學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇一
書法作為中華文化的重要組成部分,一直以來都備受重視,被認(rèn)為是一門獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。作為一名才藝教師,我有幸能夠親身參與書法教學(xué)工作,并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過多年的授課和觀察,我深深地感受到了教學(xué)書法的重要性和特殊性。以下是我對(duì)教學(xué)書法的心得體會(huì)。
首先,教學(xué)書法需要注重基礎(chǔ)。書法是一門技藝,掌握好基本功是非常關(guān)鍵的。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都缺乏對(duì)筆畫的理解和運(yùn)用,無法正確書寫字形,這導(dǎo)致他們的書法成果不盡如人意。因此,我特別注重對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)。我會(huì)教授學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫動(dòng)作,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)筆畫的正確運(yùn)用。只有打下扎實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)生才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高,形成自己獨(dú)特的書法風(fēng)格。
其次,教學(xué)書法需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。在書法教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有些學(xué)生喜歡楷書的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn),我會(huì)著重培養(yǎng)他們的筆畫結(jié)構(gòu)和字體規(guī)范;有些學(xué)生喜歡行書的流暢和自由,我則會(huì)更加注重他們的筆畫連貫和節(jié)奏感。通過關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,我可以更好地引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的潛力,使每個(gè)學(xué)生都能夠在書法領(lǐng)域中找到自己的位置和價(jià)值。
再次,教學(xué)書法需要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。書法不僅僅是機(jī)械地復(fù)制和模仿,更重要的是表達(dá)情感和個(gè)性。在教學(xué)過程中,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想和感受,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如,在練習(xí)寫字時(shí),我會(huì)要求學(xué)生在空白的紙上自由發(fā)揮,試著創(chuàng)造出自己獨(dú)特的字體結(jié)構(gòu)和裝飾效果。通過這種方式,學(xué)生可以更好地理解書法的藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)思維。
另外,教學(xué)書法需要注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。書法是一門需要長時(shí)間耐心練習(xí)的藝術(shù)形式。學(xué)生在練習(xí)書法時(shí)常常會(huì)遇到困難和挫折,這需要他們堅(jiān)持下去,并不斷調(diào)整姿態(tài)。在教學(xué)中,我會(huì)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我會(huì)告訴學(xué)生,書法是一種修身養(yǎng)性的藝術(shù),需要長時(shí)間的練習(xí)和堅(jiān)持,只有持之以恒,才能取得優(yōu)秀的成果。
最后,教學(xué)書法需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美品味。書法是一種藝術(shù),很大程度上表現(xiàn)了個(gè)體對(duì)美的追求和理解。在教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞一些經(jīng)典的書法作品,培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和品味。我會(huì)講解作品的藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生借鑒其中的優(yōu)秀之處。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美品味,他們可以更好地理解書法的美妙之處,從而更好地表達(dá)自己的個(gè)性和情感。
綜上所述,教學(xué)書法是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的工作,需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累教學(xué)心得。通過注重基礎(chǔ),關(guān)注個(gè)性發(fā)展,激發(fā)創(chuàng)造力,培養(yǎng)耐心毅力和審美品味,我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀的書法愛好者和實(shí)踐者。希望我的教學(xué)書法心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麜ń處熡兴鶈l(fā),并為書法教育事業(yè)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇二
《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)大綱》中提出:書法教學(xué)是公共藝術(shù)課程,是中職學(xué)校實(shí)施美育的重要科目,是中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一。筆者作為一名中職學(xué)校的書法教師,在開設(shè)好書法課方面做了有益的探索與研究工作。
在書法教學(xué)的方向選擇上,筆者依據(jù)教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》,考慮到學(xué)生的書寫習(xí)慣、書寫能力及學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況,選擇在課堂上教授硬筆書法,在社團(tuán)中開展毛筆書法學(xué)習(xí)。
為了解決書法教材較少這個(gè)問題,筆者采用重組教材、編寫講義的辦法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書法教程》和北京體育大學(xué)出版社出版的《實(shí)用鋼筆書法自學(xué)教材》等書籍。經(jīng)過仔細(xì)研究,筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優(yōu)點(diǎn),確定兩個(gè)學(xué)期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來組織教學(xué),每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分別按照基礎(chǔ)知識(shí)、基本點(diǎn)畫書寫、間架結(jié)構(gòu)、章法布局、作品賞析和創(chuàng)作五個(gè)單元開展學(xué)習(xí)。
要提高課堂教學(xué)效果,首要任務(wù)是改變學(xué)生的消極態(tài)度。俗話說:“學(xué)書法先學(xué)做人?!痹诘谝淮问谡n中,我除了介紹課程的任務(wù)及目標(biāo)、重要性外,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)規(guī)矩,如上下課的師生問候禮儀、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備、課堂中必須將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置成震動(dòng)模式等,如有違反必須以表演節(jié)目作為補(bǔ)償。通過這些與學(xué)生建立平等師生關(guān)系,進(jìn)而發(fā)揮集體監(jiān)督的力量,同時(shí)也避免了師生情緒對(duì)立,影響后續(xù)教學(xué)。
在教學(xué)方法上探索采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“演示法”等學(xué)生感興趣、適合書寫技能訓(xùn)練教學(xué)的方法。在教學(xué)中為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,一方面我堅(jiān)持板書示范教學(xué),另一方面選擇優(yōu)秀的硬筆書法視頻輔助教學(xué),同時(shí)利用手機(jī)拍攝了部分急需的硬筆書法教學(xué)視頻。
在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排上我遵循循序漸進(jìn)、螺旋式前進(jìn)的原則,由簡單到復(fù)雜,由少量訓(xùn)練逐步過渡到強(qiáng)化訓(xùn)練。一般在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是精細(xì)研究、分析5個(gè)同類字,課外作業(yè)安排20個(gè)字的書寫訓(xùn)練任務(wù)。這樣課堂任務(wù)少,不至于使學(xué)生受挫,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的耐心。
在學(xué)習(xí)的過程中,及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)部分:一是課堂提問和練習(xí),對(duì)能積極回答問題和在黑板演示優(yōu)秀的學(xué)生提出口頭表揚(yáng)并計(jì)入平時(shí)考核加分項(xiàng)目;二是對(duì)于學(xué)生每次交來的作業(yè)按照“甲乙丙丁”的等次進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生每次作業(yè)完成20個(gè)單字的強(qiáng)化練習(xí),其中有5個(gè)以上能夠書寫過關(guān)可以定為甲等,我對(duì)得到兩次甲等的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己印制的精美硬筆書法專用空白紙一張,起到了較好的激勵(lì)效果。
書法是造型藝術(shù),在書寫過程中始終存在著辯證思想和美學(xué)原理。寫好的前提是能“看到”,能體會(huì)到經(jīng)典字帖中的美和好,這樣才有可能表現(xiàn)出來。在教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)要會(huì)“讀帖”,教給學(xué)生分析品鑒字帖的具體方法。隨后學(xué)生在書寫中進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)動(dòng)的韻律美,在作品完成后欣賞造型美,在品讀中體會(huì)文學(xué)美,從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的核心功能。
基于普及與提高相結(jié)合的原則,我利用組建書法社團(tuán)的形式實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)的升華和提高。學(xué)校專門建設(shè)了一個(gè)書法教室,配備了多媒體教學(xué)設(shè)備以及全套的書法學(xué)習(xí)用具,為開展社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
20xx年10月“美陽書法社”正式成立,我擔(dān)任書法社的指導(dǎo)教師,社團(tuán)成員共有20多名,大家都對(duì)毛筆書法的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。社團(tuán)成立后,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高,每天都要去書法教室學(xué)習(xí)練字,形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍。
在具體學(xué)習(xí)步驟上按照“單字字組作品”循序漸進(jìn)推進(jìn)。學(xué)生初期學(xué)習(xí)積累的單字較少,鼓勵(lì)其創(chuàng)作四字的橫幅,隨后逐漸擴(kuò)張至對(duì)聯(lián)、斗方、中堂等形式。通過臨創(chuàng)結(jié)合的方法使枯燥的臨帖訓(xùn)練能夠盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果,有利于增加學(xué)生的信息量,增強(qiáng)成就感,提高了社團(tuán)的凝聚力。
在教學(xué)實(shí)踐過程中,我覺得以后要繼續(xù)在教學(xué)的趣味性上下工夫,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)書法教學(xué)的吸引力。要多組織展覽和比賽活動(dòng),為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇三
書法講座學(xué)習(xí)體會(huì)前些日子,有幸聆聽了著名書法家葉培貴老師的書法講座。講座中,葉培貴老師笑容可掬,不乏親切之感,他從欣賞的角度出發(fā),引導(dǎo)老師感悟書法藝術(shù)中的“雅”與“俗”,講解了如何客觀正確的感受書法藝術(shù)之美,提高了美術(shù)教師對(duì)書法藝術(shù)的感悟和鑒賞水平。另外,葉培貴老師還提到了歷代優(yōu)秀碑帖,尤以唐楷為主,對(duì)各家書體做出了精煉的闡述。
本次書法知識(shí)的學(xué)習(xí),使我對(duì)書法鑒賞有了更進(jìn)一步的了解。醉過方知酒濃,當(dāng)置身于那一幅幅優(yōu)秀的書法作品中,才知道書法愛好者如癡如醉地“求工于一筆之內(nèi),寄情于點(diǎn)畫之間”那種情結(jié)為何!書法是一門藝術(shù),有道是“內(nèi)行看門道,外行看熱鬧”,要瞧出門道,就必須懂得如此門道的方法,我們平時(shí)很欠缺這方面的知識(shí),由此學(xué)習(xí)正確的鑒賞知識(shí)尤為重要。我們對(duì)書法的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí),大多只停留在“好”與“差”的感覺層次上,是非常籠統(tǒng)和模糊的。要做到知其然知其所以然,必須多看多寫多練。葉培貴老師建議初學(xué)者學(xué)寫字應(yīng)從楷書和隸書入手,楷書尤以歐體和顏體為宜,掌握各種筆法后再學(xué)習(xí)其它書體就有了基礎(chǔ)。臨帖是練好字的必須手段。不臨帖全憑自己想法隨意寫,是上不了路子的。學(xué)寫毛筆字一定要有恒心和毅力,要持之以恒,戒驕戒躁,不能一曝十寒。常說:“只要功夫深,鐵杵磨成針”。
度都有所不同,只有良好的視知覺能力才能對(duì)整個(gè)字的邊、線和角有一個(gè)正確的把握。而且,對(duì)墨的多少全控制在手腕和手指之間,對(duì)手部小肌肉的精細(xì)控制能力要求很高,力度的把握也十分重要。
練習(xí)書法能使人靜,而靜又是書法的前提!靜以修身,對(duì)書法的追求是一種境界,倫老師還給我們展示了他的一些作品。這也使我聯(lián)想到了很多,快節(jié)奏的現(xiàn)代生活,導(dǎo)致人心浮躁,做事情缺乏持久力,也總是靜不下心來!祖先留給我們的,是無比寶貴的藝術(shù)財(cái)富和精神財(cái)富,真的應(yīng)該認(rèn)真練習(xí)書法,徜徉其中,不但可以提升我們的自身修養(yǎng),還可以讓淵源的文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。
有所求,亦有所樂,為此要一往向前!篇2:書法講座體會(huì)(王次云)努力在寫字課堂中傳承中華書法文化———聆聽姚金中老師《中國書法知識(shí)講座》的感悟2015年11月10日下午,我有幸參加了六郎片區(qū)小學(xué)語文書法教育專題講座。細(xì)心聆聽了安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)教研室主任姚金中老師做的長達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的《中國書法知識(shí)講座》。
姚老師首先分析的當(dāng)今書法教育的現(xiàn)狀,闡述書法教育的意義以及教育部對(duì)中小學(xué)書法教育。
教學(xué)。
的要求;圖文并茂,講述書法簡史及字體的特點(diǎn)。從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、魏碑、楷書,呈現(xiàn)歷代優(yōu)秀碑帖,對(duì)各家書體做出了精煉的闡述;然后,從文房四寶:筆墨紙硯,五指執(zhí)筆法:擫、押、鉤、格、抵,筆法:起、行、收的三個(gè)過程,結(jié)構(gòu)的九條基本規(guī)律:大小、平正、疏密、勻稱、錯(cuò)落、收放、讓就、同異、連貫,細(xì)致講述了書法練習(xí)的要領(lǐng)。
通過此次培訓(xùn),我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí),深深地感受到它不僅僅是一次專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是傳遞著一種責(zé)任,那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師,深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
書法是我國獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù),千百年來,一直為人們欣賞和喜愛。人們只所以會(huì)喜歡她,正是因?yàn)樗苁救艘悦?,可以說,他是無聲的音樂,靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想,它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平,還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操,使人振奮,受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體,可使人的性格變得開朗活潑;學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體,就好像聆聽一首抒情小調(diào),可以使人性格樸實(shí)、厚重;中國自古講究“字如其人”,許多大書法家都是做人的楷模,他們的精神有助于陶冶情操。
魯訊曾說:“我國文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的,長期進(jìn)行書法練習(xí)能自覺地感受流動(dòng)線條的美,也感受到寫好字并非高不可攀,只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí),就會(huì)有驚喜的收獲。
我國的漢字起源悠久,書畫同源。他的造型,原于自然,是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美,還具有客觀的形象美。所以,學(xué)習(xí)書法,要有良好的想象能力,要與自然造物之美結(jié)合起來,書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來。
練字的人,雖然不可能人人成為書法家,但人人都可成為一個(gè)書。
法藝術(shù)愛好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí),不能急于求成,更不能一曝十寒,它是一個(gè)長期的細(xì)水長流的過程。既要注意人品的修養(yǎng),要不務(wù)虛名,不好高騖遠(yuǎn),還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步,才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之,此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中,要盡量擠出時(shí)間,靜下心來認(rèn)真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),按要求在寫字課堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法,努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
有所求,亦有所樂,為此要一往向前!
政和中心學(xué)校王次云。
課程號(hào):104姓名:傅勝兵。
學(xué)習(xí)“書法藝術(shù)鑒賞”這門課程的時(shí)間不長,但在我所上過的幾堂課中,我依然感受到這門課程的獨(dú)特魅力——中國書法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊(yùn)。我就像翻開了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書,欲罷不能的沉浸在書法藝術(shù)的世界里。
曾經(jīng)只懂得“篆書,隸書,楷書,行草,草書”,“柳體,顏體”的我并不了解整個(gè)書法藝術(shù)發(fā)展的歷史過程和書法藝術(shù)的賞析。從前的我覺得書法就是寫大字,但上了課之后,我明白,書法不僅僅是寫字,它是一種藝術(shù),是一種文化,它利用了最平淡無奇的生活實(shí)用工具——文字,負(fù)載了中國幾千年的歷史文化,能透露出寫字人的性格和氣質(zhì),也是大千世界的抽象和濃縮。
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;
2、可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢?
首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,我認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字,在練習(xí)的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權(quán)的,趙之謙的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書法家,不管是哪種字體,我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長,補(bǔ)己之短。從楷書到隸書,再到行書,草書等等,我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了,因而草書最難以練習(xí)的,也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn):
第一,學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。第二,學(xué)習(xí)書法要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三,書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)。
比較高境界的時(shí)候,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。
有句話說的對(duì),要想練好字,功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候,可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng),比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng),這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
一班學(xué)員顧春娥。
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一,它集實(shí)用性、藝術(shù)性、廣泛性、深刻性、獨(dú)特性于一身。師范念書的時(shí)候我曾學(xué)習(xí)過書法,但那個(gè)時(shí)候?qū)W得不認(rèn)真,而且畢業(yè)后再?zèng)]寫過,早就忘記了怎么用筆。這次教育局舉辦的為期三個(gè)月的書法培訓(xùn)中,在老師的點(diǎn)撥下,我似乎窺見了隱藏在書法背后的東西。我開始享受展紙蘸墨,運(yùn)腕揮毫的感覺?,F(xiàn)將我的心得體會(huì)。
總結(jié)。
如下:
學(xué)習(xí)書法講求個(gè)“靜”字,學(xué)習(xí)的過程要求環(huán)境安靜,內(nèi)心平靜。雖然某些著名的書法作品,例如《蘭亭集序》是王羲之在微醉的狀態(tài)下才能發(fā)揮地淋漓盡致,但我相信這與王羲之練習(xí)書法時(shí)忘我的情境是分不開的。他只有在學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心地研讀字帖,勤加練習(xí),才能成為流芳千古的著名書法家。剛開始寫毛筆字的時(shí)候很浮躁,喜歡挑著字寫,后來卻漸漸喜歡上了心由煩躁變成平和的過程。我先讀字帖,掌握字的基本結(jié)構(gòu),再臨摹字的筆法,如同小心翼翼的完成一件藝術(shù)品。我覺得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書法拾起來了,它沒有大動(dòng)作,不需要大場(chǎng)地,斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得平靜。我們每天生活在快節(jié)奏的世界,鱗次櫛比的高樓大廈讓我們變成了“房奴”,先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓我們變成了“屏幕臉”、“鼠標(biāo)手”,社會(huì)競爭帶來的巨大壓力讓我們變成了“啃老族”。被壓抑的負(fù)面情緒得不到及時(shí)的宣泄,我們變得焦慮,失眠。但在練習(xí)書法的時(shí)候,奇異的是,體內(nèi)叫囂的不安因子慢慢歸于安寧,一個(gè)人的胸襟也可以變得開闊。正因?yàn)槿绱?,學(xué)校要開設(shè)書法課。一方面,讓學(xué)生寫好字;更重要的,或許就是讓學(xué)生浮躁的心得以平靜。借以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
學(xué)習(xí)書法還需要個(gè)“恒”字。老師指導(dǎo)我們說,平臺(tái)期是每個(gè)練習(xí)書法的人都會(huì)遇到的。在平臺(tái)期的時(shí)候,會(huì)覺得特別煩,怎么寫都沒有進(jìn)步,這時(shí)候我們可以暫時(shí)不要拿起筆,而是讀讀帖,等克服了這種煩躁的情緒,書法水平就會(huì)更上一層樓。很多人就是因?yàn)樵谟龅狡款i的時(shí)候沒有繼續(xù)堅(jiān)持,也就中途放棄了書法。正所謂“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。”現(xiàn)在社會(huì)“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的價(jià)值觀正在慢慢喪失,人們都抱著急功近利的心態(tài),希望通過最快的方法來解決問題,達(dá)到目的,從而拋棄了中華五千年積淀下來的傳統(tǒng)美德。黑心棉,過期疫苗,三聚氰胺,蘇丹紅這樣的事比比皆是,導(dǎo)致了人們活在恐慌中。然而書法沒有捷徑,只有持之以恒,才能有所進(jìn)步。因此,我希望可以通過對(duì)書法的學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地地做事,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
我們經(jīng)常說從一個(gè)人的字上可以看出他的人品。懷素,張旭的字恣意張狂,而他們?cè)谏钪幸彩腔畹脼⒚摫M興。顏真卿為人穩(wěn)重,他的字也十分大氣,在穩(wěn)重中透著一絲傲骨。為人要有人品,作書要有書品。前代論書尤重心法,心法即人品的流露。唐穆宗曾問筆法于柳公權(quán),所得到的答案是,用筆在心,心正則筆正??梢姇ㄑ袆?chuàng)的成敗最終在人品。從另一層意義上看,學(xué)習(xí)書法就是學(xué)習(xí)做人,練習(xí)書法就是磨練自我品格,提升人格。在波瀾不驚的習(xí)書過程里,練習(xí)書法的人會(huì)深切體會(huì)到認(rèn)真學(xué)書法可以磨礪人的意志,猶如滴水穿石,能貫通人的思緒。我在臨摹《顏勤禮碑》的時(shí)候,真的有感受到“顏體”的大氣磅礴,樸拙雄渾,氣勢(shì)恢宏,頓時(shí)之間胸襟也變得開闊。
在書法培訓(xùn)過程中,給我留下最深印象的卻是老師的教學(xué)態(tài)度。每次學(xué)習(xí),老師去的都非常早。教學(xué)過程中,每當(dāng)我們字寫得不理想的時(shí)候,老師會(huì)不厭其煩的反復(fù)范寫,讓我們仔細(xì)的觀察老師的運(yùn)筆過程,學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆、用筆。老師的這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度為我們做了非常好的榜樣。
練習(xí)書法不但可以讓自己的字變漂亮起來;而且可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思.學(xué)校開展寫規(guī)范漢字已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn):第一,學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。第二,學(xué)習(xí)書法要勤于思考,可以經(jīng)??纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三,書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。有句話說得對(duì),要想練好字,功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候,可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng),比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽音樂等活動(dòng),這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之,書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是,我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣,興趣是最好的老師,只有對(duì)書法有較大的興趣,我們才能練就一筆好的書法。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇四
首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,我認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字有了明顯的進(jìn)步。
然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字,在練習(xí)的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權(quán)的,趙之謙的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書法家,不管是哪種字體,我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長,補(bǔ)己之短。在練字過程中,我覺得智永的《千字文》比較具有實(shí)用性,在教學(xué)中可以提高自身的寫字水平,提高自身的語文素養(yǎng)。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn):
第一,練習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。
第二,練習(xí)書法要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)??纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三,書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。
書法的道路是漫長的,沒有捷徑可走的,只有繼承傳統(tǒng),下苦功夫去練,才能有所創(chuàng)新,有所成果。只有持之以恒,腳踏實(shí)地的去多臨帖,多練,多寫,才會(huì)進(jìn)步。否則,寫出的字是經(jīng)不起觀看的?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,我相信只要我們付出了努力就一定能夠練好書法的。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇五
書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,是古代智慧的體現(xiàn),也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和審美能力的有力工具。作為一名教師,我深深體會(huì)到教學(xué)書法的重要性。通過教學(xué)書法,我不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專注力。在這個(gè)過程中,我積累了許多心得體會(huì)。
首先,我堅(jiān)信書法是需要耐心和毅力的。書法不是一日能夠?qū)W成的,學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)才能夠取得進(jìn)步。在教學(xué)中,我盡量為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì),幫助他們克服厭倦和困倦的情緒。我告訴學(xué)生,書法就像是一場(chǎng)修行,只有堅(jiān)持不懈才能夠取得好的成果。通過這種方式,我培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力,使他們能夠在其他學(xué)科中也能夠取得好的成績。
其次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力。書法需要學(xué)生集中注意力,感受漢字的氣息和變化。在教學(xué)書法時(shí),我提醒學(xué)生減少與其他同學(xué)的閑聊,避免分神的事物。我還利用一些小游戲來引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,比如讓他們閉上眼睛,只靠聽聲音識(shí)別漢字。這樣的練習(xí)能夠提高學(xué)生的專注力,也增強(qiáng)了他們對(duì)書法的興趣。
此外,我鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)書法的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。書法是一門藝術(shù),不僅要追求字形的工整美,還要注重表達(dá)情感和個(gè)性。在教學(xué)中,我給學(xué)生展示了一些優(yōu)秀的書法作品,幫助他們理解書法藝術(shù)的內(nèi)涵。我鼓勵(lì)學(xué)生注重自己的創(chuàng)造,提醒他們?cè)诰毩?xí)時(shí)加入一些自己的特色,使作品更富有個(gè)性。這樣的練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力,豐富他們的想象力。
教學(xué)書法還讓我感受到學(xué)生的進(jìn)步和成就感。在開始的時(shí)候,很多學(xué)生只是隨隨便便寫幾筆,對(duì)字的結(jié)構(gòu)、布局沒有太多的了解。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),他們逐漸能夠?qū)懗龉ふ淖煮w,正確的筆順和排版。他們的進(jìn)步是顯而易見的,這使我充滿了成就感。在這個(gè)過程中,我始終鼓勵(lì)學(xué)生,提醒他們進(jìn)步的重要性,讓他們對(duì)書法充滿信心。
最后,教學(xué)書法也讓我更好地理解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。通過研究書法的起源和發(fā)展,我深入了解了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的秦篆字體、漢隸字體以及魏碑等。這些字體不僅有獨(dú)特的筆畫和結(jié)構(gòu),還蘊(yùn)含著作者的思想和情感。通過這些研究,我更加敬佩中國古代書法家們的才華和智慧。在教學(xué)中,我也向?qū)W生傳授了這些知識(shí),希望他們能夠在學(xué)習(xí)書法的過程中了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
總之,教學(xué)書法是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的任務(wù)。通過教學(xué)書法,我不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專注力,提高他們的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)書法也讓我更好地理解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。我將繼續(xù)努力,不斷深化自己的書法知識(shí)和技能,與學(xué)生們共同感受書法藝術(shù)的魅力。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇六
自古以來,中國書法被視為一門高雅的藝術(shù),對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,專業(yè)書法教學(xué)扮演著至關(guān)重要的角色。通過多年的授課經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí),我不斷總結(jié)出一些心得和體會(huì),希望能夠與大家分享。
首先,專業(yè)書法教學(xué)需要重視學(xué)生的興趣和激情。書法是一門需要持久耐心和自我發(fā)展的藝術(shù),因此學(xué)生必須對(duì)此有著內(nèi)在的興趣和動(dòng)力。其次,專業(yè)書法教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的傳授。學(xué)生需要掌握正確的書寫姿勢(shì)、筆畫結(jié)構(gòu)和毛筆運(yùn)筆的方法。最后,專業(yè)書法教學(xué)要提供學(xué)生多樣化的練習(xí)機(jī)會(huì),如通過模仿經(jīng)典作品、寫生、創(chuàng)作等方式來提高學(xué)生的技藝。
專業(yè)書法教學(xué)的有效方法在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味和創(chuàng)新能力。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)模仿和傳統(tǒng)筆法,更要培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)作能力。為此,我經(jīng)常組織學(xué)生參觀書法展覽和名家作品,使學(xué)生能夠接觸到不同風(fēng)格和流派的書法作品,從而拓寬他們的藝術(shù)眼界。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,通過自由發(fā)揮和嘗試不同的表現(xiàn)方式,讓他們找到自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
在專業(yè)書法教學(xué)過程中,我們需要注意一些問題。首先,要避免機(jī)械式的教學(xué)方式,而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。其次,要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,而非單純追求技巧的堆砌。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,我們應(yīng)該引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。此外,要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。
第五段:結(jié)語。
專業(yè)書法教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的任務(wù)。通過不斷探索和實(shí)踐,我們可以發(fā)現(xiàn)許多有效的方法和策略。與此同時(shí),我們也應(yīng)該不斷完善自己,提高自己的藝術(shù)水平和教學(xué)能力。只有這樣,我們才能更好地向?qū)W生傳授專業(yè)書法知識(shí),培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的書法藝術(shù)家。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇七
時(shí)間的流逝,不知不覺我已經(jīng)上大學(xué)一年多了,很多時(shí)候在想上大學(xué)時(shí)為了什么?而且學(xué)習(xí)書法專業(yè)是為了什么?而我小時(shí)候父母也讓我學(xué)過書法,那時(shí)或許是讓我把字練好,大學(xué)前的集訓(xùn)也只是單純的為了上一個(gè)大學(xué)。而走到大學(xué)的課堂上,與我想象的書法完全不同了。
書法不僅僅是單純的去寫字,它是中國漢字特有的傳統(tǒng)藝術(shù),而且有很深層的理論,一個(gè)優(yōu)秀的書法家,不僅字寫的不錯(cuò),并且它對(duì)書法理論的了解相當(dāng)深刻。這就是我在上大學(xué)后為何開了許多課程,例如:古代漢語、書法史、書論等。學(xué)習(xí)書法就是學(xué)習(xí)做人,練習(xí)書法就是磨練自我性格,提升人格。雖然現(xiàn)在只是短短的一年多中,但足以讓我受益匪淺。
其實(shí),我很喜歡書法,它可以表現(xiàn)出來一個(gè)人的心情,在研究古代人書法作品就能可以表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)古人的意境。在平時(shí)閑下來時(shí)就可以寫寫字來陶冶自己的情操,能讓自己的生活更加充實(shí)。而經(jīng)過在大學(xué)的學(xué)習(xí),也了解了我們課程主要是從篆隸楷行草來安排,有根據(jù)從書體演變學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)篆書我們從大篆到小篆的學(xué)習(xí),老師主要是讓我們?nèi)ふ乙恍┚€條的感覺,在學(xué)習(xí)石鼓文的時(shí)候,就感覺到線條飽滿圓潤,筆意濃厚,書法藝術(shù)的線條美是非常重要。而在楷書學(xué)習(xí)中我們先以魏碑,強(qiáng)調(diào)了單字字形的結(jié)構(gòu)排布和整體章法的排布?,F(xiàn)在正在學(xué)習(xí)隸書,我們主要以臨帖張遷碑,并且有時(shí)去親自刊刻上面的字,老師是讓我們?nèi)ジ萌ふ夷欠N刻石和書寫的融合,一個(gè)書法技法相當(dāng)好的人,臨帖是首要的。同時(shí)上的一些書法史、書論課程去更好與我們的技法結(jié)合,所謂“縱橫有可象者,方得謂之書矣”。
雖然我還沒有學(xué)到很多東西,通過從學(xué)書法到現(xiàn)在,我認(rèn)為首先學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績。其次就是善于思考,老師是我們的引導(dǎo)者,我們經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等,要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的。最后就是到一定高度了,考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟。
希望自己能在以后學(xué)習(xí)書法的道路上更加努力,加強(qiáng)自己的技法和學(xué)到更多的理論知識(shí)!
書法教學(xué)心得體會(huì)篇八
由于書法是一種線條造型藝術(shù),是以漢字為載體,以古人的詩詞和文學(xué)作品作為主要書寫內(nèi)容,因此,劉老師給我們展示的作品內(nèi)容多為詩詞文賦。我不是很喜歡古文,以前學(xué)的那點(diǎn)東西早就忘得一干二凈,劉老師不管拿起哪一張,說到相關(guān)的文章,總是信手拈來,可見他的文學(xué)修養(yǎng)之深。他強(qiáng)調(diào)一件成功的書法作品應(yīng)具有雙重美感,不僅表現(xiàn)在其筆墨技巧、結(jié)體和章法上,書法內(nèi)容的選擇是否妥當(dāng),格調(diào)高下與否,是否能體現(xiàn)作者的情趣也是極其重要的。而作者對(duì)其所書內(nèi)容的理解越深,學(xué)養(yǎng)越好,給人的美感就越好越多。
我們常說寫字就是寫性情,寫修養(yǎng),沒有身臨其境的.感受,寫不出意境,舉例:《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿追祭從侄顏季明的草稿。此文追敘了常山太守顏杲卿父子一門在安祿山叛亂時(shí),挺身而出,堅(jiān)決抵抗,以致“父陷子死,巢傾卵覆”(《祭侄文稿》),取義成仁,英烈彪炳之事。祭悼其侄顏季明更見疾痛慘怛,哀思郁勃。本帖通篇用筆之間情如潮涌,書法氣勢(shì)磅礴,縱筆豪放,一瀉千里,常常寫至枯筆,更顯得蒼勁流暢,其英風(fēng)烈氣,不僅見于筆端,悲憤激昂的心情流露于字里行間。被元人鮮于樞譽(yù)為“天下行書第二”。這就是寫性情的一個(gè)最好的證明,劉老師說:我們沒有這種感受,也寫不出這樣的字,而作者寫到后來的幾個(gè)字,“嗚呼哀哉”,已經(jīng)寫不下去了,可以說淚水和墨已經(jīng)混合,手也發(fā)抖,白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛心情導(dǎo)致創(chuàng)作者沒有寫完,我們只能憑大致的感受是寫的這幾個(gè)字而已,更加襯托出作者的心情,書法和情景的高度融合。我們只有對(duì)歷史、文學(xué)等有足夠的了解,才能把握作品的精髓,這就要求我們必須增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng),不然就會(huì)鬧出笑話。
寫書法的人一開始都是臨摹,這個(gè)我們都知道,但是我總臨摹不好,不明白個(gè)鐘原因。這次劉老師給我們展示的臨摹技巧:
1、一眼看去,找到字的五官,占得位子大小,筆畫的粗細(xì)對(duì)比。想來這是個(gè)簡單的是,但我在臨寫時(shí),學(xué)習(xí)字帖,把字帖看得很“死”,不懂靈活,往往看字的部件占在田字格的哪里,過細(xì)過死。當(dāng)天回來我就用劉老師的方法指導(dǎo)孩子,效果不錯(cuò)。
我們平時(shí)都是在格子里寫字,或者折紙來寫,格子里的字整齊,但有點(diǎn)呆板,不用格子呢?看起來有不怎么好看。劉老師的小楷寫完后,把一排一排的字折疊起來,用毛筆在折痕處輕輕描線,如果字的筆畫超出線條,則短線,橫排過了有描豎排,打開一看,不但格子整齊,而且字顯得靈動(dòng),比呆板的格子漂亮多了。這些都打破了我們平時(shí)的常規(guī),給人耳目一新的感覺。
這次培訓(xùn)學(xué)到的還有很多很多,還沒有一一整理完,我還需要邊學(xué)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊學(xué),恨不得現(xiàn)在就去體驗(yàn)一番再說。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇九
書法教學(xué)原理是指指導(dǎo)學(xué)生掌握書法基本技巧和精神內(nèi)涵的方法和規(guī)律。在書法教學(xué)中,遵循科學(xué)的原理十分重要。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),就書法教學(xué)原理進(jìn)行探討,并分享一些心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)學(xué)生特點(diǎn)和需求。
一個(gè)有效的書法教學(xué)過程應(yīng)該從了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求開始。不同年齡段的學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)和需求各不相同,因此教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習(xí)能力等因素進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。在我任教的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)齡兒童更注重基礎(chǔ)技巧的學(xué)習(xí),而成人學(xué)員更加關(guān)注書法的藝術(shù)表達(dá)和文化內(nèi)涵。因此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容和方法選擇,以滿足他們的需求。
第三段:明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)是指在一定時(shí)間內(nèi)要達(dá)到的期望效果。對(duì)于書法教學(xué)來說,我們的目標(biāo)既包括技法的熟練掌握,也包括對(duì)書法精神的理解和內(nèi)化。在具體教學(xué)過程中,我會(huì)設(shè)立明確的目標(biāo),并確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如,在教授楷書時(shí),我會(huì)通過講解基本筆畫和結(jié)構(gòu),示范書寫方式,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時(shí),我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,通過欣賞和分析名家作品,激發(fā)他們的表達(dá)欲望和創(chuàng)作靈感。
第四段:精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和手段。
選擇適合的教學(xué)方法和手段是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在書法教學(xué)中,我常采用示范教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。例如,在教授行書時(shí),我會(huì)首先展示一篇優(yōu)秀的行書作品,向?qū)W生解讀其特點(diǎn)和風(fēng)格,然后進(jìn)行集體或小組討論,讓學(xué)生積極參與和思考。與此同時(shí),我也會(huì)充分利用現(xiàn)代科技手段,如投影儀、電子書法板等,以圖文并茂的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。
第五段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)動(dòng)力是決定一個(gè)人能否持久學(xué)習(xí)的重要因素。在書法教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力至關(guān)重要。為了做到這一點(diǎn),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求,安排一些與書法相關(guān)的活動(dòng)和比賽。比如,我會(huì)組織學(xué)生參觀書法展覽、舉辦書法比賽,或者邀請(qǐng)書法名家來班級(jí)進(jìn)行授課。這些活動(dòng)既可以增加學(xué)生對(duì)書法的了解和認(rèn)同感,也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
總結(jié):在書法教學(xué)過程中,我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生特點(diǎn)和需求,并根據(jù)此制定明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和手段,我們可以增加學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)興趣。最后,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使他們?cè)跁▽W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和提高。通過這些原則的指導(dǎo),希望能夠培養(yǎng)出更多對(duì)書法藝術(shù)有深入理解和熱愛的學(xué)生。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著教學(xué)改革的不斷學(xué)深入,我們少數(shù)民族地區(qū)對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)越來越重視,我校從就將書法教學(xué)作為學(xué)校特色進(jìn)入課堂,并配備書法專職教師,本人本期擔(dān)任三、四年級(jí)8個(gè)班的硬筆書法教學(xué),在具體的教學(xué)實(shí)踐中,自己逐漸探索到一些方法,借此機(jī)會(huì)與大家共同探討?!缎抡n標(biāo)》對(duì)小學(xué)生書寫的要求是:基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字,高年級(jí)比低年級(jí)寫得更好。要達(dá)到這一要求,并非一兩日之功。我本人擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作,又要任8個(gè)班的書法課,工作任務(wù)很重。另外,每班每周只有1節(jié)書法課,學(xué)生大部分時(shí)間只看到本班語文老師的字,而各班語文老師的寫字水平也不一樣,尤其是教中高年級(jí)的老師,一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字,就寫得潦草一些;再一方面認(rèn)為黑板上寫的字太多,寫正規(guī)一些來不及。長此以往,學(xué)生受老師的影響,字也寫得潦草不規(guī)范了。針對(duì)這些實(shí)際,為了達(dá)到目標(biāo),本人在教學(xué)中采取以下作法。
寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的,要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛的,學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長,效果也較好。所以,我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書法教學(xué)首要目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多,力爭少而精,使學(xué)生學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè),學(xué)一個(gè)改一個(gè),培養(yǎng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生能夠從親手寫成第一個(gè)端正、美觀的字開始,逐漸對(duì)書法產(chǎn)生興趣,達(dá)到持之以恒的效果。
如果教師不會(huì)在技巧方面指導(dǎo)學(xué)生寫字,學(xué)生就很難寫好字,對(duì)練字不會(huì)產(chǎn)生較濃厚的興趣。教師指導(dǎo)得法,學(xué)生就學(xué)得輕松,寫得就有興趣。
1、筆法指導(dǎo)。小學(xué)生對(duì)寫好字時(shí)常感到力不從心。這時(shí)就需要教師對(duì)寫字的方法和技巧加以指導(dǎo)。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán),也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。平時(shí)除了要求他們執(zhí)筆正確以外,我還教會(huì)他們隨時(shí)轉(zhuǎn)鋼筆,如“捺”畫提筆時(shí),必須稍微改變一下筆尖的角度,這樣才能提出刀口捺,否則筆峰就不能到位。
2、從基本筆畫入手。在教學(xué)中我強(qiáng)化學(xué)生要明白楷書的每一種筆畫,都有一定的可視形象,而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法;楷書的每一個(gè)筆畫都有起筆(頓筆)、行筆、收筆三個(gè)步驟。書寫過程中,起筆或重或輕,行筆輕一些,其線條或粗或弧或彎,收筆或頓筆或輕提出尖,絕不能一律平劃。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握其書定要領(lǐng)。
3、偏旁指導(dǎo)。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些字的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如同是木字旁,做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁,做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎,右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個(gè)偏旁的書寫規(guī)律,才可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。
4、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學(xué)生的字,“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫在田字格里,因此,我要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高,然后再具體分類,如:左窄右寬,左寬右窄,左長右短,左短右長,左右相等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平。對(duì)一些左右參差的字,就要互相謙讓,對(duì)有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間,讓其伸展……在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花大量時(shí)間,反復(fù)地訓(xùn)練,如在寫合體字中,書寫先寫的部分時(shí),應(yīng)想到后寫的部分,根據(jù)后寫部分的大小比例,留出適當(dāng)?shù)奈恢?,做到“寫左邊想右邊,寫上邊想下邊,寫外面想里面。”讓學(xué)生明白心中要有整個(gè)字,字中筆畫才會(huì)均勻、合理。
理論講得太多,學(xué)生不一定都記住,而教師的示范書寫學(xué)生則印象深刻,一邊示范一邊講解效果最佳。書法課不同其他課程,應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。只講不練無異于紙上談兵,因?yàn)閷懽之吘故且婚T技能,一些問題,只有在學(xué)生實(shí)際書寫的時(shí)候,才會(huì)暴露出來。同樣,只練不講,學(xué)生練字抓不住問題的關(guān)鍵,思想?yún)R報(bào)范文肓目性、隨意性強(qiáng),也不會(huì)很快掌握技法。因此,應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的練寫大致分為3種情情況:教師精講示范后描臨練寫,總結(jié)書寫規(guī)律后的綜合練寫,評(píng)價(jià)反饋后的矯正練寫。這三步練習(xí)中,后面一步要做到位,有時(shí)矯正練寫可以以小組為單位進(jìn)行,讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫得不夠美觀的字,相互補(bǔ)充,相得益彰,不過,教師及時(shí)指導(dǎo)矯正效果更好。
有的老師覺得寫評(píng)語浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)閷W(xué)生不一定看,評(píng)語對(duì)教學(xué)作用不大。我認(rèn)為則不然,過去教語文時(shí),我堅(jiān)持給學(xué)生的作業(yè)寫評(píng)語,如今教書法,我照樣把評(píng)語搬進(jìn)書法作業(yè)里,當(dāng)然,評(píng)語必須以鼓勵(lì)為主,如:“你的字寫得很棒”、“很好,你真棒”、“進(jìn)步很大,你棒極了”、“字寫得棒極了,老師為你自豪”等。對(duì)字寫得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生,我的評(píng)語也是在鼓勵(lì)中提出希望,如:“你很聰明的,我相信下次的作業(yè)老師一定會(huì)看到你漂亮的字”、“大部分字寫得夠好的,可惜有幾個(gè)字的筆畫還不太到位,老師和你一起加油,相信下次你寫得每一個(gè)字都會(huì)很漂亮”等。評(píng)語親切、樸實(shí),學(xué)生容易接受,如今學(xué)生的寫字興趣來越濃厚。在實(shí)踐中,我深深體會(huì)到,評(píng)語的作用不可估量,確實(shí)可以達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲。
總之,我覺得我們的書法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書法家而服務(wù),而是在“規(guī)范、端正、整潔”的書寫結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜,分享到書法樂趣,學(xué)有所得,學(xué)以致用。
書法教學(xué)心得體會(huì)篇十一
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣;陶冶情操。
2.掌握書寫技法。
3.培養(yǎng)市級(jí)書法特長生。
二、臨習(xí)范本。
1.基礎(chǔ)楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。(必學(xué)書體)。
2.東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。(以上書體可選一種)。
三、理論學(xué)習(xí)。
1.清黃自元《間架結(jié)九十二法》。
2.《中國書法簡史》。
3.唐孫過庭《書譜》。
4.歷代碑帖善本。
四、課時(shí)計(jì)劃。
第一階段:結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時(shí)。(初一第二學(xué)期、暑假)。
第二階段:臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時(shí)。(暑假)。
第三階段:楷書偏傍部首的組合規(guī)律,及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時(shí)。(初二第一學(xué)期)。
第四階段:獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時(shí)。(寒假)。
第五階段:深入研究楷書,提高審美能力,完成百字以上作品共60課時(shí)。(初二第二學(xué)期、暑假)。
第六階段:學(xué)習(xí)《中國書法簡史》,學(xué)習(xí)用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。(暑假)。
結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況,30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。(初三第一學(xué)期)。