總結(jié)是對我們過去所做努力的肯定和鼓勵,讓我們更有動力繼續(xù)前進??偨Y(jié)的篇幅要適當,既要能夠包含重要的內(nèi)容,又要避免冗長和啰嗦。接下來是一些關于總結(jié)的范文,僅供參考,請大家自行選取合適的部分進行引用。
生物實驗教學總結(jié)篇一
生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量,是我們生物教師的責任。根據(jù)課程標準和計劃,本學期按要求完成實驗課時,就生物實驗教學進行如下總結(jié):
心理學告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。
實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領,只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。
學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的.關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的實驗中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗指導的空白處填上相應的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。
綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質(zhì)量。
生物實驗教學總結(jié)篇二
通過工作總結(jié),深知過去工作的成績與失誤及其原因,吸取經(jīng)驗教訓,指導將來的工作,下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017高中生物實驗教學總結(jié),喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
生物是一門以實驗為基礎的學科,開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能,更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用,為使今后實驗教學順利有效開展,高二年級生物實驗教學開展順利并按計劃全部完成?,F(xiàn)將本學年高二生物第一冊實驗教學作如下總結(jié):
在平時的學生實驗中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當實驗得不到正確結(jié)果時,學生常常是馬虎應付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結(jié)果,或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學目標??梢?,對生物實驗教學,必須要加強理論學習,提高實驗教學技能,勢力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,才能達到理想的目的。
在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處,時時,事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
教材中要求做的實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預備實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學到真正的實驗方法和科學知識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至會出現(xiàn),全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
知道學生實驗時,既要面面具到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的'實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的目的。
此外,對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。
綜上所述,生物課實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。
生物實驗教學總結(jié)篇三
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識,培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能,培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。為了更好地開展實驗教學,發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,我們研究制定了詳細的實驗計劃,通過一年的教學實驗,取得了很大的成績。為更好的總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,現(xiàn)總結(jié)如下:
我們在教學過程中,本著以學生為本的原則,認真按照新課標的精神來進行實驗教學,保質(zhì)保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識,了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
通過半年來的實驗教學,學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法,發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況,培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感,增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提。
教材中要求做的實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預備實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學到真正的實驗方法和科學知識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至會出現(xiàn),全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導。
指導學生實驗時,既要面面俱到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)。
要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得實驗成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的預期目的。
此外,對一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
綜上所述,生物課實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。
生物實驗教學總結(jié)篇四
每次認真參加集體備課,根據(jù)教材內(nèi)容及兩個班的學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好詳細的教案,不但備學生而且備教材備教法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出教學反思,保留優(yōu)秀的,改善不足的。
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的'主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學社會化、生活化,所以在教學中我結(jié)合一些生活常識,不過有時候會為了激發(fā)學生興趣,難以做到重點突出,難點突破,這是我接下來要慢慢改善的地方。對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。我對學生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不挫傷學生的自尊心和自信心。
結(jié)合配套練習《名師面對面》,布置作業(yè)做到精讀精練。對不同知識點有針對性地進行布置,做到突出重點,突破難點;對不同學生有層次性地進行布置,做到使層次好的學生有所提高,層次一般的學生能鞏固基礎;同時對學生的作業(yè)批改及時、認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,對層次高的學生多布置一些有探究性的問題,提高他們的綜合能力。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
生物實驗教學總結(jié)篇五
本學期來我們?nèi)w生物教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研,在教育教學工作中取得了較大的成績。
其次,在教育教學過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心發(fā)揚我們的成績,克服我們的缺點,勤奮學習、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進步??偨Y(jié)這一年來的工作,我們有如下特點:
1、營造和諧融洽的氛圍及創(chuàng)造學習、研究的組風非常重要。課程標準要求學生進行合作學習,首先老師就應該做到。所以,教研組的全體老師在教學研究上共同探討,分工合作;教學安排上互相理解,幫助;教學資源上共同享有。教師之間及教師與實驗員之間團結(jié),互相溝通,相互理解和相互學習,保證了課程改革的順利進行。
2、建立合理的、有氣氛的、有實效的組內(nèi)聽課、評課、集體備課制度,鼓勵一方面努力提高自身的業(yè)務水平外,另一方面充分利用集體的力量和智慧搞好教學工作。3、積極努力進行課程資源的開發(fā)、利用及資料的積累充分利用充分利用網(wǎng)絡資源,利用多媒體教學,豐富課堂內(nèi)容,調(diào)動學生對生物學習的興趣,使課堂內(nèi)容更加充實。
總之,在過去的一年中,我們精誠團結(jié),在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。
生物實驗教學總結(jié)篇六
20xx年上學期教學工作即將結(jié)束,回顧本學期的工作,本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責。雖然一年來工作量較大,但仍堅持努力做好本職工作,認真完成學校領導交給我的任務,虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍,充實自我?,F(xiàn)將一年來的工作,歸納為以下幾方面:
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務學習,認真貫徹黨的教育方針政策,遵紀守法,團結(jié)同志,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;工作認真負責,關心學子,愛護學子,為人師表,有奉獻精神。積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的.理論作為指導,更好地進行教育教學。
1、首先做好課前準備工作,備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,不打無準備之仗,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具,采用直觀教學。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學子的實際出發(fā),注意調(diào)動學子學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學子有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,一般問題讓中差生說或做,再讓優(yōu)等生補充說或批改,最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學子;做課堂練習時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后寫教學反思,找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導,不明白的耐心講解,使他們的學習進步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,大多數(shù)在課堂完成作業(yè),及時收回批改,存在問題及時糾正。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,積極投身到教學改革的前沿,及時反饋教學信息,認真批改作業(yè),做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教、討論教學問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動,認真與老教師們集體備課,吸取他人長處,彌補自己的不足之處。利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,為學子服務。利用休息時間,在網(wǎng)絡學習期間注意聆聽名師專家講座,與許多學員進行交流、共同探討數(shù)學教學存在的問題,寫日記、寫作業(yè)、寫學習總結(jié)等。本人通過多方面的學習,受益匪淺,為今后的新課程教學工作指確方向。
生物實驗教學總結(jié)篇七
不是中考科目,所以學生對生物課的學習興趣降低,嚴重影響了生物教學的教學情緒,生物教學質(zhì)量顯著下降。同學們在學科活動中提出的問題,由于不受課堂教學的約束,知識面廣,這說明生物學科活動培養(yǎng)了學生的思維能力。彌補了課堂教學中的不足。
生物科技活動與其他學科不一樣,有時在室內(nèi)活動,有時到室外采集標本,因此學生都要具備不怕苦,不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。生物課外科技活動就是要把課堂上理論知識運用到實踐中去,使學生在實踐中得到鍛煉,培養(yǎng)他們有理論,有實踐,又有堅強意志的優(yōu)良品質(zhì)?,F(xiàn)在中學生物課時少,有的學校根本沒有學科活動,使學生片面理解學生物就是與“農(nóng)”打交道。怎樣培養(yǎng)有理論,有實踐,又有優(yōu)良的思想品質(zhì)的生物人才,我認為中學教育很重要,在中學適當?shù)亻_展生物學科活動,不但能鍛煉學生的思想意志,而且有利于促進生物教學的發(fā)展。
生物是一門自然學科,我們可以通過學科活動,按自然美的規(guī)律,培養(yǎng)學生審美能力,如我們將自然界的各種樹葉做成臘葉標本后,再根據(jù)不同的葉形拼出各種不同形狀,制作昆蟲的貼翅造形標本,這樣可以發(fā)揮學生的美術才能,又為生物教學提供了教具。
總之教師通過指導學生開展科技活動,能促進自身業(yè)務水平、思想素質(zhì)的提高,從而能更好地指導學生。使學生得到全面的發(fā)展。
生物實驗教學總結(jié)篇八
第一學期已經(jīng)結(jié)束,各項工作都已經(jīng)告一段落,為了總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,更為了能夠在下學期有條不紊的開展工作,特對上學期的實驗教學各方面的工作總結(jié)如下:
實驗是生物學科的基礎,也是生物教學的基礎。新課程尤其重視學生的親身體驗,注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。長期以來,由于受應試教育的影響,在教學中,存在著教師“重講授,輕實驗”的偏向,演示實驗“完任務”,分組實驗“走過場”,教師在黑板上“畫實驗”,學生在教室里“背實驗”,學生高分低能筆試分數(shù)高,但觀察能力差、動手操作能力差、探究創(chuàng)新能力更差。很多學生雖能完整地背出實驗步驟和實驗注意事項,但在具體的實驗操作中卻經(jīng)常手足無措,亂中出錯,甚至能簡單的操作都不能到位,更談不上什么熟練生巧、操作創(chuàng)新和利用實驗通過自主探究來獲取知識了。xxx指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。改進理化生實驗教學,培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育的基本要求之一,是新課程改革的要求。為了貫徹新課程改革精神,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生探究能力,提高教師實驗教研教改能力,我們決定由教研室理化生教研員牽頭,聯(lián)合全市理化生骨干教師,組成課題組,開展“改進實驗教學,提高學生探究能力”的課題研究。為達到以上目的,我們著重做了以下工作:
(1)、探索出一條以實驗教學為主的教學模式,充分挖掘和發(fā)揮實驗手段的功能,通過實驗教學激發(fā)學生的創(chuàng)造思維火花,增強其興趣,提高學生的實驗操作能力。讓學生在老師的啟發(fā)、誘導下,通過實驗獲得最直接的感性認識,用最簡潔的思維活動,來建立概念,總結(jié)規(guī)律,進而獲得理性認識。提高教學效益。
(2)、使學生能掌握建構(gòu)主義的學習方法。
(3)、促進教師轉(zhuǎn)變教育、教學觀念,改革教法,加強實驗教學及教法研究,對現(xiàn)有的實驗加以改進,不斷提高教師教育教學能力和教科研水平,便于今后適應新課程改革,更好地組織教學活動。
(1)、明理性原則:在實驗教學中說明理由、講明道理,讓學生知其然,知其所以然。
(2)、主體性原則:在實驗教學過程中,充分重視學生的主體地位,發(fā)揮學生非智力因素的動力源作用及智力因素的操作功能,使學生的心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)在實驗教學過程中得以完善和發(fā)展。
(3)、全面性原則:著眼于學生的非智力因素、智力因素、生理結(jié)構(gòu)及功能等的全面發(fā)展。讓學生在形成技能的同時,形成正確的世界觀和科學的方法論。
(4)、立體性原則:使實驗教學與家庭、社會相互密切配合。把演示實驗、學生分組實驗、課外小實驗、科技興趣小組活動協(xié)同起來,讓學生形成立體交叉的信息網(wǎng)絡。
教師進行實驗教學時,只注重驗證性實驗,這樣往往會阻礙學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。一些學校的實驗課開得很少,一些重要的概念和規(guī)律,教師還常常以講授代實驗等等,嚴重阻礙了學生的實驗操作能力和科學精神的發(fā)展。我們想在過去幾年的實驗教學改革嘗試基礎上進行進一步探索,加強探索性、演繹性、理想性實驗的綜合教學嘗試。利用實驗使概念形象化、具體化。按照學生的思維發(fā)展特點,設計實驗程序,培養(yǎng)其觀察能力,思維能力,想象力和邏輯推理能力。增強學生分組實驗和邊教邊實驗的比重,讓學生去探索規(guī)律,培養(yǎng)手腦并用能力。讓學生通過歸納和驗證的結(jié)合,獲得研究的科學方法。減輕學生過重的`課業(yè)負擔,加強設計性實驗訓練,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。
1、進行當前實驗手段功能的發(fā)揮情況的調(diào)查研究。了解學生實驗操作能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等方面存在的問題及引起學生過重的課業(yè)負擔的原因。
2、從初中教學的目標出發(fā),進行掌握知識類、訓練技能類、學習研究方法類及綜合要求類實驗的創(chuàng)新功能、智育功能和協(xié)作功能的研究。
3、進行充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
(1)、課前預習時,充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
a、布置觀察思考題,讓學生自己去觀察、思考,鼓勵學生寫觀察周記。
b、部分引入課題的演示實驗,通過開放實驗室,讓學生自己去做,激發(fā)其學習興趣和愿望。
c、讓學生設計引入課題類的演示實驗。
(2)、課內(nèi)教學時,充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
課堂教學時,結(jié)合教學環(huán)節(jié),按照學生思維發(fā)展規(guī)律,精心設計實驗程序,優(yōu)化實驗教學過程,充分發(fā)揮引入課題類、突出重點類、突破難點類、深化知識類及應用知識類實驗手段的功能。加強邊教邊實驗教學,增加邊教邊實驗的比重。把教師的講授、演示與學生實驗、討論結(jié)合起來。為學生創(chuàng)造物理環(huán)境,擴大師生在課堂內(nèi)的信息交流。教師在掌握學生學習過程、分析學生已經(jīng)認識和尚未認識事物及原因時,不失時機地抓住出現(xiàn)的問題,及時組織討論,明確使學生繼續(xù)實驗和觀察的方向,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。讓學生及時獲得信息,并通過深化知識類實驗的操作和應用知識類實驗的操作,鞏固所學內(nèi)容。
(3)、課外學習活動時,充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
a、進行課外小制作,自制學具,使學生在制作過程中有所創(chuàng)造。
b、開展趣味性實驗,激發(fā)學生的求知欲和學習的興趣。
c、開放實驗室,做一些設計性實驗,給學生自由支配時間,讓學生去發(fā)現(xiàn)、探索理化生實驗學科的美,培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和能力。
d、組織科技興趣小組活動,增強學生的動手能力及交流協(xié)作、任務實施能力。
e、讓學生撰寫科技小論文,并定期舉辦交流會,提高學生的寫作水平及文字組織能力,培養(yǎng)其科學方法和作風??傊?,本學期我校的實驗教學工作在學校領導的正確指導與各位教師的積極努力下,揚長避短,把各種不利于教學的因素降到了最低限度,積極調(diào)動了學生的積極性,把各項有關實驗教學方面的工作都盡可能的做到了最好。