教案是教師為實(shí)施課程設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種指導(dǎo)性文件,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容,是教師在教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案中的課堂活動(dòng)應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性和互動(dòng)性。歡迎大家共享教案資源,相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)身體平穩(wěn)的雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。
2.能遵守游戲規(guī)則。
3.積極參與游戲活動(dòng),并在游戲中感受同伴共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相對(duì)數(shù)量多的荷葉、害蟲(chóng)圖片;音樂(lè):小青蛙、走路、班得瑞輕音樂(lè);小青蛙頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身活動(dòng)。
小朋友,今天來(lái)到這里和老師一起游戲,你們高興嗎?(高興)讓我們用一曲歡快的舞蹈來(lái)表達(dá)一下我們快樂(lè)的心情。
熱身律動(dòng)《走路》。
剛才歌曲中唱了哪些小動(dòng)物,它們是怎么走路的?
你還聽(tīng)到了誰(shuí),它是怎樣走路的?
2.學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。
師:今天我們這里也來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,它穿著綠色的外衣,露著白色的肚皮,唱起歌來(lái)呱呱呱,它是誰(shuí)呀?(青蛙)。
師:那你們知道青蛙是怎么走路的嗎?誰(shuí)愿意到前面學(xué)一學(xué)。
(請(qǐng)你看一看青蛙媽媽是怎樣跳的又輕又穩(wěn)的。)。
教師邊示范邊講解:雙腳并攏,膝蓋微曲,跳的時(shí)候雙腿用力蹬,落地時(shí)腳尖先著地,這樣跳的又輕又穩(wěn)。
3.體育游戲。
小青蛙。練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。
師:小青蛙們你,真棒,快看池塘里有許多的荷葉,咱們到荷葉上去玩游戲好嗎?找到一片你喜歡的小荷葉,站好。
游戲一:小青蛙跳荷葉。
游戲開(kāi)始,聽(tīng)媽媽的口令:小荷葉真漂亮,小青蛙們跳一下。(跳兩下,跳三下。)小青蛙在自己的小荷葉上原地跳。
注意增加難度嘍,從一片荷葉上跳到令一片荷葉上。
你們跳的太棒了,我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,聽(tīng)音樂(lè)跳。音樂(lè)響起時(shí)小青蛙們可以在荷葉上跳來(lái)跳去,音樂(lè)停止,我們也要停。在跳的時(shí)候要看一下,注意不要撞到別人。
你們跳的太棒了,真是一群勤勞的小青蛙!累了吧,和媽媽一起跳到池塘邊休息一下。
游戲二:小青蛙捉害蟲(chóng)。
青蛙媽媽和小青蛙們一起跳過(guò)去。
孩子們快看,這么多害蟲(chóng),快把它們抓住。放到我的筐里,一會(huì)和青蛙爸爸一起分享。
孩子們,幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人是一件這么快樂(lè)的事情。
4.放松活動(dòng)。
師:小青蛙們都累了,快到荷葉上休息一下吧,在荷葉上放松一下。(班得瑞音樂(lè))。
5.結(jié)束活動(dòng)。
師:小青蛙們今天開(kāi)心嗎?好!讓我們帶著荷葉朋友去另一個(gè)池塘繼續(xù)做游戲吧!
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇二
1.了解吃各種食物(果凍、魚(yú)、熱湯、水果等)時(shí)要注意的安全事項(xiàng)。
2.明白吃飯時(shí)不狼吞虎咽,細(xì)嚼慢咽才有利于健康。
1.各種零食和飯菜的圖片或包裝袋。
2.幼兒用書(shū)。
3.一張有關(guān)進(jìn)食不當(dāng)造成事故的新聞報(bào)紙。
1.教師經(jīng)過(guò)與幼兒談話,引出活動(dòng)主題。
(1)教師:零食是我們小朋友愛(ài)吃的東西,你們都吃過(guò)哪些零食呢。
(2)幼兒回答。教師在黑板上依次寫(xiě)出幼兒講到的食物名稱。
(3)教師:除了零食以外,我們還要吃飯菜,你們吃過(guò)的飯菜都有哪些呢。
(4)幼兒回答。教師出示相關(guān)的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。
(1)教師:飯菜可口、零食好吃,但如果我們?cè)诔詵|西的時(shí)候不注意,也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)哦!
(2)教師朗讀有關(guān)報(bào)紙新聞,如幼兒吸食果凍造成窒息死亡;幼兒中午口中含飯睡覺(jué)造成窒息死亡;等等。
3、讓幼兒發(fā)現(xiàn)由于進(jìn)食不當(dāng)所產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
(1)教師:在黑板上的這些圖片中,你覺(jué)得我們?cè)诔阅男〇|西時(shí)要注意呢為什么。
(2)幼兒思考后說(shuō)出自我的想法。
(3)教師小結(jié):吃飯時(shí)不裹飯;魚(yú)有刺時(shí)要慢慢吃,防止被魚(yú)刺卡到;湯太燙了就等一會(huì)再喝;等等。只要我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候慢慢吃,多加注意,就不會(huì)發(fā)生這些危險(xiǎn)。
4.幼兒看書(shū),進(jìn)一步了解進(jìn)食時(shí)要注意的安全。
(1)教師:請(qǐng)打開(kāi)書(shū),看看書(shū)上提醒我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)要注意些什么呢。
(2)幼兒看書(shū)回答。教師小結(jié):細(xì)細(xì)滑滑的食物要一小口,一小口咬碎以后再咽下;我們吃水果時(shí)要及時(shí)吐核;吃有刺的食物時(shí)要慢慢吃;過(guò)熱的食物要等到稍涼以后再吃。
5.引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時(shí)的衛(wèi)生保健知識(shí)。
(2)教師講述兩種不一樣的情景讓幼兒做選擇。如在吃飯時(shí),是一邊說(shuō)話,一邊吃飯好還是安靜地吃飯好呢吃飯時(shí)狼吞虎咽好還是細(xì)嚼慢咽好呢等等。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇三
1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒,使幼兒能較準(zhǔn)確地演唱此歌曲。
2、積極參與歌曲律動(dòng)和藏找游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)器音源、音色,嘗試語(yǔ)詞的替換。
道具:掛圖1、禮物袋1個(gè)、圣誕帽、圣誕老人玩偶。
樂(lè)器:手搖鈴、圓舞板、沙蛋各19個(gè)(在幼兒椅子下準(zhǔn)備籃子里裝圓舞板、手搖鈴)。
椅子半圓形擺放。
重點(diǎn):積極參與歌曲律動(dòng)和藏找游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn):在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換語(yǔ)詞唱歌。
“小朋友們,圣誕節(jié)快到了,我們一起去參加圣誕舞會(huì)吧!”
圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的`,為什么呢?我們問(wèn)問(wèn)他(出示布偶)問(wèn):“圣誕老公公,你怎么愁眉苦臉的呀?”答:“唉!我正要去給小朋友們送禮物的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我心愛(ài)的鈴鐺不見(jiàn)了,該怎么辦呢?”“小朋友們說(shuō)該怎么辦呢?”(幼兒回答,提示幼兒找一找)。
出示圖1:“有誰(shuí)來(lái)幫忙找呢?(小貓、小公雞……)找了哪里?(倒過(guò)來(lái)、背后、胡子、帽子還請(qǐng)圣誕老奶奶幫忙找)。
1、情緒表情,練習(xí)各種表情變化。
“當(dāng)鈴鐺不見(jiàn)了的時(shí)候,圣誕老公公的表情怎么樣?如果你心愛(ài)的玩具不見(jiàn)了你會(huì)怎么樣呢?(做傷心狀,練習(xí)語(yǔ)詞:不見(jiàn)了)找了好久,鈴鐺還是沒(méi)找到,很生氣(做生氣狀練習(xí)語(yǔ)詞:生氣了),要是鈴鐺找到了(做開(kāi)心、高興狀練習(xí)語(yǔ)詞:找到了)?!?/p>
2、語(yǔ)詞與律動(dòng)。
“圣誕老公公的鈴鐺不見(jiàn)了,誰(shuí)能夠來(lái)幫他一起找一找,最后找到鈴鐺了沒(méi)有呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
慢板:左右搖擺,搖頭無(wú)奈,傷心狀。
快板:歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈。
“圣誕老公公除了鈴鐺不見(jiàn)了,還有什么不見(jiàn)了呀?(禮物不見(jiàn)了)圣誕老公公的禮物不見(jiàn)了,誰(shuí)能夠來(lái)幫他一起找一找,最后找到禮物了沒(méi)有呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
慢板:左右搖擺,搖頭無(wú)奈,傷心狀。
快板:歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈。
“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒(méi)有呀?(找到了)我們也來(lái)玩這個(gè)找一找的游戲好嗎?你們看這是誰(shuí)?(沙蛋)沙蛋寶寶也想跟我們一起玩,你們聽(tīng)沙蛋寶寶說(shuō)什么(搖奏沙蛋)沙蛋寶寶說(shuō),你們把眼睛閉起來(lái),不許偷看哦,看看誰(shuí)能找到我?!保◣煵?個(gè)沙蛋并請(qǐng)幾名幼兒配合)。
1、沙蛋(清唱,注意語(yǔ)詞替換)。
慢板:幼兒聽(tīng)辨,尋找音源。
快板:拍手唱歌。
“你們可真棒!都找到了,你們都是從哪里找到呢?。ㄓ變喊l(fā)言)還能藏在哪里呢?你們自己來(lái)藏沙蛋好嗎?(注意語(yǔ)詞替換)”
(配樂(lè))幼兒集體游戲。
2、圓舞板。
1、觸摸袋游戲。
“閉上眼睛,猜猜誰(shuí)來(lái)了(戴上圣誕帽)這回圣誕老公公可要考考你們哦,看看我把什么禮物裝進(jìn)禮物袋里呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進(jìn)禮物袋里,看看誰(shuí)的小耳朵最靈,能聽(tīng)從聲音找出和我一樣的樂(lè)器寶寶?!?/p>
2、圣誕老公公送禮物。
“你們真聰明!每年都是我一個(gè)人送禮物,忙不過(guò)來(lái),今年請(qǐng)你們來(lái)幫我送禮物好嗎?(好)不過(guò)你們要聽(tīng)我的指揮哦,聽(tīng)聽(tīng)先送什么禮物呢?”聽(tīng)音樂(lè)送禮物自然結(jié)束。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇四
一、出示0--9數(shù)字寶寶,引發(fā)幼兒的興趣。
(幼兒說(shuō)出數(shù)字,教師貼在黑板上。)。
二、發(fā)現(xiàn)、回憶生活中的數(shù)字。
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望:“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“生活中的數(shù)字”的話題,知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來(lái)到我們身邊,你們想不想把他們找出來(lái)?”
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn):
(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,趕快告訴旁邊的好朋友。
(2)誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái),把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
3、回憶生活中更多的數(shù)字。
幼兒講述。
三、和自己有關(guān)的數(shù)字,介紹自己最喜歡的數(shù)字。
請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下。
四、做數(shù)字寶寶玩游戲。
1、請(qǐng)小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去,分男、女兩邊。
2、給每位幼兒發(fā)放一個(gè)數(shù)字,貼在頭上做數(shù)字寶寶。
3、請(qǐng)幼兒遵守規(guī)則:音樂(lè)開(kāi)始,數(shù)字寶寶們可以跟著音樂(lè)跳舞,音樂(lè)停時(shí)要求兩個(gè)數(shù)字結(jié)合起來(lái),只能兩個(gè)兩個(gè)手拉手。
4、再次游戲,四個(gè)數(shù)字組合、五個(gè)數(shù)字組合、八個(gè)數(shù)字組合、十個(gè)數(shù)字組合,加大游戲難度。
五、結(jié)束:
教師:數(shù)字寶寶們,你們玩得開(kāi)心嗎?讓我們到外面盡情地去玩吧?
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇五
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,孩子真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話,把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),才能自由地和人交往,同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此,小班幼兒語(yǔ)言課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循《規(guī)程》語(yǔ)言發(fā)展方面的目標(biāo),依據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)、小班年齡階段目標(biāo),以及班級(jí)幼兒具體語(yǔ)言發(fā)展水平來(lái)確立。
以小班故事教學(xué)《貪吃的小豬》為例,這是一篇繪本故事,孩子們伴隨小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西后身體發(fā)生變化的過(guò)程,認(rèn)識(shí)了幾種美麗的顏色。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,且夸張、有趣,小豬嚕嚕每吃一樣?xùn)|西,身體就會(huì)發(fā)生一種變化,這種變化很可愛(ài)、很新奇。
設(shè)定目標(biāo):
1.在猜猜想想中感受故事的趣味性,領(lǐng)悟夸張的想象力。
2.知道同伴講話時(shí)要安靜的傾聽(tīng)。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的話講述小豬找到的食物和身體發(fā)生的變化。
這里,從幼兒已有語(yǔ)言的表述能力出發(fā),第一課時(shí)讓孩子先對(duì)故事本身的情節(jié)熟悉和鞏固,讓幼兒積累經(jīng)驗(yàn),為下一課時(shí)創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“幼兒是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?!崩眠@一特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式,使教學(xué)過(guò)程充滿童心、童趣,活躍幼兒的思維、激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,激發(fā)孩子的興趣,提供機(jī)會(huì)讓孩子有機(jī)會(huì)去說(shuō),達(dá)到讓他們“喜歡說(shuō)”的目的。
1.設(shè)計(jì)新穎的教具,吸引幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。
小班幼兒喜歡大大的、直觀有趣的圖像,運(yùn)用情境教學(xué)法,有了直觀體驗(yàn)、理解、表達(dá)就變得簡(jiǎn)單容易多了。如:故事《貪吃的小豬》活動(dòng)中:“小豬嚕嚕吃了一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果。噢!臉蛋變得紅撲撲的!”我演示可活動(dòng)的教具,給小豬穿上一件透明衣服,紅紅的臉蛋貼在透明紙上,好像小豬的臉蛋一下子變紅了,讓孩子體驗(yàn)變化樂(lè)趣。接下來(lái):“小豬嚕嚕走進(jìn)冷飲店,喝了一杯綠綠的涼飲料,哇!”我暫停演示教具,故作玄虛:“小朋友們,你們猜猜接下來(lái)小豬會(huì)有什么變化?”根據(jù)上面的情節(jié),孩子們很期待下面的變化,積極地猜測(cè):“耳朵變綠了!”“嘴巴變綠了!”……孩子們一個(gè)個(gè)迫不及待地說(shuō)出猜想。教具演示獲得預(yù)期目標(biāo),孩子們主動(dòng)表達(dá)、敢表達(dá)、樂(lè)意表達(dá),達(dá)到了語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
2.發(fā)揮教師的語(yǔ)言魅力,激發(fā)幼兒的語(yǔ)言交往。
小班幼兒注意以無(wú)意注意為主,新穎的聲音能夠吸引孩子們有意注意來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)態(tài)度自始至終要和藹可親,時(shí)常笑臉對(duì)幼兒,這樣會(huì)讓幼兒勇于表達(dá)自己的思想。同時(shí)面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)起到輔助的作用。
如:我在演示教具時(shí)講述:“小豬吃了一個(gè)藍(lán)藍(lán)的圓餅干,呀!腿兒變得藍(lán)汪汪的!”在講到“呀!”后我故意停頓了一下,做神秘狀,孩子們一下子被吸引了,猜想究竟發(fā)生了什么事情。再用體態(tài)和表情很夸張說(shuō):“腿兒變得藍(lán)汪汪的!”孩子們一下子笑了起來(lái),情不自禁地跟說(shuō):“呵……它腿變得藍(lán)汪汪的'了!真好玩!”教師語(yǔ)言情境的引導(dǎo),可激起幼兒主動(dòng)模仿學(xué)習(xí)的欲望,達(dá)到輕松訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言能力的效果。
3.開(kāi)展游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
游戲是孩子們最喜歡的,根據(jù)孩子們的特點(diǎn),教師可以運(yùn)用有規(guī)則的游戲,訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音,鞏固本節(jié)課的所學(xué)的詞匯。游戲的運(yùn)用應(yīng)根據(jù)本節(jié)課目標(biāo)和內(nèi)容編制,以達(dá)到本節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo)為準(zhǔn)。如:故事《貪吃的小豬》活動(dòng)最后:我拿出各種顏色的瑞士糖:“嚕嚕要分享它的快樂(lè),帶來(lái)一些禮物給你們,但它有個(gè)小要求,當(dāng)你挑選一顆糖時(shí),你們得用新學(xué)的詞說(shuō)出它是什么顏色。”請(qǐng)一幼兒挑選。“我挑的是紅紅的糖!”訓(xùn)練幼兒用“紅紅的××,綠綠的××”形容新的實(shí)物。情感遷移,把學(xué)到的知識(shí)嘗試在生活中運(yùn)用。小班游戲可多采用直觀材料,對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的兒童,運(yùn)用游戲進(jìn)行重點(diǎn)幫助,使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,達(dá)到鞏固的目的。
小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少、語(yǔ)言比較貧乏,常常因不知道怎樣表達(dá)自己要說(shuō)的話而影響了交往活動(dòng)。因此在讓幼兒敢于表達(dá)自己愿望的同時(shí)還要讓幼兒掌握必要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能。
1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域要求培養(yǎng)幼兒形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于并善于傾聽(tīng)的人,才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言的運(yùn)用的方式,掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。因此在小班這一階段培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)行為是十分重要的。
如:在故事《貪吃的小豬》活動(dòng)中提問(wèn):“小朋友,你們吃過(guò)什么甜甜的東西?”小班幼兒對(duì)甜食比較熟悉,七嘴八舌說(shuō):“老師!我吃過(guò)甜甜的糖!”“我吃過(guò)甜甜的蘋(píng)果!”……孩子們雖回答得很好,但不能聽(tīng)清其他小朋友的回答,只局限于自己的答案。這時(shí)我引導(dǎo)說(shuō):“小朋友說(shuō)了很多,現(xiàn)在呀!請(qǐng)一位小朋友告訴我,其他小朋友一起來(lái)聽(tīng)他說(shuō)!”這樣孩子們自然而然地就安靜了下來(lái),專注聽(tīng)這位小朋友的回答。
小班幼兒自制力弱,教師還可以運(yùn)用體態(tài)、眼神、手勢(shì)等無(wú)聲的方式暗示幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言。對(duì)幼兒不同的意見(jiàn),教師也要傾聽(tīng),不能用自己的想法束縛幼兒講述。教師對(duì)故事往往不能只講一遍,而要講多遍,還要注意方式的變換,喚起幼兒傾聽(tīng)的積極性,培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要反復(fù)、不間斷地訓(xùn)練。
2.養(yǎng)成幼兒積極的語(yǔ)言交往態(tài)度。
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程必然是與多種語(yǔ)言內(nèi)容相交往的過(guò)程,教給孩子們的知識(shí),要來(lái)源于生活,高于生活,最后能夠回歸于生活,能將活動(dòng)中所學(xué)的新詞新句,運(yùn)用到生活中去,為孩子們的交際所服務(wù)。
如:在故事《貪吃的小豬》活動(dòng)中,我根據(jù)畫(huà)面提問(wèn):“小朋友,小豬找到了一個(gè)什么顏色的蘋(píng)果?”幼兒說(shuō):“紅顏色?!闭f(shuō):“對(duì),紅紅的!”小結(jié):“小豬找到了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果?!痹偬釂?wèn):“孩子們,小豬找到一個(gè)……”幼兒受啟發(fā)回答:“紅紅的蘋(píng)果?!本毩?xí)用新詞形容蘋(píng)果。最后我提問(wèn):“小朋友,你們吃過(guò)其他什么紅紅的東西?”幼兒開(kāi)始回憶思考,積極回答:“我吃過(guò)紅紅的草莓!”“我吃過(guò)紅紅的西瓜!”……這一活動(dòng)過(guò)程,在開(kāi)始時(shí)肯定幼兒回答的基礎(chǔ)上,順勢(shì)豐富幼兒“紅紅的”形容詞,并練習(xí)“紅紅的蘋(píng)果”的詞組,當(dāng)孩子們熟悉之后,進(jìn)行情感遷移,將“紅紅的××”這樣的詞匯運(yùn)用到生活中去,為他們交際所服務(wù)。
語(yǔ)言是思維的外殼,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程,同時(shí)也是發(fā)展其思維的過(guò)程。因此,在的語(yǔ)言教學(xué)中要制造懸念,創(chuàng)設(shè)猜測(cè)情境,讓幼兒看圖說(shuō)話、猜想故事內(nèi)容,激起幼兒思考的波瀾。
例如,在《貪吃的小豬》創(chuàng)編活動(dòng)中,小豬接下來(lái)還會(huì)吃什么?身體又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?我利用這樣邊看邊猜的情境,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小豬吃的東西,以及發(fā)生的變化。在這樣的情境中幼兒清晰地理解了語(yǔ)言所表達(dá)的意義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己想象的故事情節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)拓展視野,促進(jìn)思維的發(fā)展和飛躍。
例如,故事《貪吃的小豬》創(chuàng)編環(huán)節(jié),我通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒尋找小豬的食物。當(dāng)畫(huà)面一出來(lái),孩子們興趣盎然,打開(kāi)了話匣:“看,水果店里綠綠的葡萄”?!笆卟顺欣镉凶献系那炎?、紅紅的西紅柿。”……我借機(jī)引導(dǎo),不僅故事的內(nèi)容自然生成,而且激發(fā)了孩子們將自己積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)仿編出了許多故事情節(jié)。
孩子們的語(yǔ)言發(fā)展不是一朝一夕的,它是循序漸進(jìn)、逐步積累的過(guò)程,我們需要長(zhǎng)期引導(dǎo)、訓(xùn)練。在孩子們語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期,我們有責(zé)任努力探索和實(shí)踐多樣化教學(xué)模式,以適應(yīng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展個(gè)性化的要求,真正發(fā)揮語(yǔ)言課堂的有效性,使每一個(gè)幼兒在其他各個(gè)方面得到發(fā)展,真正為幼兒生活所服務(wù)。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇六
2、知道不能多吃冷飲。
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張。
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。
一、談話引題(陰天)。
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?
二、講述故事。
1、教師邊演示教具邊講述故事。
2、提問(wèn)。
1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的???
2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽(yáng)公公打電話。
1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?
2、給太陽(yáng)公公打電話。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇七
1.通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標(biāo)。
1.通過(guò)講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
2.通過(guò)穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備把活動(dòng)室布置成娃娃家。
(三)材料準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1.邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí),她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
師:今天,我向大家介紹一個(gè)新朋友,她叫旺旺,她可能干了???,她來(lái)了。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)。
1.出示圖片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說(shuō)些什么,我們猜一猜?!?我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
2.出示圖片二、三:“旺旺可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。
3.出示圖片四:“旺旺多能干,會(huì)自己做這么多的事情???,她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
1.“旺旺小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手,我會(huì)自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣,看誰(shuí)穿得又快又好。
健康:通過(guò)理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的生活自理能力。
藝術(shù):通過(guò)兒歌表演《小小手》,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
在日常生活中,力所能及的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。
在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動(dòng)時(shí),進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合,幼兒在家時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表,由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇八
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、新鮮蔬菜若干:各種蘿卜5只,長(zhǎng)短不一的黃瓜4根,大小不一的番茄3只,粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。
2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。
3、一個(gè)生日蛋糕。
活動(dòng)與指導(dǎo):
一、青菜奶奶的客人。
1、青菜奶奶要過(guò)生日。
2、“小客人”來(lái)排隊(duì)。
二、去青菜奶奶家。
三、和青菜奶奶過(guò)生日。
1、為青菜奶奶唱生日歌。
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕。
活動(dòng)后思考:
這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師輕松,孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā):小班孩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)和孩子的生活越貼近,越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇九
小班的孩子平時(shí)就比較喜歡模仿動(dòng)物,今天我進(jìn)行此活動(dòng)的目的就在于引發(fā)幼兒能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,通過(guò)兒歌語(yǔ)言來(lái)豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá),讓他們能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢來(lái)運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景,提供與主題相互的操作材料,把《動(dòng)物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中,產(chǎn)生一定的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的'秘密。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十
1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成;。
2、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄;。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
小動(dòng)物卡片若干;畫(huà)有汽車的操作卡人手一份,幼兒記錄卡人手一份,糖果盒人手一份;背景圖一幅,糖果若干。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng):再過(guò)幾天就要過(guò)圣誕節(jié)了,森林里準(zhǔn)備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì),許多小動(dòng)物都要去參加???,長(zhǎng)長(zhǎng)的`車隊(duì)開(kāi)來(lái)了,數(shù)數(shù)來(lái)了幾輛小汽車?(6)—出示汽車操作卡。喲,每輛汽車上都有一個(gè)6,猜猜看,什么意思?(幼兒自由表述)對(duì)了,每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。
(二)、基本活動(dòng):
1、來(lái),看看你身邊的動(dòng)物卡片,他們一樣嗎?(數(shù)量不一樣)。
2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們,把他們一起送上汽車。記?。好枯v小汽車上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來(lái)一定要?jiǎng)偤檬?。幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你的車上都坐了哪些小動(dòng)物。(例:我的第一輛車上坐了一只小白兔,5只小花貓;第二輛車上……)小組交流,個(gè)別回答。小朋友說(shuō)的都很好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來(lái)。看,這是一張記錄紙,紙上畫(huà)的是6輛小汽車,和我們的小汽車排一樣的隊(duì),(你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓,你就在第一輛車?yán)飳?xiě)上數(shù)字1和5)。幼兒對(duì)照自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎?(幼兒表述,教師在黑板上記錄)、結(jié)束部分,送糖果。我們小朋友真能干,不但幫小動(dòng)物乘上了汽車,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開(kāi)上小汽車和小動(dòng)物們一起去參加圣誕晚會(huì)吧。(聽(tīng)音樂(lè),幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了,看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說(shuō),幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果,一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下,你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把它送給圣誕老人。
幼兒在送小動(dòng)物乘汽車時(shí),要給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間;給幼兒充分表述的時(shí)間與機(jī)會(huì),讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中感受數(shù)的分合;記錄活動(dòng)要根據(jù)自己的操作結(jié)果進(jìn)行;在表述記錄結(jié)果時(shí),讓幼兒感受到數(shù)的分合不光是兩個(gè)數(shù)字,還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數(shù)。
活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié),感知小動(dòng)物尊敬長(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問(wèn):“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說(shuō)“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十一
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)裝飾扇面,并初步嘗試用顏料大面積涂色?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀白色扇面,扇把數(shù)根。
2、黃、藍(lán)、綠三色顏料,油畫(huà)棒。
3、反穿衣、擦手毛巾。
一、想想說(shuō)說(shuō)。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天讓你感覺(jué)怎么樣?
2、夏天真熱呀,有什么辦法可以讓自己涼快起來(lái)?
3、教師小結(jié):風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),就有風(fēng)了,能使自己涼快。
太陽(yáng)傘、小涼帽能遮住太陽(yáng)使自己涼快。
扇子搖一搖,就有風(fēng)了,也可以使自己涼快起來(lái)。
4、小朋友說(shuō)了好多讓自己涼快起來(lái)的方法,你們覺(jué)得什么方法是最方便的?為什么?(扇子,因?yàn)樗苄。挥秒?,可以隨身攜帶)。
5、出示個(gè)別幼兒帶來(lái)的有特色的扇子,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一把?它和其他扇子比有什么不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察扇子的.形狀、氣味、花色,知道有花的地方叫她扇面,下面用手拿的地方叫它扇把)。
二、畫(huà)扇子。
1、師:你們帶來(lái)的扇子真漂亮,我也帶了一把,一起看看。(出示老師制作好的扇子)好看嗎?哪里好看?你們想不想也自己做一把好看的扇子?圓圓老師來(lái)教你們。
3、出示顏料和排筆:原來(lái)是顏料和排筆啊??纯此鼈兪窃趺磶兔Φ?,“拿起筆,喝口水,舔一舔,左左右右刷一刷”(提示:刷的長(zhǎng)、沒(méi)有白洞洞)看看扇面變得怎么樣啦?(老師示范一半)看看圓圓老師的手和衣服有沒(méi)有弄臟?你們也要小心不要碰到畫(huà)好的扇面,如果弄臟了請(qǐng)用小毛巾擦一擦。
4、誰(shuí)想上來(lái)試一試?“拿起筆,喝口水,舔一舔,左左右右刷一刷”其他小朋友伸出小手幫助他。(請(qǐng)兩個(gè)孩子接力完成)完成啦,檢查一下,看看有沒(méi)有白洞洞。(他也很棒沒(méi)有把顏料弄到衣服上)。
5、扇面打扮好了,等顏料干了之后,把扇面背后的雙面膠撕下來(lái),然后裝上扇把。扇子做好了。扇一扇,真涼快呀。
6、現(xiàn)在就試試自己做一把扇子吧。
三、幼兒操作。
聽(tīng)清楚要求:挑一個(gè)自己喜歡的扇面,先用油畫(huà)棒畫(huà)出不同的圖案,然后到后面的桌子上用顏料涂上底色。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十二
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用,知道它的神奇和在它在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
能力目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
一、自讀課文:
1.讀準(zhǔn)生字,理解詞語(yǔ)。
2.了解課文大意。
3.解題。
網(wǎng)上呼救是什么意思?
什么網(wǎng)?誰(shuí)呼救?
二、細(xì)讀課文。
學(xué)生提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。
例如:
為什么呼救?結(jié)果如何?
文章主要寫(xiě)了幾個(gè)人?他們分別在什么地方?從地理空間來(lái)講,他們隔得很遠(yuǎn)。
蘇珊怎么了?
她能自己幫助自己?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
桑恩是怎么做的?
他們是如何救助蘇珊的.?
蘇珊求救時(shí)為什么要用黑色粗體的大字?
如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng),會(huì)怎樣呢?
三、再讀課文,加深理解。
四、你還有什么疑問(wèn)嗎?釋疑。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果,進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受詩(shī)歌的意境美,并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞:黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
活動(dòng)難點(diǎn):
以替換式的方法仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角,秋天背景圖一幅,投影儀。
活動(dòng)課時(shí):
一課時(shí)。
教材特點(diǎn):
簡(jiǎn)單短小,朗朗上口,季節(jié)性強(qiáng)。
活動(dòng)方法:
引導(dǎo)觀察法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師提問(wèn),引出活動(dòng)
(2)出示秋天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述秋天的特征。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌
(1) 師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩(shī)歌,在這美麗的畫(huà)報(bào)里呢!
(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌內(nèi)容描述秋天的美。
(3) 通過(guò)教師的演示提示,幼兒隨教師共同朗誦詩(shī)歌。
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容
(1)師:在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2)教師幫幼兒理解,并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”
(3)教師:是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園,為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?
(4)幼兒獨(dú)立的、完整的朗誦詩(shī)歌。
(5)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用上述形容詞說(shuō)一句話。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌
(1)師:秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。
五、延伸活動(dòng):(內(nèi)容生活化、游戲化的體現(xiàn))
(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子。
(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”。(可繪畫(huà)、粘貼、折剪等)
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十四
身為一名剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物喂食》及教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。
3、在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn):能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說(shuō)出總數(shù)。
1、小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3~4個(gè)。
2、一次性盤(pán)子若干個(gè),每個(gè)盤(pán)子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1~4之間)。
3、小魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭、蟲(chóng)子圖片若干張。
小朋友,你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里,也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)找一找。(出示黑板)。
1、你們找到什么動(dòng)物啦?
2、你們的眼睛可真利害。現(xiàn)在老師要考考你們。
(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗,用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
(2)你找到幾只小貓?(1只)。
(3)現(xiàn)在找找小兔,你找到幾只小兔?
(4)我們?cè)賮?lái)找一找,有多少只大公雞?
1、小動(dòng)物們玩啊玩啊,他們好餓了,要吃東西了,這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物,(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來(lái)看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。
2、小結(jié)(教師出示4盤(pán)食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜,大公雞喜歡吃的蟲(chóng)子,小貓喜歡吃的魚(yú),還有小狗喜歡吃的骨頭。
3、教師示范小貓找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)。
4、幼兒示范小狗找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)。
5、今天還來(lái)了許多的小動(dòng)物,他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)!
6、小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤(pán)子,請(qǐng)你們拿出來(lái)。
7、請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒(méi)有:他們都找到自己喜歡的食物沒(méi)有?那他們裝的數(shù)量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì),糾正)。
2、小結(jié):所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干,而且裝的數(shù)量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)一樣多。
幼兒積極的參與及集體反饋。
教師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思。
我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?;顒?dòng)目標(biāo)是:
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。
3、在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。
本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的`學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向xxxx。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
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當(dāng)然,在活動(dòng)中的也存在著不足之處:
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2、表?yè)P(yáng)不夠具體。如:幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒,他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。
3、由于緊張,語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。
4、活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié),效果會(huì)更加好。
回顧準(zhǔn)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷,我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì),對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn),對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)圖示念兒歌。
2、知道動(dòng)物與大樹(shù)的關(guān)系,感受愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、舒緩的背景音樂(lè)。
2、小松鼠、小鳥(niǎo)、小熊木偶各一只,兩棵樹(shù),木偶臺(tái)。
3、兒歌相關(guān)的圖示。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情境導(dǎo)入。
1、師:今天天氣真好,沈老師帶小朋友們?nèi)ド掷镉瓮?,好不?(好)(播放優(yōu)美的背景音樂(lè))。
2、教師邊做動(dòng)作邊說(shuō):我們來(lái)用小鼻子聞一聞,森林里的空氣多新鮮呀,小朋友們開(kāi)不開(kāi)心呀?(開(kāi)心。同時(shí)跟著模仿教師動(dòng)作。)(音樂(lè)結(jié)束)。
二、情景表演(請(qǐng)配班老師進(jìn)行木偶表演)。
1、師:咦,你們看前面是誰(shuí)在大樹(shù)上呢?請(qǐng)小朋友們集體回答。(小松鼠和小鳥(niǎo))。
2、師:哦,原來(lái)是小松鼠和小鳥(niǎo)呀。讓我們一起來(lái)看一看他們到底在干什么呢。請(qǐng)幼兒觀看情景表演。(小松鼠說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),今天天氣這么好,我們一起在樹(shù)上玩吧,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“好呀!”)。
3、師:哦,原來(lái)小松鼠和小鳥(niǎo)在玩呢。小朋友們快聽(tīng),什么聲音?(小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。)。
4、教師分別提問(wèn):你們看誰(shuí)來(lái)了?(幼:小熊來(lái)了),誰(shuí)能告訴老師,小熊他想干什么?(幼:造房子)你們猜猜看,小熊會(huì)用什么材料來(lái)蓋房子(幼:樹(shù)木、石頭、磚斧子……)你是怎么知道的?(幼:看出來(lái)的,他扛著斧子,斧子能砍樹(shù)。)請(qǐng)幼兒自由舉手發(fā)言。
師:我們來(lái)一起看看小熊到底是來(lái)干什么的。
5、通過(guò)情景對(duì)話(如下),熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)!好,就砍這一棵。
小鳥(niǎo):不要砍,不要砍!樹(shù)是我的屋。
小熊:(指另一棵樹(shù))那我就砍那一棵。
小松鼠:不要砍,不要砍!我要樹(shù)上住。
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?
6、師:有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹(shù)呢?(幼:樹(shù)是小動(dòng)物的家)請(qǐng)幼兒自由舉手發(fā)言。如果你是這只小鳥(niǎo),你會(huì)怎么說(shuō)?(幼:不要砍,不要砍!樹(shù)是我的家、不要砍不要砍,樹(shù)是我的游樂(lè)園、不要砍不要砍,樹(shù)是我的工作間……)如果你是這只松鼠,你又會(huì)怎么樣對(duì)小熊說(shuō)?(幼:不要砍不要砍,樹(shù)是我的食物來(lái)源、不要砍不要砍,樹(shù)是我乘涼的地方……)。
小結(jié):原來(lái)樹(shù)是小鳥(niǎo)和松鼠的家,也是我們的好朋友,小熊可真棒,為了朋友都在樹(shù)上住,小熊不蓋屋,小熊不砍樹(shù)。
7、師:可是小熊不砍樹(shù)了,那他睡哪里呢?有沒(méi)有哪一個(gè)小朋友能幫小熊想一個(gè)好辦法?(請(qǐng)小熊住我們的家、給他買張床、給他造間房子……)請(qǐng)幼兒回答。
8、師:讓我們來(lái)看一看小熊到底是睡在哪里的。
小結(jié):原來(lái)啊,小熊夜晚睡在樹(shù)洞里,正在甜甜美美地打呼嚕呢。
三、根據(jù)圖示,學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:剛才呀我們一起聽(tīng)了一個(gè)《小熊砍樹(shù)》的故事,沈老師把它編成了一首很好聽(tīng)的兒歌,小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(想)。
2、教師示范念,邊念邊翻出圖示。
3、師:小朋友們想不想學(xué)一學(xué)這首兒歌?那老師的聲音放輕一些,小朋友們跟著我念,好不好?教師帶領(lǐng)幼兒一起念。
4、師:小朋友們聲音再響一點(diǎn),我們?cè)僖黄鹉钜槐椋脝?師幼一起再來(lái)念一遍兒歌。
5、師:小朋友們念得可真棒,下面請(qǐng)小朋友們扮演小鳥(niǎo)和小松鼠念兒歌,好嗎?
四、分角色兒歌表演。
帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥(niǎo),松鼠的詩(shī)句,教師念小熊的詩(shī)句。)(引導(dǎo)幼兒適當(dāng)做一些動(dòng)作)。
1、師:今天小熊找到了自己的家,我們和他做了好朋友,讓我們來(lái)慶祝一下吧!
2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,教師與幼兒一起跳起舞,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十六
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚(yú)、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
一、以談話的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。
師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的`圖片)。
2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)。
3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。
師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
五、延伸活動(dòng)。
師:如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式,我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
小動(dòng)物告別會(huì)北風(fēng)輕輕吹,樹(shù)葉輕輕飛,冬天來(lái)到了,小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō):"呱呱呱,我要鉆進(jìn)泥土"燕子說(shuō):"喳喳喳,我要飛往南方。"魚(yú)兒搖搖大尾巴:"我要游進(jìn)小河底"小熊鉆進(jìn)大樹(shù)洞:"我要好好睡一覺(jué)。"再見(jiàn)了,伙伴們,明年春天再相會(huì)!再會(huì),再會(huì)!
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。