一鍵復(fù)制
體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
送教下鄉(xiāng)心得體會篇一
下鄉(xiāng)送教是一項(xiàng)深受社會關(guān)注的公益事業(yè)，它是指城市中的教師、專業(yè)技術(shù)人員、大學(xué)生等自愿前往農(nóng)村地區(qū)或艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)，為當(dāng)?shù)氐慕逃涂萍际聵I(yè)提供幫助和支持的一項(xiàng)公益活動。下鄉(xiāng)送教的開展，旨在緩解我國城鄉(xiāng)教育水平不平衡的狀況，向農(nóng)村地區(qū)輸送優(yōu)秀人才，使其為當(dāng)?shù)厝罕姺?wù)，發(fā)揮自己的才能和作用。
第二段：參與下鄉(xiāng)送教的經(jīng)歷與感受。
去年暑假，我參加了學(xué)校組織的一次下鄉(xiāng)送教活動。作為一名大學(xué)生志愿者，我和我的同伴們前往了四川省一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村。在那里，我們與當(dāng)?shù)卮迕窠⒘松詈竦挠颜x，盡自己的所能為他們做出了很多貢獻(xiàn)。我們到村里上課，教孩子們科學(xué)知識，講述獨(dú)特的人文歷史；我們參與了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作勞動，用雙手切斷田里的莊稼，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民分憂解難。在短短兩個(gè)星期的時(shí)間里，我感受到了真正的快樂和成就感。
這次下鄉(xiāng)送教活動，讓我獲得了很多不同的收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)在城市里生活的我們，與農(nóng)村地區(qū)的人們還有很大的差異。在未接觸過當(dāng)?shù)厝罕姷那闆r下，我們很難理解他們面臨的現(xiàn)實(shí)問題。其次，下鄉(xiāng)送教讓我意識到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該在人生的不同階段，為成就自己、為社會做出貢獻(xiàn)，發(fā)揮自己的才能和作用。最后，下鄉(xiāng)送教讓我看到了未來的希望。新一代的學(xué)生和年輕人正在努力學(xué)習(xí)和成長，他們會為國家和民族的未來作出巨大的貢獻(xiàn)。
下鄉(xiāng)送教作為一項(xiàng)重要的公益活動，對我國的教育和科技事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。它推動了城鄉(xiāng)教育的均衡，促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)科技的發(fā)展，推動了教育公平的進(jìn)程。同時(shí)，下鄉(xiāng)送教也成為了一種社會服務(wù)的精神力量，使得更多的人們能夠深刻認(rèn)識到社會的重要性和自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
第五段：結(jié)論。
總體而言，下鄉(xiāng)送教不僅僅是一種單純的“幫助他人”的行為，更是一種無私奉獻(xiàn)的精神態(tài)度和為人民服務(wù)的擔(dān)當(dāng)。下鄉(xiāng)送教既能使志愿者獲得成長和收獲，也能為社會和群眾貢獻(xiàn)力量。在今后的時(shí)代里，我們應(yīng)該不斷推動和支持下鄉(xiāng)送教這種社會公益事業(yè)，為自己和國家、為更多的人們創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。
送教下鄉(xiāng)心得體會篇二
通過這段時(shí)間的聽課、評課活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
教師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過簡單明白的例子，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。
此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來搞教學(xué)研究。通過反復(fù)打磨一堂課，讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識。從一堂課的設(shè)計(jì)，到反復(fù)修改，到做到最好。每一個(gè)這樣的過程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年教師可以向年長的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂，等等很多教學(xué)上的問題。都讓自己有很大提高。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
送教下鄉(xiāng)心得體會篇三
20xx年10月24日，我有幸參觀了在寧縣早勝初中舉行的慶陽市“送教下鄉(xiāng)”活動的觀摩課，聽了張娜和張國相兩位老師的語文課《故宮博物院》，第一感覺是老師的教態(tài)非常自如，語氣很和藹，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，過程清楚，環(huán)節(jié)緊湊。整個(gè)課堂自始自終都呈現(xiàn)高度的動態(tài)感、靈活感。
一、教師的激情很飽滿。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，張娜老師和張國相老師在執(zhí)教《故宮博物院》時(shí)，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是課堂效率很高。因此我們要以激情飽滿的情緒投入課堂教學(xué)中，才能獲得高效的課堂。
二、老師的引導(dǎo)很到位。
在這次聽課中我感受到這兩位上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是張娜老師的《故宮博物院》這一節(jié)課，張老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，從中總結(jié)出一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。她首先讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，引起學(xué)生興趣，自，接著讓學(xué)生討論文章的敘述順序，然后詳細(xì)賞析三大殿的敘述上，總結(jié)出作者在介紹三大殿的時(shí)候按什么順序介紹的，進(jìn)而得出：說明文的說明順序的靈活性和多樣性，最后通過相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生用一定的說明順序介紹自己的學(xué)校，使學(xué)以致用。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
三、老師的課堂很淳樸。
這兩位老師她們沒有刻意的去追求華麗的語言，課件的精美，更沒有好看的花架子，只是用一些常見的圖片、課件等。她們完全的站在孩子的角度去思考，了解學(xué)生。呈現(xiàn)在聽課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學(xué)，是一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
每一位教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)選取了不同的活動內(nèi)容，每位教師所展示的活動內(nèi)容也很好的展現(xiàn)了教師的優(yōu)勢，讓我們共同努力，成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使自己在工作上不斷進(jìn)步。
送教下鄉(xiāng)心得體會篇四
幼兒園下鄉(xiāng)送教是一項(xiàng)充滿意義的公益活動，它不僅能幫助貧困地區(qū)的孩子接受更好的教育，同時(shí)也可以讓幼兒園教師們接觸到更多不同文化和環(huán)境，拓寬視野，提高教育教學(xué)水平。在這次活動中，我深刻體會到了很多教育模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的變革。下面我將結(jié)合我自己的體驗(yàn)和感受，總結(jié)一下幼兒園下鄉(xiāng)送教的心得體會。
第一段：效果顯著，收獲頗豐。
在幼兒園下鄉(xiāng)送教的過程中，我們每個(gè)老師都深深地感受到了這一項(xiàng)活動的巨大意義。讓孩子們不僅接受到更好的教育，還能夠接觸到更多的外部環(huán)境，不斷開闊視野，培養(yǎng)健康積極的外向人格。同時(shí)，我們也深刻地感受到了自己在教育方面的不足，發(fā)現(xiàn)了一些自身的問題，進(jìn)一步提高了教學(xué)能力。幼兒園下鄉(xiāng)送教作為一項(xiàng)公益活動，達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)，收獲頗豐。
第二段：傳統(tǒng)教學(xué)方式不再適用，要創(chuàng)新教育模式。
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，孩子們需要的教育模式也在不斷變化。以前的一些教育方法可能已經(jīng)不再適用，如果我們?nèi)匀谎赜眠^去傳統(tǒng)的教育方式，可能會給孩子們帶來更大的負(fù)面影響。在幼兒園下鄉(xiāng)送教的過程中，我們發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的孩子和城市的孩子，對于教育方式的接受度和理解能力差異很大。所以我們不能再將傳統(tǒng)的教育方式簡單套用在他們身上，我們需要創(chuàng)新教育模式以適應(yīng)現(xiàn)代社會。
第三段：了解孩子，了解所在地。
幼兒園下鄉(xiāng)送教的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要了解孩子和所在地的情況。貧困地區(qū)的孩子可能對于學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件限制很多，我們需要更深入地了解他們的生活習(xí)慣和愛好，將他們喜歡的元素融入到教育中，讓教育更加貼近孩子。同時(shí)，我們也需要了解所在地的情況和文化，從而有效地將教育融合到當(dāng)?shù)氐奈幕?，讓孩子們從中學(xué)到更多有用的訊息。
第四段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
在幼兒園下鄉(xiāng)送教的過程中，我們深刻感受到了孩子天生的創(chuàng)造力和想象力，這也啟發(fā)了我們更加注意和發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力。我們需要結(jié)合孩子們的興趣愛好和現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)他們采用新的方法來學(xué)習(xí)和探索世界。創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要老師的引導(dǎo)，同時(shí)，我們也要懂得“適度教育”：在孩子的創(chuàng)造過程中，不僅要保持教育的方式，更要保持孩子的個(gè)性和原創(chuàng)性。
第五段：小步快跑，不斷提高。
幼兒園下鄉(xiāng)送教是一項(xiàng)長期的公益事業(yè)，它的價(jià)值不僅在于教育貧困地區(qū)的孩子，同時(shí)也在于幫助教師們不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教育模式。在這一過程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長情況和老師們的反饋，及時(shí)進(jìn)行評估和信息收集，找到問題，并尋找解決方案，一步一步達(dá)到教育目標(biāo)。
總之，幼兒園下鄉(xiāng)送教這項(xiàng)公益事業(yè)價(jià)值巨大，它不僅能夠帶動幼兒園教育變革，將更好的教育資源帶到貧困地區(qū)，還可以為幼兒園教師提供一個(gè)更廣闊的視野和更多的教育創(chuàng)新思路。我相信，只要我們繼續(xù)圍繞“誠信、責(zé)任、感恩、進(jìn)取”的教育理念，堅(jiān)守初心，不斷創(chuàng)新，幼兒園下鄉(xiāng)送教這項(xiàng)公益事業(yè)一定會為更多未來的孩子帶來陽光和希望。
送教下鄉(xiāng)心得體會篇五
襄陽市送教下鄉(xiāng)活動的目的是為了促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。作為一名大學(xué)生志愿者，我有幸參與了這個(gè)活動，通過與農(nóng)村學(xué)生們的交流與互動，我收獲頗多。下面就讓我來分享一下我在襄陽市送教下鄉(xiāng)活動中的心得體會。
第一段：體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活。
作為城市里的學(xué)生，我平時(shí)接觸的都是摩天大樓和現(xiàn)代化的設(shè)施，對農(nóng)村的生活了解甚少。而通過襄陽市送教下鄉(xiāng)活動，我有機(jī)會去到了農(nóng)村，親身體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的生活。在這里，我見識到了農(nóng)民種植的農(nóng)作物，輔助農(nóng)民勞動，還體驗(yàn)了挑水、捕魚等農(nóng)村獨(dú)有的生活方式。在與農(nóng)村學(xué)生的交流過程中，我也了解到他們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，并深刻體會到了農(nóng)村教育的落后與困境，這也讓我更加珍惜在城市受到的優(yōu)質(zhì)教育資源。
第二段：對比城市與農(nóng)村教育。
在與農(nóng)村學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們在很多方面與我們城市學(xué)生存在明顯的差異。首先是課程設(shè)置方面，農(nóng)村學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校資源有限，所以在一些課程上存在缺失，無法得到更好的發(fā)展。其次，師資力量也是農(nóng)村教育存在的一大問題，農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍普遍不穩(wěn)定，缺乏專業(yè)素養(yǎng)高的教師。再者，農(nóng)村學(xué)生的家庭背景以及經(jīng)濟(jì)條件也是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。這些對比使我更加意識到城鄉(xiāng)教育的不平等，并激發(fā)了我要為農(nóng)村教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的決心。
第三段：與農(nóng)村學(xué)生的互動。
在送教下鄉(xiāng)活動中，我與農(nóng)村學(xué)生們建立了深厚的友誼。我們一起上課、一起嬉笑打鬧，他們向我展示了他們的家鄉(xiāng)的美景，我也向他們分享了我在城市的生活。通過與他們的互動，我了解到他們的夢想和追求，他們對知識的渴望和珍惜。我們相互學(xué)習(xí)、相互影響，從中我感受到了教育的力量，通過我們的共同努力，可以扭轉(zhuǎn)農(nóng)村教育的落后狀況。
第四段：思考與反思。
在送教下鄉(xiāng)活動中，我也思考了很多。我意識到，城市學(xué)生們雖然接受了更好的教育，但我們也存在著一些問題。我們可能缺乏對農(nóng)村的了解，缺乏對農(nóng)村教育困境的關(guān)注。我們應(yīng)該更多地關(guān)心農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供幫助和支持。同時(shí)，活動也讓我反思了自身的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作為一名大學(xué)生志愿者，我應(yīng)該把社會責(zé)任和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來，為農(nóng)村教育的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
第五段：展望未來。
通過襄陽市送教下鄉(xiāng)活動，我看到了農(nóng)村教育發(fā)展的希望。越來越多的志愿者參與進(jìn)來，為農(nóng)村教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量。未來，我希望能繼續(xù)參與這樣的活動，通過自己的努力，推動農(nóng)村教育的改善。同時(shí)，我也希望能夠引起更多人對農(nóng)村教育的重視，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育資源，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
通過參加襄陽市送教下鄉(xiāng)活動，我親身體會到了鄉(xiāng)村的生活，對比了城市與農(nóng)村教育的差異，與農(nóng)村學(xué)生建立了友誼，并思考了自己的責(zé)任和未來。這次活動是我人生中一次非常有意義的經(jīng)歷，也是我成長道路上的一座里程碑。我相信，在大家的共同努力下，農(nóng)村教育一定能夠得到全面的發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)心得體會篇六
前段時(shí)間跟隨學(xué)校到下面一所鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動，我信心滿滿地備了一節(jié)課，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學(xué)能力與課堂調(diào)控能力。以下是我的心得體會。
在指導(dǎo)說話環(huán)節(jié)時(shí)，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵(lì)也百般無奈的時(shí)候，我只好走下去隨便點(diǎn)一個(gè)學(xué)生來現(xiàn)場說說幾句，在我很努力地引導(dǎo)啟發(fā)下，勉勉強(qiáng)強(qiáng)能讓他說完整的幾句話。我以為有了這個(gè)開頭，其他學(xué)生會從中受到啟發(fā)，會好于表現(xiàn)自己，會舉手表述自己所編的故事，但事實(shí)再次證明我的判斷是錯(cuò)的，依然沒有一個(gè)學(xué)生要舉手。
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完；得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評價(jià)語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走！過后當(dāng)他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來的，當(dāng)中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。
這時(shí)我才恍然大悟，如此的學(xué)生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢？我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢？當(dāng)然，這也不能完全成為我不能調(diào)動學(xué)生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情，沒有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn)，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。
現(xiàn)在的我不再埋怨外界因素，更多的是意識到了自己的不足，雖說此次送教下鄉(xiāng)結(jié)果不如我意，但從中也讓我成長了很多，更可貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓(xùn)：要好讓講臺成為你合意的操作舞臺，那你就得做好各種充分的準(zhǔn)備，其中包括備好學(xué)生與教案。
送教下鄉(xiāng)心得體會篇七
第一段：引言（200字）。
在經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展背景下，農(nóng)村地區(qū)的教育資源仍然相對匱乏。為了彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育差距，提高農(nóng)村地區(qū)教育水平，各地政府和社會組織紛紛開展送教下鄉(xiāng)活動。我有幸參加了襄陽市送教下鄉(xiāng)的活動，親身感受到了這項(xiàng)活動對農(nóng)村教育做出的巨大貢獻(xiàn)。通過此次參與，我深刻體會到了送教下鄉(xiāng)活動的重要性以及對農(nóng)村孩子們的積極影響。
第二段：貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識（250字）。
襄陽市是我省一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村貧困地區(qū)較為集中。這些地區(qū)的學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差，教育資源匱乏，師資力量薄弱，學(xué)校設(shè)施落后，教學(xué)質(zhì)量普遍較低。此前，這些地區(qū)的孩子們幾乎沒有機(jī)會接觸到先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法。他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生心理健康也受到了一定的影響。這種教育的落后狀況嚴(yán)重制約了農(nóng)村地區(qū)的整體發(fā)展，增加了城鄉(xiāng)教育差距。
第三段：送教下鄉(xiāng)活動的實(shí)施（300字）。
為了改善貧困地區(qū)的教育狀況，襄陽市政府開展了送教下鄉(xiāng)的活動。這項(xiàng)活動旨在將城市教育資源輸送到農(nóng)村地區(qū)，改善農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教學(xué)條件和環(huán)境?；顒又?，一批優(yōu)秀的城市教師被選派到農(nóng)村學(xué)校，與農(nóng)村教師合作開展教學(xué)活動，同時(shí)也為農(nóng)村教師提供專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教育水平。這樣的培訓(xùn)不僅有效提高了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也提升了農(nóng)村教師的教育素質(zhì)和教學(xué)技能。
第四段：送教下鄉(xiāng)活動的意義（250字）。
通過參與送教下鄉(xiāng)活動，我認(rèn)識到這項(xiàng)活動的重要性。首先，送教下鄉(xiāng)活動有助于減輕農(nóng)村地區(qū)的教育壓力，使農(nóng)村學(xué)校能夠得到更好的發(fā)展。其次，活動提高了農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量，擴(kuò)大了農(nóng)村孩子們的知識面，提高了他們的綜合素質(zhì)。最后，活動也為城市教師和農(nóng)村教師提供了交流合作的機(jī)會，促進(jìn)了教育資源的共享和優(yōu)化。
第五段：展望（200字）。
送教下鄉(xiāng)活動在襄陽市取得了顯著的成效，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，活動的資金來源需要更為穩(wěn)定和可持續(xù)，確?；顒幽軌蜷L期有效進(jìn)行下去。其次，需要加大對送教下鄉(xiāng)活動的宣傳力度，吸引更多的教師和社會組織參與進(jìn)來。同時(shí)，也需要繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，改善學(xué)校的教學(xué)條件。
總結(jié)：通過襄陽市的送教下鄉(xiāng)活動，我親身體會到了農(nóng)村教育的匱乏和薄弱，也深深認(rèn)識到送教下鄉(xiāng)活動的重要性。這項(xiàng)活動對農(nóng)村孩子們的教育起到了積極的推動作用，提高了他們的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展機(jī)會。我希望送教下鄉(xiāng)活動能夠持續(xù)發(fā)展，為更多的農(nóng)村學(xué)生帶去希望和光明。
送教下鄉(xiāng)心得體會篇八
近日，我們?nèi)Ｖ锌歼x修九、選修十學(xué)生參加了一場主題為“中考送教下鄉(xiāng)講座”的活動。通過這次講座，我深深地感受到了普及教育的重要性，也對農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境有了更加深刻的了解。下面，我將從參加活動的初衷、講座內(nèi)容、切身感受、未來行動以及對活動的評價(jià)五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，讓我談一下參加活動的初衷。我選擇參加中考送教下鄉(xiāng)講座是因?yàn)槲疑钚沤逃牧α磕軌蚋淖內(nèi)说囊簧?。我身邊有很多同學(xué)他們的家庭條件都不是很好，但是通過自己的努力，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。我覺得自己也可以通過參加這次講座，為農(nóng)村孩子帶去一點(diǎn)點(diǎn)的幫助和鼓勵(lì)，讓他們看到自己的希望和未來。
其次，我要說一說講座的內(nèi)容。這次講座主要是針對農(nóng)村的中學(xué)生，我們作為講座的志愿者，向他們講解了中考的重要性，報(bào)考流程，以及學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理等方面的知識。我們還分享了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)工具，以幫助他們更好地備考。講座的結(jié)尾，我們還鼓勵(lì)他們樹立信心，相信自己能夠成功，并希望他們努力學(xué)習(xí)，爭取取得好成績。
然后，談?wù)勎以谥v座中的切身感受。當(dāng)我看到臺上的講課老師用激情洋溢的語言向同學(xué)們講解知識點(diǎn)，同時(shí)又能與他們互動，讓他們積極參與到講座中來，我真切地感受到了教育的魅力。作為講座志愿者，我積極與農(nóng)村的孩子們交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難。通過與他們的交談，我得知他們普遍面臨著師資和學(xué)習(xí)資源不足的問題。這讓我更加明白了為什么要進(jìn)行中考送教下鄉(xiāng)活動。
接下來，我想談?wù)勎磥淼男袆?。通過這次講座，我認(rèn)識到下鄉(xiāng)教育問題的嚴(yán)重性和緊迫性。我覺得我們要想改變這種狀況，不僅需要我們中學(xué)生的積極參與，也需要社會的關(guān)注和支持。因此，我決定在未來繼續(xù)參加類似的活動，同時(shí)也鼓勵(lì)身邊的同學(xué)一起參與進(jìn)來，為改善農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，我要簡單評價(jià)一下這次中考送教下鄉(xiāng)講座的活動。整個(gè)活動既感人又有意義。通過講座，我與農(nóng)村孩子們建立了聯(lián)系，也更加深入了解了他們的學(xué)習(xí)情況和需求。同時(shí)，活動也給我們志愿者提供了一個(gè)鍛煉自己能力，體驗(yàn)教育實(shí)踐的機(jī)會。通過參與這次講座，我深感教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，我會一直致力于教育公益事業(yè)的發(fā)展和繁榮。
總結(jié)而言，中考送教下鄉(xiāng)講座是一次難得的機(jī)會，讓我更加深入地了解了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和需求。通過這次活動，我也意識到普及教育的重要性，爭取公平的機(jī)會。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠用自己的力量，共同努力，農(nóng)村孩子們一定能夠改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
送教下鄉(xiāng)心得體會篇九
這次參加了國培“送教下鄉(xiāng)”活動，有幸觀摩了來自大關(guān)中心小學(xué)的楊鳳鳳老師和老子北街小學(xué)的戴紅霞老師的兩節(jié)課，受益匪淺。
第一節(jié)課是來自大關(guān)中心小學(xué)的楊鳳鳳老師的《分?jǐn)?shù)的除法》，楊老師的這節(jié)課充分的展現(xiàn)出了青年教師在教學(xué)課堂上的優(yōu)勢，課前幾分鐘開始，楊老師就利用學(xué)生教室里面墻上的手抄報(bào)跟學(xué)生聊天，拉近師生距離。學(xué)生也逐漸放松了緊張的心情，原本以為只是隨意的談話。沒想到正式上課后，楊老師的課前導(dǎo)入圖片就是學(xué)生們的手抄報(bào)。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我感受到她為這節(jié)課準(zhǔn)備的很細(xì)致入微，這樣貼近學(xué)生的導(dǎo)入充分的調(diào)動起了學(xué)生學(xué)這節(jié)課的積極性。
在這節(jié)課的整個(gè)過程中，楊老師的普通話標(biāo)準(zhǔn)，課件制作熟練，各種多媒體教學(xué)靈活應(yīng)用，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源相比較而言比較匱乏，教室里沒有投影設(shè)備，楊老師竟然將班班通上登陸了手機(jī)版微信，然后將課堂中學(xué)生在學(xué)習(xí)卡上的完成作業(yè)用手機(jī)拍照，實(shí)時(shí)傳送到電腦屏幕上，展示給全班同學(xué)看。這樣充分的利用的身邊的多媒體設(shè)備，就達(dá)到了想要的效果。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。也讓學(xué)生學(xué)的輕松。
第二節(jié)課是來自北街小學(xué)戴紅霞老師的《分?jǐn)?shù)的除法》，在我看來同課異構(gòu)是一個(gè)很“殘忍”也很刺激的過程，“殘忍”的是稍微沒有處理好的環(huán)節(jié)就會與別人的課形成鮮明的對比，刺激的過程在于如果對課堂掌控的好發(fā)揮的好，也會對比出自己的優(yōu)勢。兩位老師在這節(jié)課的處理上都十分到位，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。戴紅霞老師具有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對課本領(lǐng)悟的透徹，對知識點(diǎn)挖掘的深，在整節(jié)課中處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都為了后面的知識點(diǎn)導(dǎo)入形成鋪墊，分?jǐn)?shù)的除法這節(jié)課知識點(diǎn)雖然看上去淺顯易懂，但是卻涉及到很多以前學(xué)習(xí)過的舊知，如果只是單單講這節(jié)課的內(nèi)容?？赡軐W(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生就不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。戴老師從一開始導(dǎo)入就選擇了用折紙，先折1/3，再折1/3的1/4,這個(gè)導(dǎo)入方法一方面帶領(lǐng)學(xué)生動手操作，另一方面也帶領(lǐng)學(xué)生鞏固了分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，把一張紙的4/7平均分成2份，戴老師跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)“平均”的意義，在我們以前學(xué)習(xí)過整數(shù)的除法時(shí)，平均分，就用除法來計(jì)算。這里分?jǐn)?shù)的除法意義與整數(shù)的除法意義相同，所以也用除法。很好的將新知與舊知相結(jié)合，讓學(xué)生一下子就明白了為什么要這樣列算式，并且在計(jì)算的過程中帶領(lǐng)學(xué)生用折紙的方式理解分?jǐn)?shù)除法的意義，為后面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
這兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)讓我意識到教師是一門需要不斷努力去學(xué)習(xí)的職業(yè)，要不斷的學(xué)習(xí)才能一步一步的提升自己，不能夠只滿足于將書本上的知識生硬的灌輸給學(xué)生。兩位老師的課都精彩絕倫，希望以后還會有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會讓我去參與。
