一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)語(yǔ)文第五單元提綱八年級(jí)語(yǔ)文第五單元篇一
《大自然的語(yǔ)言》是一篇生動(dòng)、有趣、頗具散文色彩的說(shuō)明文，同時(shí)也是一篇極具條理的說(shuō)明文。無(wú)論是生動(dòng)形象、用語(yǔ)典雅地介紹物候現(xiàn)象，還是語(yǔ)言平實(shí)、通俗易懂地介紹與物候有關(guān)的知識(shí)，我們都能從中體會(huì)到說(shuō)明文有條理地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
《阿西莫夫短文兩篇》的作者是美國(guó)著名科普作家和科幻小說(shuō)家阿西莫夫。作者用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。這兩篇短文較為充分地體現(xiàn)了作者深廣的科學(xué)視野和敏銳的科學(xué)眼光。學(xué)習(xí)這篇課文不僅能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，而且能從中學(xué)到作者多角度探索問(wèn)題的思維方法。
《大雁歸來(lái)》抒發(fā)對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。大雁是春的使者，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥(niǎo)的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
《時(shí)間的腳印》是一篇科普讀物，同時(shí)又是一篇很好的文藝性事理說(shuō)明文。它所追蹤的“時(shí)間的腳印”不在我們的日常生活中，而在巖石上，這些巖石是在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代中形成和變化的，是一種大自然的語(yǔ)言，留下了時(shí)間的印記。
（一）字詞解釋
大自然的語(yǔ)言
冰雪融róng化：春天來(lái)了，溫度上升，冰和雪都融化了。比喻萬(wàn)物重新充滿生機(jī)，生機(jī)勃勃的場(chǎng)面。
孕yùn育：懷胎生育，用來(lái)比喻醞釀著新事物。
簌sù簌：形容紛紛落下的樣子。
銷聲匿nì跡：本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。
風(fēng)雪載zài途：載，滿。形容氣候惡劣。
周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，一次又一次地循環(huán)。
草長(zhǎng)鶯yīng飛：形容生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
刺槐huái連翹qiáo
延遲：推遲到較后的時(shí)間。
衰shuāi草連天：形容荒草遍地、極其凋敝的'樣子。
次第：依次。
阿西莫夫短文兩篇
鳥(niǎo)臀tún目恐龍：恐龍的一個(gè)目，骨盆構(gòu)造與鳥(niǎo)類相似，多為植食性或雜食性。
潮汐xī：海水的定時(shí)的漲落，由月球和太陽(yáng)的引力所造成。早潮叫潮，晚潮叫汐。
遺骸hái：指的是棄置而暴露的尸體。
天衣無(wú)縫fèng：神話傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
褶zhě皺zhòu：這里指由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。
致密：精致緊密。
攜xié帶：隨身帶著。
劫jié難：泛指災(zāi)難。
追溯sù：溯，逆水而行，后引申為追求根源。比喻回首往事、探尋淵源。
大雁歸來(lái)
喧鬧：喧嘩熱鬧。
集會(huì)：集合在一起開(kāi)會(huì)。
寂寥：寂靜；空曠。
沼澤地：水草茂密的泥濘地帶。
情趣：情調(diào)趣味。
緘jiān默：閉口不說(shuō)話。
狩shòu獵：打獵。
凋diāo零：草木凋謝零落。
滑翔：在空中飄行。
目空一切：驕傲自大，什么都看不起。
時(shí)間的腳印
山麓：山坡和周圍平地相連接的部分。
帷幕：懸掛起來(lái)用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等。
烘烤：用火或蒸氣使身體暖和或使物體變熱、干燥。
砂輪：天然砂石制成的扁平圓石，它繞軸旋轉(zhuǎn)。
平臥：臉朝上，背朝下躺著，平躺。
鵝卵石：指的是風(fēng)化巖石經(jīng)水流長(zhǎng)期搬運(yùn)而形成的粒徑為60～200mm的無(wú)棱角的天然粒料；大于200mm者稱漂石。
法子：辦法，方法。
低洼：比四周低的地方。
生成：（自然現(xiàn)象）形成；經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)而形成。
渾濁：不清潔，不新鮮。
?？菔癄€：直到海水干涸，巖石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷千年萬(wàn)年那么長(zhǎng)的時(shí)間。
腐蝕：通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；指人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素的影響下逐漸變質(zhì)。
磨損：機(jī)件或其他物體由于摩擦和使用而造成的損耗。
沉積：水流、風(fēng)等流體在流速減慢時(shí)，所挾帶的砂石、塵土等沉淀堆積起來(lái)。
（二）字詞記憶
大自然的語(yǔ)言
草長(zhǎng)鶯飛cǎo zhǎng yīng fēi
阿西莫夫短文兩篇
大雁歸來(lái)
滑翔huá xiáng 目空一切mù kōng yī qi
時(shí)間的腳印
總結(jié)全文，利用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解釋說(shuō)明全文的具體內(nèi)容，重新簡(jiǎn)述了文章的內(nèi)容，使讀者加深了對(duì)文章的理解，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。首尾呼應(yīng)，使文章有始有終，結(jié)構(gòu)完整。突出中心，使得中心思想更加明顯。升華主題，使得文章的層次得到提升，更加富有深意。
開(kāi)頭句子的作用：1、開(kāi)篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文；3、引起下文，為下文作鋪墊；4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。
中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）。
結(jié)尾句子的作用：1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭或照應(yīng)題目；4、點(diǎn)明中心，升華中心；5、另人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地。
1、通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。
2、弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。
3、從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問(wèn)題。
4、挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。
5、組織語(yǔ)言規(guī)范答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。
八年級(jí)語(yǔ)文第五單元提綱八年級(jí)語(yǔ)文第五單元篇二
1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a. 皸裂（jūn） 橫柯（kē） 駢死(bìng)
b. 吝情（lìn ） 綺繡（qǐ ） 黔婁（qián）
c. 沃灌（wò） 銜觴（shāng） 戾（hù）天
d. 媵人（téng） 縹（piǎo）碧 寥落（liáo）
2. 指出下邊句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）（２分）
a. 蟬則/千轉(zhuǎn)不窮，猿則/百叫無(wú)絕。 b. 從/鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
c. 食馬者/不知其能千里/而食也。 d. 沉舟/側(cè)畔/千帆/過(guò)，病樹(shù)/前頭/萬(wàn)木/春。
3. 仿照例句續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）
。
4. 《水滸傳》中，有一位俠肝義膽的英雄，為歷代讀者所喜愛(ài)。為了“打開(kāi)危險(xiǎn)路”，“殺盡不平人”他可以全然不顧什么朝廷法度，佛門清規(guī)，更把個(gè)人安危置之度外。他就是 ，綽號(hào) 。無(wú)獨(dú)有偶，《三國(guó)演義》中也有一位這樣的人物，長(zhǎng)坂坡橋頭一聲大吼，百萬(wàn)大軍魂飛魄散，他就是 。（3分）
5．名句積累(10分)
（2）千里馬常有，__________________?！恶R說(shuō)》
（3）《赤壁》中詩(shī)人接起興來(lái)對(duì)前朝人物和事跡慨嘆的詩(shī)句：， 。
（4）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中現(xiàn)在用來(lái)比喻新事物必將代替舊事物的客觀規(guī)律的句子是： ， 。
（5）《山坡羊潼關(guān)懷古》中的主旨句：__________________；_________________。
（6）《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)作者感悟人生哲理的詞句是：， 。
吳均
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
6．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
（1）一百許里( ) （2）橫柯上蔽（ ）
7．下面句中含有通假字的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a．千丈見(jiàn)底 b．有時(shí)見(jiàn)日 c．窺谷忘反 d．泠泠作響
8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。
9．作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫(xiě)富春江山水之美，概括為“_____________，_____________”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示富春江兩岸群山之美。 （4分）
10.作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨？（2分）
而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日； ，，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，從此自終。
11.補(bǔ)充課文所缺的語(yǔ)句： ， ，晏如也。（2分）
12.解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）
（１）先生不知何許人也 （ ） （２）每有會(huì)意 （ ）
（３）造飲輒盡 （ ） （4）晏如也 （ ）
13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）
（１）每有會(huì)意，便欣然忘食。
（２）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
14.用文中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。（4分）
（１）五柳先生的讀書(shū)態(tài)度與方法是：
（２）五柳先生的居室環(huán)境怎樣：
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
15.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ) (4分)
① 無(wú)從致書(shū)以觀 （ ） ②援疑質(zhì)理 （ ）
③ 燁然若神人 （ ） ④色愈恭，禮愈至 （ ）
16.翻譯句子為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
（2）余則袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。
17.“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？（2分）
18.宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”“遍觀群書(shū)”“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”等因素外，更重要的原因是什么？（用文中的語(yǔ)句回答）（2分）
19.作者從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？（2分）
20.作者在求學(xué)過(guò)程中付出了無(wú)比的艱辛，其中最讓你感動(dòng)的地方是什么？試結(jié)合今天學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（3分）
李賀七歲能辭章，韓愈、皇甫①始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就如素構(gòu)②，自名曰《高軒過(guò)》，二人大驚，自是有名。
[注釋]①皇甫（shí）：當(dāng)時(shí)著名文人。②素構(gòu)：早就構(gòu)思好的`。③小奚奴：帶著小童仆。④牽合：牽強(qiáng)符合。⑤程課：固定的格式。
21.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
（1）始聞未信（ ） （2）非大醉、吊喪日率如此（ ）
22.李賀對(duì)于作詩(shī)的態(tài)度是什么？（2分）
23.李賀的母親得知李賀寫(xiě)了很多詩(shī)的時(shí)候?yàn)槭裁窗l(fā)怒？（2分）
24.讀完“李賀作詩(shī)”這個(gè)故事后，你從中受到什么啟示？（2分）
讀下面的文字，自選角度、自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
作文要求：
（1）選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉地生活，抒發(fā)你最真摯的情感。
（2）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。
（3）不少于600字。
八年級(jí)語(yǔ)文第五單元提綱八年級(jí)語(yǔ)文第五單元篇三
各科成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑,大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試卷，希望對(duì)大家有所幫助。
1、 給下列加點(diǎn)字的字注音。(10分)
⑴軒邈( ) ⑵容臭( ) ⑶衾( )
⑷茲若人之儔乎( ) ⑸簞瓢屢空( ) ( )
⑹負(fù)篋曳屣( ) ( ) ⑺鳶飛戾天( )( )
2.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
3、詩(shī)顯精神(6分)
⑴劉禹錫被貶23年，卻在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用 , 。表達(dá)自己的樂(lè)觀精神。
⑵文天祥身陷囹圄忠貞不屈，發(fā)出 ， 的千古絕唱。
的美好祝愿。
4、請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)下聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整(3分)
下聯(lián)：紅雨樹(shù)邊，小苑西回，看池邊綠樹(shù)，鶯喚起一庭佳麗，此間有堯天舜日。
下聯(lián)：
(一)《與朱元思書(shū)》(13分)
①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
②水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
5、解釋下列句中加點(diǎn)詞。(4分)
鳶飛戾天( ) 窺谷忘反( )
風(fēng)煙俱凈( ) 好鳥(niǎo)相鳴()
6、翻譯下列句子(4分)
(1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;
(2)蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
7、“ , ”句寫(xiě)出了江水氣勢(shì)磅礴的動(dòng)態(tài)美。 《三峽》中類似寫(xiě)江水的句子是。(3分)
8、文中“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
(二)《五柳先生傳》(12分)
先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。
9、解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。(3分)
(1)因以為號(hào)焉( ) (2)短褐穿結(jié)( )
(3)晏如也( )
10、下列句子中加點(diǎn)詞的理解不完全正確的是( )(2分)
a.每有會(huì)意(體會(huì)) 因以為號(hào)焉(用)
b.親舊知其如此(親戚) 造飲輒盡(往，到)
c.曾不吝情去留(吝惜) 環(huán)堵蕭然(這樣)
d.茲若人之儔乎(輩，同類) 銜觴賦詩(shī)，(酒杯)
11、翻譯下列句子(2分)
不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
12、從文中看，五柳先生的三大愛(ài)好是 自己概括回答(3分)
13、全文表現(xiàn)了先生怎樣的品質(zhì)?(2分)
(三)《送東陽(yáng)馬生序》(13分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
14、劃出下面的句子中的通假字并解釋。(2分)
(1)四支僵勁不能動(dòng) (2)同舍生皆被綺繡
15、解釋下列加點(diǎn)字(3分)
⑴ 援疑質(zhì)理( )( ) ⑵ 腰白玉之環(huán)( )
16、翻譯下列句子。(4分)
(1)寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
(2)心中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
17、對(duì)比是本文突出的`手法，請(qǐng)舉例并說(shuō)明這種手法的作用?(2分)
18、作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩專心向?qū)W，請(qǐng)列舉二個(gè)古今中外勤學(xué)的事例。(2分)
三
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼，其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
19、解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)祗辱于奴隸人之手() (2)其真無(wú)馬邪()
20、翻譯下列句子(4分)
(1)故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
21、下面“之”的意義和用法與例句“鳴之而不能通其意”相同的一項(xiàng)是( )(2分)
a祗辱于奴隸人之.手
b執(zhí)策而臨之.
c燕趙多慷慨悲歌之.士食馬者
d駢死于槽櫪之.間
22、作者用“伯樂(lè)”、“千里馬”和“食馬者”分別喻指現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人?(3分)
有一首詩(shī)寫(xiě)道：有朝一日，我們會(huì)在密密的樹(shù)林里，在黃葉底下，拾起自己的腳印，如同當(dāng)年撿拾野果;街市華燈明滅，長(zhǎng)橋人頭攢動(dòng)，我們?cè)诿苊艿娜肆髦袑ひ?，只為撿拾曾?jīng)留下的腳印，一如當(dāng)年撿起擠掉的鞋子。
是的，人生處處都會(huì)留下腳印。橋上路上，街頭巷尾……腳印是不會(huì)磨滅的。即使橋已塌了，路已改了，巷已變了……但是只要我們打開(kāi)記憶的閘門，展開(kāi)想象的翅膀，腳印就會(huì)一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)出來(lái)。
請(qǐng)以“腳印”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，除詩(shī)歌外體裁不限。
八年級(jí)語(yǔ)文第五單元提綱八年級(jí)語(yǔ)文第五單元篇四
蓮，花之仙子者也。
清晨的西湖是安靜的.，蓮花盛開(kāi)，西湖邊的祠堂與荷花相互襯托，顯得格外清新。
蓮花穿著素青色的長(zhǎng)袍，臉上紅白分明，黃色的長(zhǎng)發(fā)上面帶著一頂金色頭冠。蓮花在池中搖曳，有些花才剛剛張開(kāi)害羞的臉，慢慢地從池中探出頭。
咦，怎么有朵火紅的蓮花？
一朵紅蓮平靜的臥在荷葉上，只是還是個(gè)花芭。它的花瓣上清楚的勾勒出了一條條細(xì)細(xì)的紋路。蓮花尖上被陽(yáng)光暈染出了一層粉黃色的光暈，顯得更與眾不同了。
天上的烏云開(kāi)始翻滾，雨打在蓮花上，一片片花瓣開(kāi)始掉落；原已開(kāi)過(guò)了的花，露出了一個(gè)一個(gè)蓮蓬。蓮蓬上有多小洞，里面是一顆顆蓮子，蓮子外衣是青綠色的，還沒(méi)有顯出白嫩的果實(shí)，也沒(méi)有陣陣清香，蓮蓬這時(shí)還是金黃色，與耀眼的雷峰塔很搭配，但這用不了多久就會(huì)枯萎。
雨過(guò)天睛，天上出現(xiàn)了彩虹，寺廟祠堂的鐘聲也陸續(xù)響起來(lái)了。
荷葉上的水珠開(kāi)始調(diào)皮，它們圍著淡綠色的葉脈轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，又一不留神，蹦到了蓮花上，蓮花一搖一擺，和蓮葉玩起了“多來(lái)諾骨牌”，轉(zhuǎn)眼之間，蓮花便像被風(fēng)刮亂了一般，搖擺不定，水珠“叮叮咚咚”落到水里，像在演奏歡樂(lè)的音樂(lè)。
天氣變涼，太陽(yáng)變得火紅。
晚霞把天邊染紅了，蓮花被小舟分開(kāi)了，從蓮花池中開(kāi)辟了一條小道。魚(yú)兒從碧綠的水中竄出，圍著花梗轉(zhuǎn)。一陣陣清涼的風(fēng)吹來(lái)，帶著微微的苦味兒，是采蓮的人載著滿船的清香歸來(lái)了。這情景在夕陽(yáng)中飄動(dòng)，更動(dòng)人的是叮咚的水聲與蓮花的舞蹈搖曳成一片。
這美麗的景象把我心中所有的愁情都吹散了。
蓮，花之仙子者也。
