一鍵復(fù)制
總結(jié)是一種對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、成果等進行回顧和歸納的方式。在總結(jié)中，要注意區(qū)分個人主觀感受和客觀事實，客觀真實地反映一段時間內(nèi)的實際情況。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的例子，希望能對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
上課鈴聲響后作文字篇一
今天是期末考試的日子，它像一個邪惡的魔鬼，邁著飛快的步子向我們沖來。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”結(jié)束的鈴聲終于響了，同學(xué)們一窩蜂走出考場，來到走廊。
有的同學(xué)立刻找到自己的狐朋狗友，和朋友討論考試答案；有的同學(xué)獨自站在走廊一角，抬眼望天，仿佛在向藍天白云訴說自己的痛苦；有的同學(xué)大搖大擺地走出考場，臉上沾沾自喜。
“嘿！哥們，你最后一題的答案是什么？”我轉(zhuǎn)身一看，原來是小明?！?9吧？”我沒有底氣地說?！把?！我剛好和你相反－－94?！毙∶黧@訝地說。此時，我的內(nèi)心已經(jīng)崩潰，仿佛跌入了萬丈深淵。
這時，小紅恰好走過來，我問道：“小紅你最后一題答案是49還是94？”“當(dāng)然是49啦?！蔽议_心得一蹦三尺高，“no！”小明一氣之下跑進辦公室，我也跟上去。
小明向王老師問道：“王老師，最后一題的答案是什么？”王老師說：“49呀！”我心花怒放，像一只快樂的小鳥在走廊上飛奔。當(dāng)然，心里懸著的巨石也放了下來。
嗯？竟然還有人在談電腦游戲？在一片喧鬧中，我清晰地聽到“王者”兩個字！算了，不管了。在來來往往的人群中，我隱約看到小鋼在看小說，他正樂著呢！
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”哦，我又該整理整理自己的心情，回到教室去考試了！
上課鈴聲響后作文字篇二
還有兩分鐘上課鈴響了之后，同學(xué)們像士兵像接到命令一樣，大步朝教室走去。
鬧騰的教室安靜了下來。大多數(shù)同學(xué)在位置上坐了下來，雙手重疊*放桌面。一個男同學(xué)進教室最晚，幾乎是裹著一陣風(fēng)進來的，可能是心里著急而發(fā)慌，所以撞到了桌子，“啪”把文具盒弄到了地上，他不好意思的吐吐舌頭，把文具盒擺好后，躡手躡腳的走到自己的座位上坐了下來。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，教室里鴉雀無聲。
一位調(diào)皮的男生聽到了那熟悉無比的腳步聲，雙手捂成喇叭形：“噓——呂老師來了!”隨著那腳步聲，我們的班主任面帶微笑，輕輕走進教室。呂老師40歲左右，上身穿一件黑色毛衣，下身穿一條黑色打底褲，她總是一副和藹可親的樣子。只見呂老師輕輕把課本放在講臺上，然后用溫柔而不失嚴肅的喊：“同學(xué)們好!”同學(xué)們連忙站起來，說：“老師好!”
呂老師又喊：“坐下?！蓖瑢W(xué)們齊刷刷的坐下。
新的一節(jié)課又開始了!
上課鈴聲響后作文字篇三
課間休息時，同學(xué)們正在教室外開心地玩著，這時，“丁零零！”上課鈴響了。同學(xué)們驚慌失措，馬上收拾東西向教室跑去。
女同學(xué)中，踢毽子的和跳繩的`忙把東西“噌”地一下收回口袋；聊天的卻不慌不忙地走進教室。男同學(xué)呢，玩拍手游戲的一下子竄進教室；比賽跑步的“咝”地一下停住，轉(zhuǎn)身向教室跑；打卡片的“唰”把卡片收了起來；做游戲的馬上像獵狗追兔子一樣，你追我趕地進了教室；看書的忙著做課前準備。
“啪！”一個小胖子跌了一跤，痛得“哎喲喲”直叫喚?！芭椋 眱蓚€同學(xué)撞在了一起，馬上就“嘰里哇啦”吵了起來。一位女同學(xué)被椅子劃傷了，在座位上“哇哇”直哭，同桌也“嘰咕嘰咕”小聲安慰她。
突然間，像變魔術(shù)一樣，教室一下變得悄然無聲，只有時鐘在唱著“滴滴答答”單調(diào)的歌，就連針掉在地上“叮”的聲音都能聽見。怎么回事？看看門口就知道了，哦！原來是老師來了。老師走上講臺，穿的高跟鞋發(fā)出“噠噠噠”的響聲。
上課鈴聲響后作文字篇四
“叮零零”，上課鈴響了，可老師還沒來，教室里熱鬧非凡。
劉泳淳和王祥把本子撕掉，揉成一團，玩起了拋球的游戲，你拋過來，我拋過去，玩的可開心了！玩著玩著，王祥大聲叫：“唐博文，你去看馮老師來了沒有？”班里個子最小的唐博文一溜煙跑到門口，貼在門邊，探出小腦袋，向左邊看看，再向右邊看看，然后縮回小腦袋，笑瞇瞇地說：“沒有來，沒有來?！蓖跸椤耙绷艘宦?，又和劉泳淳開心地玩起來。
其它同學(xué)也沒閑著：“動畫大王”張家堡在津津有味地和同桌談?wù)撝蛱斓膭赢嬈?；“小畫家”余思穎在畫紙上涂涂抹抹，旁邊的李湘拿著枝水彩筆在一旁搗亂，還有些人跑到別人身后，打他一下，又飛快地跑回來，被打的人就大叫：“是誰在打我……”
班長生氣地走上講臺，拿起教鞭重重地敲了兩下，同學(xué)們有的瞟了他一眼，有的沖他做鬼臉，“調(diào)皮鬼”邱軍縣大聲喊：“班長，加油，加油，使勁敲，聽不見呀！”同學(xué)們哄堂大笑，班長氣得臉都紅了。
突然，我發(fā)現(xiàn)馮老師一動不動地站在窗外，板著臉，眼睛像要冒出火似的，我縮了縮脖子，打開語文書，裝模作樣地讀起來。周圍的同學(xué)們也感到了異常，說話的不說了，尖叫的不叫了，玩游戲的不玩了，王祥和劉泳淳飛快地把球藏起來了。
馮老師推開門，走進了教室，我們都在假裝讀書，心卻在“咚咚”直跳，生怕她發(fā)火。可出乎意料的是，馮老師只淡淡地說了一句：“下不為例。”就開始上課了，我們的心也放下來了：唉，逃過了一劫。
上課鈴聲響后作文字篇五
手機的鈴聲響了，扭頭看，一條條的新消息占滿了屏幕。
我突然懷念起曾經(jīng)在老家時收到信息的驚喜。
小時候與外公外婆住在岳陽，父母在160千米外的長沙工作。星城，湘江，橘子洲，成片的高樓，閃爍的霓虹，還有我的爸爸媽媽，這座城于我，就像傳說中的仙都，攫走了我的日思夜想。依然記得有一次，我看見一輛出租車停在路邊，藍色的車身，白色的頂燈，我想起外婆對我說過，這樣的車可以把人送到他們想去的地方。于是，我走上前，拉開了出租車的門。外公把我拉開，我哭鬧著喊：“我要坐的士到爸爸媽媽那里去！”
外婆的一部智能手機，成了聯(lián)系兩地之間的唯一途徑。我和爸爸媽媽約定周末的下午3點用信息交談。每到兩點五十分，我便會撲到手機邊，像等待喂食的泰迪犬那樣盼著手機響起。我盯著時鐘，指針一格格跳動，就像父母一步步向我走來。指針每偏轉(zhuǎn)一個角度，我的心里也跟著歡呼一聲。我難以抑制興奮與喜悅，拿著外婆的手機在房間里來回踱步，從客廳到廚房，再到臥室?！翱炝耍詈笠环昼娏?。”“最后三十秒了?！蔽覍ψ约赫f，我捶著大腿，熬過最后幾秒，終于等來了那一聲響，白色的對話框彈出來，我的笑綻開來，我知道，又有許多新奇的事等著我了。
當(dāng)然也有意外的時候。有時分針超出了12與1之間的小格，仍然沒有等來父母的消息。我的腦海便會飛出各式各樣的想法。先是失望，像信息欄一樣空蕩蕩的。然后心中一陣悸動，開始擔(dān)憂起來。我一邊默念著“不要出事不要出事”，一邊在腦海中想到了一切可能發(fā)生的事故。正當(dāng)我在腦海里把事故的場景構(gòu)建好時，手機響了，媽媽的信息發(fā)了過來，如釋重負的喜悅撕碎了我的幻想。媽媽常會問我的情況，每到這時，我總會按著語音鍵，用整棟樓都聽得見的聲音回復(fù)“我很好！”“一切順利！”
上課鈴聲響后作文字篇六
下午，又是一節(jié)枯燥無味的數(shù)學(xué)課，壓抑的氣氛慢慢地蔓延開來。同學(xué)們個個無精打采的。小凱也一樣，昨天晚上被題海包圍，早已是精疲力竭了，而下午第一節(jié)課又剛剛好是他不怎么喜歡的數(shù)學(xué)課，便聽著聽著睡著了。
可真是巧，老師剛好走了過來，我趕忙提醒他，但他卻沒反應(yīng)?！摆w宗凱，你給我站起來?！崩蠋煈嵟?。“什么事呀，大清早的，太陽還沒出來呢？”或許是太疲憊了，他竟然如此回答。頓時全班哄堂大笑。數(shù)學(xué)老師氣得滿臉通紅：“你，你，你給我去辦公室好好反省一下，今天課你不用上了?！边@是，他才反應(yīng)過來，只好不情愿地離開了教室。
這時，我們就要問了：上課睡覺全是我們的錯嗎？
首先，現(xiàn)在的家長都是望子成龍的，他們不斷的給孩子施加負擔(dān)，使得大部分孩子無法得到正常的睡眠，科學(xué)研究表明，一個正常的中學(xué)生應(yīng)該睡8－9個小時，而實際上都只睡了7個小時左右，甚至更少。所以，晚上睡少了，白天上課便沒有了精神，上課睡覺就感覺理直氣壯了。
其次就是上課枯燥無味?，F(xiàn)在的老師大多都使用“填鴨式”的教學(xué)方法，拼命地給我們灌輸知識，其實，這樣反而會適得其反。既起不到作用，又會對課堂產(chǎn)生逆反心理。我認為，上課應(yīng)該注重情感教學(xué),同時,多提供學(xué)生積極參與課堂的機會，針對學(xué)生實際，合理分層，盡可能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這樣就可以事半功倍了。
所以，讓我們從根本考慮問題，讓上課睡覺的現(xiàn)象不再發(fā)生。
上課鈴聲響后作文字篇七
3)如果離開我你才會幸福--冷漠。
4)遠處的燈火--冷漠。
5)瀟灑愛一回--黑龍。
6)不結(jié)婚的戀愛都是耍流氓--石磊。
7)你說會愛我--孫青。
8)心事--冷漠。
9)相愛一生到永久--程科。
10)愛你最后傷了我自己--海鑌。
11)傷心2012--饒?zhí)炝痢?/p>
12)唱著情歌流著淚--祁隆。
13)你是我想要的幸福--易欣。
14)愛你不容易--何宗龍。
15)你的愛只會傷害我--張啟輝。
上課鈴聲響后作文字篇八
上個雙休日，我與媽媽來到了余杭姑姑家玩兒。
太陽就像一個無情的人，把大地烤的滾燙滾燙。今天下午，姑姑就讓我和弟弟去上山剪野菜。那漫山遍野都有野菜，數(shù)不勝數(shù)，看得我眼花繚亂。
于是，我與弟弟選了塊好地方，拿出剪刀，開始手忙腳亂地剪，我們剪青，因為過清明節(jié)，吃裹子，弟弟不知道什么才是青。
我就從籃子里挑了個出來，讓他照例去剪。我們剪了兩個小時，就剪了滿滿一大籃子，我和弟弟很高興，雖然有點辛苦，累的滿頭大汗，但總是值得的，因為有了收獲。
收工了，我背著我倆的成果，高高興興的回家了，心里充滿了幸福，可以飽餐一頓了。
上課鈴聲響后作文字篇九
國慶假期第四天，媽媽一早有事外出，安排我獨自在家寫作業(yè)。
我拖出在角落里發(fā)呆的書包，拿出各科作業(yè)，開始在題海中遨游。
“叮咚……”我的手機響了。
是媽媽的監(jiān)督電話：“你抓緊寫完作業(yè)，我回來就帶你去葡萄園一日游。你要自律哦！把手機放到客廳里去……”我懶洋洋地聽著。
“知道啦，知道啦！”我不耐煩地敷衍道。
翻開數(shù)學(xué)作業(yè)，一排排數(shù)字了無生趣地躺在那里，哭喪著臉等我解答，才寫了三個題，“叮！”手機響了。
手指不由自主地滑向評論區(qū)。滿屏的贊美耶！我笑著繼續(xù)滑動手指。
“這歌唱得不順暢啊……”居然有不和諧的聲音？我立即寫下幾句話，強烈抨擊他的觀點。解氣！
聽完了新歌，怎么可以不觀mv，一睹歌手風(fēng)采？點開！果然不錯！
待我重新拾筆，抬頭一看，桌面上的時鐘赫然顯示：十一點半！天哪，時間居然溜得這么快。我趕快奮筆疾書起來。
一道難題卡住了我的進度。怎么辦？留著爸爸回來給我講？算了！掃“作業(yè)幫”看看思路吧。掃描，看解析，一遍沒看懂，“叮！”手機又響了。
是同學(xué)發(fā)來的消息：“xx的新歌聽了嗎？”
“當(dāng)然聽了……”我興奮地跟她滔滔不絕地分享起來。聊到最后，我問她作業(yè)寫完了沒，她回道：當(dāng)然要寫完作業(yè)了，媽媽才允許碰手機的。
哎呀！糟糕！我一上午就只做了幾道數(shù)學(xué)題，作文，聽寫，練習(xí)冊，積累……通通沒動筆。
我如夢初醒，匆匆下線。果斷把手機放到客廳里。回到書房開始寫作業(yè)。
上課鈴聲響后作文字篇十
時間拉開了我與童年的距離，學(xué)習(xí)拉近了我與社會的距離。在這拉開與拉近的過程，避免不了自己與他人的磨合。
踏上了新的求學(xué)之路，告別了初中那首回響于耳邊的歌曲，現(xiàn)在充斥耳鼓的是那首緊張而激勵的高中之歌。高中，一個敏感的詞，預(yù)示著我生存空間的改變。遠離了家，但我并不是一只不系之舟，來到了一個忙碌的港灣，我似乎來得太快，空位太小，我這只小船與旁邊的船發(fā)生了摩擦，那不是春天的風(fēng)，那是夏天的暴雨，我聽到了摩擦聲音的呼喊。
習(xí)慣于安靜學(xué)習(xí)的我，產(chǎn)生了一種對說話的厭惡，但，似乎我的習(xí)慣，別人不習(xí)慣。下課鈴響起，隨即響起的是同學(xué)吵鬧的伴奏，我旁邊的幾位同學(xué)，正扯著嗓子吶喊，而我手中的筆在這不諧之音的斷斷續(xù)續(xù)中時起時落，我開始變得焦躁，我想，這可能是暴風(fēng)雨的前奏吧！那幾位同學(xué)激烈的談?wù)撝?，忽視了我的存在，我的呼吸聲趨于加速。身旁似乎有股熱氣包圍著，久久不離開。打開窗，我想平撫我的心情。鈴聲再次響起，一場混戰(zhàn)落幕了。
“哀莫大于心死，而人死亦次之”這是莊子所說的，我反復(fù)的吟誦，在這一遍遍的朗誦中。我撕碎了從前的我，我要將心平靜下來，把同學(xué)的說笑聲，當(dāng)作耳畔的鳥鳴。
過去的幾天，帶著我不穩(wěn)的情緒匆匆離開，成為歷史。站在人生的肩頭，眺望遠方那份美麗，心情豁然開朗。
隨下課鈴的再次響起，又再次翻開了我人生的扉頁，我記錄下了這十分鐘的感受。同學(xué)們嬉笑著，我的筆停留于手，帶著欣慰，在曙光中揮動。同學(xué)們侃侃而談，我靜靜地思考，兩者和諧地存在于一個空間。心靜如流水，不會隨他人轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變。
看著同學(xué)們時笑時怒的臉，那揮動的手相，洋溢于嘴角的笑容。逗留于眉間的憤怒。一句句的話不停地從嘴里飄出，像一段樂符。我看著他們。陡然一陣寒冷，關(guān)上窗，提起筆，寫下這十分鐘的我的感受，與同學(xué)間的故事。
上課鈴聲響后作文字篇十一
今天，我們上了一堂特殊的課。我們在教室里為”我不能“先生舉行葬禮。
大家一聽葬禮，肯定很害怕。其實，并不像你們想象的那樣。這只是一個特殊的葬禮。當(dāng)楊老師寫下”我不能“三個字時，我便一直凝視這三個大字。心里冒出幾個問號：楊老師這是干什么？為什么”我不能“三個字要用引號？等，這些問題一直在我心里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。任務(wù)來了，楊老師讓我們拿出草稿紙，寫上我們力所能及的，卻沒做到的事。我接到任務(wù)，迅速的找出紙來。哼，徐雍琦，倒挺快的，看我的，我唰――唰，下就寫出一大堆。1、我的作業(yè)不能寫的快又好；2、我不能經(jīng)常帶書，不寫作業(yè)不能安靜。
楊老師，看了一下時間。覺得差不多了，就讓同學(xué)們一組一組的交上來，同學(xué)們有秩序的走上去，再往另一邊下去，安安靜靜，不打擾別人，走了一圈又回到位子上。
接著，楊老師站起來，隨后同學(xué)們也跟著站起來，楊老師此時神情嚴肅，因為這時該念悼詞了，大家都很安靜，也沒有人做小動作。只有坐下時，鬧了一下。楊老師也念的很流暢，抑揚頓挫。葬禮要嚴肅不能取鬧。
念完悼詞后，我們要將”我不能“先生火化。楊老師把手往口袋里一伸，摸了幾下，火機被楊老師拿了出來，只見楊老師，右手拿起打火機，左手托起盒子。打火機冒出了小火，小火慢慢地點燃了盒子，盒子也燒起了黃色的火苗，連火心都看不到，隨著紙張的不斷增多，小小的火苗變成了大火，最后變成熊熊大火，之后火熄滅了，但空中仍然彌漫著煙霧。我心中的”我不能“也被我的火給燒毀了。
我們應(yīng)該自信的面對生活，認真的做好每一件事，向生活跨出成功的一步。我送走了”我不能“這個壞朋友，迎來了”我能行“這個好朋友。我的作業(yè)能寫得又快又好，我能經(jīng)常帶好書……，給我們的生命添加一份光彩。
上課鈴聲響后作文字篇十二
這是今晚手機連著響起的第四次，每響一聲就猶如一道鞭子狠狠地抽在我的身上，緊張得鼻尖全是汗珠。母親終于把眼神從電視上轉(zhuǎn)移到我的身上，我小心翼翼地拿起手機，一邊用手擋著屏幕，一邊用余光瞥著媽媽的動向。“誰呀？”一句*淡的話響起，不帶一絲情感，卻足以讓我聽出她的不悅。
“沒誰，同桌?！蔽倚⌒牡貞?yīng)付著，迅速把手機調(diào)成了靜音，反面向上扣在了茶幾上，假裝全神貫注地看著電視，可心思還是在那條響起卻遲遲未讀的信息上。媽媽似乎看出了什么，開口道：“你是不是有什么秘密瞞著我??？”
這句貌似*常的話，卻猶如*地一聲雷，在我腦海中炸開了花?！霸趺纯赡苣?？真的是同學(xué)！”握著遙控器的手更緊了，那一刻，仿佛能聽到自己心跳的聲音，粘稠的空氣悶得我喘不上氣。終于，媽媽起身說，她困了先睡了。
我用余光看著她進了屋、關(guān)上門，才如釋重負地松了口氣。剛剛拿起手機，媽媽又打開了門，我強作鎮(zhèn)定地說：“天天問作業(yè)，自己不會記嗎？”媽媽說：“幫助同學(xué)是好事，你也早點睡。”
手濕得已經(jīng)解不開指紋解鎖了，我抖著手輸入了密碼，看到那張圖片時長出了口氣。
上課鈴聲響后作文字篇十三
舉手發(fā)言，是課堂上的重要環(huán)節(jié)，是老師檢測我們是否掌握知識的一種重要方法，它既可以鍛煉我們在眾人之中演講訴說的勇氣，也能幫助我們快速學(xué)習(xí)知識內(nèi)容?？捎行┤藚s認為“上課不一舉手發(fā)言———壞處大于好處”。
也許你認為“不一舉手發(fā)言，同樣優(yōu)秀?！蹦阏谂ψC明著這點，其實你的行為值得鼓勵，但是你的這種思想、理論錯了！為什么這樣說呢？你不一舉手發(fā)言將會與老師的代溝界限越劃越大！雖然你與朋友之間無所不談，可當(dāng)你站在那個充滿肅穆緊張氣氛的陌生眾人面前，你將喪失等待你的機遇，喪失那份勇氣。
同時，你的成績也不會超過那些用于舉手發(fā)言的同學(xué)，因為他們讓老師找出自己的不足，更快更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)方法。可你還得花費大量時間，努力去尋找那個在你眼前不停跳動的方法，很有可能你將失去那份對學(xué)習(xí)的興趣，成為一個更加自卑的人。
舉手發(fā)言，給予了我們勇氣，增加了我們學(xué)習(xí)樂趣，它是一種機遇，更是一種走向成功的捷徑，它有助于我們健康成長，有助于我們走向成功！
因此，我們要學(xué)會舉手發(fā)言，學(xué)會大膽地表現(xiàn)自己，戰(zhàn)勝懦弱，走向成功，與別人分享自己的見解，快樂成長！
相信自己，舉手發(fā)言吧，你會更出色、更快樂！
上課鈴聲響后作文字篇十四
?“……”，溫柔甜美的女聲響起來了，我們走進教室，準備好書本，端端正正地坐著等著老師。可過了好一會兒，窗外仍沒出現(xiàn)熟悉的身影。
“老師還沒有來?！焙鋈?，一個同學(xué)把書高高地拋向屋頂，大聲喊道。這就像發(fā)*了一顆信號*一樣，教室里頓時沸騰了起來：有的在談游戲，“你的《地下城與勇士》幾級了？可以帶我了嗎？”一個同學(xué)對旁邊的人說。那個人說：“60級！可以帶你呀！”有的在玩游戲，“能量”、“石頭剪*布”……真是熱鬧非凡呀！有的在教室里跑來跑去，不時還發(fā)出尖叫聲。
班長看見了，走上了講臺，敲了一下桌子，同學(xué)們怔了一下，又叫了起來，“哈哈?！币粋€愛做小動作的同學(xué)說：“喲，班長不如老師！班長不如老師！”同學(xué)頓時哄堂大笑。
班長無奈地望著其他班干部，好像在說：“有辦法嗎？”可他們都搖*，班長只好光榮“下崗”了。
突然一個同學(xué)大聲說：“老師來了……！”班里的吵鬧聲立刻停了，玩游戲的也不玩了，跑過來跑過去的同學(xué)也立刻坐回位置，有的同學(xué)還拿出書假裝認真讀書，好像剛才的一切都沒有發(fā)生過一樣。
老師跟平常一樣，推開門，走進教室，笑著說：“對不起啊，同學(xué)們，剛才開了個短會，遲到了，現(xiàn)在開始上課?！蔽覀冊谙旅嫱抵鴺罚何?，老師什么也不知道。
上課鈴聲響后作文字篇十五
下課的鈴聲簡直像天籟之音，如果你沒有親自感受過，是無法體會到它的無窮魅力，總是給我們帶來一絲希望。
周五上午的數(shù)學(xué)課上，那動聽的，令我們興奮的下課鈴聲響起了，可數(shù)學(xué)老師還意猶未盡，看了看墻壁上的時鐘，又隨手拿起一支粉筆，若無其事地在黑板上邊寫邊說，“就耽誤大家一點兒時間，我們再看一道題目，很重要的，考試要考的?！睌?shù)學(xué)老師只顧抄寫例題，都不顧臺下學(xué)生的唉聲嘆氣和充滿抱怨的眼神。眼見課休時間要被剝奪，不知誰“鼓舞”大家制造一些噪音來表示抗議，可這也是無效的，終究敵不過數(shù)學(xué)老師的一個犀利的眼神。只見他皺了皺眉頭，一轉(zhuǎn)頭，一個犀利的眼神，教室里立即安靜了下來，他有扶了扶眼鏡，繼續(xù)寫題目。
例題抄好了，老師帶著勝利者的微笑，不急不慢地分析著解題思路。
數(shù)學(xué)老師見有些學(xué)生走神了，便提高了嗓音，依舊精神抖擻地講述解題過程。兩三個學(xué)生趁著老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的功夫，低下頭，彎著腰系鞋帶，還有的不是往門外瞄幾眼，偷偷地看一看外面的情況。也有的抬頭看時鐘，估算著還有幾分鐘上課。我們都必須等待著，期盼能夠快點下課。時間一點點過去了，終于，一個令人欣喜的聲音出現(xiàn)了?！斑@道題目就講到這里了。好，同學(xué)們，下課!”數(shù)學(xué)老師扔下粉筆，昂首闊步地向前走去。
同學(xué)們歡呼雀躍著涌出教室，可是，還沒走幾步，上課鈴聲響起了，這簡直是噩夢般的鈴聲呀!
臺下一片哀怨，不由得佩服數(shù)學(xué)老師時間把握得真好。下一節(jié)課的老師早已在門外，生氣的說道：“怎么這么吵，都不知道上課了，看來要拖堂了!”
上課鈴聲響后作文字篇十六
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，班上依舊喧鬧?！芭椤保胙谥拈T被一雙高跟鞋踹開，教室里突然安靜下來，愛打愛鬧的幾位同學(xué)一下斂起了笑意，不敢出聲，臉上不可察覺地溢出了恐懼的神色，屏息凝神，注視著高跟鞋的主人——黃老師，我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師。
黃老師一臉的肅殺，兩只有神的大眼睛掃視著每一位同學(xué)。伸手招來幾名同學(xué)，一份份作業(yè)被發(fā)到座位上，我們緊張地看著自己的等級。黃老師看著我們，接著她走上講臺，狠命拍了拍講臺，吼道：“你們怎么做作業(yè)的`？我今天只給你們留了兩道題！你們還做得這么差！甚至還有人沒交！”
大家面面相覷，茫然地你看看我，我看看你，再看看同桌的作業(yè)，眼里滿是猜疑，眉毛高挑，眼睛卻瞇起。
“沒交的自己站起來！”老師厲聲道。
只見三名同學(xué)顫巍巍地站了起來，低著頭不敢說話，恨不得找個地縫鉆進去，眉毛皺得像一座小山似的，哭喪著臉，不敢將視線挪到講臺上。
老師面露嘲諷之色，嘴角詭異地向上揚起約35°的弧度，冷笑著，一字一頓地說：“很好嘛，不錯嘛！今天的題，不僅少，而且特別簡單！你們竟然還不交！解釋清楚！”
樓成先開了腔，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，又不得不裝出無辜的樣子。他微微抬起了頭，膽怯地看向了黃老師，說道：“我，我中午午休的時候不太舒服，所以就……就……沒做?！?/p>
黃老師走到樓成面前，冷笑一聲，眉毛高高聳起，怒目圓睜，視線直插一旁的林一銘，冷聲道：“那你呢？”
即使正值寒冬，林一銘的額頭還是沁出了晶瑩的汗珠。他小心翼翼地瞟了一眼老師，怯生生地開了腔：“我就差一點沒做完?！?/p>
這種伎倆我們看多了，不禁對此嗤之以鼻，若不是老師在這里，我們早已對他說三道四。我們的臉上都露出嘲諷之色，但不敢聲張，只在眼底露出不屑。
果然，等黃老師審訊完第三名同學(xué)之時，他才從包中翻出一張皺巴巴的科作業(yè)紙。作業(yè)紙在空調(diào)風(fēng)中搖擺不定，恰似迎風(fēng)飄揚的白旗。“白旗”上僅僅寫了幾個字，老師一下把他的作業(yè)從他手中扯下來，看了起來，似乎是不相信似的，還翻來覆去地看了兩遍，面色越來越鐵青，眼睛里像是要噴出火似的，終于，還是壓制不住滿腔的憤怒，像是火山爆發(fā)似的，怒道：“‘差一點’是嗎？你不就只寫了一點！沒做就沒做！你撒什么謊！”說罷，將作業(yè)摔到他的面前，徑自走回講臺。
林一銘緊皺的眉毛瞬時塌了下來，整個人像一只斗敗的公雞，淚水在眼框里打轉(zhuǎn)，低頭不語。他遲疑地挪動了一小步，將作業(yè)拾起，依舊沉默著。
回到講臺，黃老師讓三人坐下，深吸了一口氣，調(diào)整了一下憤怒的心情，說道：“當(dāng)然，我是很討厭學(xué)生不做作業(yè)。”說到這里，頓了一下，繼而加強了語氣，繼續(xù)說道：“但我更加討厭學(xué)生欺騙老師，你們的考試成績，可以不合格，但是做人，永遠不能不合格！”
有人充耳不聞，有人若有所思，有人不以為然。而我，心底似是多了幾分堅毅，多了幾分明悟。
上課鈴聲響后作文字篇十七
快過年了，家家戶戶掛上了紅色的大燈籠，貼上了紅色的對聯(lián)，孩子們打打鬧鬧，好不熱鬧！笑意從未從他們的臉上褪去。
我坐在大門口，并不與他們一起玩鬧，而是望著從口中吐出的絲絲白霧發(fā)呆。望著它們緩緩升起，繼而緩緩消失。我沒有感到一絲過年的喜慶——媽媽要值年班，不能陪我過年三十。一想到這里，眼中便冒出了水汽，鼻子也酸痛酸痛的。我抱著手機，期待的等待媽媽的電話，聽到她熟悉的聲音。
“姐姐姐姐！快來幫忙??！”堂弟大聲向我招呼道。我一吸鼻子，啞著嗓子應(yīng)了一聲，念念不舍的放下手機，才慢慢站起。一家人忙忙碌碌，準備著年夜飯。我?guī)兔Χ瞬?，被大人使喚著做一些小事兒?/p>
一道道美食被擺上餐桌，色香味俱全，讓人垂涎三尺。我咽了一口口水，忽然想起媽媽說在吃年飯時一定會與我視屏通話。我趕緊從荷包里掏出手機，但微信上卻沒有一條信息。我感到很失望。把手機扔在一邊。我看著其樂融融的堂弟一家，心中更是難受。我低著頭，胡亂的往嘴里扒飯，再可口的飯菜，此時在我的嘴中都帶有一絲苦味。一旁的爸爸看出我心中所想，拍拍我的腦袋，安慰道：“媽媽會打電話的。”我點了點頭。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”話音剛落，我的手機響了起來。聽到聲音，我眼睛發(fā)亮，飛快抓起手機，點下“接通”鍵?！拔梗牭摹絾?？”媽媽柔和的聲音從手機中傳出。也許是信號不好，她的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。不過我已經(jīng)很開心了，整個人像重獲新生一般，緊緊握著手機，臉也因激動而漲紅，心臟“咚咚咚”有力地跳著?！皨寢?，忙完啦？”我盯著屏幕，看著媽媽的臉，問道?！班牛瑫簳r沒什么事了，”媽媽笑著：“你們吃的什么好東西呀？”我調(diào)轉(zhuǎn)攝像頭，對著一桌的美食：“你看，這是爸爸燒的魚；這是幺爸蒸的雞……”我一一介紹到：“可好吃啦！”我一邊吃一邊與媽媽聊天。
飯后，我坐在大門口，望著天上的星星。媽媽的聲音通過遙遠的電波穿到我的耳中，炙熱而溫暖；屋內(nèi)電視里的春晚喜劇演員陰陽怪氣的聲音也逗的`我時常發(fā)笑。這個冬天，好像也不冷了。
“十、九、八、七……”開始倒數(shù)了，我和媽媽一起數(shù)著。“新年到啦——”電視中傳來一陣陣歡呼聲，我們也開心地笑起來。
這個年，媽媽是陪著我的。
上課鈴聲響后作文字篇十八
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”一陣陣急驟的鈴聲在提醒著我們：快*室，馬上就要上課了。
只見跳橡皮筋的同學(xué)飛快地收起一條條皮筋，奔向教室；跳繩的同學(xué)們趕緊收起繩子，一起涌進寬大的教室；玩老鷹捉小雞的同學(xué)也不約而同地跑回了教室。
這時，教室里一片混亂，同學(xué)們有的在抽屜里翻著什么，有的在說著悄悄話，有的甚至在看課程表。
突然，老師悄悄地走進了教室，教室里頓時鴉雀無聲。隨著老師一聲：“上課！”
同學(xué)們唰地站得了起來，筆直筆直的。
班長說：“老師好！”
同學(xué)們齊聲道：“老師好！”
老師微笑著擺擺手，對同學(xué)們說：“同學(xué)們好！請坐下”
同學(xué)們齊齊地坐下了，竟然聽不到桌凳移動的聲音。
雖然，這只是描寫了上課鈴響后的情景，但是，卻能透出了同學(xué)們尊師重老的美好情感。
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