作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇一
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過(guò)兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、歡快的背景輕音樂(lè)。
一、播放歌曲,活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶,講述故事。
1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?
2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
3、小結(jié):像猴哥哥和猴弟弟那樣,整天呆在一起,你幫我我?guī)湍?,你關(guān)心我我關(guān)心你,這就是好朋友。我們小(2)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戲,這也是好朋友。
三、學(xué)習(xí)兒歌,合作表演。
1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編,如:"我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等,并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。
4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
四、游戲:你是我的好朋友。
自由結(jié)伴,在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。
附:兒歌《你是我的好朋友》。
你是我的好朋友,(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對(duì)手心拍手)。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇二
我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變,我加了小魚(yú)的頭飾,配合歌曲清唱,將幼兒的情緒帶入到歌曲中,并且深受感染,情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽(tīng)了以后,一下子便能感受到小魚(yú)在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn),有了朋友便很快樂(lè)。在表演的時(shí)候,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富,我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚(yú)的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上,還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的情緒和節(jié)奏?;顒?dòng)中孩子們的興趣比較高昂,在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助,友愛(ài)相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《找朋友》歌曲磁帶,錄音機(jī)。
3、圖片一套(梳頭、扣紐扣等圖片)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。
1、集體律動(dòng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》后小結(jié):幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞,真高興。
2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。
(二)、學(xué)說(shuō)歌詞。
1、今天,老師帶來(lái)了一些圖片,你們想看嗎?
2、出示圖片,逐句學(xué)說(shuō)歌詞。
提問(wèn):她們?cè)诟墒裁?(她們?cè)谑犷^、扣紐扣),欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子:你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。邊做動(dòng)作邊學(xué)句子。
教師:在幼兒園里,大家都是找朋友,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣,還可以怎樣互相幫助?請(qǐng)你用“你幫我來(lái)……我?guī)湍銇?lái)……”說(shuō)一句話。小結(jié):大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛(ài))怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)?(手拉手),讓幼兒學(xué)動(dòng)作,學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn):團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,我們都是什么?(我們都是找朋友),學(xué)句子,幼兒園小朋友在一起,都是找朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應(yīng)互相幫助,友愛(ài)相處。
(三)、學(xué)唱歌曲《找朋友》。
1、欣賞一次,幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)打拍子。
3、集體跟唱(在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作)。
4、集體表演唱(邊唱邊做動(dòng)作)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演唱。
(四)、音游:找朋友。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇四
1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友,他們天天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的'音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较颍?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢??”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇五
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂(lè)歌曲-找朋友mp3下載。
兒歌:找朋友mp3。
找呀找呀找呀找。
找到一個(gè)朋友。
敬個(gè)禮呀鞠個(gè)躬。
笑嘻嘻呀握握手。
大家一起大家一做朋友。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、熟悉音樂(lè),引起學(xué)習(xí)興趣。
2、打招呼,相互認(rèn)識(shí)。
教師:小朋友們,我們都是找朋友是嗎?現(xiàn)在,給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧!
二、展開(kāi)。
1、出示動(dòng)物玩偶,引入找朋友活動(dòng)。
教師:小朋友們看,這是誰(shuí)?你們喜歡它嗎?
你想不想跟它做朋友啊?那怎樣做呢?能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下?
2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作。
(引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示喜愛(ài)。)。
3、播放-找朋友。
幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。
4、教師引導(dǎo)示范,進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演。
(1)請(qǐng)幼兒做示范。
(2)請(qǐng)幼兒相互交流:你用的是什么動(dòng)作?
(3)教師表演示范,規(guī)范音樂(lè)游戲的動(dòng)作。
(4)根據(jù)提示,幼兒自由表演,教師跟進(jìn)指導(dǎo)。
(分組和集體進(jìn)行表演。)。
5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),一起成為找朋友。
小結(jié):我們是一家人,相親相愛(ài),都是找朋友,不打不鬧。
三、結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇六
師:你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?(幼兒自由回答)。
師:怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情)。
師:小朋友們表現(xiàn)的都很好,那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、進(jìn)行部分。
師:小朋友,誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽(tīng)到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)。
師小結(jié):音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(幼兒邊拍手邊演唱)。
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,然后再帶幼兒跟唱。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作)。
師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)。
引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
教師唱歌完整地示范一遍,讓幼兒掌握動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友。
三、結(jié)束部分。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇七
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴,一時(shí)難以適應(yīng),要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣,表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí),和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,為幼兒所喜愛(ài)。另外,曲子為d調(diào),四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。
2、熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。
一、練習(xí)節(jié)奏。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳?!?/p>
3、出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)。
二、欣賞歌曲。
1、咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)。
2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)。
四、師幼游戲。
1、教師扮客人敲門(mén),幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。
2、師幼互換角色對(duì)唱。
3、請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)。
五、表演布偶。
1。小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)。
2。小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)。
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)。
六、集體表演。
1、一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。
2、視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色,兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,且有一定的活動(dòng)空間,保證了游戲的順利進(jìn)行。)。
附歌曲:是誰(shuí)在敲門(mén)。
砰砰砰,是誰(shuí)在敲門(mén)?
你的朋友來(lái)看你,請(qǐng)猜猜啊。
你是xxx,
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇八
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)中小動(dòng)物的基本特征來(lái)替換歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用問(wèn)答的形式進(jìn)行歌唱。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
2、圖片:大象、白兔。
1、談話導(dǎo)入。
老師"小朋友你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物?"。
2、老師以問(wèn)答的形式范唱歌曲(清唱)。
老師:"大家都認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物啊,那我要出一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題,看誰(shuí)能答上來(lái)。"(第一段:老師唱:"小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?"幼兒答后,老師再唱:"鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。"第二段:老師在唱"小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?"幼兒答后,老師再唱:"耳朵長(zhǎng),是白兔,白兔耳朵最長(zhǎng)。")。
3、提問(wèn)歌曲中都問(wèn)了什么?是怎樣回答的;老師引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
4、老師幼兒以問(wèn)答的形式嘗試唱歌曲。
老師問(wèn),幼兒答,也可互換角色反復(fù)進(jìn)行歌唱,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的掌握和熟悉旋律。
5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
6、老師總結(jié)、評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂(lè)曲旋律,學(xué)唱歌曲并根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè),遵守游戲規(guī)則,“小貓”躲好,有一定的自控力,不隨意走動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已學(xué)會(huì)小貓走路的動(dòng)作。
2.貓媽媽頭飾一個(gè)。
3.課件。
4.教師椅子一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1.播放視頻,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:小朋友們,今天陳老師給你帶來(lái)一段有趣的視頻,我們一起來(lái)看看吧。
2.教師提問(wèn)。
師:你在這段視頻里看到了什么?小貓們?cè)诟墒裁??那你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏的游戲?
3.根據(jù)幼兒的回答,總結(jié)出:玩捉迷藏時(shí),要有一個(gè)人藏,一個(gè)人找。藏的人要躲在一個(gè)讓人找不到的地方,藏好后找的人才可以去找。
二、分段播放視頻并學(xué)唱歌曲,作出相應(yīng)的動(dòng)作。
1.教師播放視頻,逐句引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2.教師根據(jù)歌詞第一段的內(nèi)容提問(wèn),并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)誰(shuí)來(lái)告訴我,這段視頻里有幾只貓?(許多小花貓),那小花貓是怎么叫的?
(2)小花貓為什么那么高興呀?(要和媽媽做游戲。)。
(3)他們?cè)谕孀矫圆氐挠螒?,現(xiàn)在小貓們應(yīng)該做什么?(是不是要找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找)。
3.教師彈鋼琴,引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。
師:讓我們跟著老師的琴聲再來(lái)學(xué)一學(xué)小花貓們捉迷藏。
4.播放視頻,逐句引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)現(xiàn)在老花貓要來(lái)找了(一只老花貓,喵嗚喵嗚叫)。
(2)老花貓對(duì)小貓們說(shuō)了些什么?(我的小貓快躲好,一會(huì)兒媽媽就來(lái)找)。
(3)貓媽媽是怎么找到小貓的?(找呀找呀找呀找,小貓找到了)。
5.教師邊彈邊唱,引導(dǎo)幼兒逐句地學(xué)習(xí)。
師:大家真棒,唱得都很好聽(tīng)。我們一起完整的演唱歌曲。
師:你們想不想一起來(lái)玩《找小貓》的游戲???玩之前,貓媽媽對(duì)你們有幾點(diǎn)要求:
出示老花貓的頭像,教師進(jìn)行示范師:陳老師是貓媽媽,小朋友們是小花貓。你們看看陳老師是怎么藏的,小腦袋也要藏在椅子背后,躲好后藏藏好,不要亂動(dòng)。
2.貓媽媽找到的小花貓要站到椅子的前面來(lái),而且不能進(jìn)行下一次游戲。
師:現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲啦,小朋友們一定要遵守游戲規(guī)則哦!
師:換方式進(jìn)行表演,一個(gè)幼兒當(dāng)貓媽媽,其余的幼兒當(dāng)小花貓,游戲結(jié)束后,被找到的小貓要到前面來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友很喜歡玩《找小貓》這個(gè)游戲,那回到家可以和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩瞧,我的小花貓今天都玩累了,趕快閉上眼睛休息一會(huì)吧!
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十
1、學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器演奏歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備:《找朋友》圖片、歌曲音頻、伴奏音頻。
材料準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)鈴鼓。
一、一邊欣賞歌曲《找朋友》,一邊看圖片《找朋友》。引導(dǎo)幼兒初步感受找朋友的快樂(lè)。
小雞和誰(shuí)找朋友?小方和誰(shuí)找朋友呀?
他們找到了好朋友后開(kāi)心嗎?發(fā)出了什么聲音呢?
三、教師向幼兒示范使用鈴鼓的方法,并發(fā)放給每位幼兒一個(gè)鈴鼓,讓幼兒感受鈴鼓的`聲音。
這是鈴鼓,圓圓的上面有鐵片。
看老師搖一搖,它就有好聽(tīng)的聲音。
小朋友們也來(lái)試試吧。你們要用右手4個(gè)手指握住鈴鼓的里圈,用大拇指頂在邊上,這樣可以穩(wěn)穩(wěn)地拿住,不容易掉。
四、教師示范跟隨歌曲節(jié)奏拍打或晃動(dòng)鈴鼓,請(qǐng)幼兒模仿教師跟著歌曲節(jié)奏晃動(dòng)鈴鼓。
1、鈴鼓有兩種,一種只有鼓圈,另一種蒙有鼓皮。本活動(dòng)中使用只有鼓圈的鈴鼓即可。鈴鼓的演奏方式也很多樣,可以握在手中搖晃發(fā)出鈴聲,也可以輕擊鼓面來(lái)打擊節(jié)奏。但是第二種方式需要幼兒具備一定的雙手協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感,因此建議小班上學(xué)期的幼兒只用第一種演奏方式即可。教師也可以根據(jù)鈴鼓類型和本班幼兒情況引導(dǎo)幼兒掌握不同的使用方法和演奏方式。
2、打擊節(jié)奏可以簡(jiǎn)單一些,用2/4節(jié)奏即可。
3、幼兒在跟隨歌曲節(jié)奏搖動(dòng)鈴鼓方面存在一定難度,教師一方面可以多次播放歌曲,幫助幼兒感受歌曲節(jié)奏;另一方面也可以引導(dǎo)幼兒多次嘗試跟著節(jié)奏搖動(dòng)鈴鼓。
4、在幼兒熟悉歌曲節(jié)奏后,教師可以嘗試引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒仿編歌曲,如:“小貓小狗找朋友,喵喵汪汪”,讓幼兒感覺(jué)其中的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十一
活動(dòng)目的:
1、學(xué)唱歌曲,能隨著歌詞內(nèi)容進(jìn)行角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒有一定的自制力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓媽媽頭飾一個(gè),小貓頭飾若干,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、行進(jìn)律動(dòng)。
蟲(chóng)兒飛。
二、安靜律動(dòng)。
兩只小鳥(niǎo)。
三、發(fā)聲練習(xí)。
小動(dòng)物們好。唱到小貓時(shí)結(jié)束。
四、學(xué)唱歌曲。
2、教師表演歌曲第一段,并激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
3、教師和幼兒一起唱。
4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。
5、唱到最后一句時(shí)請(qǐng)幼兒找一個(gè)地方躲起來(lái),老師來(lái)找。并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了哪里。
五、游戲。
教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則并扮演貓媽媽進(jìn)行游戲(播放音樂(lè))。
六、教師講評(píng)結(jié)束。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十二
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
難點(diǎn):能在前兩節(jié)音樂(lè)處迅速找到好朋友。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。
1、教師:“你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?“。
2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)。
和好朋友的友愛(ài)之情)。
1、教師彈奏音樂(lè):“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?它叫什么名字?”
2、幼兒演唱歌曲:“讓我們用好聽(tīng)的.聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
1、教師:“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”(握握手)呢?”
2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè),提醒幼兒交換舞伴表演。
1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十三
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
老鼠和貓的.布絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程。
1.產(chǎn)生興趣。
——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
——貓來(lái)了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))。
——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來(lái)了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見(jiàn)附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
——請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
3.創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái),雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)。
——請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。