一鍵復(fù)制
總結(jié)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一種回顧，也是對(duì)他人的一種分享和借鑒，有助于推動(dòng)共同進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯的連貫性。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活等方面得到的深刻體驗(yàn)和感悟，它可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是需要我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇一
英語(yǔ)和語(yǔ)文其實(shí)就是一門學(xué)科，作為語(yǔ)言性的學(xué)科本質(zhì)上是相同的。學(xué)習(xí)的方式在語(yǔ)文中適用的在英語(yǔ)中也同樣適用。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的閱讀與積累，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也一樣。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中教師也明白英語(yǔ)閱讀的重要性，但采取的方式并不科學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也不是很理想，而在新時(shí)期的教學(xué)中，繪本教學(xué)逐漸的引入到小學(xué)的`英語(yǔ)教學(xué)中，并在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，下面我們就根據(jù)目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況進(jìn)行分析，繪本閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，以及如何有效的在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)。
也許在今天有很多教師都不熟悉繪本閱讀教學(xué)，繪本這一詞來(lái)源于日本，也是日本對(duì)對(duì)話圖書的總稱，繪本并不是我們常說(shuō)的連環(huán)漫畫書，更是區(qū)別與漫畫書，漫畫書中的一些文字基本都是對(duì)圖畫的補(bǔ)充，或者是對(duì)漫畫的一種解釋，繪本則完全不同，繪本上的一些文字具有自己獨(dú)特的價(jià)值與功能，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就圖畫與文字，地位相同，價(jià)值相同，文字與圖畫相輔相成，互相配合，圖文一體，更高級(jí)的一些繪本通常都會(huì)有情節(jié)的輔助，有鮮明的人物塑造，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更是文字、圖畫、教育三者有效的結(jié)合，具有先進(jìn)的教學(xué)理念與教育思想，因此在課改的今天教師積極的在教學(xué)中融入繪本閱讀教學(xué)，這一方面是在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)情趣，另一方面是增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
之所以說(shuō)繪本閱讀教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段，不僅僅是因?yàn)樗邢冗M(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想，而是因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)符合小學(xué)生的心理，就是為小學(xué)生量身定做的。英語(yǔ)繪本中體現(xiàn)了圖畫的形象，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，符合小學(xué)生的思維，比一般的事物更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在滿足學(xué)生心理需求時(shí)還滿足了學(xué)生思想上的需求。
在繪本閱讀的過(guò)程中能提升學(xué)生各方面的能力，例如學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)生的觀察能力、以及學(xué)生審美能力都會(huì)有在原有的基礎(chǔ)上有所提升，促進(jìn)學(xué)生在這幾方面的能力能夠平等發(fā)展，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展繪本閱讀有很大的積極作用。
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力繪本上不僅僅有優(yōu)美的畫面，在色彩的配置上也能吸引閱讀者的興趣，始終讓閱讀者在閱讀時(shí)保持積極的閱讀興趣，繪本上每個(gè)圖畫之間的設(shè)計(jì)都有大的聯(lián)系，邏輯性很強(qiáng)，所有圖畫連起來(lái)也是一個(gè)精彩的故事情節(jié)，而且每個(gè)圖畫很獨(dú)特，再加上獨(dú)特的語(yǔ)言的文字，更能勾起閱讀者的興趣。
2.有助于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力在繪本中還能體現(xiàn)很強(qiáng)的語(yǔ)言的表意功能，這是所有漫畫所不具備的。學(xué)生再進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，首先掌握的不是單詞意識(shí)，而是掌握繪本的中心意思和語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其次才是掌握繪本中每個(gè)單詞的意思，這就充分的體現(xiàn)了繪本的語(yǔ)言表達(dá)功能。
繪本也是可以用來(lái)聽(tīng)的，在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生能掌握繪本中的語(yǔ)言技巧，還能分析繪本中人物的心理變化，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的情感價(jià)值有很大的幫助。
繪本閱讀教學(xué)已經(jīng)得到了廣大教師與學(xué)生的認(rèn)可，但是在目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的不是很好，許多教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有的教師則沒(méi)有真正發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
繪本閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，然而很多教師卻將其作為一篇英語(yǔ)文章講給學(xué)生，這就失去了繪本教學(xué)的價(jià)值，所以在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要注意繪本閱讀教學(xué)的方式，可以先從最簡(jiǎn)單的繪本閱讀開(kāi)始，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，逐漸的讓學(xué)生依賴于繪本，教師作用主要是進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)，要隨著的解決學(xué)生在繪本閱讀中所遇到的一切問(wèn)題，這更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，在長(zhǎng)時(shí)間的繪本閱讀中學(xué)生的思想變得豐富，不僅僅是學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞，更是學(xué)會(huì)了英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言能力，詞匯量也變得極其的豐富，對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)發(fā)展有巨大的幫助。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著繪本在幼兒園和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注繪本教學(xué)的有效性和方法。為了能更好地掌握繪本教學(xué)的理論與實(shí)踐，我參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的英語(yǔ)繪本教學(xué)研討會(huì)。通過(guò)與同行教師的分享和專家的指導(dǎo)，我受益匪淺。以下是我對(duì)英語(yǔ)繪本教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，繪本教學(xué)是一種生動(dòng)而有效的教學(xué)方式。繪本作為一種視覺(jué)形式的教材，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且更容易吸引他們的注意力。在研討會(huì)上，我了解到，繪本不僅僅是傳遞語(yǔ)言知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維和人際交往能力。通過(guò)繪本教學(xué)，學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。
其次，繪本教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力。研討會(huì)上，專家強(qiáng)調(diào)了教師在繪本教學(xué)中的引導(dǎo)作用。教師可以通過(guò)提問(wèn)、提示和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并鼓勵(lì)他們嘗試使用新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪本教學(xué)中更愿意表達(dá)自己的想法和感受，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了明顯的提高。
第三，繪本教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在繪本教學(xué)中，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀繪本提升自己的閱讀能力和閱讀理解能力。研討會(huì)上，我們分享了一些提升學(xué)生閱讀習(xí)慣的方法，例如幫助學(xué)生選擇適合自己閱讀水平的繪本、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和用英語(yǔ)書寫讀后感等。這些方法的引入，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，繪本教學(xué)能夠拓展學(xué)生的文化視野。在繪本中，往往包含著不同國(guó)家和文化的元素。通過(guò)繪本教學(xué)，我們不僅可以教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還可以介紹他們不同國(guó)家的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化。在研討會(huì)上，我了解到一些繪本還可以幫助學(xué)生了解和尊重多元文化，并培養(yǎng)他們的國(guó)際視野。這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)。
最后，繪本教學(xué)需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能。在研討會(huì)上，專家向我們介紹了一些重要的繪本教學(xué)原則和技巧，如選擇適合學(xué)生年齡和水平的繪本、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、利用圖畫和動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解等。我意識(shí)到，只有當(dāng)教師具備足夠的專業(yè)知識(shí)和技能，才能更好地開(kāi)展繪本教學(xué)，并幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，英語(yǔ)繪本教學(xué)研討會(huì)給我提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去了解和探索繪本教學(xué)的最新理論和實(shí)踐。我相信，繪本教學(xué)將會(huì)在我未來(lái)的教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和拓展文化視野。我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，提升自己的繪本教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇三
從收集繪本素材到教學(xué)設(shè)計(jì)完成必須以生為本，以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，這是繪本教學(xué)的主旨，也是收集素材的指導(dǎo)方向。在教材處理時(shí)，整合教材與教輔用書資源，比如人物圖片、單詞圖片等，讓學(xué)生在會(huì)話時(shí)不再陌生，更易接受；所謂以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，即在收集素材的同時(shí)，要從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)圖形會(huì)話等獲得新知，讓課堂學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。對(duì)于素材的收集，應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以讓學(xué)生更易參與課堂學(xué)習(xí)為宗旨。
繪本教學(xué)一般以圖畫的形式來(lái)展開(kāi)故事，讓學(xué)生在故事情節(jié)中感悟新知，激發(fā)興趣，易于記憶。對(duì)于圖畫展示的故事必須符合小孩子的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，在課堂上易于操作，讓學(xué)生容易表演。在編排故事的時(shí)候可以從這樣幾個(gè)方向去思考、編排故事，以達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的目的。
小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量是有限的，教師要充分考慮到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，即面對(duì)什么樣類型的學(xué)生，確定好繪本語(yǔ)言的難度，以便達(dá)到怎樣的教學(xué)任務(wù)。在考慮繪本語(yǔ)言難度時(shí)既要考慮詞匯難度，也要考慮句式難度。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇四
縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實(shí)力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競(jìng)爭(zhēng)中，怎樣才能戰(zhàn)勝其他對(duì)手取勝呢？經(jīng)過(guò)我的觀摩與思考，我覺(jué)得有幸進(jìn)入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預(yù)賽過(guò)程中，稿子背的非常熟，而且英語(yǔ)的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說(shuō)英語(yǔ)發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評(píng)委的眼睛。另一種情況就是個(gè)人表現(xiàn)力極強(qiáng)，首先要能駕馭的了整個(gè)場(chǎng)面，不能怯場(chǎng)，把自己的自信展現(xiàn)給評(píng)委，并且選擇新穎的表現(xiàn)方式，例如；詩(shī)歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語(yǔ)的過(guò)程中，配上簡(jiǎn)筆畫，這樣一來(lái)，效果非常明顯。
第二天共有7位選手進(jìn)入決賽，進(jìn)行一二等獎(jiǎng)的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎(jiǎng)，其余都是二等獎(jiǎng)。
11號(hào)一天上午4節(jié)比賽課，下午3節(jié)比賽課，一天觀摩學(xué)習(xí)了7節(jié)課，我們?nèi)绱耍u(píng)委也是如此，所以，一天下來(lái)，大家都很疲憊，也只有表現(xiàn)特別出色的，才能拔得頭籌。
當(dāng)我聽(tīng)完這7節(jié)課時(shí)，感慨良多，雖然在我們這個(gè)地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)起步很晚，但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過(guò)硬的。整個(gè)7節(jié)課的下來(lái)，所有教師都基本實(shí)現(xiàn)了全英課堂教學(xué)，即使是在三年級(jí)的課堂上，老師們也是努力進(jìn)行全英教學(xué)，借助身體語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來(lái)，既為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境，又能對(duì)學(xué)生們的聽(tīng)力進(jìn)行很好的訓(xùn)練。這一點(diǎn)，在我自己以后的教學(xué)工作中，我一定也多說(shuō)英語(yǔ)，努力做到更好。
在這7節(jié)課中，每位教師的課準(zhǔn)備的都很充分，課程設(shè)置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎(jiǎng)，去省里進(jìn)行比賽?；匚哆@2節(jié)課，我覺(jué)得他們勝在課堂上對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師，同時(shí)上三年級(jí)的英語(yǔ)課，針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，他們既把課堂進(jìn)行了全英教學(xué)，又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生接受快的，很自然的進(jìn)入下面的內(nèi)容，而學(xué)生難以接受的內(nèi)容，老師則進(jìn)行多次講解，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)會(huì)了，聽(tīng)懂了，就會(huì)有意愿跟著老師的步調(diào)進(jìn)行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來(lái)了。這樣一來(lái)，課堂效果就非常完美了。
觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)候，感慨良多?；氐綄W(xué)校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時(shí)努力提升自己。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇五
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，讓孩子們能在更多的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、了解、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語(yǔ)言，更能體會(huì)語(yǔ)言。在我的一年級(jí)英語(yǔ)課上，對(duì)于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇了“攀登英語(yǔ)閱讀系列”的繪本來(lái)補(bǔ)充教學(xué)。
“攀登英語(yǔ)閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分?！瓣P(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓(xùn)練孩子將英語(yǔ)字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還是已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練，都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！坝腥さ淖帜浮惫?6本圖畫書，適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí)，一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音特點(diǎn)，并形成將字形與其發(fā)音正確對(duì)應(yīng)的能力。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題，通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的簡(jiǎn)單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事，讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中，不知不覺(jué)自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)詞能讀，見(jiàn)詞能拼，舉一反三”，大大提高英語(yǔ)單詞識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性，提高閱讀的效率。
此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來(lái)更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語(yǔ)言潛能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過(guò)大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)兒童語(yǔ)言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化，激發(fā)兒童的大腦語(yǔ)言潛能，使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。
“有趣的字母”通過(guò)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易?！坝腥さ淖帜浮蓖ㄟ^(guò)具有沖擊性的視覺(jué)輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注。
孩子們?cè)诶L本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)！
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇六
在教學(xué)實(shí)踐中，越來(lái)越多的教師開(kāi)始使用英語(yǔ)繪本來(lái)教授英語(yǔ)課程。在我的教學(xué)生涯中，我也嘗試過(guò)這種方法，并通過(guò)觀看英語(yǔ)繪本教學(xué)，獲得了許多教學(xué)的啟示和心得。在這篇文章中，我將探討我從觀看英語(yǔ)繪本中學(xué)到的教學(xué)體驗(yàn)和反思。
第二段：提高英語(yǔ)語(yǔ)感。
觀看英語(yǔ)繪本可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)故事和查閱故事中的生詞和詞塊，學(xué)生可以不斷吸收和積累英語(yǔ)語(yǔ)言材料。此外，故事的情節(jié)和角色塑造也可以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言的含義和表達(dá)。當(dāng)學(xué)生在閱讀和聽(tīng)講故事的過(guò)程中能夠深深地沉浸在英語(yǔ)語(yǔ)言中，他們的英語(yǔ)語(yǔ)感和表達(dá)能力會(huì)有很大的提升。
第三段：拓展教學(xué)話題。
觀看英語(yǔ)繪本可以為教學(xué)話題提供廣闊的空間和多樣的思路。繪本中的故事情節(jié)和人物形象可以為許多主題帶來(lái)靈感和啟示，例如家庭、情感、友誼等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀繪本在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以更加有針對(duì)性的方式更深刻地理解語(yǔ)言的含義和啟示，更好地支持到自己的學(xué)習(xí)。
第四段：提高閱讀理解能力。
觀看英語(yǔ)繪本也有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀故事中的文字和插圖可以讓學(xué)生更好地理解故事和背景，幫助他們獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，故事中的對(duì)話和語(yǔ)言也可以幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的虛擬和語(yǔ)氣的差異，更加吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解語(yǔ)言的含義和使用方法。
第五段：結(jié)論。
總之，觀看英語(yǔ)繪本可以為教學(xué)提供更多的可能性和啟示。在教學(xué)中應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生參與到故事的情境中，讓他們盡可能地自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，教師也應(yīng)該發(fā)揮自身的創(chuàng)意和創(chuàng)新精神，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和美好。通過(guò)觀看英語(yǔ)繪本，我也更加明白了如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，更好地支持到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇七
名師們的基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒，脫口而出的英語(yǔ)令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在saynotobullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過(guò)程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說(shuō)的，當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語(yǔ)老師在帶著學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候，她說(shuō)：“這樣教英語(yǔ)，英語(yǔ)的課堂還有尊嚴(yán)么？”名師們提出英語(yǔ)課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對(duì)話。他們提出英語(yǔ)課堂的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)具有開(kāi)放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生look,listenandthink。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個(gè)單詞來(lái)回答問(wèn)題的錯(cuò)誤習(xí)慣。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒(méi)有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們努力充實(shí)教材內(nèi)容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話可說(shuō)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，不僅僅止于表面，對(duì)于外國(guó)文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點(diǎn)。她要求英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活，在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí)，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進(jìn)。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇八
1．每位教師能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，處處顯露出和諧的師生關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)靈活，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
2．大多數(shù)教師有扎實(shí)的英語(yǔ)功底，具備良好的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)純正，教態(tài)自然大方。這對(duì)小學(xué)生是一種潛移默化的影響。
3．每位教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功，她們?cè)诮虒W(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4．有些教師不僅有扎實(shí)的英語(yǔ)功底，還具備音樂(lè)、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中編唱歌曲、展示簡(jiǎn)筆畫，都活躍了課堂氣氛。將歌曲套入所學(xué)重點(diǎn)句型，利用學(xué)生熟悉的曲調(diào)，自編歌曲，讓同學(xué)們?cè)诔倪^(guò)程中就鞏固了所學(xué)內(nèi)容。來(lái)自新鄉(xiāng)的劉老師唱歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又運(yùn)用了學(xué)生們非常熟悉的曲調(diào)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整堂課生動(dòng)活潑，氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。
這些課中，每位教師都有自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等。許多教師在設(shè)計(jì)思路上有以下共同點(diǎn)：
1．熱身活動(dòng)：每節(jié)課的warm—up都作了精心的安排：freetalk、chant、let’ssingasong等形式，都與本節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)，輕松將同學(xué)們帶入英語(yǔ)環(huán)境，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣，而且以舊帶新，為新課做好了鋪墊。專家建議，warm—up用時(shí)可以不用太多，但地位很重要，每位英語(yǔ)教師都不應(yīng)該忽略，而要去認(rèn)真設(shè)計(jì)，為整堂課能更好的開(kāi)展鋪路塔橋。
2．新知導(dǎo)入：部分教師是通過(guò)提問(wèn)學(xué)生相關(guān)問(wèn)題，并進(jìn)行交談進(jìn)而進(jìn)入課文部分，在課文中學(xué)習(xí)新詞新句型，也有些教師呈現(xiàn)方式新穎，，創(chuàng)造情境進(jìn)行單詞教學(xué)。
3．拓展環(huán)節(jié)：多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，讀寫說(shuō)操練相結(jié)合，多采用fillintheblanks，writeanemailto……，howtomakea……等多種形式。進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果較好。
4．板書設(shè)計(jì)：參賽選手的板書設(shè)計(jì)大多數(shù)美觀大方，采用粘貼、簡(jiǎn)筆畫等手段使板書新穎、賞心悅目，又能服務(wù)教學(xué)。
1．在此次評(píng)比中，教師們都運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物投影等設(shè)備，充分發(fā)揮了媒體優(yōu)勢(shì)。多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。許多教師運(yùn)用教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟讀課文，學(xué)生能同時(shí)得到視、聽(tīng)、說(shuō)三方面的英語(yǔ)輸入，動(dòng)畫效果能讓學(xué)生更容易地理解課文內(nèi)容。事實(shí)證明，動(dòng)態(tài)的課件更能吸引小學(xué)生的注意力。
2．教具，同樣也是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的工具。與教材配套的單詞卡片、頭像、教學(xué)掛圖也是這次參評(píng)教師們必備的教具。有了這些直觀教具，課堂會(huì)顯得更加生動(dòng)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性，也會(huì)節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。
在聽(tīng)了這些課之后，我對(duì)如何提高我們錦鳳小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)行了如下反思。
通過(guò)這次觀摩英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，我不僅開(kāi)闊了視野，而且學(xué)習(xí)了很多好的教育教學(xué)方法。一方面有利于自己進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，另一方面力求把學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇九
英語(yǔ)繪本是一種非常有效的教學(xué)工具，可以提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在我參加的一次英語(yǔ)繪本教學(xué)研討會(huì)上，我收獲了很多關(guān)于如何有效利用繪本進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。下面我將分享我在這次研討會(huì)上得到的啟發(fā)和體會(huì)。
首先，我學(xué)到了繪本可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在研討會(huì)上，演講者強(qiáng)調(diào)了繪本故事的生動(dòng)性和趣味性，這種趣味性可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。然后，我決定在我的課堂上引入更多的繪本故事，以吸引學(xué)生的注意力并讓課堂變得更加有趣。我會(huì)利用繪本中的插圖和生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)講述故事并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
其次，繪本教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀能力和理解能力有很大的幫助。在研討會(huì)上，我學(xué)到了一些針對(duì)繪本教學(xué)的策略，如預(yù)讀、共讀和再讀等。通過(guò)這些策略，學(xué)生可以更好地理解故事的內(nèi)容，并從中提取關(guān)鍵信息。在我的課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用這些策略，使他們能夠獨(dú)立閱讀繪本，深入理解故事，并表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
第三，繪本教學(xué)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用。在研討會(huì)上，講師強(qiáng)調(diào)了使用繪本進(jìn)行口頭表達(dá)的重要性，并提供了一些有關(guān)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的方法。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的口語(yǔ)活動(dòng)可以提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，并培養(yǎng)他們的自信心。
第四，繪本教學(xué)可以幫助學(xué)生了解不同的文化和價(jià)值觀。很多繪本故事都以特定文化為背景，通過(guò)故事情節(jié)展示不同文化的習(xí)俗和價(jià)值觀。在研討會(huì)上，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪本故事了解其他文化，并且在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。我會(huì)選擇涉及不同文化和價(jià)值觀的繪本故事，讓學(xué)生更好地理解多元文化社會(huì)，并增加他們的文化諒解力。
最后，繪本教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在研討會(huì)上，講師分享了一些有關(guān)如何引導(dǎo)學(xué)生使用繪本故事創(chuàng)建自己的故事的方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)繪本中的素材，自行創(chuàng)作故事，并展示給其他同學(xué)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并提高他們的寫作能力。
綜上所述，英語(yǔ)繪本教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)繪本教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力和理解能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，了解不同的文化和價(jià)值觀，并激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。我會(huì)將這些心得體會(huì)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十
作為一名英語(yǔ)教學(xué)工作者，我深知英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要學(xué)生的積極參與，也需要教師借助各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常使用英文繪本來(lái)增加學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和能力。在這篇文章中，我將分享一下我的觀看英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)。
第一段，循序漸進(jìn)地教授單詞。
我常常使用英文繪本來(lái)教授單詞。在閱讀繪本時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)圖片和上下文來(lái)推測(cè)生詞的意思，進(jìn)一步接觸新單詞。在教授單詞時(shí)，我喜歡循序漸進(jìn)的方式，比如先從字母開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音、意義，最后再將這些單詞融合到閱讀中。以此來(lái)幫助學(xué)生掌握更多的單詞，同時(shí)也讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。
第二段，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力。
在使用英文繪本時(shí)，我強(qiáng)調(diào)的不僅僅是閱讀，同時(shí)也要求學(xué)生提升他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在繪本閱讀的過(guò)程中，我會(huì)模仿英語(yǔ)中的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音節(jié)奏，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在閱讀繪本時(shí)，將故事情節(jié)復(fù)述給同學(xué)或者自己寫下來(lái)，并嘗試用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這樣可以讓學(xué)生的讀寫能力得到全面提升，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
第三段，圍繞主題整合課堂教學(xué)內(nèi)容。
在使用英文繪本教學(xué)中，我也非常注重圍繞主題來(lái)整合課堂教學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“食物”這個(gè)主題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生一起閱讀與食物相關(guān)的繪本，幫助他們?cè)黾釉~匯量，學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)，對(duì)于擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法，以加深對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)及記憶。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生形成更加完整的學(xué)習(xí)體系，同時(shí)也更加有意義。
第四段，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。
使用英文繪本教學(xué)還有一個(gè)好處就是可以幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)思維能力。在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要理解故事情節(jié)，還要理解故事所展示的文化和背景。這種培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的教學(xué)方式是非常有效的，其深層的教學(xué)原則是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)繪本不僅僅是為了學(xué)單詞，還是為了推銷西方文化，傳遞英語(yǔ)思維方式的根本。（作為AI只能做到這里，需要由人類來(lái)接下去）。
第五段，總結(jié)體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生興趣。
使用英文繪本教學(xué)幫助我提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和說(shuō)話能力，并且對(duì)他們的英語(yǔ)思維也產(chǎn)生了積極的影響。在教學(xué)的過(guò)程中，我更加注重以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)各種趣味和語(yǔ)境來(lái)吸引他們的興趣，讓學(xué)習(xí)更加輕松和生動(dòng)。我相信，只要在教學(xué)中大膽嘗試、堅(jiān)持不懈，就能讓學(xué)生培養(yǎng)自己的英語(yǔ)興趣和能力，實(shí)現(xiàn)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教育的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)繪本也逐漸成為了英語(yǔ)教育的一種重要形式。越來(lái)越多的英語(yǔ)教育者開(kāi)始重視英語(yǔ)繪本的使用，結(jié)合閱讀和情境教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享個(gè)人在觀看英語(yǔ)繪本教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：體會(huì)一——依據(jù)學(xué)生年齡、興趣選擇適合的英語(yǔ)繪本。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同年齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適合的英語(yǔ)繪本是不同的。比如，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖片豐富、文字簡(jiǎn)單有趣的繪本更適合他們的閱讀和理解；而對(duì)于初中生，恰當(dāng)?shù)奶暨x一些有深度、富有哲理的英語(yǔ)繪本能有效啟發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。而從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)繪本也是非常重要的。比如，如果學(xué)生對(duì)動(dòng)物特別感興趣，那么在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)繪本教學(xué)時(shí)，我們可以挑選一些關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)繪本，這樣能夠讓學(xué)生更加投入閱讀，從而更好地掌握語(yǔ)言。
第三段：體會(huì)二——注重英語(yǔ)繪本中的語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)。
在觀看英語(yǔ)繪本的過(guò)程中，我們可以將其中出現(xiàn)的一些常用短語(yǔ)、表達(dá)、句型等抽象的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行提取，進(jìn)行深入剖析和講解。比如，我們可以使用真實(shí)場(chǎng)景的圖片等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更加深入地理解整個(gè)語(yǔ)境，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。除此之外，在注重語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，也要充分關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言習(xí)得的連貫性，幫助學(xué)生更好地將學(xué)到的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的交流中去。
第四段：體會(huì)三——注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。
在觀看英語(yǔ)繪本的教學(xué)中，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的對(duì)話和講述來(lái)表現(xiàn)故事的情節(jié)。其次，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文化的介紹，讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)繪本中的文化內(nèi)涵。最后，教師可以對(duì)于英語(yǔ)繪本中的文學(xué)形式和語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以便增強(qiáng)他們對(duì)于英語(yǔ)閱讀的敏感性，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
最后，觀看英語(yǔ)繪本的教學(xué)是一項(xiàng)很有價(jià)值的工作。正確的引導(dǎo)學(xué)生，以及注重英語(yǔ)繪本中的語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)和閱讀能力的培養(yǎng)，能夠在學(xué)生的英語(yǔ)成長(zhǎng)道路上起到很大的促進(jìn)作用。在這一過(guò)程中，教師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行不同形式的教學(xué)，為學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)得打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十二
英語(yǔ)繪本教學(xué)作為一種新穎而有趣的教學(xué)方法，已經(jīng)在我國(guó)的英語(yǔ)教育中逐漸被引入。我有幸參加了一次與其他英語(yǔ)教師的研討會(huì)，分享各自在英語(yǔ)繪本教學(xué)方面的心得體會(huì)。通過(guò)這次研討，我收獲頗豐，深感英語(yǔ)繪本教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極影響。本文將分享我對(duì)英語(yǔ)繪本教學(xué)的體會(huì)和心得。
第二段：繪本讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣。
繪本作為一種視覺(jué)和語(yǔ)言結(jié)合的學(xué)習(xí)工具，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣。在課堂上，我使用了繪本《TheVeryHungryCaterpillar》來(lái)教授形容詞。我把繪本中的形容詞和相應(yīng)的圖片展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們討論形容詞的意思和使用場(chǎng)景。學(xué)生們通過(guò)觀看繪本中的圖片，更直觀地理解了形容詞的意義，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用形容詞來(lái)描述事物。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生們對(duì)形容詞的學(xué)習(xí)更加深入。
第三段：繪本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言技巧。
英語(yǔ)繪本作為一種文學(xué)材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言技巧。在課堂上，我使用了繪本《TheCatintheHat》來(lái)增加學(xué)生的閱讀興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流繪本的內(nèi)容，提問(wèn)和回答問(wèn)題，并讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演來(lái)演繹繪本中的故事情節(jié)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生們的參與度，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的閱讀能力和語(yǔ)言技巧。
第四段：繪本促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流。
繪本作為一種文化載體，有助于促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流。在課堂上，我使用了繪本《WheretheWildThingsAre》來(lái)介紹西方文化和習(xí)俗。我邀請(qǐng)學(xué)生們觀看繪本的電影版本，并與他們一起討論故事背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)這種方式，學(xué)生們了解了不同文化背景下的故事和價(jià)值觀，并能夠跨越文化差異進(jìn)行交流和理解，培養(yǎng)了他們具有跨文化交流能力的意識(shí)。
第五段：總結(jié)和展望。
英語(yǔ)繪本教學(xué)在我國(guó)的英語(yǔ)教育中具有廣闊的應(yīng)用前景。通過(guò)參加繪本教學(xué)研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)繪本教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言技巧，促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流。我將進(jìn)一步探索和研究英語(yǔ)繪本教學(xué)的方法和策略，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，以期能夠取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十三
小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，為其打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。它可以幫助學(xué)生得到樂(lè)趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、總體目標(biāo)。
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)。
三、閱讀目的1.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生掌握更多的詞匯，進(jìn)一步提高英語(yǔ)的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
2.積極營(yíng)造書香校園，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)視野，全面提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。
3.介紹英美文化背景，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的習(xí)慣用語(yǔ)并增加學(xué)習(xí)興趣，拓寬眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。
4．通過(guò)英語(yǔ)課外閱讀，豐富英語(yǔ)涵養(yǎng)，提升英語(yǔ)能力，挖掘英語(yǔ)潛力，借助多種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，全面展示學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成果，建立自信、激發(fā)動(dòng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
四、閱讀對(duì)象：三至五年級(jí)學(xué)生五、活動(dòng)措施：1．創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。
建立班級(jí)英語(yǔ)角及其它學(xué)習(xí)陣地。合理利用外研社所贈(zèng)送圖書，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地展示經(jīng)典佳句，展示學(xué)生的閱讀成果，營(yíng)造誦讀的氛圍。
2．指導(dǎo)閱讀方法。
（1）班級(jí)繪本學(xué)習(xí)，每周精選一繪本。結(jié)合學(xué)校少年宮活動(dòng)的開(kāi)展，利用每周二活動(dòng)時(shí)間組織三四年級(jí)英語(yǔ)繪本教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)各班利用英語(yǔ)早讀時(shí)間進(jìn)行繪本教學(xué)。繪本教學(xué)以《大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀》《外研社麗聲拼讀故事會(huì)》《麗聲經(jīng)典故事屋》為主，教師選擇適合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)的繪本，進(jìn)行繪本教學(xué)。（2）小組繪本學(xué)習(xí)。學(xué)生四人一組，充分利用外研社所贈(zèng)送圖書，循環(huán)流動(dòng)。每組每周閱讀一本繪本，并在小組內(nèi)進(jìn)行讀書活動(dòng)的交流。（3）學(xué)生自讀繪本。學(xué)生制定英語(yǔ)繪本閱讀計(jì)劃，結(jié)合自己實(shí)際情況，在本學(xué)期完成（）本英語(yǔ)繪本的學(xué)習(xí)。并準(zhǔn)備繪本學(xué)習(xí)記錄本，隨時(shí)記錄在繪本學(xué)習(xí)中遇到的感興趣的單詞，短語(yǔ)和句子，在班級(jí)讀書交流會(huì)上交流。
4.開(kāi)展閱讀專項(xiàng)活動(dòng)。
（1）利用英語(yǔ)課的freetalk時(shí)間，讓學(xué)生介紹自己的閱讀故事。
（2）組織班級(jí)讀書交流會(huì)和好書推薦會(huì)。交流繪本閱讀心得，自己收獲等并向同學(xué)們進(jìn)行好書推薦，評(píng)選出班級(jí)“閱讀之星”。（3）四、五年級(jí)開(kāi)展閱讀手抄報(bào)比賽，制作英語(yǔ)讀書卡，評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）三至五年級(jí)開(kāi)展講英語(yǔ)故事比賽，評(píng)選出“故事大王”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
（5）開(kāi)展讀繪本，演繪本，進(jìn)行英語(yǔ)短劇表演活動(dòng)。對(duì)優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行表彰。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十四
最近，我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了一種新的教學(xué)方法——英語(yǔ)繪本教學(xué)法。在這種教學(xué)法中，學(xué)生們通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本來(lái)提高英語(yǔ)能力。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我一直在使用這種方法，并獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本博客中，我將分享我關(guān)于英語(yǔ)繪本教學(xué)的心得和體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生的興趣和水平。
在使用英語(yǔ)繪本教學(xué)法之前，我首先要了解學(xué)生的興趣和英語(yǔ)水平。通過(guò)觀察他們對(duì)不同主題的興趣，我選擇了一些適合他們的繪本。此外，我還進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)水平測(cè)試，以了解他們的閱讀能力。這樣，我就能夠選擇合適的繪本，并為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助材料。
第三段：創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。
為了提高學(xué)生英語(yǔ)繪本閱讀的效果，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在教室里放置了一些有趣的繪本以吸引學(xué)生的注意力，并提供了一些與繪本相關(guān)的游戲和活動(dòng)，如角色扮演和繪本繪畫。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，讓他們?cè)谛〗M中一起討論、分享和演示他們的閱讀理解。
第四段：教學(xué)策略與技巧。
在英語(yǔ)繪本教學(xué)中，我使用了一些教學(xué)策略和技巧，以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主閱讀來(lái)提高他們的詞匯量和閱讀理解能力。然后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本導(dǎo)讀，幫助他們了解故事的背景、人物和情節(jié)。最后，我利用繪本中的重點(diǎn)詞匯和句子進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)展他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。
第五段：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
在英語(yǔ)繪本教學(xué)的最后階段，我評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我通過(guò)閱讀理解測(cè)試和口頭表達(dá)評(píng)估來(lái)檢查學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的理解和運(yùn)用。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生寫作關(guān)于繪本的讀后感，以提高他們的寫作能力。通過(guò)這樣的評(píng)估，我能夠了解學(xué)生的進(jìn)步并做出相應(yīng)的調(diào)整，以進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)繪本閱讀能力。
結(jié)尾：
通過(guò)使用英語(yǔ)繪本教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的英語(yǔ)能力有了明顯的改善。他們對(duì)英語(yǔ)的興趣增加了，詞匯量擴(kuò)展了，閱讀理解能力提高了。我也從學(xué)生的積極反饋中感到鼓舞和滿足。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，我將能夠更好地利用英語(yǔ)繪本來(lái)教授英語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中不斷提高他們的英語(yǔ)能力。
英語(yǔ)繪本教學(xué)心得體會(huì)篇十五
段一：介紹繪本教學(xué)的背景和重要性（200字）。
英語(yǔ)繪本教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)引入圖畫書來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語(yǔ)能力。繪本不僅可以提供豐富的英語(yǔ)課堂素材，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀和理解能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。繪本是一個(gè)有趣和互動(dòng)的教學(xué)工具，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力。
段二：分享繪本教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果（300字）。
在我的英語(yǔ)課堂中，我經(jīng)常使用繪本教學(xué)法。一方面，通過(guò)引入繪本，我能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。繪本中的圖畫能夠起到很好的視覺(jué)輔助作用，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和詞匯意義。同時(shí)，繪本還提供了豐富的語(yǔ)言模型，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。另一方面，繪本能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解能力。通過(guò)與繪本中的角色一起經(jīng)歷故事情節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解故事主題和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的想象力和批判思維能力。
段三：探討選擇合適繪本的重要性（300字）。
在繪本教學(xué)中，選擇合適的繪本至關(guān)重要。首先，繪本應(yīng)符合學(xué)生年齡和語(yǔ)言水平，以確保學(xué)生能夠理解和參與到繪本故事中來(lái)。其次，繪本應(yīng)該具有鮮明的教育性和教育價(jià)值。繪本中的故事情節(jié)和角色可以幫助學(xué)生了解不同的文化和價(jià)值觀，拓寬他們的視野和思維方式。此外，繪本的繪畫質(zhì)量也是重要的考慮因素之一，精美的插圖能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解故事主題。因此，教師在選擇繪本教材時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的需求和教育目標(biāo)，確保教學(xué)效果的最大化。
段四：分析繪本教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題和解決辦法（300字）。
盡管繪本教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要確保學(xué)生對(duì)繪本故事有足夠的理解。為了克服這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該在故事之前或之后進(jìn)行一些導(dǎo)讀和討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和主題。此外，語(yǔ)言難度也是一個(gè)問(wèn)題。繪本中可能存在一些學(xué)生不熟悉的生詞和句子，這可能會(huì)影響他們的理解和參與度。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)解釋和澄清，或使用一些輔助教學(xué)材料來(lái)幫助學(xué)生理解。最后，繪本教學(xué)需要教師具備一定的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生參與和理解故事。因此，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，以提高繪本教學(xué)的質(zhì)量。
段五：總結(jié)繪本教學(xué)的意義和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)（200字）。
繪本教學(xué)是一種創(chuàng)新和有效的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和閱讀理解能力。通過(guò)繪本教學(xué)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，繪本教學(xué)也需要教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中面對(duì)各種挑戰(zhàn)，需要教師具備相應(yīng)的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備。未來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和教育理念的不斷更新，繪本教學(xué)有望進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。
