一鍵復(fù)制
總結(jié)是提高自身發(fā)展和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們不妨試著寫一篇總結(jié)來梳理思路。如何解決環(huán)境污染問題，減少廢棄物的產(chǎn)生？總結(jié)是一個(gè)全面概括和思考的過程，以下是一些總結(jié)范文供大家參考和借鑒。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。
2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3.感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
ppt課件；葡萄一串活動(dòng)過程：
1.出示小蛇圖片，幼兒觀察。
師：今天老師請(qǐng)了小蛇來我們班做客?？矗@條小蛇長(zhǎng)的什么樣子？
（細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）師：小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢？（引導(dǎo)幼兒了解蛇是扭來扭去的）
2.幼兒學(xué)習(xí)小蛇扭來扭去的樣子。
師：小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會(huì)像小蛇一樣扭來扭去的嗎？
（請(qǐng)幼兒做一做扭來扭去的動(dòng)作，并給予肯定）
1）出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。
師：小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現(xiàn)了什么？（蘋果）師：你看到的蘋果是什么樣子的？
（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）小結(jié)：小蛇見到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋果。
2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來是小蛇將蘋果吞了下去。
師：咦，小蛇怎么了？怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？
（小蛇把蘋果吞進(jìn)了肚子）（小蛇肚子中間像一個(gè)蘋果的樣子）
3）出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。
師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？
（張大嘴巴，"啊…嗚--咕嘟"，把蘋果整個(gè)吞到了肚子里去。）
4）請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作，并學(xué)說短句："啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。"
2、通過欣賞圖片（小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子），反推故事相關(guān)內(nèi)容。
1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。
師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？
2）幼兒討論小蛇吃了什么水果。香蕉（出示小蛇見到香蕉的圖片）師：香蕉是什么顏色什么樣子的？（黃黃的，彎彎的）小結(jié)：原來小蛇是吃了香蕉，所以身體變得彎彎的了。
（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）葡萄是什么顏色什么樣子的？（紫紫的，一顆一顆圓圓的）（出示小蛇見到葡萄的圖片）師：原來小蛇是吃了葡萄，所以身體變得一顆一顆圓圓的了。
菠蘿是什么顏色什么樣子的？（綠綠的葉子下面是黃黃的，身上長(zhǎng)滿了刺）（出示小蛇見到菠蘿的圖片）師：原來小蛇是吃了菠蘿，所以身體變得刺刺的了。
（請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作，并說短句："啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。"）
3.出示小蛇見到蘋果樹的圖片，討論小蛇見到蘋果樹后會(huì)怎么樣。
（重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹的？先……再……最后……引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給幼兒看，幫助幼兒理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動(dòng)作。）
2）欣賞小蛇吃蘋果樹的flash動(dòng)畫，并學(xué)一學(xué)小蛇吃樹的樣子。
（請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到最上面，張開大嘴巴，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹梢。
1.播放flash動(dòng)畫《好餓的小蛇》，讓幼兒體會(huì)故事的幽默，教師邊看邊講述，引導(dǎo)幼兒一起說一說短句："啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。"并且做一做小蛇吃水果時(shí)夸張的樣子。
2.教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。鼓勵(lì)幼兒再次觀察故事結(jié)尾處（小蛇背后）的小樹林。
（幼兒自由講述，教師幫助小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。）
3.幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
師：小蛇散步的時(shí)候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！
（教師帶領(lǐng)幼兒去散步尋找水果，離開教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。）
最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。
2、知道小腳隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏歡快的音樂磁帶
有地毯的地面
請(qǐng)幼兒脫下鞋子和襪子隨意的站在老師的四周，聽著音樂和老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們小腳好嗎？教師：小腳累了，找個(gè)地方做好。
（一）引導(dǎo)幼兒通過多種形式認(rèn)識(shí)自己的小腳。
1、數(shù)一數(shù)？一只腳上有幾個(gè)腳趾？找找哪個(gè)最大哪個(gè)最小？
說一說：小腳，小腳真可愛，1、2、3、4、5，五個(gè)腳指頭。
2、通過教師和孩子進(jìn)行比較腳的大小，
老師的腳為什么大？你們的腳為什么??？
小結(jié)：老師的腳出生時(shí)就這么小，后來人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了，等小朋友長(zhǎng)大了，小腳也會(huì)長(zhǎng)大。
3、撓撓小腳，說一說有什么感覺。
撓撓自己的、老師的、小朋友的，說說有什么感覺？
告訴幼兒：小腳，小腳真好玩，撓撓小腳，哈哈哈，癢死嘍。
（二）認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)，喜愛自己的小腳。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室的地面上和不同的墊子上，走走、跑跑、跳跳，引導(dǎo)幼兒說出有什么不一樣的感覺。進(jìn)一步說出小腳的本領(lǐng)。（走路、跑步、球踢、跳……）
2、今天老師的小腳還會(huì)跳舞呢？教師用腳打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒觀看。
3、幼兒跟老師學(xué)習(xí)用腳打節(jié)奏。
4、放兩段節(jié)奏不同的音樂，幼兒自由發(fā)揮，用腳感知節(jié)奏的快慢。
5、教師和幼兒一起跳舞，感受小腳跳舞帶來的快樂。
我們的小腳幫我們做這么多事情，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢？請(qǐng)幼兒討論說說。然后進(jìn)行比賽穿鞋子和襪子，結(jié)束活動(dòng)。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方？
幼：森林。
小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。。
2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？
幼：美麗、兇猛的獅子。
是一雙怎樣的鞋子？
幼：特別大。
3.出示圖片一，理解詞語“地動(dòng)山搖”。
也開始怎么樣？（老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá)）。
幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。
邊做動(dòng)作？
出門去找朋友了。
評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。
當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí)，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)。
孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。
二、欣賞故事，理解故事的'主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話。
（一）獅子找烏龜做朋友。
1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。
師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>
幼：硬硬的殼。
師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說獅子問話。
師：仔細(xì)聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”
師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3.學(xué)說烏龜回答。
師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”
師：烏龜答應(yīng)了嗎？為什么？
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué)？
幼兒學(xué)說烏龜回答。
（二）獅子找猴子做朋友。
1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。
回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
（1）學(xué)說獅子問話。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢？
師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”
（2）學(xué)說小猴回答。
師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
幼兒自由猜測(cè)。
可能會(huì)怎么說呢？
的?！?/p>
師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！
（3）師幼交換角色練說。
（三）感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
1.出示圖片獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）。
個(gè)辦法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。
師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法?？矗▽ⅹ{子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）。
這就是他想出的辦法，誰看懂了？
師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么？
幼：鞋子秋千。
幼：高興。（老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。）。
部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕。
程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符。
合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴。
作，邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。
活動(dòng)延伸。
將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.幼兒通過情境游戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作，投擲距離兩米左右。
2.幼兒能在成人的提醒下，遵守游戲規(guī)則。
3.幼兒愿意和小朋友一起玩投擲游戲，并體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過情境游戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作，投擲距離兩米左右。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作。
1.音樂《喜羊羊與灰太狼》。
2.沙包、大灰狼頭飾、小羊頭飾、小草貼紙若干。
3.場(chǎng)地布置：一邊是兩根間隔4米的紅線標(biāo)記；另一邊是大灰狼的家在綠線內(nèi)，小羊的安全區(qū)域在黃線外，綠線和黃線間隔2米，大灰狼的家里有兩個(gè)裝“小羊（打印的圖片）”的籠子。
一、熱身活動(dòng)
跟著《喜洋洋與灰太狼》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。（幼兒扮演羊村里的小羊們）
師：小羊們，今天天氣真不錯(cuò)，我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)秘密武器——沙包，一會(huì)兒我們就用這個(gè)沙包一起玩游戲。但是，你們要答應(yīng)羊媽媽一個(gè)要求：不讓自己受傷，也不讓別人受傷，注意安全。特別是小沙包，不能打到別人的頭。（請(qǐng)配班教師發(fā)沙包）讓我們帶著沙包一起去草地上玩玩吧！（教師觀察幼兒的各種玩法：如往上扔、往前后扔、在頭頂頂著、放在地上跳過去……）
（設(shè)計(jì)意圖：1.讓幼兒認(rèn)識(shí)沙包，自由探索沙包的各種玩法。2.讓幼兒知道不管做什么游戲都應(yīng)該注意安全，不能讓自己或是別人受傷。）
二、基本部分
（一）學(xué)一學(xué)
1、情景導(dǎo)入—兩只小羊被大灰狼抓走，需要去解救他們。但是在解救小羊之前需要小羊們先學(xué)會(huì)投擲沙包的本領(lǐng)。
師：小羊們，你們玩得開心嗎？可是我不開心，很不幸，剛剛在我們玩的時(shí)候，有兩只小羊被大灰狼抓走了，我們?cè)趺慈ゾ人麄兡?？那好，我們就用沙包來打敗大灰狼?/p>
2、小羊們學(xué)習(xí)投擲沙包的動(dòng)作。
師：但是怎么打，我們還沒有學(xué)會(huì)。你們先試一試，看看怎么扔沙包，才能又快又準(zhǔn)的打到大灰狼。
（1）幼兒自由探索沙包的投擲方法（教師觀察）
（設(shè)計(jì)意圖：先讓幼兒自由探索如何又快又準(zhǔn)的打到大灰狼的方法。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師注意觀察指導(dǎo)活動(dòng)中誰的動(dòng)作最好，誰的動(dòng)作存在問題。）
（2）個(gè)別幼兒展示投擲方法（聽到羊媽媽的指令立即到兩根間隔4米的紅線上分別排成兩排）
師：小羊們，告訴羊媽媽你想到了什么辦法？（請(qǐng)2名幼兒示范一下動(dòng)作，一名能力強(qiáng)，一名能力弱。）
師：剛才這兩只小羊，誰的辦法好？那，我們就來學(xué)學(xué)他的這個(gè)方法，學(xué)習(xí)投擲的新本領(lǐng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過兩名幼兒的投擲展示，讓其他幼兒自己發(fā)現(xiàn)正確的投擲動(dòng)作的方法，然后，自己去模仿。）
（3）教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：
投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前投。師：這里有一首兒歌可以幫助我們學(xué)習(xí)投擲沙包的動(dòng)作喲！小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前投。教師邊念兒歌邊示范。
（設(shè)計(jì)意圖：小班年齡階段的幼兒，如果直接教他們投擲的動(dòng)作，他們
會(huì)覺得枯燥乏味，就會(huì)很難記住。這里通過兒歌的方法可以讓幼兒更快的熟悉正確投擲動(dòng)作。）
師：來，我們大家多多試一試跟著兒歌做動(dòng)作。
幼兒一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作做好了再投擲。（3遍）（配班教師配合糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作）
（4）幼兒站到線線上拿沙包反復(fù)練習(xí)幾次。（先準(zhǔn)備，聽到羊媽媽一聲令下再投擲，1次口令1次投擲）
（5）幼兒自行總結(jié)投擲方法。
師：請(qǐng)投的遠(yuǎn)的小羊來說說自己是如何投擲？你發(fā)現(xiàn)怎樣投才能投得遠(yuǎn)？
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)了正確的投擲動(dòng)作后，增加難度，讓他們練習(xí)投得更遠(yuǎn)。）
（6）再集體學(xué)一學(xué)這個(gè)方法2遍。
教師小結(jié)：我們剛剛學(xué)會(huì)了肩上揮臂投擲的本領(lǐng)，我們趕快去救小羊吧！
（二）喂食物（兩隊(duì)比賽：看哪一對(duì)喂得多。數(shù)數(shù)喂的小草，誰的多，誰就勝利。）師：大灰狼還在睡覺，我們被抓走的小羊好可憐，都餓暈了，我們先給小羊喂草吧?。ā靶⊙颉北魂P(guān)在設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地里的籠子里，這里的小羊是圖片打印出來的小羊。）
師：小羊好可憐，誰想喂他們呢？都想啊，那我們分隊(duì)給他們喂草吧。誰喂得多，那一隊(duì)就勝利了。
講解任務(wù)規(guī)則：分成男生女生兩組。男生站一排，女生站一排。并且我們都站在安全區(qū)，也就是黃線外，一定要投過綠線，小羊才能吃到，分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。誰投的多，誰就勝利了。
（配班教師收掉每一個(gè)小朋友的沙包，換成貼有小草標(biāo)記的沙包。配班教師發(fā)完小草標(biāo)記的沙包就去扮演大灰狼睡覺。）
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒學(xué)會(huì)了正確投擲的動(dòng)作以及怎樣投擲得很遠(yuǎn)的方法后，就通過游戲來進(jìn)行練習(xí)，鞏固投擲動(dòng)作。）
（三）消滅大灰狼
師：糟糕，大灰狼醒了。我們用我們的武器來消滅大灰狼吧?。ㄓ變涸谖沽吮蛔プ叩男⊙蚝?，馬上換成沙包武器來打大灰狼。此時(shí)的大灰狼是由另外的配班教師扮演的，可以自由行動(dòng)的，大灰狼站在綠線區(qū)域，幼兒站在黃線區(qū)域投擲沙包擊打大灰狼）
（設(shè)計(jì)意圖：將游戲升級(jí)，剛剛是投擲固定的物體，現(xiàn)在是投擲移動(dòng)的物體，增加了一定的難度，不僅鞏固投擲的動(dòng)作，也是游戲更加有趣，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。）
師：這只大灰狼，皮太厚了，要打到5次才能消滅掉。（待聽到要打到5才才能消滅掉，大灰狼就說：“嗷嗷嗷……想打我，沒那么容易，來吧！你們肯定打不到。哈哈哈！”）來，準(zhǔn)備好我們的秘密武器，扔?。?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：如果大灰狼被打到一次就死掉了，那么很多幼兒還沒有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。所以，提出新的游戲規(guī)則，大灰狼一定被打到5次，才會(huì)倒下，這樣大家小朋友鍛煉的機(jī)會(huì)就更多。）
師：大灰狼被我們打敗了，快去救小羊把！三、放松活動(dòng)
1、今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，消滅了大灰狼，幫助了小羊，你們真棒真能干！
2、大家也累了，我們來放松放松吧。把沙包扔到地上再彎腰撿起來，腿可不能彎喲。我們?cè)儆蒙嘲鼇泶反肺覀兊募∪?，活?dòng)結(jié)束。（放音樂）
四、活動(dòng)延伸
1.可以嘗試多種玩法，增加到活動(dòng)難度。
2.在家里和你的爸媽一起玩沙包游戲。
初次接觸沙包，幼兒內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就相處了各種各樣關(guān)于沙包的玩法，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師沒有干涉他們的活動(dòng)，給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙包玩法多，幼兒自由探索，他們的興趣也就更加濃厚。
投擲是一個(gè)比較難的動(dòng)作，需要全身很多部分協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)。小班幼兒投擲時(shí)力量小，不會(huì)擺臂，不會(huì)使用肩部力量，往往會(huì)做將物體往下扣等錯(cuò)誤動(dòng)作。教師在練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)肩上投擲，投時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)體，用力揮臂投出物體，這樣幼兒的動(dòng)作明顯更加協(xié)調(diào)。另外，教師為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，專門為幼兒提供了一首兒歌，幫助他們記住投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
小班幼兒對(duì)大灰狼很熟悉。角色游戲更深受他們的喜愛。因此，為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。第一個(gè)層次，向被抓走的小羊投擲小草，這時(shí)，小羊在籠子里是固定不動(dòng)的，幼兒投擲到“靶子”較容易。第二個(gè)層次，把可以移動(dòng)的大灰狼當(dāng)作“靶子”，將沙包投擲到大灰狼的身上，幼兒投擲到“靶子”較難。這樣大大的激發(fā)了幼兒主動(dòng)練習(xí)投擲活動(dòng)的熱情，他們體驗(yàn)著打敗大灰狼的成功。這樣不僅鍛煉了投擲的技能，而且充分享受到游戲帶來的快樂。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美。
2.鞏固涂色的方法，使幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>
3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)對(duì)相同顏色歸類。
紅、黃、藍(lán)、綠積木若干。
2.電腦圖片若干。
3.須涂色的.簡(jiǎn)筆畫圖片若干。
（一）去寶寶家。
1.今天老師帶小朋友們?nèi)ナ卟?、水果寶寶家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)好嗎？大家要有禮貌，看見寶寶們要問好，給你吃的要說謝謝，走時(shí)要說再見。
2.老師從籃子里取出各類蔬菜、水果寶寶教幼兒認(rèn)識(shí)并辨別顏色。
3.幼兒領(lǐng)到禮物時(shí)，教師提問：“你領(lǐng)取到的是什么寶寶？是什么顏色？”
4.出示電腦圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)。
（二）認(rèn)識(shí)顏色（分發(fā)積木）。
1.說說手中自己拿了什么顏色的積木？
2.聽口令舉顏色積木。教師說“紅顏色”幼兒即舉起紅色積木；“黃顏色”幼兒舉起黃色積木；“藍(lán)顏色”幼兒舉起藍(lán)色積木；“綠顏色”幼兒舉起綠色積木。
（三）送積木寶寶回家。
我們把他們送回家，幼兒自主操作活動(dòng)。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
1.小朋友們真能干，都把這些積木寶寶送回家了。
2.分發(fā)圖片，要求在家長(zhǎng)的陪同下共同完成。
3.故事：《彩虹色的花》。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒了解上行與下行。
2、讓幼兒在欣賞中感受美，在游戲中獲得快樂。
1)小猴子看到這么可愛的滑梯，跑來滑梯了。
教師示范，邊念兒歌，邊玩滑梯。(小滑梯，真好玩。一步一步，慢慢爬。)
2)小烏龜也來了，喲!還有一段好聽的音樂呢。(師放音樂兩遍，放低聲音念兒歌。
3)小青蛙也會(huì)跟著音樂來玩滑梯的呢。(聽音樂做兩遍)
小動(dòng)物們是怎樣玩滑梯的呀?(先爬坡 再滑下來 還有音樂……)
小動(dòng)物們聽到什么音樂才開始爬坡的?什么時(shí)候滑下來的?(欣賞音樂 小朋友手語爬坡動(dòng)作和滑梯的動(dòng)作)
告訴小朋友爬坡前的一段音樂叫間音
我們一起用小手來玩一玩吧。(放兩遍音樂)
1、 寶寶看，老師的身體也能變一個(gè)滑梯呢!(討論這個(gè)是從那里爬上去的又從那里滑下來的呢?)
2、 寶寶也變一個(gè)和老師不一樣的滑梯，說說自己的滑梯是什么樣的?
1、跟著音樂玩一玩用身體變的小滑梯，
2、跟著音樂，有自己喜歡的動(dòng)作快樂的玩一玩虛設(shè)的大滑梯(滑出好玩的姿勢(shì)，有直下的;有旋轉(zhuǎn)的……)
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。打擊樂活動(dòng)一直是幼兒園幼兒較喜愛的活動(dòng)，為滿足孩子的興趣開展了這次打擊樂活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班的打擊樂活動(dòng)，選取的音樂是小班課程里的《游公園》，之所以選這個(gè)音樂，是因?yàn)檫@音樂本身是符合小班幼兒音樂欣賞感受能力范圍內(nèi)的，而且這個(gè)音樂有很明顯的兩段不同節(jié)奏，一段活潑歡快另一段舒緩。幼兒可以區(qū)分這兩段截然不同的音樂，所以在打擊樂器演奏時(shí)應(yīng)該可以能夠較明確的認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏區(qū)域。
2.說目標(biāo)。
小班階段，打擊樂活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒在游戲中掌握樂器的演奏方法，了解不同樂器的音色。《3～6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)提到“感受與欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”，打擊樂活動(dòng)正是屬于多種藝術(shù)形式之一。并且“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，且能有具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)”。我的目標(biāo)設(shè)定為在熟悉樂曲曲調(diào)的基礎(chǔ)的上掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，來表示音樂節(jié)奏的快慢；能夠隨樂曲，看指揮依據(jù)圖譜有序地進(jìn)行打擊樂演奏；體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣及大家合作成功的快樂。由于我的目標(biāo)難點(diǎn)設(shè)定為掌握相應(yīng)的節(jié)奏型表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，所以在繪制圖譜時(shí)，我把兩種不同節(jié)奏的節(jié)奏型用不同顏色和圖案的彩筆區(qū)分開，并且用了木質(zhì)系和金屬系的打擊樂器。難點(diǎn)在于隨音樂看指揮依據(jù)圖譜有序地完成演奏。因此在安排座位時(shí)，有把金屬類樂器和木質(zhì)類樂器各放在半圓形的一邊。
3.說過程。
因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是小班幼兒，因?yàn)榛顒?dòng)過程以情景劇情的方式導(dǎo)入，老師邀請(qǐng)幼兒去逛美麗的公園，但是售票員阿姨需要幼兒們拿到門票，才能進(jìn)入公園。設(shè)置關(guān)卡通過即可得到我事先準(zhǔn)備好的門票。小班的幼兒注意力集中時(shí)間較短，因此需要利用一個(gè)“誘餌”一直吸引著幼兒的注意力，在本節(jié)課的過程中，公園門票就是這個(gè)誘餌。先欣賞音樂感受兩段不同的節(jié)奏，并嘗試用手拍出來，再將幼兒進(jìn)行分成兩組，拍兩段相應(yīng)的節(jié)奏型，最后再進(jìn)行不同的配器演奏。其間會(huì)分發(fā)通過關(guān)卡的幼兒門票。
4.說效果與反思。
雖然在開課之前做了很多準(zhǔn)備，但是真正上起這節(jié)課時(shí)仍然上的很緊張甚至是有些慌亂，幼兒在活動(dòng)過程中一直較為興奮，充滿激情與活力，但對(duì)樂器的過分感興趣影響了整體的樂曲演奏。而我自身的不足主要過于緊張?jiān)敿?xì)的教案也在上課時(shí)被忽略，在欣賞樂曲時(shí)應(yīng)多讓幼兒聽，多熟悉音樂才能掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，忘記做小結(jié)也沒有做到個(gè)別幼兒的及時(shí)指導(dǎo)，在進(jìn)行樂器演奏前甚至忘記了進(jìn)行打擊樂器的介紹演示，在演奏時(shí)沒有與幼兒互動(dòng)，調(diào)皮搗蛋的幼兒未制止，乖巧認(rèn)真的幼兒也未進(jìn)行示范。因此在演奏這首樂曲時(shí)，幼兒并未能很好的演奏出來。這節(jié)課我有很多不足之處，在評(píng)課時(shí)園內(nèi)的老師給出了很多建議，非常寶貴，果然只有自己去做才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過這次的開課，比基本的理論知識(shí)讓我學(xué)到更多，相信下次的開課肯定會(huì)比這次好。
5.說教法。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有:提問法，談話法，情景教學(xué)法，操作法，直觀教學(xué)法，示范模仿法和游戲法。
(一)目標(biāo)：
1.在熟悉樂曲曲調(diào)的基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的節(jié)奏型來表現(xiàn)音樂的快慢。
2.能夠隨著樂曲，看指揮和圖譜有序的進(jìn)行打擊樂演奏。
3.體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣，及大家成功合作后的快樂。
(二)活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，來表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
2.難點(diǎn)：隨音樂看指揮及圖譜有序的完成節(jié)奏。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：圖譜、打擊樂器（鈴鼓、串鈴、單響筒、圓舞板）、樂曲磁帶。
2.已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)打擊樂樂器已有初步了解，已熟悉樂曲的曲調(diào)。
(四)活動(dòng)過程：
1.欣賞熟悉樂曲。
（1）導(dǎo)入。
今天天氣好好啊，老師帶小朋友門去公園玩一玩好不好？但是今天要去的公園可是要門票的啊，小朋友門你們有門票嗎？那怎么辦呢？老師我有一個(gè)好主意可以幫小朋友拿到門票！老師這里有一首好聽的樂曲，可是公園的售票阿姨說了要是小朋友把這首好聽的樂曲演奏出來，就能得到門票奧。
（2）欣賞樂曲。
下面我們就一起聽一聽這首好聽的樂曲吧，名字叫做《游公園》小朋友們可以跟老師一邊聽音樂一邊拍節(jié)奏奧。
（3）欣賞完并提問。
師：小朋友們你們剛剛聽到樂曲里面有什么樣的節(jié)奏呢？是快的還是慢的？
2.認(rèn)識(shí)圖譜，幼兒園隨音樂的節(jié)奏型。
（1）出示圖譜，并介紹圖譜的演奏方法，認(rèn)識(shí)圖譜。
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)最后一朵花有什么不一樣？（這朵花后面有條小弧線）表示拍一下之后要更久一些，我們用這個(gè)手勢(shì)來拍。
（2）再次聽音樂讓幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并提問。
師：藍(lán)色的部分和粉色部分的節(jié)奏不一樣，那我們就用不同動(dòng)作表示好嗎？
（3）集體看圖譜拍手、拍腿表示樂曲的節(jié)奏。
（4）分小組看圖譜拍出節(jié)奏型，重點(diǎn)指導(dǎo)較難的部分。
師：剛剛售票員阿姨說小朋友們太多了，要分兩隊(duì)進(jìn)去，那我把小朋友們分成兩隊(duì)，一隊(duì)是腳印隊(duì)，一隊(duì)是小花隊(duì)，腳印隊(duì)的小朋友拍藍(lán)色的節(jié)奏，小花隊(duì)拍粉色部分的節(jié)奏，沒到你的隊(duì)可不能拍手拍腿奧。
小結(jié)：小朋友的手可真能干啊，都能聽懂音樂節(jié)奏把樂曲拍的這么好聽（給部分幼兒貼門票）給小朋友們鼓鼓掌，兩段節(jié)奏，一段快一段慢，幼兒分隊(duì)掌握。
3.出示樂器，幼兒學(xué)習(xí)演奏。
（2）出示樂器并介紹使用方法：
師：老師把樂器寶寶請(qǐng)出來，看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
（3）出示圖譜上的打擊樂器表志，引導(dǎo)幼兒看圖譜、演奏（教師講述演奏要求，幼兒演奏）。
（4）跟音樂演奏樂曲，教師個(gè)別指導(dǎo)難點(diǎn)。
小結(jié)：小小演奏家們可真棒，能用樂器把這首樂曲演奏的這么好聽。
(五)活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們都已經(jīng)拿到門票了是不是啊，那我們準(zhǔn)備好去公園玩嘍！
來，小朋友們排隊(duì)我們準(zhǔn)備出發(fā)咯！
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教育目標(biāo)：
出處 kaOYanMijI.COM
1、讓幼兒了解春天天氣漸漸變熱，有很多傳染病會(huì)發(fā)生，教育幼兒要養(yǎng)成常洗手、生吃瓜果要洗凈、不喝生水的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)蒼蠅、蚊子的外形特征，知道它們的`害處。
過程：
1、讓幼兒猜謎語，引出活動(dòng)分別說出蒼蠅和蚊子的謎面，讓幼兒猜。
2、認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子及其危害。
（1）讓幼兒觀看蒼蠅、蚊子的圖片（主要外形特征），使幼兒從外形特征上認(rèn)識(shí)它們。
（2）講解：使幼兒了解蒼蠅和蚊子生活在什么地方。
（3）介紹蒼蠅是如何傳播疾病的，并告訴幼兒蒼蠅傳播的疾病是痢疾（拉肚子）。
（4）介紹蚊子是怎樣傳播疾病的，并告訴幼兒蚊子傳播的疾病是乙腦（傷害大腦）。
3、總結(jié)：
教育小朋友要勤洗手，不吃不清潔的食物等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各色的超市贈(zèng)劵（紅、黃、藍(lán)綠），一些糖果、巧克力、果凍、餅干活動(dòng)過程：
一、發(fā)放超市贈(zèng)券給幼兒，引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)顏色。
二、介紹游戲規(guī)則并示范。
1.師：贈(zèng)券的用處可大了，小朋友們看好：這是糖果，這是巧克力，這是餅干，這是果凍。一張紅色贈(zèng)券可獲得5顆糖果，一張黃色贈(zèng)券可獲得3塊巧克力，一張綠色贈(zèng)券可買獲得4小袋餅干，一張藍(lán)色贈(zèng)券可買獲得2個(gè)果凍。
2.師：小朋友們記住了嗎？紅色贈(zèng)券可獲得什么？獲得多少？小朋友：紅色贈(zèng)券可獲得5顆糖果。（黃色、綠色、藍(lán)色贈(zèng)券同上）。
三、操作游戲。
四、檢查。
五、共同分享好吃的東西，再次鞏固數(shù)數(shù)。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
讓幼兒能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)方位，增強(qiáng)方向感。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作.
2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步.
3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過程中增.
幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，嘗試性的進(jìn)行床創(chuàng)編。
圖片ppt。
1、欣賞旋律重點(diǎn)提問：音樂聽起來感覺如何？
2、感受音樂。
（1）師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。
（2模仿魚游。
（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。
（一）師生互動(dòng)——一條小魚游啊游。
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。重點(diǎn)提問：尼為什么？
2、打扮小魚，隨音樂進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。
（1）小魚穿衣服引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。
（2）模仿一條小魚游啊游重點(diǎn)提問：怎樣讓自己變成一條魚？將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚兒游動(dòng)）。
（3）隨音樂游動(dòng)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿下、向前、向后、等。
重點(diǎn)提問：這條小魚正在往哪里游？（中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼魚游動(dòng)作）。
（二）生生互動(dòng)——兩條小魚游游。
1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的`不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)單，怎樣變出兩條小魚？（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上作，如兩只小手分開擺動(dòng)。）。
2、激發(fā)想象，魚兒間的互動(dòng)交流。
（1）重點(diǎn)提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？（教師導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流.）。
（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚兒在。
3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。（教師以魚媽媽的身份有意作指導(dǎo)）。
（三）與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚游游。
2、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中游戲的情景。重點(diǎn)提問：魚兒魚兒你在干嗎？（幼兒回答）。
3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲。
（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時(shí)，小魚躲在水草旁；魚繼續(xù)自由游。
本次活動(dòng)仍然有部分幼兒的參與程度較低，需要老師在活動(dòng)。
幼兒的積極性。其次,在日常的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的積極行為應(yīng)該強(qiáng)化積極行為的頻率。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
小班體育公開課教案與反思《小兔送果子》活動(dòng)目標(biāo)：1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)雙腳并攏跳、雙腳分開跳的動(dòng)作，提高身體自控能力和平衡能力。2、在游戲情境中體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：胸口每人一個(gè)小兔頭貼。教具：禮物若干、小動(dòng)物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂。
場(chǎng)地布置：四路縱隊(duì)圓點(diǎn)貼、即時(shí)貼適當(dāng)寬度的小路、小動(dòng)物家的路徑。
1、兔媽媽交代角色和任務(wù)，小兔們跟著兔媽媽跳躍進(jìn)入場(chǎng)地，形成四路縱隊(duì)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：
頭部運(yùn)動(dòng)----上肢運(yùn)動(dòng)----腰部運(yùn)動(dòng)----下蹲運(yùn)動(dòng)-----腿部運(yùn)動(dòng)-----跳躍運(yùn)動(dòng)----整理運(yùn)動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)雙腳并攏跳。
師：我們小兔有個(gè)能干的本領(lǐng)，是什么呢?那你們會(huì)怎么跳?
(1)原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)指定方向雙腳并攏跳(指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作要領(lǐng))。
2、學(xué)習(xí)雙腳分開跳。
師：我還有一個(gè)特別的本領(lǐng)呢!你們瞧!
(1)教師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)幼兒原地練習(xí)雙腳分開跳，教師指導(dǎo)。
(3)指定方向雙腳分開跳。
(4)在指定的小路上(===)練習(xí)雙腳分開跳，教師指導(dǎo)動(dòng)作要點(diǎn)。
3、送禮物。
師：剛才媽媽接到一個(gè)神圣的任務(wù)，森林國王要給每個(gè)小動(dòng)物去送一份六一兒童節(jié)的禮物，你們?cè)敢鈫?可是去小動(dòng)物家的路很難走，請(qǐng)你們看仔細(xì)了!
(1)教師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示。
(2)教師示范過小路，并解說要點(diǎn)。
(3)請(qǐng)一位幼兒嘗試。
(4)分組練習(xí)兩次。
師：剛才我們給很多小動(dòng)物送去了禮物，他們可開心了!你們，我們都出汗了，讓我們來洗個(gè)澡吧!
1、放松運(yùn)動(dòng)。
2、材料收拾。
我們團(tuán)隊(duì)在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后，首先翻閱了關(guān)于小班幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗(yàn)，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學(xué)內(nèi)容。
我們團(tuán)隊(duì)在中午商量形成初步教案后，下午立即進(jìn)行了試教活動(dòng)。我作為執(zhí)教者作以下幾點(diǎn)反思：
首先，體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng)，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的.趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。
其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動(dòng)組織過程中個(gè)體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿足個(gè)體需求，使得活動(dòng)的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來值得探討的問題。
最后，本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)?；顒?dòng)支教過程中，難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過小路環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳，對(duì)接下來的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、對(duì)傾聽活動(dòng)感興趣。萌發(fā)對(duì)周圍聲音的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
2、能夠傾聽身邊發(fā)出的聲音。
3、發(fā)展幼兒的聽辨能力，提高幼兒的注意力。
課件（小狗、小貓、小鴨的聲音和圖片，救護(hù)車、汽車、摩托車的聲音和圖片。
導(dǎo)入：今天老師帶小朋友去小動(dòng)物家做客，但是小動(dòng)物喜歡聽話，懂禮貌的小朋友。教師問：“小朋友聽話嗎？”幼兒答：“聽話”那么我們坐小汽車去小動(dòng)物坐客。教師問：“小朋友能在小汽車上亂跑嗎？”幼兒答：“不能，跑的話就摔倒了?！?/p>
1、開展傾聽，分辨活動(dòng)。
a、坐車出發(fā)了，播放汽車“嘀嘀嘀”的聲音。教師問：“我們要坐車出發(fā)了，”請(qǐng)幼兒模擬坐汽車。
傾聽馬路上的聲音，教師問：“我們的'小耳朵豎起來聽一聽，這是什么聲音？”（播放救護(hù)車，摩托車的聲音課件，引導(dǎo)幼兒傾聽分辨）。
教師提問：你們?cè)隈R路邊聽到過哪些聲音，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。（播放課件有摩托車、救護(hù)車的圖片）。
b、傾聽小動(dòng)物的叫聲，教師提問：請(qǐng)聽一聽，我們到誰的家了？（播放小貓的叫聲，引導(dǎo)幼兒傾聽分辨，這是誰的家傳出來的。）。
教師問：我們到誰的家了。（出示毛絨玩具小狗）你們知道它怎么叫？（小朋友說：“汪汪汪”）那么我沒聽聽小狗是不是這樣叫。（播放小狗的叫聲圖片課件）。
教師提問：請(qǐng)聽一聽，我們到誰的家了？（播放小鴨的叫聲，引導(dǎo)幼兒，這是誰的家呀？）。
c、我們?nèi)チ苏l的家了？（播放小狗，小貓，小鴨的圖片）。
教師說：我們看一看這上面還有那些小動(dòng)物。（小雞、小羊、青蛙）。
我們一起唱兒歌《我愛我的小動(dòng)物》。
小班說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)各種玩具的興趣。
（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、口語表達(dá)能力與判斷力。
（3）理解“大與小”、“軟與硬”、“高與矮”、“厚與薄”、“長(zhǎng)與短”的對(duì)比概念。
（4）讓幼兒感受與其他兒共享玩具的快樂。
“大”、“小”、“軟”、“硬”、“高”、“矮”、“厚”、“薄”、“長(zhǎng)”、“短”的玩具若干。
活動(dòng)過程。
（1）把準(zhǔn)備好的“軟硬”玩具分給每個(gè)小組，讓每個(gè)小組中的幼兒自由玩耍。
（2）組中的`兒進(jìn)行交流，在玩中發(fā)現(xiàn)這些玩具有什么特點(diǎn)，有什么不同之處。
（3）師提問幼兒，讓幼兒回答，充分調(diào)動(dòng)幼兒的觀察、思維與口語表達(dá)能力。
（4）在幼兒描述玩具特點(diǎn)中，教師與幼兒一塊分辨出哪是“軟”玩具，哪是“硬”玩具等，并讓幼兒說出原因（引導(dǎo)他們說接觸玩具時(shí)的感覺）。以鞏固“軟”與“硬”等的概念。
（5）把所有大小、軟硬、高矮、厚薄、長(zhǎng)短玩具混在一起，請(qǐng)任意取兩樣玩具來進(jìn)行“高矮”等的對(duì)比，經(jīng)過反復(fù)對(duì)比，使幼兒明白它們的“高矮”等性質(zhì)是相對(duì)的。并讓幼兒交換玩耍，鞏固以上對(duì)比概念。
（6）讓幼兒在活動(dòng)室中找玩具進(jìn)行比較，教師指導(dǎo)他們說出比較結(jié)果。
讓幼兒回家觀察在日常生活中的物品、用具進(jìn)行比較，并讓家長(zhǎng)幫助幼兒記錄下來帶到園來，大家一起交流。
（1）能讓幼兒愛惜玩具，有秩序的玩。
（2）幼兒愿意與其他幼兒共享玩具。
（3）能掌握“大小”、“高矮”等對(duì)比概念。
