通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)??偨Y(jié)中應(yīng)該包含哪些關(guān)鍵的信息和要點(diǎn)?以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。
語文考試總結(jié)篇一
期中考試剛剛結(jié)束,我對(duì)這次考試出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。語文注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本技能的`培養(yǎng),也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本次期中考試試題共分八大題。其中看拼音寫詞語、我會(huì)寫句子、連線完成比較好,在三拼音節(jié)、二拼音節(jié)、聲母、韻母分類中錯(cuò)誤較多。以后我在教學(xué)中,要多加強(qiáng)學(xué)生的拼音的分類練習(xí)。在以后的教學(xué)中還要注意學(xué)生的寫字習(xí)慣。馬虎大意不明白檢查試卷,以后我要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。
在今后的語文教學(xué)中從以下抓起:
1、抓好課堂教學(xué)落實(shí)課堂學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)多讀,多寫,多說,多練,抓好語文的基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化拼音分類、字、詞、句訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí),提高閱讀本事。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審題本事,先口述再動(dòng)筆,不要漏題。
語文考試總結(jié)篇二
本次語文試卷由三部分組成:積累與應(yīng)用;閱讀能力;寫作能力,基本與中考題型相吻合,現(xiàn)就這份考卷及本校學(xué)生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析。
本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高,試卷由積累與應(yīng)用;閱讀能力;寫作能力,三大板塊組成,分別考查學(xué)生知識(shí)積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗(yàn)感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則,特別注重語言的實(shí)際運(yùn)用。
就從學(xué)生答題情況看,積累與應(yīng)用部分學(xué)生完成得較好,閱讀能力部分其次,寫作能力完成得較差。這可以看出學(xué)生對(duì)于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確,語言表達(dá)較不規(guī)范。如第16題大部分學(xué)生是回答了“難受”字樣,卻沒有回答“無可奈何”這個(gè)感受。寫作能力部分完成較差,有一部分學(xué)生只是倉促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成,這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試時(shí)間較短有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思非常完整,邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文,表達(dá)中心,只是天馬行空地想到哪,寫到哪,文章文采也較差。
二.反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
1、狠抓語文只是積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。
3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知文言實(shí)詞、虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文,使學(xué)生形成良好的文言語感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文,按照三大文體有條不紊的訓(xùn)練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強(qiáng)調(diào),杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章,可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣,寫自己真正感受過的內(nèi)容,一定會(huì)更加得心應(yīng)手。
三、下階段措施:
1、整頓紀(jì)律,掃歪風(fēng),扶正氣,讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的作風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí),促發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、加強(qiáng)對(duì)臨界生、上層學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促,對(duì)后層生加大力度監(jiān)控,對(duì)中層學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。
4、不斷強(qiáng)化高考意識(shí),增強(qiáng)危機(jī)感。
語文考試總結(jié)篇三
本學(xué)期我的擔(dān)任高二(4)、(16)、(19)班的語文教學(xué)工作。針對(duì)本次期中考試,我反思如下:
試題分析。
本次期中試題雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致,但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的原因。
二、成績分析。
雖然試題難度針對(duì)高考難度有所下降,但是本次考試中我所教的2個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績還是反映出一定問題?,F(xiàn)分析如下:
1.一卷選擇題中,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因,主要是平時(shí)詞語積累不夠多,字音相近的字容易混淆,少數(shù)學(xué)生寫好沒有認(rèn)真檢查的情況,學(xué)生對(duì)句式的掌握也不夠規(guī)范。
針對(duì)這些不盡人意的情況,在下階段的語文教學(xué)中,我將適當(dāng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫規(guī)范字、積累詞語、句子的意識(shí),從口語入手,逐步規(guī)范學(xué)生的完整表達(dá)。
2.二卷閱讀理解題中,學(xué)生對(duì)于課外閱讀解答不好,特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對(duì)現(xiàn)在很多學(xué)生閱讀范圍的狹隘,而這樣對(duì)學(xué)生語文綜合水平的養(yǎng)成是非常不利的。反映出來的問題是,在練習(xí)中,描寫的詞匯相對(duì)貧乏,有的只會(huì)用例子中的一、兩個(gè)詞語,腹中沒有墨水,另外形容詞和動(dòng)詞搭配中出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)那闆r。
針對(duì)語文知識(shí)的積累,下階段中,我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)課文的基礎(chǔ)上,組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀,開闊視野,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的閱讀能力。在學(xué)生閱讀過程中,應(yīng)遵循以上有效閱讀的客觀規(guī)律,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)入閱讀過程(而非“聽講”過程);給學(xué)生以充裕的閱讀、思考、討論的時(shí)間;要當(dāng)好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者、指路人,在學(xué)生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究。一言以蔽之,我們的任務(wù)是激發(fā)、組織、指點(diǎn)迷津和搭橋鋪路;在課堂上,的“講”所占用的時(shí)間肯定應(yīng)該少于學(xué)生自己閱讀、討論的時(shí)間。如此組織閱讀教學(xué),學(xué)生的閱讀興趣必然越來越濃厚,通過小學(xué)近千節(jié)閱讀課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí),必然也掌握了基本的閱讀方法和技能、良好的閱讀習(xí)慣和基本的分析思考能力;為學(xué)生在更遠(yuǎn)的將來打下閱讀能力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。
語文考試總結(jié)篇四
我們這次八年級(jí)語文考試試卷的難易程度“易”,本次語文期中考試我們八年級(jí)共有280人參考,以參考人數(shù)計(jì)算,我們這次語文期中考試非低分率為98.2%,其中孫傳洋35分、王帥33分、徐磊21分、成山14分、胡鵬0分,這五人為低分;以參考人數(shù)計(jì)算,我們八年級(jí)這次語文期中考試及格率為76.8%,共215人及格,65人不及格,高分40人,高分率為14.3%,最高為八四班黃彩霞的107分,其次是八三班的杜德娣106人,第三名為八一班的向銀劍105分,總分過100分的全年級(jí)共20位同學(xué),他們分別是、杜得娣106分、向銀劍105分、許方超104分、鄧蕓104分、蘇金廷103分、楊玉媛103分、王芳103分、王苗苗102分、余少茹102分、孫晶晶101分、薛成柱101分、孫丹妮101分、成苗苗101分、婁堯100分、王勝男100分、陳靜100分、蔡紅衛(wèi)100分、王艷麗100分、鄧玉芬100分,在語分成績的頂尖層,八一班語文沒有優(yōu)勢。分析我們八年級(jí)語文期中成績,可以看出,我們的高分層還不多,及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
由于我校教務(wù)處提供的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,經(jīng)過重新統(tǒng)計(jì),以我校全部參考人數(shù)參加統(tǒng)計(jì),高分率為14.3%比團(tuán)林中學(xué)的高分率略高,為12%,但他們的高分人數(shù)比我校多,我校為40人,他們?yōu)?4人,團(tuán)林中學(xué)的及格率為80%,我校為76.8%我校在及格率上開始落后了。
對(duì)比團(tuán)林中學(xué)和我校學(xué)生的總分前100名學(xué)生的語文成績,我們可以看出對(duì)方100分以上的有17位同學(xué),我校有19位,僅比團(tuán)林中學(xué)多兩位同學(xué),而團(tuán)林中學(xué)的最高分為八五班的古蓓文111分,其次是八五班的蘇雅潔109分,分別超出我校最高分黃彩霞107分的4分和2分,這樣一比,我校無優(yōu)勢;再看總分前100名學(xué)生的高分情況,團(tuán)林中學(xué)為32人,我校為37人,總分前100名學(xué)生中,我校高分稍有優(yōu)勢。總分前100名學(xué)生中,團(tuán)林中學(xué)八四班的謝盼強(qiáng)打了70分,我校八四班的王冕打了67分,雙方均有一人不及格,雙方持平。
從這次期中考試來看,不少同學(xué)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)知識(shí),導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。
對(duì)于古文《桃花源記》,我們在平時(shí)訓(xùn)練過多次,但得到了滿分的同學(xué)業(yè)全年級(jí)只有三十來位同學(xué),自我感覺良好,自我滿足,缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識(shí),缺乏上進(jìn)心,又不愿下大力氣去背誦和記憶,只認(rèn)為能做得到,一考試時(shí),又這兒丟分,那兒丟分,這是我們年級(jí)目前存在的通病,這種現(xiàn)象,在班男生中普遍存在。
這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《蠟燭》片段,總分為13分,為課后原題,但得滿分的同學(xué)幾乎沒有,不少同學(xué)得分很低,本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點(diǎn)復(fù)習(xí),但在上課時(shí),我們各位老師都曾詳細(xì)地講過,丟很多分,實(shí)屬不應(yīng)該。
這次期中考試中的課外閱讀片段,總分是18分,在八一班就無人得滿分,其它班級(jí)也差不多是這種情況,這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重這視。
本次期中考試的作文話題為“向往”,總分是50分,全年級(jí)過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多,絕大部分同學(xué)過了及格線,但存在的問題是高分不高,最高分是也只有46分47分左右,這次作文沒把字寫好的同學(xué),他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價(jià),同比閱讀九年級(jí)優(yōu)分層的作文,我感到我們的作文比九年級(jí)同學(xué)的作文差一個(gè)檔次,作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。
針對(duì)本次期中考試,及本年級(jí)語文實(shí)際情況,我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面發(fā)生轉(zhuǎn)變:
1、在課堂教學(xué)中變老師多講,為學(xué)生多說。訓(xùn)練學(xué)生問答將話說得完整,說得有條理,說得精辟透徹。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實(shí)。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止,作文仍然是錯(cuò)別字連篇,在考試時(shí)不是這兒寫錯(cuò)字,就是那兒寫錯(cuò)字。針對(duì)這一現(xiàn)象,我將要求我班學(xué)生對(duì)課文中的古詩詞,該背的一定要默,該聽寫的一定發(fā)全部過關(guān),在平時(shí)的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字,糾正寫對(duì)一個(gè)。
3、多閱讀課外書籍,多積累好句子。以前的閱讀,我們八一班多停留在閱讀階段,而忽視了積累的作用,作文方法講得雖多,但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后,我將要求我班學(xué)生不光是要多看課外書籍,而且還要把其中的好詞好句記下來,背下來,甚至默寫下來,同時(shí)還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文,以培養(yǎng)自己的語感。
4、對(duì)于課外閱讀題,將加強(qiáng)訓(xùn)練力度,多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時(shí)間每隔三二天,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練,直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考,平時(shí)在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們,提高他們做課外閱讀題的正確率。
語文考試總結(jié)篇五
本次期末考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和本事進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量和難易適中,覆蓋面較廣。下頭就三方面來分析一下:
縱觀整份試卷,它是一份有價(jià)值的試卷。以教材為基本點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)為主要對(duì)象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。總的來說,本次試題有以下兩個(gè)明顯特點(diǎn):
1、試題類型的多樣性。
這份試題注重題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、本事等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的資料,從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察,考查知識(shí)點(diǎn)較全面。
2、突出語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的統(tǒng)一。
語文教學(xué)不是空中閣樓,要根植于生活,努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會(huì)生活。如:綜合性學(xué)習(xí),你喜歡的名星是誰,并說說喜歡的原因。對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。這種試題,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。異常是本次考試的作文,“如星星劃過天空”,回憶我幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事,學(xué)生更是有資料可寫。
1、基礎(chǔ):
從學(xué)生答題情景來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握不牢固,學(xué)生在試卷上的錯(cuò)字比較多,如:“諄諄教導(dǎo)”的“諄”,錯(cuò)的尤其多,其中默寫《論語》十則其中的五則,因?yàn)殄e(cuò)字多,很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識(shí),學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯(cuò)。
2、閱讀:
盡管我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候,側(cè)重對(duì)閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練,并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo),但學(xué)生的閱讀理解本事依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情景下就開始做題。說明文閱讀做的還能夠,最終的敘事類文章學(xué)生因?yàn)榇鸬牟蝗媸Я撕芏喾帧?/p>
3、作文:
從學(xué)生作文情景來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是敘事清楚;二是資料豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是缺乏細(xì)節(jié)描述,有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。
這學(xué)期教初一,感覺這一級(jí)初一的基礎(chǔ)異常差,拼音不會(huì)寫,錯(cuò)字聯(lián)篇,并且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有,平時(shí)我不能做到主動(dòng)讀書,教這一級(jí)感覺壓力很大,經(jīng)過一學(xué)期的努力,雖然有提高,但不明顯。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我覺得這份試卷出的很合我心意,除了閱讀理解,其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ),初三初四重本事。
對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
1、重視字詞教學(xué)。
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識(shí)字,要掌握必須數(shù)量的字和詞。所以,我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。
2、提高閱讀本事。
閱讀題的得分率是很低的,說明了學(xué)生閱讀的本事還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事。所以,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。
3、激發(fā)寫作興趣。
寫作文對(duì)許多學(xué)生都是老大難,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實(shí)。教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在資料、情感上貫徹一個(gè)”真“字,在語言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,多讀名著,從而拓寬視野。
相信在我們師生的共同努力下會(huì)有更大的提高。
語文考試總結(jié)篇六
第一題多數(shù)學(xué)生得2-3分,能把重點(diǎn)詞、主要句式翻譯出來。
第二題得分在0-2分之間。主要是對(duì)倒裝句、詞的活用現(xiàn)象不懂。
建議:平時(shí)授課時(shí),強(qiáng)調(diào)古文語法知識(shí)點(diǎn)。
詩歌欣賞兩小題共6分。
1、得分情況:該首絕句,語言淺白,只要結(jié)合注解,即能悟情(思鄉(xiāng)之情),故得滿分者占三分之一,得一半分者占半數(shù)人之多。
2、失分情況。
第一不認(rèn)真審題。如"故園東望"說明詩人在向西行進(jìn)。很多考生不認(rèn)真審題就答向東。
第二、答題不標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)欠準(zhǔn)確。
第三、不會(huì)用詩歌術(shù)語。
建議:。
1、教學(xué)生要善于挖掘詩歌信息。
2、認(rèn)真審題,并規(guī)范答題。
3、注意詩歌術(shù)語的運(yùn)用。
論述類文本閱讀14、15兩小題共8分。
本次論述類文本閱讀材料難易適中,但學(xué)生整體把握不準(zhǔn),得分率普遍不高??偡?分以上者寥寥無幾,普遍3-4分,20%在2分以下。
存在主要問題:
(1)沒有整體把握全文,理解不到位,抓不住要點(diǎn);。
(2)篩選信息不夠細(xì)心;。
(3)概括分析能力不強(qiáng)。
今后教學(xué)建議:
(1)注意指導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確把握文章的要領(lǐng),精準(zhǔn)理解文意;。
(2)注重提升學(xué)生的概括、分析能力;。
(3)加強(qiáng)答題方法和技巧的教學(xué)和訓(xùn)練。
實(shí)用類閱讀。
存在問題:
1、答題不規(guī)范。沒有分點(diǎn)作答。
2、學(xué)生理解題干的能力較弱。部分學(xué)生在做題時(shí),完全忽視要結(jié)合原文答題,有些答非所問。
3、概括能力不夠。很多學(xué)生答題時(shí)完全照搬原文。
解決措施:
1、要求規(guī)范答題,要求字跡工整。
2、加強(qiáng)學(xué)生的讀題能力。若出現(xiàn)結(jié)合全文,根據(jù)文本的理解等字詞,意味著答案在原文中找依據(jù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力,學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵語句的關(guān)鍵字詞組合答案。
語言表達(dá)總共兩題,總分12分.
最高分是9分,最低分0分,普遍是得3、4分的。
存在問題:
1、19題大部分學(xué)生都沒讀懂題目要求,沒有根據(jù)題目中要求調(diào)整順序要短語格式協(xié)調(diào)一致、勻稱對(duì)稱,同時(shí)也沒從文段中說蘊(yùn)含的信息中去調(diào)整。
2、20題學(xué)生普遍沒按格式來寫,還有就是少了留言的內(nèi)容,與長輩所說的話也用語不當(dāng)。
解決措施:。
1、要求學(xué)生答題要認(rèn)真審題,看清楚題目要求作答。
2、讓學(xué)生了解整句與散句的區(qū)別。
3、讓學(xué)生了解一些應(yīng)用文的格式。
4、培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。
作文。
本次作文評(píng)卷要求按高考要求進(jìn)行。
一、學(xué)生作文審題立意的大致情況:
這次作文,屬于半命題式作文,審題的難度不大,寫作要扣合題目中說的,是曾強(qiáng)烈地撞擊著我心扉,召喚著我的心靈,最后長久烙印在我心底深處的事物,學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí),基本能把握住這個(gè)提示得出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>
學(xué)生作文比較好的立意角度主要有:
(二)寫我與別人諸多的喜怒哀樂人事景物的碰撞。比如《我心中永遠(yuǎn)的痛》、《我心中永遠(yuǎn)的愛》、《我心中永遠(yuǎn)的秘密》。
(三)寫我對(duì)未來的憧憬、神往和夢想。如《我心中永遠(yuǎn)的夢想》、“我心中永遠(yuǎn)的追求》。
二、學(xué)生完成情況:
1、全級(jí)一人沒寫作文,約15人沒字?jǐn)?shù)沒達(dá)到800字??傮w完成情況較好。
2、整體來看,學(xué)生書寫較為工整。
三、存在問題:
1、不少學(xué)生作文層次安排不恰當(dāng)。如一篇文章僅兩段或三段。
2、出現(xiàn)套題現(xiàn)象。
3、語言低幼化,敘事過于貧乏。
語文考試總結(jié)篇七
這次語文考試考得還不錯(cuò),古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分,這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯(cuò),字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯(cuò),但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識(shí)到,在將來的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強(qiáng)自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》,這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí),剛開始拿到試卷的時(shí)候,有一些慌張,但當(dāng)我答題時(shí),自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的,所以一共扣了一分,是對(duì)人物的心理描寫的作用理解得不夠全面,由此看來,學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解老師講的每一個(gè)內(nèi)容,這樣無論相隔多久都可以做得出來。
語文考試總結(jié)篇八
逝者如斯夫,不舍晝夜,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了。作為一名新進(jìn)教師,在這一學(xué)期里,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的幫助下,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和教學(xué)水平上有了較大的提高?,F(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態(tài)度。
熱愛教學(xué)事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),從中吸取營養(yǎng)與力量,進(jìn)行自我教育,嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù),努力提高自身理論素質(zhì)。
這屆高一用的是人教版的教材,內(nèi)容的編排與舊教材有很大出入,我們以新課程理念為指導(dǎo),堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題,加強(qiáng)反思和監(jiān)控,不斷改進(jìn)教與學(xué)的方式,促進(jìn)師生的主動(dòng)和可持續(xù)性發(fā)展。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)于必講課文,做到深講細(xì)講,選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點(diǎn)撥引導(dǎo)的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期順利完成了人教版語文《必修一》至《必修四》四個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù),我們根據(jù)新教材認(rèn)真實(shí)施課堂教學(xué),組織好單元過關(guān)考試和中段考試、期末考試,認(rèn)真做好試卷評(píng)講——質(zhì)量分析——學(xué)情分析——培優(yōu)補(bǔ)差——教學(xué)反思等工作。
三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)。
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍,扎實(shí)備課。我在備課時(shí),采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學(xué)時(shí)不斷拓展。在備知識(shí)的同時(shí),還要備學(xué)生,不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過逐漸接觸,基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實(shí)際水平,做到對(duì)癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
3、抓緊抓好批改作業(yè)。
將語文知識(shí)、課后訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅(jiān)持每次作業(yè)認(rèn)真批改,并定期在作業(yè)后寫上一些鼓勵(lì)學(xué)生的語句,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)反思。
除了進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結(jié),撰寫教學(xué)反思,并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,探索教學(xué)方法。
五、存在的不足。
這三個(gè)多月的教學(xué)工作,取得了一些成績,但還有很多不足。由于剛參加工作,工作經(jīng)驗(yàn)不足,工作成效在一定程度上事與愿違,教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大,還得抓緊時(shí)間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學(xué)期設(shè)想。
語文考試總結(jié)篇九
此刻是午時(shí)的第三節(jié)課了,離昨日的期中考試已經(jīng)過了一天了。早上,由教師發(fā)了語文試卷,我考得不好,但我并不灰心,反而有愈考愈勇的決心。
中午在寢室,我問了同學(xué)的成績,他們都說考得不好,才考了九十幾。我聽后什么也沒說,只是“哦”了一聲便走了。我坐到床上,仔細(xì)想:為什么別人能夠考好,而我只能考八十幾,在考試之前,我就對(duì)自己說,必須要考到九十五以上,而我這次離目標(biāo)少了6.5分。
翻開卷子,我仔細(xì)看了一下,有七點(diǎn)五分都不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)。如果加上這幾分,我就96分了。我出錯(cuò)的題大多數(shù)都是應(yīng)為馬虎,沒有檢查造成的??墒谴丝毯蠡谝矝]用,重要的是吸取教訓(xùn),避免不再發(fā)生。
1、課外積累不夠。如:手不釋卷。
2、答題不全面。如閱讀題。
3、讀題不認(rèn)真,忘做題。
4、不愛檢查。
雖然課外積累不可能很快提高,但我必須會(huì)多讀教師推薦的書,做到多讀多背多記。下次月考我的目標(biāo)是95以上,我相信我能行,加油!
語文考試總結(jié)篇十
通過學(xué)生答卷情況來看,掌握較好的是基本知識(shí)題:“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二題,學(xué)生的得分情況很好,基本上沒有什么失分。第三題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求,就能很好但做題。對(duì)于靈活性強(qiáng)的題,學(xué)生回答很差。如第四題閱讀的第二個(gè)閱讀短文:很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,不敢去做這樣的題目,因此他們不理解題意,尤其是對(duì)于理解性的題目,如:理解“最好的作品”的意思,學(xué)生根本不會(huì)去理解,有的學(xué)生知道意思但語言表達(dá)的不規(guī)范。對(duì)于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出xx是我的老師?學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫的很空,從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差,缺少生活題材。
自我教學(xué)反思。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀,拓展思維。
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。
5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。
從本次考試情況來看,學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力,特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力,需要在課堂予以重視。
語文考試總結(jié)篇十一
通觀五年級(jí)的語文試卷,我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。命題人員希望通過試卷,對(duì)教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了"三重",即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),重能力(識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題)。
我們所教學(xué)的五年級(jí)語文,此次考試:120人,總分:9598分,平均分:79.98分,及格:111人,及格率92.5%,優(yōu)生:85人,優(yōu)秀率:70.8 %,最高分:95分,最低分:28.2分。
1、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看,學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次:
掌握較好的是基本知識(shí)題:看拼音寫漢字、辨字組詞、錯(cuò)的較多的是品味品的意思。靈活性較小的基礎(chǔ)知識(shí)題,學(xué)生掌握得較好,各題得分率平均可達(dá)95%.對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手,駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),積累語言的情況還是較為可喜的。靈活性較強(qiáng)的題,學(xué)生回答較差。第四題第3小題給學(xué)生留下了一定自由空間,且答案多元;要求學(xué)生先填空再根據(jù)所填的詞填空。 第八題"閱讀"部分:第3小題在文中找出下列詞語的近義詞。全班全做錯(cuò)的較多,非常遺憾。對(duì)于靈活性強(qiáng),學(xué)生回答更差。如(3)讀了這篇文章,請(qǐng)找出說明方法并舉例說明,全班扣分較嚴(yán)重。平時(shí)不僅讓學(xué)生了解修辭方法而且還應(yīng)該讓學(xué)生了解說明方法。同時(shí)交給學(xué)生理解閱讀的好方法。第七題作文部分,讓學(xué)生寫讀書的體會(huì)。雖然人人都能寫,但是個(gè)別學(xué)生寫不深,寫不出新意,條理不太清,得分率較低。
2、 從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
這份試題做到全、新、活,難度略大,但符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查"雙基"的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的"學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)"的總目標(biāo)??v觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、近義詞反義詞、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢,收效不明顯,以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義,更缺乏理解的深度。
(3)邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。我以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
語文考試總結(jié)篇十二
上學(xué)期期末考試成績不算滿意,與兄弟學(xué)校相比,還是有一定差距?,F(xiàn)結(jié)合考試成績與平時(shí)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)上學(xué)期工作做以總結(jié):
本次期末考試的試題與期中的試題相比,更加注重語言文字的工具性和人文性,基礎(chǔ)知識(shí)考察比較細(xì)致,尤其是字詞方面。既不失去與課文知識(shí)的聯(lián)系,又能靈活巧妙設(shè)計(jì)題目,很好;閱讀積累考察很全面,平時(shí)細(xì)致的學(xué)生容易得分;閱讀分析貼近學(xué)生的能力,注重了語言的分析運(yùn)用考察。很貼近學(xué)生,讓學(xué)生有話可說,能表達(dá)出真情實(shí)感。在認(rèn)真分析學(xué)生的考卷后,我覺得這次學(xué)生的成績和答題反映出的'幾個(gè)問題與期中時(shí)有相似之處,這說明這些問題的存在是長期的,不容易改變,需要師生堅(jiān)持不懈地努力:
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累準(zhǔn)確性有所提高,但后面學(xué)生的答題情況還不好,主要是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)一直不好,對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)不認(rèn)真。這次在基礎(chǔ)知識(shí)上的改變體現(xiàn)了我平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視的結(jié)果,學(xué)生在解詞方面答得很好,單字解釋不好,選詞填空是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,很多學(xué)生都做得不好,可見他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活處理能力比較差。第五題對(duì)于修辭的解答不好,是有出題的因素的,應(yīng)該把設(shè)問的回答出示出來,這樣是對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo);問句子要讀出什么感情題目設(shè)計(jì)很好,靈活實(shí)用,學(xué)生答得不好是因?yàn)閷?duì)課文不夠深入理解,對(duì)句子的分析不夠透徹。
課內(nèi)外閱讀積累部分學(xué)生失分較多。學(xué)生背誦時(shí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)不重視,對(duì)中心沒有把握好,所以造成一定的困擾。答得不好。學(xué)生對(duì)《水滸傳》讀得不細(xì),所以錯(cuò)的特別多。這次的閱讀題不但是對(duì)學(xué)生閱讀能力的考察,還是對(duì)學(xué)生警醒的一次情感教育,很注重了人文性,也注重了語言的品位和分析,充分考察了學(xué)生的語言運(yùn)用能力,題目也不算難,很適合學(xué)生回答,學(xué)生回答的也比較好。
今后的教學(xué),我要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)努力抓準(zhǔn)確,注重每一個(gè)字詞的基本含義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字詞深追其意的習(xí)慣,多進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。潛心鉆研教材,真正達(dá)到備學(xué)生。設(shè)計(jì)活的課堂,讓學(xué)生大膽的參與提高語言的運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)生繼續(xù)嚴(yán)格要求,在教學(xué)中面向全體學(xué)生,注重培養(yǎng)前面的優(yōu)秀學(xué)生,提高優(yōu)秀率。繼續(xù)關(guān)注后半部分學(xué)生的思想和學(xué)習(xí),讓他們不掉隊(duì)。
語文考試總結(jié)篇十三
本次考試,我所帶班級(jí)共有2個(gè)班級(jí)參加考試,考試的數(shù)據(jù)分析情況如下:本次考試在平行班中兩個(gè)班分別排名第一與第二,其中及格率41.41%,優(yōu)秀率10.94%,平均分68.41,平均分太低。
本次試卷考查范圍為七年級(jí)語文下冊1—3單元課文與綜合實(shí)踐活動(dòng),試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成,分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。同時(shí),此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則,整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序,基礎(chǔ)知識(shí)24分,古詩文閱讀20分,課外閱讀26分,寫作50分,分值分配合理,能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況,又檢測了學(xué)生的掌握程度,旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調(diào)研考試的命題思路:以教材為藍(lán)本,以課內(nèi)為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)雙基,注重運(yùn)用,突出考查能力。
【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀,都是書上知識(shí),但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時(shí),更要嚴(yán)抓的背誦默寫。
【第二題】考察學(xué)生語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯(cuò)字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文底子,由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng)?;?,及時(shí)檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個(gè)詞的意思及適用語境,這題答題情況還可以。
【第四題】對(duì)句子的排序??疾鞂W(xué)生對(duì)語句的理解及上下文的聯(lián)系,和中考接軌,答題情況一般,應(yīng)多加聯(lián)系,為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。
【第五題】自由發(fā)揮的題型,也是送分的題。但可能是平時(shí)練習(xí)較少,學(xué)生們的畏難情緒難以克服,不敢動(dòng)筆。
【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過,仍沒有做到正確率百分之百,平時(shí)依舊是要嚴(yán)抓,要求老師講就講透徹,學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會(huì)。
【第八—十一題】課本中文言文的知識(shí)。專門一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),其中一些題也是再三強(qiáng)調(diào),但之后也沒有聽寫,不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中,一定要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,及時(shí)聽寫。
【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想,由于課外閱讀練習(xí)較少,閱讀能力有待提高,在做題時(shí)對(duì)文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn),導(dǎo)致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題,文體自定,不少于500字。這次作文得分情況還可以,但深入探究之后并不是很滿意。首先,這是一個(gè)貼近生活的話題,學(xué)生們的思路大致相同,所以難以推陳出新,讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書寫仍然有待加強(qiáng),語言表達(dá)不流暢,結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。
1、對(duì)課文的重視不夠,對(duì)閱讀未做好“四關(guān)”
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,學(xué)生對(duì)教材還未熟練掌握,不能靈活運(yùn)用。也是我沒深鉆教材,沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平時(shí)的'教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力。
特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。
3、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后,還沒有從小學(xué)的貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對(duì)古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對(duì)經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學(xué)中,要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。
5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來看,很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查,這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說是一種新的題型,學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學(xué)生的平時(shí)的語言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運(yùn)用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng),主動(dòng)參與,增加積累。
6、寫作水平急待加強(qiáng),作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績。
本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。
小學(xué)語文期中考試成績分析總結(jié)篇期中考試已經(jīng)過去了,各科的成績也已經(jīng)公布了。對(duì)于語文成績我并不是滿意。
期中考試已結(jié)束,這次的期中考試語文考試成績很不理想,沒有發(fā)揮出正常水平。在這次語文考試中,我發(fā)現(xiàn)了我身上的不足點(diǎn)。
基礎(chǔ)部分沒有失分太多,在課外文言文這一部分中,翻譯句子時(shí)沒有翻譯出關(guān)鍵字“惡”的意思,因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有想起有關(guān)“惡”的字詞解釋,所以扣了一分。這說明我對(duì)文言文的解釋掌握不夠充分,所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且,在文言文方面,我對(duì)概括中心思想這一版塊還沒有完全掌握,常常說不到點(diǎn)子上去。所以,我以后要多做一些文言文閱讀,多增強(qiáng)對(duì)文言文的理解能力。
扣分最多的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這次考的是《最后一課》,我認(rèn)為這一課考的可能性不大,所以沒有將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在上面。結(jié)果卻大意失荊州,錯(cuò)了許多原本會(huì)的題目。這次課內(nèi)閱讀理老師在課堂上指出,我們班上不會(huì)有一個(gè)人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時(shí),將文章讀上兩三遍,將這篇文章當(dāng)作課外現(xiàn)代文來做。我正是老師所說的那種類型。做課內(nèi)閱讀老師都講過了,都以為掌握了所有的內(nèi)容,在做題時(shí)想當(dāng)然地往上填答案。所以才會(huì)導(dǎo)致做題時(shí)回答不全面,回答不深入,被扣了許多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍,課內(nèi)課外一個(gè)樣,不能心存僥幸心理,仔細(xì)地理解題意,從文中找到答案。
課外閱讀相對(duì)來說要好一點(diǎn),但對(duì)議論文這種文體的了解還有所欠缺,所以在找議論文的中心論點(diǎn)時(shí)沒有把握關(guān)鍵語句,找錯(cuò)了中心論點(diǎn)。再有就是在分析文章語句作用時(shí),沒有了解深徹,少回答出了一點(diǎn)。以后要多加強(qiáng)對(duì)議論文的訓(xùn)練。
作文因?yàn)槠綍r(shí)積累的素材較少,再加上對(duì)題目的理解不夠,在我個(gè)人認(rèn)為稍微出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象,所以以后要多積累作文素材,靈活運(yùn)用,爭取取得高分。
這次考試最大的缺點(diǎn)就在于粗心、審題不仔細(xì)。相信我能改掉這些缺點(diǎn),認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的去做題,這樣,才能夠更上一層樓。
這次考試的不足將化為我前進(jìn)的動(dòng)力,再接再厲,希望下次能取得好成績。
我相信“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”,我確信“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦做舟”,我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”為了達(dá)到成功的彼岸,我一定會(huì)好好努力的。
語文考試總結(jié)篇十四
又一次期中考試告一段落,幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了,我先就語文考試做一個(gè)總結(jié)。在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能穩(wěn)固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。
說到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的`試卷,還是有有待提高的地方,所以我會(huì)盡力做到以上要求,以求語文成績的提高。
語文總體來講考得很差,很不理想。主要是這幾個(gè)原因:
第一就是平時(shí)上課光臨著記筆記了,并沒有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手答復(fù)以下問題,順著老師問題的思路走,筆記可以下課補(bǔ)記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。
第二就是穩(wěn)固練習(xí)不夠,平時(shí)學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí),學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想,并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),再對(duì)照著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍,效果就會(huì)好得多。
應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題,只是做題目時(shí)太馬虎,太虛心,而且根本上都是半錯(cuò),也就是問題沒有答復(fù)完整,總是差那一點(diǎn),所以以后答復(fù)以下問題要完整,看題要仔細(xì)。下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn),不說能全部做到,只要努力改正這些錯(cuò)誤,考試時(shí)再仔細(xì)一點(diǎn),會(huì)比這次有很大的進(jìn)步。
語文考試總結(jié)篇十五
本次測試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致,下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。
一、試題特點(diǎn)本卷分為三大塊,綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見下表:
略
綜觀這份試卷,體現(xiàn)以下特點(diǎn):
1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對(duì)積累與運(yùn)用的考查類型的列舉不難看出,試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識(shí)、重點(diǎn)把握基礎(chǔ)。
2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無論是《鳥的天堂》的閱讀,還是課外閱讀,都有意識(shí)的將情感的熏陶貫穿其中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。
3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際,使他們有話可說。要求以“感動(dòng)”為話題作文,內(nèi)容范圍比較寬泛,可寫物、人或事件,學(xué)生個(gè)個(gè)有話說,有內(nèi)容寫,給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間,有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受,能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
1、學(xué)生對(duì)成語意思掌握不夠熟練,因此容易張冠李戴,引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差,詞語的感情色彩理解不夠,古詩名句的默寫中易出錯(cuò)別字。
2、課內(nèi)閱讀出自本冊略讀課文,但學(xué)生掌握情況不容樂觀。
3、作文時(shí)詳略的把握,主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。
4、試卷中共有五處錯(cuò)誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫,其余題目共三處,影響學(xué)生答題,建議加強(qiáng)校對(duì)。
5、病句的判斷較為隱蔽,大多數(shù)學(xué)生不知所云。對(duì)說明方法的判斷,建議不要從記憶的'角度去考查,從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。
1、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
萬丈高樓平地起,日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累,同時(shí),注意積累的多樣化,注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語文知識(shí)。
思考與準(zhǔn)備,顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力,但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。做好這一步,是至關(guān)重要的,好的開始是成功的一半。賞識(shí)孩子,而且讓教育賞識(shí)自己,更讓孩子賞識(shí)自己,這是一種教育的境界。
總之,教好語文還有許多空間有待我們語文老師去研究,去探索。
那樣語文教學(xué)的質(zhì)量和水平都會(huì)有很多提高。
語文考試總結(jié)篇十六
首先,要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,可是卻錯(cuò)了很多。
這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不應(yīng)當(dāng)文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)當(dāng)是先看一眼題目,把題干和題眼找出來,畫上橫線,圈出中心詞語,反復(fù)斟酌,然后再看文章。針對(duì)題目看文章,就有了目的性,在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落,畫出相應(yīng)的語句,看是否吻合題目的要求。最終組織語言,回答問題。
經(jīng)過以后的練習(xí),我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪我買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我必須要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語文需要積累好詞好句,寄來作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯(cuò)題集也是不錯(cuò)的方法。
語文是國語,我們沒有學(xué)不好的理由。但往往,因?yàn)閷?duì)這門學(xué)科的熟悉與輕視,我們會(huì)大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情景。今后我要做到:戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺寫得不對(duì),也應(yīng)當(dāng)盡心盡力去回答。
不要對(duì)自己失去信心,雖然我這次考得并不夢想,可是我相信我的實(shí)力。下一次考試,我必須會(huì)努力的。
語文考試總結(jié)篇十七
學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)課本知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)能基本把握并有效處理了。
本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、以書為綱,以生為本。
1、樹立以課本為綱的`教學(xué)理念,建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái),讓學(xué)生緊緊抓住桃樹,在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時(shí),把頭伸到墻外,去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。
2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、以課堂為主陣地。
課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率,我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo),上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則下,采取多樣的授課方式,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,收到不錯(cuò)的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視,那就是爭強(qiáng)好勝,他們極富挑戰(zhàn)性,而且相對(duì)于他們早熟的心理,僅憑課本的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動(dòng)他們,所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動(dòng),以小組為單位,自告奮勇,人人參與,在這一次次的挑戰(zhàn)中,學(xué)生的興趣增強(qiáng)了,信心培養(yǎng)了,我因勢利導(dǎo),讓他們?nèi)タ匆恍┲R(shí)性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)的欄目,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)科學(xué)探究。
在教學(xué)過程中,努力改變教學(xué)思路在針對(duì)學(xué)生班級(jí)容量大,學(xué)生參差不齊的情況,在備課過程中就針對(duì)不同學(xué)生狀況,采取不同的教法,材料的選取方面,也都有很大不同,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主,通過學(xué)生查找課外材料,提高閱讀能力,進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。
下面談一談教學(xué)中的困惑。
現(xiàn)在的語文教學(xué),越來越難教,因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新太快,同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的天分不同,因材施教也只是一個(gè)越來越艱苦的工作。還有每個(gè)班近50名學(xué)生的班容量,給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來了很大的困難。
最后要說明一點(diǎn),困惑和抱怨都只是一時(shí)的,因?yàn)檫@也叫生活,既然是生活,就總有不如意的事,就不會(huì)盡善盡美,路還得走,學(xué)還得教,只是總結(jié)一次,以便今后更好地做好本職工作,取得更大的成績!