一鍵復(fù)制
"總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的一種評(píng)估和反思，是進(jìn)步的關(guān)鍵一步。"總結(jié)要突出問題和挑戰(zhàn)，提出對(duì)策和解決方案，以便有針對(duì)性地改進(jìn)和提高。接下來，讓我們一起來領(lǐng)略以下總結(jié)范文，它們都是作者經(jīng)過深思熟慮后的表達(dá)。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇一
xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開序幕?；顒?dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式，研討有效教學(xué)方法，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平，同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比。活動(dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間，共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專題講座，講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講，報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》。
通過對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課，評(píng)委們從課堂教學(xué)、現(xiàn)場答辯當(dāng)堂測試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真、客觀的評(píng)判和打分，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。
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小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇二
今天我8點(diǎn)鐘就起床了，早早的自己沖了個(gè)涼，用了5分鐘吃早餐。為什么這么早呢？因?yàn)槲医裉煲W(xué)書法。
我們今天學(xué)習(xí)的是毛筆字，一共上了一個(gè)半小時(shí)的課，我今天寫了立、由、天、網(wǎng)，每個(gè)字寫了20個(gè)，一共寫了80個(gè)字。老師還讓我寫了一幅作品，叫天行健，老師今天表揚(yáng)了我，說這個(gè)小伙子今天寫字進(jìn)步了，我很開心。
中午爸爸接我們的時(shí)候，我問了爸爸天行健是什么意思？爸爸告訴我，這是一本叫《周易》的書里面的卦，指的是上天剛健，萬物運(yùn)轉(zhuǎn)的意思，爸爸還告訴我，天行健，君子以自強(qiáng)不息是指君子為人處事要象自然一樣，剛健有力，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停息。爸爸還說這也是我們中國人的.傳統(tǒng)美德。
今天我寫毛筆字雖然弄的一手和臉都黑黑的，但是得到了老師的表揚(yáng)，并且學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，我真的很開心，作為中國小朋友，我還要學(xué)更多的中文知識(shí)，二年級(jí)我要多認(rèn)一些字啦。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇三
為提高湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的使用效率，提升教師自主開發(fā)教學(xué)資源的能力，提高教師的教育教學(xué)水平，雙峰縣井字鎮(zhèn)中心小學(xué)于11月27日下午2時(shí)舉行了為時(shí)4個(gè)小時(shí)的“湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園”第三屆培訓(xùn)活動(dòng)。平臺(tái)管理員向全體教師培訓(xùn)了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的登錄、在線備課，建立個(gè)人空間及空間運(yùn)用，查找教學(xué)資源，上傳下載資源等相關(guān)運(yùn)用，并作了系列要求。
湖南省基礎(chǔ)教育資源進(jìn)校園靖州教師暢享網(wǎng)絡(luò)盛宴。
11月20日，靖州縣60余位中小學(xué)教師來到一中電腦室參加“第二屆湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園”專題培訓(xùn)活動(dòng)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容分為四大部分，即省資源網(wǎng)資源下載、上傳、統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)功能;教師實(shí)名注冊、專家管理、資源征集功能模塊的使用方法;省資源網(wǎng)實(shí)名注冊及資源應(yīng)用過程中遇到的問題，及對(duì)實(shí)名注冊情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo);系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)。
培訓(xùn)后的教師紛紛打開湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，尋找與自己教學(xué)相關(guān)的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。不少教師在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，從湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上輕松的淘得了許多提高課堂教學(xué)質(zhì)量的好寶貝，受益匪淺。參加培訓(xùn)的一中陳紅衛(wèi)老師深有感觸地說：“省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)資源真多，課件、教案、視頻應(yīng)有盡有，大大方便了今后的教學(xué)?！?/p>
湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)由省教育廳主管，省基礎(chǔ)教育資源中心主辦，網(wǎng)站采用省、市、縣、校四級(jí)平臺(tái)架構(gòu)，是全省中小學(xué)教師使用、發(fā)布、評(píng)價(jià)、交流教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。從去年開始，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)面向全省教育系統(tǒng)免費(fèi)開放。
4.江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)答題入口【官方】。
7.河南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)登錄。
8.江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)安全知識(shí)競賽登錄入口。
9.登錄入口--河南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇四
今后，，就可免費(fèi)使用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。昨日，湖南省電化教育館和湖南省基礎(chǔ)教育資源中心舉辦了湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)開通儀式，省教育廳副廳長葛建中參加了啟動(dòng)儀式。
湖南省電教館館長陳德平介紹，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)由省教育廳主管，省基礎(chǔ)教育資源中心主辦。網(wǎng)站現(xiàn)有資源中心、數(shù)字課堂等八個(gè)欄目。含括人教版、北師大版等義務(wù)教育階段多種版本、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源。
武陵源區(qū)軍地小學(xué)舉行“第三屆湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園”培訓(xùn)。
全校68名教師參訓(xùn)。據(jù)了解，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的資源總數(shù)量現(xiàn)已達(dá)到1508533個(gè)，資源總?cè)萘渴?657.0g，注冊人數(shù)是510100人總訪問數(shù)量275293119次。
培訓(xùn)活動(dòng)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了利用湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)對(duì)新課程教育教學(xué)所起的重要作用。信息技術(shù)指導(dǎo)老師詳細(xì)地講解了新版湖南省基礎(chǔ)教育資源的實(shí)名登錄使用、教師個(gè)人空間建設(shè)、在線備課使用，并邊講解邊操作演示。教師們學(xué)習(xí)熱情很高，都學(xué)得認(rèn)真仔細(xì)，信息技術(shù)指導(dǎo)老師現(xiàn)場巡視輔導(dǎo)。
“今天的培訓(xùn)，讓我們知道新版的.資源網(wǎng)更加智能化、日?；?，查找資源也更方便快捷了。在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)經(jīng)常利用省資源網(wǎng)共享教育資源和進(jìn)行電子備課?！眳⒓优嘤?xùn)的教師們紛紛表示。
通過本次培訓(xùn)，不僅增強(qiáng)了教師對(duì)湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，還大大促進(jìn)了全校教師對(duì)湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)在教育教學(xué)工作中的實(shí)踐運(yùn)用。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇五
xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開序幕。活動(dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式，研討有效教學(xué)方法，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平，同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比?；顒?dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間，共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專題講座，講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講，報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》。
通過對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課，評(píng)委們從課堂教學(xué)、現(xiàn)場答辯當(dāng)堂測試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真、客觀的評(píng)判和打分，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇六
作為老師，教書育人，為人師表，對(duì)于自己的個(gè)人研修計(jì)劃也需要很重視。特制定以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、教研目標(biāo)。
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。
三、教研措施。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動(dòng)。
4、通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
6、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。
7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭取有質(zhì)有量。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇七
書法是中華民族特有的藝術(shù)形式，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們舉行書法比賽的目的，就是要掀起一個(gè)傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)書法的熱潮，推動(dòng)小學(xué)生開展熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動(dòng)的長效性機(jī)制，使書法成為學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)，成為推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)有力措施。
二、比賽目的：
為檢驗(yàn)開學(xué)以來寫字課的效果，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書法比賽。
三、比賽要求：
1、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)部分學(xué)生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一至二年級(jí)用鉛筆書寫，三至六年級(jí)學(xué)生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的`上方寫好自己的抽簽序號(hào)。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。
四、比賽方式：
1、比賽時(shí)間：20xx年12月4日下午第三節(jié)課。
2、比賽地點(diǎn)：一、二年級(jí)教室。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
低年級(jí)組：
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
中年級(jí)組：
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
高年級(jí)組：
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
六、評(píng)委：
組長：羅振南。
副組長：劉梅。
成員：楊春學(xué)、張瑛雪、齊琪、周丹、馮維艷、丁梅、王春先、郭志敏、孫艷、王琳。
七、頒獎(jiǎng)。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇八
現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，很多學(xué)生在寫字時(shí)都養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，沒有正確的坐姿和書寫習(xí)慣。作為書法教師必須糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。王羲之在書論里講到“欲學(xué)書之法先干研墨，凝神靜慮，預(yù)想字形大小，偃仰，平直，振動(dòng)則筋脈相連，意在筆前，然后作字。”其實(shí)這就講到在寫字前要進(jìn)入一種狀態(tài)。學(xué)生有了正確的書寫習(xí)慣，才能進(jìn)入狀態(tài)做到心平氣靜的練字。有了良好的書寫習(xí)慣也是保證有序開展課堂教學(xué)的前提。我們現(xiàn)在大部分是大班教學(xué)，課堂上學(xué)生如果沒有良好的書寫習(xí)慣，不僅影響教學(xué)效果還會(huì)影響課堂教學(xué)秩序。如學(xué)生不小心將墨汁碰到同學(xué)衣服上，墨盒掉到地下等突發(fā)事件。因此在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣時(shí)，教師要從嚴(yán)要求，從細(xì)處要求。在多年的書法課堂教學(xué)中我是這樣做的：
1.上課先檢查學(xué)生的坐姿。學(xué)生的坐姿一般按照平時(shí)上課的要求就可以了。兩腳和肩同寬放在地上踩實(shí)了。雙臂打開放在桌子上。做到頭正身直輕松舒適。
2.寫字前檢查學(xué)生的執(zhí)筆。關(guān)于執(zhí)筆方法有多種，我們一般常用五指執(zhí)筆法。要求學(xué)生做的指實(shí)、掌虛、立腕，不要把筆抓得太緊，手指手腕放松。
3.寫字中提醒學(xué)生蘸墨與放筆，第一筆要把墨蘸透后在墨盒蕩筆，保持筆頭圓、順、尖，墨的含量要適中。以后蘸墨蘸到筆頭的三分之一就行了。不寫字時(shí)就把筆頭擔(dān)在墨盒的邊緣上，不要把筆頭向外放在桌子邊上，更不要拿毛筆離開座位。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要時(shí)刻提醒這些習(xí)慣，久而久之習(xí)慣成自然了。
有的教師常說讓學(xué)生多練多寫，認(rèn)為“眼過千遍不如手過一遍”寫的多了自然就會(huì)寫好了。其實(shí)不然，如果我們不讓學(xué)生仔細(xì)觀察，那么學(xué)生的手過一遍也只能是徒勞。我們在書法教學(xué)中，一般是先讓學(xué)生臨帖，臨帖時(shí)必須先觀察字帖。只有認(rèn)真觀察字帖，學(xué)生才能掌握字體的特征。孫過庭在《書譜》中說：“察之者尚精，擬之者貴似?！敝v的就是臨帖中的觀察。在觀察字帖時(shí)，主要有以下幾種方法：
1.利用米字格的輔助作用控制字的大小。讓學(xué)生觀察所寫字的每個(gè)筆畫在米字格的位置。尤其是第一筆畫所在的位置很重要，它決定著這個(gè)字的大小與位置。有了米字格這個(gè)參照物，學(xué)生就能有效地控制字的大小與位置了。
2.利用偏旁部首掌握字的結(jié)構(gòu)。合體字一定要讓學(xué)觀察偏旁部首所占格子的比例，有了這個(gè)比例學(xué)生就能掌握偏旁部分與主體部分的關(guān)系，在書寫中就能做到朝揖與讓就。
3.利用空白位置體會(huì)筆畫的布局。學(xué)生觀察字的筆畫時(shí)不能只盯著筆畫看，還要讓學(xué)生觀察空白的形狀。只要留空的形狀與字帖中的相同了，字形才能寫得準(zhǔn)確。
4.勾線描摹也是一種有效地方法。有些學(xué)生利用前面的方法仍然寫的很差，不妨讓他們采用雙勾或單勾的方法進(jìn)行練習(xí)。雙勾就是把毛邊紙蒙在字帖上用鉛筆沿筆畫的邊緣勾出字形，然后用毛筆摹寫，單勾自然是用鉛筆在筆畫的中間勾出字的`結(jié)構(gòu)再摹寫。勾線的方法可以讓學(xué)生每個(gè)字練習(xí)三遍，先雙勾寫一遍再單勾寫一遍最后對(duì)臨一遍。這樣就能加深對(duì)字形的理解和記憶。在臨習(xí)中還可以讓學(xué)生觀察同字體中相同字的不同寫法，不同字體（反差比較大的字帖）中相同字的寫法，如：歐體字的秀美，顏體字的渾厚。在觀察一個(gè)字時(shí)，可以把字當(dāng)成一幅畫來看。通過反復(fù)的觀察比較加深學(xué)生對(duì)字貼的認(rèn)識(shí)和理解。再比較自己的字和字帖上字的差異。以上方法是教師培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效方法。只要學(xué)生不斷地觀察和練習(xí)，就能逐步地了解所臨字體的特征，掌握毛筆的特性，也逐步提高了學(xué)生的審美能力。
三、在書法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作習(xí)慣。
學(xué)生臨摹字帖到一段時(shí)間后興趣就淡化了。為使學(xué)生再次產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，我們可以要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生要展示自己的書法成果時(shí)，他們大多數(shù)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。剛開始以兩字或四字詞語為內(nèi)容。用集字的方法來創(chuàng)作。先讓學(xué)生在字帖中找出所寫內(nèi)容的字進(jìn)行臨摹，字形掌握的差不多了再在宣紙上書寫。在創(chuàng)作之前教師要講解書法作品的格式以及落款的大小位置。如：橫幅、條幅、扇面等。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采用自己喜歡的格式來完成，也可以相同的內(nèi)容不同的格式來完成。盡量要求用好一點(diǎn)的墨和宣紙，在好的紙上書寫學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地來完成，對(duì)新材料產(chǎn)生很大的興趣。在創(chuàng)作字?jǐn)?shù)少的作品可以試著將字放大來寫，以增加畫面的尺幅和提升視覺效果。寫作品時(shí)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以直接對(duì)臨，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以雙勾或單勾。將學(xué)生的作品在班內(nèi)進(jìn)行展覽，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品展出后存在很多問題時(shí)。這時(shí)教師就要提出下次臨摹的新要求，如中鋒用筆、筆畫的特征等等。臨摹一段時(shí)間再進(jìn)行創(chuàng)作可以選擇字?jǐn)?shù)稍多的內(nèi)容來創(chuàng)作。如一首古詩或一句名言名句等。書法學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師做到由易到難，應(yīng)材施教，臨摹創(chuàng)作相結(jié)合。先臨摹再創(chuàng)作，再臨摹再創(chuàng)作，這是一個(gè)螺旋上升的過程。教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的書寫特點(diǎn)和學(xué)生的性格愛好等，找到不同的發(fā)展方向。不能一刀切把學(xué)生培養(yǎng)成一種模式。注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，體現(xiàn)新時(shí)代的精神面貌。
總而言之，在平時(shí)的書法課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣是基礎(chǔ)，觀察能力是保障，從而激發(fā)學(xué)生的書寫靈感，使學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)作激情，久而久之學(xué)生自然就會(huì)流露出對(duì)書法藝術(shù)的情感，對(duì)傳統(tǒng)文化的崇拜。作為教師自然要采用靈活多樣的教學(xué)方法，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，形成陶行知先生所說的“不教”的自學(xué)狀態(tài)，使書法教學(xué)走向健康發(fā)展的道路。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇九
為適應(yīng)學(xué)校教育的需要，扎實(shí)推進(jìn)“翰墨飄香，陽光書寫”活動(dòng)，全面提高我班學(xué)生的書寫水平，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定一年級(jí)上學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃如下：
二、教學(xué)目標(biāo)和要求。
1、教學(xué)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，并逐步提高學(xué)生觀察、分析能力。
（2）教育學(xué)生正確掌握用筆方法，端正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫出漂亮的鉛筆字。
2、教學(xué)要求。
（1）要求學(xué)生能掌握各種筆畫的正確書寫，了解含有這些筆畫的字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律，從而達(dá)到正確、端正、整潔的寫字目的。
（2）在教學(xué)中寓各方面思想教育于其中，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高審美能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過各種筆畫的教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并形成規(guī)范書寫的能力。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及鑒賞能力、分析問題的能力等。
3、教學(xué)時(shí)僅僅抓住“勻”和“正”兩大特點(diǎn)來講解、練習(xí)。
四、教學(xué)措施。
1、教學(xué)中，教師應(yīng)注意語言的趣味性，教學(xué)的直觀性，實(shí)施以鼓勵(lì)為主的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫的興趣，。
2、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，才能使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、提高學(xué)生對(duì)寫字練習(xí)的認(rèn)識(shí)。
4、筆畫、結(jié)構(gòu)教學(xué)要貫穿于教學(xué)始終，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、教師要重點(diǎn)精講，保證學(xué)生的練字時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)輔導(dǎo)，為每一個(gè)學(xué)生找一個(gè)合適的競爭對(duì)手，多組織比賽。
五、進(jìn)度。
每周2節(jié)。
六、時(shí)間安排。
第一周正確的寫字姿勢。
第二周橫的書寫。
第三周豎的書寫。
第四周撇的書寫。
第五周捺的書寫。
第六周點(diǎn)的書寫。
第七周提的寫法。
第八周機(jī)動(dòng)。
第九周豎鉤。
第十周斜鉤的書寫。
第十周臥鉤的書寫。
第十一周豎彎的書寫。
第十二周豎彎鉤的書寫。
第十三周豎提的書寫。
第十四周橫鉤的書寫。
第十五周橫折的書寫。
第十六周橫折鉤的書寫。
第十七周橫撇的書寫。
第十八周橫折彎勾的書寫。
第十九周范字書寫練習(xí)。
第二十周范字書寫練習(xí)。
第二十一周范字書寫練習(xí)。
第二十二周書法比賽。
第二十三周寒假開始。
文檔為doc格式。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十
一年級(jí)語文教育已經(jīng)結(jié)束，一年級(jí)的孩子也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這是最讓我開心的地方！在這個(gè)學(xué)年里，我不斷提高我的文化素養(yǎng)，努力不羞于對(duì)教師的神圣義務(wù)。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí))現(xiàn)在讓我總結(jié)一下自我教育。
一、努力備課。
準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備教學(xué)方法，根據(jù)教材資料和學(xué)生的實(shí)際、設(shè)計(jì)教學(xué)類型，制定采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的步驟和日程，認(rèn)真編寫教案。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”，每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作多媒體課件，使每節(jié)課都生動(dòng)活潑。
二、做好學(xué)生的基本知識(shí)教育。
1、做好閱讀訓(xùn)練。
核心是把學(xué)生從“閱讀”變成“閱讀”。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀進(jìn)取心是最重要的。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學(xué)生通讀、教讀等形式一定程度上要引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。(威廉莎士比亞，讀，讀，讀，讀，讀，讀)其次，我在讀教育課程的時(shí)候，集中精力讓學(xué)生打開想象的翅膀，從自己的感情中閱讀。重視自我示范。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我要特別注意這篇課文的輔音、語速、語調(diào)、語感等，盡可能給學(xué)生做示范。
2、創(chuàng)造掃盲條件，激發(fā)興趣。
教師要在教育中營造寬松愉快的環(huán)境，讓學(xué)生心情愉快，思考，勇于探索。這使得一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到情感因素的影響，教師們更應(yīng)該順應(yīng)兒童心理，巧妙制造各種有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)寫作的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)識(shí)字能力的興趣。我在識(shí)字教育實(shí)踐中，從教育需求出發(fā)，根據(jù)識(shí)字資料，創(chuàng)造了具體的場景和氛圍，激發(fā)和吸引了學(xué)生積極的識(shí)字能力。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書)(在威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書的教室里，老師翻轉(zhuǎn)。
例如，在教一年級(jí)第一卷《日》的時(shí)候，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽，隨著鼠標(biāo)的控制，那個(gè)圓紅色的太陽變成了亮色的“日”。(大衛(wèi)亞設(shè)，northernexposure)，學(xué)生們看到這個(gè)驚人的變化，興奮地鼓掌。引起了學(xué)生對(duì)識(shí)字率的興趣，從這個(gè)形象到抽象的變化，他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)《小小竹排畫中游》講課時(shí)是這樣做的。說“行”字的時(shí)候，我先通過多媒體展示小竹排的樣子，讓孩子們通過照片知道竹排，然后用“行”字指導(dǎo)孩子們觀察大屏幕上的竹排。與“行”相比，學(xué)生可以從比較圖和字的共同點(diǎn)中掌握行的字形和字的意義。這種形象識(shí)字方法引起了孩子們的識(shí)字興趣，容易的孩子更能掌握這個(gè)字。
一年級(jí)文盲量大，課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教育可以縮短教學(xué)時(shí)間，提高訓(xùn)練密度，提高識(shí)字效率。
例如，在教育中，我玩掃盲游戲，數(shù)星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。舉起小手，“我要摘蘋果”，“我要幫你抓猴子”大喊。在笑聲中，我們一致認(rèn)識(shí)了另一個(gè)活人。有效地提高了文盲率。
3、教學(xué)生如何閱讀文章。
在識(shí)字教育中，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定各種識(shí)字方法尤為重要。例：指導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、畫畫識(shí)字等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，在成語中應(yīng)用一加一減的方法學(xué)習(xí)。每當(dāng)教授出新的字時(shí)，老師都會(huì)對(duì)學(xué)生們說：“你們誰能記住這個(gè)字？”問。你可以問“”你怎么記得這個(gè)詞？激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，用多種方法閱讀文章。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如，在學(xué)習(xí)“羊”一詞時(shí)，學(xué)生們看到“羊”一詞，就會(huì)想起羊的頭部形狀，并說羊上面的兩點(diǎn)等于羊的兩只角。像羊一樣的臉和胡子。學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將漢字還原成生動(dòng)的圖片，能夠閱讀文字，效果自然會(huì)變好。你也知道。
我認(rèn)為閱讀文章是一個(gè)反復(fù)和長期的過程。教師應(yīng)該制定各種方法和途徑，以增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體的教育中，在必要的語言環(huán)境中逐步放置句子，與認(rèn)識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在閱讀句子的同時(shí)開發(fā)語言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境下學(xué)習(xí)的單詞是知道的，擁有感情記憶是堅(jiān)固的，可以事半功倍地取得更多的效果。
三、開設(shè)課外閱讀。
第一，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，看著他們讀課外書的樣子，學(xué)生們喜歡看簡單的課外書。他們喜歡的東西簡單直接，不需要求知欲或好奇心的引導(dǎo)，只需要鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進(jìn)行講故事的比賽和演出。有時(shí)借多媒體支持資料，學(xué)生的興趣很強(qiáng)。
第二，閱讀教育不僅要讀書，還要給學(xué)生啟蒙，發(fā)表xx的見解。我利用朗讀的形式，通過語言文字和多媒體展示的音響相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中以焦點(diǎn)為中心展開討論和交流。(威廉莎士比亞、溫斯頓、讀書)(讓學(xué)生從不斷思考和思考的矛盾中意識(shí)到。
讓我們充分體會(huì)一年小學(xué)一年級(jí)教師的生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績也有不足，我會(huì)繼續(xù)努力的！
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十一
為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平，我校決定舉辦中學(xué)生硬筆書法比賽，通過比賽來檢閱學(xué)生硬筆書法基本功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時(shí)通過活動(dòng)給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)；互相交流，取長補(bǔ)短，營造良好的校園文化環(huán)境。
二、實(shí)施方案。
（一）初賽。
1、參賽對(duì)象：
七——九年級(jí)全體同學(xué)。
2、比賽辦法：
各班在班主任和語文教師的組織下自主進(jìn)行。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：
鋼筆或圓珠筆。
4、參加復(fù)賽：
各班選五名優(yōu)勝者參加學(xué)校復(fù)賽。
（二）復(fù)賽。
1、每班五名學(xué)生參加。
2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙?jiān)谝?guī)定時(shí)間完成作品。
（三）要求。
1、書寫內(nèi)容：古今詩詞、名人名言、課文內(nèi)容，形式不限，要求書寫規(guī)范字。
2、要求書寫正確，不能有錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡化字或添字、漏字。
三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分制）：
1、內(nèi)容（2分）：要求不寫錯(cuò)別字，若有錯(cuò)別字的，每字扣0.5分。
2、字體（6分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。
3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣0.5分。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
每年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。
五、評(píng)委：
賈文學(xué)、劉顯召、朱承龍、張中芳、靳鵬、王劍銳。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十二
一、比賽目的：
為傳承和發(fā)揚(yáng)中國書法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。
二、比賽要求：
1、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)學(xué)生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)學(xué)生須用鋼筆（黑色或藍(lán)黑色）書寫。學(xué)校自行命題，發(fā)放試卷。參賽者只需帶書寫工具和墊紙即可；參賽者須用學(xué)校統(tǒng)一制定的書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙的方框欄目內(nèi)按要求填寫好自己的姓名、性別、所在年級(jí)、班級(jí)；參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。
三、比賽方式：
1、全員參與。
各班統(tǒng)一組織，精選10份作品和報(bào)名單一起上交教導(dǎo)處，根據(jù)書寫質(zhì)量每班再選出5人由學(xué)校統(tǒng)一組織。
2、學(xué)校統(tǒng)一組織比賽地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室。
3、各班比賽學(xué)生需提前到達(dá)實(shí)驗(yàn)室等候，過期算自動(dòng)棄權(quán)。
四、評(píng)比要求：
1、大賽作品必須以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的楷體字書寫。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯(cuò)字、漏字、草書、篆書，即取消其評(píng)選資格。
2、按年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀作品若干件，發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
六、評(píng)委：
組長：馬德剛。
成員：李志剛、馬德華、劉國德。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十三
一年級(jí)語文教育已經(jīng)結(jié)束，一年級(jí)的孩子也學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，這是最讓我開心的地方！在這個(gè)學(xué)年里，我不斷提高自己的文化素養(yǎng)，努力不要羞于對(duì)教師的神圣義務(wù)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí))現(xiàn)在總結(jié)一下自我教育。
一、努力備課。
準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備教學(xué)方法，根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際、設(shè)計(jì)課的類型，開發(fā)采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和日程，認(rèn)真編寫教案。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”，每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作多媒體課件，使每節(jié)課都生動(dòng)活潑。
二、做好學(xué)生的基本知識(shí)教育。
1.做好閱讀訓(xùn)練。
關(guān)鍵是讓學(xué)生從“閱讀”變成“閱讀”。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的進(jìn)取心是最重要的。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學(xué)生泛讀、教讀等形式應(yīng)在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)其次，我在閱讀教育過程中，集中精力讓學(xué)生打開想象的翅膀，在自己的感情中閱讀。(威廉莎士比亞、泰姆派斯特、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)第三，注重自我的示范性。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我要特別注意這篇課文的輔音、語速、語調(diào)、語感等，盡可能給學(xué)生做好示范。
2、創(chuàng)設(shè)識(shí)字狀況，刺激興趣學(xué)。
教師要在教育中創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，愿意思考，勇于探索。以上是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到情感因素的影響，教師更應(yīng)順應(yīng)兒童心理，巧妙制造各種有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)文字的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教育實(shí)踐中，從教學(xué)需求出發(fā)，根據(jù)識(shí)字資料，營造具體的場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生積極的識(shí)字能力。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)后理解運(yùn)用。在教室里，教師要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的教育狀況，利用掛圖、投影、演出、繪畫、音樂等多種形象和直觀的教育手段。
例如，在教一年級(jí)第一卷《日》的時(shí)候，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽，隨著鼠標(biāo)的控制，那個(gè)圓紅色的太陽變成了亮色的“日”字。(大衛(wèi)亞設(shè)，northernexposure(美國電視)，學(xué)生們看到這個(gè)奇妙的變化，興奮地拍手。引起了學(xué)生對(duì)識(shí)字率的興趣，從這個(gè)形象到抽象的變化使他們能夠具體感受到原來抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)在講授《小小竹排畫中游》的時(shí)候，我這樣做了。在說“行”字的時(shí)候，我先通過多媒體展示出小竹排的樣子，讓孩子們通過圖片了解竹排，然后寫“行”字，引導(dǎo)孩子們觀察大屏幕上的竹排，與“行”字相比，學(xué)生們可以從比較圖和字的共同點(diǎn)中掌握行的字形和字的意思。這種形象識(shí)字方法引起了孩子們的識(shí)字興趣，容易的孩子更能掌握這個(gè)字。
一年級(jí)的文盲量大，教室教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教育可以縮短教學(xué)時(shí)間，提高訓(xùn)練密度，提高識(shí)字效率。
例如，在教學(xué)中，我玩一些掃盲游戲，數(shù)星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。紛紛舉起小手，高喊“我要摘蘋果”，“我要幫猴子撈月”。在笑聲中，我們一致認(rèn)識(shí)了另一個(gè)生者。有效地提高了識(shí)字率。
3、教學(xué)生如何識(shí)字。
在識(shí)字教育中，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造各種識(shí)字方法尤為重要。例：指導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、畫畫識(shí)字等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，在成語中應(yīng)用一加一減的方法學(xué)習(xí)。每當(dāng)教授出現(xiàn)新的字時(shí)，老師就會(huì)問學(xué)生：“你們中誰能記住這個(gè)字？”可以問?！啊蹦阍趺从浀眠@個(gè)單詞？這激發(fā)了學(xué)生們發(fā)揮想象力，用各種方法閱讀文章。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如，在學(xué)習(xí)“羊”這個(gè)字的時(shí)候，學(xué)生們看到“羊”這個(gè)字，就會(huì)想起羊頭的樣子，并且說羊上的兩個(gè)點(diǎn)等于羊的兩個(gè)角。像羊一樣的臉和胡子。學(xué)生們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將漢字還原成生動(dòng)的圖片，能夠閱讀文字，效果自然會(huì)變好。(你知道的)。
我認(rèn)為識(shí)字是一個(gè)反復(fù)和長期的過程。教師應(yīng)該制定各種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體的教育中，將文章逐步放置在必要的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，使學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)的單詞是知道的，帶著感情記憶是堅(jiān)固的，通過較少的努力可以達(dá)到更多的效果。
三、開設(shè)課外閱讀。
第一，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，從閱讀課外書的情景來看，學(xué)生喜歡看簡單的課外書。他們喜歡的東西簡單直接，不需要求知欲或好奇心的引導(dǎo)，只需要鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進(jìn)行講故事的比賽和演出。有時(shí)借多媒體輔助資料，學(xué)生的興趣很強(qiáng)。
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第二，閱讀教育不僅要閱讀，還要給學(xué)生啟蒙，發(fā)表xx的見解。我利用朗讀的形式，讓學(xué)生意識(shí)到，通過語言文字和多媒體展示的音響結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中意識(shí)到，圍繞焦點(diǎn)展開討論和交流。讓學(xué)生在不斷思考和思考的沖突中意識(shí)到。
讓我充分體會(huì)到一年小學(xué)一年級(jí)教師生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績也有不足，我會(huì)繼續(xù)努力的！
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十四
從事三年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了，之前擔(dān)任了半年英語興趣小組的老師，比較之中發(fā)現(xiàn)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。作為支教老師，在56個(gè)人的大班課堂開展教學(xué)工作并非易事，這一路來，我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達(dá)到管理和控制課堂的目的，到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施，終于在學(xué)年末的時(shí)候取得了不錯(cuò)的成績，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)、明確教學(xué)目標(biāo)：
我通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；此外還要培養(yǎng)孩子們的語言運(yùn)用能力，通過活動(dòng)型的教學(xué)突出語言的趣味性和實(shí)際性；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合泉塘小學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)為有必要幫助孩子們了解世界和中西方文化的差異，拓展孩子們的視野。
二、扎實(shí)備課、改善教學(xué)措施：
在課堂中，我一般會(huì)多教授chant和歌謠或小故事，充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排。
單元。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
課時(shí)。
unit5。
weloveanimals。
2個(gè)課時(shí)。
unit6。
letuseat。
2個(gè)課時(shí)。
unit7。
happy。
birthday。
2個(gè)課時(shí)。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十五
本文選自人教版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會(huì)那令人震撼的情，學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！稑颉愤@篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
二．教學(xué)成功之處。
1．情感渲染。
引領(lǐng)學(xué)生的情感，這樣的課堂才是最是精彩、最豐富、最宜人。這是一篇情感性較強(qiáng)的文章，要想文本感動(dòng)學(xué)生，教師必須先被文本感動(dòng)。記得贊可夫說過：課本知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫，傳授越多，您的學(xué)生將變得越冷漠，越無知。所以，在這節(jié)課中，我把自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)融進(jìn)文本，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使文本、學(xué)生、教師三者融為一體。這樣，對(duì)于“老漢的偉大精神的感悟”這一教學(xué)目標(biāo)而言，引領(lǐng)學(xué)生的情感無疑就是一貼催化劑了。
2．以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。
只有入情入境的讀，才能幫助學(xué)生深刻理解課文。在教學(xué)中，我通過抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生充分地讀，層層深入地讀。特別是抓住“洪水不斷上漲的三個(gè)階段，老漢的每個(gè)舉動(dòng)”，感受他在危急時(shí)刻將生的希望留給別人，將死的危險(xiǎn)自己扛起來的精神與人格。例如“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山?！边€有課文中的兩個(gè)“吼”字的不同理解.
正是采用了“以讀為本，讀中感悟”的策略，所以本節(jié)課激起了學(xué)生情感共鳴，真正有所感悟。
三．教學(xué)不足。
1、在教學(xué)中雖然力求讓學(xué)生通過讀來感悟課文，但是在課堂上對(duì)語言文字的挖掘多了一些，讓學(xué)生體會(huì)讀少了一些；教師的點(diǎn)撥多了一些，學(xué)生的自悟少了一些。如果教師的講解少一些，那么就可以給學(xué)生多一些時(shí)間進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。
2、備課中所設(shè)計(jì)到的幾個(gè)教學(xué)的切入點(diǎn)，如老漢和小伙子的關(guān)系放在最后才點(diǎn)明這樣寫的好處；比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用對(duì)文章所起的作用，這幾點(diǎn)雖然都設(shè)計(jì)到了，但由于前面花的時(shí)間太多，沒有點(diǎn)透，也是遺憾之處。
3.課堂上漏掉了讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)，沒有做到很好地理清文章脈絡(luò)。
4.對(duì)學(xué)生學(xué)區(qū)掌握不好，忽略了中下學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
通過這節(jié)課我感受最深的是教師要想把一篇文章教好，必須深入解讀文本，教師解讀文本的程度越深，領(lǐng)悟文本的涵義就越透徹，對(duì)課堂的駕馭能力就越強(qiáng)。相信只要我們善于、善于反思、善于改進(jìn)，教學(xué)水平一定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十六
“我創(chuàng)建這個(gè)網(wǎng)站不是為了錢，我更希望我的網(wǎng)站所傳遞的價(jià)值能夠影響更多的人，”楊鎖民說這句話的時(shí)候是帶著一種復(fù)雜的感情的，他所創(chuàng)建的中國汽車資源網(wǎng)(以下簡稱汽車網(wǎng))，目前處于一種發(fā)展不大、進(jìn)退猶豫的矛盾狀態(tài)。
楊鎖民的汽車網(wǎng)創(chuàng)辦于年，這個(gè)時(shí)段正是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)從寒冬開始復(fù)蘇的階段，而此時(shí)他恰好剛從新華社辭去記者的職務(wù)。從新華社辭職后，他一直在不斷地進(jìn)行自我反思，為何他以前待過的單位都不適合他？經(jīng)過一段時(shí)間的反思，他終于突破了出來，“原來是自己不太想在別人手下干事和受到束縛。”
和汽車行業(yè)網(wǎng)站結(jié)緣，楊鎖民認(rèn)為是很自然的事情，他在新華社做記者的時(shí)候跑得是汽車口，那時(shí)候結(jié)識(shí)了大量的同行和汽車企業(yè)人士，“有可利用的資源，做起事情來難度也會(huì)降低”；另外一個(gè)重要因素就是，他從就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，一下子就被網(wǎng)絡(luò)的那種自由的氣氛所感染。在這種背景下，一個(gè)突然的想法從他的腦海中閃現(xiàn)，“何不把這兩者結(jié)合起來自己創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站呢？”楊鎖民的言語中仍然能讓人感受他當(dāng)時(shí)的興奮，就這樣，開始了他的創(chuàng)業(yè)。
不過楊鎖民的公司并沒有經(jīng)受很大的磨難，“我們活的還是比較輕松的”，他似乎還有點(diǎn)得意。原來他公司的廣告主要來自于他以前工作的那個(gè)圈子，在中國這樣一個(gè)人情關(guān)系看重的社會(huì)，有時(shí)候它的出現(xiàn)確實(shí)能夠戰(zhàn)勝市場的力量。
目前web2.0概念流行，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱情再次高漲，在此背景下第二代上市的互聯(lián)網(wǎng)公司一下子創(chuàng)造了多個(gè)百萬、千萬富翁，一些公司也獲得高額的風(fēng)險(xiǎn)投資。不過，楊鎖民對(duì)此卻沒有很強(qiáng)烈的熱情，而是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資充滿著文人的顧慮，“風(fēng)險(xiǎn)投資不是來旅游觀光的，它們的目的就是快速的獲取高額回報(bào)；我不想為了這個(gè)，使我的網(wǎng)站變成一個(gè)大眾化的東西，倘若這樣，我寧愿保持現(xiàn)在這種狀況。”
這也許是與他文人的背景相關(guān)，“當(dāng)你工資有一兩萬時(shí)，再給你一兩千就沒有什么感覺了，更多的應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的一些東西?！彼麕в斜梢牡刂赋?，網(wǎng)絡(luò)流量和報(bào)紙的發(fā)行量一樣，只有少數(shù)人知道，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的流量是為了廣告、圈錢和上市服務(wù)的，他不想注重流量這個(gè)東西。這就使人不難理解，對(duì)目前片面地以流量的大小來認(rèn)定網(wǎng)站是否有投放廣告、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資潛力的企業(yè)來說，他們當(dāng)然不會(huì)選擇一個(gè)流量不大的網(wǎng)站去“燒”掉他們手中的錢。
盡管這樣，但這并不代表?xiàng)铈i民和他的網(wǎng)站不想引入投資，“當(dāng)然想發(fā)展，誰不想把處于‘大排檔’中的一個(gè)‘小攤位’發(fā)展成為‘大排檔”呢?！睏铈i民停了停，他說他當(dāng)初也想把網(wǎng)站做成像新浪那種巨無霸，但由于缺少資金的支持，從而形成了一個(gè)脫節(jié)，讓他的公司跟不上目前的發(fā)展趨勢，“很多該做的東西想做而做不了！”
對(duì)于未來，楊鎖民很希望能夠得到一些資金的資助，但最好不要改變目前網(wǎng)站的風(fēng)格，如果有人有能力替他去做經(jīng)營和管理的話，他很想去做回他的老本行―――文字工作，“那樣，我就可以一心一意地去做內(nèi)容，就更能實(shí)現(xiàn)我想追求的一些東西?！?/p>
