一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)全英 英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
[內(nèi)容摘要]詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生只有記存了豐富的英語詞匯,才會(huì)自主學(xué)習(xí),為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,也是《英語》(新課準(zhǔn))的指導(dǎo)思想。
一、教學(xué)內(nèi)容: my new neighbor 中的單詞
二、教學(xué)目標(biāo):
1：（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、友好感情和交友技巧。
（2）知識(shí)目標(biāo)：一般過去時(shí)、動(dòng)詞的過去式、以及一些新單詞。
（3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力
三、教學(xué)重點(diǎn):詞匯的記憶和拓展。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞的過去式形式：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。
三、教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論式、表演式、多媒體等。
四、教學(xué)用具:課件、實(shí)物、圖片。
五、課時(shí):一節(jié)
六、學(xué)情分析:
1、有利條件:大部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語,有了詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具備了不少簡單的詞匯積累,在教師指導(dǎo)下能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、不利條件:由于初中階段詞匯量的增多,讓學(xué)生增加了許多記憶上的困難。同時(shí)初中生受年齡特征的局限,很難在詞匯的學(xué)習(xí)中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。
七、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
①老師讓學(xué)生跟錄音大聲朗讀上一節(jié)課教授的單詞,以便復(fù)習(xí)鞏固。
②全班同學(xué)關(guān)上課本,由老師朗讀要聽寫的單詞(10個(gè)),學(xué)生聽寫(寫出單詞與意思)。
③最后老師抽查一個(gè)小組,其它組用3分鐘檢查并改正。
2、教授詞匯的方法
詞匯是組成英語河流的源頭,對(duì)學(xué)生來講,掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語便是空想。在多年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,在詞匯教學(xué)方面,我用下面方法有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和教學(xué)設(shè)計(jì)。
1學(xué)好音標(biāo),并借助音標(biāo)規(guī)律來識(shí)記單詞。
2拓展記憶學(xué)習(xí)法。英語詞匯學(xué)習(xí)中,有很多詞有同音、近義、反義詞和有與之相關(guān)聯(lián)的詞性,教學(xué)中可以拓展學(xué)習(xí),以擴(kuò)大學(xué)生詞匯,并增強(qiáng)記憶。
3: words 標(biāo)出文中所有的動(dòng)詞，認(rèn)真觀察分類。
規(guī)則：moved looked folded picked...不規(guī)則：had left rang ran...step 6：talking
把課文改成對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)?、交流，并進(jìn)行簡要復(fù)述。
③運(yùn)用歸類教學(xué)。
④實(shí)物展示詞匯教學(xué)。利用實(shí)物展示,教學(xué)直觀生動(dòng)形象,學(xué)生樂于接受。
⑤利用多媒體教學(xué)。這種方法圖、聲、形具全,既省時(shí)又少力,且直觀有趣。
⑥在語境中領(lǐng)悟詞匯。教學(xué)中應(yīng)注意做到詞不離句,句不離文,通過演示或講解,操練和反復(fù)使用,使學(xué)生不但明確詞義,而且掌握用法。
總之詞匯教學(xué)方法多種多樣,以上方法只要能結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用,將會(huì)令你的教學(xué)事半功倍。
十、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)(類型):
1、看音標(biāo)寫單詞
2、補(bǔ)全單詞:
3、根據(jù)句意和首字母,寫出所缺單詞。
十一、布置作業(yè):(復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)能力)。
老師可事先設(shè)計(jì)一些詞匯題,并以a4紙印發(fā)給學(xué)生,并于下一節(jié)課時(shí)檢查作業(yè)完成情況或收回批改
英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)全英 英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
煙臺(tái)福安中學(xué) 逄琪 2012年7月16日 18:22推薦設(shè)為資源
英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
今天通過觀看語音、詞匯和語法教學(xué)的相關(guān)視頻和課程文本，感觸頗深，尤其是其中的詞匯教學(xué)部分，讓我受益匪淺。專家對(duì)于詞匯教學(xué)的建議令我認(rèn)識(shí)到了平時(shí)教學(xué)中的很多不足，現(xiàn)將學(xué)習(xí)到的亮點(diǎn)歸納如下：
1.確定詞匯教學(xué)的目標(biāo)
詞匯教學(xué)的目標(biāo)并不是單一的，要求學(xué)生所有的單詞都要會(huì)寫會(huì)用，而是分層次進(jìn)行的，有學(xué)習(xí)詞匯、識(shí)別詞匯和運(yùn)用詞匯等。2.用多種方式真實(shí)呈現(xiàn)詞匯
在語境中，或引用生活中的相關(guān)話題來擴(kuò)展呈現(xiàn)詞匯，如照片。3.基于運(yùn)用的詞匯講解，包括讀音、詞形、搭配、語法行為和語用等。
4.用簡單語句強(qiáng)化新學(xué)詞匯 以下是我的一個(gè)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)： reading and discu in groups what you have learnt in the text(8 minutes);先讓學(xué)生自己快讀文章，小組內(nèi)討論文章的主要內(nèi)容，解決一部分生詞、短語，然后全班集體用英語討論文章的內(nèi)容。2.點(diǎn)明需要識(shí)記、應(yīng)用的單詞（lonely）等，讓學(xué)生再讀文章，根據(jù)上下文語境、構(gòu)詞法等猜測這幾個(gè)單詞的意思，小組討論，全班競猜。3.老師給出單詞的音標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生正確的讀單詞，根據(jù)音標(biāo)拼寫單詞，抽查。
4.老師講解生詞的用法，創(chuàng)設(shè)具體的語境，多給例句，幫助學(xué)生更好地理解這些生詞。
5.讓學(xué)生用這些單詞造句，真正掌握、運(yùn)用它們。 6.通過練習(xí)來鞏固提高，如詞匯填空等。
7.讓學(xué)生再讀文章，再次感受這些單詞運(yùn)用的語言環(huán)境，加深印象。
點(diǎn)評(píng)（魯子問）：
您對(duì)視頻學(xué)習(xí)的總結(jié)有著您自己的收獲，應(yīng)該是一些對(duì)您留下深刻印象的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)視頻課程時(shí)，我認(rèn)為有兩種策略：一是較為系統(tǒng)的總結(jié)自己的收獲，二是針對(duì)自己急需解決的問題總結(jié)自己的收獲。您的總結(jié)應(yīng)該是第二種。這樣的學(xué)習(xí)總結(jié)歸納有助于我們解決自己的現(xiàn)實(shí)問題，不過這樣的學(xué)習(xí)也就要求我們的設(shè)計(jì)按照這些總結(jié)歸納來進(jìn)行?，F(xiàn)在，您的設(shè)計(jì)似乎不完全是、甚至不主要是從您的四項(xiàng)收獲而來的。我建議您、大家在針對(duì)自己的教學(xué)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要把收獲與新的設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)，這樣才能說明所學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用所需，所用內(nèi)容也是所學(xué)內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)成效更高。
基于您的四項(xiàng)收獲，反思您的七步設(shè)計(jì)，我認(rèn)為，每一步都可以進(jìn)一步提高，比如：
您的第一步，應(yīng)該更突出課文的語境作用；第二步，在目標(biāo)分解之后，理解詞匯可以猜測詞義，運(yùn)用詞匯應(yīng)該強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)詞匯運(yùn)用；第三步，音標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該更明確，不是所有詞匯都需要學(xué)習(xí)音標(biāo)，一般而言，只有口語運(yùn)用詞匯、拼讀規(guī)則有利于詞形記憶的詞匯需要學(xué)習(xí)音標(biāo)，理解詞匯完全不需要學(xué)習(xí)音標(biāo)；第四步，講解用法、創(chuàng)設(shè)語句、多給例句，這些都很好，但只適合運(yùn)用詞匯，理解詞匯不需要這些教學(xué)活動(dòng)；第五步和第六步，單詞造句和詞匯填空適合運(yùn)用詞匯，不適合理解詞匯，而且對(duì)于運(yùn)用詞匯，給情境用所學(xué)單詞寫出語句，更適合培養(yǎng)詞匯運(yùn)用能力；第七步，再讀文章，對(duì)于理解詞匯可以建構(gòu)詞匯圖，對(duì)于運(yùn)用詞匯可以是反思自己的詞匯運(yùn)用與課文中這些詞匯運(yùn)用的不足。
那么，基于您的四項(xiàng)收獲，我會(huì)基于您的設(shè)計(jì)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)： reading and discu in groups what you have learnt in the text(8 minutes)，先讓學(xué)生自己快讀文章，小組內(nèi)討論文章的主要內(nèi)容，找出說明主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞，然后全班集體用英語討論文章的內(nèi)容，討論這些關(guān)鍵詞是否關(guān)鍵，是如何說明文章主要內(nèi)容的。
2.點(diǎn)明需要識(shí)記、應(yīng)用的單詞（lonely）等（即：明確詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)），讓學(xué)生再讀文章，找出說明文章內(nèi)容的主要詞匯，建立運(yùn)用詞匯圖和理解詞匯圖。對(duì)于理解詞匯，讓學(xué)生根據(jù)上下文語境、構(gòu)詞法等猜測這幾個(gè)單詞的意思，小組討論，全班競猜。
3.對(duì)于運(yùn)用詞匯，老師給出單詞的音標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生正確的讀單詞，根據(jù)音標(biāo)準(zhǔn)確拼寫單詞，抽查。
4.對(duì)于運(yùn)用詞匯，老師講解生詞的用法，創(chuàng)設(shè)具體的語境，呈現(xiàn)更多例句，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)這些詞是如何運(yùn)用的，在不同語境中可以如何運(yùn)用這些詞。
5.對(duì)于運(yùn)用詞匯，讓學(xué)生看圖、語境，用這些詞寫語句，真正掌握、運(yùn)用它們。
6.通過用所給單詞補(bǔ)全語句，從而完成短文寫作等練習(xí)來鞏固提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)用詞匯的能力。 7.讓學(xué)生再讀文章，比較自己運(yùn)用這些運(yùn)用詞匯與課文中這些詞匯運(yùn)用的差異，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，反思自己的不足。并給學(xué)生相同話題的閱讀理解材料，強(qiáng)化對(duì)在同一話題下理解詞匯的理解能力。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供呈現(xiàn)理解詞匯的不同話題短文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理解詞匯的理解能力。特與您分享。
英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)全英 英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
英語詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
魏縣德政鎮(zhèn)中學(xué)
王磊
［設(shè)計(jì)理念］
我們知道初中生閱讀能力、自學(xué)能力、語言的運(yùn)用能力與詞匯量的大小有著緊密的聯(lián)系，詞匯量越大，運(yùn)用英語的能力就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)英語不掌握足夠數(shù)量的詞匯，就不可能具備英語交際能力，就談不上掌握英語。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)設(shè)情境、提高學(xué)生的口語表達(dá)上，讓學(xué)生愿聽，愿說、多說，善說。下面介紹一下我設(shè)計(jì)的詞匯教學(xué)活動(dòng)。
詞匯教學(xué)過程：
step1 to show the words and phrases below let the students speak up the useful words and expreions have the students read and recite them quickly succe support interest
nowadays set caller
overcome admire violin
anyone
hero pride manage
wise equal mi including
on television
at the age of
be strict with
protect…from…
step2 to train the students self-study ability and confidence
to do some exercise
the first letter of filling in the blank
step3
to do some exercise about translation
translate 10 sentences with the words and phrases and then have the students check their answers in some students to show their answers on the platform
to check and give them advice
step4 it is time to have a game
the students work in groups to use the words and phrases to make sentences as many
as they write them down on the winner will get a small 5
come to the last part of the leon
to write a composition with the words and phases in 20 show some excellent works to the students
step6 summary what the students have learnt in this leon
step7 homework aignment
to recite the words and phrases and do more exercise on the paper
英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)全英 英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
高中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容: 英語雙語版高一年級(jí)第12期3版b篇” a trip on the true north”的詞匯和短語
rather than, continent, baggage, chat, scenery, eastward, westward, upward surround.a the rocky mountains, harbour ,measure, aboard, settle down, manage to do, catch sight of, eagle, stampede , acowboy, have a gift for, within, border, slight, slightly, acre, urban and so on.教學(xué)目標(biāo)
1。使學(xué)生能夠正確地朗讀并掌握所學(xué)詞匯的中文意思
2。通過創(chuàng)設(shè)語境與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合的方法掌握重點(diǎn)單詞的音、形、義、用 3。對(duì)學(xué)生進(jìn)行從語境中猜測詞意這一詞匯學(xué)習(xí)方法的初探;4。教授構(gòu)詞法的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生詞匯生成能力,拓寬詞匯量5。結(jié)合詞匯教學(xué)和文章理解,使學(xué)生理解該篇文章的大致內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生通過閱讀掌握詞匯 教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法并培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué) 課前準(zhǔn)備:
我事先根據(jù)高考詞匯要求及詞匯的使用頻率對(duì)該篇文章出現(xiàn)的28個(gè)詞匯進(jìn)行分類分組,分為只讀詞匯,認(rèn)知詞匯和運(yùn)用詞匯。針對(duì)不同級(jí)別不理不同的學(xué)生或頻度的詞匯采用不同的策略。分組如下
group a: baggage, continent, harbour, eagleborder, acre group b: eastward, westward, upward group c: chat, scenery group d: surround, measure group e: rather than, settle down, manage to do, catch sight of, have a gift for group f: aboard, within, slight, slightly, urban group g: a the rocky mountains, 教學(xué)過程
step 1: lead-in: brainstorm q1: do you like travelling? q2: what words will you think about when i refer to the word“ trave|”? ss brainstorm the words and write them down.(id card, paport, camera, notebook, map, jet lag, sports shoes 設(shè)計(jì)思路:用頭腦風(fēng)暴游戲?qū)胄抡n,開拓學(xué)生思路并為接下來的詞匯學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備
step 2: learning about group a:
baggage ,continent, harbour, eagle, border, acre make ss recognize the pronunciation then, learn these words by gueing and paraphrasing 設(shè)計(jì)思路:此組均為名詞,掌握其音、形即可。通過使用根據(jù)英語
釋義的方法猜單詞使單詞學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,反而很有趣,很刺激,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種調(diào)動(dòng)。
step 3: learn the new words in group b new words : eastward, westward, upward writes the three words on the blackboard, lead the to find out the word-forming rules-ward(s是表示方向的后綴,means“in a certain direction”,常與方向詞如:east,west up,down,in,out等詞派生eastward(s westward(s,upward(s, downward(s inward(s和 outward(so, eastward means"to the east how about… upward?--to the upper place 設(shè)計(jì)思路:利用構(gòu)詞法學(xué)單詞,尋找并總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律,既有利于提 高學(xué)習(xí)效率,又能拓展詞
step 4: learn the new words in group c new words: view, scenery ,sight note: summarize the differences among scenery, view, sight, scene
view:多指從遠(yuǎn)處或高出等某個(gè)角度所看見的“景物,景致”。
scene:除表示“景物、景致”外,還有“場面”之意,大多包括人及人的活動(dòng)在內(nèi)。sight:指人們]游覽觀光的風(fēng)景,特別值得一看的景物,也可指“情景;景象;視力”。do exercises 設(shè)計(jì)思路:因不能區(qū)分同義詞之間的語義差異,也是造成學(xué)生使用單詞出錯(cuò)的原因。通過同義或近義詞的詞義辨析,使學(xué)生弄清楚雹詞,從而提高學(xué)生活學(xué)活用的能力
d: surround, measure notes:surround vt。&v包圍,圍繞 常用于被動(dòng)語態(tài) be surrounded by measure:v。&vt。測量,衡量,判定n。計(jì)量制,尺寸,措施measure sth。by sth。用。來衡量
take measures/ steps/ action to do sth government has taken measures tobstop the spread of alds 設(shè)計(jì)思路:該組詞匯同 group c一樣,屬高頻運(yùn)用詞匯。結(jié)合微型語境學(xué)習(xí)搭配是最直接有效的方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力以及感知語言的能力
step 5: deal with exercises c or d ask the ss to finish the exercises all by themselves, and then check the answers 設(shè)計(jì)思路:通過兩個(gè)練習(xí)的處理,總結(jié)本課所學(xué)詞匯。step6: conclusion and homework
英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)全英 英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
初中英語詞匯教學(xué)案例設(shè)計(jì) 賀艷芳
初中階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，記憶力好，而且又具有較兒童時(shí)期更強(qiáng)的理解力和自制力。因此，根據(jù)初中生的特點(diǎn)，我在詞匯教學(xué)方面采用以下方法。1.利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯
用實(shí)物、圖片教詞匯，既形象、生動(dòng)，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。2．根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞。
利用拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞；利用派生詞、兼類詞、合成詞、同類詞、縮略詞等，歸納、總結(jié)詞匯。
在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納。例如：bad（adj.）—badly(adv.)讓學(xué)生盡可能多地找出此類詞。loud—loudly quick—quickly careful—carefully等，讓學(xué)生自己觀察、歸納：adj.+ ly→ adv.若有問題，教師可補(bǔ)充說明，但不要把結(jié)論直接告訴學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3.在“游戲”中學(xué)詞匯
游戲性教學(xué)。學(xué)生記憶單詞的方法多種多樣，通過游戲的形式來記憶不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能活躍學(xué)生的思維。因此，我也經(jīng)常采用以下游戲方式進(jìn)行詞匯教學(xué)：
（1）單詞接龍游戲：可以全班同學(xué)一起參加，也可以每個(gè)小組派人參加。第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)單詞，第二個(gè)同學(xué)用這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為自己要說的單詞的第一個(gè)字母，依此類推。規(guī)則：不能說重復(fù)的單詞，如果說出重復(fù)的單詞就要退出游戲。例如：an?no?on?not?to?of for rose excuse…
（2）給單詞減少一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞。例如：ant?an，ball?all，she?he，they?the，not?no，that?hat…
（3）給單詞增加一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞。例如：an，any，our?hour，tree?three，at?cat（hat，mat），for?four，here? three，red?read，plan?plane…
（4）用所給的字母組詞，每個(gè)字母至少用一次。例如：i，t，h，s?i，is，hi，it，its，his，this…等，改變單詞中一個(gè)字母，使它變成另外一個(gè)單詞、說出反義詞、寫出與下列發(fā)音相同的詞、用單詞中的字母組詞，每個(gè)字母可以多 次使用、在兩組單詞中找出適當(dāng)?shù)脑~，組合成一個(gè)學(xué)過的單詞、按提示和所給的字母寫單詞。
所有的這些都可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣和活躍他們的思維。還可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的詞匯。4.簡筆畫教學(xué)。
簡筆畫具有簡潔風(fēng)趣，鮮活直觀、形象概括等特點(diǎn)，運(yùn)用簡筆畫在詞匯教學(xué)中，使學(xué)生思維直接過渡到意義，不需要通過漢語中介直接理解所表達(dá)的含義。利用簡筆畫介紹詞匯，如：面部(face）簡筆畫要畫得快，邊畫邊交流，達(dá)到用畫表示詞義。再如，蘋果（apple）,畫出圓圓的蘋果形狀，學(xué)生就知道是蘋果了。5.多媒體教學(xué)。
現(xiàn)今21世紀(jì)，多媒體已進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域，它為中學(xué)英語教學(xué)開辟了新天地，它用多媒體把圖、文、聲、像有機(jī)地結(jié)合起來，讓英語更加生動(dòng)、有趣。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助詞匯教學(xué)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的。
應(yīng)用多媒體教單詞，用動(dòng)畫的圖片，配上聲音，學(xué)生可以邊看邊模仿發(fā)音，以便更好地掌握單詞的詞形義，學(xué)生也激起了學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助詞匯教學(xué)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的.以八年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit4 what animal do you like best? 一課為例，我先點(diǎn)“snake(蛇)”“fox（狐貍）”,“bear（熊）”,“goose（鵝）”,“cow（奶牛）”,“sheep（綿羊）”的圖形，然后讓學(xué)生看這些動(dòng)物，出問題問學(xué)生what are these ? which animal do you like best? 學(xué)生一邊觀看電腦所演示的畫面，一邊回答老師的問題，通過幾次反復(fù)，學(xué)生不難掌握所教單詞。
6．通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、說唱、詩歌、笑話、謎語等輔助詞匯教學(xué)。
經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯，會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此在詞匯教學(xué)中要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。要做到這一點(diǎn)，我在平時(shí)都多留心一些有趣的句子，多反思一些詞匯教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，備課時(shí)多動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。例如，在學(xué)習(xí)了fly a kite這個(gè)詞組后，我教學(xué)生學(xué)習(xí)了一首歌: shoo，fly，don’t bother me.讓學(xué)生猜fly（蒼蠅），bother（打擾）的意思。
在學(xué)習(xí)了alone之后，教學(xué)生格言: one swallow alone does not make the summer.(一燕不成夏)，先讓學(xué)生動(dòng)腦筋猜句意，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，看誰的回答最接近。在學(xué)習(xí)了bridge之后，讓學(xué)生猜謎語：what is the shortest bridge in the world?（the bridge on your nose / nose bridge）。7．通過語境教詞匯
詞匯教學(xué)不宜脫離句和文，孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表。因此，我在教學(xué)單詞過程中盡量在語境中講解新單詞,講解盡量用英語，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維，力求生動(dòng)形象，以助記憶。
out 通過語境來教學(xué)，我設(shè)計(jì)了以下對(duì)話，創(chuàng)造語境來讓學(xué)生更容易學(xué)。
t：tom, what subject do you like best? tom：i like english best.t： very find out what subject mike likes : mike, what subject do you like best? mike:：i like maths ： he says he likes maths best.然后讓學(xué)生三人一組用sport，color，fruit, food等替換subject, 練習(xí)find out的用法。8．通過“寫”來鞏固詞匯
盡管口頭進(jìn)行了大量練習(xí)，沒有筆頭練習(xí)很難鞏固。聽寫也是綜合性很強(qiáng)的練習(xí)形式。平時(shí)，早、晚讀前，我一直要求學(xué)生背默單詞，然后聽寫。這樣，所學(xué)的單詞就能鞏固加深。布置作業(yè)的時(shí)候，用所學(xué)的句型或短語造句。9．鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯
“源于課本，超越課本”，是我們每個(gè)外語教師希望能達(dá)到的一種境界。在學(xué)好課堂教師所教詞匯的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生課外通過電視、廣播、閱讀等方式學(xué)習(xí)詞匯，使學(xué)生主動(dòng)，積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
總之，在英語教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué)，注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化．要讓學(xué)生善于思考，教師首先要勤于思考，勇于創(chuàng)新。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更新教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力，使學(xué)生在初中階段為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)全英 英語詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：煙臺(tái)福安中學(xué) 逄琪 來源： 日期：2012-07-24 05:00:48
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今天通過觀看語音、詞匯和語法教學(xué)的相關(guān)視頻和課程文本，感觸頗深，尤其是其中的詞匯教學(xué)部分，讓我受益匪淺。專家對(duì)于詞匯教學(xué)的建議令我認(rèn)識(shí)到了平時(shí)教學(xué)中的很多不足，現(xiàn)將學(xué)習(xí)到的亮點(diǎn)歸納如下： 1.確定詞匯教學(xué)的目標(biāo)
詞匯教學(xué)的目標(biāo)并不是單一的，要求學(xué)生所有的單詞都要會(huì)寫會(huì)用，而是分層次進(jìn)行的，有學(xué)習(xí)詞匯、識(shí)別詞匯和運(yùn)用詞匯等。2.用多種方式真實(shí)呈現(xiàn)詞匯
在語境中，或引用生活中的相關(guān)話題來擴(kuò)展呈現(xiàn)詞匯，如照片。
3.基于運(yùn)用的詞匯講解，包括讀音、詞形、搭配、語法行為和語用等。 4.用簡單語句強(qiáng)化新學(xué)詞匯 以下是我的一個(gè)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)：
reading and discu in groups what you have learnt in the text(8 minutes);先讓學(xué)生自己快讀文章，小組內(nèi)討論文章的主要內(nèi)容，解決一部分生詞、短語，然后全班集體用英語討論文章的內(nèi)容。
2.點(diǎn)明需要識(shí)記、應(yīng)用的單詞（lonely）等，讓學(xué)生再讀文章，根據(jù)上下文語境、構(gòu)詞法等猜測這幾個(gè)單詞的意思，小組討論，全班競猜。
3.老師給出單詞的音標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生正確的讀單詞，根據(jù)音標(biāo)拼寫單詞，抽查。 4.老師講解生詞的用法，創(chuàng)設(shè)具體的語境，多給例句，幫助學(xué)生更好地理解這些生詞。
5.讓學(xué)生用這些單詞造句，真正掌握、運(yùn)用它們。 6.通過練習(xí)來鞏固提高，如詞匯填空等。
7.讓學(xué)生再讀文章，再次感受這些單詞運(yùn)用的語言環(huán)境，加深印象。
