一鍵復(fù)制
在工作、學(xué)習(xí)或其他方面，總結(jié)可以幫助我們找出問題、改進(jìn)方法，提高自己的能力。寫總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí)，不偏離實(shí)際情況。在以下總結(jié)范文中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣和獨(dú)特的寫作思路，或許能夠給你在寫總結(jié)時(shí)提供一些新的思路和方法。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
快樂的秋游活動(dòng)結(jié)束了，當(dāng)天下午我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)比，但獎(jiǎng)品－－棒棒糖沒發(fā)，理由是那天同學(xué)們的零食太多了，一個(gè)小小的棒棒糖很難引起同學(xué)們的榮譽(yù)感。當(dāng)然獎(jiǎng)品是不能少滴，我會(huì)在本周陸續(xù)的評(píng)比總結(jié)工作中下發(fā)。
值得表揚(yáng)的地方：
1.大部分的同學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)待自己的崗位，表現(xiàn)出樂于參與，樂于管理的主動(dòng)性，雖然方法欠缺，動(dòng)物的吸引力大過了自律的能力，但是他們初步體驗(yàn)了責(zé)任與崗位，是有很大收獲的。
在這里表揚(yáng)崗位尤其突出的是張格桐、顧婉文、彭成、劉曦文，活動(dòng)中他們已明顯看出是小小管理者了，而且有了一定的方法哦！比如彭成制作了小隊(duì)旗，張格桐一開始就為同學(xué)們鋪設(shè)了垃圾袋，提醒同學(xué)們把垃圾及時(shí)丟進(jìn)去。顧婉文還為設(shè)計(jì)了小隊(duì)內(nèi)部評(píng)比，為小隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品－－巧克力。劉曦文是計(jì)時(shí)員，可是她回家發(fā)現(xiàn)原來的手表不能用了，于是與媽媽商量，脖子上掛了一個(gè)小手機(jī)，并且周五一早征得我的同意，表揚(yáng)她這種責(zé)任心，更表揚(yáng)她出了問題會(huì)主動(dòng)想辦法解決。
2.家長熱情的支持與參與，你們的博愛會(huì)筑就孩子們的寬容、大度及大愛。
本次活動(dòng)全班同學(xué)都帶來了食物積極與同學(xué)們分享，比如蔣元哲媽媽為同學(xué)們準(zhǔn)備了棒棒糖獎(jiǎng)品（還有王也的棒棒糖一起發(fā)），羅博聞媽媽為孩子帶了一大袋水果與同學(xué)分享。彭成帶了一大罐飲料，還帶了一次性杯子與小隊(duì)成員分享。還有韓天福的媽媽，為小隊(duì)的成員每人親手煮了茶葉蛋、做了壽司，還有顧婉文的媽媽十分細(xì)心地特意去藥店買了暈車藥，消毒水創(chuàng)可貼（雖然沒有用到，也最好不要用到，呵呵）……還有很多很多，在此不一一羅列?？粗@些物品，我心中暖暖的，深刻感覺到家長們慢慢地由只愛自己的孩子轉(zhuǎn)向了愛二4班的所有的孩子。相信你們的博愛會(huì)鑄就孩子們的`寬容、大度及大愛。
不足之處：
1.第一次搞小隊(duì)活動(dòng)，同學(xué)們責(zé)任心與活動(dòng)組織能力比較嫩，我會(huì)加強(qiáng)總結(jié)與鍛煉。
2.當(dāng)天活動(dòng)紀(jì)律性較差，有時(shí)喊了3遍整隊(duì)，還有小朋友充耳不聞。－會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律性教育。
3.當(dāng)天大部分同學(xué)花了零花錢買了玩具，望遠(yuǎn)鏡等，關(guān)于怎么用好零花錢，我會(huì)后續(xù)組織同學(xué)們討論。
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年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
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序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、親子同游，伙伴相隨，增進(jìn)親子同伴的感情。
2、快樂游戲，愛心野餐，感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)策劃：小一班家委會(huì)。
活動(dòng)地點(diǎn)：xxx。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日(周日)上午9：30—12：30(如遇下雨，活動(dòng)順延)。
活動(dòng)費(fèi)用：門票費(fèi)(幼兒免票，成人xx元/人，軍人憑軍官證免費(fèi))和其它園內(nèi)游玩費(fèi)用均自理。
活動(dòng)說明：
1、此次活動(dòng)家長和幼兒自愿參與。
2、此次活動(dòng)不提供車輛，家長帶幼兒自行前往公園。
3、因公園有幾個(gè)門，有車的家長會(huì)從側(cè)門進(jìn)入，有的家長可能要搭乘公園里的`巴士進(jìn)入，家委會(huì)不方便給大家集體購票。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、宣傳和報(bào)名：博客qq通知。
2、方案準(zhǔn)備：活動(dòng)方案、安全預(yù)案。
4、家長自備野餐用具和食品(不組織燒烤)。
5、幼兒準(zhǔn)備一幅畫或者一個(gè)小手工作品(用于同伴間互相交換)。
具體安排：
1、活動(dòng)前，老師和家長共同激發(fā)幼兒秋游的美好愿望，并強(qiáng)化安全要求。
2、家長和幼兒共同準(zhǔn)備秋游時(shí)所需物品和繪畫作品。
3、當(dāng)天早上9：30分，家長、幼兒、老師在公園“松鴿坪”草坪集合。
4、9：40---10：30集體玩親子游戲、交換小作品。
5、10：30---11：30家庭自由結(jié)伴游玩。
6、11：40---12：30集體野餐、互相交流、自由結(jié)束。
活動(dòng)延伸：布置活動(dòng)照片展板。
1、搶椅子。
2、抱團(tuán)。
3、踩氣球。
4、夾球比賽。
5、布袋跳比賽(家長游戲)。
6、家庭小表演。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
親子秋游活動(dòng)有利于讓孩子更加親近大自然，那么幼兒園應(yīng)如何設(shè)計(jì)小班的親子秋游活動(dòng)實(shí)施方案呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于小班親子秋游。
的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.親子同游，伙伴相隨，增進(jìn)親子同伴的感情。
2.快樂游戲，愛心野餐，感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)策劃：小一班家委會(huì)。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：201x年10月20日(周日)上午9：30—12：30(如遇下雨，活動(dòng)順延)。
活動(dòng)費(fèi)用：門票費(fèi)(幼兒免票，成人20元/人，軍人憑軍官證免費(fèi))和其它園內(nèi)游玩費(fèi)用均自理。
活動(dòng)說明：
1.此次活動(dòng)家長和幼兒自愿參與。
2.此次活動(dòng)不提供車輛，家長帶幼兒自行前往公園。
3.因公園有幾個(gè)門，有車的家長會(huì)從側(cè)門進(jìn)入，有的家長可能要搭乘公園里的巴士進(jìn)入，家委會(huì)不方便給大家集體購票。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.宣傳和報(bào)名：博客qq通知。
2.方案準(zhǔn)備：活動(dòng)方案、安全預(yù)案。
4.家長自備野餐用具和食品(不組織燒烤)。
5.幼兒準(zhǔn)備一幅畫或者一個(gè)小手工作品(用于同伴間互相交換)。
具體安排：
1.活動(dòng)前，老師和家長共同激發(fā)幼兒秋游的美好愿望，并強(qiáng)化安全要求。
2.家長和幼兒共同準(zhǔn)備秋游時(shí)所需物品和繪畫作品。
3.當(dāng)天早上9：30分，家長、幼兒、老師在公園“松鴿坪”草坪集合。
4.9：40---10：30集體玩親子游戲、交換小作品。
5.10：30---11：30家庭自由結(jié)伴游玩。
6.11：40---12：30集體野餐、互相交流、自由結(jié)束。
活動(dòng)延伸：布置活動(dòng)照片展板。
1.搶椅子。
2.抱團(tuán)。
3.踩氣球。
4.夾球比賽。
5.布袋跳比賽(家長游戲)。
6.家庭小表演。
一.設(shè)計(jì)意圖:。
1.能快樂地參加秋游,體驗(yàn)集體親子出游的樂趣,感受大自然的美,共同尋找秋天的足跡.
2.在集體親子游戲中,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣,增進(jìn)孩子,家長,老師三者之間的感情.
二.活動(dòng)主題:。
親子風(fēng)車制作.
三.活動(dòng)時(shí)間和地址:。
地點(diǎn):瑞安廣場(chǎng).
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:。
教師:相關(guān)手工輔助材料,吹泡泡工具人手一份.
家長:1.紙巾,地墊布,垃圾帶,自備適量點(diǎn)心.
2.為孩子準(zhǔn)備穿便于活動(dòng)的服裝和鞋子.
五.活動(dòng)過程:。
活動(dòng)一:親子體能鍛煉。
活動(dòng)二:1.游戲吹泡泡游戲參考教材。
2.追泡泡.a教師吹,幼兒追。
b家長吹,幼兒追。
c幼兒自由吹,玩泡泡。
活動(dòng)三:親子風(fēng)車制作:我和風(fēng)車留個(gè)影;玩風(fēng)車。
活動(dòng)四:食品分享。
友情提示:。
1.請(qǐng)家長遵照時(shí)間安排,積極參與集體活動(dòng).
2.請(qǐng)家長為孩子樹立良好的榜樣,活動(dòng)過程中遵守社會(huì)公德,注意環(huán)保.
3.家長可以給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自己行走游玩.
4.活動(dòng)過程中,請(qǐng)家長照看好自己的孩子,注意安全.
5.周五上午8:45分由家長帶領(lǐng)幼兒,到瑞安廣場(chǎng)集中(豪門盛典左側(cè)草坪)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí)，開闊眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風(fēng)箏。
2、與幼兒商量活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3、交代幼兒要保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。
三、活動(dòng)過程。
1、到目的地分班集中(市公安局旁方向)。
2、交代活動(dòng)中注意的安全事項(xiàng)、活動(dòng)總要求及活動(dòng)后的作業(yè)(a、幼兒講述秋游見聞，家長記錄b、完成《秋天在哪里》表格)。
3、游覽瑞安廣場(chǎng)。
4、大家共同分享零食，幼兒自由活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸。
1、幼兒口述。
日記。
“今天我們秋游”，家長記錄。
2、布置親自欄，張貼幼兒繪畫作品，公布部分幼兒的日記、家長的隨感。
五、活動(dòng)地點(diǎn)。
瑞安廣場(chǎng)(市公安局旁)。
六、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年10月29日上午8點(diǎn)30分。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
請(qǐng)媽媽帶著寶寶聽著音樂跟老師一起來走線，寶寶走在媽媽的前面，??音樂停，(音樂：《幸福拍手》)請(qǐng)媽媽帶寶貝坐到我對(duì)面的線上去。我是陳老師，這是鄺老師，今天就由我和鄺老師一起來完成這節(jié)課，剛才走線的目的就是舒緩寶寶的情緒，感受周圍空間環(huán)境的變化。那么今天我們的整堂課分為音樂時(shí)間、探險(xiǎn)時(shí)間、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練。
音樂時(shí)間是讓寶寶認(rèn)識(shí)和正確的使用我們的樂器，探險(xiǎn)時(shí)間是培養(yǎng)寶寶貝手眼腳的協(xié)調(diào)能力及掌握身體的平衡能力;精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練主要是鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)及發(fā)展小肌肉的靈活性!
二、點(diǎn)名游戲(老師要熱情大方、要激昂)。
出示丫丫，hi，大家好，我叫丫丫今年2歲了，大家歡迎我吧(鼓掌)!謝謝!那現(xiàn)在丫丫要跟寶貝們玩?zhèn)€點(diǎn)名游戲，丫丫點(diǎn)到誰誰就來進(jìn)行自我介紹!這個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力與自信心。請(qǐng)寶貝們逐個(gè)說出自己名字。對(duì)于害羞的孩子不強(qiáng)求，(沒關(guān)系，孩子到了陌生的環(huán)境會(huì)有點(diǎn)怯場(chǎng)，有時(shí)我們大人也會(huì)遇到這種情況)教師的表情盡量夸張，聲音要揚(yáng)起來。(表揚(yáng)一定要多：你真棒!你真歷害!你好棒喔!)。
三、音樂時(shí)間(音樂“動(dòng)物大會(huì)”)。
a：丫丫想和大家歡快的律動(dòng)起來，我們一起來個(gè)“問候舞”，這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性并感受律動(dòng)帶來的歡樂。教媽媽跟寶寶站起來面對(duì)面，跟著老師一起動(dòng)起來。(hleeo、hleeo，握手握手握握手，hleeo、hleeo，拍手拍手拍拍手)，寶寶們真棒!b：咦，看陳老師手上的這個(gè)是雙響筒，它的兩端能發(fā)出不同的聲音?，F(xiàn)在老師來發(fā)放樂器，請(qǐng)家長提示寶寶雙手接樂器并且說謝謝哦。這個(gè)活動(dòng)的主要目的是認(rèn)識(shí)樂器雙響筒并能正確的使用?，F(xiàn)在請(qǐng)鄺老師幫我們放音樂，我們一起跟音樂來打節(jié)奏吧!
三、探險(xiǎn)時(shí)間。
現(xiàn)在到了我們的探險(xiǎn)時(shí)間啦!其目的是培養(yǎng)寶寶的手、眼、腳協(xié)調(diào)能力和掌握身體的平衡能力。今天重點(diǎn)介紹的是羊角球，請(qǐng)寶寶用手抓緊兩根小羊角，兩腿夾住球，來回在地上跳起來。(邊說邊用丫丫來示范)。
請(qǐng)家長看在你們的后面還有一些其它的器械如：平衡板(培養(yǎng)孩子的平衡能力)跳床??教師要介紹清楚每一個(gè)器材的名稱和使用方法、注意事項(xiàng)和益處。跳床能鍛煉寶寶的彈跳能力。介紹完畢之后，召集家長到前面一起做熱身運(yùn)動(dòng)，對(duì)于不配合的寶寶只要求家長跟著做即可，要家長不必強(qiáng)求。運(yùn)動(dòng)開始，主班教師只在平衡木前對(duì)每一個(gè)孩子做指導(dǎo)，配班老師則巡回在其他器械旁提示、監(jiān)督、輔助、和家長簡(jiǎn)單交談或者點(diǎn)評(píng)。
體能游戲，滾大石(大龍球)噢，現(xiàn)在我們要集體來玩?zhèn)€滾大石的游戲，請(qǐng)媽媽帶著寶寶站到我的前面來，我手上這個(gè)大龍球就是個(gè)大石頭，等會(huì)我會(huì)把大石頭滾給鄺老師，家長和寶寶一定要躲開哦，千萬不要被它給撞到了!其實(shí)這個(gè)活動(dòng)的目的就是鍛煉寶寶靈活的躲閃能力和反應(yīng)能力。好，大石頭來了!(使用歡快的音樂)。
四、精細(xì)活動(dòng)。
a：在今天的精細(xì)活動(dòng)里寶寶有兩個(gè)工作，夾紅棗，我們這個(gè)活動(dòng)的主要目的是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)以及發(fā)展小肌肉的靈活性;觀察哪些寶寶已經(jīng)會(huì)使用筷子，根據(jù)寶寶的情況，可隨時(shí)調(diào)整難度，從夾棗開始，到夾黃豆。
b：我的小魚呀在吹泡泡，可是這會(huì)兒泡泡不見了，你們來幫小魚畫上去吧。好處是：發(fā)展寶寶的觀察能力和訓(xùn)練寶寶的手腕控控制能力.老師示范畫一次.發(fā)放和收教具，現(xiàn)在請(qǐng)老師來發(fā)放操作材料，請(qǐng)家長提示寶寶雙手接材料并且說謝謝哦。
五、彩虹傘。
幼兒的視覺,訓(xùn)練幼兒的抗干攏能力!(踩泡泡時(shí)唱歌:踩一個(gè)踩二個(gè)踩三個(gè)??)。
(騎馬)泡泡都踩沒了,寶貝也累了,請(qǐng)家長跟寶寶一起坐在彩虹傘上吧,我們?cè)趥闵蟻硗鎮(zhèn)€騎馬的游戲。來和我一起來,媽媽雙腳伸直,雙手夾在寶寶的腋下,一上一下,(騎大馬，呱噠噠，爬過山，跨過河，呱噠呱噠呱噠噠)這樣做的好處是在膝蓋的抖落下,刺激寶寶的語言中樞神經(jīng)發(fā)展.
(網(wǎng)魚)現(xiàn)在請(qǐng)家長帶著孩子站到我的對(duì)面,我們來玩?zhèn)€網(wǎng)魚的游戲，家長和寶寶們是魚，當(dāng)我和鄺老師的魚網(wǎng)網(wǎng)過來時(shí)，寶寶們想辦法逃開喔，被圈在中間的小魚代表被抓到了。(老師要開始網(wǎng)魚啦!)這個(gè)游戲的目的在于訓(xùn)練幼兒的躲閃能力。收傘同樣要唱收傘歌。
六、智能訓(xùn)練(準(zhǔn)備：書本、杯子、小布偶二個(gè)、香蕉、花兒、大毛巾一塊)這個(gè)呢是提高幼兒的記憶能力!
誰不見了：老師一一出示各種物品，問寶寶們這是什么?然后用一條大毛巾蓋住并邊說大風(fēng)來咯，大風(fēng)吹來咯，拿走毛巾時(shí)順便拿走一樣?xùn)|西，讓寶寶說什么不見了!
七、結(jié)束：今天我們的課就上到這里了，丫丫要和大家說再見了，
丫丫和你點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭;。
丫丫和你握握手，握握手;。
丫丫和你說再見，說再見!
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
1、能快樂地參加秋游，體驗(yàn)集體親子出游的樂趣，感受大自然的美，共同尋找秋天的足跡。
2、在集體親子游戲中，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，增進(jìn)孩子，家長，老師三者之間的感情。
親子風(fēng)車制作、
時(shí)間：20xx—10—30（周五）上午。
地點(diǎn)：瑞安廣場(chǎng)。
教師：相關(guān)手工輔助材料，吹泡泡工具人手一份。
家長：1、紙巾，地墊布，垃圾帶，自備適量點(diǎn)心。
2、為孩子準(zhǔn)備穿便于活動(dòng)的服裝和鞋子。
活動(dòng)一：親子體能鍛煉。
活動(dòng)二：1、游戲吹泡泡游戲參考教材。
2、追泡泡、a教師吹，幼兒追。
b家長吹，幼兒追。
c幼兒自由吹，玩泡泡。
活動(dòng)三：親子風(fēng)車制作：我和風(fēng)車留個(gè)影；玩風(fēng)車。
活動(dòng)四：食品分享。
友情提示：
1、請(qǐng)家長遵照時(shí)間安排，積極參與集體活動(dòng)。
2、請(qǐng)家長為孩子樹立良好的榜樣，活動(dòng)過程中遵守社會(huì)公德，注意環(huán)保。
3、家長可以給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自己行走游玩。
4、活動(dòng)過程中，請(qǐng)家長照看好自己的孩子，注意安全。
5、周五上午8：45分由家長帶領(lǐng)幼兒，到瑞安廣場(chǎng)集中（豪門盛典左側(cè)草坪）。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
總結(jié)。
1
20xx.10.18號(hào)我們?cè)铝寥?9位孩子和家長，總共是42位人員，我們集體從小區(qū)北門集合出發(fā)，首先表揚(yáng)我班家長準(zhǔn)時(shí)集合，8：00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，到達(dá)目的地是8：33，一路暢通，17車輛車緊跟隊(duì)伍，沒有落后的車輛，并且車程只花了20多分鐘，家長和孩子很開心的在綠源山水集合。
剛開始我們是一人發(fā)了一個(gè)風(fēng)車，然后集體照相，和事先安排好的導(dǎo)游進(jìn)行商量接下來的活動(dòng)，cici帶領(lǐng)孩子先玩游戲，我們的熱身做的很好，接下來我說一下本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：
1、前期定奪——我們經(jīng)過一周的商討、開會(huì)、細(xì)節(jié)研討，最后商定好時(shí)間、安全注意事項(xiàng)、活動(dòng)詳細(xì)流程，我們保證每位家長人手一份安全注意事項(xiàng)和活動(dòng)流程，老師們做到心中有數(shù)，家長們也做到了解此次活動(dòng)的意義。
錯(cuò)的菜哦，提著還是很辛苦的4、收獲喜悅——最后活動(dòng)結(jié)束后，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備的禮物拼圖，還有幼兒園準(zhǔn)備的酸奶、餅干、橘子等，都發(fā)給了孩子，孩子們很開心，家長們收獲的是孩子在綠源山水的快樂缺：收尾工作——最后我們結(jié)束的時(shí)候，沒有讓孩子自由玩耍，直接發(fā)完禮物就坐車回幼兒園了，這一點(diǎn)需要下次活動(dòng)想周到一點(diǎn)。
本次活動(dòng)，我們班做到天時(shí)、地利、人和，一切很順利，從孩子的著裝（園服）統(tǒng)一，到綠源山水只屬于我們一個(gè)班的，人很少，我們很輕松，最后就是家長們配合的特別特別好，對(duì)老師的安排沒有異議，所以這次活動(dòng)很輕松很快樂有收獲。
感謝這次家長們配合班級(jí)老師，車輛的安排，感謝xx媽媽和xx媽媽管理我們的財(cái)務(wù)、感謝xx媽媽和xx爸爸當(dāng)我們的攝影師，感謝xx媽媽和xx媽媽的車輛帶隊(duì)，感謝我們的司機(jī)師傅們，感謝所有為這次活動(dòng)付出的家長們！謝謝！
踏著清新的露珠，呼吸著秋的氣息，我們小龍魚環(huán)球幼兒園的孩子們牽著爸爸媽媽的手，興高采烈的來到了幼兒園，準(zhǔn)備參加親子游活動(dòng)。
在教室里，我們先給幼兒進(jìn)行安全教育，要求幼兒在活動(dòng)過程中必需一直牽著家長的手，不能離開家長，有什么事找老師或?qū)в?。然后帶領(lǐng)孩子們小便，準(zhǔn)備出發(fā)。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們首先來到了元祖蛋糕進(jìn)行親子活動(dòng)。進(jìn)入元祖，印入眼簾的是一片粉紅，孩子們和家長一同觀看了制作蛋糕的小影片。接著，通過消毒房進(jìn)入了元祖的核心地帶。孩子們一路觀看了元祖制作、包裝月餅的過程。然后，進(jìn)入了元祖里的翻斗樂，孩子們?cè)诶锩姹M情的玩啊，跳啊，笑啊，盡情的揮灑著自己的汗水。他們的臉上洋溢著按耐不住的興奮和喜悅。旺旺玩了一次又一次的.勇敢者道路，昊昊則開著小車子滑滑梯，毛毛玩著羊角球。家長們則忙著給孩子們拍照，記錄下無數(shù)美麗的畫面。
黃天磊用奶油在蛋糕上畫起了畫；
小波和姐姐合作了一個(gè)畫著仙女的蛋糕去參加比賽呢。
靚靚偷偷挖出了一塊奶油塞入了嘴里，叫道：“真甜！”逗得大家哈哈大笑?？粗麄冋J(rèn)真快樂的制作著蛋糕，洋溢著幸福的笑容。我們也不禁感染了他們的快樂，幸福，想要留住這些溫馨的畫面，不停地按著照相機(jī)快門。
快樂的元祖之旅之旅促進(jìn)家長孩子的溝通，也讓家長們分享了輕松的教育經(jīng)驗(yàn)。新的教育觀和服務(wù)觀的滲透，不僅使我們的家長積極參與活動(dòng)的全過程，更使我們的元祖親子活動(dòng)有了別樣的亮點(diǎn)。
接著我們來到了七寶古鎮(zhèn)，途中家長們主動(dòng)引導(dǎo)孩子觀察路邊的小商品和小吃店。徐玉釗的爺爺年齡偏高，帶著他有點(diǎn)吃力，柯老師主動(dòng)牽起了徐玉釗的小手，跟著隊(duì)伍前進(jìn)。徐玉釗的爺爺直說：“謝謝老師，謝謝老師?！苯又?，我們來到了有名街邊小吃：臭豆腐。大家一起吃著臭豆腐。在活動(dòng)中家長們互相幫助、互相謙讓，體現(xiàn)了家園互動(dòng)、親子互動(dòng)、家長與家長之間的互動(dòng)，使我們非常感動(dòng)。
在家長的贊嘆聲和感謝聲中，我們結(jié)束了這次愉快的親子秋游活動(dòng)。整個(gè)親子活動(dòng)始終圍繞著“親近自然，體驗(yàn)親情，友愛同伴”的主題。一方面調(diào)動(dòng)了家長參與教育的熱情，使家長們能在參與中理解教育、體驗(yàn)教育，另一方面加強(qiáng)了家園的相互溝通和了解，提高了服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了家園教育的互補(bǔ)。這真是一次有意義的活動(dòng)，家長們直說下一次的活動(dòng)還要參加。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
一.設(shè)計(jì)意圖:。
1.能快樂地參加秋游,體驗(yàn)集體親子出游的樂趣,感受大自然的美,共同尋找秋天的足跡.
2.在集體親子游戲中,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣,增進(jìn)孩子,家長,老師三者之間的感情.
二.活動(dòng)主題:。
親子風(fēng)車制作.
三.活動(dòng)時(shí)間和地址:。
地點(diǎn):瑞安廣場(chǎng).
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:。
教師:相關(guān)手工輔助材料,吹泡泡工具人手一份.
家長:1.紙巾,地墊布,垃圾帶,自備適量點(diǎn)心.
2.為孩子準(zhǔn)備穿便于活動(dòng)的服裝和鞋子.
五.活動(dòng)過程:。
活動(dòng)一:親子體能鍛煉。
活動(dòng)二:1.游戲吹泡泡游戲參考教材。
2.追泡泡.a教師吹,幼兒追。
b家長吹,幼兒追。
c幼兒自由吹,玩泡泡。
活動(dòng)三:親子風(fēng)車制作:我和風(fēng)車留個(gè)影;玩風(fēng)車。
活動(dòng)四:食品分享。
友情提示:。
1.請(qǐng)家長遵照時(shí)間安排,積極參與集體活動(dòng).
2.請(qǐng)家長為孩子樹立良好的榜樣,活動(dòng)過程中遵守社會(huì)公德,注意環(huán)保.
3.家長可以給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自己行走游玩.
4.活動(dòng)過程中,請(qǐng)家長照看好自己的孩子,注意安全.
5.周五上午8:45分由家長帶領(lǐng)幼兒,到瑞安廣場(chǎng)集中(豪門盛典左側(cè)草坪)。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
馬鞍山革命教育基地。
1、讓幼兒接觸大自然，學(xué)會(huì)觀察大自然的事物，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、讓父母和孩子有一個(gè)情感交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)家長與小朋友之間的親子感情。
3、主題活動(dòng)《我的祖國》活動(dòng)延伸，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的大好河山并對(duì)孩子們進(jìn)行愛國教育。
4、正直九九重陽節(jié)，是登高的好時(shí)機(jī)。
秋高氣爽，正是外出的好時(shí)節(jié)。為了擴(kuò)展幼兒的視野，豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒與大自然親密接觸，感受秋天大自然的美好風(fēng)光，我們開展了此次“親子秋游”活動(dòng)。
1、首先，寫出計(jì)劃，爭(zhēng)得園領(lǐng)導(dǎo)同意。
2、組織家長報(bào)名。
3、請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)幫忙購買門票，聯(lián)系車等工作。
4、對(duì)家長進(jìn)行外出時(shí)保證孩子安全和自身安全的教育。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍，不知不覺來到了目的地xx馬鞍山革命教育基地?；顒?dòng)中，全體家長的配合無不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長能聽從老師的安排，能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合，家長與家長之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無間。整個(gè)大班級(jí)部就象“親親一家人”的感覺。家長認(rèn)識(shí)孩子，孩子認(rèn)識(shí)家長，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下參觀了秋天的大自然，游了齊長城，聽了馬鞍山上的革命故事，參觀了革命烈士紀(jì)念館。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
所謂“親子共讀”，即家長確立和孩子共同成長的理念，以良好、開放、多樣的家庭學(xué)習(xí)氛圍，與孩子共處、共學(xué)，讀懂孩子的個(gè)性、情感需求，與孩子共享成長的樂趣，一起發(fā)展。可以說，“親子共讀”是終身學(xué)習(xí)理念的具體體現(xiàn)。
1996年，聯(lián)合國教科文組織“國際21世紀(jì)教育委員會(huì)”在《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為，終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的關(guān)鍵所在。作為國際大都市——上海，進(jìn)入了社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人的需求出現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)，開始點(diǎn)擊人的全面發(fā)展。而促進(jìn)人的全面發(fā)展有兩個(gè)基本條件，一是個(gè)體有自我發(fā)展的欲望，二是社會(huì)提供必要的條件。可以說，這是我們上海家庭分享的基本條件和趨勢(shì)。
目前，從幼兒家庭教育指導(dǎo)工作而言，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”正成為熱門話題。2000年初，由上海市婦聯(lián)、市教委、市總工會(huì)、市衛(wèi)生局聯(lián)合下發(fā)的《上海市家庭教育指導(dǎo)工作大綱》（試行）中指出：家庭教育指導(dǎo)的工作目標(biāo)之一是促進(jìn)家長和孩子共同成長；工作任務(wù)之一是優(yōu)化家庭教育環(huán)境；工作原則之一是將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭和推行終身教育相結(jié)合。這些，都給我們的實(shí)踐與研究提供了一定的理論依據(jù)。
學(xué)習(xí)型家庭是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，選擇怎樣的研究切入點(diǎn)，采取怎樣行之有效的實(shí)踐方式與途徑，貫徹《上海市家庭教育指導(dǎo)工作大綱》（試行）精神，是擺在我們面前所要思考的課題。為此，我園采取整群抽樣的方式，對(duì)102名中班幼兒、124名大班幼兒的家庭開展了關(guān)于創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的問卷調(diào)查，了解本園現(xiàn)狀，提煉參考依據(jù)。
（一）有利條件
1.家庭生活空間的優(yōu)化
從調(diào)查中可以看到，三口之家的核心家庭占被調(diào)查總數(shù)的60%，父母作為主要教養(yǎng)人的人數(shù)占總數(shù)的60%，基本有書房的家庭占總數(shù)的77%，這說明隨著家庭生活環(huán)境的日益改善，父母作為主要教養(yǎng)人這一趨勢(shì)，為親子共同生活與學(xué)習(xí)提供了有利條件。
2.終身學(xué)習(xí)理念的樹立
在“學(xué)習(xí)型家庭中的家長應(yīng)做些什么”方面，有43%和35%的家長把營造家庭學(xué)習(xí)氣氛和讀懂孩子這本書作為重要的家長行為，這說明越來越多的家長意識(shí)到環(huán)境與了解孩子的需求是不容忽視的關(guān)鍵。雖然選擇“成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣”、“完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)”相對(duì)少些，只占總數(shù)的16%和7%，但“終身學(xué)習(xí)”的理念正開始走進(jìn)家庭。
（二）不利條件
1、重視雙向互動(dòng)，忽視全程學(xué)習(xí)
全程性是“學(xué)習(xí)型家庭”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一。調(diào)查中，有63 %的家長理解為親子雙向互動(dòng)的全過程，有9 %的家長理解為學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的全過程，只有4 %的家長認(rèn)為是滲透于一日的全過程。由此說明，相當(dāng)多的家長還只是停留于單一形式或內(nèi)容上，忽視了滲透性，把親子時(shí)間理解為純粹的教育時(shí)間，而非大量的生活式學(xué)習(xí)。
2、重視興趣需求，忽視年齡特點(diǎn)
從“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭中應(yīng)讓孩子獲得什么”的調(diào)查中，絕大多數(shù)的家長選擇了學(xué)習(xí)興趣和需求、獨(dú)立的人格，分別占總數(shù)的42%、31%，而情感交流與溝通、開朗的個(gè)性卻分別只占總數(shù)的 22 %和13%。由此說明，家長的教育行為越來越與未來社會(huì)、人才的要求相適應(yīng)，把書本知識(shí)的學(xué)習(xí)置于重要的地位，而忽視了幼兒這一年齡階段情感體驗(yàn)和個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，忽視了家庭情感互動(dòng)功能，把學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建片面理解為單純的書本知識(shí)的共同學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力準(zhǔn)備。
3、重視終身學(xué)習(xí)，忽視角色轉(zhuǎn)換
在“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵應(yīng)有哪些意識(shí)”一欄中，有45%、40%、26%的家長分別選擇了讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭、終身教育、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，只有8 %的家長認(rèn)為最關(guān)鍵的意識(shí)是向孩子學(xué)習(xí)；在“家庭活動(dòng)”中，有83 %和40 %的家庭主體活動(dòng)是讀書看報(bào)與看電視，而“和孩子游戲”只占36 %，且位于看電視之后。由此說明，廣大家長存在著終身學(xué)習(xí)本體化的傾向，即個(gè)體化行為，而非家庭成員間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，存在著觀念轉(zhuǎn)化為行為的斷層。
綜合調(diào)查結(jié)果，我園以“親子共讀”為切入口，力求通過研究與實(shí)踐，探索出有利于學(xué)習(xí)型家庭形成的幼兒家庭教育模式，為幼兒園有針對(duì)性地開展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，提供方法指導(dǎo)與有效途徑。
二、開展“親子共讀”實(shí)踐活動(dòng)
（一）宣傳指導(dǎo)，幫助不同層次家長提高認(rèn)識(shí)
信息化社會(huì)的發(fā)展使我園的家長對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)涵理解得較為深刻。如：應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)建平等、互重、對(duì)話的新型親子關(guān)系等等。但是，往往缺乏向孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)，按自己的意愿定下孩子發(fā)展的目標(biāo)，造成認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
針對(duì)這一家長教育現(xiàn)狀，我園積極開展家長專題講演、設(shè)計(jì)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”專輯、《家庭·親子·成長》征文比賽等一系列宣傳與指導(dǎo)活動(dòng)，為親子共讀提供可借鑒的理念和方法。在觀念碰撞中，幫助家長讀懂孩子這本書，尋找與孩子共同成長的有效途徑，共同營造親子共讀的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
（二）實(shí)踐體驗(yàn)，促使家長獲得正確的定位
“如何讀懂孩子這本書”是親子共讀活動(dòng)中的關(guān)鍵，因此，我園充分挖掘教育功能。
3、建立班級(jí)圖書館——讓孩子根據(jù)意愿借閱圖書，回家與父母共讀，共同分享閱讀的樂趣，并達(dá)到資源共享的目的。
（三）溝通對(duì)話，發(fā)揮家委會(huì)成員的能動(dòng)性
我們認(rèn)識(shí)到在倡導(dǎo)親子共讀中，加強(qiáng)與家委會(huì)成員的溝通、對(duì)話是有力的保證。為此，我園著重將“親子共讀”研究?jī)?nèi)容與家委會(huì)成員“見面”。
2．座談?wù)n題研究與實(shí)施的可行性——共同分析、尋求解決問題的突破口，擬定致全體幼兒家長“營造親子共讀氛圍”倡議書，將親子共讀、共同成長的觀念轉(zhuǎn)化為了可操作的方法。同時(shí)，借助園《家庭·親子·成長》家庭學(xué)習(xí)節(jié)，向全體延吉幼兒園家長發(fā)起倡議。
（四）資源共享，共建學(xué)習(xí)型社區(qū)
作為社區(qū)的一個(gè)窗口，我們充分利用軟件、硬件優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)親子間形成共讀的學(xué)習(xí)氛圍。
3．嘗試開辟新渠道，與企業(yè)合作，聯(lián)手舉辦“康爾潤通”杯家庭學(xué)習(xí)節(jié)、《家庭·親子·成長》征文比賽，以此來調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，擴(kuò)大創(chuàng)建活動(dòng)的影響。
（五）培訓(xùn)反思，提高教師研究能力
加強(qiáng)“家教研究指導(dǎo)工作”隊(duì)伍建設(shè)，有利于提高研究的實(shí)效性。
2、通過培訓(xùn)，讓每位教師把握課題研究的科學(xué)方法，同時(shí)選送課題組成員參加市“推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭”理論講習(xí)班，以此來提高教師對(duì)“親子共讀”理念實(shí)踐的反思能力。
在實(shí)踐中，我們感到：教師的全方位參與有益于彌補(bǔ)和改進(jìn)管理層面和操作層面相脫離的狀況，讓教師在實(shí)踐中能對(duì)“親子共讀”活動(dòng)起到拓展與延伸的作用，從而促使每位教師成為善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的研究主體。
三、對(duì)“親子共讀”活動(dòng)的思考
（一）轉(zhuǎn)換角色位置是形成“親子共讀”理念的首要前提
家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，家長和教師分別又是這兩大環(huán)境的施教者。因此，形成“親子共讀”理念，教師和家長之間、親子之間必須重新定位。
德國教育家第斯多曾經(jīng)說過，教師必須要把自我教育作為他終身的任務(wù)。因此，教師要不斷超越自我，關(guān)鍵在于適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，由過去單向傳承式的指導(dǎo)者地位轉(zhuǎn)換為雙向交互式的家園關(guān)系，充分發(fā)揮家長更新“親子共讀”理念的主觀能動(dòng)性。
對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的家長而言，在兒童由“生物人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的過程中，父母不僅是教育者，同時(shí)又是受教育者。在學(xué)習(xí)化社會(huì)的今天，孩子不僅僅在受父母的教育和影響，同時(shí)也在“社會(huì)化”著父母，也就是說，兩代人的社會(huì)化既有共同性，又有雙向性。共同性指兩代人共同成長，雙向性則指兩代人的相互影響。因此，現(xiàn)代家庭應(yīng)該突破單向的教育模式，采用親子交互式的學(xué)習(xí)模式，設(shè)身處地地站在孩子的角度來思考問題，向孩子學(xué)習(xí)，營造一種“跨越代溝”的和-諧的親子關(guān)系，通過分享交流、平等尊重，達(dá)到共同成長的目標(biāo)。
（二）營造適宜氛圍是構(gòu)建“親子共讀”理念的心理基礎(chǔ)
隨著現(xiàn)代家庭生活質(zhì)量的提高，人們開始從物質(zhì)生活享受轉(zhuǎn)向精神生活享受。因此，在構(gòu)建“親子共讀”理念的過程中，營造適宜家庭學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和信息環(huán)境氛圍是非常重要的。
一是創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境。即給孩子留有活動(dòng)的空間，包括在社區(qū)創(chuàng)設(shè)一方空間；提供有利于孩子閱讀的良好環(huán)境，并將圖書作為給幼兒提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、獲得處理問題方法、開發(fā)各種非智力因素的良好媒介。
二是創(chuàng)設(shè)和-諧的心理環(huán)境。溫馨的家庭生活和學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長的階梯。在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的`情緒體驗(yàn)和積極向上的學(xué)習(xí)需要。因此，家長既要注意親子溝通的行為方式，創(chuàng)造一種“聽的氣氛”，學(xué)會(huì)“平等對(duì)話”，又要建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式。
三是創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境。良好、開放、多樣的信息環(huán)境起著幫助孩子擴(kuò)大視野、培養(yǎng)探索興趣和習(xí)慣以及陶冶情操的作用，它可以不斷提高家庭生活的文化含量，開拓與孩子溝通的信息渠道。
（三）把握年齡特點(diǎn)是實(shí)施“親子共讀”活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
“讀懂孩子這本書” 是科學(xué)，是藝術(shù)。由于每個(gè)人在成長過程中每一個(gè)年齡階段上有著不同的心理需求，有不同的關(guān)鍵期，因此，怎么讀，讀什么，沒有通式。對(duì)于幼兒園孩子來說，他們年齡雖小，但內(nèi)心世界的豐富性并不亞于成人，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的、非常耐讀而且不易讀懂的書。如果真正讀懂了，讀通了，才能與孩子共同成長。
因此，作為“親子共讀”活動(dòng)引領(lǐng)者的教師和“親子共讀”主角之一的家長更應(yīng)設(shè)身處地地站在孩子的位置上，共同用情感體驗(yàn)、智能和童心介入到孩子的內(nèi)心世界，去理解、把握幼兒年齡特點(diǎn)和心理需求，從而產(chǎn)生“共感”，并借助于孩子身心特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展所能接受的親子閱讀、游戲、親近自然、主題探究的共讀形式，參與到孩子的活動(dòng)中去。在一系列親子共讀中，既讓孩子感受父母的關(guān)心與愛心，又讓家長意識(shí)到孩子有其“一百種語言”來探究世界，感悟到給孩子最寶貴的禮物是與孩子相處的時(shí)光，在共處中，讀懂孩子這本書，確立和孩子共同成長的理念，從而更好地促進(jìn)平等溝通，增強(qiáng)親子感情，密切親子關(guān)系，滿足孩子情感體驗(yàn)與個(gè)性需求。
（四）資源共享互動(dòng)是強(qiáng)化“親子共讀”理念的有效渠道
“學(xué)習(xí)型家庭”是健康、理想的家庭教育形態(tài)。為了達(dá)到這一境界，幼兒園首先應(yīng)承擔(dān)起一份社會(huì)責(zé)任。通過積極的組織行為，與家長有效地合作，共商教育對(duì)策，引領(lǐng)家長成為開展“親子共讀”活動(dòng)強(qiáng)有力的推動(dòng)者，成為邁向?qū)W習(xí)社會(huì)的催化者。
幼兒園《綱要》明確要求：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”其反映的就是一種開放的、多元的幼兒教育理念，這說明幼兒園并不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘和利用家庭與社區(qū)的教育資源，并納入到“親子共讀”指導(dǎo)工作的整體規(guī)劃中。積極、主動(dòng)、有計(jì)劃地把家委會(huì)的人力資源、家庭學(xué)習(xí)的物質(zhì)資源、家庭互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)資源、社會(huì)力量的推動(dòng)資源、生態(tài)環(huán)境的交互資源等可開發(fā)資源通過借重、共讀、共享等不同形式，加以整合、完善，從而變?yōu)橛行зY源，充實(shí)到強(qiáng)化“親子共讀” 理念的資源庫中，真正為“親子共讀”活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”提供豐實(shí)的資源，拓展有效空間與渠道。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
每年的開學(xué)初，剛?cè)雸@的小班新生由于分離焦慮往往引來很長時(shí)間的哭鬧期。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。我園8月31日舉行了親子活動(dòng)。我們迎來了小班的寶寶和家長。這半天對(duì)于新入園的寶寶來說是特殊而有意義的一天?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的總結(jié)如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
在與爸爸媽媽找找、認(rèn)認(rèn)玩玩的過程中熟悉班級(jí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的老師。
體驗(yàn)幼兒園活動(dòng)的快樂。
讓家長初步了解幼兒園半日活動(dòng)流程。
活動(dòng)過程：
一：8：00——9：00??桌面游戲?（教師與家長、幼兒自由交談，配班老師負(fù)責(zé)簽到。）
二：9：00——9：30??點(diǎn)名、幼兒自選標(biāo)記?。（寶寶們，老師叫到你的名字，你就到老師這兒來，給我們大家認(rèn)識(shí)一下好嗎？鼓勵(lì)幼兒自己能大膽走上來，老師抱抱該幼兒，并讓他自己選一個(gè)喜歡的小標(biāo)記。配班老師和保育老師組織幼兒貼標(biāo)記認(rèn)識(shí)自己的床鋪、茶杯、毛巾及衣帽間）
三：9：30——9：50??組織幼兒分組小便、洗手、拿杯子喝牛奶。（保育老師消毒桌子、主班老師組織幼兒小便、洗手、拿杯子、配班老師負(fù)責(zé)倒牛奶。）
四：9：50——10：00?組織幼兒去戶外做操
五：10：00——10：20?組織集體活動(dòng)：親子共同制作水果、蔬菜娃娃?（另附教案在后）
六、10：20——10：30?小便、喝水
七、10：30——11：00?家長會(huì)
本次的活動(dòng)，我們班來了27位寶寶和家長，我們活動(dòng)是8點(diǎn)開始，這些家長們都能準(zhǔn)時(shí)參加，可想而知，我們的家長對(duì)這次活動(dòng)的重視，基于老師和家長的重視，所以活動(dòng)開展的也就成功了。第五個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的參與率較高，非常感興趣，與自己的爸爸媽媽合作時(shí)的熱情也較高，課后的效果也不錯(cuò)，但是由于手工課時(shí)間不好掌握，又想讓每個(gè)孩子都有展示自己作品的機(jī)會(huì)，所以，在評(píng)價(jià)的時(shí)候，時(shí)間上有些倉促，沒能讓所有的孩子都來介紹自己的作品。
家長會(huì)環(huán)節(jié)，我們的孩子認(rèn)真地玩玩具，家長用心地傾聽，了解家長如何為孩子入園做好準(zhǔn)備；入園后孩子的表現(xiàn)以及家長的態(tài)度；幼兒園如何幫助幼兒度過入園適應(yīng)期；最后的重點(diǎn)是家園配合，我們把具體的事情細(xì)化，一件一件交代給家長，家長們很配合，聽得也很認(rèn)真，對(duì)不明白的地方，我們也現(xiàn)場(chǎng)做了解釋，使得每個(gè)家長通過這次的活動(dòng)，也上了一節(jié)“新手”入門課程，家長們都表示，通過這次活動(dòng)，自己更加有信心了，也從原來的一無所知到全面的了解了。
本次小班開展的親子活動(dòng)，成功地為新入園的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活奠定了基礎(chǔ)，祝愿可愛的'寶寶們?cè)谟變簣@健康、快樂地度過每一天。此次活動(dòng)受到了家長的熱烈歡迎，家長們熱情參與，主動(dòng)配合，他們不僅看到了幼兒園老師對(duì)孩子的耐心、細(xì)心，而且也對(duì)孩子在園的半日活動(dòng)有了一個(gè)大概的了解，消除了后顧之憂。促進(jìn)了幼兒實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的過渡，拉近了幼兒園與家庭、幼兒園與孩子、孩子與老師、老師與父母的距離，同時(shí)也提升了教師開展新生工作的能力，可謂一舉多得！相信在家園的共同配合努力下，一定能看到孩子們燦爛的笑臉！
最后，感謝家長們的到來，對(duì)我們工作的支持和積極地配合。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束了。確讓我們發(fā)現(xiàn)了很多的問題供我們反思改正。
1.本次活動(dòng)雖然是第一次舉辦，遇到突發(fā)問題解決問題的想法不夠全面。當(dāng)天下雨，園方?jīng)]有做好第二準(zhǔn)備，打亂了計(jì)劃和安排。因此出現(xiàn)了室內(nèi)空間小。熱鬧氣氛不夠。很多家長只能讓孩子品嘗。自己不能參入！孩子所品嘗的美食品種有限。部分家長對(duì)突發(fā)下雨也準(zhǔn)備不足，老師對(duì)佳肴的要求把關(guān)力度弱，因此出現(xiàn)了有的班級(jí)是盛宴。有的班級(jí)比較“冷宴”了 。以后在組織活動(dòng)嚴(yán)格按要求、按質(zhì)量完成。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩個(gè)環(huán)節(jié)；品嘗百家宴和親子游戲。2號(hào)的.游戲部分準(zhǔn)備很充分。但項(xiàng)目太多、時(shí)間太長。所以出現(xiàn)秩序比較忙亂。老師在班級(jí)組織上還優(yōu)待于提高。主持的駕馭能力和方法還要加強(qiáng)。以后象這樣的游戲活動(dòng)提前開始進(jìn)行初賽、復(fù)賽。再在活動(dòng)當(dāng)天進(jìn)行決賽。
3.我園堅(jiān)持活動(dòng)參入“一個(gè)都不能少”的原則。讓每個(gè)家庭和孩子都能參入?？捎行┘彝シ浅７e極參加游戲“n”次。這體現(xiàn)出老師的控制和安排場(chǎng)面上的應(yīng)變要提高。家長們遵守紀(jì)律、尊重他人、為孩子樹立好榜樣的意識(shí)要長期不懈的引導(dǎo)。以后多開展些家園互動(dòng)交流活動(dòng)。
以上都是在今后組織活動(dòng)要注意改正的方面。這樣會(huì)對(duì)活動(dòng)的開展有幫助。希望在我們共同的努力下，活動(dòng)會(huì)舉辦得更加精彩絕能的。讓孩子更加感受到快樂！留下最美好的印跡！家長們你們也許有好的建議。請(qǐng)留言我們。謝謝！
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情，一路上小朋友們歡呼雀躍，不知不覺來到了目的地――昆明圓通動(dòng)物園。老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物，欣賞了美麗的秋景，感受著秋天的變化。接著，小朋友們又興致勃勃地參觀了孔雀園、科技園，并且在入口合影留念。
在這里我們以走走、聊聊、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化，作為秋游活動(dòng)。讓小朋友親身感受秋天，增進(jìn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮和喜悅，通過參觀科技園，他們不但開闊了眼界，還增長了見識(shí)。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們興致勃勃地用粉筆寫生了看到的花草，畫出了一幅幅五彩的圖畫。
隨后，到了吃午飯的時(shí)間，大家很有次序的坐在凳子，高高興興的與自己的好伙伴共近午餐，他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情，還會(huì)將自己腳下的地面保持干凈，孩子們愛清潔講衛(wèi)生的.良好習(xí)慣在這里體現(xiàn)出來了，使得公園的草地依然整潔美麗。
而且家長們對(duì)本次游玩的地點(diǎn)也非常滿意，他們覺得平時(shí)從沒和孩子一起關(guān)注大自然的變化，現(xiàn)在通過這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息，不僅讓家長們有了放松的機(jī)會(huì)，還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn)，猶如我們也回到了童年的世界。讓家長們更懂得了生活、環(huán)境、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認(rèn)知的好途徑。
看到家長們激情的表達(dá)自己的感受和孩子們的歡聲笑語，激勵(lì)著我們應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓家長去了解孩子、了解幼兒園，不斷以情感交流的方式推動(dòng)我們?nèi)珗@的社會(huì)互動(dòng)性;使更多的家長通過我們的親子活動(dòng)，去了解孩子的基本情況;了解幼兒園的辦園宗旨：把童年的快樂，還給孩子。
秋天豐富而多彩，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。在快樂秋游系列活動(dòng)中，孩子們開闊了眼界，增長了見識(shí)，鍛煉了意志，增進(jìn)了友情!這次秋游活動(dòng)在歡樂的氣氛中圓滿地畫上了句號(hào)，也給大家留下了美好的回憶。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
多彩的秋天伴隨著蕭索的落葉不約而至，在這個(gè)充滿著收獲與喜悅的季節(jié)里，2015年10月15日，我們xx幼兒園為了讓孩子“走進(jìn)大自然，感受大自然”，融入自然，享受大自然帶給我們的幸福，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。組織了大型的秋游活動(dòng)。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍,不知不覺來到了目的地——xx森林公園。走進(jìn)森林公園，清新的空氣撲面而來，大家身心愉悅。賞秋景，意秋收，拾秋葉，感受大自然的美好。此次活動(dòng)特采用的是親子活動(dòng)的形式，邀請(qǐng)家長參與，由老師和家長帶孩子走出課堂，接觸自然，感受季節(jié)的變化，來發(fā)現(xiàn)生活的美好。是一種開放的、互動(dòng)的、家園合作的形式。由于家長的直接參與，使家長能直觀地了解幼兒園秋游意圖與過程。并通過家園的積極互動(dòng)，有效地增進(jìn)家長和老師之間的溝通，提供了家園聯(lián)系的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然本次秋游活動(dòng)最受益的是我們的孩子，每個(gè)孩子個(gè)個(gè)精神抖擻，在他們的臉上，我們看到的是快樂，是喜悅，是快樂和興奮。公園里孩子們嘰嘰喳喳說個(gè)不停，“老師，這是大森林，書上有的?！薄袄蠋熯@是不是就是秋天？”“這是樹葉寶寶離開樹媽媽了。”我們的教師也很好的利用這次難得機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，大大小小，高高低低的樹，五彩繽紛的花呀都成了孩子們議論的焦點(diǎn)，成了他們眼中美麗的圖畫。
我們跟隨導(dǎo)游到達(dá)了第一個(gè)目的地，足球場(chǎng)，這里的草坪好大哦，空中有好多只風(fēng)箏競(jìng)相爭(zhēng)高低，小朋友很榮幸的來到這個(gè)美麗的“世外桃源”，怎能不對(duì)這周圍的一切產(chǎn)生濃厚的興趣呢？讓我們隨著鏡頭來看看我們老師是怎樣為小朋友上的這節(jié)靈活、多變、而又生動(dòng)的一課吧！首先我們選出爸爸足球隊(duì)（紅太郎隊(duì)）和媽媽足球隊(duì)（貓咪隊(duì)），詼諧的裁判和隊(duì)員們進(jìn)行了生動(dòng)的賽前講解，隊(duì)員們蓄勢(shì)待發(fā)，我們的小朋友拉拉隊(duì)也躍躍欲試。球賽開始了，平日里溫文爾雅的爸爸們很勇猛的在球場(chǎng)上馳騁，我們的紅太郎隊(duì)首先進(jìn)了一球，拉拉隊(duì)歡呼雀躍，好興奮啊。接下來的貓咪隊(duì)更是厲害哦，1:0勝出。整個(gè)賽事下來大人小孩都好開心。
下午的活動(dòng)，我們老師也一直和小朋友在一起，無論是電游還是散步游玩。我們的老師首先讓孩子們?nèi)谌脒@秋景之中，引導(dǎo)幼兒去感知、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓孩子一邊體會(huì)一邊學(xué)習(xí)。
孩子跟隨著老師們的細(xì)心的引導(dǎo)，不斷的發(fā)現(xiàn)“新事物”，想象力也得到豐富。一個(gè)又一個(gè)問題得以解決，滿足了孩子們的求知欲，激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。他們用探究的眼神看著周圍“奇怪”的植物，怎么一棵棵看起來像小小樹的植物能結(jié)出有殼包著的豆？……帶著這些疑問，孩子們傾聽著，討論著，思考著……，他們智慧的火花被點(diǎn)燃了，一個(gè)個(gè)都變成了小哲人。
在這里的一切，讓我們真正體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵！這種寓教于樂的方法，使孩子體驗(yàn)了生活，并能夠與大自然親密接觸，沐浴秋日陽光，呼吸新鮮空氣，用眼睛去捕捉秋天的符號(hào)，用雙手去撿拾秋天的印記，用心靈去感受秋的美妙。毫無疑問，秋游使孩子對(duì)秋天有了更為感性的認(rèn)識(shí)，了解到人與自然和諧相處的重要，也收獲了快樂。
活動(dòng)中，全體家長的配合無不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長能聽從老師的安排，能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合，家長與家長之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無間。整個(gè)班級(jí)就象“親親一家人”的感覺。家長認(rèn)識(shí)孩子，孩子認(rèn)識(shí)家長，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下參觀了秋天的大自然，其實(shí)那都是孩子們的心意……看著孩子們開心的笑臉和他們懂事的行為，我們感觸很深。
這次的秋游活動(dòng)在歡樂的氣氛中畫上了句號(hào)，我們常常說秋天收獲的是希望，而我們的孩子在這個(gè)絢麗的秋天收獲的是體驗(yàn)，放飛的是夢(mèng)想。
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
金秋十月，秋風(fēng)送爽，氣候宜人，正是一個(gè)外出游玩的'好時(shí)節(jié)！2015年10月16日，徐州幼師幼教集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到云龍公園，組織了一次秋游活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然，充分感受秋天的多彩景色！
早上各年級(jí)小朋友們以班級(jí)為單位排著隊(duì)伍，沐浴著清新的空氣，呼吸著桂花的芳香，一路歡歌笑語，開始了秋游之旅。在公園里，老師們時(shí)不時(shí)地引導(dǎo)孩子們觀察、認(rèn)識(shí)路邊的大樹小草，看看常綠樹和落葉樹。在十二生肖廣場(chǎng)上，中、大班的孩子們進(jìn)行了唱歌比賽，小班組的孩子們也在老師的帶領(lǐng)下做起來游戲。這些場(chǎng)面由專業(yè)的攝影師把孩子們幸福的笑臉、精彩的瞬間記錄下來。
休息時(shí)間小朋友們拿出好吃的食物分享，大家有說有笑，其樂融融。組織幼兒親近大自然秋游活動(dòng)，豐富了幼兒的在園生活，開闊了視野，增長了見識(shí)，鍛煉了意志，也增進(jìn)了孩子們之間的友情！
小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
涼爽的秋天伴隨著瀟瀟的落葉不約而至，在這個(gè)充滿著收獲與喜悅的季節(jié)里，20xx年x月x日，我們xx幼兒園為了讓孩子“走進(jìn)大自然，感受大自然”，融入自然，享受大自然帶給我們的幸福，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。組織了大型的秋游活動(dòng)。
秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍，不知不覺來到了目的地xxxx森林公園。走進(jìn)森林公園，清新的空氣撲面而來，大家身心愉悅。賞秋景，意秋收，拾秋葉，感受大自然的美好。此次活動(dòng)特采用的是親子活動(dòng)的形式，邀請(qǐng)家長參與，由老師和家長帶孩子走出課堂，接觸自然，感受季節(jié)的變化，來發(fā)現(xiàn)生活的美好。是一種開放的、互動(dòng)的、家園合作的形式。由于家長的直接參與，使家長能直觀地了解幼兒園秋游意圖與過程。并通過家園的積極互動(dòng)，有效地增進(jìn)家長和老師之間的溝通，提供了家園聯(lián)系的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然本次秋游活動(dòng)最受益的是我們的孩子，每個(gè)孩子個(gè)個(gè)精神抖擻，在他們的臉上，我們看到的是快樂，是喜悅，是快樂和興奮。公園里孩子們嘰嘰喳喳說個(gè)不停，“老師，這是大森林，書上有的?！薄袄蠋熯@是不是就是秋天？”“這是樹葉寶寶離開樹媽媽了?！蔽覀兊慕處熞埠芎玫睦眠@次難得機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，大大小小，高高低低的樹，五彩繽紛的花呀都成了孩子們議論的焦點(diǎn)，成了他們眼中美麗的圖畫。
我們跟隨導(dǎo)游到達(dá)了第一個(gè)目的地，足球場(chǎng)，這里的草坪好大哦，空中有好多只風(fēng)箏競(jìng)相爭(zhēng)高低，小朋友很榮幸的來到這個(gè)美麗的“世外桃源”，怎能不對(duì)這周圍的一切產(chǎn)生濃厚的興趣呢？讓我們隨著鏡頭來看看我們老師是怎樣為小朋友上的這節(jié)靈活、多變、而又生動(dòng)的一課吧！首先我們選出爸爸足球隊(duì)（紅太郎隊(duì)）和媽媽足球隊(duì)（貓咪隊(duì)），詼諧的裁判和隊(duì)員們進(jìn)行了生動(dòng)的賽前講解，隊(duì)員們蓄勢(shì)待發(fā)，我們的小朋友拉拉隊(duì)也躍躍欲試。球賽開始了，平日里溫文爾雅的爸爸們很勇猛的在球場(chǎng)上馳騁，我們的紅太郎隊(duì)首先進(jìn)了一球，拉拉隊(duì)歡呼雀躍，好興奮啊。接下來的貓咪隊(duì)更是厲害哦，1：0勝出。整個(gè)賽事下來大人小孩都好開心。
下午的活動(dòng)，我們老師也一直和小朋友在一起，無論是電游還是散步游玩。我們的老師首先讓孩子們?nèi)谌脒@秋景之中，引導(dǎo)幼兒去感知、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓孩子一邊體會(huì)一邊學(xué)習(xí)。孩子跟隨著老師們的細(xì)心的引導(dǎo)，不斷的發(fā)現(xiàn)“新事物”，想象力也得到豐富。一個(gè)又一個(gè)問題得以解決，滿足了孩子們的求知欲，激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。他們用探究的眼神看著周圍“奇怪”的植物，怎么一棵棵看起來像小小樹的植物能結(jié)出有殼包著的豆？……帶著這些疑問，孩子們傾聽著，討論著，思考著……，他們智慧的火花被點(diǎn)燃了，一個(gè)個(gè)都變成了小哲人。
在這里的一切，讓我們真正體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵！這種寓教于樂的方法，使孩子體驗(yàn)了生活，并能夠與大自然親密接觸，沐浴秋日陽光，呼吸新鮮空氣，用眼睛去捕捉秋天的符號(hào)，用雙手去撿拾秋天的印記，用心靈去感受秋的美妙。毫無疑問，秋游使孩子對(duì)秋天有了更為感性的認(rèn)識(shí)，了解到人與自然和諧相處的重要，也收獲了快樂。
活動(dòng)中，全體家長的配合無不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長能聽從老師的安排，能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的'地集合，家長與家長之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無間。整個(gè)班級(jí)就象“親親一家人”的感覺。家長認(rèn)識(shí)孩子，孩子認(rèn)識(shí)家長，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下參觀了秋天的大自然，其實(shí)那都是孩子們的心意……看著孩子們開心的笑臉和他們懂事的行為，我們感觸很深。
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