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版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)(優(yōu)質(zhì)10篇)
  • 時(shí)間:2025-05-14 07:47:32
  • 小編:江JSX
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生活中總有一些細(xì)小的瞬間,讓人不禁沉思和總結(jié)??偨Y(jié)需要客觀客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn),避免過(guò)于主觀。以下是一些寫(xiě)作范例供參考教師寄語(yǔ)簡(jiǎn)短篇一老師對(duì)于學(xué)生的一種希望,
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總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?這里給大家分享一些
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在寫(xiě)作過(guò)程中,合理安排時(shí)間和思路是取得高分的關(guān)鍵。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)言的得體和準(zhǔn)確,避免使用模糊不清或錯(cuò)誤的表達(dá)方式。以下是小編為大家整理的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)資料,希望能
感悟是人們對(duì)于自己體驗(yàn)、思考和情感的一種總結(jié)與概括。想要寫(xiě)一篇完美的感悟,首先需要有一個(gè)清晰的主題和思路。閱讀這些感悟范文,我們可以更加全面地了解和認(rèn)識(shí)人生的多
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心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與感悟,它幫助我們總結(jié)過(guò)去的成果,反思自己的不足,對(duì)未來(lái)的發(fā)展起到積極促進(jìn)的作用??偨Y(jié)自己的心得體會(huì)有助于鞏固所學(xué)知識(shí),提
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報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)
每一個(gè)階段的總結(jié)都是我們成長(zhǎng)的重要記錄。合理規(guī)劃時(shí)間,對(duì)每個(gè)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的重要步驟。這里為大家精選了一些關(guān)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的總結(jié)范文,希
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在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能
心得體會(huì)的總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的回顧,更是對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考和規(guī)劃。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性和言之有物。這些總結(jié)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的學(xué)生和專家,具
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版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)(優(yōu)質(zhì)10篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-05-14 07:47:32
版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)(優(yōu)質(zhì)10篇)
    小編:江JSX

外出旅游是一種拓展視野、放松身心的方式,我想我們需要安排一次旅行了吧。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí),不夸大、不縮小實(shí)際情況,準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的理解和看法。以下是一些好書(shū)的推薦,希望大家都能從中受益。

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇一

靜下心來(lái),又一次認(rèn)真的閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),感受頗深。

一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;

二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,到頭來(lái),學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的`領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi),這給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇二

培訓(xùn)了兩天的xxxx版語(yǔ)文新課標(biāo)內(nèi)容,使我們了解了修訂版課標(biāo)與xxxx版課標(biāo)有哪些區(qū)別,xxxx版課標(biāo)提出的新理念,及在具體的教學(xué)中如何理解和落實(shí)課標(biāo)精神等等。

xxxx版是這樣描述的:語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

xxxx版則作出如下描述:語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神的成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

由此可見(jiàn),義務(wù)教育階段的學(xué)生是“初步學(xué)會(huì)”運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通,而不是“學(xué)會(huì)”,甚或“完全學(xué)會(huì)”,教學(xué)中,我們需合理把握學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的“度”,切忌拔苗助長(zhǎng),以免違背學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。

1、識(shí)字與寫(xiě)字

新課標(biāo)規(guī)定,中小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里,要認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。不過(guò),和老版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相比,新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生會(huì)寫(xiě)漢字的要求有所降低。

雖然低年級(jí)和中年級(jí)在會(huì)寫(xiě)字?jǐn)?shù)量上的要求降低了,但對(duì)于中低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),多識(shí)少寫(xiě)更合適這個(gè)年齡段的孩子。雖然會(huì)寫(xiě)字量減少了,但“新課標(biāo)”對(duì)寫(xiě)字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級(jí)要求,掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,初步感受漢字的形體美,寫(xiě)字規(guī)范、端正、整潔。三至四年級(jí)就要求學(xué)生能用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級(jí),則要求硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)整齊美觀,并有一定速度,同時(shí)能用毛筆寫(xiě)正楷字。對(duì)于初中生,則在硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)寫(xiě)規(guī)范通行的行楷字,并能臨摹名家書(shū)法,體會(huì)書(shū)法之美。

為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)的要求,語(yǔ)文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見(jiàn)中明確提出要求,要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,小學(xué)1-6年級(jí),要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練,在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí),提高書(shū)寫(xiě)效果。

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣其實(shí)是跟學(xué)生的行為習(xí)慣有很大關(guān)聯(lián)的??梢哉f(shuō),加強(qiáng)寫(xiě)字教育,其實(shí)也是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。郭沫若先生曾說(shuō)過(guò):“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,比較端正,干凈,容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)行專斷,是容易誤事的?!边@句話道出了寫(xiě)字的重大意義。因此,今后的教學(xué)中,我們必須努力踐行《新課標(biāo)》的指示,更加認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一手好字。

2.寫(xiě)作

xxxx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重樂(lè)于寫(xiě)作和自信,注重發(fā)展個(gè)性,注重打好基礎(chǔ),從而降低了寫(xiě)作教學(xué)要求,不再要求小學(xué)生“會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文”。中年級(jí)只要求“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”;高年級(jí)僅僅是“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”,只要求“內(nèi)容具體,感情真實(shí)”和“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述”。這些都比過(guò)去低得多了。的本質(zhì)在于運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流,有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短,xxxx版課標(biāo)回歸“習(xí)作”的定位,刪去xxxx年版本中高年級(jí)“40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作”的要求,有利于貼近學(xué)生實(shí)際,學(xué)生自由表達(dá)真情實(shí)感,扎扎實(shí)實(shí)打好作文的基礎(chǔ),我們追求的是靜下來(lái)搞語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文、品語(yǔ)文。

總之,這次新課標(biāo)培訓(xùn)讓我這個(gè)剛涉及語(yǔ)文教學(xué)的老師感悟頗多,在今后的教學(xué)中,我也有了奮斗的目標(biāo),我一定會(huì)加倍努力,嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)。

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇三

語(yǔ)文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重要科目,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程之一。近年來(lái),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也進(jìn)行了一系列改革,新的課標(biāo)在課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面做了很多創(chuàng)新和改進(jìn)。在我接觸和實(shí)踐新課標(biāo)的過(guò)程中,我深深感受到了語(yǔ)文教學(xué)的變革帶來(lái)的積極影響。下面我將就我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。

首先,新課標(biāo)注重啟發(fā)性教學(xué),發(fā)揮了學(xué)生的主體性和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心,學(xué)生只起被動(dòng)接受的角色,這樣容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。而新課標(biāo)要求教師采用啟發(fā)性的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)中,我更注重讓學(xué)生們通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。例如,在課堂上,我常常設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng),讓學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式互相討論、交流,提高了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。

其次,新課標(biāo)注重素養(yǎng)培養(yǎng),注重學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo),不再只注重知識(shí)的灌輸和記憶。在教學(xué)中,我注重從多元角度出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、情感、文化素養(yǎng)等方面的能力。例如,在教學(xué)課文時(shí),我常常通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和思維啟發(fā)來(lái)加深學(xué)生的理解和感受。通過(guò)學(xué)唱古詩(shī)、欣賞名著等活動(dòng),學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文的熱愛(ài)和興趣也得到了提升。

再次,新課標(biāo)注重任務(wù)型教學(xué),注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求教師要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),并將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。例如,在寫(xiě)作教學(xué)中,我經(jīng)常安排學(xué)生們寫(xiě)各種類型的文章,從而讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)和提高。同時(shí),新課標(biāo)也重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)利用信息化技術(shù),我將學(xué)生們引導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資料,從而促使學(xué)生們主動(dòng)獲取語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)信息的獲取和處理能力。

此外,新課標(biāo)注重交際性教學(xué),注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。交際性教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如,在口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)中,我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中進(jìn)行練習(xí),提高他們的口語(yǔ)交際能力。同時(shí),新課標(biāo)注重學(xué)科的整合,通過(guò)其他學(xué)科或社會(huì)實(shí)踐與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之,新課標(biāo)的實(shí)施帶來(lái)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的變革和創(chuàng)新。通過(guò)語(yǔ)文小學(xué)新課標(biāo)的探索,我更加明確了教學(xué)目標(biāo),注重啟發(fā)性教學(xué)、素養(yǎng)培養(yǎng)、任務(wù)型教學(xué)和交際性教學(xué)。這些改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性,也培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我將繼續(xù)深化新課標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用,不斷提升自己的教學(xué)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生而努力。

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇四

20xx年4月21日,對(duì)我們影響最大的就是教育部發(fā)布會(huì)發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。通過(guò)學(xué)習(xí),我感到豁然開(kāi)朗。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我學(xué)到了不少新的教學(xué)理念。《新課標(biāo)》主要是對(duì)教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用,尤其是學(xué)生的作用,還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明白新課程“新”在什么地方,怎樣才能體現(xiàn)“新”字。

“20xx版課標(biāo)”相較于“20xx版課標(biāo)”在許多方面都提出來(lái)新的要求,增加了新的要點(diǎn),在此,我只想就整本書(shū)閱讀淺談自己的感受。

在新課標(biāo)頒布之前,就有專家一直在強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),而閱讀又是語(yǔ)文的基礎(chǔ)”?!?0xx版課標(biāo)”相較于“20xx版課標(biāo)”創(chuàng)新地指出教材編寫(xiě)要以馬克思主義為指導(dǎo),且要系統(tǒng)規(guī)整和整體安排,教材選文要體現(xiàn)正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向,要把整本書(shū)閱讀作為教材的重要有機(jī)組成部分??梢?jiàn),20xx版新課標(biāo)特別重視整本閱讀,而且關(guān)于整本書(shū)閱讀也有一定的指導(dǎo)和變化,比如:一二年級(jí)的與大人一起讀、快樂(lè)讀書(shū)吧的書(shū)目,沒(méi)有圖畫(huà)書(shū)。新課標(biāo)要求,第一學(xué)段的學(xué)生要讀哪些圖畫(huà)書(shū),這又是新的內(nèi)容了;《愛(ài)的`教育》,原來(lái)是六年級(jí)上學(xué)期快樂(lè)讀書(shū)吧的內(nèi)容,現(xiàn)在是第二學(xué)段的整本書(shū)閱讀任務(wù)了;《十萬(wàn)個(gè)為什么》原來(lái)是四年級(jí)第二學(xué)期的內(nèi)容,現(xiàn)在變成了第三學(xué)段;第三學(xué)段要求學(xué)生閱讀哲人故事、寓言故事、成語(yǔ)故事等,相對(duì)降低了一些難度。五年級(jí)下冊(cè)的《西游記》閱讀,課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)得非常清楚,這是第四學(xué)段的,而《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》小學(xué)乃至九年義務(wù)教育階段并沒(méi)有要求學(xué)生閱讀,相信統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)的“我國(guó)四大名著”的閱讀,看來(lái)也要有所改變。隨著“雙減”政策的落地,學(xué)生的課余時(shí)間明顯增多,我們學(xué)校積極營(yíng)造書(shū)香氛圍,引導(dǎo)孩子們多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū),在閱讀方面十分重視,不論是高年級(jí)的共讀一本書(shū),還是低年級(jí)的特色閱讀記錄,每個(gè)年級(jí)都能根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn),不同層次引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),并將閱讀收獲及時(shí)記錄下來(lái)。我想經(jīng)過(guò)小學(xué)幾年的積累和沉淀,無(wú)形中一定會(huì)讓孩子們有質(zhì)的蛻變的。

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇五

今天王老師的講座,使我受益匪淺,我從王老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念??朔酝谡Z(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)。弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi),這給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,弘揚(yáng)人文精神,目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在:語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,要堅(jiān)持知識(shí)傳授,技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育,語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀,要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué),講與練,學(xué)與用的.辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀,要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。

另一點(diǎn)體會(huì)是,新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視,那就是:語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上,也就是說(shuō),我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可,當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì),社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí),我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題?,F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的,除了這兩點(diǎn),現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平,也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力,既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力,我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇六

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。我受益匪淺,我從幾位老師透徹的分析教材中,更加了解到新課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。這給我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

(3)我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外,對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,不斷加強(qiáng)修養(yǎng),提升自己的教學(xué)能力。用心讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂。我要我的課堂有濃厚的語(yǔ)文味和快樂(lè)的笑聲,構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文新課堂。

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇七

2012暑假至今參加了山東省的遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí),從中我受益匪淺,收獲豐厚,使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫(huà)面圖,猶如身臨其境,美不勝收,接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。

三、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想基礎(chǔ)上,從本班的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面。因此,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。

四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體、有形的成品,要注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用,從而有所發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程,應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生的年齡、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn),決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,不管學(xué)生的差異有多大,只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過(guò)程,都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性,就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生邊讀邊思,領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)之精妙,獲得情感體驗(yàn)之愉悅。

在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步!

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇八

語(yǔ)文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基石,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力起著至關(guān)重要的作用。新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),因此對(duì)于提升課程質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。在新課標(biāo)下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我有著一些心得體會(huì)。

首先,新課標(biāo)下的語(yǔ)文教材更加注重學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)。過(guò)去,教材注重知識(shí)點(diǎn)和技能的傳遞,而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。但在新課標(biāo)下,教材以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和閱讀能力等基本素質(zhì)。例如,在課文教學(xué)中,新課標(biāo)注重學(xué)生對(duì)于課文的理解和分析,并且引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的表達(dá)和思考,這樣能夠更好地提高學(xué)生的實(shí)際能力。

其次,新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在過(guò)去的教學(xué)中,語(yǔ)文教學(xué)往往被局限在文學(xué)和語(yǔ)法等方面,缺乏與其他學(xué)科的聯(lián)系。然而,新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)將學(xué)科的整合和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)放在了首位。例如,在課文教學(xué)中,語(yǔ)文老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探究與其他學(xué)科的關(guān)系,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。

再次,新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)去,語(yǔ)文教學(xué)停留在知識(shí)的傳授層面,學(xué)生重視死記硬背,對(duì)于提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)缺乏關(guān)注。而在新課標(biāo)下,語(yǔ)文教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、創(chuàng)作和解決問(wèn)題。例如,在作文教學(xué)中,新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作和創(chuàng)意寫(xiě)作,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

最后,新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。過(guò)去,語(yǔ)文教學(xué)往往以教師為中心,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而,在新課標(biāo)下,教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如,在閱讀教學(xué)中,新課標(biāo)提供了大量的閱讀材料和閱讀指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀,并通過(guò)自主思考和交流來(lái)加深對(duì)文章的理解。這種自主學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)性和動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述,新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)新課標(biāo)下的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生能夠提高語(yǔ)言和思維能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí),為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該充分發(fā)揮新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì),不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段,使學(xué)生能夠真正受益于語(yǔ)文學(xué)習(xí),成為具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇九

我反復(fù)認(rèn)真地閱讀《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》,從中我受益匪淺,作為一名新教師,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?!弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):余嘗謂讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。

因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫(huà)面圖,猶如身臨其境,美不勝收,接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。三、語(yǔ)文生活化,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。

教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步!

1、語(yǔ)文課程的性質(zhì)決定了語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)與背誦。

新課標(biāo)中對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)有了新定義:語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。這就要求我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě),日積月累,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累,重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。重視學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐,提倡多讀多寫(xiě),改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過(guò)專題學(xué)習(xí)等方式,溝通課堂內(nèi)外,溝通聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2、新課標(biāo)的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)與背誦。

“誦讀的評(píng)價(jià),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在不同學(xué)段,可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面逐漸增加難度?!边@是新課標(biāo)里關(guān)于閱讀評(píng)價(jià)的建議。以人為本的評(píng)價(jià)體系可以激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的誦讀興趣,讓語(yǔ)文教師對(duì)不同程度學(xué)生的要求有一個(gè)比較寬松的尺度,有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

新課標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字的規(guī)定有了較大的調(diào)整和變化,體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字這一板塊的重視。

1、增加有關(guān)“識(shí)字、寫(xiě)字”的兩個(gè)字表。整個(gè)義務(wù)教育階段“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右,”“2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”這個(gè)要求不變,但“會(huì)寫(xiě)”的字在各學(xué)段的數(shù)字有變化。概括地講,第一、二學(xué)段,要求“會(huì)寫(xiě)”的字?jǐn)?shù)量減少,第一學(xué)段減少200個(gè),第二學(xué)段減少400個(gè),第三學(xué)段則增加400個(gè)。

2、調(diào)整識(shí)字量。新課標(biāo)增加了兩個(gè)字表。一是《識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表》,一是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》。課標(biāo)建議,在低年級(jí)階段“先認(rèn)寫(xiě)《識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表》中的300個(gè)字,逐步發(fā)展識(shí)字寫(xiě)字能力?!痹趯?duì)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),“當(dāng)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》”字表一為依據(jù)。

3、對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)有變化。

在課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,增加了“也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”的提法。

4、高度重視寫(xiě)字教學(xué)。

在課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)里,僅是第一學(xué)段有提出“寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”的目標(biāo),而新課標(biāo)里每一學(xué)段都有這一條。對(duì)三到九年級(jí)的學(xué)生提出了毛筆書(shū)法的要求。其中規(guī)定,三到四年級(jí)的學(xué)生除了能用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級(jí)學(xué)生能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),而七到九年級(jí)的學(xué)生,能夠臨摹名家書(shū)法,體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。在教學(xué)建議部分,新課標(biāo)增加一段了關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的建議,提出:“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求,練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程?!币竺恳粚W(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字,并規(guī)定,(在1—3學(xué)段)“要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練?!睆?qiáng)調(diào),“要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí),講究練字效果”。

5、在評(píng)價(jià)方面提出了更具體的要求。

與課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)相比,新課標(biāo)在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)方面,所提出的要求更為具體、詳盡,尤其是對(duì)不同學(xué)段提出了不同的意見(jiàn)。比如“第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。”對(duì)考察要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況,提出新的要求:要求在重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔的基礎(chǔ)上,“逐步要求書(shū)寫(xiě)流利”。還提出“第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字,第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書(shū)寫(xiě),第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書(shū)寫(xiě)和名家書(shū)法作品的臨摹?!睆?qiáng)調(diào)“義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?!?/p>

新課標(biāo)固然美好,但實(shí)施才是關(guān)鍵。我們只有本著新課標(biāo)的理念和宗旨,堅(jiān)定不移地走課改道路,語(yǔ)文教育的路子才會(huì)越走越寬。

版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)體會(huì)篇十

溫儒敏老師作為統(tǒng)編版語(yǔ)文教材義務(wù)段和高中段的主編,他根據(jù)自己對(duì)于《20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解,結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文教材進(jìn)行了以“遵循課標(biāo)精神尊重教學(xué)實(shí)際用好統(tǒng)編教材”為主題的闡釋。

提到《20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,大家最關(guān)注的是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力要求有沒(méi)有改變。根據(jù)新舊版課標(biāo)的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)基本的識(shí)字寫(xiě)字量、閱讀量、古詩(shī)背誦量等數(shù)字化的要求幾乎沒(méi)有發(fā)生變化。從這個(gè)角度來(lái)看,一線教師可以摒棄新版課標(biāo)出臺(tái)后所帶來(lái)的焦慮感。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,如何在教學(xué)中通過(guò)方法的改變,實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這就需要老師發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,然而這樣的“創(chuàng)造”并非對(duì)原有教學(xué)方法的徹底遺棄推陳出新,而是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行的優(yōu)化。讓新版課標(biāo)的踐行以舊版課標(biāo)的相應(yīng)實(shí)踐做法為基石,站在“巨人的肩膀上”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),新版課標(biāo)才能放射異彩。

新課標(biāo)提出了“立德樹(shù)人,以文化人”的課程目標(biāo)。相比舊版課標(biāo),新版課標(biāo)的站位高了,視野開(kāi)闊了。語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)著文化的積淀,文化傳承的光榮使命。語(yǔ)言是文化的載體,文化的血脈,是文化凝聚。

新版課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出了三觀的樹(shù)立要求,以文化人。這就需要教師在語(yǔ)文課中潤(rùn)物無(wú)聲,結(jié)合不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立和培養(yǎng)。

舊課表提出了“語(yǔ)文素養(yǎng)”,新課標(biāo)提出了“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”。如此,讓語(yǔ)文學(xué)科的定位更清晰了,也理清了之前大家質(zhì)疑的“語(yǔ)文到底要學(xué)什么”的諸多爭(zhēng)論。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)分為三個(gè)階段:基本型、發(fā)展型和拓展型,涵蓋文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展和審美能力四個(gè)方面。四者中最本質(zhì)的是語(yǔ)言文字運(yùn)用,這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地,以一帶三。通過(guò)語(yǔ)言文字運(yùn)用,帶動(dòng)思維的訓(xùn)練,文化的培養(yǎng)和審美能力的提升。

整本書(shū)閱讀對(duì)國(guó)人而言并不陌生,古已有之,如《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》。隨著時(shí)代的發(fā)展,當(dāng)下的.學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間進(jìn)行整本書(shū)的閱讀,更談不上精讀之后的舉一反三了;碎片化閱讀導(dǎo)致整體閱讀量嚴(yán)重不足;學(xué)生急需掌握不同類型整本書(shū)的閱讀方法。當(dāng)下新課標(biāo)中的整本書(shū)閱讀就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。

當(dāng)前統(tǒng)編版教材中的“快樂(lè)讀書(shū)吧”,就是在進(jìn)行整本書(shū)閱讀的推薦,這與新課標(biāo)要求不謀而合。編提倡學(xué)生自由閱讀,有自由的書(shū)單,少一些指定閱讀書(shū)目。他說(shuō)“不能將整本書(shū)過(guò)多的課程化:朗讀、演出、寫(xiě)筆記、寫(xiě)讀后感等可以簡(jiǎn)化,這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師放松一些,讓學(xué)生有興趣,不要過(guò)分苛求?!钡拇_,沒(méi)有“任務(wù)和壓力”的閱讀更易讓學(xué)生放松心情,卸下閱讀后要完成相應(yīng)“任務(wù)”的沉重負(fù)擔(dān),盡情遨游書(shū)海。

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在人生的道路上,總結(jié)能夠幫助我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整和改善自己??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和啰嗦。歡迎大家參考以下總結(jié)范文,以便更好地完成自己的總
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
人際交往是每個(gè)人都需要具備的重要能力。通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是一些項(xiàng)目總結(jié)的案例,希望能為大家提供一些思路。研究生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)理由
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范文意為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家
對(duì)于一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作,總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)的方案。善于運(yùn)用修辭和技巧,如排比、比喻、應(yīng)用句型等,以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。如
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了
溝通是人與人之間交流和理解的方式,良好的溝通能力可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。總結(jié)時(shí)可以通過(guò)列舉具體事例或?qū)嶋H案例來(lái)加強(qiáng)論證和豐富內(nèi)容。下面是一些總結(jié)寫(xiě)作的方
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
范文意為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家
通過(guò)總結(jié),我們可以挖掘出問(wèn)題的根源并找到解決方案,提高自己的工作效率。較為完美的總結(jié)需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。研究
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。最
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧,也是對(duì)未來(lái)的展望。如何在愛(ài)情中保持個(gè)人獨(dú)立性和自尊心?以下是一些寫(xiě)作專家總結(jié)技巧的分享,給大家提供一些指導(dǎo)。教師寄語(yǔ)一句話勵(lì)志篇一1、老師要
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
當(dāng)我們將所學(xué)所得進(jìn)行總結(jié)時(shí),我們會(huì)意識(shí)到它們應(yīng)該如何與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。如何認(rèn)識(shí)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展?以上范文供大家參考,希望能給大家
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生活中總有一些細(xì)小的瞬間,讓人不禁沉思和總結(jié)??偨Y(jié)需要客觀客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn),避免過(guò)于主觀。以下是一些寫(xiě)作范例供參考教師寄語(yǔ)簡(jiǎn)短篇一老師對(duì)于學(xué)生的一種希望,
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的思考、行動(dòng)和成果的精煉和總結(jié),對(duì)于今后的發(fā)展具有指導(dǎo)意義??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),簡(jiǎn)練明了,不必羅列所有的細(xì)節(jié)。在下面的范文中,你能看到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫(xiě)
解決問(wèn)題的能力是一項(xiàng)重要的素養(yǎng),我們應(yīng)該鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。寫(xiě)好總結(jié)需要良好的組織和分析能力,要將雜亂的信息整理成有條理的文字??偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言運(yùn)用
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在我們的生活中,總會(huì)遇到一些特殊的情況,這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行總結(jié)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以先梳理思路,列出要點(diǎn),然后逐步展開(kāi)。以下是一些總結(jié)的寫(xiě)作要領(lǐng)和常
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
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總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?這里給大家分享一些
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大家整理的心得
3.寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)去經(jīng)歷的一種回顧,也是對(duì)未來(lái)行動(dòng)的有力指導(dǎo)。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì),希
在寫(xiě)作過(guò)程中,合理安排時(shí)間和思路是取得高分的關(guān)鍵。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)言的得體和準(zhǔn)確,避免使用模糊不清或錯(cuò)誤的表達(dá)方式。以下是小編為大家整理的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)資料,希望能
感悟是人們對(duì)于自己體驗(yàn)、思考和情感的一種總結(jié)與概括。想要寫(xiě)一篇完美的感悟,首先需要有一個(gè)清晰的主題和思路。閱讀這些感悟范文,我們可以更加全面地了解和認(rèn)識(shí)人生的多
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以給予自己更多的肯定和鼓勵(lì)。寫(xiě)心得體會(huì)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,避免模糊和含糊不清的表述。這些心得體會(huì)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)軌跡和價(jià)值觀變化。撰寫(xiě)心得體會(huì)要注意邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰,結(jié)構(gòu)合理,表達(dá)準(zhǔn)確。"以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供
總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的鞏固和提煉,使其更有價(jià)值和意義。寫(xiě)總結(jié)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是小編為大家搜集整理的總結(jié)范文,供大家參考,希望能對(duì)你的
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決之道。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和目的。總結(jié)工作的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到時(shí)間管理的重要性,合理安排時(shí)間可以
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與感悟,它幫助我們總結(jié)過(guò)去的成果,反思自己的不足,對(duì)未來(lái)的發(fā)展起到積極促進(jìn)的作用??偨Y(jié)自己的心得體會(huì)有助于鞏固所學(xué)知識(shí),提
通過(guò)總結(jié),我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。想要寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和對(duì)象。掌握一些寫(xiě)總結(jié)的技巧和方法,可以幫助我們更好地撰寫(xiě)一篇
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體
范文意為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)
每一個(gè)階段的總結(jié)都是我們成長(zhǎng)的重要記錄。合理規(guī)劃時(shí)間,對(duì)每個(gè)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的重要步驟。這里為大家精選了一些關(guān)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的總結(jié)范文,希
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹?/div>
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能
心得體會(huì)的總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的回顧,更是對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考和規(guī)劃。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性和言之有物。這些總結(jié)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的學(xué)生和專家,具
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。202
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。最
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理
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范文意為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?
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總結(jié)是知識(shí)沉淀的過(guò)程,也是對(duì)過(guò)去的回顧和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。合理運(yùn)用段落過(guò)渡詞,使總結(jié)更具連貫性。下面是一些有價(jià)值的議論文范例,供大家閱讀和學(xué)習(xí)討論的方法和技巧。義務(wù)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比
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