)在社會各個領域中得到了廣泛的應用。隨著教學條件的不斷改善，數(shù)字資源在教學中的應用也越來越普及，并且表現(xiàn)出了它強大的優(yōu)勢。下面就以小學語文為例，結(jié)合自己的教學實踐，粗淺地談談數(shù)字資源在教學中的應用。
1．更繽紛的導入方式。
成功的導入不僅能激發(fā)孩子的學習興趣，引起內(nèi)在的求知欲，更能集中學生的注意力，使學生在新課一開始就有一個良好的學習境界，為整個教學過程創(chuàng)造良好的開端。但是，導入盡管很重要，可其畢竟是為新課服務的，這就要求它在盡可能短的時間內(nèi)吸引住孩子們的注意力，所以在導入時老師的語言既要簡單明了又要不缺乏趣味性和藝術(shù)性。真正做到“導情引思”，讓學生用最短的時間進入課堂教學的最佳狀態(tài)。
2．更容易的識字方法。
在小學階段，尤其是低年級，識字量特別大，老師要花費大部分精力讓學生識記生字。如何讓識字成為樂趣?如何降低識字的難度?很多老師都有自己的方法。開火車讀生字、生字卡片學生記、書寫筆順記生字等等，而數(shù)字資源的引入，很大程度上讓生字的學習變得更有趣，更容易。
3．更完美的閱讀享受。
語文是一個以閱讀為主要教學手段的課程，因而提高孩子的閱讀興趣顯得尤為重要。但是，我們的文本中，有不少課文離學生的現(xiàn)實生活太遙遠，要讓學生體會其中的意境和感情，非常困難。為讓學生理解，我們常常讓學生反復朗讀，教師再加以講解，然而效果卻往往不如人意。數(shù)字資源的應用，恰可以使教學中抽象的知識形象化，將常規(guī)教學手段無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學生面前，讓學生看到課文中的意象，從而提高閱讀的興趣和對課文的理解能力。
如《富饒的西沙群島》，課文中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達出來。那么，首先讓學生看錄像，給學生視覺上的美感；再讓學生聽課文的配樂朗誦，給學生們以美的聽覺享受，充分調(diào)動學生的'感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，就順理成章、水到渠成，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領悟理解的同時，也相應地訓練了學生的朗讀能力和理解能力。孩子們懷著濃厚的感情去學習和體會，加深了對西沙群島的印象，也更增加了對祖國大好河山的熱愛。
4．更多樣的說話訓練。
由于小學生生活經(jīng)驗極其有限，理解和表達能力還不強，理解問題往往停留于事物的表面，說話也往往說不完整、不具體，因此安排孩子說話的內(nèi)容就應該是具體的事物，最好再以實物或畫面呈現(xiàn)。這些數(shù)字資源的共享使多樣化手段和方法得以匯集遴選，激發(fā)孩子的說話興趣，穩(wěn)定孩子說話的激情。
二、豐富多彩的資源板塊。
去年的暑假，我們學校舉辦了為期五天的《多媒體環(huán)境下的資源應用與教學設計》，從那時起，我便對河南省基礎站有了了解，教學中，無論是在課上還是課下對數(shù)字資源的使用都更加得心應手。
1．學科資源。
記得在給學生講《坐井觀天》這一課的時候，為了不讓學生死背就記住課文內(nèi)容，我用了河南省基礎上的學科資源這一項內(nèi)容。在學科資源下的成語動畫故事里，找到了《坐井觀天》這個小故事，孩子們似乎是在看動畫片一樣的情景中記住了故事的梗概，而且通過一遍遍地重復著小鳥和青蛙非常有個性的語言，學生的分角色朗讀也讀得像模像樣。
2．同步課堂。
名師同步課堂匯集1000多名優(yōu)秀名師，以三分屏的形式錄制的同步教學視頻，視頻、課件同步展示教學，涵蓋基礎教育階段主要教材版本和學科。利用好名師同步課堂，其實就是天天給孩子請了名師，不僅僅學生有了和名師接觸的機會，老師也會受益匪淺。
例如，講(小小的船》這篇課文的時候，我使用了河南省基礎的同步課堂。以前，我曾經(jīng)用過光盤刻錄的課堂實錄，上課的時候教師可以邊播放光盤，邊配合著給學生講課，或提問，或思考，或閱讀，或感悟。但是，我想要重現(xiàn)一下前面播放的內(nèi)容，就得根據(jù)時間自己估計該倒退多少，但同步課堂，完全沒有擔心這個的必要。在畫面的左邊，有一個索引，清清楚楚地寫著教學的各個步驟，并且標明了每一個步驟所用的時間。老師可以很輕松地顯示任何一個教學環(huán)節(jié)。在畫面的正中間，完整地隨著教師的講解出現(xiàn)著學生應該掌握的內(nèi)容，或是圖片，或是生字，或是句子等等給人耳目一新的上課新體驗。這一節(jié)課，孩子們學得興趣盎然，我也感覺非常輕松。
3．遠程教育資源。
我是在一個鄉(xiāng)下的小學教學的，這里也有一個適合我們地方的應用資源――農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源，“學寫看圖作文、刻畫人物外貌、描寫人物語言、表現(xiàn)人物心理、描寫身邊動物、描繪學校風景、書寫家鄉(xiāng)四季、記敘體育比賽”無所不有。探究性學習是很能提高孩子能力的一種學習方式?？墒翘骄啃缘膶W習很難控制，這里提供了可參考的“活動建議方案”?！罢n程資源”這一項，還給我們提供了適合我們農(nóng)村中小學的教學設計方案，幫助老師理順課堂的上課流程，也使學生在條件不太高的情況下更容易接受知識。
總之，在小學語文的教學中充分利用好數(shù)字資源，就能讓學生的學習更加直觀多樣，我們的教學手段更加豐富多彩，我們想要表達的東西就更容易讓孩子們接受，也更能保護好孩子們學習的欲望，而我們老師，也可以變得更輕松，我們的語文課堂更生動、更愉快。
小學語文教學資源推薦篇七
歷史畢竟已經(jīng)成為過去，我們無法深切體會當時的情境，而文字敘述太過籠統(tǒng)、抽象，無法吸引學生的注意力。但是影視資源的應用，使得歷史事實變得生動直觀，更加形象化、具象化，進一步引起了學生學習歷史的積極性和興趣。而且影視資源具有無可比擬的優(yōu)點，就是能夠?qū)⒄Z言無法表達的事情和東西傳達出來，使學生更容易接受，且深入了解很多書本中沒有的歷史事實，吸收更多的歷史知識。
2.2有利于培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
培養(yǎng)學生的`歷史思維能力也是歷史教學的一大主要目標。新課程標準對中學生提出了培養(yǎng)學生能力的新要求，其中最主要、最核心的就是思維能力，即對歷史事實的分析、理解和評價能力。而應用影視資源能夠充分調(diào)動學生的多種身體感覺，積極參與到歷史教學活動中去，進而有效激發(fā)學生的歷史思維意識。而且在這方面影視資源比文字更有優(yōu)勢，影視資源通過將圖像、聲音、文字結(jié)合起來，傳遞給學生歷史知識，能夠透露出更多的信息，為學生培養(yǎng)歷史思維能力提供了新渠道。
2.3有利于促進歷史課堂教學的重構(gòu)。
只有實現(xiàn)了課堂創(chuàng)新，才有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在新課程改革的要求下，教師要積極探尋，創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學生積極性的開放性課堂。在中學歷史教學中引入影視資源，有助于更新教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的過于重視課程知識的現(xiàn)狀，注重對學生的全面培養(yǎng)。而且應用影視資源有助于實現(xiàn)教學形式的多元化和豐富化，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，從而有效激發(fā)學生學習歷史的興趣?？傮w而言，在中學歷史教學中應用影視資源，有利于全面重新構(gòu)建歷史教學課堂，進而促進教學效率和水平的提升。
小學語文教學資源推薦篇八
目前主流的投影機有dlp投影機和lcd投影機。
dlp投影機亮度可以做到最高。
另外dlp投影機的色彩和亮度一致性也不錯。
在分辨率方面，部分機型也達到了1280×1024。
lcd投影機采用液晶板透光成像，在同樣功率情況下，亮度較小，液晶板易老化。
但色彩還原性好。
在教學過程中數(shù)字投影機不是單獨使用的，而是和其他設備組合后共同完成教學任務的。
數(shù)字投影機、實物展示臺、音響、計算機、中控系統(tǒng)等是組成多媒體教室的必備設備。
目前的課堂教學大多在多媒體教室進行，因而多媒體教室的設備的利用率是非常高的，這也說明了這些設備在教學中所起的作用之大。
數(shù)字投影機的應用，給教學帶來了極大的便利，對優(yōu)化教學起到了很大的作用。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一、生動的信息，帶動高效的教學。
多媒體課件是一種集合多種類型信息為一體的高效載體，包括語言，文字，圖片以及視頻等。
這些新奇的感官刺激能夠直接帶給學生直觀感和形象感，充分的激發(fā)了學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的欲望。
第二、提高知識的連貫性。
多媒體教學的優(yōu)勢就是能夠隨時復習往昔的知識，板書畢竟是有限的，多媒體教學可以通過不停的循環(huán)播放、復習、總結(jié)、強調(diào)來進行知識點的重難點突出，進而強化學生的學習效果，達到學習的連貫性。
第三、有利于突破教學重難點。
多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就在于其可以現(xiàn)實生活中瞬間的重復演示，利用多媒體，我們可以從各個角度展示三維立體圖形，可以使一些抽象難以理解的概念變成具體的可觀察的畫面，甚至可以搭配相應的視音頻來動態(tài)的演示一些實驗的變化過程，也可以把一些重要的實驗步驟分階段的進行演示，加上任課老師的適時點撥講解.可以使學生更易于理解和把握，從而突破學校的重難點。
第四、增加課堂單位時間信息量，提高學習效率。
在教學過程中，利用多媒體技術(shù)能夠大大節(jié)省板書的時間，這樣就可以使得教師在單位時間內(nèi)能向?qū)W生傳遞更多的知識點，提高學生的信息接收量，提高學習效率。
第六、針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。
第七、有利于實現(xiàn)資源的高效實用。
傳統(tǒng)的教學模式依然非常的依賴課本，任課老師雖然也能夠接觸到很多的新知識，但是要想將這些知識融人到傳統(tǒng)教學中，難度很大。
例如中學信息技術(shù)課程，計算機技術(shù)日新月異，純粹的依靠課本教學是遠遠不夠的。
要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和參與精神為目標進行引導性的教學，老師收集相關的資料，并能夠及時的放映到多媒體教學的內(nèi)容上來。
實物展示臺在教學中的作用也是非常大的。
可以毫不夸張的稱為先進的教學“武器”。
其對教學的優(yōu)化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，逼真的再現(xiàn)實物。
投影實物是展示的主要功能。
實物展示臺可演示課本、物件、圖片等實物。
實物展示臺具有較高清晰度，帶有輔助照明設備，具有自動白平衡調(diào)節(jié)功能，所以，即使是在光線較弱的多媒體教室中，視頻展示臺也能清晰、逼真地將物體的原貌展示出來，使學生能在短時間內(nèi)對展示物有一個多角度、全方位的了解。
第二，現(xiàn)場書寫功能。
展示臺可以代替黑板作板書用。
在多媒體教學過程中，現(xiàn)在一般采用多媒體計算機來演示事先做好的文稿。
教學過程是一個運動變化的過程，需要根據(jù)學生的具體情況，隨時對教學內(nèi)容進行調(diào)整，強調(diào)或補充相應內(nèi)容，才能做到因材施教，在多媒體文稿上直接添加相關內(nèi)容有時很不方便，特別是在一些需要推導、運算的學科中。
例如物理、數(shù)學中的運算推導部分，把白紙置于實物展示臺的臺面，直接在白紙上書寫可以代替黑板，既保障了板書的隨意性又不會影響師生的健康[1]。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段進入課堂，適應新課程的教學需求。
交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的教學環(huán)境。
利用特定的筆代替鼠標在白板上操作，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現(xiàn)的任何操作。
第一、白板延續(xù)了黑板的功能，在電子白板上很好地適應了課堂上教師“邊走、邊說、邊寫”的行為習慣。
教師還可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用書寫筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。
同時延續(xù)了投影幕布功能，可以演示文本、動畫、錄像等，更主要的是它使老師擺脫了鼠標的束縛，更好地和學生充分互動交流。
整個課堂教學過程形象、真實、可控[1]。
第二、增強了交互性。
如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。
特別是白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
第三、延伸了課堂容量。
電子白板，能任意把文本、靜態(tài)圖像、動態(tài)圖像有機地結(jié)合在一起，又能進行數(shù)據(jù)處理、播放演示，能夠打破時間和空間的制約，延伸和拓寬了教學時空。
同時，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學信息，能解決由于時間和空間的限制造成的教學難點，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握，從另一個角度來說相當于擴大了課堂的容量，節(jié)約了課堂的時間[2]。
另外，應用軟件具有強大的庫功能，常用的背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等等，內(nèi)容非常豐富，涉及領域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。
同時我們可以根據(jù)自己的需要自己把創(chuàng)造的材料存入庫中，日久天長的積累能為教學提供更多的素材。
需要時信手拈來，及時而又豐富的為教學提供方便。
第四、實現(xiàn)了非線性教學。
通常情況下，教學中使用的是已經(jīng)預設好了的課件組織教學，對于這種有序性設置很難在課上靈活更改。
而交互式電子白板卻可以很好地滿足教學需要，可以根據(jù)學生出現(xiàn)的問題隨便改動課堂設計方案。
一方面可以滿足教師的靈感設計和應變設計，體現(xiàn)很強的交互性，教師放得開，學生也學得活，體現(xiàn)了教與學的雙贏;另一方面可以記錄整個教學板書，生產(chǎn)過程性資源再利用，進一步突出教學重點，突破教學難點[2]。
第五、便于課后反思。
白板另一個很重要的價值就是保存功能，能將師生產(chǎn)生的即時性資源完全保存，課后，打開保存好的文件，稍加回憶，課堂情境就歷歷在目，供教師自己或教師之間進行反思、研討和觀摩，便于教學經(jīng)驗的總結(jié)，促進教師在課堂教學方式上的改革。
另外白板課后回放實錄可以用于研究、探討、共享，也有利于教師開展團隊教學研究。
第六、激發(fā)興趣，主動學習。
精心利用白板的功能設計電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學生以新鮮感，學生就能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習與思考，就會體驗到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學習的主動性。
第七、自主探究。
教師不但可以將課件ppt直接拷貝給同學在課后繼續(xù)進行學習，而且可以通過電子白板的保存功能，將教學課程中對重點進行的批注和修改及各種新的書寫頁面保存為ppt文擋，不但教師能在今后的課件進行修改，同學也能通過這樣的ppt對教學的內(nèi)容有更深刻的了解。
電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給學生提供了一個更加豐富的發(fā)展空間，但如何真正地發(fā)揮電子白板的功能，讓學生成為課堂中真正的主人，還需我們各位一線教師共同去努力、探索出電子白板與課堂教學的更有效的途徑和策略。
轉(zhuǎn)載自 m.green-energy-services.com
總結(jié)。
總之，在這數(shù)字化的時代。
我們應該對技術(shù)有高的敏感度，把現(xiàn)代化產(chǎn)品，應用到教學中，來提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教育教學。
無論是數(shù)字投影機還是交互式電子白板，凡是能提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教育教學的媒體都是好媒體。
我們應該關注技術(shù)，立足于實際，把能夠提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教育教學的現(xiàn)代化科技產(chǎn)品引入課堂。
以數(shù)字化帶動教育的現(xiàn)代化。
參考文獻：
小學語文教學資源推薦篇九
摘要：伴隨著社會的變化發(fā)展，以及信息化技術(shù)的不斷更新進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)涉獵各個領域，尤其是越來越受重視的教育領域，這就直接造就了教學與多媒體相結(jié)合的趨勢。歷史作為一門中學升學必考課程，由于其自身的真實性和單調(diào)性，教師采取了一系列的措施去激發(fā)學生的學習興趣，而影視資源逐漸映入歷史教育視線，并且倍受歡迎。據(jù)此，本文提出了一些影視資源在中學歷史教學中應用的有效策略。
1引言。
歷史影視資源就是指以電視、電影等形式，對歷史事件和歷史人物進行再現(xiàn)，脫離時代、空間的限制，將真實的歷史展現(xiàn)在人們的面前。這樣的展示形式形象化、具體化，這是一種對歷史的描述，也稱得上是一種藝術(shù)。影視資料將聲音、圖片、文字集中在一起，達到全面的體現(xiàn)，具有非常強大的感染力和影響力。而歷史學科作為一門中學必修課，其中敘述了大量的歷史事件，由于是歷史事件，所以很多學生覺得枯燥乏味，這就需要學校和教師采取一些積極有效的措施，而是用影視資料就是一種主要途徑，不但能夠激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，還能夠使歷史知識變得生動形象，利于人們深入了解。
小學語文教學資源推薦篇十
地球是我們?nèi)祟惿膿u籃，它美麗壯觀、和藹可親養(yǎng)育著我們大家，是我們賴以生存的家園。隨著人類的發(fā)展，我們的地球也遭到了破壞。
地球是一個半徑只有6300多千米的星球，在廣闊的宇宙中它是十分渺小的，它的自身資源也是十分有限的，現(xiàn)在由于我們?nèi)祟惖倪^度開采使資源不斷的減少，煤炭、石油、礦石等等這些不可再生資源也被我們開采到了枯竭的地步，如果有一天我們地球上的資源用盡了，我們?nèi)祟悇e無去處，因為在距地球40萬億千米之內(nèi)，沒有第二個適合人類生存的星球，所以我們要珍惜資源，首先要從小事做起，不用或少用一次性的物品，節(jié)約用電、用水、用紙，實行垃圾分類，充分利用變廢為寶。如果我們能做到這些小事，我們地球上的資源就會有所改變。
現(xiàn)在我們面臨的還有環(huán)境污染，環(huán)境的污染直接影響到我們的身體健康。就拿水資源來說吧，因為許多污水直接排入大江大河，造成水資源嚴重污染，河里的魚、蝦大量死亡，而且讓我想起了黃河斷流、羅泊爾湖干枯。由于汽車尾氣和工廠廢氣的排放，空氣也遭到了污染，臭氧層被破壞，造成地球變暖，洪水、颶風、冰雪等自然災害一次次襲擊著我們，我們的生存受到了威脅和巨大的損失，我們?nèi)祟愐呀?jīng)嘗到了環(huán)境污染的后果。
為了我們美麗的地球，讓我們大家一起行動起來，從小事做起，保護環(huán)境，珍惜資源，共同愛護我們的生命搖籃吧!
小學語文教學資源推薦篇十一
土地資源網(wǎng)是目前國內(nèi)唯一的土地行業(yè)門戶性網(wǎng)站，土地資源網(wǎng)開創(chuàng)了專業(yè)性、商業(yè)性、服務性、綜合性土地行業(yè)網(wǎng)站的先河。以下是土地資源網(wǎng)論壇入口，歡迎大家使用!
點擊進入土地資源網(wǎng)論壇。
網(wǎng)站簡介【1】。
土地資源網(wǎng)主要面向于國內(nèi)從事土地交易、國土管理、土地規(guī)劃、土地整理、土地調(diào)查、土地評估、用地報批、地理信息系統(tǒng)、礦產(chǎn)勘探、工程測繪等土地行業(yè)的各部門、企事業(yè)單位、科研院所、大專院校、設計、監(jiān)理、施工，為土地行業(yè)提供技術(shù)、設備、軟硬件的工作人員、科研人員以及高校相關專業(yè)的.教學人員和學生。
土地資源網(wǎng)致力于推廣土地行業(yè)相關技術(shù)和產(chǎn)品，打造土地行業(yè)專業(yè)性綜合性資訊商務交易平臺。
土地資源網(wǎng)第一時間向用戶提供國內(nèi)最新最具價值的土地相關動態(tài)，普及土地的相關知識;全方位的發(fā)布土地市場交易信息、土地規(guī)劃整理招投標信息、用地審批代理信息、政策信息和技術(shù)解決方案;土地資源網(wǎng)竭力架構(gòu)更為寬廣的土地行業(yè)供需鏈，為相關商家提供市場供求消息發(fā)布項目招投標、產(chǎn)品技術(shù)方案展示、企業(yè)品牌宣傳、人才招聘等的一條龍服務。
長沙市標準宗地地價評估報告【2】。
一、地價監(jiān)測點編號。
評估對象監(jiān)測點編號為：430100as0084。
二、地價監(jiān)測點位置。
評估對象監(jiān)測點位于長沙市岳麓區(qū)麓谷產(chǎn)業(yè)基地，屬于商業(yè)五級地，第s053號地價區(qū)段。
三、地價監(jiān)測點宗地名稱。
評估對象監(jiān)測點宗地名稱為：惠和·梅溪峰匯。
四、地價監(jiān)測點土地面積。
評估對象監(jiān)測點土地面積為10043.79平方米。
五、地價監(jiān)測點現(xiàn)狀條件。
1、土地用途：商業(yè);。
3、建筑容積率：3.50;。
4、開發(fā)程度：現(xiàn)狀開發(fā)程度為五通一平;。
5、權(quán)利狀況：完整土地使用權(quán)。
六、地價監(jiān)測點設定條件。
1、設定土地用途：商業(yè);。
2、設定使用年限：70年;。
3、設定建筑容積率：1.80;。
4、設定平均開發(fā)程度：五通一平;。
5、設定權(quán)利狀況：完整土地使用權(quán)。
七、評估方法。
本次評估所使用的方法為市場比較法、剩余法。
本次評估采用兩種方法測算結(jié)果的加權(quán)算術(shù)平均值作為本標準宗地于9月30日的評估價格。
其中，市場比較法權(quán)重值為50%，剩余法權(quán)重值為50%。
八、評估結(jié)果。
1、監(jiān)測點現(xiàn)狀條件下評估地價：
5861元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評估地面價);。
1675元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評估樓面價);。
2、監(jiān)測點設定內(nèi)涵條件下評估地價：
3380元/平方米人民幣(設定內(nèi)涵條件下評估地面價)。
1878元/平方米人民幣(設定內(nèi)涵條件下評估樓面價)。
九、地價基準日。
209月30日。
十、評估日期
2016年9月1日至2016年9月5日。
小學語文教學資源推薦篇十二
親愛的xx：
是人們，是生活在地球上的人們，他們每天都在無情的'肆虐著他們現(xiàn)在所擁有的一切。隨地亂扔，不注意環(huán)境保護，亂砍亂伐……他們的生活亦復如是。大街小巷里，宣傳標語上，電視廣告上，無時無刻不在提醒人們要保護大自然，，保護現(xiàn)有的的珍惜資源，保護現(xiàn)有的一切，可那些愚昧的人們卻將此當過一陣陣與自己擦肩而過的微風罷了，沒有留下任何的理睬與思考。先說水資源。我國水資源總量為2。8萬億立平方米左右，居世界第六位，人均占水量為2100多立方米，只占世界人均水平的四分之一，屬于缺水國家，全國600多座城市中就有400多座缺水。特別是西部地區(qū)缺水非常嚴重，一些山區(qū)地方連人、畜飲水都非常困難。我國的用水面臨著嚴峻的問題，所以我們要珍惜水資源，節(jié)約用水。比如：用完水后，要擰緊水龍頭，以免造成“一江清水向東流”的浪費現(xiàn)象，如果發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，要及時修理，避免損失大量的水，大家也別小看廢棄的電池，因為一粒紐扣電池會污染600噸的水，如果你把它扔到水里，水將無法飲用。我們應該把電池收集起來，送往回收站，這樣既可以避免污染水源，又使電池得到回收，一舉兩得。大家不能只是口頭說說而已，要行動起來呀！
語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環(huán)境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們?nèi)祟愐矔硎艿街参飵Ыo我們的好處。“亡羊補牢未為晚矣”。我們要向所有的人們敲響警鐘，我們大聲疾呼，我們只有一個地球呀！我們一定要保護我們的家園，從現(xiàn)在起，我們應該刻不容緩地行動起來，治理污染，綠化環(huán)境，不讓污染的悲劇重演。爭做“文明小衛(wèi)士”。
小學語文教學資源推薦篇十三
如今隨著科技的騰飛，人們的生活也越來越富裕。但是，我們周圍的環(huán)境卻越來越不好。看，我們周邊的好溪水變得污濁不堪；一個個大城市的空氣不再清新；我們的天空不再藍。現(xiàn)在，我們磐安縣仁川鎮(zhèn)原本溪水清澈的一條好溪，現(xiàn)在已經(jīng)水域渾濁，好溪里的蝦魚已經(jīng)消失得無影無蹤了。啊，這又為我們的地球母親增添了一道抹不去的傷疤，又為人類敲響了警鐘。因此，我們一定要用心去保護地球，我們一定要珍稀資源保護地球。
啊，地球，是我們的母親，是我們唯一的家園，沒有了她，就沒有我們這些鮮活的生命，為了保護我們?nèi)祟惞餐募覉@，我給大家提出如下的建議：一：水是生命之源，萬物之本。因此，我們一定要節(jié)約水資源，要循環(huán)使用水資源。二：養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣。不亂丟垃圾，盡量不產(chǎn)生生活垃圾，時時刻刻的做到分類回收垃圾。三：電是我們生活中不可缺少的資源。因此，節(jié)約一度電，不用時及時拔掉插頭是很重要的。四：保護好環(huán)境的綠化，不破壞花草樹木，讓環(huán)境更加美好。五：提倡低碳環(huán)保生活，不產(chǎn)生有害氣體。六：土地是我們生活的根本。因此，我們一定要保護土壤，不破壞土地，不隨地亂踩踏土地。同學們，珍惜資源，保護地球人人有責。
同學們，現(xiàn)在我們的地球母親已經(jīng)傷痕累累了，如果我們再不好好去保護地球的話，我相信，我們?nèi)祟悤龅娇铸垳缃^時的災難。同學們，趕快行動起來吧！讓我們的地球母親更加壯觀，可愛！因為保護地球，刻不容緩。
小學語文教學資源推薦篇十四
當今世界已步入信息化社會，資源共享成為信息社會的一大重要特征。多年來，北京地區(qū)的公共圖書館基于“特色理論”的改革思路，結(jié)合各自地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，成功地建設了“包裝、旅游、服裝服飾、裝飾裝璜、法律法規(guī)、地方民族、飲食文化和農(nóng)業(yè)科技”等一批有特色的藏書體系，積累了相當數(shù)量的特色文獻資源，達到了“人無我有，人有我全”的專業(yè)化圖書館水平。如何充分發(fā)揮這些特色資源的作用，使其為每一個用戶所用，是信息社會圖書館要做好的一篇重要文章。我們認為：以特色文獻資源共享為出發(fā)點，構(gòu)建北京地區(qū)公共圖書館特色文獻資源網(wǎng)，走共知、共建、共享的信息社會化、整體化發(fā)展道路，是一種比較合理的模式。
是指依靠現(xiàn)代技術(shù)手段，以“整體規(guī)劃、合理布局、相對集中、聯(lián)合保障”為建設方針，對北京地區(qū)有條件的公共圖書館，給予專項投資，配備現(xiàn)代技術(shù)設備，強化特色文獻資源的投資力量，重點扶植一批特色文獻信息中心，通過各自的特色數(shù)據(jù)庫建設，形成多層次、多類型，采用現(xiàn)代通信網(wǎng)絡連成一體的、面向全國的特色文獻資源共享服務系統(tǒng)。具體來講，特色資源網(wǎng)由特色文獻數(shù)據(jù)庫和計算機系統(tǒng)兩部分構(gòu)成，其具體服務內(nèi)容如下：
1）特色書刊資料聯(lián)合目錄檢索。
2）特色文獻信息檢索。
3）特色源文獻提供或館際互借。
4）特色書刊采購協(xié)作。
5）聯(lián)機合作編目。
2．1北京的地位決定了北京地區(qū)特色文獻資源共享要走網(wǎng)絡化之路。
北京是全國的政治中心和文化中心，大力發(fā)展公共圖書館事業(yè)，是今年北京文化工作的一大重點，無論是在黨的十四屆六中全會決議還是在國家《“九五”計劃和2010年遠景目標綱要》中，都明確指出了圖書館在文化工作中的重要地位。北京地區(qū)的公共圖書館事業(yè)要走在全國的前列，必須走網(wǎng)絡化之路，建設特色文獻資源網(wǎng)是圖書館網(wǎng)絡的必然選擇。目前大學教育與科研網(wǎng)絡（cernet）、江蘇省文獻保障系統(tǒng)等一批資源共享網(wǎng)絡工程的實施，對北京形成了一種挑戰(zhàn)，建設北京地區(qū)公共圖書館特色資源網(wǎng)是發(fā)展北京地區(qū)特色圖書館事業(yè)的一次良好機遇。
2．2信息社會的特點及北京地區(qū)公共館的實際情況決定了要走特色文獻資源共享之路。
信息社會的兩大特點：1）文獻信息量急劇增多；2）信息需求越來越多樣化。信息量的急劇增多，使各館無暇也無力收藏全已出版的各種載體的文獻，特色圖書館正是在此時應運而生的。而近幾年，書刊價格不斷上漲，各館的特色文獻購置費卻增長不多，文獻資源新增藏量不足，文獻收集不全。經(jīng)費投入不夠，又缺乏全面的統(tǒng)籌規(guī)劃，造成基礎業(yè)務工作薄弱，服務手段落后，技術(shù)力量嚴重不足，使特色文獻開發(fā)利用率較低，有的館的特色服務基本上處于一種守攤的狀態(tài)。這種狀況與讀者多方位多層次的信息需求形成了日益尖銳的矛盾。因此，建設北京特色文獻資源網(wǎng)，走共建、共知、共享之路是各館擺脫當前困境的必然選擇。
3．1北京地區(qū)已形成一批特色文獻信息中心。
如崇文區(qū)圖書館在1991年與北京包裝技術(shù)協(xié)會聯(lián)合組建了“北京包裝資料館”，在1997年，又與中國包裝技術(shù)協(xié)會信息中心共同組建了“中國包裝信息中心北京分中心”，專門收藏與包裝有關的國內(nèi)外圖書的取刊、科技論文、專利文獻、技術(shù)標準等文獻資料，通過開展各種形式的活動，為企業(yè)和技術(shù)人員提供包裝信息服務。東城區(qū)圖書館從科技資詢組開始收藏各類服裝文獻，到成立美實服裝研究會，到1990年12月成立北京服裝資料館，已走過了三年，積累了豐富的特色服務經(jīng)驗。
1997年11月17日，由海淀區(qū)政府投資20萬元和中國農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合組建的海淀農(nóng)業(yè)圖書館（又稱海淀圖書館分館）正式建成開館，該館在農(nóng)大圖書館單辟200平方米的一個閱覽室，以農(nóng)大館60萬藏書及該館配備的1萬余冊書刊和計算機、復印機等資源為社會提供一流的農(nóng)業(yè)信息特色服務。
北京地區(qū)有特色的圖書館具體分布如下。
館名。
特色部門名稱。
成立時間。
崇文區(qū)圖書館。
北京包裝資料館。
1991．6。
東城區(qū)圖書館。
北京服裝資料館。
1990．12。
西城區(qū)圖書館。
北京旅游資料館。
1992．12。
海淀區(qū)圖書館。
裝飾藝術(shù)資料室。
1994．8。
海淀圖書館分館。
海淀農(nóng)業(yè)圖書館。
1997．11。
朝陽區(qū)圖書館。
法律資料館。
1996．4。
以上各特色雖未獨立建制，仍屬館中館類型，但已較好地履行了特色圖書館的職責，為建設特色文獻資源網(wǎng)提供了組織準備。
3.2特色文獻收藏已經(jīng)定型并已形成一定體系，具體分布情況如下：
文獻類型。
館名。
圖書（冊）。
中文刊（種）。
港臺外文刊（種）。
報紙（種）。
特色文獻名稱。
崇文圖書館。
636。
30（175冊）。
18（1170冊）。
1
包裝。
西城圖書館。
1919。
65。
6
16。
旅游。
海淀圖書館。
905。
27。
9
3
裝飾裝璜。
海淀分館。
2200。
98。
10。
農(nóng)業(yè)。
東城圖書館。
1500。
25。
128（1250冊）。
7
服裝。
朝陽圖書館。
2100。
31。
23。
法律法規(guī)。
從上表可以看出，各館的特色文獻收藏藏已達到一定規(guī)模，初步具備了建設特色文獻資源網(wǎng)的條件，如北京包裝資料館，近年來收藏了大量與包裝有關的國內(nèi)外圖書報刊、技術(shù)標準、產(chǎn)品樣本和政策法令等文獻資料，文獻保障建設已初具規(guī)模。
3.3開展了多種形式的特色信息服務，在本行業(yè)中有較好的協(xié)作關系，知名度較高。
例如北京包裝資料館利用館藏資料，為用戶提供包裝文獻信息服務，通過舉辦報告會、講座、培訓班和信息發(fā)布會等活動，為社會提供包裝經(jīng)濟和技術(shù)信息。1）1997年他們舉辦了97包裝樣本展示周活動，邀請了五十多家企業(yè)的廠長、技術(shù)人員八十多人前來參觀利用所展示的樣本資料。2）成功地為香港貿(mào)易發(fā)展局完成了北京及河北、山西、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆及西藏地區(qū)百家大型包裝工業(yè)企業(yè)發(fā)展的課題服務。3）成功地舉辦了瓦楞紙箱技術(shù)培訓班”。
其他各館也都開展了一系列特色信息服務，在社會上產(chǎn)生了較好的社會效益和經(jīng)濟效益，在本行業(yè)形成了一定的知名度，如北京包裝資料館的用戶，好多是慕名前來。如果建設特色文獻資源網(wǎng)，穩(wěn)定的用戶群是建網(wǎng)的一個充分條件。
3．4自動化建設起步較早，自動化集成系統(tǒng)得到了普及與統(tǒng)一，建網(wǎng)的硬件環(huán)境基本具備。
北京地區(qū)的公共圖書館自動化建設起步較早，自動化設施較好，并已形成一定的規(guī)模。如1993年，北京市為18個區(qū)縣館都配備了計算機，北京已有9家公共館采用了圖書館自動化集成系統(tǒng)（ilas），一個統(tǒng)一的書目控制系統(tǒng)已經(jīng)形成，圖書館自動化系統(tǒng)逐步走向成熟。崇文區(qū)圖書館做為ilas的第一批試點單位之一，早在1990年便引進了ilas，先后實現(xiàn)了文獻采訪、編目、流通、檢索、連續(xù)出版物的自動化管理，目前已建立了擁有6萬余條數(shù)據(jù)的中央書目數(shù)據(jù)庫和各種專題索引數(shù)據(jù)庫。特色圖書已形成書目數(shù)據(jù)庫，去年，他們還引進了包裝工業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、全國包裝信息數(shù)據(jù)庫”?，F(xiàn)北京包裝資料館有聯(lián)想奔騰多媒體電腦一臺，西城區(qū)旅游資料館有康柏多媒體電腦一臺，海淀館在1996年也用ilas終端為讀者提供特色文獻信息檢索服務。北京地區(qū)城區(qū)館的自動化發(fā)展實踐，為構(gòu)建特色文獻資源網(wǎng)儲備了技術(shù)力量，提供了必要的硬件保障和建網(wǎng)經(jīng)驗。
3.5北京地區(qū)聯(lián)合采編中心的運作，為圖書館特色書刊聯(lián)合編目提供了寶貴的經(jīng)驗。
4關于建設特色文獻資源網(wǎng)的幾點建議。
4．1關于組織建設。
建議以組織建設為基礎，建立特色資源網(wǎng)工程協(xié)調(diào)機構(gòu)。特色資源網(wǎng)是一項復雜的社會工程，要求打破各館間相互封閉的狀況，有一個具有領導權(quán)威的主管機構(gòu)，領尋組織北京地區(qū)公共圖書館特色文獻資源網(wǎng)工程的建設、推進和管理工作。同時下設專家委員會，負責此網(wǎng)的建設規(guī)劃、確立統(tǒng)一的文獻開發(fā)標準及各館相互協(xié)調(diào)的準則及數(shù)據(jù)庫的知識產(chǎn)權(quán)等問題的擬定工作。通過規(guī)范網(wǎng)絡化工程，使特色圖書館事業(yè)真正走向標準化、自動化和網(wǎng)絡化。
4．2關于建立特色文獻信息中心。
特色文獻信息中心的選定應本著以下原則進行：
1）原有特色文獻資源豐富，基礎雄厚。
2）圖書館原有基礎業(yè)務工作扎實，技術(shù)力量較強。
3）具有現(xiàn)代文獻加工和提供手段，符合國際和國內(nèi)標準。
4）在特色服務中，有切實可行的.措施，并在本行業(yè)有較好的協(xié)作基礎。
前面表中所列的幾個城區(qū)館基本上已具備這些條件，不妨先以這些館做為試點，待取得經(jīng)驗后再逐步推廣，如首都圖書館已建了《地方文獻數(shù)據(jù)庫》、崇文區(qū)圖書館可建《包裝文獻數(shù)據(jù)庫》、東城區(qū)圖書館建《服裝文獻數(shù)據(jù)庫》等，形成一批有總體規(guī)劃、自建共建相結(jié)合的特色文獻信息中心。
4.3關于特色數(shù)據(jù)庫的建設。
4．3．1關于選題。
特色數(shù)據(jù)庫的選題，應本著以下原則進行：
1）具有北京特色，能代表北京水平，在國際上有較高的檢索價值。
2）對北京市重點建設項目，包括重點工程、重點科研項目的文獻保障。
3）填補本地區(qū)本行業(yè)的空白。
4）對本地區(qū)的經(jīng)濟建設有巨大推動作用。
對已經(jīng)有特色收藏的圖書館，應圍繞各自的特色，加大投資力度，深化特色館藏，自建特色數(shù)據(jù)庫。對沒有特色收藏的館，在建庫選題時應本著以上原則進行。
4．3．2建庫中應注意的幾點：
特色數(shù)據(jù)庫的建設是最能體現(xiàn)圖書館服務功能升級的建設內(nèi)容，是建設特色資源網(wǎng)的重點，因此，必須站在信息社會化和資源共享的角度，在充分考慮現(xiàn)有資源、設備、技術(shù)條件的基礎上進行建設，為此應注意以下幾點：
1）數(shù)據(jù)庫建設包括自建和引進國內(nèi)外部分數(shù)據(jù)庫兩部分，其中中文數(shù)據(jù)庫又是特色數(shù)據(jù)庫建設的重點，需要有全局的考慮和安排，并注重上述數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)上服務和光盤數(shù)據(jù)庫的發(fā)行。書目數(shù)據(jù)庫、綜合文獻、數(shù)值數(shù)據(jù)庫多種類型和全文、超文本等多種形式相結(jié)合。
2）特色數(shù)據(jù)庫的建設一定要遵循統(tǒng)一標準、集中培訓、分散加工、聯(lián)合建庫的建設方針，進行統(tǒng)一規(guī)劃和建設，通過現(xiàn)代技術(shù)依據(jù)統(tǒng)一的標準和要求，對特色文獻信息按統(tǒng)一格式進行加工，整理，建立多用途、多層次的特色文獻數(shù)據(jù)庫，同時注意文摘型、索引型與全文型的平衡，注重源文獻的最終獲取。
3）成立專門質(zhì)量控制機構(gòu)，負責各種類型各種形式的數(shù)據(jù)庫的質(zhì)量控制，數(shù)據(jù)加工質(zhì)量是特色文獻資源網(wǎng)生命力之所在。
4）成立建庫的標準和規(guī)范研究機構(gòu)，負責數(shù)據(jù)庫各項標準和規(guī)范的研究、制定工作。
5）加強人才培訓．建立特色數(shù)據(jù)庫，人才是關鍵。建議通過專家考察、論證，選定幾個試點館，培訓相關工作人員，加強機讀目錄著錄培訓，按ilas的建庫技術(shù)規(guī)程，學習cnmarc標準著錄格式，選拔培養(yǎng)一批從事marc著錄、主題標引和規(guī)范工作的專門人才，為今后建網(wǎng)做準備。
6）在原有工作基礎上，各館要積極合作，首先建立中西文特色書刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫，通過ilas的支持，完成向標準marc格式著錄的轉(zhuǎn)軌，完成各館的中西文特色書目數(shù)據(jù)回朔建庫。在此基礎上，利用數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，形成北京地區(qū)特色文獻聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫。
4.4關于開展大規(guī)模特色資源調(diào)查。
此項調(diào)查是建網(wǎng)伊始的先期必備工作，應從以下幾個方面進行：
1）特色文獻信息中心調(diào)查。
2）特色文獻資源分布調(diào)查。
3）特色文獻服務人員狀況調(diào)查。
4）特色服務自動化狀況調(diào)查。
4.5關于建立北京地區(qū)公共圖書館人才培訓中心。
建設特色文獻資源網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，各館現(xiàn)有職工的知識需要進步更新和提高，因此，建議在全市建立統(tǒng)一的現(xiàn)代化人才培訓中心，為各成員館培訓二十一世紀建設特色文獻資源網(wǎng)所需的復合型人才。
〔出處〕圖書情報論壇1998（3）。
小學語文教學資源推薦篇十五
“水是人類的生命之泉，珍惜水資源，就是珍惜我們的生命”。近年來，由于環(huán)境嚴重污染，地球只剩下百分之一的飲用水，所以我想發(fā)明一個“多功能水資源保護機器人”，能把雨水、海水直接凈化成可飲用水，它還能監(jiān)護環(huán)境防止壞人破毀。
“多功能水資源保護機器人”能把雨水收集起來，轉(zhuǎn)化成飲用水。別看這個“人”很小，它把頭頂?shù)摹坝晁占鳌贝蜷_，就像一頂?shù)狗诺奶杺?，晶瑩的雨珠像調(diào)皮的小精，掉進了“雨水收集器”里，機器人身上有個接口，可以直接跟自來水管道上的閥門對接，這樣雨水就源源不斷地流入自來水系統(tǒng)里啦。
“多功能水資源保護機器人”還可以把大海里的鹽水，通過它身體里面的轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，變成可以喝的飲用水，這樣船只在海上航行再也不用擔心沒淡水喝了。
“多功能水資源保護機器人”還有好多功能，如果碰上別人再破壞水資源，它像一條豹子一樣，風馳電摯般地沖到破壞水資源的人旁邊，一開始，它會用溫和的聲音提醒那個人，活像一只乖巧的小綿羊一樣，如果那個人還不收手，它會用嚴厲的聲音呵斥那個人，如果那個人還不聽，“多功能水資源保護機器人”就會直接接通警察局電話，讓警察來抓，讓他不敢再做壞事。
“多功能水資源保護機器人”有許多好處，能有效保護自然環(huán)境，可我們還是要更加珍惜環(huán)境，節(jié)約用水，讓地球永遠清潔美麗。
