通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)??偨Y(jié)需要客觀真實(shí),避免夸大或縮小事實(shí)的發(fā)生和影響。以下是一些團(tuán)隊(duì)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望對(duì)大家有所幫助。
初中寫人作文字篇一
總喜歡躺在草坪上仰望藍(lán)天,仰望白云!白云朵朵似棉花,不禁想親熱的摸它一下。云朵們?cè)谟崎e散步的同時(shí)又在宣揚(yáng)著美,但是他們倒好像還渾然不知自己的奇妙,仍在繼續(xù)散播著魅力。湛藍(lán)的天空中漂浮著輕紗似的云彩,是那么的樸實(shí)、純潔,不加修飾卻楚楚動(dòng)人。這種云雖然沒(méi)有傍晚的云彩那么嬌艷動(dòng)人,但質(zhì)樸的本質(zhì)卻比傍晚的云彩多了幾分珍貴。
總喜歡在霧中行走!出門,細(xì)細(xì)的朦朦的濕氣撲面,那臉上輕柔的絨毛似乎都不堪承載,盈盈笑倒。睫毛伴著輕柔的水珠,清涼的感覺潤(rùn)到心底。但是人們沒(méi)有意識(shí)到這美麗,披了滿身的霧氣匆匆行走,行走在霧氣里。
總喜歡讓雪花落在肩頭!大自然是怎樣創(chuàng)造的它們?竟如此的動(dòng)人。不禁伸出手,想看看這六瓣的晶瑩花朵是怎樣的姿態(tài),卻不料它在掌心瞬間消逝,從指間滑落。它們?cè)?jīng)開的多么絢爛,終究逃不過(guò)死神的魔掌。、雪灑向人間,灑向漆黑的角落,灑向一切需要白色的地方。雪花如花飄落,不如說(shuō)是仙女下凡,她們舞著高貴的身子,托著深深的寒意,飛出了天空的銀幕。每一次的著地,都是對(duì)大地的熱情擁抱與親吻。即使雪花在掌心里化成了一滴水,也能留下純凈的記憶。
總喜歡靜看冰雹!天上的雨滴在云朵小妹的玩耍搓揉下,變成了一粒粒可愛的冰晶,云朵將它弄丟了,它與朋友們跳下了云層,飛到了地面,落得到處都是,閃閃亮亮的,格外美麗漂亮。
總喜歡坐在河畔看著小河!小河真美啊。它清澈、恬靜,令人神往,遠(yuǎn)看它綠得像一條翡翠色的綢帶,蜿蜒曲折地繞著小山村;近看它清得可見河底的魚蝦。夜晚,彎完的月牙兒倒映在清澈的小河上,是那樣的美麗,又是那樣的溫柔,此時(shí)的小河更顯的迷人。
我喜歡水,不論是化身還是本身。因?yàn)樗鼈兌伎梢詭Ыo我一種純凈的感覺!
初中寫人作文字篇二
夏季的夜晚是和諧而美麗的,無(wú)論是深夜里落打著燈的人,或是奏著鳴的知了。夏季的夜晚是和諧而美麗的。
夏季,不像春天或秋天,總有黃昏過(guò)渡著來(lái)警示人們天的旅程即將結(jié)束。明晃晃的,可別得意也許在下秒天空就黯淡了呢。白白的天,襯托著落日和諧中的素雅。氣氛也早已被烘托得讓人感到愜意。老人小孩結(jié)束了繁忙的天,坐在了涼亭下,賞月暮賞荷花。
稀泥中,淡雅的荷花怒放;荷塘外,蘆葦隨風(fēng)舞動(dòng)。簡(jiǎn)直是“蒹霞蒼蒼,白露為霜”中的“鏡湖三百里,菡萏發(fā)荷花”啊!在輕柔的月光下,她們紛紛披上了層素凈的輕紗。
荷花她粉嫩的皮膚,中間是細(xì)長(zhǎng)、高挑的蕊,再里面,夾雜著個(gè)淡黃的蓮蓬。即使在黑夜里,人們也能有閑情逸致細(xì)細(xì)品味她。她們大膽的開放著,爭(zhēng)奇斗艷著。當(dāng)然,幾個(gè)害羞的,她們含著苞,待放著呢!這美麗的景象,讓人們不禁眉頭上揚(yáng),嘴巴張成個(gè)“o”型。
荷花是異樣的美麗與無(wú)暇。而在夏季,光光美景怎么盡興?要來(lái)只音樂(lè)?。∶慨?dāng)夏季來(lái)臨時(shí),蟬總是會(huì)用他嘹亮的喉嚨引吭高歌,可別惱!這可不是般的聒聒,這是他們用自己的生命來(lái)演奏的樂(lè)章。
蟬只能活過(guò)個(gè)夏天,他們總是要放聲歌唱才不枉其生命的意義。所以,每當(dāng)聽見這“夜夜笙歌”的蟲子又在鳴叫時(shí),可不要打斷他們,任他們盡情歌唱吧!為此,村里人總是非常享受這美好時(shí)光,并時(shí)常沉醉在這歌聲中無(wú)法自拔。
“夜深籬落燈人”,不錯(cuò)的,當(dāng)夜幕愈發(fā)深沉?xí)r,遼闊的地面上,總會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)閃爍的“逗號(hào)”。這是村里人點(diǎn)的燈呢。村里人非常復(fù)古,那燈里面是點(diǎn)只蠟燭的,雖不方便,但在村里人眼中、村里的夜幕中,這是極其美好的。
帶著滿滿的好心情,燈光在夜幕中伏伏前進(jìn),時(shí)明時(shí)暗。終,在個(gè)黑瓦白墻的復(fù)古建筑前停了下來(lái)。燈滅了,縷小小的青煙融入到空氣中,蔓延了開來(lái)。
初中寫人作文字篇三
我總以為宜興竹海是很平常的。這回有機(jī)會(huì)看到它,并且進(jìn)到竹海中,腳落在千年萬(wàn)年積累的竹葉上,摸到那些綠竹,才證實(shí)這個(gè)悅耳的名字是那樣親切與舒服。 竹海里的“綠竹”,可跟我平時(shí)見到的大不一樣。這里的綠竹的確很多,高點(diǎn)的,矮點(diǎn)的,長(zhǎng)點(diǎn)的,短點(diǎn)的,橫著的,順著的??墒菦](méi)有一根綠竹使我想起“孤竹突起”那種氣勢(shì)。多少根綠竹啊,在疾駛的電屏車上看了幾個(gè)鐘頭,既看不完,也看不厭。每根綠竹都是那么溫柔雄偉,雖然下自山腳,上至峰頂,長(zhǎng)滿了珍貴的竹子,可是誰(shuí)也不孤竹突起.盛氣凌人。瞧,那些綠竹伸出龐大的手臂,歡迎我們的到來(lái)。
目之所及,哪里都是綠的。的確是竹海。群竹起伏是竹海的波浪。多少種綠顏色呀,深的,淺的,明的,暗的,綠的難以形容,恐怕只有畫家才能畫下這么多的綠顏色來(lái)呢。
竹海多么會(huì)打扮自己呀,連竹子與竹子之間的空隙也不缺乏色彩:在綠竹下開著各種小花,招來(lái)各色的小蝴蝶--它們很親熱的落在客人身上。竹海中還有令人流戀往返的空中戰(zhàn)道,給人們的生活增添了一份色彩。
進(jìn)入竹海中,看到那數(shù)不盡的綠竹,誰(shuí)能不馬上向四面八方望一望呢?有多少省份用過(guò)這里的竹材呀!有幾個(gè)省市的建設(shè)與竹海沒(méi)有關(guān)系呢?所以竹海越看越可愛,它的可愛就在于它美得并不空洞。它的美麗與建設(shè)連于一體,讓人感到親切.舒服。
及至看到百竹園,這種親切之感更加深厚了。我們不僅取寶,也作科學(xué)研究,使竹海不但能萬(wàn)古長(zhǎng)青,而且可以綜合利用。人與竹的關(guān)系日益密切,怎能不使我們感到親切.舒服呢?此時(shí)此刻,我覺得真是車行青山上,人在畫中游!
初中寫人作文字篇四
我以前超級(jí)的膽小。每次我遇到一只小小的螞蟻,我都會(huì)邊哭邊喊邊跑:“有螞蟻呀,有螞蟻……”直到我的嗓子都喊啞了,我的腿都跑累了??墒俏疫€在哆哆嗦嗦地害怕著。有時(shí)候太陽(yáng)落山了,我看到自己的影子。我趕緊跑。我邊跑邊想。這東西為什么一直跟著我?。磕菚r(shí)候我剛上幼兒園中班兒,還不知道什么是影子,我一直跑,一直跑跑到家以后才甩掉了這個(gè)“小惡魔”。我跑進(jìn)了家里,跟媽媽說(shuō):“為什么有個(gè)黑東西總是跟著我呀?他是個(gè)小惡魔……”媽媽說(shuō):“那不是小惡魔那是你的影子?!?/p>
他們都說(shuō)我膽小。我要改掉膽小的毛病,因?yàn)槲也幌脒@樣整天被哥哥姐姐們嘲笑。
我把要改掉膽小的事兒告訴了他們。他們竟嘲笑我,說(shuō)我永遠(yuǎn)也改不掉。我有些生氣,正在這個(gè)時(shí)候,我低頭一看,呀,一只小螞蟻。我本想大聲尖叫。可是我想到了我要改掉大驚小怪的毛病。我一定要戰(zhàn)勝恐懼!我把嘴閉起來(lái)了。使勁地拼命地忍著我的眼淚。這時(shí)候哥哥姐姐們已經(jīng)哈哈大笑起來(lái)。“別堅(jiān)持了。你是不行的!”說(shuō)完他們又哈哈大笑起來(lái)。我不理哥哥和姐姐,我還是拼命地忍著。當(dāng)我快忍不住時(shí),螞蟻們竟然走了。我的眼淚也終于忍住了,我很高興。哥哥姐姐已經(jīng)不笑了,我卻高興地笑起來(lái)。
現(xiàn)在我已經(jīng)基本上什么都不怕了。見到小螞蟻,就好像什么也沒(méi)見到一樣。不會(huì)大驚小怪的了。見到影子也不怕了,我反而覺得自己的影子很漂亮,很美觀。再也不叫自己的影子是“小惡魔”了。
我覺得以前的自己好好笑,就連那么一只小小的動(dòng)物螞蟻都怕。不過(guò),我還要感謝這些小螞蟻呢!因?yàn)樗鼈冏屛腋牡袅四懶?,?zhàn)勝了膽小。
初中寫人作文字篇五
生活中有許許多多事情像浮萍一樣隨波逝去;也有的像樹根一樣,牢牢地扎在人們心里。每當(dāng)我翻開紀(jì)念岫,看到一張卡片上夾著那一片綠葉時(shí),我就深深懷念起我的啟蒙老師——葉老師。
我的童年時(shí)期是在一個(gè)使我夢(mèng)縈魂?duì)康男∩酱宥冗^(guò)的。葉老師是我童年時(shí)的引路人。那時(shí),葉老師才20多歲,平日文靜寡言,但卻很喜歡與我說(shuō)話。葉老師喜歡我,我也敬重葉老師。
葉老師喜歡綠葉,在她的書里??梢钥吹接镁G葉制的書簽。一次我和葉老師在野外散步,我看見她低頭撿了一片寬大的綠葉?!叭~老師,偶然性怎么這么喜歡綠葉?”我憋不住問(wèn)。葉老師笑了笑,反問(wèn):“你喜歡嗎?”“我不喜歡,我愛紅花?!崩蠋煵恢每煞瘢瑓s給我講了一個(gè)很感人的故事:一位小姑娘患了重病,自己覺得馬上就要死了。她望著窗外的常青藤,說(shuō):“常青藤最后一片葉子落下時(shí),我就要離開人間了?!比藗兌紴樗齻?,這件事被一個(gè)年邁多病的畫家知道了,老畫家在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,抱病揮筆畫了一片碧綠晶瑩的葉子,把它牢牢扎在常青藤上。此后不久,老畫家突然長(zhǎng)逝了,而那小姑娘卻從此堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。聽著葉老師娓娓的講述,我悟出了她喜歡綠葉的真正原因。
后來(lái),我離開了家鄉(xiāng),分手時(shí)葉老師送我一束花,可我卻說(shuō):“您還是送我一片綠葉吧?!比~老師會(huì)心地笑了,她笑得那么甜。
去年教師節(jié),我特意去看望葉老師。她顯得有些“老”了,但比以前開朗健談了。她風(fēng)到我很高興,我也是有點(diǎn)舍不得離開好。臨別時(shí),她送我一張非常精致的卡片。上面鑲嵌著一片綠葉,綠葉上整齊地抄著一段名言:花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,葉子的事業(yè)是謙遜的,讓我們做綠色的事業(yè)吧,因?yàn)榫G色的事業(yè)是誠(chéng)實(shí)的。
從此以后,我一直珍藏著這張卡片,像是珍藏葉老師給的“誠(chéng)實(shí)”。
初中寫人作文字篇六
翻開老相冊(cè),往事就紛紛浮現(xiàn)在眼前,推開記憶深處的窗戶,看到一個(gè)又一個(gè)熟悉而又陌生的場(chǎng)景,那些難忘而又漸漸陌生的人,也被時(shí)間慢慢掩蓋,那些童年的記憶遙不可及,可又是多么純潔。一聲稚嫩的童聲回響于耳旁,一切都令人心醉,令人沉浸在其中。
童年是多么美好悠閑,不想現(xiàn)在,只有沉重的初中生活和無(wú)休無(wú)止的考試。
還記得那年,我八歲你也八歲。我們倆在一起玩,玩累了就往草地上一趟,正是盛夏,草長(zhǎng)的很茂密,軟綿綿的很是舒服。我倆就躺在上面仰望著天空,天很藍(lán),萬(wàn)里無(wú)云,陽(yáng)光灑在身上暖洋洋的,我們互相沒(méi)有說(shuō)話。就這樣,我們忘了時(shí)間,只呆呆地看著天空各自想著心事。太陽(yáng)漸漸落山,夜色漸漸籠罩天空,我們這才戀戀不舍分別了,回家路上,我聽見了你的啜泣聲,我心中也充滿悲傷,因?yàn)槟悴痪煤缶鸵嶙吡?,我們可能再也不能相見?/p>
晚上,我眼角閃著淚光問(wèn)我母親,她為什么要搬走,能不能不搬,母親搖搖頭并且催我睡覺,我有種不詳?shù)念A(yù)感。
第二日,她就搬走了,我親眼看著她上了車,母親怕我鬧事,把我鎖在家里,我只能隔著玻璃看著車子離去,我拼命揮手口里念著再見,她也隔著車后窗向我揮手,車子漸漸遠(yuǎn)了,母親這才將門打開,我立刻沖出去追車,可我畢竟跑不過(guò)車,最后我放棄了,我們倆就這樣分離了,并且再也沒(méi)見過(guò)面。
合上相冊(cè),我的眼睛已被淚水模糊,當(dāng)年刻骨銘心的離別又將我的心刺痛,我什么時(shí)候才能再見到你呢。
初中寫人作文字篇七
這是一片美麗的草原,無(wú)論是在北方姍姍來(lái)遲的初春;無(wú)論是在冰雪初融的季節(jié);無(wú)論是在晨光微露還是晚霞遍灑的時(shí)刻。他都無(wú)時(shí)無(wú)刻不叩動(dòng)我的心弦,使我魂?duì)繅?mèng)繞,使我思鄉(xiāng)的情緒涌動(dòng)。
北方姍姍來(lái)遲的初春,你用青草頂破凍土的生命力告訴我什么叫頑強(qiáng)。初春的陽(yáng)光不算強(qiáng)烈,初春的氣候不算溫暖,但是這片土地上的每一個(gè)生命都在用力的活;都希望爭(zhēng)取初春最好的雨露滴灌;都在拼命的顯示自己的朝氣。這片土地教會(huì)了我茁壯,這片土地教會(huì)了我堅(jiān)韌,這片魂?duì)繅?mèng)繞的土地呵,日日使思鄉(xiāng)的情緒在我的心頭涌動(dòng)。
冰雪初融的季節(jié),白天走在你漸漸融化的土地上,感受自然賦予你的強(qiáng)大魅力。是你用溫暖的臂膀給寒冷的冰雪堅(jiān)實(shí)的擁抱,讓冰雪為你感動(dòng),不再寒冷。夜晚,你會(huì)使冰雪回歸冰凍,就好像告訴我們:無(wú)論何時(shí)何地,何種境遇,都要在思緒變化后冷靜下來(lái),即使上一刻正在融化,下一刻也要回歸自己純凈的內(nèi)心,不要膨脹。是這片土地,教會(huì)了我沉淀自己,是這片土地,教會(huì)了我我要謙虛。這片魂?duì)繅?mèng)繞的土地呵,夜夜使思鄉(xiāng)的情緒在我的心頭涌動(dòng)。
晨光微露的時(shí)刻。站在聳立在這片土地上的山巔,看著太陽(yáng)帶著盈盈笑意冉冉升起,擁抱這片土地上的人民,帶來(lái)美好而又未知的一天。在異地,即使是同樣的太陽(yáng)升起,也感受不到家鄉(xiāng)的溫暖。家鄉(xiāng)的這片土地上的陽(yáng)光滋養(yǎng)了我們成長(zhǎng),這片土地上的河流哺育了我們強(qiáng)壯。這魂?duì)繅?mèng)繞的土地呵,時(shí)時(shí)使思鄉(xiāng)的思緒在我心頭涌動(dòng)。
晚霞遍灑的時(shí)刻。躺在廣袤無(wú)垠的草原上,看著皎皎月光,聽著身邊河水潺潺流動(dòng)的聲音,聞著野百合傳來(lái)的陣陣香氣。感嘆這片土地的神奇。這片魂?duì)繅?mèng)繞的土地呵,刻刻使思鄉(xiāng)的情緒在我心頭涌動(dòng)。
這片美麗的土地呀,是你給了我溫暖,是你教會(huì)了我堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。這片土地呀,每每想到你都會(huì)使我心頭涌上對(duì)家的思念。只是思念著,盼望著,在那里的人們一切安好。只是期盼著這片土地始終如初。這片魂?duì)繅?mèng)的土地,是你給了我拼搏的勇氣!我愛這片讓我時(shí)刻涌動(dòng)的土地!
初中寫人作文字篇八
今晚月色不錯(cuò),我獨(dú)自一人坐在天臺(tái)賞月起來(lái)。
天空中布滿了繁星,一連串的閃爍、眨眼,一顆叮囑了“閃”,忽而不見了。眼望星星渺小,可它的真實(shí)表面是如此龐大。在這浩瀚、一望無(wú)際的天空中有無(wú)數(shù)顆在閃閃爍爍的繁星,讓人看得眼花繚亂。晴朗的天空有著晚霞揮動(dòng),那樣美麗、耀眼。
明月時(shí)而亮,時(shí)而暗,月色朦朧,在它表面上已蒙上了一層飄動(dòng)著的云霧。月亮不是圓月,它現(xiàn)在呈了彎腰皎潔的月亮。雖然黑夜,云霧散開后,世界變的如同白晝,萬(wàn)物都能清晰看見。
在這浪漫的夜晚中,讓人著迷、令人沉醉。
月色越沉的潔美了,天空是那么的藍(lán);星星是那么的眨眼,似乎有點(diǎn)刺眼。最讓人沉迷的就是那明月了,在它身旁飄蕩的是云霧,就像是它的白衣裳。衣裳是淺白了的,月亮是潔白、深白了的。好光芒???在天空飄蕩,可成了仙女似的姿勢(shì)。
“欲上青天攬明月”?。客?!太美了;哇!太迷人了。
晚霞出門行千里那是如詩(shī)如夢(mèng)的境界。
這樣陶醉的夜晚,令人想起:“海上升明月,天涯共此時(shí)”的詩(shī)句???
深夜了,我所住的城市已謐靜了,我也該如睡了,去做我的美夢(mèng)吧。
初中寫人作文字篇九
如今正值春天,也已邁入了三月,那些臣服在嚴(yán)冬之下的樹木花草,也相繼抽出了嫩芽,羞澀地望著這片大地,“草色遙看近卻無(wú)”描繪的就是這景象,眺望,這永存的風(fēng)景,就如我的母親,溫和且嚴(yán)厲。
初春,窗外已很少刮著凜冽的寒風(fēng)了,太陽(yáng)冒出點(diǎn)頭來(lái),就是一個(gè)大好天氣。媽媽在溫暖的季節(jié)喜歡出去走走,所以我常常陪他去散步。
只有下午的陽(yáng)光最舒服,照在身上,與媽媽的身影交融在一起,無(wú)論從哪個(gè)角度去欣賞,都是一道最自然的風(fēng)景,與周圍環(huán)境相掩映。媽媽出門總是以一種自然的心態(tài),仿佛是樹林中的一枝一葉。
在學(xué)習(xí)之余,最舒暢的非與媽媽在一起莫屬了。在這之間我總會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于媽媽的性格,而在平常生活中也是這樣的,會(huì)清楚地感覺到媽媽那如春風(fēng)拂過(guò)身邊的愛,如春雨,絲絲溫暖,點(diǎn)點(diǎn)濕潤(rùn)。
媽媽可以說(shuō)是對(duì)我無(wú)微不至,哪怕是在學(xué)習(xí)上。爸爸常常不在家,多數(shù)時(shí)間是媽媽管我學(xué)習(xí),可這時(shí)的他已表現(xiàn)出了那屬于自己的性格。該罵的就罵,如那疾風(fēng)驟雨席卷而來(lái),而我也沒(méi)有了平常的那心情,怏怏地站在那里,還是像那被束縛的小孩子,在她面前,我,就是“我”。
初中寫人作文字篇十
一年級(jí)暑假的時(shí)候,媽媽帶著我來(lái)到了若爾蓋花湖,在這里,我看到了大自然最美的景色。
花湖,位于四川省若爾蓋的大草原上,因?yàn)樗诘奈恢孟鄬?duì)較低,周圍的草地在雨季蘊(yùn)含的水分,就自然滲透到了這個(gè)低洼地帶,久而久之,形成了這片美麗的花湖。她像草原上一顆純凈的明珠,滋潤(rùn)著這片豐美的草原。
為什么叫她花湖呢?在五、六月份時(shí),正是大草原春天來(lái)臨之際。那時(shí),星星點(diǎn)點(diǎn)的白色、黃色小花生機(jī)勃勃的開放在水草中間,美麗極了。即使到了八月份,雖然過(guò)了花朵的開放期,那在水面上生長(zhǎng)的一簇簇水草,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,也像一朵朵盛開的花兒?;ê纱硕鴣?lái)。
花湖的云和我們這里的大有不同,那里云層較低,像在天空鋪滿了棉絮似的,抬頭望去,仿佛伸手就能摸到,我覺得,這真是一種神奇的自然現(xiàn)象。天上的云從我頭頂飄過(guò),有的像蘑菇、有的像奔馬、有的像蘋果,形態(tài)各異。
我們走在湖面的棧道上,一眼望去,湖面像一面巨大的鏡子,鏡子里有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云,分不清哪朵是天上的云,哪朵是湖中的云了。微波擴(kuò)散出一道道水紋,在清清的湖面上,緩緩地蕩漾開去。湖岸茂密的水草中間,四、五只野鴨在那嘎嘎地叫,好像在說(shuō):“快集合了,舉行游泳比賽啦!”在這美麗的湖面漫步,我都不知道自己究竟是在湖上,還是在畫中!
這可真是一次美妙又神奇的旅行!
初中寫人作文字篇十一
秋,在不知不覺中來(lái)到了。隨著第一朵桂花的盛開,所有的桂花都相繼開放,轟轟烈烈地開,毫無(wú)遮掩地開。滿城都飄散著桂花的清香,滿城都為這桂花而迷醉。
湖中,是那么清澈見底,恍如一面明鏡,顯得那么碧澄,一陣風(fēng)拂過(guò),湖面上泛起漣漪,在日光的照耀下閃閃發(fā)亮。
天空,是那么高,那么藍(lán),那么純凈,澄清而又飄渺,像無(wú)邊無(wú)際的碧海,只是沒(méi)有了起伏的波濤。幾朵悠悠的白云在天空中緩緩飄動(dòng),刺眼的白光在天空中跳躍著。藍(lán)天上時(shí)而傳出幾聲清脆的鳥鳴,那么悠悠然,淡淡然,遠(yuǎn)離世俗的紛煩。天空突然高遠(yuǎn),最后一抹朝暉也逐漸消失。
當(dāng)?shù)谝魂嚽镲L(fēng)掠過(guò)大地,第一片耐不住寂寞的綠葉,在稍縱即逝的嫩綠中轉(zhuǎn)成了黃色,離開了樹枝,隨著風(fēng),在空中逗留之時(shí),便落在了地上,悄無(wú)聲息。深秋,秋意濃入肅殺。當(dāng)樹上的葉子全已枯槁之時(shí),秋風(fēng),就會(huì)從每一片葉子的葉縫中鉆過(guò)去,在空中狂歡,在空中舞蹈,迎著風(fēng),劃出一道優(yōu)美的弧線,便悠悠忽忽的躺在了地上,充滿著憧憬與希望,期待著下一個(gè)春天的到來(lái)。它用自己最后的生命,給寂寥的秋染上一片紅于二月花的色彩……光禿禿的樹干上殘留著幾片黃葉,綴著不肯離去,在樹上打著旋兒。落葉已堆滿了大地,大地上已到處都是落葉。
剎那間,秋風(fēng)夾雜著涼涼的雨絲,來(lái)了。雨,像銀灰色黏濕的蛛絲,織成一片輕柔的網(wǎng),網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。秋雨霏霏,飄飄灑灑。一切事物都接受這這獨(dú)特的洗禮。
好一個(gè)悲寂的秋??!
初中寫人作文字篇十二
我一直想看那冰雪消融的美景,想象那是青草茵茵,楊柳依依的初春,河岸冒出一股股清泉,不時(shí)還吐出水泡,在光照下散出七色……可惜我出生在南方。
都說(shuō)女兒是媽媽的心頭的小棉襖,但我想我沒(méi)有資格,我常惹媽媽生氣,卻不肯認(rèn)錯(cuò)。
但那一次我主動(dòng)向媽媽道歉,我想那就是我心中冰雪沙消融的美景吧!
早晨,柔和的陽(yáng)光直射我的床上,讓我覺得今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的好天氣。媽媽手里拿著衣服神情溫和地讓我多穿點(diǎn),可我死活不肯,硬說(shuō)天好著呢!就不愿多穿,媽媽的再三要求讓我有些不耐煩了,一些小火苗好像要燃起來(lái)了。
媽媽的堅(jiān)持加上我的堅(jiān)持只好讓這一局面僵持下去,時(shí)間在流走,心里也聽到了越來(lái)越急促的嘀嗒聲,到了不得不起床的時(shí)候,媽媽又走過(guò)來(lái)站在床邊,板著一張臭臉還讓我穿好,我坐在那里不動(dòng)半點(diǎn),心里還想:硬要我穿,我就不穿了,越想我就越氣,頭一扭,便直躺著,看到這里,媽媽也許有些憤怒,面無(wú)表情地叱道:“你這孩子怎么這么不聽話!”我仍不動(dòng),就像冬日里的松柏。
接下來(lái)的則是一番爭(zhēng)論………結(jié)束時(shí),媽媽便說(shuō):“你不穿就不穿吧!以后我再也不管了?!闭f(shuō)完我便感到那縷陽(yáng)光溜走了,寒風(fēng)便吹來(lái),把本來(lái)柔美的水凍成堅(jiān)硬的冰,我的心顫了。
我穿好衣服,走出大門,就感到有些后悔,那風(fēng)吹得我的頭發(fā)亂舞,偷偷鉆進(jìn)我的衣口,只有一個(gè)感覺——冷。
一個(gè)念頭隨著冷風(fēng)跑到我的心里,去跟媽媽道個(gè)歉吧!可我怎么樣能輕易就認(rèn)輸呢?況且那陽(yáng)光,那小草都有透出暖意呢!不,堅(jiān)持不道歉,我硬著性子逆著風(fēng)走了幾步,受不了了,我全身上下都有被冷風(fēng)所占領(lǐng),終于,道歉的念頭戰(zhàn)勝了我的倔強(qiáng)。
站到媽媽面前,我有些不好意思,就如本來(lái)還挺挺的含羞草緊收起葉子,害羞地垂了頭,但還是說(shuō)了:“媽媽,對(duì)不起,我現(xiàn)在知道你說(shuō)得對(duì),我不該不相信你!”媽媽微微一笑,那是多么自然,多么和藹,只回了一句:“知道冷了吧!”便拍拍我的肩膀,也許是看見我又是縮脖子,又是縮腦的,又把我的拉鏈拉好,示意我去穿衣服。我便立刻過(guò)去。隨著一件件衣服的增加,媽媽對(duì)我的關(guān)愛我體會(huì)得到,那是一股暖流不知已何時(shí)涌上心頭。
那盼望已久的美景浮現(xiàn)在我的眼前,而這比我想象的更美,更真實(shí)!我相信母親永遠(yuǎn)是為自己孩子著想的!
初中寫人作文字篇十三
夜靜悄悄的,我獨(dú)自一個(gè)人坐在書房里。望著書桌上的試卷和試卷上的那個(gè)不理想的成績(jī),眼水模糊了我的眼睛,我為自己的“慘敗”而痛心。
正當(dāng)我沉浸于傷心中時(shí),媽媽推開門,對(duì)我說(shuō):“上次不是說(shuō)過(guò)金子總有不發(fā)光的時(shí)候嘛,誰(shuí)都不可能是常勝將軍??!”聽了這番話,憤怒仿佛提升了,真想把那張才考了87分的試卷撕得粉碎。我雙眉緊鎖,把手中的試卷捏得緊緊的,一會(huì)兒,一張?jiān)嚲肀愠闪艘粓F(tuán)破爛不堪的皺紙。媽媽理解我的心情,給我講了一大堆的道理,可絲毫沒(méi)有對(duì)我起到作用。淚水再次跑入我的眼睛,情不自禁地掉了下來(lái)。
《水手》這首歌呈現(xiàn)在我眼前,歌手鄭智化走路一瘸一拐的,可他卻從困難挫折中走了出來(lái),真令人敬佩!再想想《秋天的懷念》的作者史鐵生,他雙腿癱瘓了,可卻永不放棄,作了那么多作品,真令人驚嘆!
學(xué)習(xí)中這點(diǎn)挫折算什么?這次沒(méi)考好,又不等于永遠(yuǎn)考不好。我不應(yīng)該灰心喪氣、不思進(jìn)??!聽著這首激情高昂的歌曲,憤怒與悲哀已經(jīng)完全消失了。
人生的路雖然充滿風(fēng)波與挫折,但是我們不能被它們嚇倒,讓我們懷著遠(yuǎn)大的理想,勇敢地向前走!
初中寫人作文字篇十四
春天,是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,泉水叮咚,鳥語(yǔ)花香的季節(jié)所有的一切都是那么的新,那么的美。
春天的風(fēng),是那么的柔,那么輕,像一雙嫩嫩的手撫摸著你的臉,此刻春天像你綻放了她的笑容。
柳樹已伸展她的秀發(fā),一個(gè)個(gè)是那么的柔軟,春風(fēng)一吹,柳條們就飄到水池里洗澡,看,它們的樣子多么可愛呀!
春雨貴如油呀!萬(wàn)物得到春雨的滋潤(rùn)變得更加壯實(shí)了,洗一下全身變得多么漂亮呀,春雨把它們洗得真透亮,還閃著光呢!
小草在春雨姑娘的滋潤(rùn)下,終于穿破了土層,露出了它在新的一年最初綻放的笑臉,它們給大地披上了一層薄薄的綠紗。
‘小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)這里,我問(wèn)燕子你為啥來(lái),燕子說(shuō)這里的春天最美麗。’春天來(lái)了,小燕子也緊隨跟來(lái),它們也在為這個(gè)春天唱著歡快的交響曲,所有的動(dòng)作在這歌曲中都顯得那么輕快,身子骨都靈活了。
‘走嘍,去放風(fēng)箏嘍?!棚L(fēng)箏是城里鄉(xiāng)下孩子的一大喜好,這也是春天的象征???,那滿天的風(fēng)箏各種顏色的都有,這有一只蝴蝶,那有一條金魚,滿天空都被這些風(fēng)箏點(diǎn)綴的無(wú)比鮮艷。
一年之計(jì)在于春。剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。
初中寫人作文字篇十五
雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園豐富了我們的知識(shí),是位不說(shuō)話的老師;雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園豐富了我們的生活,讓我們的生活五彩繽紛。
走進(jìn)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校區(qū)的大門,一排排高大挺秀的柳樹映入眼簾,好像是士兵在對(duì)我們奏樂(lè)、吹號(hào),歡迎我們。再往前看,是一個(gè)小操場(chǎng),它雖然小,但同學(xué)們一下課最愛聚集在這里。操場(chǎng)周圍鋪著水泥路,同學(xué)們都站在這兒做操。水泥路的四周圍著柵欄,柵欄里面有小花小草,好看極了,好像也在歡迎我們。前邊就是我們每天離不開的教學(xué)樓,教學(xué)樓是四層的,里面有老師的辦公室,我們的教室。
春天,我們的校園百花盛開,蜜蜂來(lái)忙著采蜜,蝴蝶也趕來(lái)湊熱鬧,小鳥兒更不用說(shuō),也嘰嘰喳喳地唱著歌,高興極了!小草偷偷地從土里鉆了出來(lái),看著這個(gè)陌生的世界,迎春花像位亭亭玉立的姑娘,羞答答地坐在綠綠的草地上。大地仿佛都是軟綿綿的,同學(xué)們?cè)谏厦嫱嫠?、嬉戲。春天的校園還下著柳絮雨。調(diào)皮的小種子落到了同學(xué)們的小臉蛋上,惹得他們哈哈大笑。
夏天,風(fēng)刮過(guò)來(lái)是熱的,同學(xué)們的臉滾熱滾熱的,像火爐一樣熱。操場(chǎng)干得仿佛要裂開了,知了趴在樹上叫著,好像在說(shuō):“熱死我了,熱死我了。”小草熱得都抬不起頭來(lái),花兒都曬蔫兒了。它們都希望能下一場(chǎng)大雨。忽然烏云密布,下起了傾盆大雨。把操場(chǎng)上的一切洗刷得干干凈凈,樹更綠了,花更紅了,小草也更精神了。
秋天,學(xué)校到處都是黃葉,原來(lái)茂盛的柳樹,現(xiàn)在只有幾根樹枝了,它們都不高興。小草原來(lái)嫩嫩的皮膚,都變成枯黃的了。校園里仿佛下著樹葉雨,又仿佛是小船在航行,蝴蝶在飛舞,真漂亮!
冬天,學(xué)校就變成了銀裝素裹的世界。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了一根根銀條,一看整棵樹,又好像仙女在手舞足蹈。操場(chǎng)變成了滑冰場(chǎng),同學(xué)們還可以在上面玩耍。
初中寫人作文字篇十六
寫作和閱讀是語(yǔ)文的兩大基石,而作文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如一座不易攀登的高山。如何指導(dǎo)初中生寫好作文,總結(jié)下來(lái)有以下幾條:
第一,寫作內(nèi)容要貼近生活。葉圣陶說(shuō):“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度才能寫成什么文字?!鄙钍菍懽鞯脑慈珜?duì)于初中生來(lái)說(shuō),短短的十幾年閱歷經(jīng)驗(yàn)還不夠,所以許多學(xué)生寫作文時(shí)都苦于無(wú)話可說(shuō)。因此教師務(wù)必使寫作內(nèi)容貼近生活,富有時(shí)代氣息,讓學(xué)生有話可說(shuō),有情可抒。
第二,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。心理學(xué)家認(rèn)為,人從外界所接受的信息90%以上是通過(guò)觀察獲得的。沒(méi)有敏銳的觀察力就不會(huì)有靈敏的思維力和豐富的想象力,也不會(huì)有完整的再現(xiàn)能力。觀察是獲得知識(shí)的最基本途徑,通過(guò)觀察使學(xué)生獲得寫作材料,便可解決無(wú)話可寫的問(wèn)題。因此教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察生活、觀察世界。
第三,追求個(gè)性創(chuàng)新,活用教學(xué)資源。教材是最有效的教學(xué)資源。中學(xué)語(yǔ)文課本中的名篇佳作是經(jīng)過(guò)專家精心選出來(lái)的,內(nèi)容極為豐富。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地欣賞模仿名家的語(yǔ)言和寫作技法。
第四,注意培養(yǎng)學(xué)生多角度思維能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用多向思維這一重要方法。多向思維是學(xué)生對(duì)某一作文素材最大限度的`開拓思路,從各種不同的角度進(jìn)行多側(cè)面思考,以便從中提煉出新意。這樣,作為寫作主體的學(xué)生,對(duì)所寫對(duì)象形成自己的看法,作文才會(huì)不落窠臼。
第五,激發(fā)寫作興趣。教師要確立以鼓勵(lì)為主的作文評(píng)價(jià)原則,對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)、給建議,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。批閱要快,及時(shí)反饋意見;批改要具體,不空泛。不僅要指出字詞上的問(wèn)題,更要在習(xí)作的布局謀篇、選材、詳略層次上批改,使學(xué)生不斷提高寫作能力。
總之,學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可一蹴而就。我們相信:用教師對(duì)生活的熱愛去感染學(xué)生,就一定會(huì)改變學(xué)生寫作難的問(wèn)題,作文將真正成為他們表達(dá)生活、體驗(yàn)生活的一部分。
1.閱讀經(jīng)典(通讀和精讀)。
2.按照經(jīng)典作文模擬寫(議論、記敘、說(shuō)明三種文體)。
3.到野外游玩回來(lái)寫隨筆,練筆;要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記或周記。
4.學(xué)生交流寫作體會(huì)。
5.老師和學(xué)生一起寫同題作文,然后分析講解。
反復(fù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
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讀你,我的年華不寂寞。
我依然愛你,家鄉(xiāng)的山河。
我心中的那一道陽(yáng)光。
初中寫人作文字篇十七
不曾憶起那是什么日子了,我只記得那天天氣很好,是那天我才意識(shí)到我有很多優(yōu)勢(shì),那些話溫暖我的一生。
大約是在三年級(jí)的時(shí)候吧,我換了一個(gè)班主任,是個(gè)年老的男教師,不過(guò)他全身都透出一種青春的活力,濃濃的年味還沒(méi)有散去,媽媽把我的錢裝在一個(gè)紅包總封好,怕我弄丟了?!斑?,給老師送紅包來(lái)了呀,海底城的呢多少錢???”我當(dāng)時(shí)特別累,想我永遠(yuǎn)都是沉默的,大家一起圍過(guò)來(lái)“對(duì)呀,多少錢分我一點(diǎn)嘛。”我的臉通紅通紅的,好像在發(fā)燒,但是卻還是一聲不吭。他沒(méi)有沉下臉來(lái),反而更笑開的說(shuō):“放心吧,我不會(huì)多拿你一分錢的。”接著做了一個(gè)宣誓的動(dòng)作,大家都笑了,我呢,也被這老師給逗樂(lè)了。上課時(shí)他總是點(diǎn)我名,讓我回答,每次都是支支吾吾,她就不斷為我加油!當(dāng)我終于有勇氣自己舉手讀課文時(shí),那一刻我看見,他笑了。也就是在那一刻,我迎來(lái)了陣陣,掌聲?那一刻,我發(fā)現(xiàn)了我一個(gè)前所未發(fā)線的才能閱讀。
他一直鼓勵(lì)我讀書寫作我讀過(guò)很多書,都有好的文筆,他就不斷地鼓勵(lì)我一句兩句,三句,一段,兩段……每一次寫完,他都拿到班上讀,每次都表?yè)P(yáng)我,每一次我都會(huì)得到掌聲。當(dāng)我終于能寫出一整篇文章,自己在班上朗誦時(shí)。我發(fā)現(xiàn),他是鼓掌鼓得最大聲的!
慢慢的我變得開朗起來(lái),自信起來(lái)了,每一次的活動(dòng)都少不了我的身影,他徹底改變了我,改變了那個(gè)曾經(jīng)是多么柔弱多么怯懦的女孩。
現(xiàn)在的我,活潑開朗,自信陽(yáng)光也可以說(shuō)是巧舌如簧,我廣結(jié)善緣,有了不少朋友。但是,如果沒(méi)有那些鼓勵(lì),我會(huì)是怎樣的我呢?也許我還會(huì)怯弱膽小,也許我還會(huì)不知我的優(yōu)點(diǎn),從而迷茫,我還清晰的記得,留言冊(cè)上他寫下的那段話?!拔腋淖兡?,是為了讓你能夠認(rèn)識(shí)真正的自己,中學(xué),也許會(huì)很累,很累,但是不要忘了,你是最優(yōu)秀的,一定要做一片美的樹葉……”我讀完了以后,不禁潸然淚下,那一刻,我才懂得了,他的真諦!
他,改變了我……
初中寫人作文字篇十八
走進(jìn)學(xué)校大門,眼前是一塊草坪,它就像士兵一樣環(huán)繞在教學(xué)樓周圍。
春天,春姑娘帶來(lái)了蒙蒙細(xì)雨和柔和的春風(fēng),并把它們化作一只大畫筆,把綠色涂在草坪上。這時(shí),無(wú)數(shù)只小燕子從遠(yuǎn)方飛來(lái),在草坪上飛來(lái)飛去。
夏天,草坪旁的花壇里,月季花欣然怒放,引來(lái)了勤勞的小蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶,熱鬧極了。
秋天,草坪的草枯黃了,大雁向南飛去,落到草坪里的樹葉被同學(xué)們掃去,草坪還是那么干凈。
冬天,雪花落到草坪上,給草坪蓋上了一層厚厚的棉被,來(lái)年,小草更加茁壯成長(zhǎng)。
草坪就像一個(gè)氧氣袋,它通過(guò)光合作用,凈化空氣,美化環(huán)境。我們要愛護(hù)學(xué)校的草坪。
初中寫人作文字篇十九
(一)。
恍惚間,麗江如一位女子,向你緩緩走來(lái)。近了,近了。
是怎樣的一個(gè)女子,平靜而不失熱情,溫柔而不失尊貴,平易近人又高深莫測(cè)。她的身上,由內(nèi)而外透著一種古典之美,凝視著她,你便“跌進(jìn)了一個(gè)遙遠(yuǎn)的回憶”;當(dāng)她無(wú)聲無(wú)息地離開后,留下的,只有你那不舍,那對(duì)平靜時(shí)光的追憶——還要無(wú)端的朦膿之感——你從未真正一睹她的芳容,但在你心中,她是那樣美。
而今天,她一襲白衣,飄逸而優(yōu)雅。白色的綢緞,精致地包裹著她柔軟的身軀。那是一種奪人心魄的美,你震撼了,沉醉在她舉手投足之間,不曾睡去,也不曾醒來(lái)。
(二)。
現(xiàn)在,我在麗江,下雪的麗江。
今天,古老的房屋與純白的雪花終于邂逅。不必?fù)?dān)心雪花破壞了它的安靜,也不必?fù)?dān)心那古樸會(huì)讓如童話般的白壓抑。雪,任性地將房屋鋪滿,屋子的輪廓也因此不再棱角分明,是雪帶給它柔和。每座房屋皆是如此,卻不單調(diào)或突兀。如紅花配綠葉一樣自然,有一種出塵的靜美。如那空谷幽蘭,天山雪蓮。
“麗江的時(shí)光,是柔軟的。”
(三)。
麗江,的確是一個(gè)性格多重的女子。
雪的高潔,屋的古樸,黑龍?zhí)兜淖鹳F,還要那承載著信仰的莊嚴(yán)木府,四方街夜晚的熱情篝火,火光映在水面上的重重夢(mèng)幻,還有它雪中怒放的花朵。
梅花不再是雪季的代名詞。素日嬌嫩的花朵傲然枝頭,是雪花落在花瓣上,還是花瓣托著雪花?那柔軟花瓣上的,是傷心落寞的淚,還是托著勇敢的鎧甲?我不知道。我只能將目光一次次投向她們,任她們的倩影裝滿我的眼球。
(四)。
吟詩(shī)吧,在這白茫茫天地間。
任那些珍珠肆意在雪地上滾動(dòng),閃爍著迷人的光彩,熠熠生輝。
珍珠的背后,是蒼涼,是孤獨(dú)。
麗江,你孤獨(dú)嗎?
(五)。
再見,麗江。再見,麗江的春雪。
我走了,但我并不遺憾,因?yàn)槲覀冞€要相約——明年此時(shí),再,見。