2025年學(xué)習(xí)(優(yōu)秀18篇)

影視劇是一種通過(guò)影像和聲音來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象的藝術(shù)形式?？偨Y(jié)要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思維，啟發(fā)自己更深入地思考問(wèn)題。

學(xué)習(xí)篇一

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我國(guó)古代的這句格言，說(shuō)明了時(shí)間的重要性，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，珍惜時(shí)間尤為重要。

我們正處于長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)身體的黃金時(shí)代，如果我們?cè)谶@一時(shí)期抓緊，刻苦鉆研，就會(huì)取得輝煌成就，反之，如不抓緊時(shí)間，而用寶貴的時(shí)間“及時(shí)行樂(lè)”，就只能“白了少年頭，空悲切”，那么干什么也一事無(wú)成。

古今中外，珍惜寶貴時(shí)間勤奮而取得輝煌成就的人，是不令其例的。

宋代歐陽(yáng)修4歲時(shí)死了父親，家里貧窮，他勤奮，夜以繼日，廢寢忘食，后業(yè)成了偉大的文學(xué)家。

在我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們要珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，緊緊握住時(shí)間，要惜時(shí)如金，努力，這樣，我們就能多學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)篇二

習(xí)是鞏固。

鞏固舊學(xué)識(shí)。

是動(dòng)力。

推動(dòng)前進(jìn)腳步的源泉。

學(xué)增長(zhǎng)經(jīng)歷。

促進(jìn)我們不斷地成長(zhǎng)。

習(xí)豐富閱歷。

夯實(shí)我們不斷成長(zhǎng)的基石。

完善人生。

提升我們?nèi)松砷L(zhǎng)質(zhì)的飛躍。

學(xué)要有的放矢活學(xué)活用。

習(xí)要主次之分溫古而知新。

要與時(shí)俱進(jìn)融會(huì)貫通。

在重復(fù)中書(shū)寫(xiě)新篇章。

學(xué)習(xí)篇三

如何讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中逐步加深體驗(yàn)?zāi)?？首先要激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的動(dòng)機(jī)；然后讓他們?nèi)?shí)踐感受，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起新的認(rèn)識(shí)，在原經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成新的經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程；最后通過(guò)學(xué)生的情感、動(dòng)作、語(yǔ)言等形式外化出來(lái)，這就經(jīng)歷了一個(gè)完整的體驗(yàn)過(guò)程。

關(guān)鍵字：體驗(yàn)、想象、畫(huà)面、感悟、情境、

“體驗(yàn)”能讓學(xué)生置身于充分滿足自身心理需要的情境，能使孩子發(fā)自內(nèi)心地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情景產(chǎn)生興趣，并全心投入。如何讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中逐步加深體驗(yàn)?zāi)兀渴紫纫ぐl(fā)學(xué)生體驗(yàn)的動(dòng)機(jī)；然后讓他們?nèi)?shí)踐感受，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起新的認(rèn)識(shí)，在原經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成新的經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程；最后通過(guò)學(xué)生的情感、動(dòng)作、語(yǔ)言等形式外化出來(lái)，這就經(jīng)歷了一個(gè)完整的體驗(yàn)過(guò)程。

一、多元解讀詞語(yǔ)，想像畫(huà)面，進(jìn)入語(yǔ)境，全面體驗(yàn)。

小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《荷花》第二自然段中，要讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的畫(huà)面，感受荷花的美，感受這一池荷花是一大幅活的畫(huà)。

我這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)：首先，我讓學(xué)生聽(tīng)老師朗讀第二自然段，聽(tīng)的時(shí)候在頭腦中想像畫(huà)面。學(xué)生很感興趣，因?yàn)橹心昙?jí)的學(xué)生形象思維非常發(fā)達(dá)，他們善于把生活中的情景進(jìn)行加工在頭腦中出現(xiàn)，這樣學(xué)生自然產(chǎn)生了體驗(yàn)動(dòng)機(jī)。那邊聽(tīng)邊想的過(guò)程就是一個(gè)實(shí)踐感受的過(guò)程，這不是憑空的想像，是把語(yǔ)言文字和學(xué)生已有的體驗(yàn)相結(jié)合。這種結(jié)合不光是對(duì)荷花美的體驗(yàn)，也是一種情感的體驗(yàn)，想像的過(guò)程中學(xué)生對(duì)荷花的喜愛(ài)之情油然而生，和作者的情感產(chǎn)生共鳴。

接下來(lái)學(xué)生交流頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生描述完頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面后，我引導(dǎo)他們說(shuō)出是通過(guò)哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)感受到這些美麗的.畫(huà)面的。學(xué)生抓住了“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”、“冒出來(lái)”、“有的……有的……還有的”等詞語(yǔ)，說(shuō)出了自己的感受。其實(shí)這個(gè)過(guò)程學(xué)生就形成了經(jīng)驗(yàn)，他們知道應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行想像，這就是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。其中我抓住“冒”字多元解讀。還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）。你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來(lái)！快冒！快冒！學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式。體會(huì)荷花心情把自己當(dāng)成荷花，冒出來(lái)仿佛想干些什么，想說(shuō)些什么？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……）學(xué)生自然而然的體會(huì)到作者用“冒”字的妙處所在。大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。（課件播放荷花）這時(shí)的他們已經(jīng)把自己想像成了白荷花。這種換位思考只有產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)才能形成，是因?yàn)閷W(xué)生在感受荷花之美的過(guò)程中已經(jīng)把自己的情感融入其中，不知不覺(jué)地站在荷花的角度說(shuō)出自己的感受。

學(xué)生有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)咀嚼品味，并通過(guò)聯(lián)想，把語(yǔ)言文字所描繪的情境加工成鮮明的內(nèi)心視像，還原成栩栩如生的畫(huà)面，這樣以“畫(huà)”促讀，以“畫(huà)”促悟，視學(xué)生完全沉浸到圖畫(huà)的美感之中，融入到課文的意境中。這時(shí)的閱讀才進(jìn)入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。這時(shí)，學(xué)生對(duì)作者把這一池荷花看成是“一大幅活的畫(huà)”有了初步體驗(yàn)。

二、調(diào)動(dòng)心理視線，喚起情感，產(chǎn)生共鳴，提升體驗(yàn)。

學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，僅僅用生理視線dd眼睛瀏覽課文，是不能真正進(jìn)入課文的語(yǔ)言環(huán)境的，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的另一條視線，那就是心理視線dd心靈來(lái)體驗(yàn)課文。為此，在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密地結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的各種感官充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使文本的語(yǔ)言和精神在學(xué)生心里駐足。

教師用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪：“讓我們飛啊飛，飛到這美麗的荷花池邊，伸手去摸摸那荷花是那么的細(xì)膩，去摸摸那荷葉是那么油滑。把鼻子湊近聞聞，啊！那清香真是沁人心脾。這時(shí)一陣微風(fēng)吹過(guò)，一池的荷花都在舞蹈了?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官進(jìn)入語(yǔ)言情境進(jìn)行體驗(yàn)。

學(xué)生不禁被這美景所陶醉，他們幻想著自己若是這荷花該多好，感受到了人花和一的境界。并理解了本文難點(diǎn)“為什么作者會(huì)覺(jué)得自己是一朵荷花？”

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生各自建構(gòu)起自己獨(dú)特的閱讀表象，產(chǎn)生了富有個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。他們憑借語(yǔ)言進(jìn)行心靈勾畫(huà)，建立內(nèi)心視像，在閱讀中與作者攜手同游，獲得了豐富的美感享受。這就是實(shí)踐感受的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生知道了如何去體驗(yàn)，要用到自己的各個(gè)感官，這都會(huì)形成體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，這其實(shí)是體驗(yàn)中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生不一定會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但會(huì)融入到學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，學(xué)生最后談出了自己獨(dú)特的感受。

學(xué)生經(jīng)歷了完整的體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)一系列的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的多元互動(dòng)搭建起一個(gè)平臺(tái)，將學(xué)生引入作者描繪的真實(shí)情境之中，使學(xué)生從多個(gè)角度與文本展開(kāi)對(duì)話，使其情為之所動(dòng)，意為之所向，學(xué)生的情感真切飽滿。這種體驗(yàn)讓學(xué)生走過(guò)了豐富的精神之旅，形成了文本、教師和學(xué)生之間真正的對(duì)話和交流。這種體驗(yàn)的過(guò)程能夠幫助他們加深對(duì)課文的理解，有助于提高閱讀能力和想象能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，通過(guò)體驗(yàn)使學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

讓我們的學(xué)生真正的在體驗(yàn)中感悟，在感悟中享受語(yǔ)文的美！

學(xué)習(xí)篇四

翁見(jiàn)是我在時(shí)代作文班的同學(xué)，她很認(rèn)真，每次作文的分?jǐn)?shù)她都遙遙領(lǐng)先，上課回答問(wèn)題很積極，讓我很佩服。

翁見(jiàn)中等身材，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，眉毛像“一”字，眼眶中間有一顆黑寶石似的眼球，鼻子像一把倒過(guò)來(lái)的傘，一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，臉上總是掛著微笑，耳朵像一個(gè)小半圓。手很靈巧，上次手工課她做的手工作品讓我刮目相看，總愛(ài)穿著粉嫩嫩的小外套。翁見(jiàn)特別愛(ài)，記筆記得認(rèn)真仔細(xì)。有一次上課，一位同學(xué)說(shuō)了一個(gè)好句，翁見(jiàn)立刻說(shuō)：“我要把這個(gè)好句記下來(lái)”，我當(dāng)時(shí)想：“我怎么就沒(méi)想到呢？還是翁見(jiàn)認(rèn)真??！”還有一次，老師叫我們記筆記，紅色字體是好詞和短語(yǔ)，綠色的是好句，老師只是讓我們記紅色的，翁見(jiàn)卻說(shuō)：“老師您慢點(diǎn)，我想把綠色的也記下來(lái)?！倍覀儏s只聽(tīng)老師的話只記紅色字體。正是因?yàn)槲桃?jiàn)的認(rèn)真細(xì)致，所以她每次作文分都很高，當(dāng)了很多次值周班長(zhǎng)，讓我們佩服得五體投地。

從翁見(jiàn)身上我看到了愛(ài)的精神，這種精神深深地印在我的心里，我會(huì)以她為榜樣，使自己不斷進(jìn)步。

學(xué)習(xí)篇五

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間又是三年了?；貞浫陙?lái)，我所經(jīng)歷的路程，是多么的艱辛啊。但由于我的腦子笨，總是收之甚少，成績(jī)老是提不高，始終處于班上的中等成績(jī)，但我不能服輸，我要從現(xiàn)在起就給自己樹(shù)立起信心，我發(fā)誓在未來(lái)的日子里，我將以十倍的努力，百倍的信心從振雄風(fēng)，力爭(zhēng)把自己的提高到一個(gè)新的水平，以此報(bào)答父母之恩，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)這次中考，我深刻地認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有知識(shí)，就等于沒(méi)有力量，自己今后的路就會(huì)越走越窄，溫暖的陽(yáng)光就不會(huì)灑在我的身上，幸福的日子就會(huì)永遠(yuǎn)與我無(wú)緣，可想而知，知識(shí)是會(huì)改變?nèi)说囊簧?。從古自今，縱觀歷史，沒(méi)有哪個(gè)英雄人物的成功無(wú)不是經(jīng)歷了常人難以想象的巨大困難和磨難，他們之所以能成功，是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)忍不拔的勇氣和力量，才能成就自己的事業(yè)，我作為新世界的一代新人，我們是站在巨人的肩上而的，因此，我沒(méi)有理由不把自己的搞好，所以我一定痛下決心努力成為一個(gè)有作為的青年。

學(xué)習(xí)篇六

大一新生抱著對(duì)學(xué)生會(huì)的無(wú)限憧憬才加入了我們這個(gè)團(tuán)體。他們渴望在這里，可以鍛煉自己的能力；他們希望在這里，可以挖掘自己未被發(fā)現(xiàn)的才華！

縱使這些新生們最終因?yàn)樽约耗骋环矫娴奶亻L(zhǎng)抑或是更強(qiáng)的實(shí)力而成為了我們學(xué)生會(huì)中的一員，然而要想在大學(xué)校園很順暢地學(xué)習(xí)、工作、生活，他們自身所具備的這些能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。并且學(xué)生會(huì)是一個(gè)舉足輕重的團(tuán)體，它在一個(gè)院系的發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。一個(gè)院系是否可以得到長(zhǎng)足的進(jìn)展，主要取決于這個(gè)院系學(xué)生會(huì)的綜合能力，而學(xué)生會(huì)的綜合能力又由其中成員的綜合素質(zhì)所決定。所以為了提高學(xué)習(xí)部中干事的綜合素質(zhì)，也為了對(duì)學(xué)習(xí)部的干事負(fù)責(zé)，我特?cái)M定了以下培養(yǎng)計(jì)劃。

1、培養(yǎng)樂(lè)于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神

在學(xué)生會(huì)工作是無(wú)償?shù)模蠹也粫?huì)因?yàn)槟闶菍W(xué)生會(huì)中的一員就會(huì)對(duì)你有特別的待遇。所以學(xué)習(xí)部的干事應(yīng)首先樹(shù)立一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想，這是做好學(xué)習(xí)部工作的首要基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)部作為學(xué)生會(huì)日常管理工作執(zhí)行部門(mén)之一，每周都需要查課。另外加上要負(fù)責(zé)分發(fā)各院系以及本院各班級(jí)的活動(dòng)通知，還有有時(shí)需要承擔(dān)額外的任務(wù)，所以其工作量還是挺多的。這就要求學(xué)習(xí)部的干事要有吃苦耐勞的 精神，不能因?yàn)槿蝿?wù)繁多而抱怨連天，甚至中途退出。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致、不分你我的意識(shí)

學(xué)生會(huì)是一個(gè)整體，其中的每個(gè)部門(mén)都發(fā)揮著自己不可替代的作用。十個(gè)部門(mén)，彼此之間，不分貴賤。雖然所處部門(mén)不同，但是我們?yōu)閷W(xué)生會(huì)服務(wù)的目標(biāo)卻是一致的。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)本部門(mén)的干事多與其他部門(mén)的干事進(jìn)行溝通聯(lián)系，團(tuán)結(jié)起來(lái)，使我們?cè)跒閷W(xué)生會(huì)工作的過(guò)程中真正做到“1+12”的效果！

對(duì)于本部門(mén)而言，團(tuán)結(jié)也是必不可少的。只有部長(zhǎng)與干事、干事與干事真正做到了團(tuán)結(jié)一致，我們的工作才會(huì)完成得出色！

1、培養(yǎng)對(duì)人有禮、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度

在學(xué)生會(huì)中工作的人，相比其他人，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸到老師或者學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)。另外，由于學(xué)習(xí)部工作的需要，干事們要經(jīng)常地聯(lián)系本院的大一、大二、大三的各班班委以及其他各院系的學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)甚至主席團(tuán)。由于干事們?cè)跒槲覀兺鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生會(huì)工作，所以他們的一言一行代表的就是我們外院學(xué)生會(huì)的形象。因而規(guī)范干事們的言行舉止、培養(yǎng)待人彬彬有禮的工作態(tài)度是很有必要的。

學(xué)習(xí)部的日常工作是查課和通知。看似簡(jiǎn)單，真正做好卻實(shí)屬不易。這時(shí)就需要干事們秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，完成好部長(zhǎng)交給他們的任務(wù)。

2、培養(yǎng)靈活善變、勇于創(chuàng)新的工作能力

所謂“計(jì)劃趕不上變化”，無(wú)論設(shè)計(jì)得多么周詳?shù)挠?jì)劃在真正實(shí)施時(shí)總會(huì)出現(xiàn)一些意外。當(dāng)干事們遇到這種情況時(shí)要善于思考，快速及時(shí)地尋找出解決措施，靈活自如地應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。

創(chuàng)新是當(dāng)代一個(gè)永不落伍的話題。大到國(guó)家復(fù)興，小到個(gè)人發(fā)展，都講求創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)部的創(chuàng)新，可以是查課方式、分發(fā)通知方式的創(chuàng)新，也可以是所要舉辦活動(dòng)的創(chuàng)新，只要是有利于學(xué)習(xí)部乃至外院學(xué)生會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新，都是可取的。

1、培養(yǎng)好好學(xué)習(xí)、天天向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

之所以要培養(yǎng)干事努力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是因?yàn)樯狭舜髮W(xué)，很多人對(duì)學(xué)習(xí)就松懈了。但是作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)還應(yīng)該放在首要位置的。另外，身為學(xué)習(xí)部的一名干事，更應(yīng)該做好學(xué)習(xí)工作，為他人做一個(gè)表率！

2、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)精、博覽群書(shū)的學(xué)習(xí)能力

作為一名大學(xué)生，學(xué)好學(xué)精本專業(yè)的知識(shí)是最基本的要求。但是僅僅學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們的干事應(yīng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在閑暇時(shí)多看一些有用的書(shū)籍，最好做到博覽群書(shū)！

1、培養(yǎng)自己動(dòng)手、獨(dú)立生活的生活能力

大部分大一新生在上大學(xué)之前都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，所以當(dāng)他們第一次在大學(xué)里獨(dú)自生活時(shí)，肯定會(huì)有很多不會(huì)和不習(xí)慣的地方。此時(shí)作為學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)的我們應(yīng)該對(duì)他們提出一些合理的建議，讓他們借鑒我們有用的經(jīng)驗(yàn)，使他們可以逐漸提高自己獨(dú)立生活的能力，為自己在大學(xué)里的學(xué)習(xí)、工作解除后顧之憂。

2、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、理財(cái)有方的生活意識(shí)

大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)再加上生活費(fèi)便是一筆數(shù)目很龐大的金額了，而這些都是自己的父母辛辛苦苦掙來(lái)的。所以我們應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，對(duì)每一次的花錢都應(yīng)考慮再三，理智消費(fèi)。

學(xué)習(xí)篇七

-“課內(nèi)比教學(xué)”之感受。

湖北省咸豐縣灣田小學(xué)曾良明。

這次全縣“課內(nèi)比教學(xué)”大比武在我校已經(jīng)基本告一段落。作為即將退休的我，也參加完了第一輪的比賽，結(jié)果如何尚未知道。我認(rèn)為自己，能積極地報(bào)名參與，能認(rèn)真地去參加比賽，就已經(jīng)很好了。至于結(jié)果怎樣，并不是最重要的了。在這段緊張而又激烈的比賽中，我學(xué)到了許多東西。

首先，自我閉塞，以老賣老，不抓緊學(xué)習(xí)，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的。

在以前，我總以為自己，在教育教學(xué)工作的各方面都還說(shuō)得過(guò)去,卻很少參加這樣的活動(dòng)。缺乏這樣的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時(shí)候，感覺(jué)到自己在各個(gè)方面都是那么地匱乏，真正認(rèn)識(shí)到自己與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，我決定在今后的學(xué)習(xí)和工作中，利用業(yè)余時(shí)間，多看教育書(shū)籍，多向年輕教師學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充電，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。

其次，應(yīng)該抓住每個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷地磨礪自己。正如古語(yǔ)說(shuō)的，“百煉成鋼”。以前參加的機(jī)會(huì)少，即使有機(jī)會(huì)了，自己也往往沒(méi)有很好地抓住機(jī)會(huì)。有時(shí)甚至認(rèn)為這些活動(dòng)是搞花架子，根本不適用。所以平時(shí)自己以為容易的事，往往一做起來(lái)，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心向他們請(qǐng)教。

在平時(shí)教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒(méi)在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，卻忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。久而久之，我們的教學(xué)就落伍了，有些甚至是有些不合時(shí)宜了。

其四，在教學(xué)工作中，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在工作中，總的來(lái)說(shuō)我是認(rèn)真的，但有時(shí)候我又覺(jué)得平時(shí)偶爾馬虎點(diǎn)沒(méi)關(guān)系?？烧嬲搅诉@次大比武活動(dòng)中，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的。平時(shí)的習(xí)慣，這一時(shí)半會(huì)兒，還真的是難以改正啊。雖然難改，但我一定要堅(jiān)持改，盡量向優(yōu)秀教師看齊。

最后，我覺(jué)得還是應(yīng)該多化時(shí)間，經(jīng)常地進(jìn)行一些自我總結(jié)，這樣進(jìn)步也就會(huì)更快些。

以上這些是我的內(nèi)心感受，點(diǎn)滴體會(huì)。正如，上次柏州老師說(shuō)的，“看著是套話，但卻是大實(shí)話啊。”

學(xué)習(xí)篇八

第一、教學(xué)中我體會(huì)到教師的指導(dǎo)作用要與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。教師既不能包辦代替，又不能甩手不管。教師可以通過(guò)有層次的提問(wèn)或提示引導(dǎo)學(xué)生步步深入，不斷提高學(xué)生的識(shí)認(rèn)運(yùn)用地圖的能力。教師提出的問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)認(rèn)運(yùn)用地圖能力的關(guān)鍵。問(wèn)題要仔細(xì)篩選，精心設(shè)計(jì)，與教材文字有機(jī)結(jié)合，有深度、廣度、難度，既要有知識(shí)的容量，又要有思維的力度。

第二、在歷史教學(xué)中深刻感受到識(shí)圖能力的培養(yǎng)要與教學(xué)需要相結(jié)合。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合地圖進(jìn)行深入的分析。要注意根據(jù)地圖的不同類型，在教學(xué)中有不同的側(cè)重。例如，疆域圖最基本的是搞清疆域四至，形勢(shì)圖最重要是從中判斷事態(tài)發(fā)展變化的進(jìn)程，路線圖則特別重視歷史活動(dòng)的軌跡，布局圖更側(cè)重有關(guān)史實(shí)的空間分布特點(diǎn)及其反映的時(shí)代特征。

學(xué)習(xí)篇九

林間藏百鳥(niǎo)，各建草巢休。

素雪壓青嶺，黃沙侵綠洲。

常年難育樹(shù)，數(shù)載化荒丘。

笑看蛇蟲(chóng)斗，悲憐色利求。

浮云催霧上，重雨落塵愁。

小葉無(wú)陽(yáng)日，花蜻有畫(huà)樓。

今朝輕慰友，語(yǔ)塞淚先流。

望影鄉(xiāng)情去，聽(tīng)風(fēng)事故憂。

龍歸潛大海，鳳出駐仙州。

此去行程遠(yuǎn)，天涯應(yīng)共秋。

用草做成的粗糙鳥(niǎo)窩。

休息。

風(fēng)化成。

沒(méi)有太陽(yáng)照耀的日子。

森林里藏居著許多的飛鳥(niǎo)，

它們各自用粗糙的草兒裝墊著簡(jiǎn)陋的巢兒供自己休息。

冬天，白雪壓蓋著這里的山嶺，鳥(niǎo)兒的食物自然變得稀少了，

夏天，滿天的黃沙入侵這片小小的綠洲，使這里的樹(shù)兒難以生長(zhǎng)。

這里常年累月的不良天氣，使這片森林再也沒(méi)有培育出一棵好樹(shù)苗，

以我看，要不了多久，這片綠洲就會(huì)變成荒涼的山丘。

可笑這森林里的一些蛇啊，蟲(chóng)啊的小角色還在相互爭(zhēng)斗著，

這森林都快沒(méi)有，可悲這些不象樣的東西，還在苦苦的謀求這半羹色食和利益......

看著上面的混朦浮云催扶著那虛渺的濁霧在慢慢上升，我的心兒就一直在往下沉，

看著那無(wú)情的重雨催打著粘近地面的可憐塵埃，我心里感覺(jué)到特別的憂愁。

那樹(shù)林里最低層的小葉子，什么時(shí)候得到過(guò)太陽(yáng)光的照射呢？

可那滿林子飛舞的花蜻蜓，卻每天點(diǎn)立在如畫(huà)的樓房頂上悠閑著曬太陽(yáng)！

今天，看著老鄉(xiāng)辭工，本想問(wèn)好安慰幾句，

可她話語(yǔ)還沒(méi)出口，眼淚就先掉下來(lái)了。

望著她離去的背影，好像覺(jué)得我們老鄉(xiāng)之間的那份感情也跟著走丟了一樣，

這時(shí)，一陣風(fēng)兒吹來(lái)，我似乎聽(tīng)到了風(fēng)兒在訴說(shuō)著我們老鄉(xiāng)們?cè)谝黄鹕畹拿篮霉适?，這讓我更加覺(jué)得失落和憂傷。

又似鳳凰歸來(lái)重新駐入了仙境神州。

只是這次前行路程有點(diǎn)遠(yuǎn)，大家以后見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就少了，

不過(guò)，大家不管在那里，一樣共同享有每個(gè)燦爛的秋天。

學(xué)習(xí)篇十

學(xué)習(xí)也就是學(xué)生在學(xué)校里由老師來(lái)教，自己來(lái)學(xué)，自己自學(xué)的形式，其實(shí)，在學(xué)校中，我們和同學(xué)們?cè)谝黄穑?jīng)歷風(fēng)吹雨打，綻放歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而摩擦起起，叫聲不斷。與同學(xué)討論題目，你問(wèn)我答，吃驚自己為什么這么容易的解題方法我都不會(huì)……但是，這些是我們?cè)趯W(xué)校里最希望遇見(jiàn)的，產(chǎn)生的。讓我們有在這世上活著的感覺(jué)，有在這世上活著的意義。

對(duì)老師的喜愛(ài)、討厭程度也是我們對(duì)這門(mén)科目的興趣學(xué)習(xí)的決定性關(guān)鍵。例如這一位英語(yǔ)老師上課時(shí)很認(rèn)真，我們有什么錯(cuò)誤她馬上指出來(lái)，她還認(rèn)真監(jiān)督我們的作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)情況，無(wú)不一一完成，她將以最意想不到的懲罰來(lái)整你，但是，她的晚自習(xí)時(shí)，她也和我們聊心，說(shuō)些對(duì)我們的要求，讓我們?nèi)绾闻Σ攀钦?，勿走彎路。像這位英語(yǔ)老師，上課是老師，下課是我們的朋友，是我們心中最理想的老師。再比如這一位語(yǔ)文老師，上課時(shí)講到哪里，看到什么貶義詞就用來(lái)比喻班上的人了，來(lái)罵人了，我們犯什么錯(cuò)，她馬上叫進(jìn)辦公室以她厲害的口才，結(jié)合她豐富的詞匯，總是罵得學(xué)生們無(wú)地自容。大部分學(xué)生遇到前面的老師也許會(huì)覺(jué)得很慶幸，愿意和她做朋友，對(duì)她所教的科目也產(chǎn)生了興趣，英語(yǔ)成績(jī)直線上升。如果遇到后面的這位老師，也許會(huì)在她面前做個(gè)乖寶寶，在背后就說(shuō)這位老師的壞話，這位老師會(huì)讓大家很厭惡她，很厭惡她，自然對(duì)她所教的科目失去了興趣。

家長(zhǎng)對(duì)我們成績(jī)好壞的態(tài)度也影響了我們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和好壞，我們是寄宿生，父母讓我們?cè)趯W(xué)校里好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，把成績(jī)提高。但是，一般在開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)的各種叫罵聲，啰嗦聲隨之而來(lái)，如果受到老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)則會(huì)啰嗦我們要繼續(xù)努力，不要驕傲，別以為考得好就可以驕傲了，亂七八糟的一大堆撲面而來(lái)。如果排名下降，受到老師點(diǎn)名批評(píng)，而且如果在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)你的抽屜里有小說(shuō)，那么事后一定少不了家長(zhǎng)不少于1個(gè)小時(shí)的批評(píng)，會(huì)讓你煩上加煩，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“還看小說(shuō)，不想讀書(shū)了？”這樣嚴(yán)厲叱呵道。接著是“以后不準(zhǔn)看課外書(shū)，只準(zhǔn)看課內(nèi)書(shū)?！边@句話一出來(lái)，我們首先會(huì)想到語(yǔ)文老師說(shuō)的要多讀課外書(shū)，自己心里就會(huì)產(chǎn)生委屈感。有極少一部分家長(zhǎng)對(duì)我們成績(jī)好壞的態(tài)度是這樣的：這次考得不好，下次努力，只要你肯讀書(shū)，成績(jī)一定會(huì)提升。另極少一部分家長(zhǎng)對(duì)我們成績(jī)好壞的態(tài)度是這樣的：別自以為考得很好，比你成績(jī)好的多得去了，所以繼續(xù)努力。這兩種態(tài)度有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，有好處也有壞處，而造成我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不一樣，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)給我們?cè)鎏韯?dòng)力，批評(píng)給我們?cè)鎏韷毫Α?/p>

學(xué)習(xí)篇十一

首先，“終身學(xué)習(xí)”是未來(lái)學(xué)生必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，在本課中對(duì)為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進(jìn)行了探討。通過(guò)體驗(yàn)的方式讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

其次，對(duì)于學(xué)習(xí)是一種享受，應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)一內(nèi)容，我列舉了大量的因貧窮、戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病而失學(xué)兒童的數(shù)據(jù)，使學(xué)生明確擁有今日的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么的幸福，()進(jìn)而珍惜今天學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并輔以知識(shí)更新速度，讓學(xué)生樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。

最后，我讀了一篇短文《享受學(xué)習(xí)》，讓學(xué)生從閱讀中感受學(xué)習(xí)是一種享受，更是一種快樂(lè)。前中國(guó)男足主教練米盧力倡“享受足球”、“態(tài)度決定一切”，因而將中國(guó)隊(duì)歷史性的帶進(jìn)了世界杯決賽圈。人生的學(xué)問(wèn)和事業(yè)發(fā)展之所以有天壤之別，就是因?yàn)槌晒φ吣馨褜W(xué)習(xí)當(dāng)作自己人生中第一需要的大事，與學(xué)習(xí)相濡以沫，不離不棄，從而脫口詞章秀，下筆如有神。成功者那種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言形容的！學(xué)習(xí)是一種典型的先苦后甜的活動(dòng)，但其苦有限，其樂(lè)無(wú)窮。

學(xué)習(xí)篇十二

生活是思想政治課教學(xué)的源頭活水，生活中教學(xué)的資源無(wú)處不在。思想政治課教學(xué)應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)生活，才具有與時(shí)俱進(jìn)的生命活力。

移植學(xué)生生活進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。教師主動(dòng)建構(gòu)教學(xué)與社會(huì)、世界和日常生活的廣泛聯(lián)系，把各種有益的素材性課程資源引進(jìn)教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生感受到時(shí)代的氣息、生活的脈搏，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

源于學(xué)生生活進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。面向課堂，學(xué)生得到的是知識(shí)，面向現(xiàn)實(shí)，學(xué)生得到的是能力和智慧。為此，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐性課外作業(yè)，組織開(kāi)展專題性綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生投身于日新月異的大千世界，使他們體會(huì)到“從做中學(xué)”、“社會(huì)即學(xué)?！薄?/p>

學(xué)習(xí)篇十三

身為一名學(xué)生，每天聽(tīng)到最多的嘮叨便是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，一定要好好學(xué)習(xí)”。我只想說(shuō)有多少人會(huì)學(xué)習(xí)，并能不借助外力，只靠著內(nèi)心的自制力，去督促自己學(xué)習(xí)。這類人很少，初中，高中時(shí)為了考上重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)，班主任每天都會(huì)在早讀和晚自習(xí)時(shí)督促我們。我們才能好好學(xué)習(xí)，如愿以償?shù)乜忌侠硐氲膶W(xué)校。但是，當(dāng)你走進(jìn)大學(xué)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切都是靠自己，如果稍稍懈怠，自己便會(huì)墮入深淵，這便要求我們自己要有很強(qiáng)的自制力，才能夠做到不為身邊的不良誘惑所帶入歧途。

學(xué)生，字面分解來(lái)看便是“學(xué)習(xí)陌生的東西”，它沒(méi)有太多的限制，如果能夠促進(jìn)自己身心發(fā)展，提高認(rèn)知能力的各種活動(dòng)，都是有益的。學(xué)習(xí)的范圍非常廣泛，這便意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是永無(wú)止境的，保羅朗格朗便提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，“活到老，學(xué)到老”正值年少的我們，更要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)篇十四

馬牧池中學(xué)是小組合作學(xué)習(xí)模式的先行者，從實(shí)踐中總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，此次孫祖中學(xué)之行，既是交流，又是傳授。

聽(tīng)了馬牧池中學(xué)張老師的一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我的小組合作還僅僅是初級(jí)階段，還僅僅停留在表面。張老師的課堂氣氛調(diào)動(dòng)能力令我佩服。從張老師那里，我了解到小組的建立應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為重要依據(jù)，應(yīng)使每個(gè)小組都同時(shí)擁有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自主管理，每個(gè)人都有應(yīng)該負(fù)責(zé)幫助的同學(xué)，都有具體的任務(wù)分工，實(shí)現(xiàn)人力資源的最佳組合，這一點(diǎn)我體會(huì)最深。

學(xué)習(xí)篇十五

每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有每個(gè)人的不足，有的人是不寫(xiě)作業(yè)，有的人是字寫(xiě)的太丑。

而我的不足就是上課不愛(ài)發(fā)言。有一次葉老師上課提了一個(gè)問(wèn)題，全班鴉雀無(wú)聲，我呆呆地坐在座位上，靜靜的想著問(wèn)題，突然，我想起來(lái)了。葉老師也隨口叫了一個(gè)人，我嘴里默默地念著答案，回答問(wèn)題的人都沒(méi)有說(shuō)上來(lái)。最后，葉老師無(wú)奈，公布了答案，我的答案與葉老師的答案完全一致。

我現(xiàn)在要好好聽(tīng)老師問(wèn)的問(wèn)題，認(rèn)真的想，想的起來(lái)一定要舉手，不管對(duì)不對(duì)都要。如果不會(huì)，就要認(rèn)真的聽(tīng)老師分析，做做筆記。

我還有一個(gè)不足，就是寫(xiě)作業(yè)很馬虎。每次寫(xiě)到“按課文內(nèi)容填空”這一題時(shí)，我就開(kāi)始“奮筆疾書(shū)”，最后，修正帶粘的到處都是。有時(shí)漏了一個(gè)字，或多了一個(gè)字，我也沒(méi)太在意，就直接跳過(guò)了，沒(méi)有想后果帶來(lái)的卻是一個(gè)個(gè)紅叉叉。

我以后一定要好好地寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能放過(guò)！

我最后一個(gè)不足就是課前預(yù)習(xí)不行，課后復(fù)習(xí)不行。

老師每次學(xué)習(xí)這一課的前一個(gè)晚上都要求我們復(fù)習(xí)，我在我的記作業(yè)本上看到預(yù)習(xí)這一項(xiàng)以后，也沒(méi)有多想，我就把課文讀了讀，就草草的打了一個(gè)勾，第二天，老師上課想的那些知識(shí)，有的我懂，有的像聽(tīng)天書(shū)一樣，聽(tīng)不懂。上完這一課之后做習(xí)題，我不是查電腦就是問(wèn)同學(xué)，那一些難題我想都不愿意多想。

我決定我以后一定要好好預(yù)習(xí)，課后好好復(fù)習(xí)，做好課后習(xí)題！

學(xué)習(xí)篇十六

進(jìn)入新學(xué)期，大家有木有覺(jué)得時(shí)間很緊張啊，上課自習(xí)做題，即使是這樣，感覺(jué)自己的時(shí)間還是不夠用，學(xué)習(xí)效率也不知道如何提高。相信大家都知道，“不積跬步無(wú)以至千里”，不僅僅是說(shuō)在平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要一點(diǎn)點(diǎn)地積攢滲透，對(duì)于時(shí)間也要這樣，利用好每一分鐘，充分利用碎片化時(shí)間，也能讓你后勁十足沖刺成功。

這些"1分鐘"從哪里來(lái)？

時(shí)間就是海綿里的水，越擠越多。在備考過(guò)程中，我們的時(shí)間主要消耗在這三個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)。在這三項(xiàng)活動(dòng)的間隙里，其實(shí)還有很多瑣碎時(shí)間的存在，比如睡著前的那段時(shí)間、起床、洗漱、走路、等車、乘車……這些時(shí)間基本上都是零碎的幾個(gè)1分鐘，但是如果加起來(lái)，也是相當(dāng)可觀的，3個(gè)小時(shí)其實(shí)是一個(gè)很保守的計(jì)算。這些時(shí)間如果能夠利用起來(lái)，對(duì)于"一寸光陰一寸金"的初三同學(xué)來(lái)說(shuō)，是十分有價(jià)值的。

怎樣利用好這些"1分鐘"。

這些零碎的時(shí)間，根據(jù)場(chǎng)景不同，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，是最合理的。根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短、不同的場(chǎng)合等等情況來(lái)確定該做什么，要有針對(duì)性和計(jì)劃性，這樣在實(shí)施的時(shí)候才不會(huì)盲目抓瞎。下面舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，希望可以給大家一些啟發(fā)。

乘坐地鐵、公交車時(shí)。

這種場(chǎng)所通常人多嘈雜擁擠，無(wú)法安靜地思考一些問(wèn)題，聽(tīng)音頻又需要很大是聲音，容易傷害聽(tīng)力，這時(shí)候可以把平時(shí)抄錄的經(jīng)常錯(cuò)的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文字音字形、語(yǔ)文。

成語(yǔ)。

等之類的資料拿出來(lái)看幾眼，這種可以隨看隨記，又不用聯(lián)系上下文。

跟同學(xué)放學(xué)一起等車或者回家時(shí)。

跟同學(xué)一起放學(xué)，你們可以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或熱門(mén)話題，互相提問(wèn)和探討，這樣不但能碰撞出不同的觀點(diǎn)還能幫助加深記憶，更有助于知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

上廁所、起床洗漱時(shí)。

這些時(shí)間比較短，不適合系統(tǒng)的記憶某些知識(shí)，可以用來(lái)記憶單一的知識(shí)點(diǎn)，例如幾個(gè)單詞、幾條公式、幾句。

詩(shī)詞。

等等。

睡覺(jué)前和醒來(lái)后。

這兩個(gè)時(shí)間被譽(yù)為"記憶的黃金時(shí)間段"。睡覺(jué)前，可以躺在床上閉上眼睛，在腦海里把剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容串聯(lián)復(fù)習(xí)一遍，第二天早上醒來(lái)，再把昨天晚上記憶的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比其他時(shí)間效果更加明顯。

要知道并不是埋頭到書(shū)本里才叫學(xué)習(xí)，很多時(shí)候不方便抱著課本、演算習(xí)題，我們需要學(xué)會(huì)"脫稿"學(xué)習(xí)，口袋里隨時(shí)備幾張記著知識(shí)點(diǎn)的卡片，腦子里隨時(shí)想著點(diǎn)課堂上講過(guò)的內(nèi)容，要養(yǎng)成隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

初中階段的學(xué)習(xí)具有知識(shí)量大、學(xué)科內(nèi)容繁多的特點(diǎn)，尤其是對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在有限的時(shí)間里迅速掌握龐大的知識(shí)量，并不是一件容易的事情，更加需要把一切可以利用的時(shí)間利用起來(lái)。

學(xué)習(xí)篇十七

9月16日，來(lái)到共中開(kāi)的第一節(jié)推磨聽(tīng)課，也是在師傅面前展示的第一課。上完課后，我感觸良多。

上課過(guò)程中發(fā)生了一點(diǎn)小插曲，班級(jí)電腦在上課開(kāi)始和快結(jié)束時(shí)死機(jī)了兩次。遇到這樣的突發(fā)狀況，我很快做出應(yīng)變，把ppt上將要呈現(xiàn)的材料口述出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)言，解決了當(dāng)時(shí)的尷尬局面。在以后的教學(xué)中可能我們還會(huì)遇到類似的突發(fā)事件，隨機(jī)應(yīng)變，沉著冷靜，才是上策。作為一名教師，不但應(yīng)該擁有廣博的知識(shí)，而且還必須具備駕馭課堂的能力。

接下來(lái)，我想談一談上課之后對(duì)這節(jié)課的一些思索。

一、成功之處：

1、由“一封求助郵件”導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，效果比較顯著。學(xué)生能在郵件中產(chǎn)生共鳴，注意力一下子集中到了課堂上。并且郵件中的問(wèn)題在整節(jié)課學(xué)習(xí)完后會(huì)重新給學(xué)生探究，運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能順利解決問(wèn)題，進(jìn)一步樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的自信心。

2、對(duì)于初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)的探究采用小組合作的方式讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。用表格進(jìn)一步明確任務(wù)，小組活動(dòng)有的放矢，給學(xué)生提供了良好的合作指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中自主找尋到了學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，而不是老師的灌輸。

3、在“學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的管理者”環(huán)節(jié)，通過(guò)多種教學(xué)手段（案例、游戲、歌曲）使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，并提高了學(xué)生的思維能力。

4、在本節(jié)課中，能切合學(xué)生實(shí)際去指導(dǎo)學(xué)生，真正讓學(xué)生能學(xué)以致用。符合思品課教學(xué)的“三貼近”原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。如學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂、自主學(xué)習(xí)的`實(shí)際操作等。

二、尚待努力的地方：

1、小組討論時(shí)，由于時(shí)間和學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率不高，致使討論不夠深入充分。究其原因，有以下幾點(diǎn)思考：

（1）這與教師能否充分地指導(dǎo)有密不可分的關(guān)系。因此，在討論合作學(xué)習(xí)中，充分地引導(dǎo)將會(huì)極大地提高學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

（2）這與小組討論的規(guī)則制定也有關(guān)系。在各組中應(yīng)明確人員分工及任務(wù)，并責(zé)任到人，如討論小組中可設(shè)紀(jì)律組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員、資料搜集員等。

2、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的教師教學(xué)風(fēng)格探究活動(dòng)可明確討論具體問(wèn)題，以指導(dǎo)學(xué)生的思考交流，避免偏題的情況。

學(xué)習(xí)篇十八

新學(xué)期伊始，我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的日常工作也有序的開(kāi)展起來(lái)。為了能夠更好的配合我系把常規(guī)的工作做好，現(xiàn)學(xué)習(xí)部將本學(xué)期的主要個(gè)工作計(jì)劃歸結(jié)如下：

1認(rèn)真做好系里的考勤工作，嚴(yán)格按照考勤制度執(zhí)行，協(xié)助配合各班信息員做好學(xué)生的考勤，做到“公正公平”。

2要求各班信息員在每周日的晚上及時(shí)把本班的考勤狀況遞交到系辦公室，易使學(xué)習(xí)部同學(xué)及時(shí)匯總.統(tǒng)計(jì)出來(lái)，并配合體育部同學(xué)做好晨操匯總，同時(shí)將考勤情況存入電子檔案。

3為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)晚自習(xí)的重視，并且讓同學(xué)們有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，每晚將組織人員對(duì)晚自習(xí)進(jìn)行檢查并做好匯報(bào)。

4每周統(tǒng)計(jì)好的考勤將于次周周一在1號(hào)教學(xué)樓宣傳欄中通報(bào)，同時(shí)為了使各班班主任及時(shí)方便的了解本班的考勤信息，學(xué)習(xí)部將把每周的考勤信息公布在機(jī)電系的博客上。

5為了提高各班信息員對(duì)考勤工作的熱情，學(xué)習(xí)部將會(huì)對(duì)信息員進(jìn)行評(píng)比，并給一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

1、大學(xué)和高中的學(xué)習(xí)有很大的差別，為使07級(jí)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，及早正確的為自己定位，避免走彎路，舉行新生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，由老生向新生介紹經(jīng)驗(yàn)。這也是學(xué)習(xí)部每個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。具體計(jì)劃另附。

2、年是奧運(yùn)年，提倡全民奧運(yùn)，為了讓大學(xué)生對(duì)奧運(yùn)深入了解，讓同學(xué)們更加重視北京奧運(yùn)，學(xué)習(xí)部將在4月份中旬舉辦“我與北京奧運(yùn)”的主題知識(shí)競(jìng)賽。