一鍵復(fù)制
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了總結(jié)的時候了。寫總結(jié)時要注重語言的風(fēng)格和表達(dá)方式，使讀者能夠愉悅地閱讀。以下是小編整理的一些總結(jié)樣例，供大家參考和對比分析。
我走進(jìn)了篇一
人總是在失去后才懂得珍惜那些曾經(jīng)擁有的人和事。
曾經(jīng)，我們一起歡樂過，在高大的古樹下許愿；曾經(jīng)，我們因失敗而痛苦，并信誓旦旦地說要考第一；曾經(jīng)，我們在老師身邊嬉鬧著，告訴老師自己多愛他們；曾經(jīng)……是的，我們有太多太多的曾經(jīng)，那些過往的云煙縈繞心頭，讓我不能也不愿揮去。
兩年前，我們懷著共同的理想跨進(jìn)同一個門檻，開始了我們的。
初中生活。
兩年來，我們笑過，哭過，舔過，也哭過一切還來不及細(xì)細(xì)品味，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)走進(jìn)了初三我號想留住時間的步伐，讓我能看清楚那些熟悉的人和事。
升入初三的我們擦干眼淚，笑對每一天：彼此間少了閑談，多了研究難題的執(zhí)著；少了看漫畫書的悠閑，多了攻破難題后的興奮；少了遇到一點(diǎn)小麻煩就大喊大叫的幼稚，多了對中考的擔(dān)心和對未來的向往……這一群少男少女，不在徘徊，不在猶豫，而是開始用時光作紙，用青春作筆，記錄下初三忙碌的生活，描繪下歲月里最單純的愛。
我走進(jìn)了篇二
青春是一封永不褪色的情書，驀然回首，那些年依舊在燈火闌珊處；青春是一場沒有結(jié)局的電影，回味無窮，卻忘了怎么開始也不知該如何結(jié)束；感恩是一首詠被傳唱的歌謠，歷經(jīng)風(fēng)雨，但依然經(jīng)久不衰；感恩是記憶中那些最珍貴的片段，用來回憶，回憶那一個個溫暖的瞬間。青春之路，感恩有你！
夜已深了，雨水的氣味漸漸蔓延，緩緩擺動的時鐘，早已習(xí)慣了失眠。你悄悄地推開了我的房門，想替我蓋好被子，我一個轉(zhuǎn)身，你知道我還沒睡。你悄悄在我耳邊輕聲說道：“閨女，怎么還不睡呀，有什么心事和媽說說?！蔽乙话驯ё×四悖辉杆砷_。不是心里委屈，只是覺得有你真好。感謝你，親愛的媽媽，無限地接受和包容我青春期的叛逆，請原諒我有時候的任性和倔強(qiáng)，畢竟我也是第一次為人子女。青春的路上，有了你的指點(diǎn)，相信一切都會更好。
人們常說這世上有兩種感情最真摯：一起扛過槍，一起同過窗。陰差陽錯地走進(jìn)了你們的世界，鏡頭里是永不磨滅的回憶。你說，謝謝你出現(xiàn)在我的青春里。其實(shí)最應(yīng)該說謝謝的是我，謝謝你出現(xiàn)在我的青春里。每次身體不舒服時，我的桌子上總會放著一杯熱水，我回頭看向你，你總是會露出那兩顆可愛的小虎牙朝我微笑?？荚嚥焕硐霑r，總能準(zhǔn)時地喝到你那溫暖的“心靈雞湯”。親愛的同學(xué)，感謝你的一路陪伴與支持，讓我在最美的青春里找到自己。一路相伴，青春與你同在！
在青春這場未知的旅行中，感謝家人、老師和同學(xué)們的幫助，相信有了你們，青春會更美，謝謝你們走進(jìn)我的青春！
文檔為doc格式。
我走進(jìn)了篇三
走進(jìn)大自然，就有一種格外親近的感覺。日月星辰，江河湖泊，山岡田野，花草樹木，這些美麗的自然風(fēng)光，無不使人產(chǎn)生聯(lián)綿的遐想。我們與大自然朝夕相處，與大自然相依為命。
凝望著天空，我感受到了它的高遠(yuǎn)與深邃。多想幻化成一片白云，在藍(lán)天下輕輕地飄忽。多想幻化成一顆星星，在夜空中眨著眼睛。多想幻化成一只小鳥，自由地在天空中飛翔。
我感恩造物主賜予陽光。我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中觀賞你的熱烈，在明麗的秋陽里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的溫暖。
我喜歡走進(jìn)寧靜的月夜，去感受宇宙的空靈。我傾聽著大自然中萬物的呼吸。心中有千言萬語，向月兒傾訴。
多少次，我佇立在海岸邊，眺望著一望無際的大海。只有在這個時候，我才會由衷地發(fā)出渺如一粟的感慨。
多少次，我又佇立在山腳下，環(huán)視著幽幽的山谷。我感受到了山的深沉與豐富，也窺視到了自己靈魂深處的浮躁與淺薄。
我們身處在自然景觀與人文景觀組合而成的世界里，在古老歷史與現(xiàn)代文明交叉的地帶游離。我們似乎過于留戀那縱橫交錯的繁華街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人聲的`喧囂。似乎更加傾慕那一座座高樓大廈和夜晚那流光異彩的虛華。我們將自己窒息在那狹小的空間。我們在滾滾紅塵中掙扎著，被煩惱，苦悶，徘徊，彷徨纏繞著心境。
雖然如此，大自然卻展示它無比的寬容與大度，仍然日夜守護(hù)在我們身邊，為我們送來陽光，雨露和空氣。使我們在不知不覺中感受春的明媚，夏的燦爛，秋的生動，冬的寒冷。
天空被夕陽染上了血紅色，桃紅色的云彩倒映在江面上，整個江面煥然一新，此時此刻天邊像燃起了熊熊烈火。
瞧，那一朵朵白黃相間的云朵，一朵連著一朵給夕陽織成了一件金紅色羽絨服，不一會兒，又變成紅色，把太陽打扮得像公主似的。俯視江面，一道殘陽像一束金黃的激光斜射到水面上，像無數(shù)的魚兒在跳躍。
大約6點(diǎn)鐘，太陽收斂起刺眼的光芒，變成一個金燦燦的圓球，周圍的云更加絢麗多姿，時兒像小狗，時兒像小鳥，時兒像桃花……遠(yuǎn)處巍峨的山丘在夕陽映照下仿佛涂上了一層金粉，顯得格外瑰麗。
又過了一會兒，夕陽那微弱的光芒給大地披上了蟬翼般的光彩。云朵披上了金輝。云朵像少女一樣姍姍而行，漸漸靠近江面。天邊逶迤著幾塊白絲絳般的云彩，宛如鮮艷奪目的彩緞，裝飾著紅藍(lán)色的天空。
想著想著，眼前的太陽便又向下溜了一截，更接近江面了，則變得越發(fā)的紅。慢慢地，太陽笑紅了臉仿佛小姑娘臉上害羞的紅云。太陽親吻著江水的頭，向大地、天空噴出紅彤彤的光芒。太陽把紅光借給了珠江，借給了世界的一切。太陽展示完自己的美貌后，快活的一跳，消失在江面上，又回到了媽媽的身旁。
我走進(jìn)了篇四
在開滿鮮花，充滿著歡呼的人生之路上，有人會沉醉于快樂與興奮，而我卻輕輕蹲下，引進(jìn)了寂寞之花，獨(dú)自嗅著淡淡的，幽香。
寂寞，是人生中無人陪伴的旅程，是生命交響曲的一支獨(dú)奏，是繁華鬧市的一絲寧靜。寂寞，常在萬籟俱寂的夜色臨近，當(dāng)許多人在逃避寂寞時，我只是靜靜地站在鏡子前，我看見了它，它微笑著看著我，伸出了它的手，我同樣伸出了手，閉上眼，讓寂寞走進(jìn)了我的心靈。
我讓寂寞走進(jìn)了心靈，我擁有了屬于自己的一片寧靜的天空。
有時，遭了別人的冷眼，或是冷語，在誰的`面前傷心呢？我如果是像以往一樣，走在充滿歡呼，充滿熱鬧的道路上，接受著別人一味的鼓勵，安慰，我有會怎么樣呢？我會隨著別人的改變而改變的，我會越來越改變的。
寂寞它來了，輕輕地把手放在我的肩上，心靈的最后一個位置，被它填上，我在寂寞中回憶，仔細(xì)地尋找我失去的，或我想得到的，一個人，只是一個人，靜靜地。或是大聲地慟哭。
靜靜撐起寂寞之傘，走在這長遠(yuǎn)的人生之路。讓寂寞走進(jìn)心靈，無視于別人的冷言冷語與不屑，我知道，不管遇到陽光，還是暴風(fēng)雪，我的心靈中，依舊會有一條靜靜的寂寞之河，我只是站在河岸，平靜地面對人生中的潮起潮落。
我走進(jìn)了篇五
2、說教學(xué)目標(biāo)：?。
3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：?。
“珍惜新的開始，樹立中學(xué)生的友誼觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。?。
4、說教材的處理：?。
二、說教法：?。
在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。?。
三、說教學(xué)程序：?。
（一）導(dǎo)入：?。
影視文件：《校園風(fēng)貌》?。
（二）講解：?。
出示課題：新學(xué)校?新同學(xué)（板書）?。
1、初中生活新體驗(yàn)：?（板書）?。
活動一：我遇到的新鮮事?。
（教師通過反問的形式，進(jìn)入本課的第一個問題）?。
2、珍視新友誼：（板書）?。
活動二：介紹我自己?。
形式：輪流介紹。?。
（三）布置課后作業(yè)：?。
2、制作小卡片“我的個人小檔案”，要求設(shè)計新穎，配上花邊和色彩。?。
（四）結(jié)束全課：?。
播放音樂：《永遠(yuǎn)是朋友》?。
千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友……?。
（五）教學(xué)效果反饋：?。
本堂課以學(xué)生活動為主，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題非常積極，打破了以往教學(xué)中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
我走進(jìn)了篇六
夏的腳步，在樹葉金黃色世界中結(jié)束了，在蛐蛐的呼喚聲中，秋天漫著輕盈的步伐向我們走來，捧著金色的果實(shí)，向人間招手。
走在大街上，早已沒有了昔日那滾燙的熱浪和令人望而生畏的烈日，有的，只是那迎面吹來的涼爽的秋風(fēng)風(fēng)中和著滿滿的稻香，初秋，好清爽！
帶著愉悅的好心情，和著清爽的秋風(fēng)，我踏上了回老家的旅途。
剛下車，就看見了鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小道，不，應(yīng)該是“黃金之路”。路面上鋪滿的落葉，如果仔細(xì)感受它會有4-5厘米的厚度，腳踩在上面，軟綿綿的。從小路此端到彼端，已經(jīng)看不到泥土的顏色，仿佛是秋姑娘知道我要來而特地鋪設(shè)的“金色地毯”，秋姑娘，好熱情！
正當(dāng)我無盡感慨之時，迎面吹來了一陣涼爽的風(fēng)，幾片火紅的楓葉，隨風(fēng)飄曳而下，如同天女散花般的壯觀，和著風(fēng)，小草也翩翩起舞，楓樹一齊拍手“刷，刷”，聲音優(yōu)美極了，陽光從楓葉的間隙中侵瀉而下，在大地上映出了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紅光，而這一切，都使原本神秘優(yōu)美的楓林，平添了一絲浪漫。好一個詩情畫意的秋天！
回到家時，已經(jīng)臨近正午，但是勤勞的人們，大多還在稻田里忙碌。我放下書包，漫步在田間的土埂上，兩邊，都是金黃的稻谷，我蹲下身去，仔細(xì)地觀察著：這金色的谷粒，每一粒都晶瑩飽滿，稻穗都齊齊的低著頭。我想，這就是秋姑娘對勤勞人們的饋贈吧！再看看人們，每個人臉上都掛著幸福的微笑，流露出對豐收的喜悅，洋溢出對收獲的滿足。
秋天，是一個充滿詩情畫意的季節(jié)，讓我們的懷抱，去感受豐收的喜悅吧！
我走進(jìn)了篇七
1、主題網(wǎng)絡(luò)圖1。
2、主題環(huán)境布置2。
3、綜合分析（主題背景）3--4。
4、主題活動目標(biāo)5。
5、與主題相關(guān)的教學(xué)計劃及效果分析6--15。
6、滲透性日?；顒?6--20。
7、幼兒觀察記錄主題活動效果小結(jié)21--25。
8、家長工作主題活動效果小結(jié)相關(guān)調(diào)查表26。
9、主題活動效果小結(jié)27。
10、相關(guān)調(diào)查表28。
一、綜合分析。
（一）主題的背景：
早上戶外活動，我?guī)∨笥言谑勇飞喜雀哕E，楚楚發(fā)現(xiàn)樹上長出了綠綠的小芽，高興地叫起來：“老師，快來看呀！這里有許多小芽芽?！毙∨笥褔⊙垦坑懻撈饋恚骸斑@里怎么會有芽芽的？”“冬天的時候這棵樹上是光禿禿的?！薄霸偃フ艺铱催€有沒有了？”現(xiàn)在正逢春天，是萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我就預(yù)設(shè)了“走進(jìn)春天”的主題活動，可以說這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。
對于主題活動“走進(jìn)春天”，我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行了粗略的分割，并從中提取幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，這些小主題既相對獨(dú)立，又互為滲透，融會貫通。通過這些小主題有機(jī)地整合，能使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
1、找春天（春天的花草樹木等）。
2、我們春游去（小郊游）。
3、春天的動植物（動物：蝌蚪、春蠶等、植物：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等）。
4、種植、照料（種子發(fā)芽、我們種蔬菜、小蝌蚪和它的媽媽）。
5、冬眠的動物醒來了。
（二）班級的情況分析（中班年齡段）。
通過對本班孩子的觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對四季有粗淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，他們在成人提示下能說出明顯季節(jié)特征，并對季節(jié)變化感興趣。同時在日?；顒又幸褲B透了一些有關(guān)春季的知識（如：日常夜短的變化，認(rèn)識桃樹，馬蘭頭等）。班級大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
（三）前期的調(diào)查分析。
為更深入了解“走進(jìn)春天”這一主題活動內(nèi)容在幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進(jìn)行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調(diào)查問卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：多數(shù)家長在節(jié)假日會有意識地帶幼兒到戶外，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價值的內(nèi)容，促使“走進(jìn)春天”主題活動的順利有效開展。
活動總目標(biāo)：
1、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
2、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。
序號第一層次第二層次。
1、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識春天生長的植物、動物；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。
3、在成人引導(dǎo)下，參與班級里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。
說明：
1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時對有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發(fā)展。
2、由于是預(yù)定的計劃，因而對于目標(biāo)以及活動設(shè)計有可能會在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
三、“走進(jìn)春天”教學(xué)計劃及效果分析。
（一）“走進(jìn)春天”主題活動——前期集體活動。
表一：
活動內(nèi)容活動目標(biāo)效果分析。
認(rèn)識馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。3.喜愛春天里各種各樣的野菜對于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識，還品嘗了“拌馬蘭頭”，讓幼兒對春天的野菜也有了一定的了解。
桃花笑了1.初步了解桃樹的外形和用途，并能用語言進(jìn)行簡單的描述。2、觀察桃樹開花的基礎(chǔ)上學(xué)會念兒歌，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時機(jī)，我們帶領(lǐng)孩子到劉行中學(xué)實(shí)地觀察了桃花，讓幼兒進(jìn)行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的品質(zhì)，同時也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長的情感。
認(rèn)識小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過程。2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對人類有益的動物，要愛護(hù)青蛙。教室里出現(xiàn)了春天代表性的動物——小蝌蚪，孩子們在自然角里喜歡談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設(shè)計了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解小蝌蚪的生長變化過程，還把了解的知識錄下來，并以區(qū)角活動的形式表現(xiàn)在墻面上，同時提供有關(guān)青蛙的圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。
圖畫資料：
表二：
集體活動目標(biāo)活動目標(biāo)效果分析。
繪畫：花仙子1、啟發(fā)幼兒的想象力，能畫出不同的花朵2、引導(dǎo)幼兒排列花朵的位置和大小。活動開始時，我們一起回憶了郊游時看到的各種花，并欣賞了家長拍的花的照片。這樣一來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了。然后我又出示了一些范例讓幼兒來欣賞，討論各種形態(tài)的花朵的畫法和排列，幼兒的花朵畫的很好，但是花朵的排列的布置始終是一個難點(diǎn)，對于中班的孩子難度較大了一些。
詩歌：春天的朋友1.學(xué)習(xí)詩歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。2.在游戲中感知、理解詩歌內(nèi)容。3.有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌，語言生動，動作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動的內(nèi)容。在表演過程中，幼兒可以把自己對春天的認(rèn)識遷移到詩歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。
故事：小花籽找快樂1.通過對文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂”的過程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：快樂、快樂、我給大家……大家喜歡我。2.運(yùn)用設(shè)問、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。3.知道為別人做好事，讓別人快樂自己也會得到快樂。該活動是以語言活動為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時了解花籽的傳情方式，生動而又形象。教師將幼兒對小花籽喜愛的情感與種植活動緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動中，豐富對春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。
歌曲：我是一只小青蛙1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握||的節(jié)奏。2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。3.能和同伴愉快的歌唱。這個活動采用形象的青蛙教具和節(jié)奏卡片，幼兒能較快地掌握歌詞，很快地把握了節(jié)奏，這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富了青蛙媽媽的表演內(nèi)容。
繪畫：漂亮的蝸牛殼學(xué)習(xí)用圓形畫出蝸牛的基本形態(tài)，并鞏固涂染法。春天中會有很多的變化，特別是一些小動物和小昆蟲。因此，在這一活動中，幼兒都非常的投入，學(xué)習(xí)興趣比較高。我選擇這一活動是因?yàn)檫@一活動非常適合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且范例中的蝸牛形象比較可愛、色彩鮮艷，所以幼兒創(chuàng)作的蝸牛殼都非常的特別，在這一活動中幼兒發(fā)揮了充分的想象力，效果非常的好。
（二）主題相關(guān)的活動設(shè)計及分析：
活動內(nèi)容：找春天。
活動目標(biāo)：1、觀察春天花草樹木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、用響亮的聲音講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)等。
活動過程：一、引出主題：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道春天來了？
2、在幼兒園里能不能找到春天？
二、講述發(fā)現(xiàn)：
討論除了花草樹木的變化，春天還有什么。
變化？（氣候、人的衣著、動物等）。
小花小草都知道春天來了，小朋友身上有沒有感覺到春天？
三、幼兒表現(xiàn)：
春天到了，我們來跳一個“春天”的舞蹈吧！
延伸活動：
我們到小區(qū)里去找找春天，看看是不是和幼兒園的。
一樣？
效果記錄：
從他們的言語中我發(fā)現(xiàn)中班孩子觀察的特點(diǎn)，仍然是屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。他們對春天的理解只是在自己觀察到的植物上的變化，所以，他們還不會從人到自然、從植物到動物這樣有序地、細(xì)致地觀察春天的特征。在本次活動中我以激發(fā)孩子的觀察興趣為主，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些觀察的方法，如：讓幼兒從自己身上感覺春天“小花、小草知道春天來了，我們小朋友有沒有感覺到春天？”活動結(jié)束，請孩子們到自己居住的小區(qū)找春天，從而使他們更加喜歡大自然。
照片資料：
活動名稱：美麗的蝴蝶。
目標(biāo)：1、初步了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和外表特征。
2、學(xué)習(xí)用密集型的點(diǎn)和線的變化來裝飾蝴蝶。
準(zhǔn)備：范例若干，各色蝴蝶底版若干。
重點(diǎn)：嘗試用密集型的點(diǎn)和線裝飾蝴蝶。
環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)。
1、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？
2、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？
（出示一只白蝴蝶的底版）。
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點(diǎn)？
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。
3、可以運(yùn)用多種短線、點(diǎn)、曲線等進(jìn)行裝飾。
1、布置作業(yè)。
任選大小不同、形態(tài)不同的蝴蝶底版重疊貼在彩色的背景圖上。
2、老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒在裝飾蝴蝶時要注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。
1、欣賞其他幼兒的作品。
2、請幼兒談?wù)勏矚g的一張作品，并說說原因。
效果記錄：
在活動之前，我認(rèn)為幼兒對翅膀的對稱認(rèn)識會比較難一些，但是在活動過程中孩子們卻表現(xiàn)的很棒，孩子們對于對稱掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的東西，而且它的形象也很美麗、很可愛的，它的色彩鮮艷，是孩子們喜愛的物體之一，因此幼兒在活動過程中學(xué)習(xí)興趣很高。不過，有少數(shù)的幼兒在用點(diǎn)和短線裝飾花紋時，花紋布局不飽滿。
幼兒作品展示：
活動名稱：春天在哪里。
目標(biāo)：1、學(xué)會在橡皮泥上刻畫出所要表現(xiàn)的春天的景象。
2、幼兒能正確地使用工具，并能耐心、細(xì)致地進(jìn)行泥刻活動。
準(zhǔn)備：橡皮泥底版，牙簽，泥刻畫作品范例。
環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)。
1、通過談話，引起幼兒對春天的季節(jié)特征的回憶。
2、教師根據(jù)幼兒的回答做簡單的小結(jié)。
1、教師出示泥刻畫作品范例，介紹泥刻畫名稱，同時并為幼兒介紹泥刻畫的材料。
2、介紹泥刻畫的制作方法。
3、幫助個別幼兒布置畫面，鼓勵幼兒豐富畫面內(nèi)容。
4、提醒幼兒正確使用工具，注意安全。
1、請部分幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
2、表揚(yáng)刻畫清楚，內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意的幼兒作品。
四、“我和春天”滲透性日?；顒?。
內(nèi)容目標(biāo)與指導(dǎo)材料與準(zhǔn)備。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、在老師幫助下，愿意共同布置班級的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級的樂趣。2、在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識班級自然角，并關(guān)心它們的變化。各種班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角（植物、動物）。
生活活動關(guān)心班級春天動植物的生長變化，愿意照料它們。自然角中照顧自己帶來的植物。
社區(qū)資源到社區(qū)中的學(xué)校、小區(qū)參觀、體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動（郊游，放風(fēng)箏等）與附近學(xué)校、小區(qū)聯(lián)系。
看！這就是我們的區(qū)角活動：（照片）。
五、幼兒觀察記錄：（案列分析）。
日常觀察記錄：
小朋友十分希望飼養(yǎng)的小蝌蚪能早日變成青蛙，有一部分小朋友對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的還一無所知，他們說：
“小蝌蚪的前腿和后腿是一起長出來的。”
“小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能變成青蛙?！?/p>
……。
看著他們興奮地討論著這個問題，我就建議大家自己想辦法把正確的答案找出來。幾天后，小朋友們帶來了圖片、圖書，我特地拿來了小蝌蚪的整個變態(tài)過程的圖片，小朋友終于明白了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的：青蛙媽媽產(chǎn)下一團(tuán)團(tuán)黑黑的卵---卵長成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪---小蝌蚪長前腿----長后腿---尾巴不見。最值得一提的是他們還發(fā)現(xiàn)了另一個秘密：小蝌蚪變成青蛙時身上的顏色一定會由黑色變成灰色最后變成綠色。
看看孩子們的作品：（圖畫、墻飾照片）。
初春的一個晴天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到小區(qū)的草地上去散步，當(dāng)幼兒們看到菜地中有許多蝸牛吃著嫩嫩的菜葉時，他們提出“為什么菜葉是蝸牛的糧食？”“菜葉中有些什么營養(yǎng)才會讓蝸牛吃得這么肥？”“這種菜葉是什么植物，它是不是蝸牛的糧食呢？”于是幾個幼兒圍在一起對植物表現(xiàn)出極大的興趣。
我發(fā)現(xiàn)幼兒生成的這一問題十分有價值，植物是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀察的材料。于是教師就有意識地在自然角里放了一些植物，還帶領(lǐng)幼兒去菜園、草地里去看植物，接著幼兒們也陸續(xù)從家中帶來了許多植物。一時間，教室里儼然像個“植物園”，教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起看植物，關(guān)注幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見，把個別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對進(jìn)一步探索“植物”產(chǎn)生了可能。
分析：
探索型主題活動中，幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的途徑、方法是多種的，幼兒探索的環(huán)境和材料也是多方合作共同創(chuàng)設(shè)的。在活動中，老師也是其中的一員，當(dāng)孩子們對某一現(xiàn)象或某一問題老師應(yīng)給予支持和鼓勵。
這是一堂美術(shù)課，孩子們一坐下來，點(diǎn)點(diǎn)就迫不及待地問：“老師，今天我們畫什么呢?”我笑瞇瞇地說：“那我就先請你們來猜猜看吧!今天我們要來畫畫天上飛的一樣?xùn)|西?！秉c(diǎn)點(diǎn)說：“我猜可能是飛機(jī)”，“我想可能是火箭”，“我覺得是降落傘”，“我想是老鷹”......孩子們七嘴八舌進(jìn)行了各種猜想。于是，我就拿出范畫，范畫畫得特漂亮，特精致，顏色也很鮮艷，孩子們都拍手稱贊：“哇，好漂亮的蝴蝶哦，我也很想畫！”“那我們也來學(xué)著畫一畫吧！”我開始仔細(xì)地講解示范，可是曉文卻忍不住喊起來：“老師，這太難了，我不會畫！”緊接著好幾個小朋友也同時呼應(yīng)。老師笑著解釋說：“其實(shí)很簡單的，就只是一個扁扁的橢圓形再加上兩個翅膀和兩個小翅膀?！钡菚晕倪€是搖搖頭。這是亮亮舉手了，說：“我會畫?！蔽冶阏埩亮辽蟻?，亮亮三下兩下就畫好了一只蝴蝶。曉文高興地說：“我想畫亮亮那樣的蝴蝶?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們開始興致勃勃地畫著他們自己的飛機(jī)，有的蝴蝶翅膀長歪了，有的蝴蝶的身體也長胖了，但是非常有趣。忽然，山山拿著他的畫跑到我面前說：“老師，你看我的蝴蝶，我畫的蝴蝶在......”旁邊的程程也說：“老師，你看我畫的好嗎？我畫的蝴蝶可有意思了......”我還沒等他們說完，就急急地說：“啊，真好，你們都畫得不錯，回去趕緊畫吧！”山山和程程原先洋溢在臉上的熱情也沒有了。到了講評的時候，孩子們拿著自己的畫期盼著老師能夠表揚(yáng)，“老師，你看我畫得好嗎”，“老師，你快看我的”我就拿了幾幅特別好的進(jìn)行了講評，也表揚(yáng)了幾個有進(jìn)步的幼兒，但一大部分普通的也就失落地習(xí)以為常地把畫放到了自己的畫夾里，其中有幾個小朋友還皺著眉頭蹬了一下腳說“唉，真氣人，老師怎么又不說說我的畫！”
分析:。
我走進(jìn)了篇八
七月，本是如火的炎夏，因?yàn)橛赀B著一場一場的下，使這炎熱難熬的日子很輕松的就快過去了，微風(fēng)所向，心情愜意。
清晨，站在窗前迎著微涼的風(fēng)，呼吸清新空氣，看遠(yuǎn)山的綠被濃霧包圍，那白霧一會兒遷移，一會兒濃縮，變幻著不同的畫面，田野里，大樹小樹在微風(fēng)中搖擺，盡情伸展身姿，葉貪婪的吸吮著雨水，被雨水滋潤的樹葉更加充滿活力，當(dāng)天空晴朗后再釋放出清新的氣息。
眼前，那一片新開發(fā)的建筑工地，在雨中沉默著，天晴后，它們又恢復(fù)了喧囂，那些現(xiàn)代化、高科技的建筑工具一動不動矗立在那里，地上的零亂被雨水浸泡著一片泥濘，前幾天，這里還是農(nóng)民的菜地和莊稼，一夜之間就成了建筑工地，鄉(xiāng)村的田園毀于一旦，不久后就成了城鎮(zhèn)和喧鬧的小區(qū)。
雨，繼續(xù)飄飄灑灑，加上前幾天的暴風(fēng)雨，造成抗洪信息告急，聽說，幾年不遇的洪災(zāi)威脅著沿河的居民，一片一片的莊稼地被洪水淹沒，地里的莊稼是顆粒無收了，道路沖毀，房屋垮塌，當(dāng)洪水消退后，他們還要重新修復(fù)被毀壞的家園，政府官員、士兵們抗洪搶險，忙得焦頭爛額，電視里播報的真實(shí)場景震撼人心，為自然的無情而憤怒，為政府的責(zé)任心而感動。
自然就是這樣，它可以恩寵地球上的生靈，也可以毀滅地球上的生靈，我們一面接受它的恩寵，一面與它無情的肆虐作斗爭。
因?yàn)檫@雨，不得出門，便沉默在家，以讀書、看雨、寫。
日記。
玩游戲打發(fā)時光，其實(shí)這些也都是無聊的事，網(wǎng)絡(luò)上的游戲多得讓人眼花繚亂，吸引著很多無所事事的人，這也許就成了無聊時的一種寄托，閑散時的一種娛樂，開始時那一點(diǎn)點(diǎn)的積分能安撫著好奇心一級一級的升上去，直至也感覺虛空和沒有意義為止。
七月，也有一段休閑的日子，本想是做些事情的，但真正閑下來了什么也不想做，總往明日推，“明日復(fù)明日，明日何其多”，時光匆匆過去了，計劃一點(diǎn)也沒變。
七月，亦喜亦憂，其實(shí)，生活也就是這樣的，年復(fù)一年，日復(fù)一日的延續(xù)，只有不為喜而喜、不為憂而憂、擁有一顆平靜的心，才到達(dá)了人生最高的境界。
我走進(jìn)了篇九
一座精致、秀美、淡雅、休閑的城，一座散發(fā)著優(yōu)美妙曼旋律的現(xiàn)代之城！
在我心里，她是一個夢幻一樣的島嶼城市。先進(jìn)的設(shè)施，異國的建筑，秀麗的風(fēng)景，高素質(zhì)的人群……一直令我向往的地方。沒想到，就是這一款載著我夢想與清香的一紙書香，悄悄與我的夢中的城，風(fēng)度翩翩的約會了。
溫潤的秋陽下，展開這張小小信筏，她像一只折疊成溫暖的小船，穿越千山萬水，漂泊到我的面前。我真的想把我此時激動的心刻在我筆尖的浮雕上，夾在生命的書頁里，然后，讓蘊(yùn)藏在空白里的真實(shí)盛開出草長和鶯飛、柳綠和花紅，以及飛花濺玉的歡愉。
我長久地注視著那行娟秀的字跡，蓋有紅色印章的紀(jì)念帖，廈門大學(xué)的專用信封，墨跡未干的具體年月日期……這一切對于我來說，是莫大的喜悅，突然間，我，熱淚盈眶，心，澎湃不已。
她，終于穿越了萬水千山，抵達(dá)了一個另我魂縈夢牽的地方——廈門大學(xué)圖書館總館。這是她夢之所居，這是她心之所屬，所有的坎坷與磨難，所有的陽光與鮮花，所有的幸福與明媚皆因這份容納而變得美麗豐盈起來。
她，即使經(jīng)歷再多的滄海桑田，擁有了這一瞬間的感動，亦會喜極而泣。她笑了，笑得很美，她終于知道，幸福原來就是我微笑的模樣。
謝謝你——這所培育萬千優(yōu)秀學(xué)子的搖籃，對于我來說，你是包容，是欣賞，是期待，是你用贏納百川的氣度容納一個普通女子，是你用純凈的心靈幫我完成藍(lán)色的希望和橙色的夢想，讓我在你廣闊領(lǐng)土的上空，插上一雙本不成熟的羽翼，展翅翱翔。
悄悄走進(jìn)你，走進(jìn)你廣闊的天地，走進(jìn)你廣博心里，傾聽你的聲音，感受你的氣息，領(lǐng)略你的神奇與美麗。
干凈的時光，靜靜地流淌，每一個名字都悄無聲息的走進(jìn)我的心靈，我輕輕叩開一扇心門，進(jìn)入了一個空靈的世界。
我安靜的躺在一個散發(fā)著書香的角落里，睜大眼睛，尋找一個個我喜歡的人物，啊，我看到了《百家講壇》里的風(fēng)云人物易中天老師，《品三國》，《中國，掀起你的蓋頭來》《祖先》《斯文》……100多本巨著，讓我目不暇接，愛不釋手呵！
?。∪?，我崇拜的偶像，事隔多年，我依然愿意傾聽你《撒哈拉的故事》，《稻草人手記》，《夢里花落知多少》，我依然愿意陶醉在《雨季不再來》和《滾滾紅塵中》。三毛，你知道嗎？這么多年了，因?yàn)槟愕奈淖?，讓我對大漠多了一份深刻，多了一份豪情！而今，如果你依然在，我愿意牽著你的手，走進(jìn)大漠，心系天涯。走進(jìn)長河，白云踏歌。孤煙泛舸，聽懂雄鷹在鳴叫中滴下的詩歌。
還有清新風(fēng)格的詩人席慕蓉，我看到了她的《七里香》，《無怨的青春》，我曾經(jīng)一度奔跑她春、夏、秋、冬文字的柔情里，感受她的清麗。慕容老師，你知道嗎？我至今清晰記得記得，在那個簡陋的宿舍里，在昏黃的的燈光下，在我十七歲的日記本里，一首首一行行抄下你的優(yōu)美溫潤抵達(dá)心靈的詩行。
還有李清照的詞，蘇軾的詩，林語堂的小說，白落梅的散文……
還有很多，很多……唱不盡的，是那一頁頁風(fēng)月無邊的記憶，這些遙遠(yuǎn)的，迫近的，清晰的，模糊的，在這一時間驀地變得鮮活而逼真，一雙婉約溫情的眸子驀地閃爍著晶瑩的露珠。
感動，在這樣一個平凡的上午，一份遙遠(yuǎn)而真摯的美好，猶如深秋的一縷暖陽灑在我清白的心上，讓我度過了一段溫馨而幸福的美好時光。
我走進(jìn)了篇十
暑假過后，步入了涼爽的秋天。秋天是豐收的季節(jié)，也是農(nóng)村最熱鬧最美的季節(jié)。秋天的空氣中到處彌漫著果實(shí)的清香、田野里土地的芳香、花的幽香。田野里到處都是果實(shí)累累、瓜果飄香、豐收的景象。我喜歡秋天。
在農(nóng)村，國慶節(jié)假期我來到奶奶家，看到田地里的莊稼都成熟了，收割機(jī)在田地里奔跑著收割著玉米。金燦燦的玉米被陽光照得閃閃發(fā)亮，大的比我們的胳膊還要粗。收割后，一望無際的土地露出了蒼黃的大地本色。大豆和花生也熟了，馬路邊、院子里到處堆放著豐收的果實(shí)，早熟的玉米都掰成了玉米粒曬在路面上，等干透了拿去磨玉米糝。石榴也高興地笑破了肚皮，露出了一排排晶瑩甘甜的籽粒。山楂和柿子像火紅的燈籠一樣掛在樹上。秋季是美麗的菊花盛開的時候，各種顏色的菊花，有黃的、白的、粉的……一朵朵、一簇簇、一片片，煞是好看，還帶著大自然的花香。
我喜歡秋天。
我走進(jìn)了篇十一
2.通過參觀、訪問、調(diào)查等活動，了解本校的歷史與現(xiàn)狀，理解本校。
校訓(xùn)的含義。
3.學(xué)會作自我介紹，通過互動活動認(rèn)識新同學(xué)、新老師。
教學(xué)重點(diǎn)：1.了解并熱愛新的學(xué)校。
2.認(rèn)識和了解新同學(xué)、新老師，創(chuàng)建良好的班集體。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)課時：兩課時。
關(guān)于“校園風(fēng)景線”教案。
教學(xué)環(huán)節(jié)?教學(xué)活動設(shè)計?設(shè)計意圖。
導(dǎo)入?教師利用投影或黑板寫出幾個大字：親愛的同學(xué)們，歡迎你們！
1.校園風(fēng)景線（板書）。
增加學(xué)生的直觀感受和興趣。
第一層次。
校園剪影?活動1：學(xué)校平面圖。
活動方式：
（2）教師講解這些部門的責(zé)任和職能。
活動2：學(xué)校社團(tuán)組織。
活動方式：
（1）填寫。
你所知道的學(xué)校社團(tuán)組織；
你想?yún)⒓拥纳鐖F(tuán)活動；
你還想讓學(xué)校組織的校園活動。
（2）學(xué)生課堂發(fā)言與交流。
經(jīng)過老師的講解和同學(xué)間的交流，學(xué)校在你心中是什么樣子？
活動3：“話說”我們的學(xué)校。
活動方式：
（1）用大致5分鐘時間讓學(xué)生描述或描繪自己的學(xué)校，著重突出學(xué)校的特色。
（2）通過上臺展示，或小組同學(xué)互換的方式，同學(xué)間相互交流自己的作品。
豐富學(xué)生的生活，更增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的喜愛。
第二層次。
活動4：校史尋蹤。
活動方式：
（1）教師講述學(xué)校的重要發(fā)展歷程，尤其是學(xué)校的成績。
（2）學(xué)生一邊聽講解一邊記錄，填寫到教科書第5頁的橫線上。
第三層次。
活動5：校訓(xùn)感悟。
（1）教師把校訓(xùn)寫到黑板上。
（2）針對本校的校訓(xùn)引發(fā)討論：我們的校訓(xùn)代表什么含義？你有什么感悟？
關(guān)于“跨越陌生”教案。
教學(xué)環(huán)節(jié)?教學(xué)活動設(shè)計?設(shè)計意圖。
學(xué)生自由回答。
學(xué)生回答。?一問一答?；钴S課堂，調(diào)動課堂氣氛。
活動一：自我介紹。
案例分析：楊亮的故事（見教科書第7頁）。
具體活動如下：
（1）教師鼓勵學(xué)生積極上臺自我推薦，讓別人更快地認(rèn)識自己。
（3）最后，大家一起鼓掌以示對勇敢自薦者的鼓勵。
（2）名片設(shè)計發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，富有自己的特色。
（4）名片設(shè)計完后，每位同學(xué)當(dāng)面雙手送給自己最想結(jié)識的那些同學(xué)。?。
活動四：我們的老師?教師：初入中學(xué)，有的同學(xué)可能會像大海中羅盤失靈的航船，不知所措。老師將會幫助我們找到航向，確定航線。面對新老師，我們應(yīng)該盡快認(rèn)識和了解他們，同時，也讓老師認(rèn)識和了解我們。那么，課下請把我們做好的“名片”也送給老師一張吧！其實(shí)，所有的老師都喜歡學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講，向他提問題，都喜歡他的學(xué)生課下主動與他討論問題、交流觀點(diǎn)，所以，讓我們大膽地走近我們的老師吧！
具體活動如下：
（1）學(xué)生填寫教科書第9頁的表格內(nèi)容。
（2）請學(xué)生上講臺講述自己印象最深刻的一位老師。
（3）在講述中，重點(diǎn)介紹老師的姓名、所授課程、講課特點(diǎn)，你的個人點(diǎn)評。?。
盡快地與老師熟悉，把自己制作的“名片”送給老師也許是認(rèn)識老師的一條捷徑！
活動五：我理想中的班集體。
具體活動如下：
（2）填寫完畢，請同學(xué)們走上講臺，進(jìn)行“我理想中的班集體”演講。
具體活動如下：
（1）學(xué)生分組活動。
（2）每組討論和創(chuàng)作一個作品，作品題目有：
?設(shè)計班訓(xùn)。
?設(shè)計班級座右銘。
?設(shè)計班徽。
?制定班級公約。
?制定班級工作計劃。
（3）討論結(jié)束后，班級交流小組討論結(jié)果。
（4）把小組作品張貼在教室的宣傳欄里，以時時鞭策和警示班級成員。?。
總結(jié)?播放歌曲《相親相愛的一家人》。
同學(xué)們有沒有信心？！?師生間相互認(rèn)同，相互接納。
我走進(jìn)了篇十二
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對于生活的真切感受。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的走進(jìn)氣象，走進(jìn)科學(xué)-記敘文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
同學(xué)們，說到氣象，你們會想到什么呢?是不是會想到彩虹、閃電、冰雹......這些自然現(xiàn)象?氣象知識真有趣，所以，這周六，我和媽媽從家鄉(xiāng)開州走進(jìn)了我們的直轄市重慶，來到了重慶市氣象局科普館。
科普館里面展項(xiàng)豐富、有趣。有氣象知識、氣象防災(zāi)減災(zāi)、氣候變化等內(nèi)容，每一項(xiàng)內(nèi)容的展示都非常有趣，吸引我想去探個究竟。氣象局工作人員李阿姨利用休息時間給我們解說了氣象的相關(guān)知識，有探測氣象的方法、有雷電形成的原因、還有氣象災(zāi)害的了解... .我們一邊觀察展示圖標(biāo)，-邊認(rèn)真聽李阿姨的介紹,生怕漏掉每一個知識。在雷電區(qū)，我迫不及待將手觸摸到感應(yīng)器上面，頓時手心感到發(fā)熱，然后發(fā)麻，原來，雷電是大氣中發(fā)生的劇烈放電現(xiàn)象，放電時會產(chǎn)生大量的熱量，雷電災(zāi)害常常導(dǎo)致人員、建筑等受傷、受損，20xx年5月23日，我們開縣義和鎮(zhèn)興業(yè)村小學(xué)的教室遭受了雷擊，讓一些人失去了生命，很多人受了重傷，大自然讓我們敬畏，學(xué)習(xí)氣象知識、學(xué)會預(yù)防氣象災(zāi)害是多么的重要!
在科普館，我還體驗(yàn)了天氣播報員，這讓我想到了中央電視臺每晚的天氣預(yù)報節(jié)目,短短的幾分鐘能播出準(zhǔn)確的氣象信息,播報前一定需要去觀察、記錄、再觀察、再記錄，科學(xué)就是如此的'嚴(yán)謹(jǐn)呀!
從科普館走到樓上，我們來到了學(xué)術(shù)報告廳，鄧叔叔給我們分享了好多氣象知識，比如:地球上水的幾種狀態(tài)?降雨是怎么形成的?氣象預(yù)報的制作與技術(shù)...我們一邊傾聽一邊記錄一邊搶答，最激動人心的是我在提問環(huán)節(jié)大膽地和鄧叔叔做了交流，鄧叔叔把我對臺風(fēng)的疑問解釋得好清楚，我也要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，做一名勤觀察、會思考、樂表達(dá)的小學(xué)生。
科學(xué)就在我們身邊，我愛科學(xué)!
我走進(jìn)了篇十三
嘎嘎，嘎嘎，湛藍(lán)的天空中，大雁唱著南行的歌兒向著遠(yuǎn)方飛去，哦！秋天來到了，我興奮地奔向田野，領(lǐng)略這秋天的美麗。
放眼秋天的田野，那一片片金黃的大豆在風(fēng)中嘩啦啦地唱著歌兒，那火紅的楓樹葉沙啦啦地隨風(fēng)飄落著，那累累的枝頭彰顯著五彩斑斕的碩果，那碧藍(lán)的天空飄蕩著幾朵白云悠悠......秋天的景色啊真是令我沉醉！
走進(jìn)秋天的田野，一派欣欣向榮的景象，映入眼簾的是那沉甸甸的稻穗，一陣秋風(fēng)拂過，稻田泛起了波紋，多么像是金色的海洋呀！顆顆稻穗你擁著我我擁著你，像是友愛的小伙伴在秋天里快樂地嬉戲。農(nóng)民伯伯開著收割機(jī)在田間收割著稻谷，臉上綻出了收獲的喜悅。我想：那一顆顆稻穗，經(jīng)過工人叔叔的加工，就會成為我們餐桌上香噴噴的大米飯，“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”啊！
欣賞秋天的公園，紅楓樹樹葉火紅如霞，秋風(fēng)吹落了樹葉，樹葉如翩翩起舞的紅蝴蝶，在空中盤旋著落入了大樹下，鋪成了厚厚的色地毯。我躺在這紅色的地毯上閉上雙目，感受這秋天的美好。
仰望著天宇那漸行漸遠(yuǎn)的群燕，在領(lǐng)燕的帶領(lǐng)下不時地變換著隊(duì)形，嘎嘎嘎地好像在對我說：“待到明天春暖花開時，我們再相見！”。
秋，你款款地走來，又會悄然離去，然而，隨之迎來的是那白雪皚皚地冬，生機(jī)勃勃地春，花草繁茂的夏。走進(jìn)秋天，走進(jìn)幸福。
我走進(jìn)了篇十四
終點(diǎn)是不可言喻的靜，起點(diǎn)是無端莫名的痛苦。于是在上蒼的安排下，一步一個腳印、一步一滴眼淚、一步一點(diǎn)坎坷地奔走在生命的跑道上。從童年的小學(xué)到朦懂的初中，一份一份地艱辛匯聚在一起，伴著那份成長的渴切，我步入了青春的高中。陌生的環(huán)境、陌生的人群，讓我有所陌生的畏懼。不想靜默逝去，只因?yàn)槲覠釔圯x煌、向往輝煌。于是，面對陌生的大集體，好勝而又自信的我暗下決心：我要用我的智慧譜寫輝煌一高中。那份真切的執(zhí)著伴我分分秒秒。
時間依舊在慢慢長流。不明白每天三角路線的意義，有點(diǎn)朦朧，有些乏鼓掌。漸漸地，心中總升起一股莫名的沖動，于是，慢慢地，那條路線在腳下彎曲了。才體會到瀟灑的味道：空曠的教室里約束不了我紛飛的思緒，寂靜的長夜安撫不了我叛逆的靈魂?；孟胛磥怼⒒孟朊篮?、幻想悸動，告訴自己那份幻想很美?？墒?，當(dāng)一份份不如意的試卷映入眼簾時，當(dāng)?shù)囊慌枥渌疂矞缌艘磺小Ｎ颐闪耍何以趺戳?，這幾個禮拜我是怎么過的。曾經(jīng)的輝煌與我擦肩而過，我沒能抓住它。我害怕、我渴切。在不該揮霍的時光里，我揮霍著錯誤與悔恨。于是，我尋找答案，我經(jīng)營思緒，與高中結(jié)下的第一盤棋我輸了，而且很慘。最終我找到了源頭――一切源于叛逆。
叛逆何來?朋友說：“你步入了青春?！鼻啻?這是怎么樣的一個概念，有人說：“青春似流星一樣短暫、保護(hù)青春，就是保護(hù)未來?！笔∽屛颐靼琢诉@句話的含義。對于茫茫宇宙來說，天空偶而的一道流星是微不足道的;在歲月的長河中，青春同樣是微不足道的。短暫的.青春美麗與否，就在于你是否好好利用。當(dāng)你感嘆它的短暫時，青春便也帶著她的美升為永恒的瞬間。那瞬間的美麗將成為美的主題。終于，我意識到不該用青春去賭明天，青春是短暫的，智慧是無限的，只有抓緊時間學(xué)習(xí)知識才是把握青春的最好方法。
青春是美麗的，更美麗的是我們正處一起青春的高中。我想告訴所有的高中生：把握青春、把握高中，未來在你手中。
讓美麗的青春填寫高中的光彩，讓我們驕傲地告訴全世界：“青春、高中、我無悔!”
其他優(yōu)秀作文范文推薦：
以勇氣為話題的議論文800字。
以夢想與勇氣為話題的議論文。
堅守與變通高三作文。
我走進(jìn)了篇十五
豐潤區(qū)韓城中心小學(xué)?任偉教學(xué)目標(biāo)：1、?能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。2、?能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。3、?合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。教學(xué)過程：
師生活動。
設(shè)計意圖。
教學(xué)再設(shè)計。
與教學(xué)隨筆一、?回顧課文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲備1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文？這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。二、?閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容1、?師：下面，請大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。2、?師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？3、?找2-3名學(xué)生說一說。4、?師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？5、?找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個板塊的內(nèi)容。三、?再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對春天的喜愛1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。2、同學(xué)們自由讀。4、?讀后先小組交流一下讀后的感受。5、?然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內(nèi)容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。四、?走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂園1、師：同學(xué)們，剛才我們在一起走進(jìn)春天，走進(jìn)了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情？2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。3、師：誰能向大家來展示你的作品？同學(xué)生踴躍參與。5、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？五、擴(kuò)展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？六、課下作業(yè)寫一篇春天的景物的文章通過對本單元課文的再讀，了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。
揭示課題并板書。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并利用工具書解決字詞的能力。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。利用小組交流的方式，為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。課內(nèi)與課外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。用畫畫的形式來抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫畫的能力。在特定的語境中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力讀寫結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
我走進(jìn)了篇十六
小時候，大海對于我來說是一個美麗的夢想，和煦的陽光、溫柔的海風(fēng)、金黃的沙灘，湛藍(lán)的海水只是在夢中才能見到。那時，我經(jīng)常想著有一天能夠踏著細(xì)軟的沙灘，在大海邊盡情喊叫和狂奔，然后，快樂地拾起一個個斑斕的紅貝殼。這樣一個湛藍(lán)的夢，伴著我度過了一個又一個春夏秋冬。
十二歲那年的暑假，我看海的愿意終于實(shí)現(xiàn)了，爸爸帶著我，坐上了開往海濱度假村的旅游車。多年的夢想即將實(shí)現(xiàn)，我抑制不住內(nèi)心的興奮。一個勁地問爸爸什么時候才會到啊。爸爸總是對我說，不急不急，很快就要到海邊了。經(jīng)過兩個小時的路程，我們終于來到了海邊。一下車我顧不上放下行李就直奔海灘，向著一次又一次出現(xiàn)在夢中的那可愛的大海奔去。眼前的大海，一望無際，卻并不似我想像中的那般大，海水不是那種寶石般的湛藍(lán)，卻呈現(xiàn)出一種土黃色，顯得渾濁不堪。沙灘的確是金黃色，卻在金黃中夾雜著一些灰黑的顏色。心中那籠罩著的光環(huán)一下黯淡了許多。盡管這樣，我依然十分開心。面對著大海，我能感受到它的博大，雄渾。這種感覺震撼著我的內(nèi)心，幼小的我翻遍了大腦中匱乏的知識庫，竟沒頭沒腦地吟出了一句“寄蜉游于天地，渺滄海之一粟”。
我在海灘上足足瘋玩了一整天。在沙灘上堆沙丘，在亂石縫中找貝殼，捉螃蟹。當(dāng)然，我還不忘品嘗了一下海水的味道，咸咸的，帶著一股苦澀的腥味。
第一次的大海之行在我的歡笑聲中結(jié)束了，大海那博大的胸襟，雄渾的氣勢給我留下了很深的印象。盡管他不似心中那般完美無缺，但我依舊深愛著大海，渴望下一次再見到大海。
第二次與大海的“親密接觸”仍然是在一個暑假，也同樣在那片海灘，但我卻目睹了大海另一種風(fēng)姿。
白天的玩鬧自是不必說。到了夜晚，我突發(fā)奇想，想見識一下夜晚的大海。父母自是不同意的，他們忙著聊天，與別人打麻將，讓我一個人去他們又不放心。去是一定要去的。我瞞著他們，悄悄溜出了旅社，來到了海邊。夜里的大海是很安詳?shù)?，波濤親吻著海岸，發(fā)出輕微的“唰唰”聲，白天那調(diào)皮的浪花早已不見，似乎早已安睡。此時的大海顯得如此神秘，朦朧，仿佛一位蒙著面紗的少女。望著平靜的海面，我的心也開始沉寂，完全陶醉在這夜色之中，竟不自覺地哼起了黃磊的《我想我是?！?。四周一片寂靜，只有幾艘漁船上的漁火在黑暗中明明滅滅。
第三次見到大海是在多年以后。高一暑假，我到瑯岐參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐將近尾聲之時，學(xué)校組織我們?nèi)チ艘惶撕＿?。這一次大海之旅也許是我最為刻骨銘心的一次，因?yàn)槲乙姷降牟辉偈俏沂煜さ拇蠛＃汉Ｋ倘缓蜕碁┯兄嘀鵁o幾的顏色，卻不是土黃和金黃，而是一種觸目驚心的黑色。海風(fēng)卷著一陣陣腥臭的氣息呼嘯而過?！@無疑又是人類的“杰作”。
我走進(jìn)了篇十七
二、教學(xué)課型：欣賞課。
三、教學(xué)內(nèi)容說明：非洲是世界第二大洲，非洲的音樂非常古老，樂種非常豐富，但由于地理環(huán)境、氣候的影響，非洲音樂在顯示了個性以后，共性夜顯而易見。如鼓樂中的節(jié)奏多由單純的節(jié)奏不斷交替和沖突而產(chǎn)生豐富的變化，旋律則與語言音調(diào)緊密結(jié)合。本課重點(diǎn)講解非洲的打擊樂和彈唱。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽非洲的音樂，感受非洲民間音樂的獨(dú)特魅力。能在聆聽音樂時，結(jié)合圖片，記住那些極有特色的樂器音色；結(jié)合圖片，體驗(yàn)?zāi)抢锏娜藗兏栉钑r的心情。
2、能跟隨音樂，哼唱黑人民歌.五、教學(xué)過程：
非洲是世界第二大洲，人口居世界第三位，有七百多個不同的民族。非洲的鼓樂非常盛行。
播放非洲鼓樂視頻《非洲鼓》-------感受鼓樂的獨(dú)特魅力。
播放圖片，介紹竹筒琴。（長約一米四，有十三條弦，琴弦的頭尾固定在竹筒的兩端，繞竹筒一圈，然后。按因的高低用很小的竹段分隔成長短不一的弦段。最長的弦在中間，最低的音在中間，再向左右排列音階，用雙手抱著演奏。
2、加納國的《我的祖國》播放加納國的視頻。
盛產(chǎn)黃金，1901年論為英國殖民地，人民備受奴役，至1957年獨(dú)立，1960年成立加納共和國?！段业淖鎳繁淼搅思蛹{人民熱愛祖國之情、保衛(wèi)祖國之心。
3、坦桑尼亞的拍手舞。
坦桑尼亞在非洲是比較大的國家，喜歡歌舞。歌舞時拍手擊節(jié)也是一大特色，較熱烈、較簡單。
4、布隆迪《圣鼓》。
我走進(jìn)了篇十八
[教學(xué)內(nèi)容]:第108—110頁。
[教學(xué)目的]:讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣,利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識面,了解我國近幾年來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
[教學(xué)過程]:。
一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。
1,??出示掛圖,展示我國xx年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù),提問:這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到?激起學(xué)生對各種媒體的認(rèn)識,初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。
2,??進(jìn)行讀寫練習(xí),讀出和寫出掛圖上的數(shù),同桌一人讀,另一人寫,互相交換角色進(jìn)行。
3,??先讓學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題,再全班交流。
二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。
1,從網(wǎng)絡(luò)上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況,讓學(xué)生感受我國近年來交通的變化情況。
2,全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離,估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
三、人民生活大變樣。
1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況,進(jìn)行整理,感受生活得變化。
2,生從書上插圖中獲取信息,算一算,城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年,根據(jù)這些信息估一估,三年后全國人均收入多少元,并說說理由。
3、查一查,算一算,五年來全國造林多少公頃,編制成折線統(tǒng)計圖,全班交流。
四、實(shí)踐活動。
你還想了解更多的信息嗎?分組活動,每小組先確定一個主題,然后調(diào)查收集數(shù)據(jù),將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計圖表,并與同學(xué)分享成果。
我走進(jìn)了篇十九
如今，迪拜石油僅提供6%的gdp，而且預(yù)計到2010年將會開采完，所以，迪拜實(shí)際上已經(jīng)不能稱之為單純的阿拉伯“石油國”了，但是，這些石油目前所賺取的金錢，足夠讓他們成為富人。在迪拜，汽油的價格比國內(nèi)便宜，一般合3塊多人民幣一升。
非石油工業(yè)阿聯(lián)酋全國最大的兩個非石油工業(yè)項(xiàng)目均在迪拜，即迪拜鋁廠和迪拜干船塢。鋁廠以迪拜油田的液化石油氣發(fā)電，目前年生產(chǎn)能力為37.5萬噸，產(chǎn)品出口占全國非石油產(chǎn)品出口的60%，現(xiàn)在仍然在追加投資以進(jìn)行擴(kuò)大再生產(chǎn);迪拜干船塢已發(fā)展成為世界前五家修船廠，該廠向全球承攬業(yè)務(wù)，平均每年拆船、修船200多艘。另外，迪拜的食品加工業(yè)也很有規(guī)模，而這些都?xì)w皇家所有，所以這也是經(jīng)濟(jì)收入的來源。
港口貨運(yùn)如今的杰貝拉里人工港，年貨柜吞吐量在1000萬左右，就算再低的關(guān)稅，加上價格并不便宜的港口使用費(fèi)，也是迪拜財政的收入來源。
貿(mào)易加工迪拜作為歐洲、非洲和亞洲的印度等地的經(jīng)濟(jì)交通的中轉(zhuǎn)樞紐，每年舉辦無數(shù)次國際性的大型展會、博覽會、招商引資會等，這些商機(jī)帶來的價值，也是收入不斐。
旅游業(yè)自2003年起，迪拜旅游業(yè)的收入已經(jīng)超越了石油收入，占到了gdp的10%以上。而且旅游業(yè)還解決了迪拜25%的就業(yè)率，這也成為最主要的收入來源。也是新酋長穆罕默德的工作重點(diǎn)。迪拜的觀光住宿人數(shù)，從1996年近200萬人，成長到2005年的600多萬人。同時期，迪拜機(jī)場過境人數(shù)，也從800萬人，成長到近2500萬人。而酋長聲稱，在2010年時，迪拜能吸引每年1500萬人來迪拜旅游。
電信和水電迪拜的電信業(yè)etisalat也是由皇家控股的“國營公司”，過去迪拜只有一家手機(jī)網(wǎng)，相當(dāng)于我們的移動，就是我們普遍手機(jī)客戶的050，到今年，才出現(xiàn)了一家新的電信網(wǎng)——055。而迪拜水電局也是政府所有，所有這些收入都是迪拜財政收入的來源。
高科技產(chǎn)業(yè)如今，迪拜除了大力發(fā)展貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)以外，也非常重視現(xiàn)代化的高科技產(chǎn)業(yè)。眼下，迪拜的免稅區(qū)越來越多，涵蓋從媒體到體育、金融和生物科技的所有領(lǐng)域。
复制成功
