一鍵復(fù)制
在回顧過去的同時，我們也能找到未來的方向?？偨Y(jié)還要具備可讀性，即使對于非相關(guān)人員也可以理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。總結(jié)范文中的寫作技巧和語言表達(dá)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
小小植物園作文教育篇一
在萬松園小學(xué)里，有一個小松苗植物園，那里空氣清新，瓜果飄香，里面有果樹區(qū)、蛇瓜區(qū)和蔬菜區(qū)。每個區(qū)都非常有趣。
在果樹區(qū)里有一些有趣的植物。有豬籠草、火龍果、石榴等。石榴樹上結(jié)滿了果，遠(yuǎn)看就像是一個個綠色的球，近看它就像是一塊塊披著綠色外衣的石頭。
最有趣的就是胡椒薄荷、檸檬薄荷和豬籠草了。摘一片胡椒薄荷放到鼻前聞一聞，一股清新的薄荷味撲鼻而來。它的葉子形狀是鋸齒形的，上面還有一些小毛。洗干凈放到嘴里咬一口，一股清涼的薄荷味伴隨著微弱的苦味鉆進(jìn)了我的喉嚨里，啊！太清涼了！檸檬薄荷的葉子的形狀跟胡椒薄荷差不多，可是，味道就跟它截然不同。胡椒薄荷有一些淡淡的苦味，而檸檬薄荷有一股淡淡的檸檬味。放到嘴里一咬，那股淡淡的檸檬味真是令人心曠神怡??！一陣微風(fēng)吹過，喚醒了沉睡的“綠仙子”，被喚醒的綠仙子一同跳起舞來，美麗極了！除了兩盆翠綠的薄荷外，還有兩個豬籠草，它們就像兩個掛在空中的瓶子。瓶口張得大大的，好像在說：“小蟲子啊快點來吧！”這三種植物是果樹區(qū)里最特別，最與眾不同的植物。
蛇瓜區(qū)，就像是一個綠色的仙境，映入眼簾的是一條條形狀特別的蛇瓜和濃密的葉子。這些蛇瓜比不上絲瓜長，可是形狀卻非常特別。它們有的掛在鐵架子上，尾部的小勾自然垂下，有的蜿蜒在鐵架子上，就像一條真正的蛇在竄來竄去，看！蛇瓜真是形態(tài)各異呀！
蔬菜區(qū)，在蔬菜區(qū)里有一盆辣椒，這些辣椒非常小，就像幾團(tuán)紅色的小火焰。芥菜綠綠的，就像幾把綠色的小傘。紅的綠的交融在一起，繪出一幅多彩的圖畫。仔細(xì)一看，還有許多小螞蟻正勤勞地做窩呢！
小松苗植物園真美麗?。∵@就是小松苗植物園，這就是碩果累累、生機(jī)勃勃的小松苗植物園！
小小植物園作文教育篇二
我們家有個小陽臺，陽臺上種滿了花花草草，一眼望去，就像一個小小的植物園。
別看我家的植物園小小的，里面不但有花草，還有很多蔬菜呢！黃瓜抽出了長長的藤蔓，正奮力地往上爬；朝天椒長得精神抖擻，蕃茄也開出了黃色的花了。外婆說有大蕃茄，也有小蕃茄，我可看不出它們的區(qū)別，只希望它們快快結(jié)果，真想嘗嘗自家的蕃茄炒雞蛋的滋味。
在小小植物園里，還有一塊用泡沫箱做的實驗田！里面是我用科學(xué)學(xué)具袋里種子培育的苗，當(dāng)種子在水里發(fā)芽后，我把它們移植到了我的實驗田里。它們長得挨挨擠擠，好不熱鬧，蠶豆已經(jīng)開過花了，結(jié)出了一個個可愛、肥肥的小豆莢。蠶豆和花生在種子的變化前后我都認(rèn)識，不過紅豆、綠豆等一些種子剛發(fā)芽時我還認(rèn)得出，現(xiàn)在長得郁郁蔥蔥、形態(tài)各異，我已經(jīng)分不清楚了，植物們真是神奇??！
這就是我家的小小植物園，我喜歡每天觀察著它們，和植物們共同成長！
小小植物園作文教育篇三
我家住在頂樓，所以附帶了一個十幾平米的屋頂。
后來，媽媽叫了人給屋頂搭個梯子，鋪上地磚，我家就多了這么十幾平米。“開發(fā)”完不久，我們很少上去，因為大家懶得爬梯子。再后來我們把梯子“撤”了，建了個樓梯，我們上去的次數(shù)也多了。媽媽又在上面栽了一些植物：梔子啦，石榴啦，茉莉啦……數(shù)不勝數(shù)。
漸漸的，屋頂成了植物園。
且不說剛勁的鐵樹，也不說嬌貴的曇花，還有那些盆栽。你看那連接著瓦片的那一塊墻角，夾雜著一點點的泥巴，竟活生生的長出一株不知名野草來。幾個月后，它開了一朵小黃花，使我不禁感嘆它的生命力，也同時感嘆生命的偉大。
再看看其它植物吧！
你看！“烏綠莖”（瑞安方言）！這是媽媽從別處移栽過來的，種在盆里，兩個月不到，就從當(dāng)初的手掌大小長到了半人高，郁郁蔥蔥。“烏綠莖”的意思應(yīng)該是“黑黑的、綠綠的植物”。它和廣大植物一樣，綠色的莖，綠色的葉；還有白色的花，黑色的果。初夏，黑豆大小的果熟了，我和弟弟成把成把地摘下來，懶得去洗，直接吃了去。有的會有一點點酸，但是回味永遠(yuǎn)都是一樣的甘甜。為什么我們那么愛吃？不僅僅是因為它的回味甘甜，更是因為外婆曾經(jīng)說過，“烏綠莖”有清熱解毒的作用，我和弟弟知道了，一看見“烏綠莖”就發(fā)了瘋似的拼命摘、拼命吃。
“烏綠莖”倒是隨處可見，可“紅娘”就沒那么普通。
“紅娘”也是方言的讀音，誰也不知道它學(xué)名叫什么。紅娘的莖和絲瓜差不多；果則和苦瓜相似，外皮有突起，呈梭型，成熟后約有三四寸長，金紅色。剝開后，里面一粒粒紅彤彤的“小果”便露了出來。吃一粒，把外面的紅紅的、粘粘的、甜甜的抿掉，剩下的就是南瓜子一樣的籽了。外婆總把它們晾干、收好，準(zhǔn)備第二年繼續(xù)種。
春天，媽媽在屋頂?shù)拇蠡ㄅ枥镆圃粤思t娘幼苗，旁邊立根竿，用廢棄電線搭了個網(wǎng)，用來給紅娘在生長時給它攀爬用。紅娘沒幾天就長大了。有一段時間它長得特別快，昨天才到我的膝蓋呢，今天就到了我的腰，明天就比我高了，后天爬到了竿頂，開始沿著電線網(wǎng)向四周蔓延?；ㄒ查_了，小小的，黃黃的，十分可愛；要是刮一陣風(fēng)，落一朵花，我就要傷心好半天?；ㄩ_了，總該結(jié)果了罷？這天我一來就發(fā)現(xiàn)了三個幼果，小小的、綠綠的、梭子形狀的、可愛的幼果。幾天后，幼果越來越多，前三個幼果已經(jīng)不是幼果了，而是“少女果”，半個拳頭大小的、腰部肥大的、半紅半綠的“少女果”。再后來，少女們成熟了，全身紅透，三寸大小，有的還咧開了大嘴，一邊開懷大笑，一邊向人們展示著里面熟透了的“小果”。我立刻摘了一個下來品嘗，一點也不比菜市場買來的差。
紅娘的枝葉借助電線網(wǎng)，在屋頂上面形成了一個天然的遮陽棚。即使是在大白天上屋頂也不曬，因為有“天然遮陽棚”唄。
我越來越喜歡屋頂了。夏天來了，天氣酷熱，只有晚上稍微涼快些。晚飯后，我習(xí)慣搬把躺椅上去，看天，看云，看夕陽，因為屋頂是一個很好的觀景臺；夕陽沉了，我就看夜空，看星星，心想什么時候買一臺天文望遠(yuǎn)鏡，享受著清涼的晚風(fēng)，偶爾閉目養(yǎng)神。次日必又是神清氣爽的一天。
多年后，我必定要離開故鄉(xiāng)，但是永存于我的記憶里的，只有屋頂。
因為我的快樂，就是屋頂給予我的。
屋頂是我的小植物園。
屋頂是我的快樂所在。
屋頂也是所有人的快樂所在。
所謂快樂，不就是一個小小的十幾平米的屋頂罷。
難道不是么？
小小植物園作文教育篇四
五一勞動節(jié)這天，我與爸爸媽媽一同去植物園玩。
一進(jìn)公園，感覺一切都仿佛剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。樹木綠起來了，水漲起來了，花兒笑起來了。不遠(yuǎn)處飄來快活的笑聲，一切那么和諧、美好。
看那枝頭上，粉的像霞，紅的像火，白的像雪?；▋罕缺冉允牵鄯涓S著春的腳步，仿佛生怕被落下似的。
草地里，有人搭起了帳篷，與三五朋友野餐。一朵朵雪白的花兒正好奇地望著他們，一只小狗也在太陽下懶洋洋地曬太陽呢！附近幾個小孩子在草地上，正追著蜜蜂跑呢！蜜蜂嗡嗡地鬧著，孩子哈哈地笑著。
湖邊，有幾個人在水邊撈蝌蚪，捉泥鰍；還有幾個人撐起桿來釣魚；小孩子拿著風(fēng)車嘻嘻地看著，仿佛水里有什么寶貝。
湖上，兩三條小船緩緩地行駛著，劃過來，劃過去?；蚶@圈行駛，觀荷葉；或靜靜浮著，賞美景。湖上只有幾片嫩嫩的荷葉，給熱鬧的湖面添了幾許平淡。
小路上，幾對新婚夫婦在拍照合影。地面十分干凈，即使過節(jié)也少不了辛勤的勞動者的身影。我想，不但是這個特殊的日子，在生活的每一天，勞動者都是最美的。
看著植物園的小景，我明白了：美不在于外表，而在于內(nèi)心。只要你做的事，對這個社會、人民是有益的，你就是最美的！
小小植物園作文教育篇五
我家的院子里養(yǎng)了許多植物盆栽，現(xiàn)在就讓我來為你們介紹這些植物吧！
含羞草是我最喜歡的植物之一。它的葉子是綠色的，像羽毛，一副細(xì)細(xì)弱弱的樣子。都說含羞草像個害羞的小姑娘，這話一點也不假，這不，我剛用手指輕輕地碰了一下它的枝葉，它就害羞地慢慢將葉子合攏起來，再碰一下，它干脆連葉莖都耷拉下來了，有趣極了！但是媽媽告訴我，盡量少用手直接觸碰含羞草，因為它的體內(nèi)含草堿，有毒性，會使人的毛發(fā)脫落。
另外，美麗迷人而且清香撲鼻的茉莉也是我的最愛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一朵朵茉莉花仿佛大海托起的潔白的浪花；近看，好像一個個天真可愛的小仙子。晚上，我會把它搬到臥室的窗前，一陣陣風(fēng)吹進(jìn)來，夾著它散發(fā)出的清香，覺都睡得特別香甜呢！
每天清晨打開門，放眼望去，一片郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃，非常養(yǎng)眼。我每天都用噴壺給它們澆水，照顧好它們。我家的小小植物園，歡迎你們來參觀！
小小植物園作文教育篇六
我們的學(xué)校很美麗，但最引人注目的還是操場旁的小小植物園。它雖然不大，也并不艷麗，但它在我心中就有獨特的一份美。
雖說我一進(jìn)學(xué)校大門就可以看到那小小的植物園，但我卻很少近距離觀察它。今天不知哪兒來的雅興，竟然想去看看它。剛來到植物園的旁邊，我就聞到了一陣濃郁的香味，抬頭一看才發(fā)現(xiàn)是火紅的石榴花。它們像個小喇叭，但從中傳出來的不是清脆的樂曲，而是迷人的香味。剛呼吸到這濃郁的香味。一棵高大的雪松便映入我的眼簾，只見它挺直了腰，把自己蒼翠的枝葉露了出來，像讓我們看看它那健壯的身軀。地上的野花似乎看見我們來了，紛紛把自己美麗的姿態(tài)展現(xiàn)了出來，它們在碧綠的草地襯托下，顯得分外妖嬈。剛轉(zhuǎn)過頭，我又看見了一排桃樹，它們整齊的排列著，透過樹枝和樹葉，我隱隱約約的.可以看見幾個青色的小毛桃，它們像熟睡的嬰兒貪婪的吮吸著乳汁。四周一棵棵千年矮像一個個慈祥而又溫和的母親包圍著小小植物園。
我依依不舍的離開這片可愛的小天地，當(dāng)我回到四樓教室，再回頭看一眼校園的東北角時，美麗的植物園盡收眼底，雪松像一位莊嚴(yán)的國王，兩棵石榴樹像站在國王面前的威武將軍，而千年矮則像一個個士兵，守護(hù)著這個“小王國”！
小小植物園作文教育篇七
你們一定很奇怪吧，植物園為什么加了引號呢？讓我來告訴你吧，這小小植物園指的是我家的客廳。
客廳里的植物經(jīng)過一個嚴(yán)冬，都漸漸蘇醒了。只見，吊蘭的葉子顯得更濃郁，更蒼翠了，還長出了長長的藤蔓，有的向下垂著，像一個害羞的少女；有的高高地翹著，像一位昂首挺胸的士兵。水仙花開得正旺，葉子油油的，嫩嫩的，青青的。葉子中間長出了六根花莖，每根花莖都開出了五六朵水仙花，潔白的花瓣，嫩黃的花蕊，活像一只只金盞銀臺，還不時傳來一陣陣淡淡的花香。被稱為四君子之一的蘭花也不甘示弱，擁抱這個早春的到來，爭先恐后地開放了。先是一二朵，接著三四朵，五六朵。蘭花的花莖又細(xì)又長，花瓣像一只張開的手掌，又像是展翅飛翔的蝴蝶，還散發(fā)著幽幽的蘭香，好像正在與水仙花比香呢！仙人掌也依然虎虎有生氣。還有一棵不知名的植物也沖破了泥土的阻擋，迫不及待地長出了人字形的小苗，準(zhǔn)備在這個春天里一展風(fēng)采。
我家的客廳一片勃勃生機(jī)。俗話說的好：一年之計在于春。我也要像這些植物一樣，滿腔熱情地去擁抱新的充滿無窮希望的一年。
小小植物園作文教育篇八
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣相對容易些；同時，小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢？在日常工作實踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法。
一、幫助幼兒形成正確的概念。
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責(zé)，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。如，在剛開學(xué)初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地?fù)u晃。針對這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢？它告訴我，小朋友不愛護(hù)它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦？”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做。”我給小朋友們做了示范，并詳細(xì)講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習(xí)。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的.小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學(xué)習(xí)。
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如在開學(xué)初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。此時，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來，小朋友們很快就認(rèn)識了自己的小杯子了。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化，我把標(biāo)記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進(jìn)原則。
小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。例如，剛?cè)雸@時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置；過了一段時間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù)，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等；接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習(xí)慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動等；還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步學(xué)會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實踐機(jī)會。
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進(jìn)行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。
此外，孩子習(xí)得洗手、洗臉等日常常規(guī)之后，要在一日生活中不斷提供反復(fù)實踐的機(jī)會，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級常規(guī).
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小小植物園作文教育篇九
每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。
最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。
這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到個性的`溫馨。
我問：“這個辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘渣都在餐巾紙上了?！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。
小小植物園作文教育篇十
星期二早晨，佳佳的媽媽送孩子入園時對我說：“佳佳的帽子昨天不見了，請您幫她找一找?！碑?dāng)時，我滿口應(yīng)了下來?？捎捎谝簧衔缑@忙那，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時，佳佳的.媽媽來接孩子問及此事，我才想起來。
這件事使我反思：諸如此類的事情以前是否也發(fā)生過？每天早晨，接待孩子入園時，有的家長會向老師交待些孩子的事情，老師有時工作一忙常給忘了。久而久之，家長會對老師失去信任。
怎樣才能辦好家長交待的事情，讓家長放心呢？我想到了做“家長放心卡”。
我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒，家長如果有什么事情需要老師做，就寫在卡片上，送孩子入園時，將卡片交給老師。這樣，老師抽空翻閱一下，就是再忙也不會忘記家長對老師說的話。看到卡片上寫著“今天中午我有事，可能晚一會來接孩子”，放學(xué)后，我就晚走一會，等家長把孩子接走；看到卡片上寫著“孩子感冒了，您讓他多喝點水”，我就多注意觀察孩子，并提醒他多飲水。
有些家長還在卡片上寫些“最近，我發(fā)現(xiàn)孩子常說臟話，請幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個人衛(wèi)生，做到飯前洗手，早、玩刷牙”之類的話，讓老師及時配合家長改掉孩子的不良習(xí)慣。
“家長放心卡”的運用，使家長能放心的把孩子交給我們，對我們更好的照顧孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個讓家長放心的好老師。
小小植物園作文教育篇十一
摘要：語言是我們在社會生活中最直接也是最常見的交流方式。通過它，我們了解到彼此的想法，完成彼此間的交流。可以說它便是我們在社會生活中的重要橋梁。而幼兒，由于他對社會生活的空白，促使他在人與人間的交流產(chǎn)生一定障礙。這該如何應(yīng)對是值得我們探討的問題。在本篇文章中我們將以兒歌在語言教育中的作用為切入點進(jìn)行詳細(xì)闡述。
關(guān)鍵詞：幼兒；兒歌；語言教育。
兒歌是一種獨屬于兒童更貼近兒童本身的文化，它能引起兩者共鳴從而達(dá)到幫助兒童學(xué)習(xí)語言的作用。將兒歌合理應(yīng)用到幼兒語言教育中能夠起到較好的效果。
一、兒歌在幼兒語言教育中的所扮演的角色。
對于幼兒來說，兒歌是他在成長過程中首次接觸到的更貼近自己表達(dá)方式的一種語言。這種語言不需要花大量時間去學(xué)習(xí)，好似渾然天成般，就是為自己而生的。這種方式不需多加揣摩就能清楚表達(dá)出幼兒所要表達(dá)的意思，并且更加準(zhǔn)確而生動。它就像光一樣引誘幼兒本能地去追逐、學(xué)習(xí)。這是獨屬于幼兒的一種教育方式。沒有什么能比讓幼兒主動學(xué)習(xí)掌握得更快更迅速。比如，“太陽公公”。太陽是暖的，公公是年齡的一種表達(dá)方式，而暖的太陽公公更是慈祥溫柔等詞匯的一種表述。簡簡單單四個字卻能讓幼兒了解到一些抽象卻又切實常見的一些詞匯。在這個過程中，幼兒更是以一種輕松愉快的方式去學(xué)習(xí)，并且融入于切實的生活中去。它就像是幼兒的啟蒙老師，以他們自己獨有的方式去學(xué)習(xí)，貼近彼此，了解彼此，從而實現(xiàn)更優(yōu)化的發(fā)展。
（一）容易營造輕松愉快的氛圍。
大多數(shù)兒歌都是朗朗上口，且富有正能量的。它以極輕快的方式與兒童產(chǎn)生聯(lián)系，建立獨屬于他們的相處模式。它通過簡單的`旋律迅速安撫幼兒焦躁的心，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，促使幼兒將更多注意力放在它的身上，從而完成這個學(xué)習(xí)過程。
（二）吸引幼兒積極主動學(xué)習(xí)新知識。
兒歌則是以一種貼近兒童，與兒童做朋友的方式，吸引兒童學(xué)習(xí)新東西，掌握信息，在玩樂中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，在幼兒階段的語言教育中，口齒問題成為幼兒初期語言教育的重點，直接的糾正兒童的語言發(fā)音存在一定的困難，也不容易取得一定的效果，這時教師就可以通過引入兒歌的方式進(jìn)行語言引導(dǎo)，如《十四和四十》這首兒歌，就是鍛煉幼兒口齒的一個比較合適的選擇，教師可以首先向幼兒示范正確的兒歌朗讀方式，注意控制示范朗讀的速度和咬字，然后帶領(lǐng)幼兒共同朗讀，鍛煉其吐字和發(fā)音。在應(yīng)用兒歌進(jìn)行教學(xué)后，孩子對糾正口齒的厭煩感會降低，更愿意主動投入學(xué)習(xí)中。而且，對于幼兒來說，其學(xué)習(xí)兒歌的過程就像成人在聽音樂一樣。在這其中是極其享受的，他沒有枯燥的數(shù)字公式以及演算方式，它有的只是朗朗上口的輕快語調(diào)。將幼兒生活中常見的事物、知識以一種輕松愉快的方式演練在他眼前，從而吸引他，促使他自主完成學(xué)習(xí)。
（三）滿足幼兒語言學(xué)習(xí)的需要。
通過朗誦或者背誦兒歌，將一些常用詞匯以潛移默化的方式傳遞給兒童。通過生活上多次實例的體現(xiàn)促使兒童了解并理解這些詞匯，從而滿足幼兒在現(xiàn)階段對語言學(xué)習(xí)的需要。同時，還可以以舞蹈和兒歌相結(jié)合的方式，滿足兒童需要，帶動兒童積極性和趣味性。例如，在幼兒教學(xué)內(nèi)容中，有一個典型的手指舞兒歌是《小手拍拍》，其兒歌內(nèi)容在朗讀時，還加入了一定的手指動作，這滿足了幼兒的好奇心和模仿欲望，同時，遞進(jìn)式的兒歌內(nèi)容，對其理解語言中的邏輯關(guān)系有一定的幫助作用，同時，也能加深他對這些詞匯的記憶力、理解力。
（四）加深幼兒對情感的學(xué)習(xí)和理解。
當(dāng)一個陌生且抽象的詞匯以漢字的方式出現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒常常表現(xiàn)出的是不理解，缺失興趣，且感到乏味。隨后會促使幼兒喪失學(xué)習(xí)的動力。而兒歌是將一種輕松愉快的旋律和生活中常見的知識相結(jié)合，從而傳遞給幼兒。它將生活中的常見小知識融入其中，趣味性與知識性并存，引導(dǎo)幼兒主動探索生活，了解自己未知的情感，加深對自我的認(rèn)知。例如，兒歌里不僅有關(guān)于日常生活中對常見事物的描述，比如，汽車、紅綠燈，還有日月更替的自然變化。例如，夸父逐日?？涓甘钦l，他為什么要追太陽，太陽要去哪兒？這些都表明兒歌可以加深幼兒對情感的學(xué)習(xí)和理解，并且達(dá)到對自我認(rèn)知的一個初體驗。
三、兒歌在語言教育過程中該如何展開。
（一）選擇適合幼兒所學(xué)習(xí)的兒歌。
兒歌題材形式多樣，大有不同。每個幼兒因年齡、個人生活方式、父母教育方式也有所不同。因此，教師要根據(jù)幼兒的性格特點，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行教學(xué)。比如，小班幼兒更好動，不理解老師的話，在選擇兒歌時，教師可以選擇一些生活類型的，比如，穿衣歌，或者過家家之類的。總之，是應(yīng)該建立在幼兒的現(xiàn)實生活基礎(chǔ)之上，不該脫離實際，與幼兒生活太遙遠(yuǎn)。應(yīng)該與幼兒性格特點、學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，從而完成兒歌在語言教育中的教學(xué)。
（二）增加趣味性進(jìn)行幼兒語言教學(xué)。
比如，可以將兒歌與簡單的早操或者舞蹈相結(jié)合或者設(shè)計符合現(xiàn)階段幼兒的游戲。并將其融入幼兒平日的課間休息活動中去。最大程度調(diào)動幼兒在學(xué)習(xí)中的趣味性，將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，完成獨屬于幼兒的語言教學(xué)方式，避免他們過早地失去對學(xué)習(xí)的興趣，同時，可以對表現(xiàn)好的兒童進(jìn)行增加表演機(jī)會或者其他精神獎勵，促使更多幼兒參與其中。
幼兒由于年齡小，對事物的理解和學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性和主動性，教師應(yīng)結(jié)合實際特點選擇符合現(xiàn)階段兒童所適合的兒歌。讓幼兒在輕松愉快的氛圍下完成學(xué)習(xí)，讓他們在這個過程中享受到快樂和趣味，最大限度地調(diào)動他們的積極性，從而加深他們對語言的理解和學(xué)習(xí)，開啟他們學(xué)習(xí)之路的初階段。
參考文獻(xiàn)：
小小植物園作文教育篇十二
又到春天了，森林里的小動物們都開始種果樹，種蔬菜了，可唯獨大熊還在家里懶洋洋的睡覺呢!
一天，小白兔看幾天都不見大熊，就來看它，可現(xiàn)實卻出乎小白兔的意料，大熊家的地一點兒都沒有動，而大熊呢?還在家里睡大覺呢!
小白兔進(jìn)了屋，使出了吃奶的勁兒附在大熊的耳邊說：“地震了!”大熊一下子就坐了起來。左瞧瞧，右看看，說：“怎么了，怎么了?”小白兔在一旁掐著腰，怒氣沖沖地說：“你為什么地一點兒都沒動，這你怎么解釋?”
“我――我――你――你――”大熊支支吾吾半天說不出話來。
“好了，你不說我也知道，這幾天你是不是睡懶覺了!大熊啊大熊，你什么時候能勤勞一點呢!”小白兔嚴(yán)肅地說。
“我――我不是忘――忘了么!我現(xiàn)在就去干!”
說完，大熊就沖出家門，拿起鋤頭就跑向地里。
過了一會兒，小白兔去地里看，看到地仍然沒動，大熊坐在大樹下睡著了。
小白兔兩眼冒著怒火，沖到大熊面前，說：“大熊，你怎么又偷懶了，現(xiàn)在種果樹，種蔬菜，到了秋天成熟了，冬天就不用愁沒有食物吃了?！?/p>
可大熊卻把這些話當(dāng)作耳邊風(fēng)，覺得沒有那么些嚴(yán)重，小白兔只好搖搖頭走了。
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冬天來了，家家食物滿倉，不愁沒有食物過冬。可大熊呢?家里一點食物都沒有，他餓的臉焦黃，肚子一直“咕咕”叫，大熊嘆了一口氣，說：“懶惰害死人啊!我以后再也不懶惰了!”
1.幼兒園小班禮儀小故事。
2.古代禮儀小故事。
3.禮儀小故事。
4.關(guān)于名人禮儀的小故事。
5.文明禮儀小故事。
6.中華禮儀小故事。
7.拜訪禮儀的小故事。
8.禮儀文明類小故事介紹。
9.關(guān)于商業(yè)禮儀的小故事。
10.禮儀的十個小故事。
小小植物園作文教育篇十三
1.初步了解斑馬線、紅綠燈的用處及過馬路的正確方法。
2.初步了解交通規(guī)則，增強(qiáng)對交通安全的認(rèn)識。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
ppt，黑板，紅、黃、綠圓形圖片各一張,斑馬線掛圖，視頻，兒歌。
1.(和客人老師打招呼)師:今天有這么多客人老師來豆豆二班做客，我們一起向后轉(zhuǎn)頭和客人老師問聲好吧。幼：客人老師好!
3.視頻《我會安全過馬路》提問："為什么小女孩過馬路的時候警察叔叔不讓她過呢?"小結(jié)："橫穿馬路很危險，過馬路的時候要走斑馬線，紅燈亮?xí)r不能過馬路，只能等綠燈亮?xí)r才能過馬路，過馬路時也要左右看一看是否安全"。繼續(xù)播放視頻請幼兒回答視頻中提出的問題。通過視頻，再次集中幼兒注意力，并且讓幼兒自己來總結(jié)安全過馬路的方法。讓幼兒知道過馬路時除了走斑馬線還應(yīng)看紅綠燈并左右看一看。
4.兒歌《交通安全要記牢》通過兒歌來鞏固所學(xué)習(xí)的安全過馬路的正確方法。
5.提前布置好斑馬線和交通信號燈，請所有幼兒排好隊和斑比一起安全過馬路去路對面玩(結(jié)束)。
小小植物園作文教育篇十四
隨著新學(xué)期的來臨，小小班也制定了教學(xué)計劃。下面是本站小編收集整理的小小班教育教學(xué)計劃，歡迎閱讀。
加強(qiáng)2-3歲幼兒保教工作的研究，初步形成學(xué)前教育整體、系統(tǒng)、科學(xué)管理幼兒一體化的格局，已成為當(dāng)前學(xué)前教育的一項重要任務(wù)。根據(jù)幼兒園。
工作計劃。
結(jié)合新《綱要》的要求及我班課題計劃，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況我們確立了新的發(fā)展目標(biāo)。在實際工作中，我們重點要做好我班的課題研究工作(行為習(xí)的培養(yǎng))，我班的幼兒都是新入園的孩子，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育。因此，我班將制定教學(xué)計劃如下:。
一、本班情況分析：
(一)幼兒情況：這學(xué)期小小班的幼兒都是新入園的幼兒并且年齡都在三歲以下。新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對新環(huán)境不熟悉，有的幼兒哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重。這個年齡段的幼兒與親人的情感依戀是很正常的，又是很重要的。因此，老師就要象媽媽一樣去抱抱他、逗逗她、和他說話、與他玩耍，在濃濃的親情中讓幼兒健康成長。
(二)幼兒人數(shù)：全班人數(shù)25人，平均年齡在二歲至三歲之間。
(三)教師情況分析及分工合作：
教師情況：在教學(xué)中兩名教師要積極配合起帶頭作用，創(chuàng)班級特色，要注重家園聯(lián)系，并能利用家長資源來協(xié)助園里及班級的工作。教師要關(guān)注班級幼兒的語言發(fā)展、認(rèn)知方面的開發(fā)，負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：小小班五大領(lǐng)域的教學(xué)。能主動參與思考研究主題活動，注重幼兒的個別差異，鼓勵幼兒參與體育活動，協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重身體、運動智能的開發(fā)。
2～3歲幼兒發(fā)展特點是生長發(fā)育快，但動作協(xié)調(diào)性差;處在口語發(fā)展的關(guān)鍵期，自我意識開始萌芽;直覺行動思維，情緒不穩(wěn)定。根據(jù)托班孩子的年齡特點，區(qū)域活動應(yīng)體現(xiàn)分散、自由、自主、寬松等特點，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們將幼兒的區(qū)域活動和常規(guī)教育滲透到教育教學(xué)的五大領(lǐng)域中，將教學(xué)劃分為：健康、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)。
(一)、健康:。
1、激發(fā)幼兒上幼兒園的積極情感，適應(yīng)幼兒園有規(guī)律的生活，學(xué)習(xí)秩序，體驗集體生活的快樂。
2、初步認(rèn)識日常用品，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐，飲食，睡眠，盥洗，游戲，排便等習(xí)慣，具有基本的生活自理能力。
3、讓幼兒了解必要的安全保健常識，認(rèn)識身體的主要器官名稱，了解其主要功能及最基本的保護(hù)方法。樂于接受預(yù)防接種及疾病治療，并學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
4、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,愿意并能愉快地參加體育活動，發(fā)展幼兒基本的活動技能和身體素質(zhì),動作協(xié)調(diào)，靈活。
(二)、語言:。
1、能學(xué)習(xí)說普通話，逐漸發(fā)準(zhǔn)易錯音。
2、注意安靜地聽別人講話，能用簡短完整得語句表達(dá)自己的愿望。學(xué)會使用禮貌用語。
3、愿意和別人交談,能用簡短完整語句表達(dá)自己的愿望。學(xué)會使用禮貌用語。
4、樂意聽老師講述故事和朗誦兒歌，能初步理解作品的主要內(nèi)容。能獨立地朗誦兒歌。
(三)、數(shù)學(xué)：
(1)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的興趣。
(2)通過多種感官感知的方法，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)按物體的名稱或某種特征(顏色，大小等)進(jìn)行分類。
(3)學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中簡單的問題。
(4)喜歡擺弄操作材料，能在老師的幫助下，按要求拿取，擺放操作材料。
(5)學(xué)習(xí)按物體的量的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序。
(6)認(rèn)識最基本的數(shù)量關(guān)系，對物體進(jìn)行初步的比較。
(四)、科學(xué)。
1、愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,愿意接觸大自然。
2、學(xué)習(xí)感受大自然的美，有初步的環(huán)保意識。
3、能對自己周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒初步動手動腦，探索問題。
5、學(xué)習(xí)感受與周圍環(huán)境接觸的愉快情感，愿意與成人，同伴分享和交流。
6、對感知活動有興趣，初步學(xué)習(xí)運用感官認(rèn)識事物。
(五)、藝術(shù)：藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)教育和音樂教育兩部分內(nèi)容。
美工：
1、關(guān)注周圍美好事物，愿意欣賞作品。
2、喜歡美工活動，并在美工活動中有愉快的體驗。
3、初步學(xué)會正確的握筆方法和作畫姿勢。
4、在活動后，培養(yǎng)幼兒整理自己的繪畫用具，養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)，逐漸到愿意主動地整理。
5、認(rèn)識紙、筆、剪刀等多種繪畫，手工工具和材料，初步掌握正確的使用方法。
6、初步學(xué)會撕紙盒粘貼的方法，學(xué)會用膠棒粘貼一些簡單的物體形象。
7、能用簡單的線條，色彩表現(xiàn)自己熟悉的事物。
8、能分辨幾種不同的顏色，愿意用自己喜歡的顏色作畫。音樂：
1、能初步按音樂的節(jié)拍，喜歡用肢體作簡單的律動。
2、培養(yǎng)對音準(zhǔn)與節(jié)奏的初步認(rèn)識，體驗音樂活動的興趣。
3、學(xué)會用正確的姿勢，自然的聲音歌唱。
4、學(xué)會欣賞音樂，舞蹈的興趣安靜，專心地聽音樂。
(六)、社會。
1、新生入園穩(wěn)定其情緒，幫助熟悉幼兒園的環(huán)境，能適應(yīng)幼兒園集體生活。
2、樂意與人交往，保持愉快的情緒，與同伴一起參加集體活動和游戲。
3、愿意學(xué)習(xí)力所能及的消失，不怕困難。
4、養(yǎng)成基本的個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)慣。
5、具有良好的生活行為習(xí)慣和品德。
6、懂得愛父母長輩，老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。
7、培養(yǎng)幼兒在參與各項活動中能有自信心。
三、教研課題：
1、為幼兒提供一個安全豐富有序探索的環(huán)境，讓幼兒喜歡幼兒園。
2、能夠安靜進(jìn)餐、午休，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。
3、樂意嘗試運用多種技能和多種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的事物，并積極參與。
4、能和小伙伴友好的相處，不打架、不罵人。養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。能對社區(qū)及周圍環(huán)境進(jìn)行觀察并能夠操作。
5、集體活動時，幼兒能夠較安靜的聽講，不隨便下位置，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、初步了解一些自然現(xiàn)象及它們之間的關(guān)系，渴望去探究。
7、能關(guān)心愛護(hù)周圍環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。
8、建立適宜區(qū)域活動的常規(guī)，適時、適度、適量地投放不同層次的活動。
四、安全工作：
1、教師應(yīng)認(rèn)真做好晨檢工作，認(rèn)真做到一摸，二看，三問、四查。
2、教育幼兒友好相處，不打人，不罵人，不抓人，不咬人，玩玩具時不爭搶，互相謙讓。
3、加強(qiáng)安全教育，避免觸電，摔傷，燙傷、吃錯藥、走失等事故的發(fā)生。
4、定期或不定期每月對外大型玩具進(jìn)行檢查，及時維修，養(yǎng)護(hù)。。
5、教育幼兒不帶危險品進(jìn)幼兒園。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
五、衛(wèi)生保健工作。
1、培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3、教育幼兒自己吃飯，能夠安靜的進(jìn)餐，并保持桌面、地面衛(wèi)生，不掉飯粒。
4、培養(yǎng)幼兒良好的午休習(xí)慣，有正確的睡眠姿勢。
5、培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，能主動入廁。
6、通過參與多種多樣的體育活動，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，養(yǎng)成積極參加體育活動的情感。
7、提醒幼兒多喝水，并養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。
六，日常生活：
抓住每日生活中的點滴，將安全教育、德育、教學(xué)、生活自理能力的培養(yǎng)滲透在日常生活中。
在開學(xué)20天左右的時間里，我們班級進(jìn)行了以下活動，幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)。
1、給孩子創(chuàng)造一個溫暖的心理氛圍，讓孩子喜歡這個班集體。哭鬧時用懷抱溫暖孩子，用各種方法吸引孩子的注意力，讓孩子們感覺到班級是個有趣的充滿歡樂的小天地。
2、積極和家長交流，了解掌握孩子們的情況，用理論說服家長，配合我們的工作。
3、每天和孩子拉火車，練習(xí)好站隊。
4、教會孩子們正確的洗手方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、教會孩子有秩序的接水，有秩序的分組入廁，養(yǎng)成排隊的良好習(xí)慣。
6、玩玩具時，提出明確的要求，(不搶、不亂扔玩具、不大聲吵鬧、學(xué)會和其他小朋友一起分享玩具)。
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小小植物園作文教育篇十五
進(jìn)入中班以來，我經(jīng)常和孩子們討論關(guān)于他們長大了能做什么的問題。一開始孩子們會說：“我會唱歌”“會畫畫”等等，但自從他們自己當(dāng)了小小值日生后，孩子們開始說：“我會擦桌子了!”“我會掃地了!”學(xué)會自己勞動，為他人服務(wù)，讓他們更有了當(dāng)中班小朋友的.自豪感。
在平時我開始鼓勵那些積極做值日的小朋友，并制作了值日生牌，每天的值日生都佩戴值日生牌值日，并將孩子們平時做值日的照片貼在墻上。孩子們開始漸漸對做值日有了興趣，甚至后來孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料：孩子們每天都盼著自己能做值日生，并在做值日生時自豪地戴上值日生牌，把自己當(dāng)成了班級的主人，認(rèn)真做起了值日，孩子們一個個都變成了勤勞的小小值日生!
我想，對于老師來說，無論想讓孩子們做什么，都要先抓住孩子們的興趣，以他們的興趣為出發(fā)點，一定會得到意想不到的效果。
