最新初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客通用

最新初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客通用一

一、提高教學質(zhì)量，認真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做，減輕學生的負擔。

二、認真做好總復習工作

1、重視基礎

在整個復習過程中，我一直非常關(guān)注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學生:答題時，一定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此基礎之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。

2、注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。

三、存在問題

雖然采取了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說：在對待學生時，耐心不足，尤其是到后期，對于一些學困生，更是缺少耐心和細心;還由于初三時間緊，任務重，所以很難照顧到全體學生，只能盡量的去做到面向全體。

轉(zhuǎn)眼間又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有值得思考的地方。

本學期我支教到兵營中心學校擔任九年級一個班的數(shù)學教學，在教學認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務水平。充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，在新的教學環(huán)境中，不斷研究課堂教學，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一、學生情況

九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻，學生取得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學生整體學習數(shù)學的能力相對較弱，且班級兩極分化還很嚴重。到目前經(jīng)過一個學期的努力，學生基礎知識有了一定的提高，學習態(tài)度也端正了許多。今后還應該在這方面多多研究。

二、教學工作方面

1、備好課。本學期我每一節(jié)課前都認真了解學生情況，對教材的重點與難點把握好的基礎上，及時的補充他們的缺陷，知道應補充哪些知識，怎樣才能教會他們。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的學習積極性，課堂語言簡煉，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動。

4、為了提高教學質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導工作。初中階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一部分學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做到了從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和這一部分生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，拉近與學生的距離。

三、期末復習工作面向全體學生

1、盡量讓學生多練，加強解題過程訓練。這樣也可以培養(yǎng)學生認真，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。

2、注重學生解題中的錯誤分析

在復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，我針對錯誤進行系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，認真總結(jié)，可以成為學生知識能力的重要組成部分，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，為預防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

(1)審題能力差;

(2)分析能力差;

(3)缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上情況進行了單獨輔導，效果較好。

其次，在復習過程中，提問是種重要復習手段，對于學生錯誤的回答，分析其原因進行有針對性的講解，這樣達到利用反面知識鞏固正面知識。

最后，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

四、自我提高

本學期在工作中不斷積累經(jīng)驗，并及時形成了部分材料。

在本學期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學中，重視研究新情況下如何教學的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記，學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。

總之，初三上學期是中考前重要的教學階段，也是學生從整體上認識初中數(shù)學的一個階段，是學生成績迅速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。

最新初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客通用二

初一的數(shù)學學習是整個中學數(shù)學學習階段的基礎，也是養(yǎng)成良好學習習慣的黃金時段。良好的學習習慣是學生學習的重要保障，獨立自主學習是學生成長基石。數(shù)學思想的培養(yǎng)和建立為之后數(shù)學學習奠基。

本學期我在不斷學習探索實踐生本育人，生本教學的理念，高度重視學生，嘗試把課堂歸還給學生，引導學生自主探究，主動學習，合作交流，使學生從“要我學”變成“我要學”，從被動的接受者變成主動的獲取者。在教學工作中，我主要抓住以下幾點：

1、 轉(zhuǎn)變教育觀念。傳統(tǒng)的教學是老師的課堂，這早已不符合時代的發(fā)展，生本教育是以學生為主導的課堂，把課堂的舞臺交還給學生，需要為學生創(chuàng)造，更多的機會培養(yǎng)學生的積極性和主動性，讓學生成為課堂的主人。

2、 備好課。每一節(jié)課都認真?zhèn)浜媒滩?，備好課。精心設計好教學設計，參考教材分析，教科書，導學案和優(yōu)秀教案，聯(lián)系學生的實際進行教學設計。認真設置好前置作業(yè)，按照“簡單、根本、開放“的原則，聯(lián)系學生的實際，精心研究前置學習，前置學習是生本教育最關(guān)鍵的一環(huán)，盡量由易到難，這里面最關(guān)鍵的是學生要養(yǎng)成獨立自主的學習習慣，特別是考慮到平時不按時完成小研究的學生的學習興趣。做到讓學生先自我要接觸教材，把要所學的知識，應該掌握的知識弄通、弄懂，并能逐步會把握所學知識的重點與難點，逐步引導學生去思維，查閱資料，探求與新知識相關(guān)的東西，對新知識有學習的興趣和培養(yǎng)學習的積極性。

3、 備好學生。努力去了解每一位學生的特點，分析每個班級的學習情況，學生與老師的互相理解與尊重，良好的師生關(guān)系是提高教學質(zhì)量的重要保障。

4、 重視課堂的小組合作。課堂上設置合理有效的課堂合作，營造良好的學習氛圍，為學生學習提供了良好的機會。在課堂是，以學生為主，教師引導，尊重學生的個體發(fā)展，尊重學生的勞動成果，尊重學生的成績，鼓勵學生，給予學生鍛煉的機會，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學習主動性，鍛煉小組合作能力。組建有效的小組，推動組內(nèi)以優(yōu)帶差，帶動組內(nèi)進步，鼓勵成績好的同學做小老師，鼓勵成績不理想的同學勇敢請教他人，重點是轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，引起他們的學習興趣，同時在課堂上從基礎知識方面對他們進行輔導，讓他們學有所得，爭取每天進步一點點。

5、 重視作業(yè)。注重作業(yè)的質(zhì)量，作業(yè)做到全批全改，部分同學的作業(yè)找時機進行面批，從面批中輔導學生，通過面批，可以有效提高學生對學習的積極性，讓學生從錯題中認識自己，查漏補缺。

6、 重視錯題。逐漸培養(yǎng)學生收集錯題，歸納總結(jié)錯題的學習習慣，在錯題中查漏補缺，在題目評講中有意識地引導學生對同類型題目進行歸納，總結(jié)解題方法，引導學生利用數(shù)學思想去解答問題。

最新初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客通用三

作為一名小學的普通教師，如何在數(shù)學教學中，使每一節(jié)課變的形象生動、豐富多彩，學生都樂于學習是我所追求的目標。那么，恰當?shù)剡\用電教手段就可以使學生尤其是小學生快速、高效地獲取知識，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望。但是，在實際教學中也存在一些濫用多媒體教學的情況。如何利用電教媒體，使它很好的為我們的教學服務而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣大教師所思考的問題。下面，我就結(jié)合我的教學實踐經(jīng)驗，簡單談一下信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用與思考。

一、利用電教媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

為了使學生以最佳的狀態(tài)投入到學習中去，在課堂教學中，我們就要在最關(guān)鍵的地方充分運用電教媒體的作用，創(chuàng)設出激發(fā)學生學習興趣的情境，進而引導學生去觀察、探究。如在教學分數(shù)乘法應用題例二時：“噪音對人的健康有害，綠化造林可降低噪音。汽車通過綠化帶時噪音可以降低，小汽車發(fā)出的聲音是80分貝，那么人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？”利用電腦創(chuàng)設教學情景，把課本上的插圖變成實景，動畫演示摩托車、小汽車、大客車、載重車通過綠化帶的情境，學生在實景中來體驗問題，解決了課本難以解決的問題，學生注意力也更加集中，學習興趣很濃，充分體會到學習的樂趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。

二、利用電教媒體的豐富資源，培養(yǎng)學生的思維能力

現(xiàn)在的教學活動，我認為如何去開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的思維能力是一個教師的首要任務。因此，課堂教學我們要盡可能多的為學生提供展開豐富想象的機會，以提高學生的思維能力。電教媒體進入課堂，使如今的教學環(huán)境煥然一新，改變了教師一本書、一支筆、一本教案的現(xiàn)狀。教學中，可以把課堂時空還給學生，給學生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學生的興趣，萌發(fā)學生的創(chuàng)新意識，以促進學生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學數(shù)學教學中巧用多媒體輔助教學，可以變抽象為直觀，變靜為動，向?qū)W生展開教學情境，提供豐富的感知對象，促進學生思維能力的發(fā)展。如：人教版六年級數(shù)學上期第四單元有個思考問題：“為什么車輪是圓的”。在學生回答后，運用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會出現(xiàn)什么情況呢？”隨著多媒體的演示，學生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進一步驗證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進行鮮明、生動的比較，在對比的情境中，學生對圓的特征有了深刻的直觀認識，較好的培養(yǎng)了學生的思維能力。

三、利用電教媒體提供多層次的練習

練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習，才能鞏固所學的知識。利用電教媒體安排大容量的、形式多變的練習，不僅省時，而且學生的積極性也得到了充分的調(diào)動，拓寬了學生的解題思路，提高了練習的有效性，不失為教師的第一選擇。

雖然多媒體教學改變了以往傳統(tǒng)教學的模式，給廣大教師和學生帶來了耳目一新的感覺，但在使用中發(fā)現(xiàn)它畢竟存在有一些問題。

一、過分依賴多媒體教學

當我們嘗到了多媒體教學的甜頭后，就會在一些課堂上從頭到尾都用多媒體給學生展示來進行教學活動，而事實上我們都知道，任何教學的輔助手段都是有其所長，亦有其所短。雖然多媒體教學有其他媒體或教具所無法比擬的優(yōu)越性，但其他一些常規(guī)的如投影、幻燈的靜態(tài)展示功能和實景放大功能也不可忽視。特別是教具和學具的實物觸摸感受和空間結(jié)構(gòu)功能更是多媒體所無法替代的。還有就是數(shù)學課并不是所有的課都適合用多媒體來教學，如果強用的話則會使效果適得其反。例如：一個袋子里有5個紅球和5個藍球，一次至少摸幾個球能保證有兩個是同色的？這個問題就需要學生親自去動手操作、觀察、思考，然后得出結(jié)論。而用了多媒體就無法實現(xiàn)這一動手過程。因而，教師需要根據(jù)課型要求以及要達到的目標合理去選用教學方法，不要一味的為追求課堂的華麗而過分依賴多媒體教學。

二、忽視學生操作能力的培養(yǎng)

學生實際操作能力的培養(yǎng)是教師在日常教育教學中不可缺少的，因為通過實際操作來學習數(shù)學，是小學數(shù)學教學的特點，也是小學生的年齡特點和思維特點所決定的。如在學生學習重量單位時，單靠教師去講，學生通過多媒體去觀察都不足以使學生充分的感受重量的實際含義。那么，只有讓學生親自動手掂一掂；教學長方體、正方體、角等幾何圖形時，才能讓學生真正觸摸、感知長方體、正方體的實物和物體的角與圖片之間的差別。在動手實踐的基礎上，再利用計算機的優(yōu)勢，幫助學生形成概念。這樣的教學，符合由具體到抽象，由感性到理性的認知規(guī)律和小學生的心理特點。

三、多媒體在設計缺乏針對性

毫無疑問，多媒體豐富多彩的視聽效果，可以增強教學直觀性和生動性。然而，在課堂設計和使用時，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時，容易忽略心理學中的有意注意與無意注意規(guī)律。在課件中過度采用與教學內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，只會使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內(nèi)容，效果往往適得其反。如某位老師在講授軸對稱時，給學生出現(xiàn)了一組組美麗的軸對稱畫面，但是卻插入了“最炫民族風”這首音樂，結(jié)果可想而知，教育教學效果適得其反。因此，在設計課件時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律適當選用多媒體效果。

總而言之，作為一名教師，教書育人是我們的本職工作。在實際教學中，恰當?shù)倪\用好電教媒體，會使我們的課更加生動、精彩，也必然為學生所接受。

最新初中數(shù)學教學心得體會總結(jié)博客通用四

一、農(nóng)村初中數(shù)學教學中存在的問題

（一）教學容量較少，課堂教學效率較低

就一節(jié)數(shù)學課而言，教師占用學生有效學習的時間，常常花費大量時間維持課堂教學秩序，一些教師話語??嗦、甚至離題萬里，經(jīng)常占用相當一部分時間夸夸其談講授知識，可以肯定地說學生有效使用的時間打了折扣。就學生而言，不同學生存在個性差異，大部分學生學習較差，就是優(yōu)秀的學生，學習思維的時間也是有限的。有效學習時間少，學習容量就小，學習效率可想而知，創(chuàng)新思維難以發(fā)展，學生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展勢必受限，這就必然影響課堂教學效率的真正提高。

（二）沒有形成良好的學習習慣

學生學習數(shù)學知識時，一些學生丟三落四，該寫字母的不寫，不該丟分的丟分，解答問題不完整，不是少了一步，就是答案不正確，馬馬虎虎，這些問題的出現(xiàn)實質(zhì)上就是學生沒有形成良好的習慣。對數(shù)學概念的理解一知半解，例如，關(guān)于代數(shù)式的概念，忽略了代數(shù)式概念的實質(zhì)。對公式的學習也是死記硬背，不是理解了公式的意義，聯(lián)系實際解答問題，直接套用公式。由于師生不關(guān)注學習習慣的養(yǎng)成，時間長了，學生習以為常，數(shù)學學習出現(xiàn)的各種問題層出不窮，貽害無窮。

二、農(nóng)村初中數(shù)學差異化教學的實施

（一）合理設置差異性教學目標

合理制訂教學目標，就是要根據(jù)教學大綱和新課標的要求，具體落實到各個課時。差異教學目標的設置包含基礎目標、提高目標和發(fā)展目標，而每個方面又要按“知識、能力、情感”三個維度組成。差異教學目標要注意學生的整體性、層次性和發(fā)展性，既要有學生正確掌握知識和方法的定量部分，又要有學生積極參與學習活動表現(xiàn)的定性部分。

制訂差異性教學目標，就是要運用激勵方式，幫助學生積極參與學習中的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮自身的潛能，不斷提升學習水平。在每學期初，應幫助學生根據(jù)自身情況設立本學期的奮斗指標，平時要經(jīng)常進行目標教育，努力使各個“指標”成為每個學生時刻進步的明燈。

（二）設置不同的教學內(nèi)容，充實學生

根據(jù)不同的教學目標，就需要適當調(diào)整教學內(nèi)容，根據(jù)劃分出的不同類型的學生，展開差異教學內(nèi)容的設定。差異教學內(nèi)容，不是對學生的歧視，也不是將后進生排除在培優(yōu)之外，而是根據(jù)實際需要，制定的后進生逐漸提升的方案。將教學內(nèi)容由淺顯轉(zhuǎn)變到中等難度，再升華到復雜的綜合應用，教學內(nèi)容分層，對于優(yōu)等生，適當提高學習內(nèi)容的難度，并且強化學生課外習題和讀物的檢查工作，將重點和難點的綜合應用進行加強，幫助他們分析在學習上遇到的困惑，使得他們能靈活運用知識和進行學習創(chuàng)新。對于后進生和中等生，在學習內(nèi)容上，選擇適合他們的學習內(nèi)容，讓他們能在學習上獲得一定的進步。

（三）設計不同層次的課堂練習和課后作業(yè)

“差異教學”要求教師依據(jù)學生的差異，本著給學生提供自主探索機會的原則，設計探索性和開發(fā)性的課堂作業(yè)，并從質(zhì)和量上分出不同的層次。“量”指設計的練習、鞏固題應符合不同學生的差異需求?？稍O計必做題、選做題、思考題，使學生的練習和作業(yè)具有彈性，實現(xiàn)統(tǒng)一要求和因材施教的有機結(jié)合。“質(zhì)”指作業(yè)訓練題的難易程度應分檔設計。一般可按問題的難易程度和涉及的思維能力分為基礎題、開發(fā)題，以適應不同層次的學生練習。一般地講，對于例題配套的基礎題要求全班學生都掌握，做這類題，A、B級學生沒困難，教師要求他們獨立完成；對C級學生有一定的困難，教師必須加以指導或通過優(yōu)等生的幫助，使他們通過努力也能完成；而對于選做題、思考題等發(fā)展題，只要求A級學生去理解。這樣，既增大了學生思維量，拓寬了學生的思路，又減輕了學生的精神負擔。

（四）根據(jù)學生的差異，運用多元化的評估方式

傳統(tǒng)的教學模式，對學生的學習評估方式單一，僅僅是數(shù)學考試成績來判定學生對數(shù)學知識的學習成果，這種評估方式缺乏科學性。因此，教師應針對不同水平的學生，采用多元化、多種模式、多種考核的評估方式，來對學生進行綜合考察，綜合評估，幫助學生正確認知自身的特長以及存在的不足，從而消除學生的自卑心態(tài)，抑制學生的驕傲情緒，促使學生樹立正確的數(shù)學學習觀念，健康成長。比如，教師可以評估學生平時的數(shù)學作業(yè)完成情況，以此作為評估學生學習數(shù)學知識態(tài)度的依據(jù)。再比如教師可以設計多種課后學習任務項目，比如建立模型，調(diào)查數(shù)學知識在生活中的應用等，并針對其完成度，予以科學合理的評估。在考卷的試題設計過程中，教師應主要針對學生對數(shù)學知識的應用能力進行測驗，考察學生的實踐能力。