一鍵復制
文言文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，我們應該認真學習和理解其中的意義。知識的獲取途徑多種多樣，我們該如何選擇適合自己的學習方法？在范文中，你可以找到一些寫作總結的常見錯誤和不足之處，以及如何避免它們。
教師助理的教學心得篇一
說這句話，是因為孩子的學習也有一個本能性，通過本能習得性來適應和超越環(huán)境，也就是說其實我們的孩子天生具有很強的學習能力。
有人就提出疑問，孩子是一張白紙啊，哪來的學習能力？
轉載自 kaoyANMijI.Com
舉孩子學走路為例，你還記得我們小時候第一次學會走路，有人教過我們膝蓋怎么曲張，怎么站穩(wěn)，怎么邁步嗎？并沒有吧，我們其實就是通過身體本能的習得性，探索性，好奇心最終真正學會了走路的。
孩子不是白紙，孩子是飽滿的生命個體，他們具有很強的生物性，自帶了身心靈的自我成長本性。
如果是這樣的，那為何我們看到的孩子依然參差不齊，區(qū)別度還是基本成冪律分布呢？我簡單講兩點原因：
第一、錯誤的教育方式。
第二、環(huán)境習得性元素欠缺。
錯誤的教育方式，不管是家庭教育，還是環(huán)境教育，也叫醫(yī)源性損傷，我們可以做個思想實驗：當我們今天喉嚨干燥，有輕微咳嗽的時候，可能只需要喝點水就可以好了，但我們非得找到醫(yī)生確診是喉嚨發(fā)炎，是感冒癥狀，是其他方面引起等，結果很有可能小題大做，吃藥，治療等，且不說大費周章，最大的損失來自于藥物和治療帶來的副作用。
當然，我指的是輕微傾向，而這也只是個思想實驗，幫助大家有這個概念。
我印象非常深刻小時候，腸胃不是很好，有一陣子三天兩頭看醫(yī)生吃藥，中藥，西藥，打針，老中醫(yī)跟我說我腸胃什么問題，從現(xiàn)在開始每天三餐都吃粥吧，我家人很相信，真的每天讓我吃粥，過了好一陣子，我突然意識到一個問題，難道我要每天就這樣吃粥嗎？簡直太絕望了，后來我在一本書上看到一句話"其實人的身體是有很強的自愈能力的"，我慢慢通過運動，通過非流食增量嘗試，很快就沒有腸胃問題了。
環(huán)境的習得性元素欠缺，俗稱缺少學習條件，但此條件并非特指常規(guī)物質層面，還有主要有幾個方面：安全，接納，和諧，關注，耐心，陪伴，愛。這里有必要也指出它們的反面：焦慮，指責，忽略，不耐煩，自我。
最好孩子圈子里，有個比較有教育見地的輔助者，知之為知之，不知為不知，樂于求教，謙虛好問，都是很好彌補我們當局者迷的不足和盲區(qū)。
以上這兩點認真思考和執(zhí)行，其實我們就不用教孩子飛，而只需要順勢而為，在孩子完成階段性積累，適時推孩子一把，便可厚積薄發(fā)。
這些概念，偏方法論，在孩子越小意識到越好，否則我們自己種下的醫(yī)源性損傷也會越多，孩子的脆弱性就越強，一些行為習慣和心智模式就越固化。
教師助理的教學心得篇二
《珍珠泉》描寫了云南珍珠泉美麗、奇特的景象，尤其是小泡泡的描寫更可稱為點睛之筆。緊抓住“最有趣的要算是這嘟嚕，一嘟嚕從潭底冒出來的晶亮、飽滿的小水泡了”這一文眼，賦予泡泡于人性化，在一贊三嘆式的“晶亮”、“飽滿”、“冒”的揣摩玩味后，設計練筆：
我這小泡泡手舞足蹈、爭先恐后地一嘟嚕，一嘟嚕，是想。
生１：是想讓前來觀看的游人更早地看到我美麗的面孔，我不想和大家捉藏了。
生２：對人們驕傲地說：“瞧，我長得多壯觀??！”
生３：與大家交流：“珍珠泉可真美，我也要為珍珠泉增添光彩。”
生４：興奮地說：“我好快樂啊，我想與游客們交朋友?！?/p>
生５：是想告訴人們：這里山美，泉美，人也美，游客們你們真是不枉此行了。
這樣富有人性化的泡泡使課堂沸騰，“一嘟嚕，一嘟?！备蔀楹⒆涌谥凶罡豁嵨兜穆曇袅恕?/p>
教師助理的教學心得篇三
過去由于中考的壓力，逼迫學生為了升學必須去死背枯燥的知識。教師的教學目的就是向學生灌輸知識，至于我們的教學方法是否合適往往考慮甚少。我們的教學過程往往是封閉型的，相當一部分老師教學方法呆板，教學手段落后，習慣于“師講生聽”得到教師的表揚。作為老師應該理解學生這一純真的愿望，抓住這一“閃注入式的“滿堂灌”，學生成了被動接收知識的容器。今天，學生不再有中考的壓力，這種教學方式，必然導致學生上課精力不集中，甚至看別科書做別科作業(yè)，教學效果可想而知。所以，我們要完成素質教育這一艱巨任務，必須提高教師自身素質，采用新穎靈活的教法，激發(fā)學生學習地理的興趣。從而使學生由“強迫型”學習變?yōu)椤靶枰汀睂W習；由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”；由厭學變?yōu)閻蹖W。
學生只有敬愛老師，才愿意自覺地接受教師的教誨。在中心工作的過程，讓我感受要做一名學生喜歡的老師，應從以下幾方面做起：
一、教師要真心的愛學生，做學生的好朋友。這是做一名學生喜歡的老師的前提。學生信任你，你講的話才在感召力，才能得以落實。同時，學生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你真正了解學生，有的放矢進行教育，在這一方面我認為應注意從以下幾點去做：1、盡力去了解學生。采取多種形式，有意識和學生接觸以及側面了解，掌握學生生活環(huán)境，學習條件，思想情況，學習情況以及個性特點，心理特點，了解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。2、理解、尊重學生。教師成功的秘密在于尊重學生。每個學生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望光點”。不論學生在什么情況下，我們教師都應該動之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心的幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵學生努力進取。
反心理和抵抗情緒，同時使他們自暴自棄失去信心，對老師產(chǎn)生厭惡心理。
二、嚴于律已，以身作則。榜樣的力量是無窮的，在學生的眼里，教師是道德的典范，智慧的化身，行為的標準。因此，教師本人就應以豐富的知識、高尚的道德情操，認真的工作態(tài)度，文明的舉止，端莊的儀表，不凡的氣質展現(xiàn)在學生面前。在言傳同時進行身教，使之潛移默化地給學生良好的情感鼓勵，學生在敬重你的同時就會自覺接受你的教育或批評。
么我們就能成為一名學生喜歡的老師。這是我在中心所感受到的作為一名老師的責任!
教師助理的教學心得篇四
教學，有兩種方法，一種是簡單化，一種是復雜化。所謂簡單化，是指思考問題要回到問題的原點，一針見血，不然千頭萬緒，會讓人產(chǎn)生“一時不知從何說起”之感。所謂復雜化，是指對問題要進行層層分解，落實到最微小的細節(jié)，以利于問題的現(xiàn)實解決。
記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。
增強記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關系，尤其是小學的語文、英語教學，“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經(jīng)驗，總結出來供參考。小學低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，采用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規(guī)律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。于是，我改變了教學方法：
一是改少抄寫的作業(yè)量，所教的生字每個字寫一行（8個）；
二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業(yè)。先寫第一行第一個字，接著寫第二行第一個字，一直寫到最后一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環(huán)境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍后再寫。
教師助理的教學心得篇五
20xx年7月7日至7月9日三天，在學校的組織下，參加了廣東省中等職業(yè)技術學?！靶袆訉蚪虒W法”送教上門培訓班，在這三天的培訓中收獲很多，對行動導向教學法有了初步的認識，現(xiàn)總結如下。
行動導向教學方法，強調(diào)學生在教學過程中的“行動性”，即參與性、實踐性和互動性，體現(xiàn)“以人為本”的職業(yè)教育思想。通過教師引導、師生互動，突出“我聽到的，我會忘記’我看到的，我會了解“我做過的，我會記住”的思想。
與傳統(tǒng)教學法比較，行動導向教學方法把學生放在教學的中心，教師是組織者和協(xié)調(diào)者，幫助學生去學習。設置了如“角色扮演”、“頭腦風暴”、“卡片展示”等學習活動，在各位授課教師的組織、主導下，活動一環(huán)扣一環(huán)，有引入、有任務布置、有討論完成、有演講展示、授課教師做最后總結。期間小組每個成員各抒己見、通力合作完成，充分發(fā)揮了大家的能動性，課堂內(nèi)容豐富、有趣。
現(xiàn)將行動導向教學方法的具體優(yōu)點歸納如下：
1、注重學生個體的行動性，不是看學生的成績排名，而是培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力，讓學生作“一個有能力的人”。
2、注重學習行動的合作性，有利于學生協(xié)調(diào)能力的形成。由于采用了行動導向教學的模擬教學法，大大地提高了學生的協(xié)調(diào)能力。學生在模擬公司里工作，大家組成一個小組進行工作，共同完成一個工作，學生要學會表達、學會協(xié)調(diào)、學會合作、學會領導、學會服從、學會與人相處等等。
3、有利于學生創(chuàng)造能力的形成。由于采用了行動導向教學的案例分析法，大大地擴展了學生的眼界，原先的教師說什么就是什么，所替代的是自由的討論，主動思考，這給學生潛能的發(fā)揮提供了廣闊的空間。在討論和思考中，效果不再是唯一的，而是多樣化的；主動性不再是靜態(tài)的，而是動態(tài)的；結果沒有最好的，只是更好的。
4、教師的作用發(fā)生了變化。教師從知識的傳授者轉變?yōu)榻虒W的引導者、學習輔導者和主持人。教師的任務是為學習者提供咨詢幫助，并與其一道對學習過程和結果進行評估。
5、激勵手段發(fā)生了變化。不是靠分數(shù)激勵，而是不斷取得成就的體驗。注重教學評價的開放性，重視學習過程中的質量控制和評估。
做為中職教育，學生學會的應該是技能，是動手能力，是工作能力和社會能力，應該最適合使用行動導向教學法來進行教學，但是在實施的過程中，可能需要一個過程，我認為應該這樣去將行動導向教學法慢慢的貫穿到自己的教學當中去。
首先是學生不適應的問題：學生經(jīng)歷了十幾年的傳統(tǒng)教學法，突然貫穿行動導向教學法時，很多學生不習慣，不適應，不知道自己主動做應該做什么，說什么。因此在教師讓學生動腦動手之前，應該給予充分的引導和明確的指令，比如布置清晰明確的任務書，將學習流程，組織方法等明確的示意給學生，讓學生一步一步的深入學習；或者采用示例的方法，教師先引導示例，學生先照葫蘆畫瓢，然后再慢慢的學會主動的去做。
其次，教師的作用轉變，傳統(tǒng)的教學方法，教師備課很容易，上課很累，行動導向的教學方法責需要教師花大量的時間去設計一堂課，設計行動導向行的教學方案，搜集大量的案例以組織教學項目，在課堂過程中教師則輕松很多，主要起到引導，總結，把控進程的作用。
在這次培訓過程之后，我們每個人都以自己的課程為例，設計了一堂行動導向課程，并且將它運用到真正的課堂當中去，把培訓的知識轉化為行動，才能真正的將培訓落到實處。不過在實施的過程中，可能需要一個過程將行動導向教學法慢慢的貫穿到自己的教學當中去。
通過此次培訓我收獲頗多，非常充實，以后我們還要繼續(xù)不斷的探索學習，把一堂課的行動導向課程設計運用到真正的課堂當中去，把培訓的知識轉化為行動。同時也希望以后學校能多提供這樣的機會，我們的教學勢必實現(xiàn)新的突破。
教師助理的教學心得篇六
在組織教學活動時，通過設置各種問題情境，創(chuàng)設各種具有啟發(fā)性的問題，引導幼兒積極思考，激發(fā)幼兒想要探究問題的欲望，調(diào)動幼兒探究的積極性、主動性。在教學過程中設置一些懸念，創(chuàng)設一種特殊的情境，能激發(fā)幼兒的思維發(fā)展，進而集中注意力探究問題。
采用多種教學組織形式是激發(fā)幼兒興趣，形成主動探究的必要條件。幼兒的學習興趣和學習愿望，總是在一定的情境中發(fā)生的，因此要根據(jù)不同情況創(chuàng)造不同情景。在活動過程中采用不同的組織方法對幼兒的思維、情感、想象等方面會產(chǎn)生不同的影響。每個幼兒都有自己的優(yōu)點和長處，教師在組織教學活動時，對于個別幼兒要認真觀察他們對于活動的反應情況，要努力引導幼兒參與到活動中，并發(fā)揮自己的優(yōu)點積極主動的參與活動。教師要努力學會用心靈去認真傾聽、理解和感受幼兒的世界。
在教學過程中，經(jīng)常運用表揚和批評的方法。表揚即對幼兒的長處和優(yōu)點進行贊美。表揚是實事求是、誠心誠意的贊美，以達到進一步激發(fā)和調(diào)動積極性的目的。批評則是對幼兒的缺點和錯誤的分析和否定的過程，批評是善意地、公正地幫助幼兒認識和糾正自己的錯誤，接受教訓，增強生機和活力。在心理教育過程中，因人因時正確運用表揚和批評的形式，可以使幼兒提高認識水平，強化良好的活動動機，激發(fā)積極的精神情感，促進幼兒能力的發(fā)展，增強上進心和責任感。表揚和批評巧妙的結合起來，以表揚為主，適當?shù)呐u為輔，才能達到教育的真正目的。運用表揚和批評要抓住合適的時機，比如在幼兒情緒激動哭鬧的時候，跟他說道理自然遠不如待其情緒穩(wěn)定后進行教育引導的效果好。有針對性地教育，啟發(fā)幼兒揚長避短，有意為某些不足的幼兒創(chuàng)造行動體驗的機會，并給予表揚和鼓勵，達到教育幼兒的真正目的。
作為幼兒教師，我們應讓教學過程充滿輕松愉悅的氛圍，讓教學過程在傳授知識的同時起到人格教化的作用。搭建積木這個游戲活動是趣味游戲，并不是單調(diào)的讓幼兒搭建積木，而是給他操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造自己的作品。讓幼兒再搭建積木的同時，體會操作游戲的趣味，讓我們的生活豐富多彩。
教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在工作之后，我還會快樂學習，學以致用，不斷增長智慧，不管怎樣，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
教師助理的教學心得篇七
隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質人才的作用越來越來越重要。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術，而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺，去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。
在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。
興趣是最好的老師。興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學生沒有興趣，被動的學習，直接影響教育效果。因此，我們首先要激發(fā)學生對美術的興趣，在課前的導入部分上多下功夫。
欣賞，從某種意義上講，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動，因此，教師領導學生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的，在一幅范畫面前，學生常會羨慕不已，創(chuàng)作激情油然而生，教師有聲有色，準確巧妙的啟發(fā)，很快就成為學生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學生一起欣賞作品時的點評、講評要細致講給學生聽，它對學生的思維、認識、作畫風格、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。
在繪畫中，注意運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術中的變化統(tǒng)一，韻律的有機結合，無聲與有聲藝術的結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力。課上播放適宜的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出精美超水平的作品。
學生做完畫之后，急切得到別人的評價。因此，要經(jīng)常進行作業(yè)展評，評價一般有學生自評和教師評價。學生自評，就是在學生做完作業(yè)后，把作業(yè)都擺在桌子上，學生有順序的進行欣賞，并作評價，這樣在"評"與"比"的過程中，有的同學發(fā)出"嘖嘖"的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色，有的學生顯出不甘落后的神色，一瞬間，學生的上進心、競爭心充分的被激活了，下次作畫時，學生一定會以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫。教師評價主要是對低年級來說的，學生的一幅作品一旦得到老師的認可，那么學生的興趣會更濃，信心也就會更強。
總而言之，在以后的學習生活中不斷的總結經(jīng)驗，學堂運用更多，更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、質樸，充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
20xx—7—20。
教師助理的教學心得篇八
父母的愛是孩子的避風港，是烈日下的遮陽傘，是冬季的暖爐。但是這對父女已經(jīng)3個月沒有說話了，仿佛在對方眼里力互為空氣。
3個月前的一個深夜，瑾兒房間的燈還亮著，此時已經(jīng)是星期二臨晨1：00。父親忍無可忍地沖進女兒的房間，將女兒的電腦砸了個粉碎，扔下一句“你休想再有自己的電腦！”便摔門而去。一周后，瑾兒從媽媽那里得到了自己的新電腦，繼續(xù)過著自己的“熬夜生活”，令瑾兒媽苦惱不堪，還被瑾兒爸多次責備，發(fā)生爭吵。
原來，瑾兒這個12歲的初中女生，總是以作業(yè)多，白天沒時間做等等理由熬夜上網(wǎng)。通過瑾兒媽媽的觀察，其實也就是在網(wǎng)上聽聽mp3，擺弄自己的個人空間，也沒有做不健康的事，網(wǎng)友也就班上的那幾個同學，成績和瑾兒差不多，不很拔尖，但品德不壞的幾個乖孩子（但這些孩子在晚上10：00也全部下線睡覺了）。瑾兒難道精力過勝到可以天天熬夜嗎？當然不是，其實瑾兒經(jīng)常說白天頭昏。為此，瑾兒媽媽多次帶她到醫(yī)院檢查，醫(yī)生的忠告是：不能熬夜！要保證每天10小時的睡眠！為此，媽媽曾多次試圖向瑾兒班主任求助，但都被聰明又極其要面子的瑾兒阻止了。瑾兒給了爸爸媽媽很多次的承諾，但都以沒有兌現(xiàn)到3天收場。
這次，我這個瑾兒的老師出馬了，我要和瑾兒爸媽一起，真正的走進她，了解她，幫助她。
這天，我約瑾兒全家出來打羽毛球。中途，瑾兒爸媽借故先回家了，好讓我和瑾兒單獨交心。打球之后我們?nèi)ス淞私?，來到一處環(huán)境安靜的水吧，點了我們都最愛的飲料，終于放松下來，開始了交談。
原來，瑾兒覺得自己在家常常會很煩，煩得要讓自己呆在家里就必須得上網(wǎng)，父母永遠不能理解自己，不好溝通，還要時常為了如何管教自己爭吵?！斑@一切，讓我覺得：沒有電腦打發(fā)時間，我就不能在家活！”瑾兒說。
原來，瑾兒爸媽的家教存在一定的問題：
教育孩子時，父親經(jīng)?！俺谀槨?，母親就“唱紅臉”。讓瑾兒變得遇事就依賴母親，喜歡逃避。
其實，當孩子犯了錯，父母中一方責罰他們時，孩子會本能地尋找庇護。如果此時另一方站出來跟愛人“唱對臺戲”，恰恰中了孩子的下懷，久而久之，孩子就會形成慣性思維——總會有人來幫我，即便我做錯了。
在孩子犯錯后，孩子的家長就開始相互埋怨，把責任都推到對方的身上。當孩子看到父母因自己而吵架，就容易產(chǎn)生“這都是因為我”的想法，而一味自責下去，就會在不知不覺中放大了自己的缺點，認為自己一無是處，羞恥感和無助感也油然而生。長期這樣，孩子就會變得壓抑而自卑，甚至催生自暴自棄的情緒，從而“破罐子破摔”，有些孩子甚至真成了不良少年。后果不堪設想！
孩子的自控能力有限，心里想什么就會做什么，他們往往只顧滿足自我欲望，而不懂得遵守規(guī)則，如不加以約束，就會讓孩子在一次次得逞后，體會到自己可以為所欲為，今后就極可能變得橫行霸道、肆無忌憚。
瑾兒爸爸心情好，就對孩子溺愛得要命；而一旦心情糟糕，看見孩子就覺得不順眼，少不了訓斥。很多人都認為嚴厲教育不好，其實，“隨心所欲”的方式更不好。在孩子成長的關鍵期，家長對孩子嚴加管教是會起到正面效果的，能夠幫助他們學會遵守規(guī)則，成長為合格的社會人，“隨心所欲”最直接的后果就是導致孩子人格缺陷。而且，父母是孩子的第一任老師，父母的“隨心所欲”會使孩子不能很好地控制自己的情緒，在成人之后，情緒也會起伏不定，忽冷忽熱。輕則影響人際關系，重則可能會影響人格發(fā)展，容易走極端。
我給瑾兒父母提出了幾點建議：
一、徹底反省一下自己對孩子的教育，換個角度看問題。不要急著從對方身上找原因，應該把焦點對準孩子，仔細想想孩子最近的所作所為，分析他們?yōu)槭裁催@樣做。然后，跟孩子好好談談，旁敲側擊地問出他們的真實想法。
二、和愛人交換一下想法，但千萬不要過分埋怨對方或自己。
三、家長尤其是瑾兒媽媽要試著“狠”下心，拒絕幾次孩子的過分要求，對女兒的不當行為及時進行制止，必要時加以責罰，讓孩子和家長都形成“獎懲分明”的習慣。
四、瑾兒爸爸要先學會控制自己的情緒。如果自己心情正不好，孩子還在惹是生非，那么教育時要對事不對人，別傷了孩子的自尊，而應正確地引導孩子為自己的行為承擔責任。
兩周后，當我再次與到瑾兒全家打球，他們已經(jīng)沉醉在家庭的溫暖和諧中了。瑾兒比以往更水靈了，可能是睡眠充足，身心愉快吧！
教師助理的教學心得篇九
由于小學注意力不能持久，要怎樣使他們專注的傾聽呢？利用小學生的生理發(fā)展有好動、好玩、好奇、好勝等特點，選擇最適宜他們的方式，積極運用肢體語言，就能有效地吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學習音樂的積極性?！笆治枳愕浮钡闹w語言就是學生運用最多的一種表情達意的方法。如：在聽賞樂曲《春天悄悄來臨》時，我會請學生用點頭、拍手、晃身、等肢體語言的來感受音樂。在表現(xiàn)音樂的過程中進行音樂欣賞的方式，它可以使人全身心地投入，盡情地表現(xiàn)。這種形式無論對成年人，還是對少年學生都是具有吸引力的欣賞方式。
我們的民族自古就有重視音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，許多的思想家和教育家早就提出了“唯樂可以治國”的思想。音樂之所以有這么大的魅力，并不是因為它優(yōu)越于其他學科，反而和其他學科有著密切的聯(lián)系。貝多芬曾經(jīng)說過：“音樂應當使人類的生活爆發(fā)出火花?！币魳纷鳛橐环N特殊的語言，在情感的表達和溝通上有著得天獨厚的優(yōu)勢。它能引起人們心靈的共鳴，喚起相同的感受，從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼，它和其他學科門類形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼應，共融共興。歌劇大師瓦格納曾經(jīng)說過：“藝術永遠是社會制度的一面鏡子”。音樂教學不僅是音樂的學習，同時也是文化的學習。學校音樂教育不是培養(yǎng)音樂家,而是要培養(yǎng)學生對音樂的興趣,提高他們的藝術素養(yǎng)。在教學《我的家鄉(xiāng)日喀則》一課中，我提前布置學生回家查找西藏風景.歌曲.服飾.舞蹈.美食等資料，以小老師的形式給同學們介紹西藏風土人情，拓展音樂視野，學習當?shù)叵嚓P文化。讓學生學習音樂與相關文化知識,在感受與鑒賞中充分表現(xiàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造力，引導學生把音樂作品的內(nèi)涵拓展到相關文化中去，豐富學生的藝術感受和體驗。
在教學中，應該讓學生親身感受到音樂中情景再現(xiàn)，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，去體會音樂的蘊涵。音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。如在教學《中華人民共和國國歌》的時候，要引發(fā)學生的悲憤或者激憤的情緒共鳴，使學生感受作曲家所想表達的內(nèi)心情感與音樂創(chuàng)作背景，言語的導入似乎略顯蒼白。因此，在教學中我利用多媒體，首先引入了一段抗日戰(zhàn)爭時期的影片《南京！南京》5分鐘預告片，影片中“濃煙滾滾，血流遍地，尸體成堆，撕心裂肺……這些慘絕人寰的場景的再現(xiàn)，瞬間激發(fā)全體學生的悲憤，這時候，再欣賞《國歌》的歌曲，學生們仿佛身臨其境，各個心潮澎湃，熱血沸騰，義憤填膺，內(nèi)心充滿了強烈的沖擊力和震撼力，更能充滿感情地唱出了《國歌》中中華民族團結一心.誓死保衛(wèi)祖國的英雄氣概。電影和音樂的結合瞬間爆發(fā)了學生心中激昂澎湃的民族感情，增強了學生的愛國熱情。用情.景相結合帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒.
充分利用小學生好動，喜好游戲的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，學生要通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創(chuàng)作性的表演，如：在上表演課《猴子蒸糕》時，我先請學生觀察書本上的圖片.結合聽賞歌曲的內(nèi)容，設置表演角色小猴和小狗，請學生說說你若是其中一個角色你的表情.動作會是怎樣的？為什么？并分組進行表演。這樣不僅給學生提供了表現(xiàn)自己特長的機會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹?shù)臍夥?，使學生受到美的感染，得到美的享受.
“教育藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓勵。”這句話對我的啟發(fā)很大，作為一名教育工作者，我應該充分地相信孩子，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助他們恢復自信。總之，讓學生樂學，玩中學，充分的調(diào)動了他們的積極性。就可以提高教學的效果。
教師助理的教學心得篇十
一個月的助教培訓很快就落下了帷幕，一個月的助教培訓雖然比較累比較辛苦，但確實從中學到了不少，也認識了很多好朋友，在這個助教團體中我們最先學會的就是團結、合作。
首先談談我們的戶外訓練吧，記得第一次去訓練時心中有些不快，因為一般周末早上我都是在睡覺，看著室友們一個個還在睡夢中，我只能忍痛起床去訓練。所幸的是班上還有兩個好朋友跟我一起去，這樣心里就平衡多了。訓練那天天氣異常炎熱，似乎老天都在考驗我們的`意志。訓練的艱苦可想而知，可是真的就這樣我們都堅持下來了。訓練時雖然心里有時會想助教不是訓練別人嗎？干嗎要我們自己也要這樣訓練呢？可是回頭想想學姐、學長的話的確是對的，自己都不會還怎么教別人呢。立軍姿、走正步、喊口號一個個難關都在我們的堅強意志下攻克了。其實堅持下來之后才發(fā)現(xiàn)那些其實也沒什么，不就是曬曬太陽嘛，還能消毒、殺菌呢。就這樣，即使是嗓子喊啞了，腿踢得的沒知覺了，我們依然堅持了下來。我們的意志也在不知不覺中鍛煉的更加堅定了。
訓練期間休息時的小娛樂，可能是我們最喜歡的環(huán)節(jié)，因為那讓我們既得到了休息，又讓我們大家互相了解，也教會了我們在如何帶動大家的氣氛，苦中作樂，緩解軍訓時心情。讓大家更有信心將軍訓進行到底！
助教培訓的最后一項就是學會疊軍被，這對于我這個生活要求不那么高（平時不會把被子疊得很好）的人來說，真的是一個致命的考驗?。∥覀円唤M四個人三床被子，沒有一個是好疊的，疊了又拆，拆了又疊。盡管我們都好用心，好努力的疊，可是被子就是不爭氣，它就是立不起來，好像沒吃飽飯一樣，奄奄一息?？粗鴦e人都疊成了豆腐狀，檢驗合格后都一個個走了，心里真一個急啊！評委們看著我們可憐的被子都忍不住笑了，因為實在是不堪入目?。∥覀冎挥性俨鹪侬B，一切可以利用的道具（桌子、椅子）都用上了，可是還是疊得不好，后來我們終于意識到不是我們的技術有問題，而是客觀原因（被子質量不好）。這樣評委們也實在不忍心讓我們再做無用功了，也讓我們回去了。經(jīng)過這件事我也懂得了堅持。
從這次助教培訓中我們真的學會了太多太多的東西，助教本身就是個特鍛煉人的事，助教培訓不僅為我們在以后的軍訓工作中能游刃有余、得心應手，也讓我們意志、社交能力、溝通能力等各方面都得到了很好的鍛煉。我想這次培訓以及以后的軍訓工作都將成為我成長中不可忽視的經(jīng)歷。所以這次助教培訓心得體會最重要的就是讓我成長了，讓我做人、做事都成熟了。
由衷的感謝能夠得到這次助教培訓的機會，讓我能夠獲得成長！
教師助理的教學心得篇十一
作為一名助理教師，我深深感受到自己和學生之間的緊密聯(lián)系。在教學過程中，我不僅傳遞知識，還在努力培養(yǎng)學生對自己的責任感和自我管理能力。下面我將分享我的一些心得和體會。
第二段：教學策略。
在我的教學策略中，我遵循學生的需求和特點。我認為，每個學生都是獨特的，因此應該采用不同的方法來教育他們。我會充分了解學生的學習習慣、興趣愛好和個性特點，然后為他們設計個性化的學習計劃。我也經(jīng)常利用互動式和多媒體的教學模式，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習效率和興趣。
第三段：關注學生的階梯式發(fā)展。
助理教師的工作之一就是了解學生的進展情況。我始終關注學生的階梯式發(fā)展，如果發(fā)現(xiàn)他們在某些方面出現(xiàn)問題，盡快采取行動。在這個過程中，我一直和學生溝通和交流，了解他們的困惑和需求，以確保他們在最短的時間內(nèi)取得更好的進展。
第四段：學生管理。
助理教師也需要扮演學生管理的角色。由于學習的持續(xù)性和不確定性，我要時刻了解學生在課外的一些活動，以及他們的家庭情況和學習狀態(tài)。經(jīng)常與學生談話和交流，并認真了解他們的問題，并根據(jù)不同的情況和需求給出相應的建議和支持。
第五段：開展自我學習和提高。
作為一個助理教師，我知道自己必須始終保持學習的態(tài)度。為了不斷地提高自己，我經(jīng)常參加教育教學培訓和研討會，并與其他教學人員交流，共同探討新的教育方法和技術。我也積極參加各種學術活動和比賽，在實踐中不斷改進自己的教學水平和方法。
結論。
總而言之，助理教師是學生學習生活中的有效幫手，需要培養(yǎng)自己的各項能力以滿足學生的需求。通過采用適當?shù)慕虒W策略和有效的學生管理，可以幫助學生在學業(yè)和未來的生活中取得更好的成長。同時，我們自己也應該不斷提高自己的教育水平和能力，以更好地服務學生和推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教師助理的教學心得篇十二
第一段：引言（200字）。
作為一名教學助理，我有幸參與了大學課程的教學工作，并有機會與學生們密切互動。這段時間的經(jīng)歷讓我深刻體會到了教學助理的重要性和價值。通過教學助理工作，我不僅鍛煉了自己的教學能力，而且明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。接下來，我將分享一下我在教學助理工作中的心得體會。
第二段：工作職責及收獲（200字）。
作為教學助理，我承擔了一系列的工作職責，包括備課、課堂輔助、答疑解惑以及學生作業(yè)批改等。在備課過程中，我深入研究課程內(nèi)容，拓寬自己的知識面，并學會整理出容易理解的教學材料。在課堂輔助中，我與教師緊密合作，了解教師的教學思路，能夠迅速幫助教師解決問題，提升教學效果。答疑解惑過程中，通過與學生互動，我不僅及時解答了他們的疑惑，還能夠發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，提供針對性的幫助。在批改學生作業(yè)中，我不僅更好地理解了學生的學習情況，而且通過批改作業(yè)糾正了學生的錯誤，提升了他們的學習能力。通過這些工作，我獲得了豐富的教學經(jīng)驗，提高了自己的教學能力。
第三段：感受與挑戰(zhàn)（200字）。
教學助理工作讓我深刻感受到了教學的重要性和挑戰(zhàn)。在面對學生的問題時，我需要有耐心和責任心，仔細聆聽并解答他們的疑惑，確保他們能夠順利學習。這需要我不斷提升自己的專業(yè)知識和教學能力，時刻保持教學狀態(tài)。此外，作為一名教學助理，我還需要與教師和同學們密切合作，協(xié)同完成教學任務。這對我的團隊合作能力和溝通能力提出了更高的要求。雖然工作中遇到了許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷成長和進步。
第四段：影響與啟示（200字）。
教學助理工作給我?guī)砹松羁痰挠绊懞蛦⑹?。首先，通過與學生的互動，我深刻感受到教學對學生成長的重要性。當看到學生們在我的幫助下取得進步，我感到非常欣慰。這讓我對自己未來的教育事業(yè)充滿信心。其次，與教師的合作讓我深度學習了教學思路和教學方法。這些經(jīng)驗將對我今后的教學工作產(chǎn)生重要影響。最后，教學助理工作讓我認識到教育是一項偉大的事業(yè)，需要教師們的執(zhí)著和奉獻。我將努力提升自己的教育素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：總結（200字）。
通過這段時間的教學助理工作，我真切地感受到了教學工作的重要性和價值。盡管工作中遇到了許多挑戰(zhàn)，但我通過與學生的互動和與教師的合作獲得了許多收獲。在將來的教育道路上，我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力，不斷學習和進步，為學生們帶來更好的教育服務。我相信，教學助理的經(jīng)歷將是我未來教育事業(yè)成功的堅實基礎。
教師助理的教學心得篇十三
一位教師不能僅僅通過課堂來教給學生所有的東西，更需要助理的幫助。教師助理在教育領域中扮演著至關重要的角色。在過去的一年多時間里，我有幸成為了一名教師助理，這一經(jīng)歷讓我深刻體會到了他們的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享自己在擔任教師助理期間所得到的一些寶貴的體驗和心得。
第二段：鞏固現(xiàn)有知識。
作為一名教師助理，我的主要職責是鞏固學生在課堂上所學到的知識。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的技巧。首先，我需要確保自己對所要教授的知識掌握得十分透徹，并且要有充足的準備來解決常見的問題。其次，我需要尋找有趣的、與學生有關聯(lián)的教學案例，以提高他們的興趣水平。最后，我要時刻關注學生的反應，確保他們能夠理解所學的知識，并且做好筆記，以幫助他們更有效地記憶。
第三段：協(xié)助教師完成課堂任務。
在我的經(jīng)歷中，最重要的任務之一就是協(xié)助教師完成一些日常的課堂任務。這包括材料準備、試卷批改等等。在這個過程中，我深刻認識到了教師需要投入大量的時間和精力才能完成一堂優(yōu)質的課程。作為教師助理，我需要與教師密切合作，盡可能減輕他們的負擔，以確保每堂課都能夠順利進行。
第四段：給予學生幫助。
在我看來，教師助理除了要幫助教師外，還需要給學生以支持和幫助。我發(fā)現(xiàn)，在對學生進行教育過程中，我可以成為他們的良師益友。我會與學生建立良好的信任關系，并鼓勵他們積極參與課堂活動。我會幫助他們解決在學習和生活方面的問題，并幫助他們積極面對挑戰(zhàn)。
第五段：總結。
在我成為一名教師助理的過程中，我學會了很多東西。我認識到了自己真正想要教育他人的愿望，也更好地領悟了教育的真諦。我的經(jīng)歷充分證明了教師助理不僅能夠幫助教師完成一些日常的任務，而且能夠給學生以支持和幫助，促進他們的學習和成長。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)運用自己的經(jīng)驗和技能，成為一位優(yōu)秀的教育者。
教師助理的教學心得篇十四
在大學生活中，有很多同學選擇參與教學助理工作，成為教師的得力助手。作為一名教學助理，我也有幸參與其中。在這段時間里，我深切地體會到了教學助理的重要性，并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我愿意與大家分享我的心得體會。
首先，作為一名教學助理，我深刻地認識到了教學工作的復雜性和嚴謹性。既要學習和掌握扎實的專業(yè)知識，又要熟悉教學內(nèi)容和教材，了解學生的學習情況和需求，還要有良好的溝通和組織能力。作為教學助理，我們扮演著傳遞知識與信息的橋梁角色，需要解答學生的疑問，引導他們的學習，甚至還要處理一些課程安排和教材修改的事務。這讓我深刻意識到教師并不僅僅是“講課”，更需要持續(xù)學習和提升自己的綜合素質。
其次，參與教學助理工作可以提升我的專業(yè)能力和教學技巧。在教學的過程中，我不僅需要掌握課程內(nèi)容，還需要具備講解、引導和演示的能力。通過反復準備，我能夠更加熟練地掌握重點和難點知識，同時也能夠提前預測和解答學生們可能會遇到的問題。此外，教學助理還需要根據(jù)學生的不同情況和需求，合理地設計教學方法和手段，讓每個學生都能夠獲得有效的學習。這一過程不僅鍛煉了我的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力，使我更加自信和成熟。
另外，教學助理工作也讓我更好地理解了“授人以魚不如授人以漁”的道理。在教學的過程中，我充分體會到了幫助學生培養(yǎng)自主學習能力的重要性。作為教師，我們不僅要解答學生的問題，還要引導他們?nèi)绾螌W會發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和途徑，使他們在學習中能夠自主探索和獲取知識。當看到學生能夠獨立完成任務和提出獨到的見解，我感到無比的欣慰和驕傲。同樣，這也教會了我如何良好地處理師生關系，建立師生良好的互動和信任。
最后，教學助理工作是一份理想與責任并存的工作。作為教學助理，我們既要傳遞知識，又要關注學生的成長和發(fā)展。每一位學生都有自己的特長和潛能，而我們要做的就是發(fā)掘和激發(fā)他們的潛力，給予他們足夠的關注和鼓勵。有時候，學生可能會犯錯誤或遇到困難，這時候我們要耐心地引導他們，鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn)，并給予他們正確的指導和支持。只有真正關心學生，才能夠將教學助理工作做得更好，實現(xiàn)我們的教育理念和使命。
總而言之，教學助理工作是一項重要而有意義的工作。通過參與教學助理工作，我深刻地認識到了教學工作的復雜性和嚴謹性，提升了我的專業(yè)能力和教學技巧，理解了培養(yǎng)學生的自主學習能力的重要性，并深思了教師和學生的關系。我相信，在今后的教育工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會將會使我能夠更好地適應教學崗位的要求，不斷提升自己，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
教師助理的教學心得篇十五
教學行政助理是學校中一個重要而又被較少人關注的職位。作為一名教學行政助理，我有幸能與教職工和學生們共同工作，為學校的教學管理工作提供支持。在這段時間里，我深深地體會到了這一職位的重要性和挑戰(zhàn)性。在此，我想分享一些個人的心得體會，希望對其他教學行政助理或將要從事這一崗位的同學們有所幫助。
首先，作為一名教學行政助理，溝通能力是非常重要的。我必須與學校的各個部門進行有效的溝通，確保教學活動的順利開展。與教職工的溝通是我工作中的重要一環(huán)，因為他們是學校教學的主要參與者。對他們的意見和需求進行聽取和反饋能夠加強我們之間的合作關系，有助于教學工作的順利進行。當然，與學生的溝通也同樣重要。通過對學生的傾聽和理解，我能更好地了解他們的需求和問題，并及時解決。通過不斷地溝通，我認識到溝通是一種藝術，只有善于溝通才能更好地完成工作。
其次，作為一名教學行政助理，組織能力也是至關重要的。我必須協(xié)助教導主管完成各種教學活動的安排和準備工作。這要求我具備較強的組織能力，能夠高效地處理各類繁瑣的事務，確保教學計劃和活動的順利進行。例如，我需要負責教室的調(diào)度、設備的安排、教材的管理等等。只有做到事無巨細，才能提高教學工作的質量和效率。
在教學行政助理的工作中，耐心和細心同樣是必不可少的品質。教學管理涉及到許多細節(jié)和繁雜的工作，要求我能夠保持高度的耐心和細心。有時，我需要花費很多時間去整理材料、填寫表格和處理一些瑣碎的事務。雖然這些工作可能看似不起眼，但卻是教學工作的基礎和保障。只有經(jīng)過認真細致地完成這些工作，才能為教職工和學生提供良好的教學環(huán)境。
另外，教學行政助理的工作離不開團隊合作。教學管理是一個團隊合作的過程，它需要不同部門、不同職位的人員共同協(xié)作。作為一名教學行政助理，我必須與其他人員緊密合作，共同完成各項教學工作。只有相互協(xié)調(diào)、相互配合，才能將教學管理工作做得更好。通過團隊合作，我學會了尊重他人的意見和想法，并學會了更好地與他人相處。
最后，教學行政助理是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。在這個崗位上，我不僅要經(jīng)常面對各種問題和挑戰(zhàn)，還需要不斷地學習和提高自己的能力。通過這份工作，我不僅提高了自己的綜合素質和能力，還學到了很多有價值的經(jīng)驗和知識。這些都是我寶貴的財富和學校教育者成長的必要經(jīng)歷。
總之，作為一名教學行政助理，我對這個崗位有了更加深入和全面的了解。通過與教職工、學生和其他部門的合作，我明白了這個職位的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名教學行政助理，我將繼續(xù)努力，通過不斷學習和提高自己的能力，為學校的教學工作做出更大的貢獻。
教師助理的教學心得篇十六
第一段：引言（約200字）。
ERP教學助理是我大學時期最難忘的經(jīng)歷之一。作為教學助理，我參與了ERP系統(tǒng)的實踐教學，與學生們一起探討和解決實際的企業(yè)問題。這段經(jīng)歷為我提供了寶貴的學習機會和人際交往的平臺。在這篇文章中，我將分享我在ERP教學助理工作中所得到的心得體會。
第二段：展開（約300字）。
首先，ERP教學助理是一個融合了理論與實踐的過程。在課堂上，我積極參與討論，幫助學生理解和應用ERP系統(tǒng)的原理和方法。在實踐環(huán)節(jié)中，我組織并指導學生們進行實際的ERP系統(tǒng)操作。通過這樣的教學方式，我深刻理解到理論與實踐的相輔相成。當學生們在實際操作中遇到困難時，我的知識和經(jīng)驗能夠為他們提供幫助和指導，而他們的問題也激發(fā)了我對ERP系統(tǒng)的更深入的理解。
其次，ERP教學助理也是一個培養(yǎng)人際交往能力的過程。在與學生們溝通合作的過程中，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也懂得了與他人進行有效的溝通和協(xié)作。有時候，學生們對于ERP系統(tǒng)可能存在疑問和困惑，我要學會換位思考，并耐心解答他們的問題。這樣的交流經(jīng)驗在今后的工作和生活中無疑是寶貴的財富。
第三段：拓展（約300字）。
此外，ERP教學助理還激發(fā)了我對于終身學習的熱情。在幫助學生們解決實際問題的過程中，我不斷學習新的知識和技能。通過與教師和學生的交流與合作，我了解到ERP系統(tǒng)與不同行業(yè)的結合方式，這擴寬了我的專業(yè)視野。我還參與了一些培訓和研討會，深入研究了ERP系統(tǒng)的最新發(fā)展和趨勢。這樣的學習經(jīng)歷讓我認識到，學習不僅止于大學校園，而是需要在工作中不斷探索和進步。
第四段：闡述（約300字）。
隨著時間的推移，我意識到ERP教學助理工作在我個人成長方面的重要性。不僅取得了專業(yè)知識的進步，我還成長為一個更自信、有責任感和善于團隊合作的人。在與學生們的互動中，我顯著提高了自己的溝通和解決問題的能力。在我身邊，有時同樣獲得了這個職位的其他同學們，他們也通過這個經(jīng)歷塑造了自己的個性與形象。我認為ERP教學助理這個角色對于任何年輕人來說，都將是一次寶貴的歷練。
第五段：總結（約200字）。
總而言之，作為ERP教學助理，我通過融合了理論與實踐的工作方式，不僅加深了對ERP系統(tǒng)的理解，還培養(yǎng)了自己的人際交往能力。這段經(jīng)歷激發(fā)了我對終身學習的熱情，并使我在個人成長方面得到了長足的進步。ERP教學助理是我大學時期重要的經(jīng)歷之一，我非常感激這個機會，它將對我今后的發(fā)展產(chǎn)生持久的影響。
