舞蹈工作總結(jié)和計(jì)劃

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

舞蹈工作總結(jié)和計(jì)劃篇一

在我四五歲時(shí)，媽媽把我送到了國(guó)光幼兒園的形體室，讓我到那里去學(xué)跳舞。

我想，壓腿嘛，小意思。我學(xué)著老師的樣子把腿抬到鐵竿上去，可我抬了好幾次都沒(méi)抬上去。我靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好辦法：我去拿了個(gè)小板凳，右腳踩在板凳上，左腳抬到鐵竿上。我用力把左腳抬到鐵竿上，終于，我把腿抬到鐵竿上去了。

壓腿第一步做好了，現(xiàn)在該進(jìn)行第二步了。我伸直了手和身體，盡力讓手和身體向腿靠近，可是這樣太痛了。老師看見(jiàn)了，就說(shuō)：伍怡同學(xué)，我來(lái)幫你。老師用雙手使勁地按著我的背，??！老師幫我壓腿比自己壓的痛好幾十倍呢！

一分鐘，兩分鐘，我的腿實(shí)在痛的不能再痛了！我的腿漸漸地彎曲，這時(shí)我的同學(xué)李詩(shī)棋便豎起大拇指說(shuō)："伍怡，你是最棒的，加油哇"。突然，我想起了一句名言：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。想到了這句名言和聽(tīng)到了同學(xué)的鼓勵(lì)。我打直了腿，伸直了手和身體，用牙齒緊緊地咬住嘴唇，用小手拉扯自己的小辮子，用一種疼痛，代替另一種疼痛。

老師瞧見(jiàn)了我的動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)了以后，就把手放了。一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，老師說(shuō)："好了，伍怡，你已經(jīng)完成了壓腿這個(gè)動(dòng)作了"。聽(tīng)到了老師的話，我連忙把腿從鐵竿上放下來(lái)，然后從板凳上跳下來(lái)。我亮嗓門(mén)大聲呼喊：我成功了，我成功了！從這件事情，我深深地體會(huì)到了世上無(wú)難事，只怕有心人。

舞蹈工作總結(jié)和計(jì)劃篇二

“什么，火柴會(huì)‘跳舞’？爸爸，你是騙人的吧？”我將信將疑地說(shuō)。爸爸微微一笑，然后我按照爸爸的吩咐，端來(lái)一盆清水，找來(lái)一盒火柴和一瓶膠水。

不料，跳了一分鐘，火柴就倒下了。

我就對(duì)爸爸說(shuō)：“怎么了？才跳了這么一會(huì)兒呀！”

爸爸笑了：“你這個(gè)性急鬼！就不能再等幾分鐘？”

于是我耐心地等著。大約過(guò)了五分鐘，火柴果真又跳起了舞！依然跳得那么歡快，那么有節(jié)奏。不過(guò)，一會(huì)兒，它又倒下了?？稍俚葞追昼?，它又能站起來(lái)跳。如此反復(fù)了好幾次后，火柴就再也不動(dòng)了。

“這是怎么回事呢？”我很納悶。

“跳舞”的火柴是不是很有趣啊？以后，我還要多做些實(shí)驗(yàn)，多了解掌握一些科學(xué)知識(shí)。

舞蹈工作總結(jié)和計(jì)劃篇三

我的課余生活豐富多彩，尤其是學(xué)舞蹈，讓我的生活充滿了快樂(lè)。

記得第一天上舞蹈班，沒(méi)進(jìn)門(mén)就已經(jīng)興奮不已了，因?yàn)槲易钕矚g跳舞了，這也許是我們女孩子的天性吧！“天天向上”有一期節(jié)目中，陳愛(ài)蓮舞蹈家來(lái)坐客，70多歲的老人家，輕盈的舞姿，像一支美麗的蝴蝶，征服了在場(chǎng)的所有觀眾；云南舞蹈家楊麗萍的孔雀舞；美麗的千手觀音……美得讓人屏住呼吸，忘記了一切。

剛開(kāi)始老師教的動(dòng)作簡(jiǎn)單，很容易就學(xué)會(huì)了，我感覺(jué)學(xué)舞蹈真輕松，怪不得舞蹈家能跳得這么好！慢慢地，我們學(xué)習(xí)的動(dòng)作有了難度，比如橫叉，倒立，下腰，探?！粋€(gè)動(dòng)作練了好幾次也做不好，腰酸腳疼，有的同學(xué)疼的直掉眼淚，我也一樣，還真有點(diǎn)想打退堂鼓，不學(xué)算了。老師看出了我的心思，便鼓勵(lì)我說(shuō)：“不著急，不著急，學(xué)舞蹈要慢慢來(lái)，老師相信你一定會(huì)學(xué)好的！”在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我恢復(fù)了信心，不管是橫叉，倒立，下腰，探海過(guò)程中有多苦多疼，都按老師教的方法去加倍努力練習(xí)。就這樣，在老師的耐心指導(dǎo)下，我做的動(dòng)作也越來(lái)越好，基本功有了很大的進(jìn)步，有幸參加了個(gè)舊市60周年大慶的文藝匯演，看到了更多的老前輩們?cè)谖璧钢械玫降目鞓?lè)，記得那時(shí)乍曖還寒，但表演的熱情一浪高過(guò)一浪，最后獲得了圓滿成功的表演，看著那張燦爛如花的群體演員的相片，當(dāng)時(shí)我們是多么的快樂(lè)。

老師的指導(dǎo)，自己的努力，我考過(guò)了舞蹈的最高級(jí)別——十級(jí)。這也是我學(xué)習(xí)跳舞的最高認(rèn)可呀。

學(xué)舞蹈不但使我學(xué)會(huì)了欣賞美，表現(xiàn)美，還使我變得堅(jiān)強(qiáng)，讓我擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。不要遇到一點(diǎn)困難就輕易放棄！當(dāng)我聽(tīng)到別人用贊許的目光看著我，說(shuō)著這小女孩子走路很直的嘛！心里就說(shuō)不出的高興，是舞蹈讓我的身體有了點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)美，就獲得了如此多的贊許，我一定會(huì)更加努力的去練習(xí)它，像陳愛(ài)蓮老師一樣，把整個(gè)世界看得那樣輕盈多姿。

舞蹈工作總結(jié)和計(jì)劃篇四

1。傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。

2。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3。學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。

圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。

1。 引子，激發(fā)幼兒興趣。

熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！

2。 傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問(wèn)。

（1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）

（2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小小）為什么？

（3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

3。分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。

（1） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）

（2） 聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）

（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

（4） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）

小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。

4。創(chuàng)編動(dòng)作。

想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

5。分角色游戲。

舞蹈工作總結(jié)和計(jì)劃篇五

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏，幼兒園小班音樂(lè)教案--熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)。

2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。

：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。

1.引子，激發(fā)幼兒興趣。

熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便，教案《幼兒園小班音樂(lè)教案--熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)》。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！

2.傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問(wèn)。

(1)指圖(一)提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。)

(2)指圖(二)提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?

(3)指圖(三)提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?(大大)

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。

(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)

(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞)

(3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)

小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。

4.創(chuàng)編動(dòng)作。

想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

5.分角色游戲。

舞蹈工作總結(jié)和計(jì)劃篇六

音樂(lè)教育是一種融音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的全體藝術(shù)，運(yùn)用音樂(lè)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個(gè)途徑。傳統(tǒng)的幼兒音樂(lè)教育，學(xué)習(xí)歌曲、名曲欣賞，韻律活動(dòng)，打擊樂(lè)演奏被禁錮成一個(gè)死板的模式，總是幼兒圍著教師轉(zhuǎn)。而對(duì)于幼兒，舞蹈活動(dòng)是他們非常感興趣的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了這堂結(jié)合韻律游戲的音樂(lè)課，讓幼兒自己活動(dòng)的過(guò)程中去體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

1.??? 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

2.??? 嘗試自編韻律動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

：1、鋼琴2、ppt課件

t：1 ?3 | 5 — | 5 4 ?3 2 | 1 —||

呱呱呱 ???呱呱 呱呱 呱

t：誰(shuí)來(lái)啦？（青蛙）

t：小青蛙唱的真好聽(tīng)，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。t:這時(shí)，小雞也來(lái)了。（幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊）

（三）、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想

1. t: ?舞會(huì)上，在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角，想不想看看是誰(shuí)呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）

3.再次欣賞歌曲，要求聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。

（四）、學(xué)唱歌曲

2.熟悉歌詞。

t：你們?cè)诟柙~中還聽(tīng)到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）

3.出示全部圖譜后，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。（節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲）

2、幼兒聆聽(tīng)歌曲

3、幼兒回答老師提出的問(wèn)題

幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。?

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過(guò)程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動(dòng)作來(lái)配合歌曲，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)（教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編）。

舞蹈工作總結(jié)和計(jì)劃篇七

活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。

3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。

重點(diǎn)：用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。

難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：

材料準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。

2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。

3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)策略

有效提問(wèn)

一、圖形辨認(rèn)

1、指出圖1中相同的圖形。

2、指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。

3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，觀看布熊表演。

1、邊欣賞音樂(lè)，邊觀看布熊表演。

2、再次欣賞，知道音樂(lè)一樣時(shí)，熊也跳得一樣。

三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨a段音樂(lè)表演。

2、隨b段音樂(lè)自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。）

3、隨音樂(lè)完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作）

四、結(jié)伴表演

1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

兩人交換任務(wù)。

一/1、這是誰(shuí)??？它在干什么？

2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎？哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的？

3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的，中間的小熊動(dòng)作是不同的。

二/1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎？

2、小熊跳的`好看嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣？是不是能合起來(lái)。

2、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？小熊越跳越開(kāi)心了，你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。

3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。

四/1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友，一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下，誰(shuí)先跳，誰(shuí)先學(xué)。

2、兩個(gè)好朋友交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。

舞蹈工作總結(jié)和計(jì)劃篇八

隨著音樂(lè)旋律，以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。

小鳥(niǎo)、老鷹頭飾各一個(gè)。

音樂(lè)磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》、《老鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》四個(gè)音樂(lè)片斷。

快樂(lè)的氣球。

——我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)扮演一只快樂(lè)的氣球吧!

——播放音樂(lè)《氣球跳舞》，引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，自由表現(xiàn)氣球高興快樂(lè)的樣子。

——啟發(fā)幼兒討論：什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)出氣球快樂(lè)的樣子? (如做跳躍、擊掌、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作，并加上恰當(dāng)?shù)谋砬?

——幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演，注意臉部表情和身體姿態(tài)。

小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了。

——一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)快樂(lè)的氣球，飛來(lái)一起跳舞。

——播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》，教師扮演氣球，請(qǐng)幼兒表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球跳舞的情景。

——后來(lái)又飛來(lái)了一只老鷹，氣球看見(jiàn)老鷹會(huì)怎么樣?為什么害怕?(氣球會(huì)被啄破，變成癟氣球的)

——播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，一起表演氣球看見(jiàn)老鷹害怕并逃走的情景。

——了解游戲規(guī)則：氣球遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞，遇見(jiàn)老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上。

——連續(xù)播放四個(gè)音樂(lè)片斷，幼兒扮演氣球，教師扮演小鳥(niǎo)和老鷹，共同表演。

——跟隨音樂(lè)旋律，幼兒分組游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)結(jié)束后可放到日常活動(dòng)中讓幼兒充分感受、表現(xiàn)。

游戲玩法：幼兒分別扮演氣球、小鳥(niǎo)、老鷹。伴隨著音樂(lè)《氣球跳舞》，幼兒四散做氣球飛舞、飄蕩的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》的音樂(lè)，扮演小鳥(niǎo)的幼兒上場(chǎng)?！皻馇颉迸c“小鳥(niǎo)”自由結(jié)伴，隨著音樂(lè)舞蹈。當(dāng)聽(tīng)到《老鷹來(lái)了》的音樂(lè)時(shí)，扮演老鷹的幼兒上場(chǎng)，扮演氣球的幼兒迅速逃回家。

小朋友一起探討。