人生只有一次,珍惜當下,追求卓越;總結要有一個清晰的結構,包括引言、正文和結尾。以下是一些通用的總結寫作技巧和方法,供大家參考。
小班科學教學中的聲音公開課篇一
1、通過觀察、比較,在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關的生活經(jīng)驗。
2、在感知不同盒子外形特征的過程中,知道一些整理物品的方法。
了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。
探索一些整理物品的方法(小盒子可以躲進大盒子里面)。
1、各種盒子——vcd圓盒子、藥盒子(帖有1至7的數(shù)字)、相同的餅干鐵盒2個、餐巾紙盒、牙膏盒子2個、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。
2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。
3、幼兒16名。
一、說說自己的盒子。
1、找一個盒子,和好朋友說說:“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?/p>
師:看看地上都是什么呀?(盒子)。
師“請你找一個盒子寶寶,和好朋友說一說,你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?/p>
幼兒起身去拿盒子,教師提示:(慢慢走,不要睬到盒子寶寶…。)。
幼兒回到坐位和同伴交流,教師輔導,“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?/p>
2、集體交流:
組織幼兒安靜,教師提問:“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的。”
預設提問(可選擇):
喜糖盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?什么時候會拿到喜糖?(積累經(jīng)驗:三角型的,里面裝喜糖的,結婚的時候用喜糖)。
巧克力盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?(積累經(jīng)驗:象花一樣的,放巧克力的)。
藥盒子——這個放藥的盒子怎么和我們平時看到的藥盒子不一樣呀,上面還有數(shù)字呢!為什么要有數(shù)字?(積累經(jīng)驗:盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的,2表示星期二吃的,依次類推)。
餅干盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么的?還有誰的盒子也是圓圓的?(積累經(jīng)驗:這個盒子是圓形的,是裝餅干,請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰)(這里的相同是完全一樣的)。
牙膏盒子——這個盒子是什么形狀?它是裝什么的的?(積累經(jīng)驗:這個盒子是長長的,是裝牙膏的,請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰)(這里的相同是用途一樣,只要是裝牙膏的都可以)。
蛋黃派盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?誰的盒子能和它做朋友?(這里的相同是用途一樣,但大小是不一樣的)(找到小的蛋黃派盒子)猜猜哪個盒子里裝的蛋黃派多?為什么?(積累經(jīng)驗:小盒子裝的少,大盒子裝的多,小盒子還可以躲到大盒子里)教師示范把小盒子藏到大盒子里,為下面的難點內(nèi)容做好經(jīng)驗的準備)。
眼鏡盒子——這個盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?家里還有誰也戴眼鏡?(積累經(jīng)驗:這是放眼鏡的,到了晚上,眼鏡就放在這個盒子里睡覺)。
小結:這么多盒子寶寶,他們形狀、大小都不一樣,里面裝的東西也不一樣,有的盒子裝好吃的東西,有的盒子放用的東西。
3、送盒子寶寶回家:
師:“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的?放吃的放在這邊,放用的請放在那邊。
幼兒分類放盒子。
交流(重點提問):
教師提問:都放好了,看一看,有問題嗎?老師可是有點問題:(根據(jù)幼兒擺放來決定問題)。
1,這個盒子(牙膏盒)是裝什么的?牙膏不是也要能到嘴里的嗎,為什么不放在吃的東西這邊?(它是刷牙用的,它到了嘴里以后要吐出來的,并請幼兒模仿刷牙的動作)。
2,藥盒子—(這個藥盒為什么放在吃的這邊?所有的藥都可以吃嗎?引導幼兒探索,有的藥是不可以吃的,如:紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗,這個藥盒可以放到吃的這邊,也可以放用的那邊,如果盒子里放的是藥膏和眼藥水,就要放在用的這邊。
二、猜猜神奇的盒子。
重點提問:
教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)。
提問:
師“這里還有一個盒子,猜猜里面裝的是什么?
蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么?(教師提問,幼兒猜想)。
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼兒猜想)。
鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子?為什么?那我們來比一比(用教師和幼兒的腳都比一下,得出結論:是放寶寶的鞋子的,因為,盒子小,媽媽的鞋子放不進去,寶寶的鞋子正好)此環(huán)節(jié)是為突破難點做鋪墊的。
豆腐盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?你怎么知道?(這是豆腐盒子,里面還有盒子,因為它是透明的)。
香水盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?(幼兒猜想)教師可搖動盒子,聽聽里面有盒子嗎?)教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開?提問:“呀,這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的?幼兒回答:手帕折?。ㄕ堄變簞幼彀停處焺邮?,示范折手帕)(此環(huán)節(jié)活潑、有趣,是一個小小的高潮,大大的調(diào)動幼兒參與活動的積極性,有效激發(fā)幼兒參與活動的欲望)。
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小班科學教學中的聲音公開課篇二
1.通過制作冷飲、開冷飲店、大家一起品嘗冷飲等活動,引導幼兒初步體驗合作、分享的樂趣。
2.發(fā)展幼兒動手操作能力。
3.幫助幼兒了解吃冷飲可以降溫、解渴,但是不要貪吃冷飲,不吃變質(zhì)冷飲。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
1.參觀冷飲店。
2.各種冷飲若干。
1.吃冷飲,感知冷飲的特性。
(1)引導幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法感知冷飲的形式、顏色、味道等。
(2)鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
2.啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過的冷飲。
3.討論:冷飲吃了以后感覺怎樣?冷飲是不是吃得越多越好?為什么?教育幼兒夏天天氣熱,吃冷飲可以降溫、解渴,但不能貪吃,不吃變質(zhì)冷飲。
4.學習兒歌《大雪糕》。
5.欣賞故事《冰激凌小豬》。
活動中,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動所需要達到的目的。
小班科學教學中的聲音公開課篇三
活動目標:
1、能仔細聆聽各種聲音, 學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
活動準備:課件、小樂器
活動過程:
1、出示小貓圖片
t::寶寶看,這是誰? 小貓咪怎么叫的???
我們來聽聽看,是不是這樣叫的。 (播放貓叫聲) 我們一起來學一學。
師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫
t:聽,誰也來了? 小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學)
看看你們猜的對不對。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。
我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫
t:聽,還有誰來了? 小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)
你們又猜對了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學一學。
師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫
t:聽,又有誰來了? 小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。
師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(出示動物類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音?,F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲
t:這是什么聲音?你打過電話嗎?電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音?
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復兩三次)。
2、播放打雷聲
師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
3、播放下雨聲
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,嘩嘩嘩”
4、拍手聲
t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時會怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
5、小結(出示生活類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆隆;下雨聲,嘩嘩嘩;
拍手聲,啪啪啪。
1、出示小樂器
t: 聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?
告訴你,小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢!
2、幼兒每人選一個樂器,自由玩
3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處
t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下。
t:“小貓小貓喵喵......”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
小班科學教學中的聲音公開課篇四
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺,增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言,在引導其關注生活的同時,還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學地說,物體振動才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒又?,我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一,因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點,用以激發(fā)他們新的興奮點。
我一直在想:開展探索活動的價值,并非僅僅在于尋找一個準確答案,更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息,就是事物運動的相對性?;顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經(jīng)驗。
在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺。
通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
教學課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))
播放笑聲,先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音,如蛙鳴聲。)
3.播放水聲,先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了,他在干什么?
(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會發(fā)出這樣的水聲。)
4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。
(可以延伸開來,引導幼兒說說“自行車的聲音”)
5.播放問候聲。
——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結:瞧,寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結:瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”,引導幼兒感受音樂,并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看,這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多,聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)
小結:原來,要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結:硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子,請你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
本次活動從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。
小班科學教學中的聲音公開課篇五
1.引導幼兒認識各種各樣的糖果,積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征。引導幼兒用語言表述探索結果。
2.鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等),發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。
3.通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
各種各樣的糖果;糖果ppt,糖果盒。
一、談話導入糖果主題。
t:昨天啊,我去了一個非常非常甜蜜的地方,這是哪里呢?(出示圖片)。
引發(fā)討論:你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
二、觀察圖片認識不同種類的糖果。
1.(出示棒棒糖果圖片)t:這些是什么糖果呢?t:他們都有一條長長的棒子,都叫棒棒糖。可是它們長得又都不一樣呢!瞧瞧,它們都是什么樣?(重點引導觀察形狀)。
2.(出示水果糖果圖片)t:這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那這些糖果就叫水果糖吧!(重點引導匹配水果的外形、顏色)。
3.(出示彩虹糖圖片)t:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你認識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗,真漂亮!(重點鞏固對顏色的認識)。
4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片,引導孩子們認一認、說一說。
5.(出示帶包裝的糖果)t:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小結:在超市里買糖果的時候不可以嘗,那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。
6.(桌面糖果準備)t:我給大家從超市帶回來了好多的糖果,待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認一認,看看都有什么糖果,相互說一說哦!
三、運用多種感官探索糖果。
1.用手捏一捏,感知軟和硬。
小結:我的糖果軟軟的,被我用力一捏,它有一點變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧——軟糖!
咦,還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,硬硬的,你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗,感知糖果的香甜。
t:這些硬硬軟軟的糖果會是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞、嘗一嘗吧!
你都嘗到了什么味道呢?
四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》,引導幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼,我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖,吃完糖果要記得刷牙哦!
糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的,活動中,幼兒在認識各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過程中,好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。
小班科學教學中的聲音公開課篇六
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。
3、在玩玩、搖搖瓶子過程中,體驗探究聲音的樂趣。
1、課件《好聽的聲音》。
2、圖標:大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干,軟硬糖果若干。
一、辨別生活中的聲音。
1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來我們教室做客,你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶,那我們來比一比,聽一聽,誰的耳朵最靈。
這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)
(2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多,下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)
(4)洗好手,吃好飯,寶寶準備坐車去上幼兒園啦,這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)
2、小結:我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。
二、把黃豆裝進瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)
(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)
(3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。
(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)
(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音:
大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)
小結:原來,大鼓要用大一點的力氣,小鼓要用小一點的力氣。
(7)師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。
小結:原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個是小鼓的聲音。
小結:硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結束部分:
師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的`耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。
傳統(tǒng)教學模式下的科學教育,教師重視科學知識的傳授和驗證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
小班科學教學中的聲音公開課篇七
學唱歌曲《大雨和小雨》,活動課《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音;
2、能模仿幾種聲音;
3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
會唱歌曲。
使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。
一、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
2、聽音樂,聽到了什麼聲音?
我們仿佛到了什么地方?聽到了什么聲音?
生:想……。
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
二、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關整個下雨過程。)。
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節(jié)奏并模唱。
3師唱紅字,生唱黑字。
4、歌曲處理:啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點,控制音量演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒?,感受歌曲整體效果)。
6、隨琴唱一唱譜子。
三、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師:雨后的空氣真清新,我們做游戲吧。
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造。
2、表演。
你能用動作表現(xiàn)大雨和小雨嗎?隨音樂邊歌唱,邊表演。
出自 m.green-energy-services.com
四、小結:
同學們,只要你觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
反思:同學們對各種有趣的聲音比較感興趣,參與活動積極。
小班科學教學中的聲音公開課篇八
生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設計本次活動。
(一)活動目標
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
(二)活動準備
1、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器,能夠使幼兒人手1至2件,并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。
(三)活動過程
1、玩玩具,找聲音。
(1)引導幼兒進入活動室,請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師:哎呀,活動室里可真安靜。聽,誰在叫?……
幼:是小狗在叫,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們喜歡玩玩具嗎?今天,我們準備了好多玩具,大家來玩一玩,并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具,聽聲音,教師鼓勵幼兒多交換。
(評:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時,錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發(fā)聲的玩具,更激起了幼兒探索的欲望。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音,并嘗試模仿其聲音,充分調(diào)動了幼兒觸覺、聽覺,使多種感官協(xié)調(diào)作用,符合幼兒認知特點。幼兒此時的情緒十分高漲,都有了迫不及待地想表達自己發(fā)現(xiàn)的愿望,為下面的表述做了充分的準備。)
(2)交流自己聽到的聲音。
師:你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的?你會學這個聲音嗎?
幼a:我很開心,我一壓娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好媽媽……”
幼b:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚響,很好聽。
幼c:我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開,汽車就跑起來了,還有“嘀嘀”的聲音。
幼d:我在“小青蛙”開關上轉呀轉,它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,怎么也停不下來。開始很好聽,后來就覺得吵了。
(評:在良好情緒的激勵下,幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),還學了各種聲音,能力強的幼兒還表達對聲音的喜好,因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎。)
2、回憶以往聽到的各種聲音。
幼a:馬路上,汽車的聲音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼b:我最喜歡聽下雨的聲音,“嘩啦、嘩啦”。
幼c:我家里的洗衣機聲音最響,“轟隆、轟隆”,可難聽了,媽媽說這洗衣機要壞了。
幼d:我家樓上的姐姐會彈鋼琴,“叮咚、叮咚”的樂曲聲,真好聽。
師小結:生活中,會聽到各種各樣的聲音,有的好聽,有的難聽,好聽的聲音,我們多聽聽,那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲:聽聽這是誰的聲音?
師:看你們開心的樣子,電腦娃娃也想來和你們做游戲,不過電腦娃娃要你們仔細地聽,猜猜是誰的聲音,猜對了它還會把小門打開,給你們看看里面有誰并表揚你們。(放“這是誰的聲音”光盤。)
老師與孩子看電腦聽聲音,猜各種動物或樂器等聲音。
師小結:今天玩得真開心,電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細,我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!
1、在整個活動過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果,幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現(xiàn)代教育手段,結合幼兒游戲,能更進一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個活動目標明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。
本次活動,通過對探究過程與結果的表達和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問題―解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?;顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉變。在以往的活動中,我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。
小班科學教學中的聲音公開課篇九
1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動過程】。
(一)開始部分。
教師利用談話引入主題。
師:“孩子們,我是小小魔術師,今天我要給大家變一個魔術?!?/p>
(二)基本部分。
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術了,注意看好了?!?/p>
教師小結:聲音原來是制造出來的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個部分的材料,鼓勵幼兒去每個部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索,教師進行指導。
如“瓶罐區(qū)”重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會。
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對著被口說話)。
著火了(揉搓塑料紙)。
刮風(搖動旗子)。
4、了解噪音的危害,結合實際對幼兒進行教育,教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧,對了,小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,我們要輕輕地走路、輕輕地說話,回答問題時,要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時也不要大吵大鬧,要保護好嗓子和耳朵。
(三)結束部分。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
小班科學教學中的聲音公開課篇十
這么多盒子寶寶是怎么排隊的?(一個接一個、從大到?。?/p>
小結:這么多盒子,它們一個接著一個,圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒,牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子,鞋盒子里睡著透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。原來,小盒子可以躲進大盒子里面,媽媽抱著寶寶,一個抱著一個,這么多盒子看起來就像一個盒子。(教師邊總結,邊示范把盒子一個一個放回去)(這是難點的突破)。
三、理理各種各樣的盒子。
師:“后面有很多盒子,你也找一個盒子媽媽,把所有的盒子寶寶都想辦法藏在盒子媽媽里面,行嗎”
交代任務:這個筐里的盒子比較多,我請2個小朋友一起藏(嘗試2個小朋友合作操作),其余的小朋友每人一個筐,自由探索,教師指導(提醒:要裝在一個媽媽的肚子里;讓盒子寶寶躺的舒服一點)。
四:講評。
師:(展示一份作品)數(shù)數(shù)盒子媽媽可以裝幾個盒子寶寶。
幼兒點數(shù)后,教師拓展提問:“你也裝的和他一樣多嗎?還能裝的更多嗎?”(能)。
“好,下次我們到區(qū)角中再玩,要想辦法裝的更多。”
現(xiàn)在,我們抱著盒子寶寶回教室去休息吧,和客人老師再見。(離場)。
本次活動幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類,個別幼兒對分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。
小班科學教學中的聲音公開課篇十一
本課上課前在和其他老師討論時,一致認為聲音的“高低強弱”的認識是本課的學習難點,但又是學習重點。因為學生對聲音的認識大多數(shù)只停留在音量的大小上,即聲音的“強弱”上。
為了突破這個難點,讓學生能很好的認識聲音的高低,我原準備到音樂器材室借電子琴,用電子琴的音來表示兩個音的高低,用音量控制鍵來表示兩個相同音的強弱。后來經(jīng)音樂老師的指點,選擇了雙響筒。這種打擊樂器與電子琴相比有兩個好處。一是它有兩個音,音的高低很明顯,高音顯的清脆響亮,低音顯得渾厚低沉。二是在演示音的強弱的時候,用控制敲擊的力度的方式進行,比電子琴用音量鍵控制更為直觀,更符合“音的強弱與敲擊的力度有關”的結論。實際教學效果也表明,這個選擇是正確的,我只用了不到十分鐘,就讓學生初步認識了音的.高低強弱,突破了教學難點。
而在教學中引入學生已有的音樂知識“節(jié)奏的強弱”“簡譜中各音音高的比較”則很好的為本課的學習提供了鋪墊。
文檔為doc格式。
小班科學教學中的聲音公開課篇十二
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,對皮球的動態(tài)――蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
活動準備:
1、故事課件《誰住在皮球里》。
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。
活動重難點:
1、重點:對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。
2、難點:知道皮球里面裝的是空氣。
活動過程:
1、出示皮球,說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
(1)教師出示皮球,問:你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)。
師:嗯,你會拍皮球,那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?
師:你們說這個皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球,真不錯!
(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時,皮球的運動方式。
(3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
師問:小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳,蹦,轉)的'動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。
問:皮球什么形狀的?(圓形)來,讓我們把自己變成一個皮球,現(xiàn)在我們先來學學皮球跳的樣子,再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰住在皮球里》。
現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來聽個故事吧,播放故事課件《誰住在皮球里》。
(1)幼兒完整欣賞故事,師問:現(xiàn)在故事看完了,你們說說皮球里到底住著誰呢?
3、了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
請部分幼兒講講自己的探索過程。
教師總結:剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較,理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。
師問:如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。
教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗證幼兒的猜想。
(3)教師總結:原來皮球只有充滿了空氣,才能運動起來,它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起!
4、教師帶領幼兒到戶外玩球,感受皮球的運動狀態(tài)。
活動反思:
幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
小班科學教學中的聲音公開課篇十三
一、目標:
1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2、有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。
3、豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
二、準備。
兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干。
三、過程。
1、引發(fā)觀察興趣:以歡迎小客人的形式抱出小兔子。
2、觀察小兔子。
――兔子是什么樣子的?
引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);尾巴(短短的)。
――兔子是怎么走路的???我們來學一學好嗎?
3、抱抱小兔子。
――那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
――小兔子全身長滿了什么?(毛)。
――身上的毛是什么顏色的?
――抱起來的感覺是怎么樣的?(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)。
4、喂喂小兔子。
――小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。
――吃東西的時候它的'嘴巴是怎么動的?
5、結束部分:
――那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點。
活動反思:
首先通過猜謎語來導入活動,激發(fā)幼兒的興趣,使活動一開始就不會很單調(diào),謎語中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽完謎語的思考中就已經(jīng)對兔子有了更進一步的了解。接著,通過出示小兔的圖片,引導幼兒觀察,鞏固對小兔的認識。在出示不一樣的圖片時,也讓幼兒帶著問題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結小兔的特征。最后,通過全體幼兒跳兔子的早操,融合藝術領域,使活動更生動和有趣,也讓幼兒在邊跳中學到了小兔走路的方式和基本的特征。
本次活動的流程還是較流暢的,幼兒對兔子有充分的興趣,以及本身已有一定的了解,會讓他們有進一步探索的相法。活動中由于缺少了兔子的實物以及兔子活動的視頻,活動過程會顯得比較枯燥無味。本次活動也缺少了動手操作環(huán)節(jié)。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術活動“畫小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學活動中,在選材方面我會一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實際進行,貼近幼兒的生活。讓幼兒對科學活動感興趣,對周圍的環(huán)境和事物感興趣,也學會觀察身邊的一切,不斷成長。
小班科學教學中的聲音公開課篇十四
1、練習雙腳并攏行進跳。
2、喜歡參加體育活動,愿意與同伴快樂的抱一抱。
3、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
重、難點:
練習雙腳并攏行進跳。
【活動準備】。
1、與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈,動物頭飾,草坪墊。
2、音樂:草地舞(表現(xiàn)內(nèi)容:墊腳尖、下蹲、自轉),兔子跳大灰狼來了:(表現(xiàn)活動內(nèi)容:雙腳并攏行進跳),彩虹的約定(表現(xiàn)活動內(nèi)容:放松活動)。
【活動過程】。
一、熱身運動(基本動作練習)。
(以故事的形式導入:把音樂貫穿與故事中。)。
兔寶寶和媽媽一起來到美麗的地方。(音樂:兔子跳)。
師:我們的小腳跳著來到了一個美麗的地方。
引出游戲的內(nèi)容:向上夠天空,向下摸草地,再轉一個圈,澎!然后倒下去。(反復游戲2~3次。音樂:草地舞。)。
二、大灰狼來了。
1、突然,看見了一只大灰狼。小兔子看見了大灰狼趕緊跳到山洞里躲起來。(音樂:大灰狼來了)。
2、激發(fā)幼兒擁抱。
師:大灰狼沒有抓到兔寶寶,高興嗎?小請你找個好朋友相。
抱一抱慶祝一下?。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В?。
本環(huán)節(jié),教師適時關注不愛交流的孩子,及時伸出雙臂給孩。
一個“愛”的擁抱!
3、聽音樂:音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。(提醒幼兒注意安全,避免碰撞。)。
4、減少呼啦圈的數(shù)量,增加游戲難度。
師:有些山洞被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,如果大灰狼又來了,有的寶寶沒有山洞,怎么辦?(引導幼兒相處兩個或幾個寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞里。培養(yǎng)幼兒互幫互助,增加好朋友之間的情感。)。
5、大灰狼真的來了。
讓幼兒體驗互相幫助,團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
三、結束(音樂:彩虹的約定)。
兔媽媽夸獎寶寶們的表現(xiàn),然后帶著寶寶回家。
游戲結束,提醒幼兒把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習慣。
活動反思。
這是小班上學期的體育游戲。小班上學期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期,交往意識較弱,同伴之間的關系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進跳是本園小班本學期幼兒體能測試中的一項重要內(nèi)容,幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)雙腳分開,雙絞先后落地不正確的'跳,因此,設計了本次活動。活動設計游戲化的故事情景,讓幼兒以小動物的身份參與到活動中,激發(fā)幼兒主動、積極的意識。跳的動作選擇小兔子,呼啦圈作為道具貫穿在游戲中,幼兒積極參與到游戲的角色中,進行動作的練習。游戲簡單、有趣,適宜小班幼兒掌握。
教師在活動中以兔媽媽的角色扮演,帶領幼兒參與到活動中,融入幼兒當中,成為參與者、合作者、指導者,建立平等的師幼關系。在不同的音樂背景的襯托下,時而有趣、生動,時而緊張、驚險,時而又快樂、輕松,提高了幼兒對活動的興趣。幼兒有節(jié)奏的進行動作的練習。
整個活動動靜交替,體現(xiàn)體育教育活動學科本身的特點,幼兒在活動中感知了體育和情感的共進,達到了設計本次活動的初衷。
小班科學教學中的聲音公開課篇十五
活動目標:
1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)顏料是溶于水的,并能使水改變顏色。
2、幼兒通過涂色、搖瓶、開關瓶進一步激發(fā)對制作飲料的興趣,體會成功與驚喜。
活動準備:
空瓶、顏料、筆、水箱、準備好的各種飲料。
活動過程:
一、出示礦泉水激發(fā)幼兒興趣。
【教師出示礦泉水?!俊?/p>
師:小朋友,你們看這是什么啊?(……)瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎?(……)對了,它是透明的,我還可以從這邊看到你們呢!
師:這瓶礦泉水它可神奇了,它還會變魔術呢,你們瞧!【教師搖動水,示范變顏色?!?。
二、通過討論發(fā)現(xiàn)秘密。
師:是怎么變的呀?(……)原來瓶蓋里面藏了什么呀?(……)師:哦,原來呀!小瓶蓋里涂了各種顏色的顏料,顏料遇到水以后,就跑到水里,跟水溶在一起了,所以就變出了各種各樣顏色的飲料了!好玩嗎?(……)。
2、討論如何涂色。
師:小朋友要先拿瓶子,擰開蓋子,用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料,涂在蓋子里面,然后拿著小瓶子去水箱里裝水,裝的時候呀可千萬不能把水撒在地上,裝好水以后,擰緊蓋子,搖一下,這樣彩色的飲料就做好了。
師:哇,好棒呀!
3、激發(fā)幼兒自己來制作飲料。并提要求。
【引導做好的孩子和同伴交流自己做的是什么顏色的飲料,是什么飲料?!俊?/p>
【教師可根據(jù)幼兒能力,可制作不同數(shù)量的水?!?。
三、請幼兒收拾材料,將制作的東西擺好,有機會擺設在創(chuàng)游區(qū)。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
小班科學教學中的聲音公開課篇十六
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題。
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索提問:你準備用什么工具來運?
三、提出問題、進行解決。
1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問:我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進行驗證。
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結哪個工具成功了為什么?
2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
水對我們有那些用處?