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幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)
  • 時(shí)間:2025-05-17 07:30:13
  • 小編:江JSX
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職場(chǎng)是每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn),我們時(shí)常需要對(duì)自己在工作上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。要寫好關(guān)于這個(gè)分類的內(nèi)容,我們需要傾聽和理解不同人的聲音。小編為大家精心搜集了一些總結(jié)的
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我們要保持積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和思維方式,對(duì)于寫一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。在這里,為您推薦一些經(jīng)典的總結(jié)樣例,它們或讓您受益良多
詩(shī)歌是用感性語(yǔ)言描寫具體事物或抒發(fā)抽象情感的一種文學(xué)形式。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該能夠啟發(fā)他人,讓他們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果你需要一些總結(jié)范文的參考,這里有一些值得閱
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日常生活中總是充滿了各種瑣事,我們需要通過總結(jié)來(lái)梳理并提升生活效率。其次,我們可以通過整理和歸納信息的方式來(lái)梳理思路,確定總結(jié)的主要觀點(diǎn)和重點(diǎn)??偨Y(jié)是一種對(duì)過去
總結(jié)是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán),我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)并積極總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)可以采用比較、分析和歸納等方法,讓內(nèi)容更具說服力和可讀性。高效閱讀的技巧是成功學(xué)習(xí)的重
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總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧,也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃。在總結(jié)中,我們可以根據(jù)具體情況分析問題的原因和解決方案??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫?那么
發(fā)表一篇總結(jié),不僅可以讓我們更好地反思,還可以與他人交流心得。表達(dá)是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來(lái)的過程。掌握好總結(jié)的技巧和方法,能夠幫助
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄和表達(dá),能夠激勵(lì)自己更進(jìn)一步。以下是小編為大家推薦的修辭手法大全,希望能為大家的寫作增色添
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總結(jié)可以幫助我們回顧過去,規(guī)劃未來(lái)。寫完總結(jié)后,我們需要仔細(xì)檢查和修改,確??偨Y(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。這些范文涵蓋了不同主題和不同類型的作文,適合不同層次的讀者
總結(jié)是一個(gè)不斷更新的過程,隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,我們的總結(jié)能力也會(huì)不斷提高。2、完美的總結(jié)應(yīng)該具備內(nèi)容全面、關(guān)鍵明確的特點(diǎn)??偨Y(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身,更在于思考和
鄰居是我們生活中的朋友,他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖。如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好,使生活更加豐富有意義?以下是一些寫作優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
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總結(jié)能夠幫助我們從復(fù)雜的事物中提煉出最本質(zhì)的東西??偨Y(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,可以幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來(lái)撰寫的,具有
總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累,是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中匯總的寶貴財(cái)富??偨Y(jié)是一種對(duì)過去的回顧和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。看看他人的總結(jié)范文,可以更好地了解不
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每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向??偨Y(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該關(guān)注并突出原文中的亮點(diǎn)和亮點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的總結(jié)樣例,希望能夠給大家提供
總結(jié)是不斷向前發(fā)展的動(dòng)力和方向。在寫總結(jié)之前,我們可以先列出一份詳盡的清單,收集要點(diǎn)和觀點(diǎn)。掌握一些總結(jié)的寫作技巧和方法,會(huì)使我們的總結(jié)更加準(zhǔn)確和有力。研究生獎(jiǎng)
每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀和人生觀,這影響著我們的行為和選擇。如何在旅途中合理安排時(shí)間和預(yù)算?接下來(lái)將展示一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。研究
人生如夢(mèng),歲月如梭,總結(jié)是我們對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的一種回望。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重在內(nèi)容上的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。每個(gè)人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同,因此我們要保持個(gè)人特色。研
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每個(gè)人都需要做總結(jié),無(wú)論成敗與否,在探索中總結(jié),在失敗中總結(jié),在成功中總結(jié)。在總結(jié)的過程中,我們要注重客觀性和中立性,不要帶有個(gè)人偏見。以下是小編為大家整理的一
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供
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好的報(bào)告應(yīng)該具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有邏輯性和易讀性的特點(diǎn)。報(bào)告的結(jié)論部分要簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)研究結(jié)果,并提出對(duì)未來(lái)工作或研究的建議。下面是一些成功的報(bào)告案例,供大家借鑒和
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,
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幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-05-17 07:30:13
幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)
    小編:江JSX

寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為以后的發(fā)展提供參考。寫心得體會(huì)應(yīng)該注重積累和總結(jié),多思考并及時(shí)記錄自身的感悟。心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)?首先,我們可以明確心得體會(huì)的目的和主題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇一

保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一,是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手,她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異,可是其基本職責(zé)與要求都是一樣的,其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,為了能更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。

社會(huì)在發(fā)展,對(duì)保育教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷提高,才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達(dá)的任務(wù)為中心,努力做到和各位教師和諧相處,學(xué)習(xí)她們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn),不斷提高自我的保育水平,平時(shí)遇到園部有什么額外任務(wù),只要自我力所能及,會(huì)和其他教師一齊加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

“愛”是無(wú)私的,也是做好保育員的前提,自從我擔(dān)任了保育員以來(lái),我是用心詮釋著“愛”,這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的職責(zé)心,關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康歡樂的成長(zhǎng)。經(jīng)過這段時(shí)間的工作,我認(rèn)為:自我所從事的職業(yè),僅有熱愛了,才會(huì)去追求,才會(huì)不斷進(jìn)取,才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

在家園共建方面,我們明白要搞好工作,必須要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景,家長(zhǎng)都感覺十分溫暖。

我經(jīng)過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情景,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的資料,了解孩子的一日生活,并向家長(zhǎng)供給一些正確的保育方式信息,一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,建立了和諧信任的`家園關(guān)系。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方向別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來(lái),使自我成為德育、保育都合格的教師。

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,回顧這學(xué)期,忙碌而愉快的工作在各位教師和保育員的團(tuán)結(jié)努力協(xié)作下取得了較好的成績(jī),以下是我對(duì)本學(xué)期保育方面的工作鑒定:

為了使保育工作能更好的完善,特制定了《保育員崗位職責(zé)》、《保育員工作計(jì)劃》、《保育操作規(guī)范》、《保育員一日工作流程》、《晨、午檢》制度等,以保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

1、要求教師、保育要有高度的職責(zé)心,隨時(shí)注意幼兒情景,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)解決。

2、每月開展安全教育課,教育幼兒安全常識(shí)。

3、做好家長(zhǎng)工作,讓家長(zhǎng)配合幼兒園搞好安全工作。

4、重視安全,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理,如不能處理要及時(shí)上報(bào)。

1、加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促,加強(qiáng)跟班指導(dǎo)。

定期召開保育員工作例會(huì),學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí),衛(wèi)生保健常識(shí),反饋工作情景,指出存在問題并鑒定經(jīng)驗(yàn),提出更高要求,不斷提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì),努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合,加強(qiáng)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理,培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

保育員不能從單一型轉(zhuǎn)向多向型,對(duì)“保中有教”存在必須問題,也許是年齡偏大的原因,在下學(xué)期中,我會(huì)加強(qiáng)對(duì)保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn),爭(zhēng)取更上一層樓。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇二

首先,我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課,也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)課。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”,謝謝高培的老師們,謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說:養(yǎng)兵千日,用在一時(shí)。”參加這次培訓(xùn)課的主要目的是要通過考試。最后,我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試!加油吧!

幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。研究以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要保育,保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和研究環(huán)境。

本次研究中張老師講的家園溝通的`策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷研究、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們研究的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的研究,我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次研究的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇三

聽周念麗教授解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,今后,我將深度參與《評(píng)估指南》研讀,精讀,建立自我診斷、反思和改進(jìn)機(jī)制,將《評(píng)估指南》作為自身教研工作的指導(dǎo)和參照,保證教研工作的方向和基調(diào),通過借助外部力量形成保教質(zhì)量不斷提高的'內(nèi)部機(jī)制賦能,確保朝著優(yōu)質(zhì)的方向一路前行。我要將對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中,不斷的學(xué)習(xí)與反思,不斷的提高保育教育水平。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇四

在學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后,讓我對(duì)保育教育有了更多的了解,明白保教同行的重要性。以“幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重幼兒的衛(wèi)生保健,這也是我們幼兒園一直所堅(jiān)持的。從衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防、健康檢查等方面認(rèn)真抓好落實(shí),確保孩子擁有一個(gè)安全健康的'生活環(huán)境。堅(jiān)持孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。在教育方面我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),以積極樂觀的情緒狀態(tài)注重師幼互動(dòng),關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,注重健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域有機(jī)整合,寓教育于生活和游戲中。大班下學(xué)期我們更注重幼小科學(xué)銜接,采取多種形式,有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備,建立對(duì)小學(xué)的期待和向往,促進(jìn)幼兒順利過渡。同時(shí)積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)分享孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。并通過家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)等方式宣傳科學(xué)的幼小銜接理念和知識(shí),做好家園共育。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇五

在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,這次學(xué)習(xí)獲益匪淺,對(duì)幼兒園的保教工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。特別是“活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)、家園共育”這三項(xiàng)內(nèi)容,讓我在今后的工作中,努力方向更加明確。我要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上各種偶發(fā)的教育契機(jī),我們的對(duì)象是思維活躍、充滿著奇思妙想的孩子,在活動(dòng)中他們會(huì)有各種偶發(fā)的狀況,我們要抓住活動(dòng)中孩子感興趣和有意義的問題和情境,從而引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,這也讓我認(rèn)識(shí)到老師要不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識(shí)與能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動(dòng),為孩子提供豐富有趣的可操作的材料,這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動(dòng)的興趣。在今后的工作中,我會(huì)以《幼兒3.6園保育教育評(píng)估指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依據(jù),不斷學(xué)習(xí),經(jīng)常反思,做一個(gè)鉆研型、學(xué)習(xí)型的老師,和我的孩子共同成長(zhǎng)。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》感想xx年xx月xx日星期一中午,在各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,我們一起學(xué)習(xí)了新鮮出爐的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》。文51548件包含個(gè)方面、個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)、個(gè)考察重點(diǎn),其中明確保教同行的重要性,強(qiáng)調(diào)幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重幼兒的衛(wèi)生保健。突出評(píng)估重點(diǎn),扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”的傾向,促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》讓我們的'工作更加明確、具體,進(jìn)一步落實(shí)日常教育教學(xué)及保育工作的有效性,以便我們能對(duì)照現(xiàn)有的工作現(xiàn)狀進(jìn)行整改、調(diào)整,梳理更加科學(xué)合理的教育目標(biāo)。

1時(shí),體育活動(dòng)不少于小時(shí)的明確指標(biāo);教育方面,注重師幼互動(dòng),這是我們一直很重視的元素,活動(dòng)的流暢性如何保證以及家園共育,有如是我園x三人行”課程理念;在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,提供必要遮陽(yáng)遮刖設(shè)施設(shè)備,繪本數(shù)量有具體標(biāo)準(zhǔn),怎樣合理使用幼兒教材;在教師隊(duì)伍建設(shè)方面,對(duì)專業(yè)的高要求、高標(biāo)準(zhǔn),對(duì)激勵(lì)導(dǎo)向的重視這次的指南通俗易懂,可操作性強(qiáng),重視師幼互動(dòng)、重視過程,是對(duì)保教質(zhì)量的專業(yè)考核,也是我們的學(xué)習(xí)指引。

此次學(xué)習(xí),讓我們對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),也讓我們?cè)诮逃繕?biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)等制定上更加有據(jù)可依,通過這份指南讓大家在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)個(gè)反思。教師在這份指南的指導(dǎo)下,有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,讓幼兒在更加科學(xué)的管理下快樂成長(zhǎng)。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇六

為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),發(fā)展教師主觀能動(dòng)性,在園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)院長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我們積極自主學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,學(xué)習(xí)新理念,補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備,將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》作為一面鏡子,從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,自我反思、自我改進(jìn)。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的關(guān)系與區(qū)別,讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》應(yīng)用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟:

環(huán)境與資源方面:我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),種類比較豐富,適合各種活動(dòng)的需要,基本都是有標(biāo)記,便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的,通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是游戲活動(dòng)正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽,將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的材料劃分清晰。我們?cè)跀[放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片;將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里,畫上圖案,粘貼在相應(yīng)的部位,以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處。

師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主,小組探索的活動(dòng)比較少。指南上說到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料;提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境,環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與,師生合作共同布置。如:墻面布置中的“朋友樹”,幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪,共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)以合作為主題的活動(dòng),使幼兒初步懂得什么是友愛,怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,能喚起幼兒參與討論與交流的激情,從而得出“原來(lái)強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫的圖畫本,只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后,在交往中感受到合作的愉快,會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要,產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí),教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法:

1、成果展示法如:展示幼兒的合作畫,讓幼兒欣賞到合作后的成果,產(chǎn)生愉快情緒。

2、表?yè)P(yáng)法,表?yè)P(yáng)合作順利的幼兒,讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表?yè)P(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn)。3.激勵(lì)法,對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要,這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì)。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒,從而打消繼續(xù)合作的積極性。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。近日?qǐng)@里組織學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,還聆聽了專家的講座,收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表。通過這次學(xué)習(xí),我有幾點(diǎn)體會(huì):

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師幼關(guān)系,尊重幼兒人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),幼兒因“親其師而信其教“,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的.敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

總之,這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的教學(xué)和教研工作中去,為我的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇七

今天中午的例會(huì),有幸聆聽了周教授關(guān)于學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的分享。周教授從三個(gè)方面進(jìn)行了講解:1.走進(jìn)指南;2.研讀指南;3.精讀指南?!对u(píng)估指南》的指導(dǎo)思想中提出:要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人。

1.堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持辦園方向,踐行為育人、為國(guó)商才使命,樹立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向,推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。

2.堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性堅(jiān)持保敏結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。了堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估。

3、完善評(píng)估內(nèi)容,突出評(píng)估重點(diǎn),改進(jìn)評(píng)估方式,切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵重他評(píng)輕自評(píng)等傾向。

4.堅(jiān)持以評(píng)促建。充分發(fā)揮評(píng)估的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)和激勵(lì)功能,注正過程性、發(fā)展性評(píng)估,引導(dǎo)辦好每一所幼兒園,促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。評(píng)估的內(nèi)容包括:辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等。內(nèi)容具體、科學(xué)且指標(biāo)詳細(xì),給我們的工作明確地指明了方向。

而對(duì)于我們一線教師,我們?cè)谌粘5?教育教學(xué)工作中工作也更加明確了,評(píng)估中的各項(xiàng)指標(biāo)不僅詳細(xì),而且還提出了一定的方法和培養(yǎng)方向,對(duì)我們的工作有很重的指導(dǎo)意義。幼教事業(yè)是對(duì)生命的尊重,蘊(yùn)含著愛,蘊(yùn)含著責(zé)任,蘊(yùn)含著教育者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們只有不斷地充實(shí)自己,尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保教結(jié)合,以游戲?yàn)橹鳎杂變簽楸静拍芨玫厝タ炊⒆?,引領(lǐng)孩子,做孩子成長(zhǎng)路上的指引者。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇八

時(shí)光飛快,孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過去了,這將是他們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期,在這最后的學(xué)期里,我將結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,制定教育目標(biāo),力爭(zhēng)在開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能;發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí),確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級(jí)工作主要從以下幾個(gè)方面開展:

孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中最后一個(gè)階段,為了順利地進(jìn)入小學(xué)培養(yǎng)各方面的習(xí)慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學(xué)期里,必須讓幼兒掌握一定的知識(shí)與各方面習(xí)慣及能力。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒變得自主起來(lái),自己尋找興趣點(diǎn),發(fā)現(xiàn)小知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為各方面的良好習(xí)慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),獲得不同的知識(shí)。這也是幼兒能力的體現(xiàn),比如:觀察力、語(yǔ)言能力、傾聽能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。

1、引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講,積極發(fā)言,加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中,注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng),使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),又能得到老師的引導(dǎo),在有目的、有計(jì)劃的閱讀中,閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。

3、老師與孩子多溝通,了解孩子心里的想法,也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

4、平時(shí)多聽故事磁帶,讓幼兒的傾聽能力有所提高。

1、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度:注意動(dòng)靜結(jié)合,保證有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間,培養(yǎng)幼兒,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)晨間檢查,做好常見病的預(yù)防,同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品,如:小刀、玻璃片、小球、珠子等,發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。

3、加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng):能夠自己穿、脫-衣服,并且學(xué)會(huì)系鞋帶,扣紐扣;能夠做一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),如擦桌子,洗手帕等;學(xué)會(huì)正確的洗手方法:卷袖子,,擦肥皂,手心手背撮,洗凈,灑干;能夠愉快安靜的就餐,會(huì)正確的使用餐具,能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。

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幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇九

幼教活動(dòng)計(jì)劃主要讓教師明確集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、幼兒自由活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)的保教目標(biāo)、活動(dòng)過程和指導(dǎo)要點(diǎn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)活動(dòng)需要,在活動(dòng)前自制有質(zhì)量的教具,為幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的操作材料;熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備;課前熟悉所教內(nèi)容,做到兒歌能熟練背誦,故事能脫稿講述,歌曲能熟練彈唱,科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過,避免組織無(wú)準(zhǔn)備的活動(dòng)。

看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的,可日常教學(xué)就是需要老師如此“胸有成竹”,這樣才能帶給孩子流暢的新知識(shí)和精彩的新技能。不打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn),就是對(duì)老師最基本的要求。記得有一次一個(gè)音樂活動(dòng)《小白船》,課前我進(jìn)行了準(zhǔn)備,歌曲和彈奏都事先熟悉過了,想想這首歌曲也比較熟悉,應(yīng)該沒多大的問題。結(jié)果在活動(dòng)中,我要邊彈奏邊演唱,事先準(zhǔn)備不是很熟練,所以兩者根本配合不起來(lái),看者幼兒一雙雙的眼睛看著我,我跟緊張了,越加彈不好。最后孩子們好像對(duì)我很失望,都自顧自的在那里聊天了。哎!如此糟糕的示范表演,一點(diǎn)都激發(fā)不起孩子們學(xué)習(xí)的欲望,活動(dòng)效果也可想而知?,F(xiàn)在的我知道了,在以后的教學(xué)過程中,我要嚴(yán)格要求自己,對(duì)于示范部分要做到“熟練示范”。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過。這條規(guī)定讓我想起了以前在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的事情。那個(gè)時(shí)候有個(gè)“變變變”的主題活動(dòng),其中一個(gè)有關(guān)顏色變化的.活動(dòng)我準(zhǔn)備了很多飲料瓶,瓶中事先裝好了一種顏色,在瓶蓋中則用了另外一種顏料,只要孩子們搖搖飲料瓶,那么兩種不同的顏色交融,即可變成第三種顏色。對(duì)于這個(gè)充分的準(zhǔn)備,我沾沾自喜,信心滿滿。結(jié)果第二天活動(dòng)的時(shí)候,由于天氣炎熱,瓶蓋上的顏料竟已經(jīng)干透結(jié)塊,孩子們搖了半天都不見變化,都沒有了活動(dòng)的興趣,活動(dòng)也草草結(jié)束。如果課前我先試試,那么,這個(gè)有趣的活動(dòng)該帶給孩子多少快樂和新認(rèn)知呀!

備課檢查以引導(dǎo)教師提高備課能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)反思能力為目的。重點(diǎn)關(guān)注:教師有否進(jìn)行主題(單元)整體備課;教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價(jià)值元素;活動(dòng)目標(biāo)是否體現(xiàn)該領(lǐng)域教學(xué)的特質(zhì);活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要;活動(dòng)目標(biāo)的是否達(dá)成;教學(xué)資源的開發(fā)利用是否低成本高效益;環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有否跟隨主題(單元)內(nèi)容的演進(jìn)而變化;課后反思是否關(guān)注幼兒的發(fā)展;教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整是否及時(shí)等。

備課檢查作為引導(dǎo)教師提高的指示點(diǎn),因此園長(zhǎng)規(guī)定我們教師要在固定的時(shí)間內(nèi)自己擬定活動(dòng)方案,自己書寫活動(dòng)的完整過程來(lái)加以提高活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。

活動(dòng)內(nèi)容、方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要,目標(biāo)是否達(dá)成。教師在貝殼之前會(huì)身系,并針對(duì)幼兒的弱點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)課上的引導(dǎo)?;顒?dòng)形式也以游戲?yàn)橹鳌P“嘤變簩?duì)于玩是最感興趣的。讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,而游戲一般針對(duì)目標(biāo)而定的。

本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以區(qū)域活動(dòng)為主,如娃娃家、小廚房、美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等與區(qū)域活動(dòng)相融入。在隨內(nèi)容的演講而變化,在這個(gè)方面教師做的比較欠缺,沒有及時(shí)的變化活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)材料。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我也會(huì)注意這一點(diǎn),將活動(dòng)參與到其中,師幼互動(dòng),共同創(chuàng)設(shè)本班的每月主題墻。

通過學(xué)習(xí)更讓我感覺到管理一個(gè)班級(jí),常規(guī)十分的重要。如上完美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)后,是教師最辛苦的時(shí)候,孩子們用油畫棒把桌子變成了一個(gè)大花臉,紙削也灑滿一地,老師們要一張張桌子去擦,一點(diǎn)一點(diǎn)的去掃,累得老師們都直不起腰來(lái)了。面對(duì)這樣的現(xiàn)象老師一點(diǎn)轍都沒有。其實(shí)我們老師在一開始就要培養(yǎng)了孩子們“收拾殘”的習(xí)慣。用不著老師說,他制作完自己的東西后,就自覺的把自己的桌子椅子和自己周圍的地收拾得干干凈凈。只有教師做到以身作則,幼兒的常規(guī)才會(huì)培養(yǎng)好,老師不但讓孩子們做了,而且她放手讓孩子們?nèi)プ觯伤齾s沒為收拾孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力。教室也干凈了,孩子們也開心了。幼兒的常規(guī)要從小抓起,不要用強(qiáng)制的手段,只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒,他們才會(huì)做的更好。

仔細(xì)學(xué)習(xí)了,感悟也頗多,相信自己在日后的工作中,會(huì)時(shí)時(shí)對(duì)照《指南》,時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇十

據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年,我國(guó)學(xué)前三年在園幼兒數(shù)量為4818.3萬(wàn)人。目前,各地都以不同形式開展了保教質(zhì)量評(píng)估,但長(zhǎng)期以來(lái),存在“重結(jié)果輕過程”“重硬件輕內(nèi)涵”等傾向,為解決這些問題,教育部今天(15日發(fā)布《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)的幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估體系。

《評(píng)估指南》圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)。著力從突出過程評(píng)估、聚焦班級(jí)觀察、強(qiáng)化自我評(píng)估三方面改進(jìn)優(yōu)化評(píng)估方式,從而提高評(píng)估工作的科學(xué)性、有效性、操作性。此次《評(píng)估指南》重點(diǎn)關(guān)注保育教育過程質(zhì)量,嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保育教育質(zhì)量。摒棄“看資料走馬觀花”式評(píng)估強(qiáng)調(diào)不少于半日的連續(xù)自然觀察以往,在評(píng)估過程中,一些地方關(guān)注點(diǎn)主要放在材料準(zhǔn)備上,看資料、走馬觀花式問題突出,此次《評(píng)估指南》特別強(qiáng)調(diào)在班級(jí)觀察時(shí)間上,不少于半日的連續(xù)自然觀察,在觀察的覆蓋面上,強(qiáng)調(diào)不少于各年齡班級(jí)總數(shù)的三分之一,確保全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量,提高評(píng)估的實(shí)效性。還提出通過對(duì)班級(jí)師幼互動(dòng)情況、對(duì)保教實(shí)施過程中教職工的觀念和行為的專業(yè)判斷,著重考察幼兒園對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的具體落實(shí)情況。

此次《評(píng)估指南》還強(qiáng)調(diào)將自評(píng)作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段,通過教職工深度參與,建立幼兒園自我診斷、反思和改進(jìn),外部評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)的良性發(fā)展機(jī)制,切實(shí)轉(zhuǎn)變園長(zhǎng)教師的觀念和行為,提高保教實(shí)踐能力。不提前教授小學(xué)課程戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)在評(píng)估內(nèi)容上,《評(píng)估指南》提出一系列關(guān)鍵指標(biāo)和考查要點(diǎn),其中,提出不提前教授小學(xué)階段的'課程內(nèi)容,不搞不切實(shí)際的特色課程;制訂并實(shí)施與幼兒身體發(fā)展相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃,保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí);重視有特殊需要的幼兒,盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),同時(shí)給予必要的照料;幫助幼兒建立合理生活常規(guī),養(yǎng)成良好生活習(xí)慣;結(jié)合本園、班實(shí)際,每學(xué)期、每周制訂科學(xué)合理的班級(jí)保教計(jì)劃;注重幼小科學(xué)銜接,大班下學(xué)期采取多種形式,有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備,建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往,促進(jìn)幼兒順利過渡。在教育過程中,強(qiáng)調(diào)教師善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī),能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問題和情境,能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí),給予有效支持。

《評(píng)估指南》還提出幼兒園規(guī)模與班額符合國(guó)家和地方相關(guān)規(guī)定,合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局,最大限度地滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要。幼兒園配備的圖畫書符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,人均數(shù)量不少于10冊(cè),每班復(fù)本量不超過5冊(cè),并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整更新。

不得有體罰等有損幼兒身心行為注重日常保育實(shí)效在教師隊(duì)伍上,要求教職工沒有歧視、侮辱、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為。園長(zhǎng)應(yīng)具有五年以上幼兒園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷。在激勵(lì)機(jī)制上,突出日常保育教育實(shí)踐成效,克服唯課題、唯論文等傾向。幼兒園每學(xué)期一次自評(píng)縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估3—5年覆蓋全部所轄幼兒園教育部還要求各地完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),編制幼兒園保教質(zhì)量自評(píng)指導(dǎo)手冊(cè),確保評(píng)估工作有效實(shí)施。在評(píng)估周期上,要求幼兒園每學(xué)期開展一次自我評(píng)估,縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)所轄園數(shù)和工作需要,以每3—5年為一個(gè)周期,開展一次外部評(píng)估,確保每個(gè)周期內(nèi)覆蓋所有幼兒園,省、市結(jié)合實(shí)際適當(dāng)開展抽查。此外,還要求各地提供必要的經(jīng)費(fèi),建立專業(yè)的評(píng)估隊(duì)伍,確保評(píng)估工作順利實(shí)施。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇十一

通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,我深刻的感受到其內(nèi)涵豐富,最大限度的提升保教質(zhì)量,為學(xué)前教育指明了前進(jìn)的方向。在園長(zhǎng)的`帶領(lǐng)下,通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我們以科學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo),聚焦保育教育過程,堅(jiān)持“兒童為本、過程導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”,推動(dòng)科學(xué)的保育教育活動(dòng)順利開展。以《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為引領(lǐng)方向,內(nèi)化于心,外化于行。

《指南》中指出:“培育幼兒愛父母長(zhǎng)輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛國(guó)的情感。我們幼兒園非常重視孩子的愛國(guó)教育,我們舉行了十個(gè)篇章的愛國(guó)主題教育活動(dòng),將愛國(guó)情懷傳承!幼兒園全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),從小做起、從點(diǎn)滴做起。今后我將不負(fù)韶華,認(rèn)真扎實(shí)做好本職工作,愛崗敬業(yè)、潛心育人。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇十二

注重過程。在幼兒園教育質(zhì)量中,最核心的是過程質(zhì)量。過程質(zhì)量指的是什么?我們天天和孩子打交道,做保育教育工作,從某種意義來(lái)講,我們就是教育過程的參與者。過程質(zhì)量是兒童在幼兒園里與人、事、物相互作用的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)。教育過程是我們教師為滿足幼兒的研究與發(fā)展需要而進(jìn)行的各類保育和教育活動(dòng)的過程。從幼兒的角度看,則是他們?cè)谟變簣@班級(jí)情境中生活與研究的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)獲得的過程。幼兒活動(dòng)的對(duì)象可以是人(如教師、幼兒同伴),也可以是事(如活動(dòng)材料、課程內(nèi)容),也可以是物(如設(shè)施設(shè)備、游戲材料、圖書等)。當(dāng)幼兒與人事物相互作用時(shí)就會(huì)像形成其研究經(jīng)驗(yàn),繼而影響其發(fā)展。過程質(zhì)量直接影響著幼兒的研究與發(fā)展,是幼兒園教育質(zhì)量的核心。同時(shí)更要注重過程評(píng)估,重點(diǎn)關(guān)注保育教育過程質(zhì)量,關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程;強(qiáng)化自我評(píng)估,幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的'自我評(píng)估機(jī)制,每學(xué)期開展一次自我評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒園保育教育工作和自評(píng);聚焦班級(jí)觀察,通過不少于半日的連續(xù)自然觀察,了解教師與幼兒互動(dòng)情況,準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒研究與發(fā)展所做的努力與支持,全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量。

關(guān)注細(xì)節(jié)。做到以“幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重幼兒的衛(wèi)生保健。從衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防、健康檢查等方面認(rèn)真抓好落實(shí),確保孩子擁有一個(gè)安全健康的生活環(huán)境。堅(jiān)持孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。注重師幼互動(dòng),關(guān)注幼兒研究與發(fā)展的整體性,關(guān)注如何做好一日生活皆課程。從家園共育的角度出發(fā),我們需要了解家長(zhǎng)的教育需求,整合自己園所的教育資源,為家長(zhǎng)提供一個(gè)良性的教育供給。盡量達(dá)到家園之間資源的供需平衡,鼓勵(lì)幼兒園與家長(zhǎng)構(gòu)建平等互助的關(guān)系。幼兒園不僅需要滿足幼兒所需要的高質(zhì)量物質(zhì)生活的需要,也需要滿足幼兒以及附加給家長(zhǎng)的高質(zhì)量精神文化的需要。我們需要與家長(zhǎng)建立起平等互信,參與合作,協(xié)同育人的關(guān)系。一線教師除了發(fā)布消息,把微信溝通群/qq群作為一個(gè)發(fā)布消息的媒介,也需要關(guān)注與家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng),例如家園共育欄應(yīng)該成為家長(zhǎng)與教師的雙向互動(dòng)溝通的工具或場(chǎng)所,家長(zhǎng)留言教師回復(fù),關(guān)注后續(xù)問題解決等等,讓它不僅僅作為一個(gè)信息中轉(zhuǎn)站,也成為一個(gè)溝通的橋梁。告知家長(zhǎng)有效的教育方法,幫助協(xié)調(diào)解決幼兒的行為問題或者心理問題,為家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期來(lái),我園的保育園培訓(xùn)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和各位保育員的大力支持,在大家的齊心協(xié)力下取得很好的效果。在今后的工作中我們將做進(jìn)一步的努力,腳踏實(shí)地做好保育園培訓(xùn)工作。把我園的保育工作做的更好。

在幼兒園為期一周的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了,但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。一周的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,指引我今后努力的方向。

在這次的學(xué)習(xí)過程中,教師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,專業(yè)的幼兒知識(shí),幼兒活躍的思維等,都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中,我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好,如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位教師及園長(zhǎng)的交流中,她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度,不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂,從快樂中得到成長(zhǎng),更讓我認(rèn)識(shí)到,幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心,從園長(zhǎng)到中級(jí)干部,再到各班級(jí)教師、生活老師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的崗位職責(zé),一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級(jí)管理到幼兒園的日常活動(dòng)管理,從來(lái)沒有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

從幼兒園的日常安排看來(lái),班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào),不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開展,還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動(dòng)的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),比如:小朋友們吃午飯的時(shí)候,教師和保育員很有秩序的.安排幼兒的分菜工作,而且孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說話,這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),動(dòng)手操作,直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),趣味性強(qiáng),操作性強(qiáng),內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。

一周的學(xué)習(xí)交流,讓我意識(shí)到自己在幼兒教育上的許多不足之處,讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn),需要我們每一位幼師,每一位家長(zhǎng),乃至社會(huì)每個(gè)人的共同配合與努力。

由于剛進(jìn)入幼兒園工作,帶的還是小班,孩子們大部分都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自理自立,也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活。但有些幼兒還是有一些不好的習(xí)慣。我會(huì)把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些有關(guān)知識(shí)利用在其中,告訴幼兒該怎樣做。平時(shí)在遇到什么不懂得地方也會(huì)請(qǐng)教主副班老師。我知道自己在工作中也存在著樣那樣的缺點(diǎn),但我想:只要自己多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起各位老師對(duì)我的信任,對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,也對(duì)得起自己的本職崗位。

我知道,我的工作不僅是搞衛(wèi)生,和配合兩位老師教學(xué)工作,還要在家園共建方面,也要做好。我們知道要搞好班級(jí)工作,一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,了解孩子的一日生活,并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無(wú)論是保育還是教育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來(lái),使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇十四

游戲材料是基本的課程載體,是順利開展、有效開展自主游戲的前提。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、操作材料、整理材料的過程就是自主學(xué)習(xí)的過程。在班級(jí)游戲材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們可以增添幼兒看得懂的'標(biāo)記或圖片,便于幼兒取放和操作,要在專業(yè)的觀察、分析中不斷提高環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)支持的能力。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇十五

2020年10月,印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出,教育評(píng)價(jià),事關(guān)教育改革的方向,并明確提出“國(guó)家制定幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南,各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)完善幼兒園質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”。近日,正式下發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》),縱觀全文,從總體要求到評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式及組織實(shí)施,是一個(gè)互相關(guān)聯(lián)、密不可分的、系統(tǒng)的、具有革新意義的指引。

以前,一說起評(píng)估,幼兒園人員作為受評(píng)者可能就是接受外來(lái)評(píng)估組的評(píng)估,工作重點(diǎn)是把各類材料整理好,申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)把幼兒園內(nèi)外整修一新。此次頒布的《評(píng)估指南》提出的評(píng)估方式,將從根本上改變我們對(duì)幼兒園質(zhì)量評(píng)估的看法。

對(duì)照《評(píng)估指南》有關(guān)評(píng)估方式中提到的“注重過程評(píng)估,強(qiáng)化自我評(píng)估,聚焦班級(jí)觀察”,回顧曾經(jīng)的實(shí)踐,有以下體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

《評(píng)估指南》在評(píng)估方式中指出,要注重過程評(píng)估,重點(diǎn)關(guān)注保育教育過程質(zhì)量。

近年來(lái),有關(guān)教育質(zhì)量的研究表明,在幼兒園教育中,我們雖然可以通過不同的教育過程得到相同的教育結(jié)果,但其教育的質(zhì)量是不同的,有的過程在獲取結(jié)果的同時(shí),在幼小的心靈中種下了良好品質(zhì)的種子,激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,因?yàn)槲覀冊(cè)谶@一過程中有更多的理解與相互尊重;有的過程在獲取結(jié)果的同時(shí),可能埋下的是不敢越雷池一步的恐懼與思維的僵化,因?yàn)檫@種過程只有更多的單向而機(jī)械的訓(xùn)練。過程性質(zhì)量評(píng)估,關(guān)注的要點(diǎn)不再是一眼就能看到的那些是或否的現(xiàn)象,而是需要通過系統(tǒng)觀察、思考去發(fā)現(xiàn)那些反映教育過程的行為,這些行為背后是否蘊(yùn)含著兒童為本的教育理念,是否有著為達(dá)成教育目標(biāo)而采取的以兒童為本的教育方法,將成為我們?cè)u(píng)估保教質(zhì)量的重點(diǎn)。

近些年深圳市針對(duì)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園做了深入的實(shí)踐探索,當(dāng)時(shí)的創(chuàng)建指導(dǎo)手冊(cè)在研發(fā)過程中,大家首先對(duì)結(jié)構(gòu)性質(zhì)量與過程性質(zhì)量要素進(jìn)行了深入的討論與思考。結(jié)構(gòu)性質(zhì)-3-量的要素,往往易于呈現(xiàn)具體指標(biāo),易評(píng)估,例如,對(duì)師生比,班額、教師學(xué)歷、設(shè)備設(shè)施配備等方面的評(píng)估就屬此類。而過程性質(zhì)量的要素,主要指向與兒童生活和經(jīng)驗(yàn)有更直接聯(lián)系的變量,例如師幼互動(dòng),學(xué)習(xí)環(huán)境,課程,健康和安全,家長(zhǎng)參與等。國(guó)際上許多早期教育質(zhì)量評(píng)估資源(例如,《幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)量表(ecers-r)》,《運(yùn)動(dòng)環(huán)境評(píng)量表(movers)》,《持續(xù)共享思維和情緒情感健康量表》(sstew)等)也都指向過程性質(zhì)量要素。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)(例如,英國(guó)“有效學(xué)前中小學(xué)教育項(xiàng)目”,簡(jiǎn)稱eppe研究),結(jié)構(gòu)性質(zhì)量往往是通過過程性質(zhì)量與兒童發(fā)生作用的,也就是說過程性質(zhì)量對(duì)兒童發(fā)展有著更直接的影響。通過思考,大家達(dá)成共識(shí),手冊(cè)出來(lái)后,使用的幼兒園反映這樣的質(zhì)量要求,有利于引導(dǎo)他們深入反思自己的師幼互動(dòng)行為,專業(yè)發(fā)展的方向更明確了。我們認(rèn)識(shí)到,在思考過程性指標(biāo)時(shí),需要擺脫一種唯一答案的思維方式,以環(huán)境為例,“物質(zhì)環(huán)境”的相關(guān)指標(biāo)一般可視作結(jié)構(gòu)性質(zhì)量要素,有或無(wú)是很清楚的,但“學(xué)習(xí)環(huán)境”的相關(guān)指標(biāo),就是關(guān)于怎樣用好物質(zhì)環(huán)境的描述,這時(shí),好與不好的界線不是一下就能看清的,需要通過觀察澄清認(rèn)識(shí)。要提煉出反映過程性質(zhì)量的指標(biāo),需要對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律有較深刻的認(rèn)識(shí),也需要對(duì)師幼互動(dòng)的相關(guān)研究有更多涉及,更要了解實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)中師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀。

有了注重過程性質(zhì)量評(píng)估的文本,并不等于我們就已經(jīng)在進(jìn)行過程性質(zhì)量評(píng)估了,《評(píng)估指南》指出的三個(gè)評(píng)估方式,是相互關(guān)聯(lián)的。

對(duì)保教過程的評(píng)估,不能僅憑走馬觀花、閱讀資料而實(shí)現(xiàn),而是需要更多時(shí)間去實(shí)地觀察師生真實(shí)的互動(dòng)狀態(tài),去聽他們間的對(duì)話,去看他們的行為,從而去發(fā)現(xiàn)和思考這種互動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)相互尊重的要求,能否體現(xiàn)基于幼兒經(jīng)驗(yàn)為他們搭建鷹架的要求等,因此《評(píng)估指南》在評(píng)估方式上提出了“聚焦班級(jí)觀察”的方法,而且在連續(xù)觀察的時(shí)間上不能少半日,這樣的要求,保證了評(píng)估人員能夠從幼兒園一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中看到全面的師幼互動(dòng)情況,有利于全面評(píng)估幼兒園教育的過程性質(zhì)量。

曾有評(píng)估人員跟我說,這樣在班里觀察,還要對(duì)照相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行思考分析,給予評(píng)估,真是一項(xiàng)很累的工作,是的,在班里觀察半天,需要評(píng)估者邊觀察邊思考,上午觀察后,中午有些問題還需要訪談教師或管理者,下午依據(jù)觀察記錄對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)完成評(píng)估任務(wù),這樣做,觀察評(píng)估一個(gè)班,一般需要一天的時(shí)間,經(jīng)過一段時(shí)期對(duì)評(píng)估人員系統(tǒng)培訓(xùn),有視導(dǎo)員說,這樣的觀察對(duì)于自己的專業(yè)發(fā)展極有幫助,很有成就感。實(shí)現(xiàn)《評(píng)估指南》要求的聚焦于班級(jí)觀察的評(píng)估,需要對(duì)評(píng)估者就評(píng)估內(nèi)容及相關(guān)指標(biāo)的含義、評(píng)估方法進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),如果這一培訓(xùn)貫穿于開始評(píng)估前、評(píng)估中及評(píng)估后,大家邊學(xué)邊做邊反思,就更有意義了;還有一個(gè)感受是,對(duì)評(píng)估人員角色的定位非常重要,我們明確提出評(píng)估者是幼兒園發(fā)展的支持者,是與幼兒園共同成長(zhǎng)的合作研究者,而不是結(jié)果的評(píng)判者,這個(gè)導(dǎo)向至今還深深地影響著他們,有評(píng)估者告訴我,至今,當(dāng)他們?nèi)ビ變簣@視導(dǎo)時(shí),不會(huì)將此工作看成是一個(gè)完成評(píng)判的工作,而是非常享受與幼兒園就觀察后的研討過程。

對(duì)幼兒園而言,全面提高保教過程的質(zhì)量,需要不斷提高師幼互動(dòng)的能力,包括要會(huì)與孩子一起游戲,需要在與孩子一起時(shí)活動(dòng)時(shí)提更多開放性的問題,需要會(huì)與孩子一起探討問題、拓展問題,這樣的專業(yè)能力的發(fā)展,需要在實(shí)踐中練就,教師們?cè)趯?shí)踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象,并在觀察思考基礎(chǔ)上去回應(yīng)幼兒的需要、制定下一步的教育計(jì)劃。這種能力的養(yǎng)成,非一日之功,持續(xù)的自我評(píng)估成為不斷提高專業(yè)能力進(jìn)而提高教育質(zhì)量的重要途徑,至此,我們看到了《評(píng)估指南》提出的“強(qiáng)化自我評(píng)估”方式的意義。

一分部署,九分落實(shí),只有當(dāng)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)成為幼兒園管理者或教師們?nèi)粘W栽u(píng)及反思的“抓手”時(shí),她才發(fā)揮出了更大的作用。例如,我們?cè)眠^這樣的方式,持續(xù)的自評(píng)與每學(xué)期一次的他評(píng)結(jié)合,兩年下來(lái),發(fā)現(xiàn)參與的幼兒園都有了明顯的進(jìn)步(有差異性顯著的評(píng)估數(shù)據(jù)證明),在此過程中,組織評(píng)估的單位沒有對(duì)他評(píng)的結(jié)果進(jìn)行排名,而只是對(duì)一些需要更多支持的幼兒園給予了更多的幫助。

我們發(fā)現(xiàn),善于自評(píng)的幼兒園,對(duì)那些過程性指標(biāo)的理解會(huì)不斷深入,例如,他們告訴我,就培養(yǎng)幼兒的自理能力,不能只追求一個(gè)看得見的`結(jié)果,不能簡(jiǎn)單地要求幼兒去做到,而要對(duì)達(dá)成這一目標(biāo)的進(jìn)程予以更多關(guān)注,包括需要成人不時(shí)的提醒甚至手把手的指導(dǎo),需要在幼兒如廁處觸手可及的地方放上手紙;餐前便后習(xí)慣的養(yǎng)成需要提供方便洗手的設(shè)施、洗手液,還需要教師經(jīng)常的提醒。又如,通過持續(xù)的自評(píng)與反思,他們深刻地認(rèn)識(shí)到,專業(yè)發(fā)展的難點(diǎn)在于一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中積極的師幼互動(dòng),作為教師,這種能力的獲得不是一蹴而就的。有一位園長(zhǎng)說:“過程性的指標(biāo),因?yàn)榇蠖嗍敲枋鰧I(yè)行為的,這些年來(lái),我園教師的師幼互動(dòng)水平在不斷提高,作為管理者在支持教師專業(yè)發(fā)展方面也一直有方向?!蓖瑫r(shí),這位園長(zhǎng)也說到,在自評(píng)的過程中,作為管理者始終面臨著一個(gè)挑戰(zhàn),就是在“評(píng)”和“導(dǎo)”間,經(jīng)常擔(dān)心把握不好度,在跟她的交流中,我為她提出的這一挑戰(zhàn)而深表贊賞,與這樣的挑戰(zhàn)共存,有利于我們?cè)诿鎸?duì)評(píng)估結(jié)果與過程時(shí),保持理性,保持一種自我成長(zhǎng)的能力。

在研究與實(shí)踐的過程中,在閱讀與思考《評(píng)估指南》的過程中,我理解《評(píng)估指南》的導(dǎo)向在于,明確幼兒園保教-7-質(zhì)量評(píng)估的目的是以評(píng)促建,即評(píng)估的過程也是促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提升的過程,這個(gè)過程中所有相關(guān)人員需要相互尊重、平等交流,著力點(diǎn)是大家一起去發(fā)現(xiàn)及解決問題,實(shí)現(xiàn)保教質(zhì)量的提升?!对u(píng)估指南》立足于當(dāng)前要著力解決的問題,對(duì)于“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”的現(xiàn)象,在理念及方法上都提出了具體指引。任何問題的存在,有其產(chǎn)生的背景,解決它是需要投入時(shí)間和精力的,《評(píng)估指南》已經(jīng)開始關(guān)注問題的存在,并提出了方向性的指引,在落實(shí)的過程中,雖然我們可能會(huì)經(jīng)歷辛苦與挑戰(zhàn),但一定會(huì)收獲成功與喜悅,能為促進(jìn)評(píng)估工作不斷完善做出貢獻(xiàn),《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出“到2035年,基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系”,相信我們?cè)诳吹接變簣@保教質(zhì)量不斷提高的同時(shí),我們的評(píng)估體系也會(huì)日益完善。

幼兒園保育教育評(píng)估指南心得體會(huì)篇十六

經(jīng)過連續(xù)實(shí)施三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃,我國(guó)學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了基本普及的目標(biāo),邁入全面普及和高質(zhì)量發(fā)展的新階段。在這樣的背景下,印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向,聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量,構(gòu)建幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,從根本上改變過去幼兒園作為受評(píng)者接受被動(dòng)評(píng)估的模式,引導(dǎo)教職工主動(dòng)參與、自我評(píng)價(jià),有效發(fā)揮評(píng)估的激勵(lì)作用。在《評(píng)估指南》的引領(lǐng)下,幼兒園的教育行為必須隨之發(fā)生深刻的變革。

教育實(shí)踐向內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵因素,就是要注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,一是要有效落實(shí)辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍過程性內(nèi)容,通過師幼互動(dòng)、環(huán)境、課程、家庭社區(qū)參與等過程性質(zhì)量來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒研究與發(fā)展的影響。因此,必須轉(zhuǎn)變教職工教育理念和行為,提升他們的教育實(shí)踐能力,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)要求,促進(jìn)師幼有效互動(dòng),構(gòu)建家園共育機(jī)制,促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。二是切實(shí)提高教師一日活動(dòng)組織水平,遵循幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律,合理安排一日作息時(shí)間,有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮。正如華師大周念麗教授所言,真正的教育公平是在教室里。教師“兒童為本”觀念的真正轉(zhuǎn)變,應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)兒童個(gè)體全時(shí)段、全方位的長(zhǎng)程關(guān)注、積極回應(yīng)和有效支持。

《評(píng)估指南》指出,應(yīng)建立常態(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制,促進(jìn)教職工主動(dòng)參與,通過集體診斷,反思自身教育行為,提出改進(jìn)措施。同時(shí),有效發(fā)揮外部評(píng)估的導(dǎo)向、激勵(lì)作用,有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒園不斷完善自我評(píng)估,改進(jìn)保育教育工作。幼兒園應(yīng)將每學(xué)期一次的`自評(píng)作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段,貫穿在教育教學(xué)的全過程,通過教職工深度參與,建立幼兒園自我診斷、反思和改進(jìn),外部評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)的良性發(fā)展機(jī)制,切實(shí)轉(zhuǎn)變園長(zhǎng)、教師的觀念和行為,提高保教實(shí)踐能力,從而成為推動(dòng)園所內(nèi)涵式發(fā)展的有力抓手。

因此,從幼兒園層面來(lái)說,應(yīng)該準(zhǔn)確把握《評(píng)估指南》的基本思路,落實(shí)主要內(nèi)容,用好評(píng)估方式,堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向,樹立科學(xué)的保教質(zhì)量觀,尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,深化幼兒園教育改革,加強(qiáng)自我診斷、自我完善、自我提升,不斷提升科學(xué)保教水平。

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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
總結(jié)能夠幫助我們從復(fù)雜的事物中提煉出最本質(zhì)的東西??偨Y(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,可以幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來(lái)撰寫的,具有
總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累,是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中匯總的寶貴財(cái)富??偨Y(jié)是一種對(duì)過去的回顧和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向??纯此说目偨Y(jié)范文,可以更好地了解不
健康是我們最重要的財(cái)富,但如何保持健康在現(xiàn)代社會(huì)中卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。完美的總結(jié)應(yīng)該能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的成績(jī)和不足,并提出合理的改進(jìn)方法。總結(jié)范文給我們提供了一個(gè)參考
每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。總結(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該關(guān)注并突出原文中的亮點(diǎn)和亮點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的總結(jié)樣例,希望能夠給大家提供
總結(jié)是不斷向前發(fā)展的動(dòng)力和方向。在寫總結(jié)之前,我們可以先列出一份詳盡的清單,收集要點(diǎn)和觀點(diǎn)。掌握一些總結(jié)的寫作技巧和方法,會(huì)使我們的總結(jié)更加準(zhǔn)確和有力。研究生獎(jiǎng)
每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀和人生觀,這影響著我們的行為和選擇。如何在旅途中合理安排時(shí)間和預(yù)算?接下來(lái)將展示一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。研究
人生如夢(mèng),歲月如梭,總結(jié)是我們對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的一種回望。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重在內(nèi)容上的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。每個(gè)人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同,因此我們要保持個(gè)人特色。研
讀書給我們帶來(lái)的不僅僅是知識(shí),還有無(wú)盡的快樂和思考。通過總結(jié),我們可以將學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和成果分享給他人,促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。總結(jié)范文是對(duì)過去工作的總結(jié)和概括
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
影視劇是一種通過影像和聲音來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象的藝術(shù)形式。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。"接下來(lái)是一些精選的總結(jié)范文,供你參考和學(xué)習(xí)。"研究生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理
每個(gè)人都需要做總結(jié),無(wú)論成敗與否,在探索中總結(jié),在失敗中總結(jié),在成功中總結(jié)。在總結(jié)的過程中,我們要注重客觀性和中立性,不要帶有個(gè)人偏見。以下是小編為大家整理的一
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供
9.總結(jié)是對(duì)自身成長(zhǎng)與發(fā)展的一種自我審視和反思寫總結(jié)要有簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的問題。通過閱讀總結(jié)范文,我們能夠了解到一些流行的總結(jié)寫作技巧。家長(zhǎng)
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?接下
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希望能夠幫到你喲!最新塑料
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一下
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大
體驗(yàn)總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為個(gè)人成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。在總結(jié)中,我們應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出自我提高的建議和措施。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精
讓我們回顧一下過去,總結(jié)一下已經(jīng)取得的成就和遇到的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時(shí)要盡量客觀公正,對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要有清醒的認(rèn)識(shí)。這里有一些總結(jié)展示,希望能為您提供一些寫作的
報(bào)告是對(duì)某個(gè)問題、事件或項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的一種書面形式。通過報(bào)告,我們可以清晰地了解到相關(guān)背景情況,并對(duì)問題進(jìn)行深入研究和解決。報(bào)告通常包含引言、目的、方
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案的格式和要求是什
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心
每個(gè)方案都應(yīng)該有明確的時(shí)間表和里程碑,以便及時(shí)調(diào)整和跟蹤進(jìn)展。方案的可行性是制定決策的基礎(chǔ)之一,我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)方案的可行性進(jìn)行嚴(yán)密評(píng)估。以下方案參考可以幫助我們
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案書寫有哪些要求
閱讀的過程中,要注重理解作者的意圖和表達(dá)方式。寫總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法,但要保持獨(dú)立思考,形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文時(shí),有所啟發(fā),
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時(shí)間管理是提高工作效率的關(guān)鍵,我們需要對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和規(guī)劃。在寫總結(jié)之前,我們需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,確保準(zhǔn)確表達(dá)。以下是一些有關(guān)健康的小
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下就是小編給大家
最后,報(bào)告的撰寫應(yīng)注重邏輯性與條理性,讓讀者能夠輕松理解你的觀點(diǎn)和論證過程。報(bào)告的寫作需要事先制定一個(gè)合理的時(shí)間安排,以確保按時(shí)完成。在下面的范文中,我們將展示
方案的制定需要考慮問題的背景、目標(biāo)、資源以及可行性等因素。好的方案必須與實(shí)際情況相符,不能脫離實(shí)際。希望以上的成功方案能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?,鼓舞我們制定和?shí)施自己
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案書寫有哪些要求
范文意為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
總結(jié)也是對(duì)過去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的過程。在總結(jié)中,可以引用一些具體的例子來(lái)豐富內(nèi)容,增加說服力。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,它們有著優(yōu)秀的思路和構(gòu)思
范文意為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)小編就
好的報(bào)告應(yīng)該具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有邏輯性和易讀性的特點(diǎn)。報(bào)告的結(jié)論部分要簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)研究結(jié)果,并提出對(duì)未來(lái)工作或研究的建議。下面是一些成功的報(bào)告案例,供大家借鑒和
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
范文意為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的
范文意為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。最新董
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范文意為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀?/div>
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