一鍵復(fù)制
總結(jié)是對經(jīng)驗和知識的鞏固和提煉，使其更有價值和意義?？偨Y(jié)是對過往的回顧和總結(jié)，對未來的規(guī)劃提供了重要的參考依據(jù)。以下是小編為大家整理的讀書筆記范文，希望能給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇一
最近在學(xué)習(xí)心理學(xué)，是為了了解自己，更是為了讓自己更熱愛生活。然后，哪怕被人笑話說學(xué)陳銘同志“站在宇宙中心呼喚愛”也罷，想把自己對生活的熱忱和感受到的所有都分享出去——偷偷告訴你，改變世界其實比改變自己也許還要容易些。
今天在朋友圈里看到一首特別可愛的小詩，據(jù)說是陶行知先生寫的。讀來初覺莞爾，再讀又好像有些味道了。
這首詩是這樣式兒的。
陶行知先生，很多人只覺名字如雷貫耳，卻知之不詳。我也如此，對于先生的認識大概只停留在當(dāng)年聽過的“三塊糖”的故事里。知道先生是個偉大的教育家。僅此而已。
陶行知(1891.10.18--1946.7.25)，漢族，安徽歙縣人，畢業(yè)于金陵大學(xué)(1952年并入南京大學(xué))文學(xué)系，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，中華教育改進社總干事。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》[1]。
1946年7月25日，著名教育家陶行知在上?；寄X溢血去世[2]。
——來自360百科。
但是，今天我們這篇文字不是用來紀(jì)念陶行知先生的，也不是用來講幾塊糖的故事。而是從陶行知先生的這首小詩開始，真正的去看孩子，然后，把孩子作為你情感的老師。
為什么先生的小詩里說，你若以為小孩小，你比小孩還要小?
我們又怎樣去向孩子學(xué)習(xí)呢?
且慢慢道來。
我曾聽過這樣的一個很難理解的理論，我們所認為的“老”與“少”可能并不真實。事實上，歷史上的任何一個普通古人，都沒有我們現(xiàn)在擁有的知識多，也沒有我們對于徳先生和賽先生的追求要熱烈，現(xiàn)在社會的二十年所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的文化內(nèi)容，比過去五千年還要多而豐富。相比之下，古人雖“老”，實為“小”。反之亦然。
所以，我們對于年長者要包容，對于孩子要敬畏。(當(dāng)然，這只是基于一般情況，偉大往往是超越年齡限制的)。
所以，我們可以很容易理解“媽媽在做什么”卻難以懂得“孩子在想什么”。
你還以為孩子小嗎?你還以為孩子不懂嗎?
你還在自以為是的安排你的孩子嗎?
你還在孩子面前說一套做一套，教導(dǎo)他們“偽善”卻不教導(dǎo)“真惡”嗎?
請允許我小小的吐槽一下，接下來是文章的最后一部分，也是我希望你和我一樣能感受到的一些小的建議。
分享自己的“喜愛“給小朋友而不是自以為是的“應(yīng)該”。因為他們看世界的心靈比你敏銳和聰慧，你會更接近世界的本質(zhì)。
最后的最后，請你放下“大人”的架子，向“小孩”學(xué)習(xí)。因為你遲早會成為“古人”，他們才是“未來”。因為他們會比你“大”。如果可以，請你把你看到的真實告訴他們，然后蹲下來，看看他們視野里的真實——更直觀、更殘酷、甚至更偉大。
公眾號:沒有點想法。
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇二
人的身上有兩條蟲：一條是可憐蟲、一條是討厭蟲?？蓱z蟲發(fā)作的時候帶來憐憫，討厭蟲發(fā)作的時候帶來反感和不喜歡。諺語說了上句：可憐之人必有可恨之處；它缺了下句：討厭的人必有可學(xué)之處。
對討厭機制的研究，心理學(xué)家說：“當(dāng)我們討厭某人時，往往因為對方身上擁有和我們相同的缺點。”對方將我們的缺點暴露出來，所以我們也將討厭他的情緒表達出來。這是討厭發(fā)生的秘密。
豆瓣網(wǎng)上有人建立了個小組，名字叫“我討厭xx”，小組的介紹說：“把你討厭的生物/事物說出來，我們一起唾棄他/她/它”，創(chuàng)建者幽默地補充一句：“為了，為了擴大陰暗面，聚集怨氣。”人們在上面抒發(fā)著對明星、電視臺、殺毒軟件、聚會、商場活動、冬季長跑、堵車、星座等的討厭之情。這個小小的討厭者聯(lián)盟，成為發(fā)泄負面能量的窗口。
就連傳播學(xué)巨擘麥克盧漢也坦承，他曾受到討厭的困擾：“有許多年，直到我寫《機械新娘》，我對一切新環(huán)境都抱著極端的道德判斷的態(tài)度。我討厭機器，厭惡城市，把工業(yè)革命與原罪畫上等號，把大眾傳媒與墮落畫上等號。簡言之，我?guī)缀蹙艹猬F(xiàn)代生活的一切部分。”但后來，他將這種負面情緒轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)研究的動力。他開始意識到20世紀(jì)的藝術(shù)家—濟慈、龐德、喬伊斯、艾略特等人—發(fā)現(xiàn)了一種迥然不同的方法，這個方法建立在認識過程和創(chuàng)造過程合而為一的基礎(chǔ)上。他意識到，藝術(shù)創(chuàng)作是普通經(jīng)驗的回放—從垃圾到寶貝。
“我不再擔(dān)任衛(wèi)道士，而是成了小學(xué)生。”麥克盧漢最后說。
有個著名的禪宗公案是講蘇東坡和佛印禪師，蘇東坡問佛印禪師看他像誰，佛印說看他像佛，蘇東坡則譏笑道：我看你像一堆牛糞。佛印不語。蘇東坡高興地回家說給蘇小妹聽，蘇小妹說：哥哥，你這次又輸了，你看別人是什么，你自己就是什么，你的看法是內(nèi)心的投射。討厭是一種感性的說法，如果我們理性地看待，幾乎最討厭的人身上都有值得學(xué)習(xí)之處。人們的普遍應(yīng)激反應(yīng)是同情弱者、討厭強者。強大者必有討厭之處，最討厭的對象往往是因為強大而“獲罪”。美國哲人愛默生說：“所有的英雄最后都令人討厭?！比藗冇糜憛挼哪Ｊ絹砣〉媚撤N平衡和平等，從而適應(yīng)“強者生存”的達爾文生態(tài)環(huán)境。
拋開這一點不說，將社會視為一個有機整體的話，最討厭的人只是少數(shù)派，他們的存在具有清道夫的功能，能夠讓人看清楚存在與不足。從討厭模式切換到學(xué)習(xí)模式，是對待周遭事物最好的方式。
在異己和類己之間，異己最容易成為最討厭的人。無論是國家、城市還是個人，觀念的不同很容易造成分歧、謾罵與討厭。如何對待異類分子，是寬容、借鑒、欣賞、接納，還是懷有偏見？這絕非是成功學(xué)的選擇，而是基于一種心智的成熟。
尼采這樣說：“如果我們不能勝任善，善就令我們討厭?！彼鉀Q了一個哲學(xué)問題，我們討厭的對象，是我們所不能勝任的事物，哪怕它是善。如果我們不能勝任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也會令我們討厭。之所以有最討厭的人存在，因為那也是個我們不能勝任的人。沒有任何道理不去學(xué)習(xí)他。
想想我們身處的娛樂環(huán)境，郭敬明、宋祖德、陳凱歌、楊二……總之，列出來會是新浪名人博客的一長串單子，會在“最討厭的人評選”中都有點擊量。摒棄世俗的`眼光，心平氣和地思考，他們真的一無是處？恰恰相反，他們的許多能力、努力、耐力倒真值得我們學(xué)習(xí)。那些走在時代前列的人，開啟的是學(xué)習(xí)模式?？扇藗円矔?dān)心，“我終于變成我所討厭的人”，這種風(fēng)險也是存在的，因此有人打趣道：“當(dāng)你變成你所討厭的人時，你就成功了?！庇憛捠莿x車，學(xué)習(xí)是踩油門，在經(jīng)濟提速的歷史快車道，討厭使人清醒；而在如今金融危機的滯速車道中，學(xué)習(xí)則使人進步。
沒有人可以取悅所有人，最討厭的人也是相對的概念。記住一句有用的話：“請你最討厭的人吃飯，而不是請你最喜歡的人?！?/p>
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇三
討厭，很感性;學(xué)習(xí)，很理性。
人的身上有兩條蟲：一條是可憐蟲，一條是討厭蟲。可憐蟲發(fā)作的時候帶來憐憫，討厭蟲發(fā)作的時候帶來反感和不喜歡。諺語說了上句：可憐之人必有可恨之處;它缺了下句：討厭之人必有可學(xué)之處。
心理學(xué)家說：“當(dāng)我們討厭某個人時，往往因為對方身上擁有和我們相同的缺點?！睂Ψ綄⑽覀兊娜秉c暴露出來，所以我們也將討厭他的情緒表達出來。這是討厭發(fā)生的秘密。
完美的化身是不存在的，人們必須面對與他人的種種不適。
討厭：一種社會情緒。
明星、公眾人物、名人、15分鐘名人、力圖博出位者，或多或少，在被一部分人“明戀”的同時，也被另一部分人“暗厭”.
值得注意的是，階層與階層之間的“討厭模式”正在妨礙社會的進步。猶太人說過：“即使你是窮人，也應(yīng)該站在富人堆里?！钡?dāng)階層逐漸清晰之后，優(yōu)裕階層在社會資源的分配和獲取中，占有絕對優(yōu)勢，從而自發(fā)地使階層趨向穩(wěn)固，階層之間的流動變得漫長而困難。富二代形成之后，在教育、職業(yè)、城市的選擇上，中下階層面臨更難進入主流社會的問題。所以，為富人代言的房地產(chǎn)商任志強會成為買不起房者最討厭的人，窮人經(jīng)濟學(xué)家茅于軾則被指以道德代替經(jīng)濟學(xué)。每個階層都有自己的利益訴求者和代言人，他們之間也相互討厭，而沒有采用學(xué)習(xí)的心態(tài)了解對方，傾聽對方。
在民族主義者與全球化的背景之間，也存在這樣一種非理性的態(tài)度，最明顯的例子是北京奧運會傳遞火炬期間，中國民眾對法國人的不滿，原因在于火炬?zhèn)鬟f在法國的受阻，從而引發(fā)中國人在北京抵制法國企業(yè)家樂福的一幕。這是典型的“互厭型”,它發(fā)生在中國人與法國人之間，甚至是國家級的事件。
除此之外，價值觀、生活方式、認同感，每個人都有自己的行為模式。細數(shù)身邊，總會有最討厭的人存在。豆瓣網(wǎng)上有人建立了個小組，名字叫“我討厭xx”,小組的介紹很好玩，說：“把你討厭的生物/事物說出來，我們一起唾棄他/她/它?！眲?chuàng)建者幽默地補充一句：“為了，為了擴大陰暗面，聚集怨氣?！比藗冊谏厦媸惆l(fā)著對明星、電視臺、殺毒軟件、聚會、商場活動、冬季長跑、堵車、星座等日常事件、人選及話題的討厭之情。這個小小的討厭者聯(lián)盟，成為發(fā)泄負面能量的窗口。
“我不再擔(dān)任衛(wèi)道士，而是成了小學(xué)生。”傳播學(xué)巨匠麥克盧漢說。
從討厭模式切換到學(xué)習(xí)模式。
在沒有氧氣的地方，厭氧菌就會橫行。學(xué)習(xí)就是給氧和殺菌。
羅素說：“參差多態(tài)是幸福的本源?！庇性u論家說：“最討厭的人是世界的另一個我?！贝嗽挷患?，最討厭的人的優(yōu)點是有待發(fā)現(xiàn)的幽靈。
有個著名的禪宗公案是講蘇東坡和佛印禪師的。蘇東坡問佛印禪師看他像誰，佛印說看他像佛，蘇東坡則譏笑道：我看你像一堆牛糞。佛印不語。蘇東坡得意地回家說給蘇小妹聽，蘇小妹說：哥哥，你這次又輸了。你看別人是什么，你自己就是什么，你的看法是內(nèi)心的投射。討厭是一種感性的說法，如果我們理性地看待，幾乎最討厭的人身上都有值得學(xué)習(xí)之處。人們的普遍應(yīng)激反應(yīng)是同情弱者、討厭強者。強大者必有討厭之處，最討厭的對象往往是因為強大而“獲罪”.美國哲人愛默生講了一句話：“所有的英雄最后都令人討厭?！比藗冇糜憛挼哪Ｊ絹砣〉媚撤N平衡和平等，從而適應(yīng)“強者生存”的達爾文生態(tài)環(huán)境。
拋開這一點不說，將社會視為一個有機整體的話，最討厭的人只是少數(shù)派。他們的存在具有清道夫的功能，能夠讓人看清楚存在與不足。從討厭模式切換到學(xué)習(xí)模式，是對待周遭事物最好的方式。
在異己和類己之間，異己最容易成為最討厭的人。無論是國家、城市還是個人，觀念的不同很容易造成分歧、謾罵與討厭。如何對待異類分子。是寬容、借鑒、欣賞、接納，還是懷有偏見?這絕非成功學(xué)的選擇，而是基于一種心智的成熟。
尼采這樣說：“如果我們不能勝任善，善就令我們討厭?！彼鉀Q了一個哲學(xué)問題，我們討厭的對象，是我們所不能勝任的事物，哪怕它是善。如果我們不能勝任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也會令我們討厭。之所以有最討厭的人存在，因為那也是個我們不能勝任的人。沒有任何道理不去學(xué)習(xí)他。
羅素評述尼采時則說：“我討厭尼采，因為他喜歡冥想痛苦，因為他把自負上升為一種義務(wù)!”但這并未影響羅素對尼采的學(xué)習(xí)，他甚至是因為無法做到像尼采那樣冥想痛苦、把自負上升為一種義務(wù)而懊惱。
想想我們身處的娛樂環(huán)境，郭敬明、宋祖德、陳凱歌、楊二……總之，列出來會是新浪名人博客的一長串單子，會在“最討厭的人評選”中都有點擊量。摒棄世俗的眼光，心平氣和地思考，他們真的一無是處?恰恰相反，他們的許多能力、努力、耐力倒真值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)無定規(guī)。那些走在時代前列的人，開啟的是學(xué)習(xí)模式?？扇藗円矔?dān)心：“我終于變成我所討厭的人?！边@種風(fēng)險也是存在的，因此有人打趣道：“當(dāng)你變成你所討厭的人時，你就成功了?！庇憛捠莿x車，學(xué)習(xí)是踩油門。在經(jīng)濟提速的歷史快車道，討厭使人清醒;而在如今金融危機的滯速車道中，學(xué)習(xí)則使人進步。
沒有人可以取悅所有人，最討厭的人也是相對的概念。記住一句有用的話：“請你最討厭的人吃飯，而不是請你最喜歡的人?！?/p>
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇四
這個時候，就需要我們和孩子探索學(xué)習(xí)的目的。每個孩子的答案可能都不一樣，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是我相信每個孩子本身都是有進取心的，就像每個孩子都會因為取得好成績而開心一樣。
讓孩子明白名次不是輸贏。
讓孩子知道每個人都可以過得幸福，你可以學(xué)習(xí)比你某方面做得好的人，一起進步，孩子才能把榜樣當(dāng)做目標(biāo)甚至是朋友。
讓孩子分清輕松和快樂。
孩子想要學(xué)習(xí)某種東西的時候，先讓他們體驗一天，如果體驗完他們還是希望學(xué)習(xí)，那是真的喜歡，或者說孩子知道喜歡的事情也需要付出，這樣全面了解一件事情之后，孩子的學(xué)習(xí)更容易堅持。
限制學(xué)習(xí)時間有時更高效。
第一，限制時間，讓孩子可以緩解壓力。
第二，限制時間，讓孩子進一步學(xué)會管理時間。
第三，限制時間，讓孩子學(xué)會評估事情的優(yōu)先級別。
所以如果孩子討厭學(xué)習(xí)，可以試試限制孩子學(xué)習(xí)的時間，讓孩子寫作業(yè)像玩游戲闖關(guān)一樣，投入而高效。
學(xué)習(xí)不是只在課本上。
請不要一提到學(xué)習(xí)，就把孩子學(xué)習(xí)的范圍限制在課業(yè)上，也需要注意孩子生活能力、社會能力的培養(yǎng)。如果只關(guān)注孩子功課的學(xué)習(xí)，不僅會加重孩子疲勞厭學(xué)的情緒，更會讓孩子無法成為一個獨立的人。
為什么是點燃學(xué)習(xí)的火種。
在孩子成長過程中，很多孩子都會追星，有很多家長特別著急，不妨問問孩子為什么，可能這正是孩子學(xué)習(xí)動力的源泉。其實孩子佩服的是偶像的努力和過人之處，自己也愿意去學(xué)習(xí)和追隨，這樣我們不但可以更加了解孩子，也能引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)偶像積極的一面。
讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣。
很多家長習(xí)喜歡用獎懲的方式對待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，比如考好了，就帶孩子去吃大餐，考不好，就不許孩子玩游戲，這樣做會把孩子原本應(yīng)該從學(xué)習(xí)中得到的成就感或者挫敗感，轉(zhuǎn)移到了對物質(zhì)的關(guān)注上。我們的獎懲其實沒有加深孩子熱愛學(xué)習(xí)，反而是減少了孩子對學(xué)習(xí)本身的感覺。
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇五
我未曾見過他一面，可他的事跡卻在我的腦海中揮之不去，他不平凡，他精神可嘉，一位戰(zhàn)場上的英豪。
每當(dāng)我唱著（義勇軍進行曲）時，都會有一種異常的感覺，我很慶幸自己是21世紀(jì)的學(xué)生，如果設(shè)想自己出身在戰(zhàn)爭年代，會向雷鋒那樣嗎？當(dāng)然，也不僅僅是雷鋒，還有邱少云，黃繼光，趙一曼，劉胡蘭等，這些人，都是中國人的驕傲，不惜拋頭顱，灑熱血，犧牲自己，他們當(dāng)然也想看看當(dāng)今的中國，可沒機會了，他們只有為了以后的中國不再受侵害，為中國打下一片屬于自己的天空!
終于，他們用自己的血肉之軀，筑起一片蔚藍的天空，指數(shù)與中國人自己。
我們告別了戰(zhàn)爭，擁有幸福的生活，我們何嘗不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，去回報他們呢？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇六
2.研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行!
3.珍惜時間，就是珍惜生命。
4.真棒!這肯定是一個“偉大”的發(fā)現(xiàn)。
5.只要努力，下次就一定能考好。
6.不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起!
7.別怕，你肯定能行!
8.繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好!
9.或許，現(xiàn)在的他很平凡，但誰能說平凡中不孕育著偉大呢?
10.這個問題有點兒難，但我相信你有能力去解決它!
11.望你記住：“精誠所至，金石為開?！敝灰?，再大的困難都能克服。
12.你是最棒的孩子!
13.你是一個能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦!改正以后，老師會更喜歡你的!
14.你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你!
15.相信自己，研究就是錯了再試的過程!
16.我想，繪畫除了用筆，更要用心。你是個有心的孩子，大膽地展示你的潛力吧!
17.你永遠是最棒的。
18.自信，是邁向成功的第一步。
19.你很會思考，真像一個小科學(xué)家!
20.你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍!
21.你將會成為了不起的人。
22.用自己的不懈努力，證明你一點兒也不比別人差。
23.雖然你暫時沒成完成這個任務(wù)，但我知道為此你下了很大的工夫。
24.認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
25.取他人之長補已之短，生活中處處有學(xué)習(xí)榜樣，人人都有值得效仿和學(xué)習(xí)的地方。
26.你這個想法很了不起!
27.你的辦法真好!考慮的真全面!
28.小疑有小進，大疑有大進!
29.大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你的!
30.在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你不畏艱險、克服困難、勇往直前!
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇七
影響學(xué)生外語學(xué)習(xí)成效的因素很多,其中學(xué)習(xí)策略的缺失是主要因素之一.我們選取了10種常用的學(xué)習(xí)策略對學(xué)生進行了調(diào)查訪談,結(jié)果顯示:學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與成績差的.學(xué)生在學(xué)習(xí)策略意識和策略的運用上存在明顯差異.前者在元認知、情感以及具體認知策略的運用上都好于后者.他們學(xué)習(xí)策略意識強,策略的選擇范圍廣,能根據(jù)自己的認知風(fēng)格和學(xué)習(xí)水平靈活運用學(xué)習(xí)策略.而成績差的學(xué)生則相反,他們雖然也花了大量的時間甚至是刻苦地學(xué)習(xí),但由于方法不當(dāng),結(jié)果卻收效甚微.
作者：田瑩君王玉玲梁春生作者單位：中央司法警官學(xué)院,河北,保定,071000刊名：金融教學(xué)與研究英文刊名：financeteachingandresearch年，卷(期)：“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇八
親愛的老師：
您好!首先，我在這里要告訴你，我很抱歉，我讓你對我的殷切希望。我上課傳紙條，傷了你的心，讓我羞愧。
我的自我控制能力是比較差的，有時是學(xué)校無法控制自己，沒有辦法好好聽講，我自己有一個很好的'反射。您平時會經(jīng)常告誡我們認真聆聽的類，我不能改變的傳音符的問題。不過，我不應(yīng)該給自己找理由，放心，老師，我會改正。在平時，我總是不能集中精力在課堂上不認真聽講。我會從痛苦的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。這個假期，我一定要審查的時間，我決定了未來，如果有什么不明白的問題或錯誤記錄。而且，如果你不明白的問題，我將百度知道的。同時，我要經(jīng)常了解本貼去了解一些學(xué)習(xí)方法。我一定要全面發(fā)展。
老師，我知道，唯一的語言是蒼白無力。請放心，我一定會自己的實際行動來履行我的諾言。老師，請不要生氣?？次业膶嶋H行動吧!
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇九
爸媽：
我經(jīng)過半小時的談話，又經(jīng)過三個小時的面壁反省，本人深刻認識到了錯誤，寫此檢討書以示歉意，錯誤如下：
1。不應(yīng)該總是給你發(fā)信息，耽誤您的學(xué)習(xí)和休息。
2。不應(yīng)該總是給您打電話，耽誤您接別人電話的機會。
3。不應(yīng)該在您練習(xí)或坐車時給您打電話，分散您的注意力，讓您精神不集中（這些都是湊數(shù)的，其實打電話時并沒耽誤您練習(xí)）。
4。等等錯誤，目前省略（其實是因為想不出來了）。
錯誤導(dǎo)致的不良后果有：
1。耽誤你的學(xué)習(xí)，讓你在考試時考不好。
2。打電話說錯話會影響你的心情。
3。說了某些話打擊了你的幼小心靈，比如說了你心里的小女朋友。
4。耽誤你的前途，并且讓你有理由考不好，理由是：我打電話影響的。
5。耽誤你交女朋友，因為占了你的私人時間。
現(xiàn)在本人認識到了錯誤，在這，本人向您鄭重道歉，并且送棒棒糖表示我的誠懇，由于空間問題，你自己買吧，由于資金問題，就不承擔(dān)報銷責(zé)任了。
本人鄭重承諾：以后在你需要打擾的時候打擾，比如：課間、晚上、假期等本人認為可以打擾你的時間。本人很真誠的道歉并寫此檢討書，望你原諒。若實際中改正時和本文有不符之處，以實際為準(zhǔn)。本人向團，向父母保證，盡力改正！
此致
敬禮
xxx。
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十
討厭的星期天作文600字。你要問這是為什么?且聽我細細道來。
有一個星期天，我正睡得香呢，忽然，媽媽便來了，叫到：“你難道不知道嗎，一日之計在于晨，一年之計在于春這句話嗎?你知不知道，我小時候5點多鐘就起床煮飯，喂豬，把這些事做完了就去學(xué)校，你和我比起來簡直是太幸福了，你還不好好學(xué)習(xí)，一天就知道睡懶覺，玩，快起床看會兒書。”就這樣，我的苦難日便開始了。
早上剛吃完飯，就要洗碗，然后就要把全家人的衣服洗了，洗完后又要洗頭……。
但我不敢違抗“圣旨”，只好聽從命令。把地拖完后，又準(zhǔn)備去看電視時，媽媽又來了，語重心長地說：“你是不是又想看電視了，你馬上就要升初中了，要多看書，不能一天只想著看電視，快去看書。”說完，她扭頭就去玩電腦了。我只好陪著我的“朋友”度過了一下午。
到了晚上，吃過晚飯把碗洗了之后，正準(zhǔn)備坐下來看電視，媽媽又來了，說：“這么晚了，明天還要讀書，快去把澡洗了，上床睡覺了?！闭f完便把電視關(guān)了。我只好上床休息了。
就這樣，我度過了一個漫長而又討厭的星期天。你們聽我講完了就知道我為什么這么討厭它了吧!
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十一
我一向討厭雞，聽吧，它們從前院嘰嘰喳喳到后院，又從后院嘰嘰喳喳到前院，沒完沒了，沒有任何理由，真的很討厭。尤其是公雞，每天清晨天還沒亮，它就在那里大聲“喔喔”地叫不停，一聲比一聲大，吵得我睡不了好覺。
每年奶奶在老家都養(yǎng)很多雞：大雞、小雞；公雞、母雞；黃雞、黑雞。每到吃食的時候，看得我眼花潦亂。它們吃食的時候，你搶我的，我搶你的，一點也不謙讓。有時公雞欺負母雞，大雞欺負小雞。碰到兇狠的公雞時，把人家小雞身上的毛全啄光了?？粗强蓱z巴巴的小雞，我真想殺了那只公雞。
稍不留神，腳下就踩到雞屎了，粘粘的又臭臭的，感覺非常不舒服。難怪媽媽每次回老家都要抱怨奶奶養(yǎng)太多雞了，媽媽也有些受不了這些雞屎。
還有一次，我坐在小椅子上吃飯，碗里裝滿了菜和肉。一只大公雞看見了那些菜肉，眼饞了，盯著我的碗不放，還趁我不注意的時候，叼走了一塊肉。好在沒把碗弄臟，我又接著吃。誰知那大公雞看我好欺負，竟然直接跑到我跟前來，又叼走了一塊肉。我生氣極了，踢了它一腳，可是沒踢到，它跑得太快。我更生氣了，把碗里的飯菜全倒在地上，想引它過來。誰知所有的雞都過來了，又是一陣嘰嘰喳喳。我煩透了，不吃了，索性去外面玩吧。
從此以后，我再也不喜歡和雞群打交道了。
四年級:kelly陳菲。
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十二
通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時所說的“學(xué)習(xí)方法”。但是，不少中學(xué)生會說：我們幾乎每學(xué)期都在聽老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認：情況確實如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法?！边@樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實際體驗;重要的不是老師對“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。
這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：
每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)時都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實際上在通過行動來執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認識到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。
有了學(xué)習(xí)的行動，也就有了對學(xué)習(xí)的體驗。因此，在你進行學(xué)習(xí)活動時，你就必定產(chǎn)生某種體驗。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗。
新的行動帶來新的體驗。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個個孤立的語言點，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。
過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在英語寫作時，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時間的訓(xùn)練來矯正這個習(xí)慣，否則，你就會依舊執(zhí)行原來的策略。
經(jīng)過一段時間的行動、體驗、適應(yīng)和矯正，你會逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是，你應(yīng)當(dāng)堅持實施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略，為的是使之得到鞏固。
一個人學(xué)習(xí)外語，實際上都有一套學(xué)習(xí)策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學(xué)生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當(dāng)我們說改善自己的英語學(xué)習(xí)策略時，我們實際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略，而要做到這一點，是需要逐步把各項學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”。
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十三
許多爸比媽咪在進行居家裝潢與布置時，常會以自己的喜好及審美觀作為考量，導(dǎo)致過度裝潢，忽略許多表面帶有漆料的素材及家具，（如：合成板、書柜、屏風(fēng)等），容易產(chǎn)生揮發(fā)性化合物，容易引起過敏及增加慢性病的疑慮。另外，地毯、布質(zhì)窗簾也因易蓄積灰塵，及孳生塵？等過敏原，威脅著全家人的健康！
危機！甲醛彌漫，吸入危險。
甲醛為一種有毒氣體，大量存在于膠合板及膠水中，一般新裝修好的房間中，多數(shù)甲醛含量都超標(biāo)；而裝修結(jié)束半年到1年半間，也屬于甲醛釋放高峰期。
由于兒童起居室中非環(huán)保三合板與人造板，多以“甲醛”作為黏合劑，想要完全揮發(fā)，得需3~8年時間，因小朋友免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，居住其中，只怕更加危險。
不可不知危機2：孩子挫折忍受度低。
許多父母常抱怨孩子太嬌貴，游戲一不順利就放棄、耍賴，學(xué)習(xí)稍有困難便發(fā)脾氣，最后事情全都推到了父母身上。不過有趣的是，家長在抱怨同時，卻又不停地幫孩子打理所有困難。
專家表示，幼兒挫折忍受度高低，先天氣質(zhì)固然為一因素，但后天養(yǎng)成影響力更大。家長要提升孩子的挫折忍受度，不妨先想想原因出在哪，繼而運用方法，幫助他學(xué)習(xí)面對挫折的正確態(tài)度及能力。
不可不知危機3：生活空間緊縮。
在人口高度密集的地區(qū)，居住及戶外休憩空間已遭大幅壓縮，但更令人憂心的是，生活環(huán)境對幼兒成長影響之深，遠超過一般人所想像，家長千萬別輕忽這個問題！
不可不知危機4：離開家里，到哪都不安全。
即使有照顧者在旁邊，嬰幼兒離開家庭外的安全仍頻頻出問題。
年幼的孩子認知不足且缺乏自我保護能力，一旦離開家庭，就如等暴露在多重的危險之中。專家表示，爸媽別以為只要旁邊有大人陪著，便保證萬無一失，事實上家長帶孩子外出時，仍有許多地方須注意，才能避免因一時疏忽，危及孩子的安全！
不可不知危機5：飲食型態(tài)的改變。
營養(yǎng)過剩與不均衡的飲食，使肥胖及慢性病人數(shù)不斷增加，且年齡有逐漸下降的趨勢。父母若未能引以為戒，只會導(dǎo)致全家人受不健康的飲食所害。
不可不知危機6：親子疏離。
大環(huán)境的改變，的確影響了家庭的互動模式，進而危及親子、夫妻間的親密關(guān)系。單就親子疏離的部分來看，父母工作太忙，平日無法和孩子保持良好的互，相對使孩子與人互的能量下降，隨著年紀(jì)增長，衍生不同的問題。
不可不知危機7：網(wǎng)路、電視占據(jù)生活。
根據(jù)近年來的調(diào)查，電視及網(wǎng)路每每分列孩子日常消遣的前2名，而對幼兒發(fā)展有利的運動及閱讀，反倒不如上述兩者普及。
不可不知危機8：太重視物質(zhì)享受。
專家表示，孩子之所以會特別在意物質(zhì)享受，不見得是因為了解物品的價值，通常是家長無意中展示的行為，灌輸于他的腦海中，以致加深他對物質(zhì)的追求。
不可不知危機9：小小孩也有學(xué)習(xí)壓力。
家長深怕孩子落后他人，凡標(biāo)榜對學(xué)習(xí)有益的玩具、教材便一股腦地買下，而且不斷地要求孩子給予回應(yīng)，結(jié)果不僅孩子壓力大，連大人也跟著忙翻天！
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十四
讀了這個題目，你們一定以為我很傻，別人整天做夢都盼望星期天，而我卻討厭星期天呢?其實，我是有苦衷的。
只要一到那星期天，等我把老師布置的作業(yè)做好后，還得做一大車——媽媽布置的作業(yè)，如果我做不完，下次星期天就會做得更加的多。這些作業(yè)把我壓得喘不過氣來。每當(dāng)我看到別的小朋友在外面玩得那么開心時，我卻只能在那兒望洋興嘆，默默地掉眼淚，此時，我多么想向天大聲呼喊：老天呀!你為什么對我不公平，把我折磨得一點沒有休息的時間!可我又不敢，因為我知道媽媽也是為我好。“望子成龍”“望女成鳳”人人皆知，你說我又應(yīng)該怎么辦?我能這樣做嗎?于是，我只能把這怨氣壓在心里，控制住我的情緒。
這些作業(yè)帶給我的痛苦不止這些，它們讓我寫得連筆都拿不起，讓我每天晚上都做惡夢，讓我的.精神快崩潰了。我是多么地希望能有個快樂的星期天。
救救我吧，快把星期天給廢除了。
我討厭星期天!我什么時候才能重獲自由呢?
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十五
每個人都有討厭的科目（學(xué)霸勿擾），我也不意外，每當(dāng)我談起它們是，我總能說上“三天三夜”。
首先就是地理了。每次上地理課我都痛不欲生，看著地形圖、氣候分布圖、和各種各樣的國家在向我招手，而我卻只能望而卻步?？粗瑢W(xué)們樂此不疲的.回答著老師的問題，我心有不甘。可是，我似乎在知識的海洋中迷路了，什么溫帶海洋性氣候，熱帶季風(fēng)氣候……都被我混為一談。面對河流我更是一臉茫然，密西西比河，剛果河，尼羅河……在我印象里，嗯...都是地球上的，管它哪個洲呢！
再一個讓我頭疼的，肯定是政治了。先不說別的，光是要背的，要掌握的，要理解的一個學(xué)期就有100多條。對于憶力好的來說還行，關(guān)鍵是我記性還不好，所以只能靠死記硬背了（可憐了我的腦子）。有時候可能是我太倒霉，政治背好了，考試時不知道這道題該套哪個答案，悲哀??！什么法律，集體，青春期啊！在我的世界里就是唐僧念經(jīng)，名副其實的催眠曲。
面對即將到來的期末考，我很害怕，因為，我還沒背知識點（角落里哭）。但是，我相信一個道理，有志者事竟成！
出自 m.green-energy-services.com
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十六
尊敬的班主任老師：
?????? 您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
?????? 關(guān)于我犯錯誤的原因有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認識到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的'所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。
?????? 回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負責(zé)。我此次錯誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
?????? 高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時光，在高中期間努力培養(yǎng)各項文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負了父母期望，也辜負了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。
?????? 此致：
非常抱歉！
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十七
手機，大家都有，按理說，大家都十分喜歡手機，可以玩游戲，可以看視頻，還可以聊天。而我卻討厭手機，請聽我說說討厭手機的n個理由吧!
我媽媽把手機設(shè)了密碼。第二天，我解開了密碼，玩了起來，媽媽發(fā)來了我玩手機的圖片，我打了個冷戰(zhàn)：她怎么知道的?!我按拍攝位置找到了元兇：媽媽在我房間加了一個攝像頭!我有一種被人監(jiān)管的感覺，我扔下手機，趕緊做起了作業(yè)。
啊……手機!這就是我討厭手機的n個理由。
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十八
早戀是會影響學(xué)習(xí)成績的，小編為大家整理了一篇早戀影響學(xué)習(xí)的檢討書，另外小編還為大家推薦了一篇關(guān)于早戀的檢討書，供大家參考，歡迎大家借鑒。
尊敬的班主任老師：
您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
關(guān)于我犯錯誤的原因有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒有清醒地認識到自己的`本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三，我的克制能力欠缺。對于女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。
回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負責(zé)。我此次錯誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時光，在高中期間努力培養(yǎng)各項文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負了父母期望，也辜負了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。
此致
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇十九
“唉，又要寫作文，煩死了!”我苦著一張臉，用手托住下巴，皺著眉頭抱怨道。你一看，就知道我最討厭的就是寫作文了吧。
今天，老師又布置作文了。我一聽到這個消息，簡直就好像晴天里來了個大炸雷，完全呆住了。我的心直流眼淚：“蒼天啊，大地啊，為什么要寫作文啊!”我抱怨不已。
可是，沒辦法，我只能磨磨蹭蹭地打開作文本，把沉重的下巴擱在冰冷的書桌上，愣愣地看著鏡子中的自己：那是一張愁苦的臉，上面寫滿了無奈，好像都是被作文折磨的“滄?！薄！皩懽魑?，寫作文，天天都要寫作文，就連上廁所都要想怎么才能寫好作文?！蔽亦哉Z。哎，你是不知道，平常我覺得我看的書很多，但每到寫作文，那些知識和積累就全部都飛走了，一提起筆來，總有一種江郎才盡的感覺，我都有一種“書到用時方恨少”的感慨了。媽媽在旁邊對我說：“再討厭寫作文也要寫啊!不練，你就更不知道怎么寫了?！卑?，我長嘆一聲：“知道了，我會寫的?！蔽亿に伎嘞?，連筆頭都要被我咬出了深深的痕跡，可是，我的作文才寫下了一點點兒。
媽媽走進來，看我這么慢吞吞的，就開始在一旁不停的嘮叨，好像一個復(fù)讀機：“你寫快點呀，別磨磨唧唧的。寫作文有什么難的，想到什么寫什么啊，就像順?biāo)浦垡粯印！泵看螊寢屵@樣，我對作文的恨意就更深了一分，我嘀咕道：“媽媽，像你這樣寫作厲害的人，當(dāng)然覺得簡單啊!但是像我這種小菜鳥，又怎么能和你相比呢?我的舟推不動啊!”我心理感慨不已：“作文啊，作文，我與你無冤無仇，何必這樣為難我呢?”
對我來說，作文就是世界末日，就是一場災(zāi)難。我真的很討厭寫作文!
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇二十
看到這個題目，我相信你會驚訝：星期日多美好啊!我呢，當(dāng)然有討厭它的理由了。
理由一：愛車被盜。
那天小姑來我家吃飯，把我的小表弟也帶來了，小表弟真可愛，我逗他玩了好長時間，見他很喜歡玩我的不汽車，就讓他玩了個夠。真巧，舅舅家的大表弟也要來找我玩，他九歲，比我小兩歲，可以和我們玩在一起，我便同他出去找小伙伴們玩去了。哪知小表弟在家玩小汽車著了迷，小姑一家要走了，他哭著鬧著非要拿走小汽車。于是便不告訴我一聲便拿走了我的愛車。我回來后發(fā)現(xiàn)我的小汽車找不到了，追著問媽媽，媽媽一言不發(fā)，我急了，說道：“快說呀!”媽媽說：“不說話表示什么?”“默認?”我忐忑不安的問道。只見媽媽點點了頭。我心頭一酸，一團水哽到了喉頭?！皨寢?，要回來行嗎?”我懇求道?？墒沁@一說不要緊，鎖在喉頭的淚水已經(jīng)涌出了眼睛，在臉上劃出了一條水痕，“撲嗒”一聲落在地上。媽媽見我哭了，忙說：“明天，明天我一定去要回來，行了吧?”“嗯!”我這才破啼為笑?？墒墙裉煨∑噮s還沒有回到我的手中來，但是我想，小表弟喜歡我的車就拿去玩吧!送給他好了。
理由二：白白站了半天。
最近一個抽獎的活動開始了，我們?nèi)铱倓訂T去現(xiàn)場抽獎。開始是唱歌耗了一兩個小時，好不容易開始抽獎了，先是念第三名，歷時一個多小時，結(jié)果沒有我們;第二名還是念了好久，我們?nèi)匀幻鋵O山;看來只有第一名一個希望了，可是那第一名的名字卻和我們一家的名字差了十萬八千里，我們只好兩手空空地回了家。真是應(yīng)了那句古話“乘興而去，敗興而歸”呀!唉，認栽吧!
討厭的人對學(xué)習(xí)的影響篇二十一
尊敬的老師：
這幾天我一直在為我的所作所為反省，我在深思您的諄諄教導(dǎo)。現(xiàn)在知道，是我做錯了，您的教導(dǎo)是對我的前途負責(zé)，是為了我們兩個人好。
我現(xiàn)在已經(jīng)上高二了，很快就要面臨高三——這個人生的轉(zhuǎn)折點。我自知學(xué)習(xí)成績很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很慚愧?？赡苁且驗楣φn與其他人的差距較大，自己也沒有什么信心了，所以把精力放在了不該放的地方。這也并不是給自己的錯誤找借口，是我從前的真實想法，我因為成績不好真的很自卑。
我知道自己做錯了，學(xué)習(xí)不認真應(yīng)該積極的去學(xué)習(xí)從而提高自己的成績，而不是渙散精力，把大好的時間放在無謂的事情上。這樣不僅提高不了成績反而更不能專心讀書，同時也影響了其他人的學(xué)習(xí)熱情。我還是一名學(xué)生，就像成人要工作一樣，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我沒有好好學(xué)習(xí)，用功讀書，就是對自己的不負責(zé)任，對自己的放任自流，感謝您對我及時的提醒和糾正，才沒有讓我離開正軌更遠。
通過您跟我的談話，我認識到了事情的嚴(yán)重性，您是在挽救我，是對我的未來前途負責(zé)，希望以后在學(xué)習(xí)上您能給于我?guī)椭?，監(jiān)督我，在剩下的高中學(xué)習(xí)生活中成績能有所提高。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
