一鍵復(fù)制
教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行，保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。希望這些教案范例能夠激發(fā)你對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)新的思考。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇一
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物情感變化，感受作品中所表達(dá)的悲傷情緒。
2、通過(guò)換位思考和觀察講述，激發(fā)幼兒表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
動(dòng)畫(huà)片欣賞“杜鵑鳥(niǎo)”
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物情感變化，感受作品中所表達(dá)的悲傷情緒。
2、通過(guò)換位思考和觀察講述，激發(fā)幼兒表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
動(dòng)畫(huà)片欣賞“杜鵑鳥(niǎo)”
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物情感變化，感受作品中所表達(dá)的悲傷情緒。
2、通過(guò)換位思考和觀察講述，激發(fā)幼兒表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒用較清楚的.語(yǔ)言表達(dá)所思、所想。
vcd動(dòng)畫(huà)片“杜鵑鳥(niǎo)”，有關(guān)“媽媽的一天”的幼兒繪畫(huà)展板四塊，“愛(ài)心”記錄卡若干。
一、播放“孩子找媽媽”的定格畫(huà)面，設(shè)置懸念，引題。
（出現(xiàn)畫(huà)面）：在一個(gè)寒冷的大雪天，四個(gè)孩子漫山遍野地尋找媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)谀膬?，媽媽?zhuān)谀膬?，媽媽……?/p>
提問(wèn)：他們的媽媽為什么離開(kāi)孩子，媽媽到哪兒去了？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）。
二、分段欣賞，初步理解作品的內(nèi)容。
1、欣賞作品的第一部分“忙碌的媽媽”。提問(wèn)：
（1）媽媽為孩子們做了哪些事情？
（2）孩子們又是如何對(duì)待媽媽的？孩子們這樣做對(duì)嗎？為什么？
2、欣賞作品的第二部分“病中的媽媽”。
（1）換位思考“如果你是故事里的孩子，媽媽生病了，你會(huì)怎樣做？”
（2）播放動(dòng)畫(huà)片中孩子們的言行，引導(dǎo)幼兒感受“病中的媽媽”由于得不到孩子們的關(guān)心而產(chǎn)生的變化。
3、欣賞作品的第三部分“變成‘杜鵑鳥(niǎo)’飛走的媽媽”。
三、完整欣賞故事。提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、看完了故事有什么感覺(jué)？
3、媽媽最后回來(lái)了嗎？為什么？
4、聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想法？
小結(jié)：媽媽在孩子們身邊愛(ài)孩子的時(shí)候，孩子們不懂得關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)淮我淮蔚刈寢寢岆y過(guò)、失望，最后媽媽傷透了心，再也不原諒孩子了，就變成杜鵑鳥(niǎo)飛走了。
四、移情表達(dá)：聯(lián)系日常生活中的事例，激發(fā)幼兒表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
1、展示幼兒以繪畫(huà)形式記錄的“媽媽的一天”調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒互相介紹媽媽為孩子所做的事情。
2、激發(fā)幼兒向同伴、老師表達(dá)自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望，并記錄在“愛(ài)心卡”上。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇二
首先出示兩面各畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠圖案的扇面玩具，在快速轉(zhuǎn)之后，畫(huà)面變成了連續(xù)的、動(dòng)起來(lái)的“小鳥(niǎo)進(jìn)籠”，激發(fā)了幼兒的興趣；接著教幼兒自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的神奇；然后為幼兒講述動(dòng)畫(huà)片的制作原理——視覺(jué)暫留現(xiàn)象，最后出示了利用視覺(jué)暫留現(xiàn)象制作的其他玩具，啟發(fā)幼兒繼續(xù)去探索。幼兒在操作中探索、理解動(dòng)畫(huà)片的制作原理，并學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，也提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，在最后的環(huán)節(jié)還鼓勵(lì)幼兒去想象與創(chuàng)造其他的動(dòng)畫(huà)玩具。
1.能積極探索電影動(dòng)畫(huà)的成因。
2.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
白色卡紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、一次性筷子。
小朋友們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的嗎？那今天我們就一起來(lái)看看吧。看，這是一把扇子，但是又不僅僅是一把扇子喲，請(qǐng)看，哇哦，小鳥(niǎo)進(jìn)到了籠子里，咦，想知道這個(gè)怎么做的嗎？我們一起來(lái)試試吧。
首先，在兩張白色卡紙上各畫(huà)一個(gè)圓，將他們剪下來(lái)，在一張圓形卡紙上面畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)籠，注意，鳥(niǎo)籠要畫(huà)得大一點(diǎn)哦，然后我們?cè)诹硪粡垐A形卡紙上面畫(huà)一只小鳥(niǎo)，然后我們給小鳥(niǎo)涂上漂亮的顏色，我們用雙面膠把筷子上面粘起來(lái)，然后把筷子的上面粘在鳥(niǎo)籠的.背面，把小鳥(niǎo)卡紙粘在上面，注意一定要對(duì)齊哦，然后把兩張卡紙用雙面膠固定，小鳥(niǎo)進(jìn)籠的玩具就做好了，讓我們轉(zhuǎn)動(dòng)筷子，小鳥(niǎo)進(jìn)到籠子里面嘍。小朋友們，為什么兩幅畫(huà)面粘在一起，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后就變得像一幅畫(huà)面一樣呢？原來(lái)啊，這是視覺(jué)暫留的現(xiàn)象。
小朋友們還可以和爸爸媽媽一起做其他的扇面玩具哦。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇三
一、案例背景：
在短短的三十分鐘內(nèi)，教師如何把教學(xué)活動(dòng)組織得富有創(chuàng)造性而又不失學(xué)科的本質(zhì)，在這次常州市基本功比賽之后，有感于本次封閉式命題借班上課，我對(duì)中班談話(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，希望以下的拙見(jiàn)能夠給同事們有借鑒的價(jià)值。
整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程組織分為兩塊，一是教案的組織設(shè)計(jì);二是教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的組織梳理和反思。教案的設(shè)計(jì)組織主要從幼兒基礎(chǔ)和教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)流程設(shè)計(jì)五塊進(jìn)行組織;教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)主要是針對(duì)師幼的表現(xiàn)進(jìn)行梳理。
二、教案設(shè)計(jì)和分析。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。初入中班的孩子已初步了解簡(jiǎn)單常見(jiàn)的家禽家畜的外形特征和飲食習(xí)慣，并對(duì)動(dòng)物園和海底世界的動(dòng)物感興趣。他們喜歡和同伴交流，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)不夠流暢、斷斷續(xù)續(xù)。幼兒在傾聽(tīng)和輪流交流過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。
2、教材分析?！毒V要》中指出中班幼兒“對(duì)教師及同伴的言談話(huà)語(yǔ)持有興趣，帶有親近感傾聽(tīng)并參和談話(huà);會(huì)用合適的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴對(duì)話(huà)交流，如輪流等”。本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、不斷變換的游戲和觀察發(fā)現(xiàn)方式逐層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的聲音、外形等方面的可愛(ài)之處，積極交談，并通過(guò)動(dòng)作、輪流等不同的方式表達(dá)個(gè)人想法?；顒?dòng)的價(jià)值在于樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、教法分析。選用孩子較為喜歡且特征本領(lǐng)明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長(zhǎng)頸鹿、大象、狗等動(dòng)物和較有爭(zhēng)議的老虎、獅子，這些動(dòng)物是幼兒較為熟悉同時(shí)又不常接觸，所以既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)又有一定的新鮮感。采用視聽(tīng)結(jié)合的教育手段，觀察、猜測(cè)、比較、爭(zhēng)論等多種教學(xué)方法，以及集體交流、小組討論和個(gè)別講述的形式，層層深入，不斷調(diào)動(dòng)幼兒參和表達(dá)的積極性。
教師反思：只有備好課才能上好課，設(shè)計(jì)教學(xué)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎(chǔ)上，只有正確了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、把握準(zhǔn)確教材的核心價(jià)值取向、選擇適宜的教學(xué)策略，才能讓孩子真正在教學(xué)活動(dòng)中有所“得”。這里的“得”更注重的是有益于幼兒“長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的所得。這一環(huán)節(jié)主要分為幼兒基礎(chǔ)分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一要了解學(xué)生、二要鉆研教材、三要考慮教法。
1、幼兒基礎(chǔ)分析包括兩方面，一是分析幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容這一載體的了解程度，如中班幼兒對(duì)動(dòng)物的了解經(jīng)驗(yàn)和興趣需要;二是分析幼兒在該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，如談話(huà)中幼兒的交流基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)能力、表達(dá)的意識(shí)等。三是分析幼兒在新授過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難，可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題等。
材的過(guò)程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用、化自身思想和教材相溶。
3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒。廣范圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型、一節(jié)教學(xué)的安排和開(kāi)展、學(xué)法等，而我們平時(shí)一般會(huì)關(guān)注教材的篩選和組織、教法和學(xué)法的安排。在選用教學(xué)和學(xué)法的同時(shí)一定要關(guān)注幼兒的年齡特征，考慮到適宜性。如動(dòng)物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見(jiàn)的，所以會(huì)感興趣;學(xué)習(xí)方法是幼兒喜歡的情境式的、爭(zhēng)論式的方法。
養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科精神和態(tài)度，準(zhǔn)確把握學(xué)科的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和能力。如，談話(huà)中教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、關(guān)于動(dòng)物的準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)和分析概括能力等。
(二)活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂(lè)意參和可愛(ài)的動(dòng)物話(huà)題的交流。
2、能用語(yǔ)言大方的在集體面前較連貫地表達(dá)自己對(duì)“動(dòng)物可愛(ài)之處”的想法。3、有興趣地傾聽(tīng)同伴及教師的談話(huà)。
教師反思：目標(biāo)的定位其實(shí)就是幼兒在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中到底要獲得什么?我們一般會(huì)將目標(biāo)的定位和幼兒的情感態(tài)度和價(jià)值觀、能力方法和習(xí)慣、知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，既考慮幼兒情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的發(fā)展又考慮知識(shí)技能的短期目標(biāo)的發(fā)展。目標(biāo)的表述習(xí)慣，一般將重要的核心的目標(biāo)放在第一位，依次排列。如，本次談話(huà)活動(dòng)將核心價(jià)值定位在幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)并愿意說(shuō)，所以第一目標(biāo)定位是幼兒參和談話(huà)的態(tài)度和意識(shí);第二目標(biāo)定位是幼兒對(duì)于自身想法的表達(dá)，以及表達(dá)的方法;第三目標(biāo)定位是關(guān)于傾聽(tīng)方面。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠積極、大膽表述自己對(duì)動(dòng)物的可愛(ài)之處的見(jiàn)解。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)、嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息、使用基本的輪流交談規(guī)則。
教師反思：活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置一般為本次活動(dòng)首要達(dá)到的目標(biāo)，而難點(diǎn)則是從幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀到重點(diǎn)目標(biāo)之間有哪些困難，需要怎樣解決。如，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在想說(shuō)、愿意說(shuō)的基礎(chǔ)上能夠積極、大膽地說(shuō);難點(diǎn)是幼兒的說(shuō)的過(guò)程中表達(dá)的方法和規(guī)則。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的外形、聲音、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí);能安靜傾聽(tīng)、知道輪流發(fā)言。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)ppt《可愛(ài)的小動(dòng)物》，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接。
學(xué)具：動(dòng)物的局部特征和整體外形的圖片。
教師反思：活動(dòng)準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)準(zhǔn)備和幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩方面，梳理經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的目的是為了共享經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)幼兒的共鳴、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。物質(zhì)準(zhǔn)備則根據(jù)實(shí)際需要合理、有效地進(jìn)行教具、學(xué)具和座位的準(zhǔn)備，建議教具和學(xué)具的準(zhǔn)備能夠樸實(shí)、有效而不失興趣。
(五)活動(dòng)流程游戲“我演你猜”導(dǎo)入，激起幼兒談話(huà)的興趣——游戲“猜動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒自由交談——集體談?wù)?，引?dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍——總結(jié)交流，遷移談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
教師反思：活動(dòng)流程是根據(jù)幼兒發(fā)展需要以及學(xué)科特質(zhì)設(shè)計(jì)的組織程序，組織程序的設(shè)定主要是為了更系統(tǒng)、有效地學(xué)習(xí)。一般教學(xué)活動(dòng)都有其固定的組織模式，如談話(huà)活動(dòng)第一步創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境、引出談話(huà)話(huà)題;第二步，幼兒圍繞話(huà)題自由交談;第三步引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍。
三、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄和教師反思。
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，在這三十分鐘前教師已經(jīng)做了精心地、智慧地準(zhǔn)備，而在這三十分鐘里則需要更多地智慧。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意圍繞“我就是喜歡我”這一話(huà)題參與談話(huà)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)摗⒚枋鲎约骸?/p>
2.學(xué)會(huì)正確區(qū)分名字中的姓與名。
3.知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己有信心，喜愛(ài)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.向父母了解自己名字的來(lái)歷、意義。
2.《我就是喜歡我》故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)故事：我就是喜歡我。
教師引導(dǎo)兒童認(rèn)真聽(tīng)故事音頻，然后提問(wèn)：
“你喜歡小青蛙嗎?為什么?小青蛙有什么本領(lǐng)?”
“小青蛙喜歡自己是一只青蛙，你喜歡自己?jiǎn)?”
2.介紹“我的名字?！?/p>
提問(wèn)：“你喜歡自己的名字嗎?為什么?誰(shuí)能介紹一下你的名字是什么意思?”
“哪部分是姓，哪部分是名啊?”
“爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字?”
3.說(shuō)說(shuō)“我的愛(ài)好。”
提問(wèn)：“你喜歡什么?”(我喜歡藍(lán)色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋(píng)果等)。
4.講講“我的缺點(diǎn)”，教師引導(dǎo)幼兒知道雖然“我”有缺點(diǎn)，能及時(shí)的改正也是個(gè)棒小孩!
提問(wèn):“你有什么缺點(diǎn)或做的不好的地方?”(我脾氣不好，我舞蹈不好……)。
“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢?”
“小朋友們還喜歡自己?jiǎn)?”
5.講講“我會(huì)做的事”。
引導(dǎo)兒童用“我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)……”的句式談話(huà)并展開(kāi)討論。
提問(wèn)：“你會(huì)為自己做什么?”或“你自己會(huì)做什么?”(我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)自己刷牙)。
“你會(huì)為別人做什么?”(我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)幫爸爸媽媽端碗、擺筷子)。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但我們每天都在不斷地進(jìn)步，健康的成長(zhǎng)。如果有人問(wèn)你：你喜歡自己?jiǎn)?你會(huì)說(shuō)什么呢?(我喜歡我自己)。
附：
“我好幸運(yùn)啊!”青蛙一邊欣賞著自己在水中的倒影一邊說(shuō)：“我漂亮，會(huì)游泳，跳水又比其他動(dòng)物跳的好。我是綠色的，而綠色是我最喜歡的顏色。這世上最好的事就是做一只青蛙。”
“那我呢?”天鵝問(wèn)，“我是白色的，難道你不覺(jué)得我也很漂亮嗎?”“才不能!”青蛙說(shuō)，“你身上沒(méi)有綠色。”“但我會(huì)飛，”天鵝說(shuō)，“而你不會(huì)?！?/p>
“哦，是嗎?”青蛙說(shuō)，“我從沒(méi)有看你飛過(guò)?！薄拔沂怯悬c(diǎn)兒懶?！碧禊Z說(shuō)，“但是我可以飛。你看!”它跑了幾步，大聲地拍動(dòng)著翅膀。
只見(jiàn)天鵝突然從地面上升起，優(yōu)雅地飛向天空。它飛了好幾圈之后，降落在青蛙面前的草地上?！疤衾?”青蛙大叫，崇拜地說(shuō)，“我也想要飛!”“你不行!”天鵝說(shuō)，“你沒(méi)有翅膀。”然后很得意地回家了。
于是，青蛙開(kāi)始獨(dú)自練習(xí)飛行。它向前跑了好幾步，然后張開(kāi)手臂，上下拍打，但是不論它怎么努力，都沒(méi)辦法飛離地面。青蛙變得很灰心?！拔沂且恢粵](méi)用的青蛙?！彼耄拔疫B飛都不會(huì)，真希望自己也能有翅膀?！蓖蝗磺嗤芟氤隽艘粋€(gè)聰明的辦法。它相信只要是天鵝能做的，它也能做。
青蛙花了一個(gè)星期的時(shí)間，用一塊舊床單和一些細(xì)繩做了一對(duì)翅膀。他終于可以做一次試飛了。
它爬上河邊的山丘，像天鵝一樣，跑了幾步，然后張開(kāi)雙臂，跳向天空。開(kāi)始它在天空中盤(pán)旋了一會(huì)，打不久翅膀斷了，他像石頭以陽(yáng)光“啪”的一聲掉進(jìn)了河里。
老鼠看到說(shuō)：“你要知道青蛙是不飛的?！鼻嗤軉?wèn)：“那你呢?”老鼠說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)，我又沒(méi)有翅膀，但我很會(huì)做東西。”青蛙看到小豬問(wèn)：“小豬，你會(huì)飛嗎?”小豬搖搖頭。青蛙問(wèn)：“那你會(huì)什么?”小豬驕傲的回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉紅色的，粉紅色是我最喜歡的顏色。”青蛙決定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙覺(jué)得很傷心，就哭了起來(lái)。野兔見(jiàn)了問(wèn)：“青蛙你為什么哭?”青蛙說(shuō)：“我不會(huì)烤蛋糕，不會(huì)做東西，又不會(huì)飛，什么都不會(huì)。”野兔說(shuō)：“可是，青蛙啊!我不會(huì)飛，也不會(huì)烤蛋糕或做東西，更沒(méi)有辦法像你一樣游泳……以為我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我們大家都愛(ài)你。”
突然間，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔說(shuō)的對(duì)，我很幸運(yùn)是一只青蛙?！比缓笏鞓?lè)的一跳——一個(gè)很大的青蛙跳。這可是只有青蛙才能做得到的啊!它感覺(jué)自己像在飛。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)糖果的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我喜歡吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。
3、積極參和小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎，引出主題。
謎語(yǔ)：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個(gè)甜寶寶。
二、相互交流。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“糖果”的談話(huà)。
1、請(qǐng)幾位小朋友在集體面前交流關(guān)于“糖果”的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來(lái)的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽(tīng)。
四、引發(fā)豐富的話(huà)題。1、你喜歡吃什么糖果?為什么喜歡吃?
鼓勵(lì)幼兒在集體面前談?wù)撟约合矚g吃的糖果，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。
五、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河X(jué)得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵(lì)幼兒談?wù)劤赃@種糖果的獨(dú)特感受等。
我從哪里來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、講講，初步了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程;了解家長(zhǎng)在養(yǎng)育自己的過(guò)程中所付出的艱辛勞動(dòng)。
2、在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像帶(寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程)。
2、班上聯(lián)系懷孕的老師。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒共同完成調(diào)查表：小時(shí)候，爸爸媽媽為我做了什么?
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)初步了解孕婦在行動(dòng)上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里?
幼兒：生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便?
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見(jiàn)過(guò)她扶著欄桿很累的。幼兒3：她重一點(diǎn)的東西會(huì)拎不動(dòng)。
3、小朋友，你怎么關(guān)心姜老師?你能為他做什么?
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會(huì)幫她撿。幼兒2：我?guī)退磷雷?、我?guī)退烈巫?。幼?：如果我和姜老師一起乘汽車(chē)，我就把座位讓給她。
4、小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助姜老師，姜老師心里一定很高興，小寶寶也會(huì)生活得更舒服，長(zhǎng)得更健康。評(píng)析：因?yàn)橛變河H眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過(guò)程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機(jī)對(duì)不同的幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛(ài)教師和幼兒自我教育的過(guò)程。
(二)看看、講講胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及父母的準(zhǔn)備工作。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的?媽媽要為他準(zhǔn)備那些事情?(看錄像)。
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長(zhǎng)大的，媽媽要為小寶寶準(zhǔn)備小衣服。幼兒2：媽媽要吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西，媽媽要做操。
小結(jié)：小寶寶在媽媽的肚子里越長(zhǎng)越大，等到媽媽的肚子里放不下時(shí)，小寶寶就出生了。
評(píng)析：幼兒邊看錄像邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營(yíng)養(yǎng)，是靠臍帶吸收營(yíng)養(yǎng);長(zhǎng)大一點(diǎn)小腳會(huì)踢來(lái)踢去，還會(huì)翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄像吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時(shí)侯都是這樣的!幼兒了解了許多以前不知道的事情。
(三)交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么?
小時(shí)候，爸爸媽媽為你做了那些事?
幼兒1：我生病住院時(shí)，媽媽好幾天沒(méi)睡覺(jué)，陪著我。幼兒2：小時(shí)侯我在夜里很會(huì)哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來(lái)走去。幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說(shuō)我是吃奶粉長(zhǎng)大的。
評(píng)析：在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動(dòng)，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)了父母的艱辛勞動(dòng)，特別是家長(zhǎng)和孩子們共同完成調(diào)查表的過(guò)程，更是融洽了親子關(guān)系。
(四)激發(fā)幼兒愛(ài)父母、感激父母的情感。
討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?將來(lái)怎樣報(bào)答爸爸媽媽?
幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。幼兒2：我媽媽在商場(chǎng)上班，每天站很長(zhǎng)時(shí)間，我要給她敲敲腿。幼兒3：媽媽的心臟不好，我長(zhǎng)大了要掙錢(qián)，給媽媽看病。幼兒4：我長(zhǎng)大了要買(mǎi)新房子給爸爸媽媽住……評(píng)析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對(duì)父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們從心底里愛(ài)自己的親人。通過(guò)相互講述，表達(dá)了自己關(guān)心報(bào)答父母的美好愿望。
四、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。
幼兒帶一套自小到大的照片，在語(yǔ)言區(qū)講述自己成長(zhǎng)的趣事或故事。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇六
春天在哪里(一)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。2、能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引出主題：教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的`顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的訊息?！澳阌X(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同?”幼兒相互交流自己的感受和看法。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。2、外出尋找春天：教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象?！按禾靵?lái)了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎?柳樹(shù)發(fā)芽了嗎?你能找到春天在哪里嗎?然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上?！睅熒煌ナ彝鈱ふ掖禾臁?、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能?chē)@我明白的秋天這個(gè)話(huà)題，在團(tuán)體面前方講述。
2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能安靜地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不隨便插嘴。
3、感受秋天美麗和豐收，萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察園內(nèi)的景色變化;幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下填寫(xiě)《我明白的秋天》調(diào)查表。
2、《我明白的秋天》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入課題。
此刻什么季節(jié)?
2、結(jié)合調(diào)查表，圍繞話(huà)題自由進(jìn)行交談。
(1)兩人一組進(jìn)行交談。
(2)教師輪流參與小組談話(huà)，了解幼兒的談話(huà)資料。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在團(tuán)體面前講述。
3、結(jié)合ppt，拓展談話(huà)范圍。
(1)說(shuō)說(shuō)秋天的美麗景色。
樹(shù)葉有什么變化?草有什么變化?秋天都有哪些花?菊花都有哪些顏色?(豐富詞匯ldquo;五顏六色rdquo;、ldquo;五彩繽紛rdquo;)。
(2)說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。
哪些水果成熟了?哪些農(nóng)作物豐收了?
4、交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。
你喜歡秋天嗎?為什么呢?
拓展延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)秋天自然的變化。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
導(dǎo)入簡(jiǎn)單直白，教師語(yǔ)言清晰、教態(tài)自然，時(shí)時(shí)能感受董教師溫柔、從容、方的教學(xué)風(fēng)格。善于解讀幼兒，進(jìn)取啟發(fā)幼兒，膽回應(yīng)幼兒。有效的運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很緊湊，孩子在寬松的氛圍里，能夠膽談?wù)勛晕业南敕?，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，目標(biāo)完成較好。
活動(dòng)提議：
各個(gè)環(huán)節(jié)的組織上還要更加簡(jiǎn)明清晰。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇八
1．積極參與談?wù)摚磉_(dá)自己的想法，通過(guò)協(xié)商確定節(jié)日活動(dòng)方案。
2．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“六一”節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。
慶六一的相關(guān)圖片、照片。
1．設(shè)置談話(huà)情境，由“6.1”和“六·一”導(dǎo)入話(huà)題。
（1）投影儀出示6和1，問(wèn)：看到這兩個(gè)數(shù)字，你想到了什么？
（2）“六一”呈現(xiàn)：六·一兒童節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？你覺(jué)得它是一個(gè)什么樣的節(jié)日？
（3）你們以前是怎樣過(guò)六·一的？你的心情怎樣？
2．看圖片、照片引入談話(huà)主題：慶祝自己的節(jié)日的方式有哪些？
（1）分散看圖片并提出看圖片的要求：
1、不能擠；
2、學(xué)會(huì)輕聲討論。
（2）集中講述，說(shuō)一說(shuō)：你看到他們是怎樣慶祝節(jié)日的？
看投影圖片小結(jié)：我們可以以……的形式來(lái)慶祝自己的節(jié)日。（開(kāi)畫(huà)展、聯(lián)歡會(huì)、時(shí)裝表演、宣傳會(huì)、拼圖比賽、故事會(huì)、表演童話(huà)劇……）。
3．討論：今年的六·一我們?cè)趺磥?lái)慶祝？
（1）幼兒分組討論：你們想用什么樣的方式慶祝節(jié)日？為什么用這種方式慶祝節(jié)日？（每組選一名組長(zhǎng)帶幼兒討論，要求討論后每組確定一個(gè)內(nèi)容。）。
（2）每組由組長(zhǎng)代表發(fā)言，并說(shuō)出為什么用這種方式慶祝節(jié)日？
（3）不能統(tǒng)一內(nèi)容時(shí)，以舉手表決的方式確定本班慶祝節(jié)日的方式。
4．延伸活動(dòng)。以“招標(biāo)”方式分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
談話(huà)活動(dòng)是一個(gè)比較難組織的活動(dòng)。我們以前雖然也涉及到談話(huà)活動(dòng)，但開(kāi)展活動(dòng)時(shí)沒(méi)有更透徹、更深入地去研討，而是浮于表面。但通過(guò)本次談話(huà)活動(dòng)的研討，我感悟到以下三點(diǎn)：
1．談話(huà)活動(dòng)的選材很重要，要選貼近幼兒的生活，幼兒較熟悉，能激發(fā)幼兒興趣的'素材。
2．組織談話(huà)活動(dòng)時(shí)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)很關(guān)鍵，要使幼兒在活動(dòng)中有的講、樂(lè)意講、有條理的講，真正發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言潛能。
3．在活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉，要在原來(lái)幼兒發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、提高，達(dá)到目標(biāo)。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)受益匪淺，真正體驗(yàn)到研討的價(jià)值和意義。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇九
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
2、能大膽地在集體面前念兒歌。
玩具娃娃一個(gè)，cd。
一、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問(wèn)好，引出話(huà)題，并引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌。
教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來(lái)了。讓我們跟她打個(gè)招呼吧。(引導(dǎo)幼兒邊對(duì)娃娃招手，邊說(shuō)“你好，你好”。)。
教師：小娃娃來(lái)了，我們要怎樣歡迎她?(引導(dǎo)幼兒邊與娃娃握手，邊說(shuō)“歡迎，歡迎”。)。
教師：小娃娃會(huì)怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說(shuō)“謝謝，謝謝”。)。
教師：小娃娃要走了，我們跟她說(shuō)再見(jiàn)吧。(引導(dǎo)幼兒邊擺手邊說(shuō)“再見(jiàn)，再見(jiàn)”)。
教師小結(jié)：大家這么有禮貌，一定會(huì)有更多的好朋友。
二、學(xué)念兒歌《好朋友》。
教師：有一首兒歌是說(shuō)好朋友的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2-3遍。
好朋友。
我有一雙小小手，
拉來(lái)許多好朋友。
“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”握握手。
“謝謝，謝謝”拍拍手。
“再見(jiàn)，再見(jiàn)“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?請(qǐng)你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇十
1、嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫(huà)，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫(huà)。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙，圖。
一、激發(fā)幼兒興趣。
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玩手指游戲：石頭、剪子、布。
師：其實(shí)，我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來(lái)，請(qǐng)小朋友用你自我的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴教師和小朋友，你用手型變換出了什么你是怎樣變的。
二、幼兒嘗試手型畫(huà)的畫(huà)法。
1、請(qǐng)幼兒欣賞教師的范畫(huà)，啟發(fā)幼兒膽想象。提問(wèn)：這些畫(huà)是以身體部分進(jìn)行繪畫(huà)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，明確以手型進(jìn)行聯(lián)想繪畫(huà)。
2、師小結(jié)：先把自我變換的手型放在紙上不動(dòng)，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫(huà)，畫(huà)出的圖案就叫手型畫(huà)。然后再根據(jù)你畫(huà)出的圖案進(jìn)行添畫(huà)。
三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(huà)（教師提繪畫(huà)要求）。
1、先變換手型，然后再畫(huà)變換的手型，再根據(jù)你畫(huà)的手型來(lái)添畫(huà)涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒自我動(dòng)腦筋，膽畫(huà)出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評(píng)價(jià)。
1、教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、根據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線(xiàn)條、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、幼兒把自我的作品展示在畫(huà)墻上。
電視談話(huà)節(jié)目。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇十一
1、生動(dòng)地描述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物或人物形象，培養(yǎng)講述能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫秸f(shuō)話(huà)。
3、培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)同伴談話(huà)的好習(xí)慣。
1、生動(dòng)、準(zhǔn)確和連貫地講述。
2、想象力和創(chuàng)造力。
1、白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動(dòng)畫(huà)片各一張。
2圖書(shū)，幼兒每人一本。
3·動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的vcd碟片。
4·布置好的“圣誕樹(shù)”上面綴滿(mǎn)了動(dòng)畫(huà)片中人物，可愛(ài)的動(dòng)物小飾物等卡片。
1·教師出示動(dòng)畫(huà)片中主人公的形象卡片，激發(fā)幼兒興趣。
2·提問(wèn)啟發(fā)幼兒討論：他們是誰(shuí)，他們分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的主人公。
1·指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的形象分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的。
2·引導(dǎo)幼兒從操作材料中找出動(dòng)畫(huà)片的主人公，貼到相應(yīng)的畫(huà)面上。
1·你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么？
2·它里面有誰(shuí)？你最喜歡誰(shuí)？
3·你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？
4·你為什么喜歡他？
1·播放《貓和老鼠》中的一個(gè)片段，讓幼兒欣賞。
2·請(qǐng)幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？
3·請(qǐng)幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達(dá)對(duì)形象的喜愛(ài)之情。
4·說(shuō)說(shuō)自己喜歡誰(shuí)，引導(dǎo)幼兒用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ敝v述喜歡他的原因。
1·出示綴滿(mǎn)各種卡片、小禮物等的圣誕樹(shù)。
2·交代游戲規(guī)則，幼兒喜歡圣誕樹(shù)上的什么禮物，只要用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)出喜歡它的原因，就可以取走禮物。
3·幼兒排隊(duì)，依次進(jìn)行。
本周在區(qū)域活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的主人公畫(huà)出來(lái)。
幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片名及主人公形象，在指導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇十二
1、通過(guò)觀察、欣賞與交流發(fā)現(xiàn)老房子的特征，感受老房子的美。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
老房子參觀活動(dòng)、相關(guān)照片。
能說(shuō)出老房子的突出的特點(diǎn)。
一、觀察新老房子的不同。
1、今天老師帶來(lái)了兩幢房子，你們看看他們有什么不一樣？
2、屋頂不一樣，窗戶(hù)也不一樣，它們一幢是現(xiàn)代的房子，而另一幢是以前的房子。
二、交流發(fā)現(xiàn)老房子的特征。
1、t：今天我們到老街上看到了許多的老房子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡老房子的什么地方？
2、小結(jié)：有的說(shuō)喜歡老房子的屋頂，有的說(shuō)喜歡老房子的窗戶(hù)，因?yàn)樗鼈兌加刑貏e的地方。
3、t:我們先來(lái)看看老房子的屋頂，它哪里最吸引你們？
（教師出示照片，幼兒觀察）。
在那邊，我們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫飛巖峭壁。）。
4、t:接下來(lái)看看窗戶(hù)，它什么地方最吸引你。
（出示照片，幼兒觀察）。
小結(jié)：窗戶(hù)上有許多美麗的線(xiàn)條，組成了各種圖案，我們也送給她一個(gè)好聽(tīng)的名字畫(huà)洞。
三、活動(dòng)延伸。
t:以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子？回家后與爸爸媽媽商量一下，用我們身邊的費(fèi)舊材料造一幢老房子。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)折紙亭子，并通過(guò)對(duì)亭子的粘貼、剪、畫(huà)、或大小組合等方式構(gòu)成各種老房子。
大小不一的正方形紙及各種輔助材料。
亭子的折法。
1、說(shuō)說(shuō)老房子的特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒從屋角、窗戶(hù)、外形上來(lái)講述。
2、出示范例老房子，引發(fā)幼兒興趣。
你們看，老師用紙折了許多老房子，你覺(jué)得這些紙折的老房子好看嗎？
它們和我們看到的老房子哪里象？（墻壁用磚塊來(lái)砌的，兩層的屋頂，屋角彎彎的，窗格子很特別）。
小結(jié)：這些折紙因?yàn)榘言S多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來(lái)了，所以看起來(lái)很漂亮。
3、學(xué)折亭子。
這些老房子其實(shí)把亭子（出示亭子的折紙），用不同的方式粘貼、或者剪成的，只要你們會(huì)折亭子了，也能做出這些好看的老房子。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)折雙三角形；
2、折出亭子的頂；
3、折出亭子的陽(yáng)臺(tái)。
4、老房子展覽會(huì)。
把所有小朋友的老房子都集中貼在一個(gè)社區(qū)中，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的老房子漂亮，為什么？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些狗的趣事，說(shuō)說(shuō)狗的本領(lǐng)，表達(dá)喜愛(ài)狗的感情。
2、看圖示辯方位，發(fā)展空間概念及推理。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
圖片。
看圖示辯方位，發(fā)展空間概念及推理。
一、觀察圖片、交流經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察各種狗的圖片或錄像。說(shuō)說(shuō)狗會(huì)幫助人類(lèi)做什么事，會(huì)做什么有趣的事。
2、談?wù)?、交流各自最喜歡的狗，它長(zhǎng)什么樣，會(huì)做什么有趣的事。
3、小結(jié)：狗的品種很多，他們長(zhǎng)的都不一樣，本領(lǐng)也不一樣。狗勇敢、聽(tīng)話(huà)、鼻子很靈，所以能幫助人類(lèi)做很多事情，是人類(lèi)的朋友。
二、了解狗的特殊本領(lǐng)。
2、狗還有什么特殊的本領(lǐng)？（雪好犬、牧羊犬、導(dǎo)盲犬）。
三、游戲：學(xué)做小警犬。
1、介紹游戲方法：模仿小警犬根據(jù)路線(xiàn)圖幫助警察尋找壞人。
2、幼兒嘗試游戲：幼兒兩人一組進(jìn)行游戲，可兩人交換路線(xiàn)圖或交換場(chǎng)地進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用清楚的語(yǔ)言圍繞我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3.感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵。
《幸運(yùn)大搜索》（將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上）。
3.幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料（照片、作品）。
能用清楚的語(yǔ)言圍繞我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話(huà)，豐富話(huà)題。
1.出示照片，激發(fā)談話(huà)興趣。
今天老師帶來(lái)了一些照片，看看是哪位小朋友？他們都有哪些進(jìn)步？
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3.集中談?wù)撐易畲蟮倪M(jìn)步。
（1）討論：什么是最大的進(jìn)步．提問(wèn)：你最大的進(jìn)步是什么？最大是什么意思？
小結(jié)；：最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
（2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）。
4.游戲：《幸運(yùn)大搜索》。
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎？
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話(huà)進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話(huà)題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。）。
6.談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7.小結(jié)。
教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的'好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
評(píng)價(jià)要素：
活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
活動(dòng)建議：
1.美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的小獎(jiǎng)杯分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的夸寶寶專(zhuān)欄里。
3.引導(dǎo)幼兒圍繞我的進(jìn)步，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話(huà)內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)，讀準(zhǔn)相似字音方和房。
3、理解兒歌內(nèi)容，感受語(yǔ)言的趣味性。
1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
讀準(zhǔn)相似字音方和房。
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友，老師手上拿的是什么？
活動(dòng)反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫(huà)，體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話(huà)故事的興趣。
3、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話(huà)。
4、感受與同伴合作的樂(lè)趣。
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話(huà)故事的興趣。
學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程，積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話(huà)。
1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。
2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。
3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)展示故事內(nèi)容，吸引注意力。
一、通過(guò)自己觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變了一般故事教學(xué)的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問(wèn)，通過(guò)幼兒的猜想來(lái)加深對(duì)故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）。
二、觀看課件，完整聽(tīng)故事。
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟）。
1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問(wèn)：
（這個(gè)步驟是專(zhuān)門(mén)為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，先聽(tīng)故事，逐層深入提問(wèn)，再說(shuō)故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽(tīng)、想說(shuō)，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見(jiàn)的過(guò)程有很大促進(jìn)作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）。
2、談話(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問(wèn)：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？
（在課件的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色，此時(shí)教師要趁熱打鐵，及時(shí)提問(wèn)四季的顏色，并說(shuō)出為什么，加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下，利用自制的類(lèi)似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測(cè)一下幼兒的掌握情況，會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話(huà)、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）。
3、教師出示字卡春、夏、秋、冬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。
（此步驟是專(zhuān)門(mén)讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)字，一方面認(rèn)識(shí)漢字，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句，幼兒會(huì)很難，教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來(lái)到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng)，會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用故事中的句子。）。
三、活動(dòng)拓展--故事表演。
1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、如果課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過(guò)示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解，和對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ)，是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。）。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇十三
1．能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2．學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3．感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵。
2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。
3．幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的`進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話(huà)，豐富話(huà)題。
活動(dòng)過(guò)程。
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。
小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
（2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）。
4．游戲：《幸運(yùn)大搜索》。
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話(huà)進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話(huà)題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)6．談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7．小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
四、評(píng)價(jià)要素活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
六、活動(dòng)建議。
1．美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專(zhuān)欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話(huà)內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
幼兒教育工作者的語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)教案篇十四
1、愿意與老師、同伴圍繞話(huà)題進(jìn)行交談，能耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的談話(huà)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、能用清晰、完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)畫(huà)片里的卡通形象以及喜歡的理由。
3、嘗試用動(dòng)作、游戲大膽表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片里的角色。
