幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短(通用18篇)

環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今全球所面臨的重要議題，我們需要關(guān)注并采取行動(dòng)。如何克服自己的拖延習(xí)慣，提高自律能力？不同人對(duì)總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同，以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇一

午休的時(shí)間到了，孩子們小便完，陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了寢室，我便開始清掃洗手間。

在班上一調(diào)查，我找到了調(diào)皮的小博：“用紙球堵住出水口，很容易發(fā)生堵塞，以后不準(zhǔn)再弄紙球玩了!”小博聽話地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可是沒過幾天，洗手間的紙球又出現(xiàn)了，而且弄得地上到處都是碎紙片。我有些生氣，把小博叫到眼前，再次嚴(yán)肅地批評(píng)了他，還扣除了他的一朵小紅花。小博也急了，欲言又止地說：“原老師，我——”“你不用再多說了，老師給你講道理，可你聽不進(jìn)去，這是對(duì)你的懲罰?！蔽掖驍嗔怂脑挘辉倮硭?。

第二天課后，佳佳跑來告訴我：“原老師，小博正在廁所里撕紙呢?”我趕緊跑過去一看，小博正在一圈一圈地扯紙，做成紙球，地上又有了一些碎紙片。

“你在干什么啊，小博?”我實(shí)在無法抑制自己氣憤的情緒，呵斥道。

“我，我……”小博被我嚇得話也說不出來了。

我壓了壓自己的火氣，輕聲地說：“小博，你跟老師說實(shí)話，為什么好幾次都在洗手間弄紙球呢?別擔(dān)心，老師不批評(píng)你?！?/p>

看著我鼓勵(lì)的眼神，小博吞吞吐吐地說：“我弄紙球是為了把小朋友的糞便沖下去?！蔽殷@奇地瞪大了眼睛，不解地問：“為什么要弄紙球把糞便沖下去呢?”“因?yàn)樗堫^的水流太小，不管怎么按，都沖不掉糞便，很臟。我發(fā)現(xiàn)用紙做成紙球放在流水的口上，一按水龍頭，水就把紙球沖得很遠(yuǎn)，這個(gè)力量很大，就把糞便沖走了?！?/p>

我的心里一陣?yán)⒕?，蹲下身子，誠(chéng)懇地說：“小博，對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了——”

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇二

剛上小班時(shí)，天天每天眼里盛滿了淚水，遇到一丁點(diǎn)兒事就會(huì)哭，脆弱得像個(gè)玻璃娃娃。

連續(xù)兩個(gè)月，天天總是哭，根本沒法正常參加班里的活動(dòng)。經(jīng)了解，天天從小都是外婆帶的，從沒有離開過外婆，外婆對(duì)他寵愛有加，以致天天凡事都依賴外婆，一旦離開外婆，他便無所適從。

有一天，天天爸爸通過班級(jí)qq群與我溝通天天的情況，他顯得非常沮喪，不知如何是好。天天爸爸是一名中學(xué)教師，對(duì)孩子并不是不聞不問，只是孩子一出生就由外婆帶，雖然他也知道外婆的教養(yǎng)方式有問題，但又很無奈，想自己帶孩子，又怕外婆不高興。了解事情的緣由后，我向天天爸爸提議：可在設(shè)法改變外婆的教育觀念的同時(shí)，適當(dāng)參與孩子的教育，父教不可缺失。我還向天天爸爸推薦了《養(yǎng)不教父之過》這本書。

一番交談后，天天爸爸很受觸動(dòng)，決定先從接送孩子開始，盡量多參與孩子的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)。之后，天天爸爸堅(jiān)持每天站在樓梯口用鼓勵(lì)的目光看著兒子走進(jìn)活動(dòng)室大門，我們則以熱情的擁抱迎接天天。不久天天與欣欣成了好朋友。天天爸爸抓住契機(jī)，經(jīng)常讓欣欣和天天玩耍。從此天天來幼兒園更有動(dòng)力了。天天爸爸也形成了接送孩子的習(xí)慣，在與天天的`相處中慢慢走進(jìn)了天天的生活，并影響著天天的成長(zhǎng)。

這以后，天天爸爸每次都會(huì)騰出時(shí)間來參加幼兒園的“父教活動(dòng)”，如給孩子帶操，跟孩子玩游戲、和孩子一起做手工等。爸爸的到來無疑給天天以積極的影響。天天在活動(dòng)中的狀態(tài)也在一點(diǎn)點(diǎn)變化：變得積極主動(dòng)，愿意發(fā)表自己的意見了，變得越來越陽光、越來越自信了。

兩年來，天天越來越有男子漢氣概了，卻也不失細(xì)膩，能從細(xì)小處關(guān)心別人，當(dāng)身邊有伙伴摔疼了或不高興了，他會(huì)第一個(gè)去安慰，哪個(gè)同伴有困難他會(huì)第一個(gè)去幫助。

天天的變化與父親教育的回歸分不開，與家園互相配合、共同努力分不開。所以說，家園相結(jié)合的教育才算是完整的教育，才能幫助孩子形成健全的人格。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇三

隨著《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》（試行）的頒發(fā)，它給工作在一線的教師指明了教育的方向。細(xì)讀了保教指南的每一字，每一句，讓我對(duì)幼兒教育有了更清晰的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中也將以此為準(zhǔn)繩，不斷改進(jìn)自己的保教管理工作，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)化水平?，F(xiàn)將對(duì)《指南》的粗淺理解總結(jié)如下：

《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》（試行）中指出要讓老師“樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)”。即要樹立“生活即教育”的理念。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中我也深刻體會(huì)到，幼兒園的集體教育活動(dòng)也就幾十分鐘，僅僅依靠集體教育活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要老師在幼兒一日生活中抓住教育契機(jī)，進(jìn)行有的放矢的教育。這就要求，在日常生活中，教師要有一雙“慧眼”，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)需要教育和引導(dǎo)的地方，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的需求。

如餐點(diǎn)活動(dòng)吃圓餅干時(shí)，可以引導(dǎo)孩子們數(shù)餅干，還可以觀察餅干的形狀。餅干是原本是圓形的，吃著吃著，吃成月亮了；吃著吃著，吃成半圓了；吃著吃著，吃成云彩了；吃著吃著，吃成汽車了……孩子們的想像力真是太豐富了，吃東西也能吃出學(xué)問來，吃得如此開心，時(shí)常帶給老師無限的驚喜。在孩子的餐點(diǎn)活動(dòng)中，孩子一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，老師一次的表?yè)P(yáng)，讓孩子們吃出不一樣的感覺，吃出的是知識(shí)和智慧，吃出的是開心和快樂，更吃出了老師的教育感悟。

《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》（試行）中指出“要利用不同行業(yè)家長(zhǎng)的專業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助幼兒園組織參觀和實(shí)踐活動(dòng)，開展各類家長(zhǎng)助教活動(dòng)和家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)?！爆F(xiàn)在的幼兒大多處在“6+1”的家庭模式之中，即爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都關(guān)注幼兒，關(guān)注著這個(gè)“1”，因此家長(zhǎng)資源非常豐富。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇四

教師真誠(chéng)相待，同唱歌、齊跳舞、共同游戲，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們教中學(xué)，學(xué)中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。

雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠(yuǎn)系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠(chéng)服。冬天，因彈琴凍紅了手，他們搶著“暖”我；夏天汗流滿面，他們輪著“擦”我；感冒了，他們心疼地“送水喂藥”；疲勞了他們像模像樣地“按摩”；……一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠(chéng)的心，使我自豪，永遠(yuǎn)幸福。

也許，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚，但人們滿足了感情和諧、融洽的需要。把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報(bào)忠心，這才是人世間最真摯的感情。父母離異的孩子得到教師的悉心照顧，悄悄地說：老師，我可以叫你一聲媽媽嗎？快上中學(xué)的小學(xué)生?；貓@看望老師，調(diào)皮地道一聲：老師好；參工多年，小有成就的青年巧遇老師，激動(dòng)地喊：老師，你還認(rèn)識(shí)我嗎？我是……；畢業(yè)十幾年甚至數(shù)十年的同學(xué)回園聚會(huì)，由衷地說：謝謝您，老師！幼兒園可能換貌，學(xué)習(xí)過程也許消淡忘，可師生之情卻越來越深。

也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們只要熱愛生命，熱愛事業(yè)，熱愛孩子，在護(hù)理和教育的過程當(dāng)中，在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統(tǒng)服裝，經(jīng)常有人羨慕地說：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。是的，我們永具童心。

幼兒教師，人類進(jìn)步的奠基石，是兒童成長(zhǎng)的啟明星，默默照亮一方天空，毫無疑問同樣照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖國(guó)未來，但苦中有樂，其樂無窮。所以說，幼兒教師是太陽底下最幸福的人。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇五

昨天吃的是紅燒小排，菲沒等老師分菜就大叫：“我要紅汁，我要多點(diǎn)。”拿到飯菜的菲翹著二郎腿，左手端著飯碗、右手拿著調(diào)羹，邊吃邊看左右，這情形不禁讓我想起了那首兒歌“漏嘴巴的小弟弟”。這不，才一會(huì)兒功夫，地板上、桌面上、椅子上、衣服上，到處都是被肉汁染紅的米粒。“菲，轉(zhuǎn)過去好好吃飯!”聽見老師的提醒，她轉(zhuǎn)了過去?？蓻]過幾秒種，身體又左右轉(zhuǎn)動(dòng)，米粒再一次揚(yáng)揚(yáng)撒撒地往下掉。飯碗里的飯是沒有了，再看看地板上，就象下了場(chǎng)雪一樣，厚厚一層，有的都已經(jīng)被她踩得緊緊地粘住了地板。

“不行，不能再讓這樣的進(jìn)餐習(xí)慣繼續(xù)蔓延!”我暗下決心。正當(dāng)她想搬著椅子離開位置時(shí)，我叫住了她：“菲，請(qǐng)把地上的米粒撿干凈。”她看看我，沒有反應(yīng)?！胺疲约喝龅拿琢?，自己撿干凈?！彼街鴤€(gè)小嘴，很不情愿地蹲下身開始撿米粒。我知道這一地的米粒真要她一個(gè)人撿完是不可能的，等到她撿了一些后，我蹲下身和她一起撿了起來。我邊撿邊問：“菲，撿米粒累嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。“如果以后不想這么累，應(yīng)該怎么做啊?”“坐好吃飯。”她意識(shí)到了自己的錯(cuò)。差不多花了3分鐘時(shí)間，我們兩個(gè)人把地上、桌上、椅子上，甚至菲的帽子上的米粒都撿干凈了。“好累啊!”撿完米粒的菲不由自主地感嘆。

經(jīng)歷了昨天撿米粒的辛苦后，今天的菲奇跡般地安分吃完了一頓飯，只有幾粒米粒不小心從嘴邊溜到了桌上。一遍又一遍的重復(fù)說教，顯得羅嗦而又無奈，不如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，另辟蹊徑，讓道理行動(dòng)化，讓規(guī)則生活化。少對(duì)孩子說一點(diǎn)，多讓孩子做一點(diǎn)，知道自己做錯(cuò)事后所需要承擔(dān)的責(zé)任，在他們幼小的心靈埋下自我約束的種子，使之受用一生。

我想這次我成功了，“漏嘴巴”不漏了。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇六

突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢！“是誰？怎樣了？”我急忙問方玲玲你怎樣了？她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了！她媽媽不要她了！，許多小朋友七嘴八舌的說著?！皣u！”我急忙制止了孩子們的聲音。

原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活?！拔乙獘寢?！玲玲繼續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的，我說“讓老師臨時(shí)做你的媽媽，好不好？”

活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了！”我走過去，彎下腰，輕聲的說?！袄蠋?！”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你能夠抱抱我嗎？”“想媽媽了！對(duì)吧？好孩子，來抱抱！”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里。“謝謝老師媽媽！”就在我彎腰把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇七

三月，一聽就是個(gè)討人喜歡的季節(jié)。

三月，風(fēng)吹桃林十里萬里，梨花簇簇競(jìng)相綻放。

三月，又是一個(gè)相聚的日子......

坐在大巴車上，藥力促使睡意昏沉。盡管獨(dú)自坐車回家已八年有余，但是手機(jī)一直響個(gè)不停。爺爺、爸爸、媽媽、姐姐、弟弟、妹妹......微信、qq、信息、電話，一次次確認(rèn)我的位置，生怕我會(huì)丟了一樣。

到達(dá)市區(qū)，爺爺送我去車站坐車。一路上和我說路線的最新消息。鄭州到家的'哪條線路開通了，價(jià)錢不貴，也不會(huì)暈車......突然間就想到一句話，一個(gè)人哪天突然很了解某一處的情況，只是因?yàn)槟抢镉兴钤诤醯娜恕?/p>

到達(dá)家鄉(xiāng)車站，看著打著雙閃的車，我笑了。一家五口聚齊了。

回家第一餐，是爸爸燉的美顏圣品。喝著甜甜的，美滋滋的。有人約著喝酒，爸爸推辭了“孩子都回來了，不去了”

和爸爸媽媽在一起總是能說很多話，每次都會(huì)秀恩愛刺激我。和弟弟在一起總能說很多話，是個(gè)黑姐專業(yè)戶，偶爾暖你一下。和妹妹在一起總能說很多話，毒舌拌嘴拌著拌著就睡著了。這是我寒假以來唯一沒有做惡夢(mèng)的一晚。

趁著春暖花開，舉家出游?？慈丝达L(fēng)景，我的眼里有你，你的手機(jī)里有我和你。一路上歡聲笑語，哪怕是堵車，在一起也是美美噠。

月亮出來了，就著月光，開開心心吃著燒烤，不知道在談些什么，就是瞎開心。媽媽趁爸爸休息的時(shí)候告訴我，爸爸說，很多東西不能教會(huì)我，不然我就不回去了，自己得留一手。

其實(shí)，爸爸的擔(dān)心是多余的。

其實(shí)，身在鄭州心是在家的。

其實(shí)，我是什么都不看重的。

其實(shí)，你們一句話我就會(huì)回家的。

真的，有你們，就夠了！

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇八

我們班上有個(gè)小男孩，名字叫陳xx，今年4歲，背地里我們都叫他“小啞巴”。

為什么我們會(huì)叫他“小啞巴”？是因?yàn)樗詮娜雸@到現(xiàn)在從不跟班上的任何一位老師講話，也不會(huì)跟小朋友講話。

從早上入園開始，爸爸、媽媽或是爺爺、奶奶就鼓勵(lì)他說：“星星，快快給老師問好?！笨墒撬蜁?huì)一臉無辜地望著你，一動(dòng)也不動(dòng)地站在那里，下午放學(xué)，家長(zhǎng)來接的時(shí)候，又告訴他說：“星星，快給老師說再見。”他也只會(huì)揮揮手就離開了。

平常，如果他被別的.小朋友欺負(fù)了或者是摔倒了，你去問他怎么回事？他只會(huì)哭，什么也不會(huì)說，吃午飯或早點(diǎn)的，如果他還要添，你假裝不知道，他就站在原地，呆呆的看著你或者把碗放回桶里不吃了。

面對(duì)這樣的他，我們十分擔(dān)心，于是想方設(shè)法幫助他，引導(dǎo)他說話，可是，他一如既往，至到有一天，我們上美術(shù)課畫小雞，他畫完以后，來到我的身旁，高興的說：“老師，我畫好了。”我一聽，非常高興，于是順勢(shì)引導(dǎo)他說話。

從那次開始，我們的“小啞巴”開始說話了，我們大家都為他高興。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇九

說到我們班孩子離園時(shí)的情景，真是讓人“回味無窮”。這群可愛的孩子都是剛?cè)雸@的新生，面對(duì)的是陌生的環(huán)境和人群，又在經(jīng)歷一天“望穿秋水”般的漫長(zhǎng)等待之后，那種“歸心似箭”的神情便溢于言表。有的如同小和尚般嘴里念念有詞，有的像“小尾巴”般跟在你的身后不停詢問，仿佛自己要遭遺棄了一般，還有的趴在桌上，淚眼婆娑，真是可憐之至?？粗@些小家伙，我總是耐心地告訴他們別著急，媽媽就要來了，可是他們置若罔聞，仍各行其道，這種場(chǎng)面倒真讓我有點(diǎn)束手無策了。

又是一個(gè)下午，到離園的時(shí)間了，孩子們一個(gè)個(gè)左顧右盼，被接走的孩子自然是興高采烈，和大家揮手再見，可剩下的'呢？個(gè)個(gè)如同敗陣的公雞。漸漸地，“樂聲”又開始此起彼伏了……我趕緊將孩子們集中在一塊，撫慰了一下他們的情緒后，就和他們玩起了創(chuàng)編的游戲。游戲規(guī)則是老師順著兒歌一個(gè)個(gè)往下摸幼兒的小腦袋，兒歌結(jié)束手落到誰的頭上，老師就猜這位小朋友是即將被接走的那位。如果老師猜對(duì)了，就可獲小朋友的掌聲鼓勵(lì)；如果錯(cuò)了，就要受到小朋友“刮鼻子”的懲罰。游戲開始了，我嘴里一邊念著兒歌“點(diǎn)點(diǎn)摸摸，娃娃樂呵呵，媽媽，快點(diǎn)來，我想回家了”，手一邊去摸小朋友的小腦瓜，第一回落到了哈哈頭上，他的小臉霎時(shí)“雨轉(zhuǎn)多云”，兩只小眼睛盯準(zhǔn)了門外……果然不出所料，哈哈的奶奶真的來接他了。孩子們馬上鼓掌，臉上全露出驚訝的表情，對(duì)老師如此這般的“神機(jī)妙算”佩服得五體投地。第二輪開始了，孩子們滿懷期待地坐好，希望自己是即將被領(lǐng)走的那位。這回落到了秋儀的頭上，大家屏住呼吸焦急等待……結(jié)果我判斷失誤，門外站的是夏歡的媽媽。孩子們立馬毫不留情地刮我的鼻子，我故作可憐狀地說：“輕點(diǎn)呀，疼死我了?！币荒樛纯酂o辜的樣子惹來了孩子們會(huì)意的笑聲……就這樣邊游戲邊等待，不知不覺讓孩子們度過了這段難熬的時(shí)間，同時(shí)孩子們幼小的心靈和我似乎也更貼近了。

幾天之后，我無意中聽到一個(gè)孩子對(duì)媽媽說：“媽媽，今天晚點(diǎn)來接我，我想和老師做游戲?！蔽业男谋灰环N難以言狀的快樂所包圍，為自己的智慧，為孩子純真的童心？我想或許更為了自己今生解不開的“戀娃情結(jié)”吧！

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇十

我不禁反思自己的一言一行，一舉一動(dòng)。孩子們是那樣地?zé)o憂無慮，他們追求著愉快和歡樂，趣味是他們一切活動(dòng)的原則。美國(guó)學(xué)者約翰。洛克曾說：“兒童應(yīng)學(xué)的事情，決不應(yīng)該變成兒童的一種負(fù)擔(dān)，也不應(yīng)該當(dāng)作任務(wù)去加在他們身上?！倍覅s曾一度漠視幼兒的興趣：孩子們最喜愛的幼兒節(jié)目、動(dòng)畫片，我卻不屑一顧；孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)多想自由自在地跑、跳、相互嬉戲，而我卻擔(dān)心會(huì)摔跤、會(huì)碰撞、會(huì)……而大聲呵止；孩子們對(duì)我的演示材料再想仔細(xì)看看，動(dòng)手摸摸，我卻已把它們深藏柜中；孩子們頭腦里的許許多多的“？”，讓我一句話輕描淡寫地講完，而那有趣的活動(dòng)都因我強(qiáng)加的要求，而成為孩子們的負(fù)擔(dān)。

哦，讓我順其童心，投其所好，讓孩子們的智慧得以煥發(fā)。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。要順其童心，自己首先要有童心。我開始關(guān)注幼兒節(jié)目，對(duì)鏡頭中孩子們的笨拙可愛的表現(xiàn)，忍俊不竭；蹲下來與孩子們一起看螞蟻搬家，蚯蚓爬行；在野外踏青，一起瘋一起顛。于是，一個(gè)五彩斑斕、立體形象地幼兒世界展現(xiàn)在我的面前：那張看似一團(tuán)黑的圖畫，卻是孩子眼里有霧的早晨；一個(gè)個(gè)看似相同的圓圈，是孩子們記錄的.各種標(biāo)志；老愛打人的東東是想和同伴親昵……一切都是孩子們之間童真的表現(xiàn)，童心的展露，不知不覺中我開始了解他們，深入他們，我的心也在和他們逐漸靠近，我的教育也就有得放矢，開展活動(dòng)的時(shí)候也順利多了。

看著孩子們專心致志地?cái)[弄操作時(shí)，看著他們?nèi)粲兴?、積極應(yīng)答時(shí)，看著他們歡呼雀躍，盡情表達(dá)表現(xiàn)時(shí)，我深深地被感動(dòng)了，有一種愛叫放手，只有給孩子們一些空間，他們才會(huì)有自己的空間，才會(huì)與他們的心靠得更近，更近。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇十一

托爾斯泰說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”而要做好一名完美的幼兒教師，不僅要有扎實(shí)的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。

成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。這些年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業(yè)，只有真心實(shí)意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會(huì)如魚得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。我非常珍惜與孩子們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)，每天總是竭盡全力關(guān)心幫助每一位幼兒。引導(dǎo)著他們成長(zhǎng)，期盼著他們成長(zhǎng)，目睹著他們成長(zhǎng)。累并快樂著！

“學(xué)高為師，德高為范”。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識(shí)武裝好自己，只有不斷勇于探索，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時(shí)間，學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，了解幼兒心理活動(dòng)規(guī)律；反復(fù)研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，了解幼兒每個(gè)年齡段的特點(diǎn)，層層分解教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢；學(xué)習(xí)幼兒教育理論，在網(wǎng)上查閱有關(guān)幼兒教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究；時(shí)刻了解關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新趨勢(shì)。然后將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)中，讓自己更上一層樓。在業(yè)務(wù)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同和個(gè)體差異，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。同時(shí)注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用各科教學(xué)活動(dòng)、課間談話、戶外活動(dòng)等日?；顒?dòng)向幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。我利用家訪，聯(lián)系冊(cè)，電話等方式與家長(zhǎng)做好溝通工作，取得了家長(zhǎng)的信任。隨時(shí)關(guān)注幼兒動(dòng)態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系和配合，充分保障幼兒在幼兒園過得快樂又有收獲。并利用休息時(shí)間，將自己的教育教學(xué)心得述之于筆，與同仁們探討，不斷提高。這些年，我是小朋友們最忠實(shí)最信賴的大朋友，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們最放心的好老師。

關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！敖逃荒軟]有愛，猶如池塘之不能沒有水?！苯逃褪菒鄣慕逃?。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時(shí)刻了解孩子、研究孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，真心愛護(hù)每一個(gè)孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對(duì)陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對(duì)這種情況，我會(huì)面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話語與孩子對(duì)話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動(dòng)作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見了面老遠(yuǎn)就甜甜的叫著：“蒙老師好！”“蒙老師我想您了！”在學(xué)校，孩子們就是我的.全部。下課后，我及時(shí)帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時(shí)給他換好；孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭；孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好；孩子摔倒了，我鼓勵(lì)他勇敢地爬起來；孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理；孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次；活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì)幫助或提醒他脫下外衣，活動(dòng)后協(xié)助他及時(shí)穿上；孩子口渴了，我給他倒開水；孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?；孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長(zhǎng)帶他就醫(yī)；孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來；孩子淘氣了，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評(píng)教育中知道自己錯(cuò)在哪里、今后如何改正；孩子進(jìn)步了，我當(dāng)著全班小朋友表?yè)P(yáng)他，和孩子們一起為他豎起大拇指；孩子暫時(shí)落后了，我發(fā)動(dòng)全班小朋友一起為他加油；孩子不會(huì)做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學(xué)會(huì)為止；我精心地準(zhǔn)備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲……面對(duì)一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，處處流露出我對(duì)他們真心的熱愛。而他們一個(gè)親昵的動(dòng)作、一段天真的話語、一個(gè)奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動(dòng)、一聲甜甜的“蒙老師好”、“我愛蒙老師”……讓我的心靈得到凈化，讓我的眼睛為之一亮，讓我的心情特別愉快，讓我的干勁十足，讓我特別陶醉！

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@要求每位教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師的行為表達(dá)著情感，幼兒從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出來的道德面貌，既是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是幼兒道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，“言必行，行必果”，才能達(dá)到育人的目的。

在日常生活中，凡是要求幼兒做到的，我必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響幼兒，以自己的品行感化幼兒，以自己的言行引導(dǎo)幼兒，處處是幼兒的模范，事事是幼兒的榜樣。如：不遲到早退，見面互相問好，分別互道“再見”，不打人、不罵人，做錯(cuò)了事說聲“對(duì)不起”，得到別人幫助要說聲“謝謝”，需要?jiǎng)e人幫忙要說“請(qǐng)”，凳子要輕拿輕放，耍玩具時(shí)輕拿輕放、說話小聲，洗手排隊(duì)，上樓靠右、下樓靠左，走路時(shí)不爭(zhēng)先恐后、你推我搡，回答問題要積極舉手……面對(duì)頑皮的“問題孩子”，我總是不厭其煩地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，曉之以理、動(dòng)之以情，讓幼兒樂意承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正；面對(duì)“自閉癥”孩子，我總是時(shí)刻關(guān)注，耐心教導(dǎo)，關(guān)懷備至；面對(duì)有困難的孩子，我總是竭盡全力給予幫助……長(zhǎng)期的言傳身教和潛移默化，孩子們有愛心，有禮貌，勇于擔(dān)當(dāng)，該做什么、不該做什么都心知肚明，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的好評(píng)。

陶行知先生說過：“在教育活動(dòng)中，我們確實(shí)感受到教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“半根粉筆寫春秋，兩袖清風(fēng)書華章”的精神境界。由于幼兒教師工作對(duì)象和工作任務(wù)的特殊性，更要求她們能靜得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，過得了清貧，在平凡的崗位上默默無聞、任勞任怨，日復(fù)一日年復(fù)一年，為每一個(gè)幼兒奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。

事實(shí)證明：一個(gè)合格的幼兒教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，對(duì)幼兒起著舉足輕重的作用。在26年的從教征途上，我對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精；對(duì)孩子滿腔熱情，悉心關(guān)愛；對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度誠(chéng)懇，家園共育。課前深鉆幼兒綱要和教材，精心編寫設(shè)計(jì)教案；課堂上，給孩子們營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓他們獨(dú)立思考、合作探究，形成好學(xué)、樂學(xué)氛圍；教學(xué)中面向全體幼兒，因材施教，讓每一個(gè)幼兒都得到充分發(fā)展，個(gè)性得以張揚(yáng)。從不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)刻把工作放在首位，模范履行職責(zé)。

“三尺講臺(tái)迎冬夏，一腔熱血寫春秋?！弊鳛橐幻變航處煟以敢詼Y博的知識(shí)去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠(chéng)的愛心去溫暖幼兒，以無私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)幼兒，以完美的人格去塑造幼兒，用濃濃的愛心，為祖國(guó)的幼兒教育事業(yè)盡自己一份綿薄之力。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇十二

今天是個(gè)好日子，因?yàn)榻裉煳覀冇變簣@要舉行第五屆元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了讓家長(zhǎng)和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個(gè)愉快的周末，我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長(zhǎng)說好八點(diǎn)鐘到班上集中的，當(dāng)我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個(gè)孩子比我們還先到，而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的，畢竟這是他們第一次參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上有出色的表現(xiàn)，每天早上大家都基本上能做到堅(jiān)持回園參加早鍛煉，認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)做早操。為了學(xué)會(huì)排隊(duì)和踏步步走，孩子們還犧牲了許多玩游戲的時(shí)間，跟著老師認(rèn)真地練習(xí)。說真的，別說孩子，就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn)，我頓時(shí)覺得很值得。

不過今天早上的時(shí)間真的很趕，好在家長(zhǎng)們挺配合的，幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當(dāng)我們準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，為了不影響孩子們的情緒，家長(zhǎng)們也很配合地馬上離開。在這里我代表班上的老師們對(duì)家長(zhǎng)們說聲--謝謝！

當(dāng)我們的隊(duì)伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時(shí)，老天竟和我們開了個(gè)玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口，馬上可以退回能遮擋雨的地方，不至于給雨淋到?；氐浇淌遥⒆觽冿@然有些失望。為了不影響孩子們的情緒，我們老師就組織孩子一起唱我們之前學(xué)過的歌曲，我們的歌聲引來不少的家長(zhǎng)的目光，還有一些不是我們班的家長(zhǎng)也前來為我們照相。我們班的家長(zhǎng)們更是大飽眼福，看到了孩子們這么精彩的表演。

好在雨下了不久就停了，要不然我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就要改期了。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)，我們班的小運(yùn)動(dòng)員們踏著整齊（對(duì)于小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了）的步伐，高喊口號(hào)"小二小二，健康快樂"（健康快樂是我們老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的祝愿），雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)了賽場(chǎng)。我們的體操表演也非常的棒，平就連時(shí)不太喜歡做操的孩子今天也做得很認(rèn)真，動(dòng)作很到位。小二班的寶寶們，你們是最棒的！

接下來的是親子游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子都能遵守游戲規(guī)則，自覺排隊(duì)。孩子們穿著家長(zhǎng)的鞋子，走路時(shí)的可愛樣子惹得家長(zhǎng)們直樂。在拔河環(huán)節(jié)，由于不知哪個(gè)班的家長(zhǎng)沒有來拔河，我們小班級(jí)家長(zhǎng)不夠，我們班的爸爸們能自告奮勇地參與，他們的團(tuán)隊(duì)精神真的讓我很感動(dòng)。我們的家長(zhǎng)媽媽們也不賴，無論自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們，看爸爸媽媽們是多么的愛你們，你們一定要學(xué)會(huì)感恩喔！

最后，祝愿每個(gè)家庭都幸福美滿！和諧安康！

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇十三

幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)皆教育，單個(gè)活動(dòng)教師會(huì)精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的自然過渡，然而在活動(dòng)與活動(dòng)之間，我們往往會(huì)有了更多的隨意性，如在餐點(diǎn)時(shí)間、午餐之前、午間活動(dòng)時(shí)間，沒有游戲作調(diào)節(jié)，幼兒就會(huì)在等待中度過，也有可能會(huì)帶來幼兒之間的.吵鬧，弄得班級(jí)里一片混亂。那么該怎樣做好活動(dòng)間隔之間的游戲調(diào)節(jié)呢?我嘗試了幾種簡(jiǎn)單易行的數(shù)學(xué)游戲玩法，我覺得幼兒玩得很有興趣，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等都有幫助，還對(duì)培養(yǎng)班級(jí)常規(guī)有好處。

教師有節(jié)奏地敲鈴，幼兒跟著鈴聲邊拍手邊數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，然后把小鈴傳給數(shù)數(shù)拍手做得好的小朋友，再由被傳到的幼兒繼續(xù)敲鈴，并觀察全體幼兒拍手?jǐn)?shù)數(shù)的情況，找出數(shù)得好的幼兒把小鈴傳給他。游戲循環(huán)進(jìn)行，熟練了以后再?gòu)?數(shù)到20。

幼兒閉眼，教師敲鈴(1到10以內(nèi))，幼兒默數(shù)，嘴里不能發(fā)出聲音，敲完之后，幼兒用手指表示鈴聲數(shù)，給做對(duì)的小朋友獎(jiǎng)五角星。游戲重復(fù)進(jìn)行。

教師敲鈴的速度可以不一，視幼兒情況而定。

教師敲鈴，幼兒心里記數(shù)，等教師敲完，幼兒一起根據(jù)鈴聲數(shù)拍手?jǐn)?shù)數(shù)。游戲重復(fù)進(jìn)行。教師可以變換節(jié)奏敲。

以上玩法待較熟練后，可以讓幼兒自己組織開展游戲。教師乘機(jī)做好下一個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備。不仿一試。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇十四

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)，我不是學(xué)者，不能用深邃的思考，思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位，然而，我是一名幼兒教師,一名普通的幼兒教師，我要在儲(chǔ)滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽.......

記得曾有人這樣問過我:"做幼兒教師你真的幸福么？”我的回答是“我很幸?！?。因?yàn)樵诤⒆又虚g那種放松，無拘無束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)的快樂，常給我無窮的回味，當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢的我便愛上這份職業(yè)，這種愛，是我最好的教師，這種愛更是一種沉甸甸的責(zé)任，是愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，我和孩子們?cè)趷壑腥跒榱艘惑w，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好像有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流浹背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，突然間我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的`工作，他無比神圣，無比偉大，不少家長(zhǎng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激，聽了你們的課，才知道幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇十五

作為一名幼兒老師，在工作中家長(zhǎng)工作是我最頭疼的事，如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同老師的教育方式，如何培養(yǎng)幼兒的各種能力，都需要老師和家長(zhǎng)們溝通。家長(zhǎng)們都很心疼自己的孩子什么事都想替孩子做，大到給孩子選幼兒園?，小到幫孩子脫鞋、脫襪子。特別是孩子的母親，什么都愿為孩子做不管對(duì)錯(cuò)只要孩子需要。讓我記憶猶新的是在我們開展“小小值日生活動(dòng)”的時(shí)候有一位媽媽對(duì)我說：“萬老師呀！你可要記住孩子站在門時(shí)要把樓道的窗戶關(guān)好，別讓風(fēng)吹著孩子的頭，還有孩子站累了讓他歇歇，別讓他干累活，孩子特別愿意當(dāng)值日生可我卻有點(diǎn)擔(dān)心，他在家里什么都沒干過。聽說值日生還要擦桌子、掃地他可都不會(huì)，您盡量別讓他做了好嗎？”看著這位母親的眼神我知道她很疼愛自己的孩子，可這種無微不至的愛對(duì)孩子真的好嗎？我很不理解這種愛，甚至覺得這位家長(zhǎng)愛得太夸張了！

回到家中我把這件事講給母親聽，母親一本正經(jīng)的對(duì)我說：“作為母親愿意把她所有的愛給兒女，她為孩子想的很多怕孩子凍著、餓著、累著、摔著、碰著、委屈著，怕老師不喜歡自己的孩子，怕老師照顧不到自己的孩子。剛你說的這位母親就是這樣，她反復(fù)對(duì)你說如何照顧自己的孩子，其實(shí)是怕你們忽視她的孩子，你應(yīng)該理解。你小的時(shí)候媽媽也是一樣的，常常找老師了解你的情況，就怕老師會(huì)忽視你。只是每個(gè)人表達(dá)的方式不一樣，但是心情都是一樣的，總的來說就是‘不當(dāng)娘不知養(yǎng)兒苦，不當(dāng)娘不知母親心?。。У鹊侥惝?dāng)了母親才能真正了解作母親的心?！蹦赣H的話讓我茅塞頓開，是我沒有體會(huì)作母親的心，才不能理解那位母親無微不至的愛，也許她愛的表達(dá)方式不對(duì)，可她的愛子之心沒錯(cuò)，只有在理解了作母親的心以后才能和家長(zhǎng)用心交流，讓她認(rèn)同老師的教育方式。

回想從教四年以來，我常常把自己當(dāng)成老師，教給孩子知識(shí)。把自己當(dāng)成孩子的朋友和他們一起做游戲。卻從來沒有想過把自己當(dāng)成母親從細(xì)節(jié)中關(guān)愛到每一個(gè)孩子，我們總是埋怨家長(zhǎng)太過寵愛自己的孩子，卻忘了母親是如何寵愛自己的，我們要在工作盡我們的全力關(guān)注到每一個(gè)孩子。讓家長(zhǎng)放心更讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們的教育方式。我們接受過母親的寵愛，我們有一天也會(huì)成為母親寵愛自己的孩子。作為一名幼兒教師我們更應(yīng)該把我們“寵”和“愛”分給每一個(gè)在幼兒園里的孩子，讓他們更喜歡自己的老師，由衷的說：“我的老師像媽媽！”

當(dāng)好一位幼兒教師，要有先進(jìn)的教學(xué)方法更要一顆母親之心，這樣才能讓孩子離你越來越近，家長(zhǎng)才會(huì)理解你信任你。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇十六

這天又是音樂課，學(xué)習(xí)歌曲《這個(gè)冬天》，孩子們還和往常一樣零零散散的跟隨老師唱歌，欣賞完歌曲我提問：“歌曲里唱的冬天大家在吃什么？”“這個(gè)冬天。”孩子們大聲的回答。這個(gè)回答真是讓我哭笑不得，沒有辦法只好拿粘貼蘋果來獎(jiǎng)勵(lì)他們?？墒墙裉爝@個(gè)方法不管用，孩子們還是我行我素，該做什么還做什么。這時(shí)我聽見王佳樂小朋友的聲音特別好聽，就對(duì)孩子們說：“今天老師要選一名小老師，來帶小朋友一起唱歌，當(dāng)然要想當(dāng)小老師必須自己要先唱好。”于是我就請(qǐng)了王佳樂來當(dāng)“小老師”帶孩子們一起唱歌，別說還真管用，小朋友都爭(zhēng)著來當(dāng)“小老師”，這一次的音樂課孩子們比平時(shí)都認(rèn)真，而且也學(xué)歌學(xué)的特別快。

在日常的活動(dòng)中我們會(huì)遇到許許多多這樣的小問題，只要我們動(dòng)腦筋想出好的點(diǎn)子，孩子們一定比我們想象的要好的很多。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇十七

聰聰今年3歲，上小班，是個(gè)漂亮的小男孩，第一次見面，我就被他明亮透徹的雙眸深深吸引住了?？稍谌蘸笙嗵幍娜兆永?，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常一個(gè)人木然地呆著，而且語言發(fā)展存在一定滯后。

吃午飯時(shí)，孩子們都陸續(xù)開動(dòng)起來，聰聰卻東看看、西望望。老師提醒后，他才皺著眉頭指著飯說：“喂。”

一個(gè)來園的早晨，媽媽走后，聰聰除了叫著“媽媽，媽媽”，就是用手一個(gè)勁指著。一開始我以為他想讓我?guī)フ覌寢?，仔?xì)一看原來是指墻上的鐘，到底什么意思呢?再問，他也只是伸出四個(gè)手指，張了張嘴，仍沒有表達(dá)出確切的意思。

自由活動(dòng)時(shí)，聰聰獨(dú)自坐在座位上，不和其他孩子交流，雖不時(shí)看看旁邊孩子正在玩的玩具，但無其他反應(yīng)。我對(duì)他說：“去和小朋友一起玩吧。”他只是怯怯地指著玩具說：“哥哥、玩具?！比耘f未曾離開自己的小椅子。

這樣的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在聰聰?shù)囊蝗丈钪?，為此我與他的家人進(jìn)行過多次溝通，從多方面了解到他行為背后的原因。

“惜字如金”的背后。

因?yàn)榘职止ぷ鬏^忙，聰聰?shù)纳钇鹁?、入園前的早期教育主要由媽媽照顧，聰聰?shù)恼Z言多以單詞為主。入園后因媽媽要工作則由奶奶負(fù)責(zé)接送。

聰聰?shù)纳钭岳砟芰^弱，穿衣吃飯基本不能獨(dú)立完成，一直由媽媽包辦。奶奶是退休的小學(xué)教師，對(duì)于我發(fā)現(xiàn)的問題也有同感，且與媽媽的教育理念經(jīng)常有不同，奶奶要求孩子樣樣事情都自己嘗試做，常常忽視孩子的能力所及。因此聰聰經(jīng)常在這兩種不同的教養(yǎng)方式中不知所措。

1．成人不科學(xué)的教養(yǎng)觀念。

兒童語言的發(fā)展需要語言刺激，且越早越好，否則可能會(huì)滯后甚至出現(xiàn)障礙。聰聰每做一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，媽媽就能迅速明白他的意圖，并滿足他的要求，久而久之與人交流的機(jī)會(huì)就被一點(diǎn)一點(diǎn)“剝奪”了，使得他在兩至三周歲這一語言發(fā)展關(guān)鍵期缺失了很多應(yīng)有的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2．自理能力弱，缺乏自信。

聰聰語言發(fā)展滯后與能力發(fā)展有一定關(guān)系。他自幼的生活起居都由媽媽“無微不至”地照顧著，入園后與其他孩子的差異明顯表現(xiàn)了出來，一下要面對(duì)諸多如自己吃飯、自己穿衣等問題，頓感“無能為力”，變得缺乏信心，無法主動(dòng)與人交往，沉默、孤單成了幼兒園生活的常態(tài)。

3．家庭成員教養(yǎng)觀念不一致。

聰聰家里有三種不同的.教養(yǎng)方式：爸爸的忽視、媽媽的包辦和奶奶的強(qiáng)勢(shì)，三人并未就孩子的教育達(dá)成一致，也并未嘗試溝通，尤其是媽媽和奶奶的矛盾不斷激化。這樣的家庭環(huán)境對(duì)平生初次經(jīng)歷分離的聰聰來講，無疑是雪上加霜，更談不上陌生環(huán)境中安全感的建立，無形中使他產(chǎn)生了這樣的意識(shí)：大家不開心都是因?yàn)樽约?，因此在家講話就更少了。

幾點(diǎn)建議。

1．不回避、夸大問題，和孩子一起建立自信。

要使孩子能大膽開口表達(dá)，幫其重新建立自信是關(guān)鍵。家長(zhǎng)要冷靜面對(duì)，從簡(jiǎn)單的拿調(diào)羹做起，以耐心、鼓勵(lì)的姿態(tài)，盡可能幫他克服畏難情緒。其次要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，聰聰是一個(gè)愛唱歌且節(jié)奏感非常好的孩子，每次在寬松的角色游戲時(shí)，他都喜歡到小舞臺(tái)上為大家表演，每每這時(shí)他就像變了一個(gè)人，變得大方、自信，且口齒清晰。為此在游戲講評(píng)時(shí)，我都特意請(qǐng)他到全班孩子面前表演，大家一次次認(rèn)可的掌聲幫助他逐漸找回自信，弱化不足。家庭和幼兒園雙管齊下，孩子在感受進(jìn)步的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同，自信心增強(qiáng)，也會(huì)愿意用語言來表達(dá)自己的想法。

2．在游戲中創(chuàng)設(shè)愉悅的說話環(huán)境。

在游戲環(huán)境中，幼兒是最放松的。由易到難，循序漸進(jìn)，結(jié)合游戲情境從短句的學(xué)習(xí)開始，比如可以有意識(shí)地對(duì)孩子說“我想和你一起玩，我要和你玩積木”等等，給他做示范。當(dāng)然有時(shí)孩子在互動(dòng)中會(huì)簡(jiǎn)化句子，如只說“和你玩”，此時(shí)成人應(yīng)適時(shí)裝裝“傻”，適當(dāng)耐心等待，以刺激他大膽用完整的言語表達(dá)自己的想法。在指導(dǎo)過程中，要遵循表達(dá)的流暢先于正確的原則，切勿因?yàn)榧庇诩m正錯(cuò)誤而傷害孩子的自尊心、積極性，應(yīng)讓孩子感覺到語言學(xué)習(xí)是有意義、有意思的過程。當(dāng)孩子能自覺自愿、流暢地表達(dá)時(shí)，再通過啟發(fā)和示范，逐步引導(dǎo)他自覺糾正錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式，進(jìn)而提高口語表達(dá)能力。

3．家庭成員構(gòu)建一致的教養(yǎng)關(guān)系。

不一致的家庭教養(yǎng)方式，會(huì)讓孩子無所適從。年輕父母需加強(qiáng)與祖輩溝通，平時(shí)就一些問題向長(zhǎng)輩請(qǐng)教，然后說出自己的想法，雙方都積極從對(duì)方的角度考慮，盡可能取得一致。這樣既尊敬了長(zhǎng)輩，為幼兒樹立孝順的榜樣，又加強(qiáng)了彼此間的理解，創(chuàng)造民主、和諧的家庭氛圍。

4．家園攜手，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

家庭教育需和幼兒園合作。幼兒園教育是有計(jì)劃、有組織且較科學(xué)的，家長(zhǎng)與教師多交流，一方面互相反饋幼兒在家、在園語言方面的表現(xiàn)，及時(shí)糾正教育過程中的不足；另一方面還可以向教師學(xué)到科學(xué)的語言教育方法，全面促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。

幼兒教師隨筆100篇簡(jiǎn)短篇十八

吃完午飯，曉韜順手把小碗丟在桶里“咣”的一聲響，我并沒有很在意，只是提醒曉韜要輕輕地放。但讓我吃驚的是，每個(gè)孩子吃完飯都學(xué)他的樣子隨手把小碗扔到桶里，那“咣咣”的聲音刺痛了我的耳膜，讓我意識(shí)到了這件事的嚴(yán)重性。正當(dāng)我不知所措時(shí)，樂樂拿著小碗走到我的面前，疑惑地說；“老師，我的小碗怎么有水呀？”我靈機(jī)一動(dòng)，心想：“機(jī)會(huì)來了?！蔽夜室鈧牡卣f：“那是小碗的淚水。”孩子們聽我這么一說，呼啦一下圍了過來，七嘴八舌地說；“小碗是被菜燙哭的，小碗每天給我們盛飯累哭的……”看到孩子們焦急的`表情，我說：“這樣吧，老師問一問，小碗為什么哭？”于是，我從桶里撿起一個(gè)小碗放在耳邊聽了起來。

樂樂好奇地問；“老師，小碗說為什么哭?。俊薄八嬖V老師剛才小朋友把它和它的小伙伴都摔疼了，還有一只小碗被摔傷了，還在傷心地哭呢，說以后不幫小朋友盛飯了?！蔽医忉尩?。

孩子們你看看我，我看看你。“那怎么辦呢？我們以后怎么吃飯呢?”曉韜紅著臉說:“老師，你跟它們說說，我以后再也不摔它們了?！薄袄蠋?，我也不摔了?！薄拔乙膊凰ち?。”……孩子們爭(zhēng)先恐后地表著態(tài)。我高興地說：“只要小朋友們說到做到，老師就告訴小碗，請(qǐng)小碗繼續(xù)為我們小朋友服務(wù)?！?/p>

從此以后，孩子們飯后隨便扔碗的不良習(xí)慣逐漸改正了。