一鍵復(fù)制
一段時(shí)間過去了，是時(shí)候總結(jié)一下自己的成長和收獲了。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。請看以下范文，它們或許會(huì)給你一些新的思路。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇一
我從小就喜歡玩汽車?，F(xiàn)在家里有很多汽車玩具和玩具汽車裝配零件，但最令我難忘的是汽車模型比賽。
那是一個(gè)夏天。我報(bào)名參加了該市的青年太陽能汽車模型設(shè)計(jì)比賽。我把零件放在汽車下面了。當(dāng)我到家時(shí)，我打開它說：“我；啊，零件太少了我驚訝地說。我本來可以很快完成的，但我一直在拖延，直到我想起比賽的前一天，。于是我馬上開始安裝車的底部，幾乎安裝了自行設(shè)計(jì)的車殼，。我想不起來了，所以我不得不向媽媽求助。我母親想了想，說：“我；做一輛蚱蜢車“很快，我們就開始工作了。媽媽先畫了蚱蜢，然后我把它剪下來貼在車底。一輛栩栩如生的蚱蜢車完成了。
第二天，當(dāng)我來到比賽場地時(shí)，我開始和其他孩子試駕。許多叔叔和阿姨都稱贊我的車做得很好，但有幾個(gè)學(xué)生比我做得更好，但我并不羨慕他們，因?yàn)樗麄冊O(shè)計(jì)的`外殼很重，所以速度不如我快。我想，我將贏得這場比賽“不幸的是，在正式比賽中，我沒有糾正模型，因?yàn)槲姨o張了。結(jié)果，我輸了！
經(jīng)過這次比賽，我了解到太陽能是有限的，所以我們只能通過減輕汽車外殼的重量來提高速度。最重要的是，我明白玩耍也能產(chǎn)生知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)樂趣。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇二
有一天中午，天氣很熱，30度左右，接近我們的體溫，感覺很不舒服。放學(xué)后，學(xué)生們一個(gè)個(gè)臉紅了。當(dāng)班長說解散的時(shí)候，很多同學(xué)立刻圍住了附近賣冷飲的小店，爭先恐后的去買冰糕和冷飲，然后迫不及待的往嘴里塞。這時(shí)，我看到一個(gè)男孩拿著他剛買的火炬冰糕跑向他的奶奶。邊跑邊高興地說:“奶奶，這么大的火炬冰糕只要一元！”顯然，他認(rèn)為這是一筆好交易。
走在路上想，為什么我們小區(qū)超市買同樣的火炬冰糕要三塊錢，而這里只要一塊錢。問我媽，我媽說，買東西要看質(zhì)量，不要只看價(jià)格，尤其是食品安全。然后我媽說:“其實(shí)夏天最好喝的.冷飲是涼白的，解渴省錢。”聽了我媽的話，我想起以前的一個(gè)新聞報(bào)道，說一個(gè)水冰糕最多加16個(gè)添加劑，最少2、3個(gè)，添加劑對我們身體有害。所以，水冰糕不能多吃。但是，看到別人吃飯，我就忍不住想吃?？吹轿也婚_心，媽媽給了我建議:“自己在家做冰糕怎么樣？”我立刻高興地說:“太好了！”
不知不覺中，我和媽媽已經(jīng)到家了。接下來，我們要進(jìn)行我們的制作冰糕的計(jì)劃，所以我們很期待！
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇三
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們增強(qiáng)了對祖國的熱愛之情。請根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
題目解析：題目要求寫一篇熱愛祖國的演講稿。每個(gè)人熱愛祖國的方式都不一樣，可以從懷念革命先烈、努力學(xué)習(xí)、愛護(hù)環(huán)境、文明禮讓等方面。你是從哪方面熱愛祖國的，任先一個(gè)方面體現(xiàn)祖國在我心中。
1、主題寫正文中間，演講稿先要寫稱謂，如面向師生，可寫：尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們。提行空兩格寫問候語。
2、首先表明此次演講的主題是“祖國在我心中”，再進(jìn)行主題闡述。
3、可先籠統(tǒng)地闡述祖國給予了我們什么？我們在祖國母親溫暖的懷抱里感受到了什么？學(xué)到了什么？懂得了什么？體現(xiàn)祖國的博大的胸懷和無私的奉獻(xiàn)。
5、號(hào)召同學(xué)們都行動(dòng)起來，熱愛祖國！并再次強(qiáng)調(diào)祖國在我心中！
1、可采用散文結(jié)構(gòu)一線串珠行文方式寫作，在闡述自己觀點(diǎn)的時(shí)候每段開頭都可以“祖國在我心中”，接著進(jìn)行詳細(xì)敘述。
2、從十大主題中確立一個(gè)主題，再圍繞這個(gè)主題充分展現(xiàn)出祖國在我心中。
3、細(xì)節(jié)描寫、抒情描寫，把內(nèi)容變得更加充實(shí)。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇四
彝族，一個(gè)具有著濃厚文化底蘊(yùn)的民族。彝族的文化藝術(shù)深厚久遠(yuǎn)，我還學(xué)過其中的幾首曲子。彝族人民能歌善舞。彝族民間有各種各樣的傳統(tǒng)曲調(diào)，諸如爬山調(diào)、進(jìn)門調(diào)、迎客調(diào)、吃酒調(diào)、娶親調(diào)、哭喪調(diào)等。有的曲調(diào)有固定的詞，有的沒有，是臨時(shí)即興填詞。山歌分男女聲調(diào)，各地山歌有自己獨(dú)特的風(fēng)格。彝族樂器有葫蘆笙、馬布、巴烏、口弦、月琴、笛、三弦、編鐘、銅鼓、大扁鼓等。彝族舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨(dú)舞兩類，其中多為集體舞，如“跳歌”、“跳樂”、“跳月”、“打歌舞”和“鍋莊舞”等。動(dòng)作歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。
彝族不僅文化藝術(shù)令人贊嘆，而且彝族服飾也頗具特色。涼山、黔西一帶，男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，有的地區(qū)穿小褲腳長褲，并在頭前部正中蓄小綹長發(fā)頭帕，右方扎一鉗形結(jié)。婦女較多地保留民族特點(diǎn)，通常頭上纏包頭，有圍腰和腰帶;一些地方的'婦女有穿長裙的習(xí)慣。男女外出時(shí)身披擦爾瓦。首飾有耳墜、手鐲、戒指、領(lǐng)排花等，多用金銀及玉石做成。
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小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇五
目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。
2.感情朗讀。
2.過程與方法。
感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
教學(xué)方法：
討論交流。
教具和學(xué)具：
多媒體課件、朗誦時(shí)的背景音樂。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
(1)出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?(常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。)。
祖**親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國)。
從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)。
請有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)。
從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)。
有感情地朗讀。
(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛國情感。
2.自由讀句子，說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等)。
2.讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說的呢?
教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
音樂元素是學(xué)生喜歡、容易接受的一種教學(xué)方式。
布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》。
課后作業(yè)：完善、修改課堂上的想象習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
懷念母親。
崇高的敬意。
真摯的愛慕。
生身母親=祖**親。
偉大人格的體現(xiàn)。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇六
我真棒今天，爸爸媽媽不在家。
我的肚子餓得“咕咕”直叫，我看到鍋里有剩下的白米飯。于是，我打算做“蛋炒飯”來填飽肚子。
我學(xué)著媽媽的樣子，把鍋洗好，然后架在爐子上，打開煤氣，用手用力抓住火柄，一擰，火打著了。我往鍋里倒了一些油，等鍋里的油開了，再用手抓住雞蛋的'一端，另一端輕輕打到鍋邊，然后把蛋黃和蛋青倒下去，再撒上一些鹽，頓時(shí)，鍋里發(fā)出了“茲滋”的聲音，嚇得我后退了幾步。
我想：我不能被嚇倒，要不得餓著肚子，這可不行。于是，我又壯起了膽子，拿起鍋鏟不停地把蛋翻來翻去。
等雞蛋炒得焦黃了，再把米飯倒入鍋內(nèi)，和雞蛋一起炒，最后再加點(diǎn)鹽，蛋炒飯大功告成了。我用鍋鏟把飯放入盤子里，然用用鼻子聞聞，好香啊！我立刻用筷子夾了一些放到嘴里嘗嘗，真好吃！我便大口大口地吃起來。
這時(shí)，媽媽回來了，順著香味走進(jìn)來，嘗了嘗我做的蛋炒飯，對我說：“你長大了，真是個(gè)懂事的孩子。你真棒！”聽了媽媽的話，我的心里像吃了一百塊巧克力一樣甜。
是啊，我今天的表現(xiàn)真的很棒。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇七
生活中還存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對這些不良現(xiàn)象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門反映。
題目解析：題目要求寫一份建議書，寫建議書要注意格式，要有稱謂、建議的目的、自己的看法。從生活、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等多種渠道搜集資料，做到真正反應(yīng)事實(shí)，并提出自己有建設(shè)性的意見。
1、正文中間寫上“建議書”三字，并提行寫好向哪個(gè)部門反應(yīng)情況的稱謂。
2、從搜集的資料中提煉精華，用精煉而有說服力的語言把目前環(huán)境、資源的現(xiàn)狀交待清楚。
3、寫清楚環(huán)境污染的以及資源逐年減少的原因以及造成的后果。
4、針對以上所反映的情況，制定出相應(yīng)的辦法，提出具有建設(shè)性的意見，希望引起有關(guān)部門的高度重視。
5、呼吁大家節(jié)約資源，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
6、落款、日期。
1、十大主題中的環(huán)保主題，把環(huán)保問題寫清楚。
2、采用悲劇風(fēng)格寫作方法，寫出資源減少以及環(huán)境污染造成的后果。
3、點(diǎn)面結(jié)構(gòu)寫作思路，突出重點(diǎn)，引起部門高度重視。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇八
1．正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫得生字。
2．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠主動(dòng)積累詞語。
3．學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物對話和心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
1．品讀文中刻畫人物心理活動(dòng)和描寫人物語言的句子，揣摩、體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
2．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。
1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的.窮困和悲慘。
2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。
練習(xí)續(xù)寫課文
課前搜集資料。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
一、出示課題、解題
1. 窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？
課文為什么用“窮人”做題目？
2. 為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3. 學(xué)生交流搜集的資料。
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》。
著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈?！惫媸沁@樣嗎？今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。
二、初讀課文，疏通文路
出示初讀要求：
1．讀準(zhǔn)每一個(gè)字，生字隨時(shí)弄清字型；
2．讀好每一個(gè)詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；
3．讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍。
反饋初讀情況：
1．出示生字卡片，著重正音析形。
2．指名若干學(xué)生，排火車讀完全文。
朗讀完畢，學(xué)生評議，教者點(diǎn)評。
三、再讀課文，整體把握故事
1．談話啟發(fā)：
這個(gè)故事，篇幅比較長，但思路比較清晰，你們能不能事情的發(fā)展變化，簡要地概括主要內(nèi)容呢？請默讀梳理，形成文字。（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）
2．學(xué)生自學(xué)：
（1）教師巡視，排疑解難，對個(gè)別同學(xué)適度提示方法。
不妨先將課文劃分為幾個(gè)部分，并歸納每個(gè)部分的內(nèi)容：
第一部分（1——2自然段）：是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來。
第二部分（3——10自然段）：是事情的經(jīng)過部分，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死去，就抱回了兩個(gè)遺孤。
第三部分（11——26自然段）：是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。
（2）同桌商議，互相修正補(bǔ)充。
3、班級交流：根據(jù)需要，指名2——3人交流，適度點(diǎn)評。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇九
反正各種各樣的鞭炮說也說不完。爸爸給我買了比較安全的摔炮和刺花炮，又買了噼噼叭叭的鞭炮和沖天炮又叫二踢腳，還有五顏六色的禮花炮。走在路上，我就忍不住往地上扔了幾個(gè)摔炮，摔炮摔在地上“啪啪”得響了起來，我感到好玩極了。到了中午，我就聽到震耳的鞭炮聲。爸爸也拿出了我們買的鞭炮。點(diǎn)上火只聽到鞭炮辟天開地的響了起來，整個(gè)樓層都回蕩著鞭炮聲。我躲在遠(yuǎn)處捂上耳朵，直到鞭炮聲結(jié)束，我才敢走到近處看一看。接著，爸爸又拿出一個(gè)二踢腳，把它拿在手中，點(diǎn)上火只聽到“嗖”的一聲，二踢腳像小火箭一樣沖上天空，然后爆炸。我高興得拍著手，難道真正的火箭就是這個(gè)原理發(fā)射上天的嗎？到了晚上，整個(gè)城市燈火通明，天空中閃耀著五彩的禮花。我點(diǎn)燃了一個(gè)刺花炮，刺花炮“刺刺”的發(fā)出耀眼的火花。
我把手舞動(dòng)起來，刺花炮跟著我的手臂舞動(dòng)，劃出一個(gè)個(gè)閃亮的光環(huán)。接著，爸爸開始放最美麗的禮花炮。點(diǎn)上火一個(gè)個(gè)五顏六色的彩球從禮花炮的炮管中沖上天空，色彩斑斕美麗極了?？斓阶詈蟮臅r(shí)候，只聽到“嘭”的一聲，從炮管后面冒出一股黑煙。我和媽媽嚇了一大跳，只見爸爸的手和臉被熏的烏黑。我和媽媽看到爸爸這個(gè)樣子，笑得前仰后合的。爸爸哭笑不得的說：“都是劣質(zhì)炮惹得禍，以后放鞭炮一定要注意安全，不要再賣劣質(zhì)炮了！”這個(gè)除夕我過的真得非?？鞓?，這是我最快樂的春節(jié)了。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇十
掃墓，舟山人俗稱上墳，到墳?zāi)骨凹赖煜热?。祭奠時(shí)，出于對先人的尊重懷念之情，人們皆先剪除雜草，修整陵木，搬土培墳，所以稱之為掃墓。繼而，點(diǎn)香燒燭，擺螺螄、青餅、條子糕、菜肴等供品，老式的家長率全家老小下跪磕頭，新式的行鞠躬禮。祭禮畢，墳頂插竹幡，焚燒紙錢及冥錢，給圍觀上墳的小孩分“麻糍錢”(麻糍即青餅也，其形狀有圓形的，也有菱形的)。上墳后，回家還要做“清明羹飯”。
這里值得一提的是：舊定海上墳時(shí)供品有一個(gè)特色，許多菜肴系涼菜與涼拌菜，還有清明特色點(diǎn)心――青餅、條子糕皆可冷食，由此可以看出，寒食節(jié)的習(xí)俗雖早已式微，但它的精神仍保留在清明的食俗上，歷久不衰。
此外，舊定海民間還有一個(gè)習(xí)俗，清明節(jié)這一天，城郊及漁農(nóng)村居民婦女頭插菜花、青蒿，門插柳，俗話云：“清明戴花，來世有媽;清明戴枝青，來世有親人;清明插楊柳，來世有娘舅?！?/p>
踏青又稱春游、探春、尋春。清明時(shí)節(jié)，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，自古以來，人們都喜歡利用春光明媚之際，去郊野作一番暢游。掃墓者祭禮已畢，也往往擇圃、列坐而不歸，由單純的祭祀活動(dòng)演化為同時(shí)游春訪勝的踏青。清末至民國時(shí)期，舊定海也流行游春的習(xí)俗。每當(dāng)清明時(shí)節(jié)，萬物復(fù)蘇，草木返青，田野一片燦爛芬芳。城區(qū)私塾、學(xué)校都要放春假數(shù)天，以便讓學(xué)生跟隨家長到郊外去上墳和春游。此外，舊定海還有春游放風(fēng)箏的風(fēng)俗。放風(fēng)箏，舟山人俗稱放紙鷂。每當(dāng)春風(fēng)和煦的時(shí)刻，在綠色的田野上，在城里開闊的地帶，總有不少人歡樂地領(lǐng)略著放紙鷂的情趣。那些紙鷂在輕風(fēng)中飄飄搖搖，最多的是瓦爿鷂，其次是蝴蝶鷂、老鷹鷂，最顯眼的是蜈蚣鷂，長長在天空中游來蕩去，五彩繽紛，錯(cuò)落有致，非常有趣好看。據(jù)說，放紙鷂是一項(xiàng)很有意義的文化娛樂活動(dòng)，它可以鍛煉身體，陶冶情操，又能享受美麗的春光。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇十一
走進(jìn)傣族人的生活，可以看到傣族人最具特色的掛包“筒帕”。傣族人生產(chǎn)的筒帕歷史悠久，制作精美。從前筒帕用麻、棉紡織而成，現(xiàn)在用絲、手和棉混紡，筒帕式樣美觀，制作精致，具有濃郁的生活氣息和民族特色。筒帕上有很多彩色的條紋，交錯(cuò)在布包上，錯(cuò)落有致。一條銀色的鈴鐺掛在布包上，有時(shí)還發(fā)出異常清脆的響聲，十分悅耳。精致美觀的筒帕搭配上有民族風(fēng)味的傣族服裝，更是別具一格。傣族的筒帕不僅漂亮，對傣族的姑娘小伙來說，筒帕還是表達(dá)愛慕之情的信物。
傣族除了有精致美觀的服飾，還有熱鬧的潑水節(jié)，潑水節(jié)在公歷的四月中旬，節(jié)日一般持續(xù)3至7天。傣族的男女老少都穿著盛裝，挑著清水，互相潑水，祝福對方能吉祥、幸福、健康。在水花四濺的空地里，人們一起翩翩起舞，熱鬧非凡！傣族人用潑水的形式祝福每一個(gè)人，在潑水節(jié)里，喜悅洋溢在人們的臉上。
“百里不同風(fēng)，千里不同俗?！?，傣族雖是少數(shù)民族，但他們的熱情、古樸給我們留下深刻的印象。那精美的服飾裝點(diǎn)著這片土地，裝點(diǎn)著傣族人幸福美滿的生活。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇十二
“過年!過大年!”在孩子們的歡聲笑語中將要迎來“兔”年,處處是一片喜氣洋洋.我和爸爸媽媽一起貼春聯(lián),爺爺和奶奶在廚房切菜剁肉準(zhǔn)備豐盛的年夜飯,家中充滿了節(jié)日的歡樂!
我家的年夜飯分工合作,各司其責(zé).奶奶是總設(shè)計(jì)師,負(fù)責(zé)人員調(diào)度和做菜.為了年夜飯奶奶會(huì)把柜子里的一套精美的新餐具拿出來用.爺爺幫奶奶打小工,負(fù)責(zé)買配菜、買調(diào)料、拿油鹽醬醋、鍋碗瓢盆.我嘛,就負(fù)責(zé)“偷吃”,菜做好后,我總以嘗嘗菜的咸淡為借口,來偷吃做好的菜.
在奶奶的指揮和操持下,晚上六點(diǎn)整我們的年夜大餐正式開始,一盤盤色香味俱全、香噴噴的飯菜端上桌來,我看得眼花繚亂.其中紅燒魚、安豆頭、水芹菜是我們必吃的菜,寓意著年年有余,平平安安和路路通.今年還是我第一個(gè)出場,我端起酒杯祝愿爺爺奶奶福如東海,壽比南山.祝愿爸爸和媽媽身體健康,笑口常開,爸爸媽媽祝我身體健康,天天好心情,“干杯!干杯”
正在大家都吃得高興的時(shí)候,爺爺突然提出了一個(gè)問題問我說：“我們?yōu)槭裁匆阅暌癸埬?”我聽了后,目瞪口呆,不知如何回答.奶奶見我回答不出來,就笑著說了一個(gè)傳說：“傳說高陽氏有三個(gè)兒子,死后都變成了疫鬼.兩個(gè)居住在江邊,一個(gè)卻住在人家屋內(nèi)的角落里,專門在除夕夜里出來嚇唬小孩子.由于火可以驅(qū)邪,人們便在除夕夜里燃燒爐火,再加上家人團(tuán)聚,疫鬼就不敢出來驚擾小孩子了.還有,一家人一面吃年夜飯,一面閑話家常,每人都談?wù)勛约涸谕饷嫠龅降碾y忘的事情,讓家人共同分享.“哦,原來吃年夜飯還有這種說法呢.”我高興的拍手叫好.
我家的年夜飯一直吃到晚上八點(diǎn)鐘,奶奶說：“中央電視臺(tái)開始播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)了,我祝大家兔年交好運(yùn),健康又快樂,下面大家一起去看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì).”
今年除夕,我們一家在溫馨的氣氛中,吃了一頓非常開心的年夜飯.
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇十三
1、能以“悲”為學(xué)習(xí)線索，感受悲，分析悲，評價(jià)悲，認(rèn)識(shí)悲，較深入理解斯科特等人的悲劇意義，形成對悲劇事件的系統(tǒng)思考和認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)語言材料，獨(dú)立分析判斷事件的過程與方法。
導(dǎo)入：悲劇是偉大的，但悲未必是很偉大的一件事。斯科特一行出于偉大的目的，歷經(jīng)一個(gè)艱難的過程，終止于生命的消失，這中間彌漫著無限悲傷。
一、悲情重現(xiàn)。
斯科特一行在南極的暴風(fēng)雪中遭遇的悲劇過程和悲劇結(jié)局，不僅表現(xiàn)在所面臨的自然環(huán)境的殘酷上，還體現(xiàn)在心理的煎熬上。讓我們重新來回顧它們歷經(jīng)的最后的悲情日子，具體感受隊(duì)員們死亡前所承受的悲涼。
分組合作完成下列二題或自主選擇其一完成，具體學(xué)習(xí)形式可以多樣。
1、按時(shí)間順序劃出有關(guān)描寫自然環(huán)境殘酷的語句，讀一讀，想一想，體會(huì)與悲劇結(jié)局的內(nèi)在聯(lián)系。
2、按時(shí)間順序劃出描寫斯科特等隊(duì)員心理感受的語句，串連起來讀一讀，想一想他們的心理發(fā)生了什么樣的變化，體會(huì)他們在心理上最后歷經(jīng)了怎樣的煎熬，體會(huì)與悲劇結(jié)局的內(nèi)在聯(lián)系。
(教師提示：這些語句基本能找出來，主要是進(jìn)行簡單的篩選。正是他們面臨了殘酷的自然環(huán)境和明知是走向死亡卻還要頑強(qiáng)地走下去、不斷趨向絕望的心理煎熬，使他們的.結(jié)局顯得尤為悲壯。)。
二、悲情探源。
小組一起分析討論：造成斯科特一行的悲劇結(jié)局，原因在何處?(鼓勵(lì)自主探究、多元探究。教師做好引導(dǎo)，幫助歸納提煉。做到緊扣原文。)。
教師參考分析之一：可以集中于批判斯科特科學(xué)精神的缺乏——這也是傳記中有意回避的方面——他們已較強(qiáng)烈預(yù)感到會(huì)發(fā)生悲劇，卻不能清醒地制止走向悲劇的行動(dòng)。明知阿蒙森已經(jīng)到達(dá)南極，補(bǔ)給不足，自己步后塵已意義不大，卻仍舊心懷僥幸，在盲目的倔強(qiáng)意志力下，冒險(xiǎn)前進(jìn)，以致于使探險(xiǎn)充滿了冒險(xiǎn)的意味，最終釀成悲劇。他們此時(shí)追求的東西也許早已經(jīng)超出了探險(xiǎn)本身，探險(xiǎn)的象征意義和心理失衡下尋求心理的補(bǔ)償已成了他們當(dāng)時(shí)真正追求的目標(biāo)了。如果斯科特此時(shí)能夠以一種理性的態(tài)度面對現(xiàn)實(shí)(在后來南極點(diǎn)的表現(xiàn)還是體現(xiàn)了面對失敗的現(xiàn)實(shí)的理性態(tài)度)，也許事情的結(jié)局就不是這樣。
參考資料：研究南極探險(xiǎn)史的科學(xué)家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗并非在于兩者的計(jì)劃周密與否，而在于前者憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制訂計(jì)劃，后者則憑推理設(shè)想來制訂計(jì)劃。阿蒙森斷定，人的體力和西伯利亞矮種馬都無法抗御南極的嚴(yán)寒，惟有北極的愛斯基摩狗才能在極圏拉著雪橇前進(jìn)，于是他用了20條膘肥體壯的狗勝利完成了去南極點(diǎn)的往返路程。而斯科特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的愛斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死，使這支隊(duì)伍過早地接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)———在以后的時(shí)間里，他們只能靠人拉雪橇前進(jìn)。這樣前進(jìn)的速度就大打折扣，遭受滅頂之災(zāi)也就成為必然了。
三、悲情評估。
斯科特的悲劇行動(dòng)，到底有怎樣的悲劇意義?是否真如題目所說?
這是一個(gè)仁者見仁、智者見智的問題。請同學(xué)們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)立的評判。(教師既要指導(dǎo)學(xué)生自主判斷，暢所欲言，又要注意對觀點(diǎn)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不統(tǒng)一看法?？稍谶m當(dāng)范圍內(nèi)進(jìn)行交流。)。
四、悲情同構(gòu)。
課外完成，任選其一。
1、假如你就是斯科特，在明知阿蒙森已到達(dá)南極后，你還會(huì)像同斯科特一樣悲壯地走向南極嗎?你還會(huì)為阿蒙森作證嗎?請想一想，寫一寫。
2、你有過一些(曾經(jīng)失敗的)探險(xiǎn)之類的經(jīng)歷嗎?如有，請回憶，寫成文章，希望回憶能建立在理性的認(rèn)識(shí)和反思的基礎(chǔ)之上。如果沒有，就找一找相關(guān)的文章看看吧。
五、資料平臺(tái)。
1、茨威格《奪取南極的斗爭》，見于《人類的群星閃耀時(shí)》。
2、高登義《南極歷險(xiǎn)》。
3、《中國當(dāng)年為何會(huì)勃發(fā)如此大規(guī)模的民間探險(xiǎn)熱潮》。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇十四
教材分析：
本文講的是作者由北京申奧成功，想到自己身為10年的體育記者以及采訪巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，想到一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請”。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小愛祖國、熱愛體育、熱愛和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展等的優(yōu)秀品質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)奧運(yùn)方面的教育，喚起對北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情?！钡暮x。
教學(xué)構(gòu)思：
先讓學(xué)生自己閱讀本文，理解本文的內(nèi)容，然后查字典理解詞語的意思，體會(huì)課后練習(xí)題中句子的意思。然后小組間討論交流，集體訂正。學(xué)生查找相關(guān)資料，補(bǔ)充認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)疑讀，確定精讀感悟內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、(出示多媒體課件)同學(xué)們，這是個(gè)什么標(biāo)志?它代表什么意義?這個(gè)標(biāo)志呢?
2、2003年7月13日是個(gè)值得紀(jì)念的日子，請同學(xué)們看圖片，薩馬蘭奇主席宣布北京為2008年奧運(yùn)主辦國，你們能談一談去年7月13日那個(gè)不眠之夜你的心情嗎?(請學(xué)生回答，說說那個(gè)激動(dòng)人心的場面)全國人民的心情也是這樣激動(dòng)，讓我們看看當(dāng)時(shí)全國人民歡樂的場面。
3、是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動(dòng)和自豪。作為一名曾親臨奧運(yùn)賽場，采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
4、出示課題。
二、讀悟品味，激發(fā)向往奧運(yùn)的情感：
1、自己用喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊畫出感受最深的有關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的想法。
溢彩流光：光彩閃爍流動(dòng)，形容非常好看。
沁透心脾：欣賞美妙的樂曲，給人清新、爽朗的感覺。
等量齊觀：不管事物間的差異，同等對待。
錙銖必較：在細(xì)微的差別中決出高低。
2、同位議議初讀感受。
3、組織交流：
(1)本文主要講了什么內(nèi)容?
(2)談?wù)勛约旱拈喿x感受，從哪些語句中體會(huì)到作者的思想感情?
三、研讀品悟，把握情感內(nèi)涵。
1、理解“一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。”的含義，思考：作者是怎樣說明的?作者采訪巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，想到一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。
2、說說你對這句話的體會(huì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、查找有關(guān)奧運(yùn)的資料。
2、感情朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
6、向往奧運(yùn)。
一個(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。
課后小記：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生以朗讀為主，抒發(fā)向往奧運(yùn)之情，出示奧運(yùn)資料，學(xué)生讀后再次體會(huì)作者的思想感情，拓展延伸，激發(fā)愛國之情。
學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力。
1、再讀2-5自然段，思考：作者到底向往奧運(yùn)的什么?
2、在作者的向往之中，哪一點(diǎn)也是你最向往的?反復(fù)閱讀相關(guān)段落，然后結(jié)合實(shí)際說說你的理由。
3、相機(jī)播放申奧錄像。
二、交流收集的資料，深入體會(huì)作者的感受。
1、小組內(nèi)的同學(xué)間互相交流資料。
2、教師出示補(bǔ)充材料，學(xué)生閱讀。
3、再談?wù)勀銓Α耙粋€(gè)國家、一個(gè)城市能申辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情”這句話的理解。
4、小結(jié)：是的，屈辱的歷史一去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國，他在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京，能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是一件多么了不起的事情。讓我們共同期待奧運(yùn)圣火在中華大地上熊熊燃燒!
三、再讀課文，隨文積累：
1、感情朗讀課文。
2、摘抄優(yōu)美的句子段落。
四、寫寫想象作文《2008，我的奧運(yùn)》。
1、指名說說自己夢想中的奧運(yùn)會(huì)。
2、談?wù)?008年，你會(huì)為奧運(yùn)做些什么?
3、學(xué)生寫作文。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位，與班中的體育愛好者就2008奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪。
2、收集有關(guān)奧運(yùn)的資料，辦一期手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
6、向往奧運(yùn)。
體育：相對的公正性、公開性、公平性、客觀性。
奧林匹克精神：和平、友誼、進(jìn)步、發(fā)展。
向往奧運(yùn)，好夢成真——北京申奧成功。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇十五
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
二、看拼音寫詞語。
三、把詞語補(bǔ)充完整。
贊（）不（）（）山（）嶺。
成（）在（）（）崖（）壁。
不（）思（）（）光（）彩。
四、給下面的句子換一種說法。
1．一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）。
2．宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）。
五、加標(biāo)點(diǎn)。
六、修改病句。
1．我估計(jì)他―定知道這件事。
2．弟弟把桌子拿起錘子修好了。
3．我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。
七、閱讀。
（一）蛇與刺猬。
蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團(tuán)團(tuán)纏住，然后張開它那極大的嘴巴……。
一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時(shí)蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的.美餐。
蛇在臨死的時(shí)候，痛苦地說：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食?！?/p>
1．聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。
故伎重施：
2．根據(jù)你的理解，在文中的橫線上填上合適的詞語。
3．文中省略號(hào)省略了什么？
4．讀了這篇短文，你懂得了什么道理？
（二）。
這是一匹身架勻稱，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小公馬。
它長高了，原來柔和的線條不見了，它的身軀變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。
不過所有這一切，它還無心顧及。
只有一種強(qiáng)烈的欲望支配著它，那就是酷愛奔跑。
它常常領(lǐng)著一幫同齡的小公馬，縱情馳騁。它一馬當(dāng)先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無盡無窮的力量驅(qū)趕著它，使它不知疲倦（）峻嶺，（）山坡，（）怪石磷峋的河岸和陡峭的隘道，（）叢林和谷地。
哪怕到了深夜，當(dāng)它在星空下酣睡的時(shí)候，它仿佛還夢見，大地在它腳下飛馳而過，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。
1．從下面詞語中選出適當(dāng)?shù)脑~語填在文中括號(hào)內(nèi)。
奔上沖下穿過越過。
2．劃出描寫小公馬外形的語句。
3．劃出由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想。
4．文章圍繞小公馬寫了哪幾方面的內(nèi)容。
5．你覺得作者寫由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想目的是什么？
答案：
一、
二、阻撓、控制、嘲笑、竣工、藐視、嘹亮、魅力、拆除、承辦、靈敏。
三、贊嘆不已、崇山峻嶺、成竹在胸、懸崖峭壁、不假思索、流光異彩。
四、1．一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，難道不是一件了不起的事情嗎？2．李燕娥被宋慶齡安葬在宋氏陵園。
五、。，，，。，、。
六、1．我斷定他―定知道這件事。（我估計(jì)他可能知道這件事。）2．弟弟拿起錘子把桌子修好了。3．我隨手把作業(yè)本交給老師。（我把作業(yè)本鄭重地交給老師。）。
七、（一）1．故伎重施：文中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。2．用相同的眼光。3．省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。4．要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同。（二）1．奔上、沖下、越過、穿過。2．它的身軀變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。3．大地在它腳下飛馳而過，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。4．寫了小公馬的外形和酷愛奔跑兩方面的內(nèi)容。5．突出小公馬酷愛奔跑的特點(diǎn)。
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇十六
十二年前，我從媽媽的肚子里來到這個(gè)美麗的世界。
他們走不動(dòng)了，就拉著我，一小步一小步的帶著我，過馬路，走樓梯，直到我能自由行走。
爸爸媽媽紀(jì)律很嚴(yán)。他們不能要?jiǎng)e人的東西，不能罵人，不能打人……就十章。當(dāng)時(shí)的我很單純，覺得父母啰嗦，好管閑事。現(xiàn)在長大了，才知道父母對我好，要我做一個(gè)文明人。
當(dāng)我考得好的時(shí)候，得到的不是父母的賞識(shí)，而是父母的訓(xùn)誡。他們總是告訴我，我不能驕傲，因?yàn)轵湴習(xí)屓藟櫬洹，F(xiàn)在想來，也不是父母不想欣賞。他們怕我得到他們的賞識(shí)，變得驕傲自負(fù)。
這幾年在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了，認(rèn)識(shí)了很多網(wǎng)友。我的父母剛剛為我的電腦設(shè)置了兩個(gè)密碼，以防止我陷入虛擬網(wǎng)絡(luò)世界。
我在父母的保護(hù)下長大，也在幸福的懷抱中長大！
小學(xué)六年級語文第二單元作文指導(dǎo)篇十七
第二單元感受真情，揣摩效果。
2、《背影》。
3、《臺(tái)階》。
4、《老王》。
5、《信客》。
興趣情境導(dǎo)引。
生1：我看過一部關(guān)于毛澤東的電影，名字記不得了，只記得當(dāng)他聽說兒子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中犧牲了的時(shí)候，在窗前站立了很長時(shí)間，那一段寂靜很讓我心顫，晚年喪子，哀莫大于此。
生2：《我看過周恩來》，其中周總理彌留之際，他的妻子鄧穎超在總理的額頭上輕輕地吻了一下。
生3：我看過一部美國大片《拯救大兵瑞恩》，其中一個(gè)戰(zhàn)士被德國兵擊中肝臟，臨死前，反復(fù)說：“媽媽，媽媽，我想回家。”
生4、我看過張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)不能少》，其中那個(gè)調(diào)皮大王張藝科讀班長日記，提到老師如何珍惜粉筆的情景很令我感動(dòng)。
生5：母親從小對我很嬌慣，而父親卻很嚴(yán)厲，所以我和媽媽比較親，不太喜歡父親。有一次，我躺在床上休息，爸爸以為我睡著了，拿被子輕輕地給我蓋上，那一刻，我有說不出的感動(dòng)。
生6：上一次，體育課下，我大汗淋漓地從操場來到教室，我的同桌李小雨那把扇子幫我扇，雖然是件小事，但卻很令我感動(dòng)。
出處 kaOYanMIji.cOm
生7：我上次在商場的電梯上碰到一位叔叔，他手里拿了很多東西，但上下電梯的時(shí)候卻讓我先行，我挺感動(dòng)的。
難點(diǎn)問題1感受真情。
師：這一單元，主要由記敘類作品組成。記敘類文體主要是寫人或記事。
生：寫人類與記事類之間有什么不同？
師：寫人與記事是不能截然分開的。寫人必然要寫事，沒有具體事件，我們無法生動(dòng)深切地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，同樣，記事類也不可能離開人，沒有人也就無所謂事。
生：那為什么還要分寫人和記事兩類？
師：區(qū)別就在于，記敘的側(cè)重點(diǎn)有所不同。前者，目的是寫人，通過一件或數(shù)件事情讓我們認(rèn)識(shí)主人公的思想品質(zhì)或情感；后者，則側(cè)重交代一件事情的始末，讓我們認(rèn)識(shí)這件事情的意義，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)尚。
生：那我們這單元的幾篇記敘類作品屬于哪一種？
生：很平常的普通人。
生：真情、愛。
師：安排一個(gè)寫普通人的單元，讓我們對人世間億萬普通人民有更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。前一單元恰恰是寫戰(zhàn)爭的，顯得十分沉重。這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，可以使我們在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。當(dāng)然，也可以培養(yǎng)我們閱讀寫人的記敘類作品的能力。
相關(guān)知識(shí)鏈接：感受真情。
具體步驟1.理清脈落；2.品析佳句；3.分析形象。
范例1作者對阿長懷有怎樣的感情？
分析：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉人的革命家、文學(xué)家、思想家。
阿長，即長媽媽。魯迅兒時(shí)的保姆?！伴L媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家去，直到臨死。”魯迅對他懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長與山海經(jīng)》是專門回憶和紀(jì)念她的。
《阿長與山海經(jīng)》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時(shí)保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認(rèn)識(shí)過程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。閱讀這篇文章，要注意作者是以兒時(shí)的心態(tài)回憶阿長的，又是以.寫作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長的；對后一層意味要透過文字表面去把握．還要注意，作者既然是懷念自己的保姆，為什么在前半篇用抑筆，大寫阿長的缺點(diǎn)，訴說自己如何討厭阿長呢?這要分析，第一，這些確是缺點(diǎn)，但在這些缺點(diǎn)中，可以看出阿長那種難能可貴的純樸和真率。由于有純樸和真率做內(nèi)核，她的切切察察、大字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長毛”時(shí)所表現(xiàn)的愚妄，都是值得同情，可以原諒的。第二，這些缺點(diǎn)，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿長所具有的知識(shí)文化水平以及她的身份與地位決定的，與其說是阿長的過錯(cuò)，倒不如說是阿長的不幸。
解答：
魯迅在作品中流露出的是對長媽媽深切的同情和真摯的懷念。
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這一類問題首先要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，許多文學(xué)作品在表現(xiàn)人物是用到抑筆，也即欲揚(yáng)先抑。從敘事的詳略上也可以判斷，作者詳寫阿長為我買《山海經(jīng)》，感激之情溢于言表。再則就是一些議論抒情句，能直接體現(xiàn)作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈！”，情真意切，令人感動(dòng)不已。
范例2《背影》中父親對“我”是什么的感情？“我”對父親的感情變化又是怎樣的？
分析：
《背影》是在什么情況下寫的？
篇末說到父親的'來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實(shí)?！?/p>
讀完這篇文章，似乎有一種壓抑的感覺，這種父子間相愛相憐的感情中似乎滲透著一抹淡淡的哀愁，這到底如何理解呢?回答這個(gè)問題，應(yīng)該從兩個(gè)方面考慮。首先，要先了解一下這篇文章的.寫作背景。這篇文章寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者正在清華大學(xué)任教。社會(huì)的世態(tài)炎涼，使作者多年來在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。其次，文章記敘的八年前的往事，正是作者家境敗落，“走投無路”的時(shí)候。祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災(zāi)難劈頭蓋腦地襲來，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時(shí)刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，不知何時(shí)再能見面。這是舊社會(huì)貧寒的知識(shí)分子顛沛流離生活的縮影。了解了以上兩點(diǎn)情況，文章凝重而深沉的感情基調(diào)就好把握了。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁似乎不難理解了。對于現(xiàn)代的學(xué)生來說，由于時(shí)代的變遷，《背影》中的父子之情可能不易引起共鳴。不過父子情深，應(yīng)該是千古不變的。文中的父親在重重悲痛困苦之前，對兒子說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”大有泰山壓頂不彎腰的氣概，何等堅(jiān)強(qiáng)！而另一面，父親送別時(shí)不辭艱辛，尤其是買橘子的情景，又是何等慈祥，為了兒子，勉為其難，這正是中國慈父形象的定格。作者為文與為人是一致的，十分坦誠。從文章看，20歲的作者先是對父愛不理解，覺得父親說話不大漂亮、“迂”，后來父親在“買橘子”中表現(xiàn)出的深厚父愛，才深深地觸動(dòng)了作者的心靈。南京分別以后的八年中，作者已經(jīng)是清華大學(xué)講師，已為人父，心智已經(jīng)成熟，良心激活了，感情激動(dòng)了，心靈凈化了，對父愛的感受已經(jīng)迥然不同，作者向讀者訴說了自己的后悔，激發(fā)了共鳴，引起讀者都聯(lián)想起父愛。這一些，都要深入體會(huì)。
解答：
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情――父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。
解題方法鏈接。
我們應(yīng)該認(rèn)真熟讀、體味，感受到洋溢在字里行間的至情。讀讀想想，看文中的哪一點(diǎn)，打動(dòng)了我們的心。其次可以從背影入手，理清全文脈絡(luò)，以便把握全文的思想、情感、內(nèi)容。還要注意體會(huì)作者的心理變化。
范例3《臺(tái)階》是一篇小說，我們應(yīng)該怎樣理解“父親”的形象？
分析：
《臺(tái)階》與本單元其他四篇不同，是小說，但也屬于敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。
小說也是一種文學(xué)體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說的三要素。
塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造出來的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通過故事情節(jié)展示出來的，小說中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境，人物就沒有活動(dòng)的天地，人物的思想性格就失去了階級根源和社會(huì)根源。
所以，我們閱讀小說要注意分析小說中的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，
