演講稿可以幫助演講者更清晰地組織思路,提高演講效果。演講稿可以借鑒一些名人演講的技巧和經(jīng)驗(yàn),來(lái)提升自己的演講水平。演講稿可以是激情澎湃的,也可以是溫馨感人的,具體風(fēng)格和表達(dá)方式可以根據(jù)主題和場(chǎng)合來(lái)選擇。
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇一
我對(duì)書的熱愛,源于我最初對(duì)書的渴望,對(duì)知識(shí)的追求。
小時(shí)候,我便在安徒生的童話中成長(zhǎng)。每天晚上,我纏著媽媽為我講《安徒生童話》。在媽媽的口中,我看到了白雪公主的美麗與善良,王后的邪惡與丑陋;感受到了賣火柴的小女孩內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋,人心的邪惡與善良。我為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)鳴不平,為灰姑娘的美好結(jié)局而感動(dòng)。從這時(shí)起,書便成了我成長(zhǎng)中密不可分的一部分。
書帶給了我無(wú)限的知識(shí),無(wú)盡的快樂,無(wú)窮的活力。,相信在書的陪伴下,我的人生將會(huì)更加精彩!
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇二
古人曾說(shuō)“書中自有黃金屋”,不錯(cuò)的,我們的書中都有寶貴的“財(cái)富”,只不過(guò)是因年齡太小,對(duì)書中的知識(shí)了解掌握得不夠透徹,才看不見那“黃金屋”。
小時(shí)候,我常常拿著我的幼兒園書本看,看書中的一篇篇故事。配圖越鮮艷,也就越好看,用簡(jiǎn)單線條勾勒的故事我也能看得十分入迷。那時(shí)候,我并不知道什么是故事情節(jié),更不知道作者所要表達(dá)的情感是如何的,只會(huì)看圖片來(lái)分辨感受,因此,那些圖畫不好看的,我也就隨便翻閱了。
長(zhǎng)大一點(diǎn)兒,知道了文章的情節(jié)越豐富也會(huì)越精彩。媽媽知道我喜歡看書后,給我買了許多講述道理的故事書。當(dāng)我有空閑的時(shí)候,我會(huì)拿起這些書中的一本來(lái)看,這些書中不再有美麗的圖畫,甚至連黑白畫都沒有,但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的,讓我沉迷其中。漸漸的,我讀書的速度變得快了起來(lái),那滿滿一書柜的書不久都被我看完了,但書中的道理我也就懵懵懂懂讀了個(gè)大概。
現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,在學(xué)習(xí)之余,我會(huì)把以前沒看明白的書重新拿來(lái)翻一翻。這時(shí),我再看這些書,又是另一種非常特別的感覺,那些道理我頓時(shí)就明白了,找到了那些書中蘊(yùn)藏的道理,似乎是發(fā)現(xiàn)了書中“黃金屋”的奧秘。這時(shí),我再讀書,已變得非常得心應(yīng)手,甚至能做到一目十行,觸類旁通。
有時(shí)候我在想,為什么讀書的感受會(huì)有這些變化呢?可能是人生閱歷增長(zhǎng)了吧!就如清代張潮所說(shuō):“少年讀書如隙中窺月,中年讀書如庭中望月,老年讀書如臺(tái)上玩月,皆以閱歷之淺深,為所得之淺深耳!”
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇三
笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!笨墒?,每一個(gè)人不是生來(lái)就喜歡書的,而是靠后天慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。
小的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)在我睡覺的時(shí)候給我講故事我很喜歡聽,因?yàn)楣适聝?nèi)容十分有趣,每次都是笑著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的,在夢(mèng)里,我真得跟他們?cè)谝黄鹆恕?/p>
大了一點(diǎn),我便自己拿著書看,雖然看不太懂,但總會(huì)有圖片,來(lái)幫我理解內(nèi)容,我依然會(huì)看得津津有味。
從小到大,我已經(jīng)讀過(guò)不下一千本的圖書。我曾和魯賓遜一起在無(wú)人島上呆過(guò)35年,我曾和湯姆一起尋找寶藏,我曾和齊天大圣一起大鬧天宮,我曾和馬小跳一起去巨人的城堡,我曾和小豆豆一起在巴學(xué)園中快樂的生活、學(xué)習(xí),我曾和保爾一起戰(zhàn)勝了種種困難,他那鋼鐵般的意志時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我。
書像一位位親切的老師,教我學(xué)會(huì)做人的道理,書像一位位親密的伙伴,陪我成長(zhǎng),日積月累,書成了我最好的知己,到哪兒我都要帶著它離不開它。
我曾經(jīng)對(duì)我自己這樣說(shuō)過(guò);“只要你把自己喜歡的事情做下去,總有一天會(huì)有人認(rèn)可你,支持你的?!蔽蚁矏圩x書我會(huì)一直讀下去的。
每讀一本書或一句句子,我會(huì)在空間里寫我讀的感受和心得,每當(dāng)我翻開時(shí),就很滿足很幸福。
書是滋味甘醇的美酒,讓人回味無(wú)窮;書是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返;書是意境深元的油畫,讓人驚嘆不已。
讓我們學(xué)會(huì)喜愛書籍,和書成為親密無(wú)間的好伙伴吧!讓我們?yōu)槌錆M希望的未來(lái),加油,努力吧!
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇四
閱讀是清晨的一縷陽(yáng)光,照亮我人生的路途;閱讀是一雙鞋子,陪伴我走過(guò)一生;閱讀是一架望遠(yuǎn)鏡,讓我看見未來(lái)的光彩;閱讀是一道階梯,讓我走向成功的彼岸。
我常常沉浸在書的海洋中。我最喜歡讀《魯濱遜漂流記》,心情總是隨著情節(jié)跌宕起伏。當(dāng)看到魯濱遜遭到野獸攻擊時(shí),我的心一下子提到了嗓子眼,為他擔(dān)心;當(dāng)魯濱遜結(jié)識(shí)野人朋友,我為他拍手叫好;當(dāng)魯濱遜成功逃出荒島時(shí),我為他逃出困境而欣喜若狂。魯濱遜用他的智慧和勇氣去創(chuàng)造生活,用樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中的一切,真是一位天生愛冒險(xiǎn)的人。他以那百折不撓的毅力辛勤勞動(dòng),不但在島上自得其樂,而且還改變了那里的一切。他開墾出種植園和牧場(chǎng),蓋了住所,他完成了一個(gè)時(shí)代英雄的創(chuàng)業(yè)歷程。這讓我不由得聯(lián)想到這學(xué)期課文《觸摸春天》里的一句話:每個(gè)人都有生活的權(quán)利,每個(gè)人都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。
這就是閱讀的好處,它讓我們懂得更多,讓我們?cè)跓o(wú)形之中快樂成長(zhǎng),慢慢地悟出人生道理。我相信,只要我們用心去閱讀,它就會(huì)結(jié)成閃閃發(fā)光的水晶,照亮屬于我們的閱讀舞臺(tái)!
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇五
在咖啡館里,有兩個(gè)人,一個(gè)人說(shuō)咖啡苦澀;一個(gè)人說(shuō)咖啡香濃。同是一杯咖啡,為什么會(huì)有兩種體會(huì)呢?吾曰:心境不同。這一杯咖啡,如同一本書,看書的人不同,感想也不同,就像莎士比亞說(shuō)的:“有一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特?!备郀柣f(shuō),書籍鼓舞了我的智慧和心靈,它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái),如果沒有它們,我就會(huì)溺死在那里面,會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。書,是需要閱讀的,需要記的,只有閱讀,才能助我們成長(zhǎng)。書無(wú)私奉獻(xiàn)的把智慧給了讀者,它讓我進(jìn)入了一個(gè)又一個(gè)的歡樂國(guó)度與神秘海洋。他讓我在書中懂得什么是善、惡、正義、邪惡、讓我知道了歷史的興衰與和平,民族的團(tuán)結(jié),災(zāi)難和恥辱。它像一塊吸鐵石牢牢的把我吸住,我一捧起來(lái)就愛不釋手,跟著主人公一起歡笑,一起流淚,走進(jìn)他們的世界中,去感受他們的處境,去體驗(yàn)他們遇到的事的時(shí)候,那是我最快樂的時(shí)光??書籍、報(bào)刊,使我坐在家里,便知道天下的事情,不斷的給我鼓勵(lì)??我看書不到廢寢忘食的地步,也就算的上手不釋卷,連上廁所都不放過(guò),每次總是上了一個(gè)多小時(shí),媽媽催了半天,我才合上書。有時(shí)候,我也會(huì)邊走邊看,媽媽總是教育我,不過(guò)現(xiàn)在我改了,因?yàn)槲抑肋@是一種不好的習(xí)慣,這是從我的好朋友“書”當(dāng)中知道的呢。但我走到哪里都會(huì)帶著一兩本書,盡管要出去郊游要帶許多東西,我也要帶幾本書,每次媽媽總是讓我?guī)б粌杀揪秃昧?,可是那兩本要是看完了,就變得無(wú)聊了,所以我每次總是跟媽媽討價(jià)還價(jià),兩本變成三本,有時(shí)候明的不行,我就來(lái)暗的,我便自己偷偷藏幾本帶走,哈哈,每次睡覺前,我都會(huì)看一下書,媽媽總是無(wú)奈的說(shuō):“好吧,就5分鐘”我總是很不甘心的讓媽媽多讓我看會(huì)兒,過(guò)了一會(huì),媽媽來(lái)催我睡覺,我總說(shuō)看完這一頁(yè),看完這一頁(yè),還得寸進(jìn)尺,再看下一頁(yè),不等媽媽下最后通牒,我是不會(huì)合上書的。
也許冰心奶奶,老舍先生也像我一樣,所以,這些偉大的作家都是讀書讀出來(lái)的。許多道理,也許就在你讀書的過(guò)程中,你就領(lǐng)會(huì)到了,所以在我的成長(zhǎng)中,我需要閱讀,閱讀就能使我成長(zhǎng)。在漫漫的人生旅途中,每時(shí)每刻都需要讀書。書是我們的精神食糧,它可以化為人生之路上的精神驅(qū)動(dòng)力。
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇六
人的成長(zhǎng)離不開書,讀書讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦,每當(dāng)我迷惑、彷徨時(shí),書猶如一支明亮的火炬,指引我前進(jìn)的方向,為我排憂解難,增強(qiáng)我的勇氣和自信心;當(dāng)我悲傷痛苦時(shí),書告訴我說(shuō),悲傷只是暫時(shí)的,只要勇于去開拓,便會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在眼前;當(dāng)我被別人誤解時(shí),書告訴我說(shuō),勇敢地去走你的路,他們會(huì)看到真實(shí)的你。
高爾基曾說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。英國(guó)作家尤安?艾肯也在《走遍天下書有侶》中寫到“如果你坐船周游世界,一趟下來(lái),你可以將它讀上百遍,最終你能背誦下來(lái)”一個(gè)人的一生離不開很多很多,離不開空氣,離不開休息,離不開健康,同時(shí)也離不開書籍。
記得小時(shí)候,一個(gè)人在家時(shí),就喜歡讀書,沉浸在書的世界,仿佛整個(gè)世界上只有呼吸聲。忘懷了世界,也忘懷了自己。
“讀好書,讀書好,好讀書?!焙玫臅畬?duì)一個(gè)人的一生影響很大,而書籍的海洋又是那么那么的遼闊,無(wú)邊無(wú)際,我便從小就養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。
《
三字經(jīng)。
》、《。
百家姓。
》、《。
千字文。
》,俗稱“三百千”,是三部影響大而流行廣的啟蒙讀物。明代理學(xué)家呂坤曾說(shuō)過(guò):“初入社學(xué)八歲以下者,先讀《三字經(jīng)》以習(xí)見聞,讀《百家姓》以便日用,讀《千字文》以明義理。
讀完《三字經(jīng)》后,我覺得它真是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn),是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口,千百年來(lái),家喻戶曉。其內(nèi)容包含了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō),使我受益匪淺,所以說(shuō)熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。
讀完《百家姓》后,我了解到它是一篇關(guān)于中文姓氏的文章?!栋偌倚铡凡捎盟难泽w例,對(duì)姓氏進(jìn)行了排列,而且句句押韻,雖然它的內(nèi)容沒有文理,但對(duì)于中國(guó)姓氏文化的傳承、中國(guó)文字的認(rèn)識(shí)等方面都起了巨大作用,這也是它能夠流傳千百年的一個(gè)重要因素。
讀了《千字文》之后,我知道了它是以儒學(xué)理論為綱,讓我懂得了諸多常識(shí),并用四字韻語(yǔ)寫出,后來(lái)就成了中國(guó)古代教育史上最早、最成功的啟蒙教材。《千字文》在中國(guó)文化史上也有獨(dú)特地位,是歷代各流派書法家進(jìn)行書法創(chuàng)作的重要載體。隋唐以后,凡著名書法家均有不同書體的《千字文》作品傳世。它那優(yōu)美的文筆,華麗的辭藻,是其他任何一部童蒙讀物都無(wú)法望其項(xiàng)背的。
書給了我想象的翅膀,讓我感到幸福和滿足,讓我陶醉其中。在閱讀中,我收獲了快樂,也積累了語(yǔ)言,提高了閱讀能力。
俗話說(shuō):“開卷有益?!弊x書,對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的。讀一本好書,不僅可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開闊視野;還能豐富閱歷,讓我們受益終生。巴羅曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)愛書的人,他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者?!蔽蚁嘈糯蠹叶际前橹鴷汩L(zhǎng)大的,我亦是如此。
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇七
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫12個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容,通過(guò)小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中,仍然自食其力的事情,對(duì)西方國(guó)家的教育背景有所了解。
3.使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
過(guò)程與方法目標(biāo):
自主閱讀,小組探究,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生自食其力,珍惜一切勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)生字,理解課文內(nèi)容,了解西方國(guó)家的教育背景。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】。
1.自學(xué)生字、生詞,熟讀課文。
2.了解課文大意。
3.查閱有關(guān)西方國(guó)家的教育背景,并與中國(guó)的教育進(jìn)行比較。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
聯(lián)系以前所學(xué)課文,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)聯(lián)想,引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國(guó)孩子成長(zhǎng)中的煩惱,《女孩兒烏塔讓我們了解和外國(guó)孩子豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我們今天學(xué)習(xí)的《成長(zhǎng)》,再一次讓我們了解國(guó)外家長(zhǎng)與我們不同的教育理念,國(guó)外兒童不同于我們的成長(zhǎng)故事。
板書課題。
二、初讀課文,自讀自悟。
1.讓學(xué)生自讀課文自悟。
讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不懂的地方勾畫出來(lái)。
2.了解課文大意。
小組討論交流,說(shuō)一說(shuō),文中講了一件什么事?
【設(shè)計(jì)意圖:初步掌握課文內(nèi)容,為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?!?。
三、交流體會(huì)。
各組選派代表說(shuō)出課文大意,對(duì)于文中不懂的地方提出來(lái)全班解決。教師加以梳理引導(dǎo),在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。
例如,1.圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子?”畫出相關(guān)的語(yǔ)句,也可以寫出自己的閱讀感想。
2.當(dāng)“我”要送他兩根香腸時(shí),他“用手推讓”,“話說(shuō)得不卑不亢”?!粋€(gè)自尊、要強(qiáng)得孩子,令我們對(duì)他頓生好感。
“是我的媽媽。”她不等我說(shuō)完,笑著回答,“雪太大了,媽媽不放心,一定要陪伴我送報(bào)……”——疑竇初解。
3.“你每月送報(bào)紙,可以拿到多少報(bào)酬?”
他告訴我:“八十元。圣誕節(jié)時(shí)報(bào)紙多,可以拿一百元以上?!薄瓉?lái)他的衣兜里不是沒有錢,他自己掙的錢足可以購(gòu)買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉,是對(duì)自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
4.還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣,用《小約翰》命題,而以《成長(zhǎng)》為題?”展開討論。
四、拓展閱讀,深化理解。
向?qū)W生推薦《夏令營(yíng)中的較量》,這是作者十幾年前寫的一篇文章了,至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
五、學(xué)習(xí)生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆,要注意區(qū)分。
“琢”“濟(jì)”是多音字,可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇八
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“讀一本好書,就是和一個(gè)高尚的人談話?!痹谖已壑?,書中有繪聲繪畫的精彩故事,有千奇百怪的自然奧秘,還有巧妙實(shí)用的生活。
技巧。
一本好書,就像一位博學(xué)的老師,讓我獲得意想不到的知識(shí)和快樂。
以前,我是個(gè)內(nèi)向,靦腆的女孩,不愿意與人交往,于是我迷上了書。在家里,我有一個(gè)專屬的書櫥,里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次,我早晨起來(lái),吃完早餐,就在書房里讀書。我選了一本《老人與?!?,就開始“啃”起來(lái)。我沉浸在書的海洋中,被書中的情節(jié)深深的吸引住了,連媽媽叫我吃午飯我都沒聽見,媽媽只好把飯菜端到我都面前。我這才一邊吃一邊看書,由于我看書太專注,既然把飯喂到了鼻孔里,害的我嗆了半天,媽媽差點(diǎn)把我的書給“沒收”了。現(xiàn)在回想起來(lái),真是好笑極了。
在學(xué)校里,學(xué)校非常重視我們孩子們閱讀,有閱讀夢(mèng)飛翔讀書館,每天安排了午自習(xí)時(shí)間。這讓我特別開心,因?yàn)樽x書館里的書有很多,可以讓我們?cè)跁暮Q罄镥塾?。你可不要小看這讀書館,這里面的書可是應(yīng)有盡有,滿足了我想看書的愿望。
終于有一天,我發(fā)現(xiàn)我變了,變得喜歡和人交流,在課堂上,我也變得大膽了,我總是迫不及待地舉起手來(lái),期待著老師的每一個(gè)問(wèn)題,期待著一次精彩的回答。后來(lái),老師讓我參加學(xué)校舉行的“好書分享”,“故事大王”等比賽,我竟然也獲了獎(jiǎng)。是書,讓我看闊了眼界;讓我增長(zhǎng)了知識(shí);是書,讓我告別了孤單;是書,讓我走向了快樂!
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇九
幾年前,一個(gè)無(wú)知的小男孩捧著一本注音讀本,縮在墻角一字一句地讀著。幾年后,那個(gè)無(wú)知的小男孩捧著一本世界名著,在同樣的地方像乞丐般一字一句地咀嚼。他的讀書之路不需要他人見證,時(shí)間老人將一切銘記在心。
似乎是從凄婉的故事中回過(guò)神來(lái),他將目光投向那一塵不染的紅木書架,唇邊揚(yáng)起一道弧度。陳列在書架上的每一本圖書都是他的摯愛,每一本都是他窮盡自己的零花錢所換來(lái)的。時(shí)間風(fēng)化了他的記憶,愛上閱讀?他已經(jīng)忘記是何時(shí)了。但他想,必定是懵懂的童年,像影子中的植物悄然生長(zhǎng),直至遮天蔽日。點(diǎn)滴感受,酸甜苦辣,他,還銘記于心。
在他的。
日記。
本上,記錄著這樣的一段文字:書籍就像是耐心的教師,為他打開了一個(gè)更廣闊的世界。《紅樓夢(mèng)》的嬉笑怒罵皆為兩行辛酸淚,《三國(guó)》的風(fēng)起云涌終歸幾度夕陽(yáng)紅;《悲慘世界》展現(xiàn)的是悲憫和滄桑,《簡(jiǎn)·愛》教給他勇敢和堅(jiān)強(qiáng);冷峻而憂傷的月光是卡夫卡,酣暢淋漓的美酒是大仲馬;莊周的灑脫不羈,杜甫的憂國(guó)憂民;人世百態(tài),悲歡離合,浮生若夢(mèng),盡收眼底,此時(shí)的閱讀對(duì)他來(lái)說(shuō),是精神的導(dǎo)師。
他聽到過(guò)杜甫的感慨,在茅屋,在雨夜;他看到過(guò)紫禁城上空的彎月,落寞時(shí),彷徨時(shí);他嗅到過(guò)蘭亭周邊的花香,意境起,思緒飄。這些,都是書饋贈(zèng)給他的。他欣賞魯迅犀利的文筆,他敬佩孔子的仁愛,他理解仲永的無(wú)奈,那些,都是書告訴他的。
他明白,走過(guò)的路雖漫長(zhǎng),但對(duì)于前方未知的路來(lái)說(shuō),根本就是滄海一粟。只有他自己明白,一眼望不到頭的書路是必須一步一個(gè)腳印走下去的,在他的心頭只刻下了兩個(gè)字——無(wú)悔。他愿意用他的一生來(lái)實(shí)現(xiàn)他所珍愛的書夢(mèng)。
這個(gè)無(wú)知的男孩,就是我。
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇十
閱讀使我開闊了眼界,閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂,閱讀使我的生活五彩繽紛,閱讀讓我認(rèn)識(shí)了世界……我在閱讀中成長(zhǎng)。
在我小的時(shí)候,書是我最親密的小伙伴,陪伴我度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜,編織起我美麗的童年。在我年幼時(shí),媽媽每天晚上睡覺前都會(huì)捧起童話書,給我講一個(gè)個(gè)美麗的童話故事,慢慢地,我被書上漂亮的圖畫所吸引,被動(dòng)人的故事所感動(dòng),我常常自己翻看這些童話書,雖然我不識(shí)字,但我一邊看著書上的圖畫,一邊回憶媽媽給我講的故事情節(jié),《安徒生童話》《格林童話》《365夜故事》等童話書使幼小的我懂得了美麗與丑陋、邪惡與善良。
當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)時(shí),書便成了打開我知識(shí)大門的金鑰匙。閱讀使我懂得了更多的道理。一年級(jí)時(shí)我們還認(rèn)字不多,但我們學(xué)了拼音,為了鞏固知識(shí),老師讓我們大量地讀一些注音的圖書,這樣我不僅很快很扎實(shí)地掌握了拼音,也認(rèn)識(shí)了更多的漢字,更重要的是,我的閱讀范圍更加廣了,閱讀的興趣更濃厚了。《三毛流浪記》讓我了解了窮苦孩子的悲慘遭遇,懂得了要珍惜自己現(xiàn)在的幸福時(shí)光;《笑貓日記》里能聞到孩子味的千年烏龜和會(huì)笑的貓,還有像球一樣的老鼠,使我感到原來(lái)閱讀也可以這么有趣、這么快樂,也使我懂得了要善待自己、善待動(dòng)物,動(dòng)物也是有感情的;《愛的教育》讓我懂得了責(zé)任、理解和愛,做一個(gè)熱愛生活的人;《綠野仙蹤》告訴我遇到困難不要退縮,要迎難而上,做一個(gè)不畏困難、勇往直前的人。《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《百科全書》解答了我心中無(wú)數(shù)的疑惑。
再后來(lái),書就像一位好老師,為我指引方向。上三年級(jí)的時(shí)候,我已不再只關(guān)注書里動(dòng)人的故事,我注意到書里有很多好詞、好句、好段,我在看書時(shí)就會(huì)用鉛筆把它們劃出來(lái),有空的時(shí)候我會(huì)把它們摘抄到筆記本上,等寫作文的時(shí)候它們會(huì)幫上忙。前不久,我剛看過(guò)的《昆蟲記》就用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的語(yǔ)言把每種昆蟲形象都寫得栩栩如生、生動(dòng)可愛,使我透過(guò)文字看到它們的喜怒哀樂,每個(gè)故事極具科學(xué)性,又有趣味性,既滿足了我對(duì)大自然的好奇心,又調(diào)動(dòng)了我的閱讀興趣。
書是一扇明凈的小窗,打開它,我讀到了別人的快樂和悲傷,書是一位好老師,伴著它,我學(xué)到了知識(shí)與力量,書是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海,蘊(yùn)藏了無(wú)窮的寶藏,等我去發(fā)現(xiàn)、開發(fā)。我就像剛發(fā)芽的種子,在閱讀中一天天成長(zhǎng)。
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇十一
知識(shí)目標(biāo):掌握本課生字詞。
能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,通過(guò)小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中,仍然自食其力的事情,對(duì)西方國(guó)家的教育背景有所了解。
情感目標(biāo):懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)聯(lián)想,引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國(guó)孩子成長(zhǎng)中的煩惱,《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國(guó)孩子豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我們今天學(xué)習(xí)的《成長(zhǎng)》,再一次讓我們了解國(guó)外家長(zhǎng)與我們不同的教育理念,國(guó)外兒童不同于我們的成長(zhǎng)故事。
二、自讀自悟,交流體會(huì)。
本文是一篇略讀課文,教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟。教師加以梳理引導(dǎo),在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。
例如,圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子?”畫出相關(guān)的語(yǔ)句,也可以寫出自己的閱讀感想。
當(dāng)“我”要送他兩根香腸時(shí),他“用手推讓”,“話說(shuō)得不卑不亢”?!粋€(gè)自尊、要強(qiáng)得孩子,令我們對(duì)他頓生好感。
“是我的媽媽?!彼坏任艺f(shuō)完,笑著回答,“雪太大了,媽媽不放心,一定要陪伴我送報(bào)……”——疑竇初解。
“你每月送報(bào)紙,可以拿到多少報(bào)酬?”
轉(zhuǎn)載自 m.green-energy-services.com
他告訴我:“八十元。圣誕節(jié)時(shí)報(bào)紙多,可以拿一百元以上。”——原來(lái)他的衣兜里不是沒有錢,他自己掙的錢足可以購(gòu)買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉,是對(duì)自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣,用《小約翰》命題,而以《成長(zhǎng)》為題?”展開討論。
由此理解約翰父母對(duì)他的教育方式,從而理解文章拿給的寫作意圖。
三、拓展閱讀,深化理解。
向?qū)W生推薦《夏令營(yíng)中的較量》,這是作者十幾年前寫的一篇文章了,至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
四、學(xué)習(xí)生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆,要注意區(qū)分。
“琢”“濟(jì)”是多音字,可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇十二
閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程,是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操,提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解,領(lǐng)悟,吸收,鑒賞,評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變命運(yùn)。
在我絕望的抬頭仰望蒼藍(lán)的天壁時(shí),我偶爾會(huì)想起那段溫暖薄涼的時(shí)光。年少的我每晚在臺(tái)燈冷白色的燈光下書寫著一行行帶著稚氣的句子,笑的快樂哭的苦澀,相信這個(gè)世界上一定有可以幫我扒開烏黑的東西存在;是的,就是書,就是閱讀。高中,一個(gè)陌生又熟悉的名詞,在初中時(shí)就期盼著,一次熱血沸騰的高中,和朋友一起熬夜學(xué)習(xí)的瘋狂,一起游戲的熱情。
可一切并不是如此順心,高中比我想象的更難過(guò),更加辛苦,朋友也不是那么的“友善”。包括學(xué)習(xí),老師們一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)我們已不是初中生,一天又一天,似乎如來(lái)的五指,壓的我喘不過(guò)氣。學(xué)習(xí)也越來(lái)越困難,不懂的知識(shí)點(diǎn)就像天上的星星,到處都是,但你想找的時(shí)候,又十分朦朧。
都說(shuō)文字悸動(dòng)心靈,聲音傳遞情感。是閱讀解救了這時(shí)絕望的我。通過(guò)閱讀,我可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來(lái)使自己的人生變長(zhǎng),變寬。讓自己撥開烏云,走向更光明的下一站。當(dāng)你拿起一本書的時(shí)候,你便會(huì)走進(jìn)不同的世界。如果那是一本好書,你將立刻接觸到世界上一個(gè)最健談的人。這個(gè)人引領(lǐng)你前進(jìn),帶你穿越不同的國(guó)度或不同的時(shí)代,或者向你透露他的隱私,發(fā)泄一些私人的悔恨,或者跟你討論一些你從來(lái)不知道的學(xué)問(wèn)或生活問(wèn)題。這么一種進(jìn)入書中的情境,由心理上的影響來(lái)說(shuō),是和旅行一樣的。閱讀可以凈化心靈,使人不必勞煩于那些毫無(wú)意義的問(wèn)題,憂慮。
如果你要閱讀,那么我這里有幾點(diǎn)建議:。
首先,拿到一本書,應(yīng)該先看他的封面或者扉頁(yè),對(duì)于前面的作者介紹和生平有一個(gè)大致了解,這是為了方便之后對(duì)于書中內(nèi)容的理解,會(huì)知道該怎么基于作者的觀點(diǎn)來(lái)理解作者的描述,也會(huì)根據(jù)這個(gè),來(lái)思考自己的理解對(duì)于這本書的本意有多大的意義。
其次,是目錄,無(wú)論是對(duì)于一個(gè)故事,還是對(duì)于專業(yè)的知識(shí)理論,目錄無(wú)疑都是相當(dāng)重要的,它不僅告訴你了每一節(jié)的概要,也是對(duì)于后面閱讀的時(shí)候?yàn)榱四承﹥?nèi)容查找時(shí)候的方便所在。最終要的是,很多時(shí)候,你可能發(fā)覺其實(shí)只有目錄中的某些要點(diǎn)或者知識(shí)點(diǎn)是需要去閱讀的,而剩下的可能對(duì)自己用處并不大。
第三,就是閱讀主體了,書本的精華所在,結(jié)合上面閱讀的封面,目錄等,細(xì)細(xì)的品讀。
最后,就是總結(jié)了,自己總結(jié)的才是你自己的。你才能獲得屬于自己的知識(shí)。
讀書,是一種提升自我的藝術(shù)?!坝癫蛔粒怀善?,人不學(xué),不知義。”讀書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,一本書有一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)世界,“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀書使人高雅,讀書使人明智,讀每一本書都會(huì)有不同的收獲?!皯伊捍坦伞?、“螢窗映雪”,自古以來(lái),勤奮讀書,提升自我是每一個(gè)人的畢生追求,讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì),能塑造人的精神,升華人的思想。
閱讀與成長(zhǎng): 教育工作者的必讀演講稿篇十三
繁花落盡,只留下子規(guī)哀啼;歲月匆匆,卻留下滿腹經(jīng)綸。
曾幾何時(shí),總有一些莫名的問(wèn)題縈繞著我那顆童稚的心。王勃的滕王閣序與李白的鳳凰臺(tái)究竟誰(shuí)更富麗堂皇,誰(shuí)更具有藝術(shù)之美?范仲淹的岳陽(yáng)樓與杜甫的草堂,究竟誰(shuí)更厚重地凝聚歷史的傷感……一切的一切對(duì)于年少的我來(lái)說(shuō)是那樣的新奇。
曾百思不得其解“胡馬依北風(fēng),越鳥朝南枝。鳥飛返故鄉(xiāng)兮,胡死必首丘……”的意思,因?yàn)殂露奈腋静荒茏x懂動(dòng)物的情感世界。漸漸地,生活和閱歷的累積讓我體會(huì)到了愛究竟是什么,尤其是閱讀的積累功不可沒。從朱自清先生的《背影》中,我明白了深沉的父愛,他不需要過(guò)多的言語(yǔ)去詮釋,可能只是一個(gè)小小的舉動(dòng),便足以讓人潸然淚下。
曾不知……。
每每在歷史間徜徉的我,靜下心來(lái)想一想歷史,倒也別有趣味。
人生就像一列快車,往返于不同車站的站臺(tái)之間,即使路線沒什么變化,但我每天都在努力拼搏,因?yàn)檐嚧巴饷刻斓木吧际遣煌摹T谌松穆猛旧希蕾p自然,欣賞歷史,欣賞文學(xué),能幫助我們快速地成長(zhǎng)。
光陰荏苒,歲月如歌,我就這樣在閱讀與思考中慢慢長(zhǎng)大。
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。