作者：楊宗麗

　　今年的“考研政治大綱”有些變化。這些變化歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　第一、在新的“考研政治大綱”中，《馬克思主義哲學(xué)》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《毛澤東思想概論》沒(méi)有變化。

　　過(guò)去的“考研政治大綱”對(duì)于各門(mén)課具體章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)都有較大幅度的修訂，這次保持不變的主要原因是2010年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試政治理論課程設(shè)置要改革。在過(guò)去，考試課程設(shè)置改革前的考試內(nèi)容，一般變化不大。

　　第二、變化的主要是“鄧小平理論與三個(gè)代表重要思想”這門(mén)課，不僅在體系上有很大調(diào)整，而且增加調(diào)整了部分內(nèi)容。結(jié)合十七大報(bào)告的核心思想進(jìn)行較大的修訂。

　　這門(mén)課程有四個(gè)方面的變化：

　　第一個(gè)是科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、科學(xué)內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)以及根本要求；第二個(gè)是有關(guān)改革開(kāi)放的內(nèi)容，以及改革開(kāi)放的時(shí)代背景、理論依據(jù)、重要意義；第三個(gè)是怎樣推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展以及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，第四個(gè)是和諧社會(huì)的內(nèi)涵、如何建設(shè)和諧社會(huì)以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性、必要性、科學(xué)內(nèi)涵等。

　　第三、對(duì)《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》進(jìn)行微調(diào)。

　　這種微調(diào)主要集中在文字表述更加規(guī)范，尤其在標(biāo)題的表述中更加鮮明的突出了主題。再一個(gè)是是融入了十七大報(bào)告的最新闡述，對(duì)我國(guó)發(fā)展道路的表述也更加謹(jǐn)慎，這和十七大報(bào)告中所提倡的國(guó)際和諧有密切關(guān)系。

　　第四、關(guān)于題型和考試說(shuō)明都沒(méi)變動(dòng)，仍然突出強(qiáng)調(diào)要考察學(xué)生綜合分析的能力。

　　2009年考研政治大綱中，三個(gè)學(xué)科《馬克思主義哲學(xué)》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《毛澤東思想概論》，由于政治理論課設(shè)置的改革其內(nèi)容保持不變。這種不變是從變中過(guò)來(lái)的，接下來(lái)還要變，回顧這種變化的過(guò)程，也能摸索出出題的趨勢(shì)。

　　我從事過(guò)《中國(guó)革命史》和《毛澤東思想概論》課程的本科教學(xué)和考研輔導(dǎo)，在目前課程轉(zhuǎn)型時(shí)期，我正在從事《毛澤東思想概論》和《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的教學(xué)工作，根據(jù)我這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)考研輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，給大家提了以上的建議，希望同學(xué)們依據(jù)大綱，有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)自己的情況，找到適合自己復(fù)習(xí)的方式，都能夠在考試中取得理想的成績(jī)！

　　以《毛澤東思想概論》為例，來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題：

　　《毛澤東思想概論》的前身是《中國(guó)革命史》，根據(jù)國(guó)家教育部的統(tǒng)一部署，全國(guó)普通高等學(xué)校從1999年秋季開(kāi)始全面實(shí)施“兩課”課程設(shè)置新方案，與新方案相適應(yīng)，“考研政治大綱”的內(nèi)容，也逐步向新的“兩課”教學(xué)要求過(guò)渡。在“考研政治大綱”的各部分內(nèi)容逐漸向新的課程體系靠攏的過(guò)程中，變化最大的是《中國(guó)革命史》向《毛澤東思想概論》的過(guò)渡與轉(zhuǎn)型?！吨袊?guó)革命史》雖然看起來(lái)像是一門(mén)歷史課，嚴(yán)格地說(shuō)，這門(mén)歷史課是帶有鮮明政治課特點(diǎn)的，它主要是梳理、闡釋馬克思主義中國(guó)化的歷史過(guò)程、歷史規(guī)律的。而《毛澤東思想概論》則是規(guī)范的政治理論課，與其它幾門(mén)課一起構(gòu)成了政治理論課課群，使幾門(mén)課程形成統(tǒng)一的科學(xué)體系并一脈相承?！睹珴蓶|思想概論》的教學(xué)和考試重心是對(duì)毛澤東思想的科學(xué)體系和基本原理的掌握，以及運(yùn)用毛澤東思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析、解決歷史問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

　　這門(mén)課從“史”到“論”的過(guò)渡與轉(zhuǎn)型(《中國(guó)革命史》轉(zhuǎn)為《毛澤東思想概論》)，本科教學(xué)開(kāi)始于1999級(jí)，研究生入學(xué)政治理論課考試開(kāi)始于2001年。在2010年的碩士研究生入學(xué)的政治理論課考試中，《毛澤東思想概論》將再一次隨本科教學(xué)公共思想政治理論課課程體系的變化而改革，再一次從“論”轉(zhuǎn)到“史”，由《毛澤東思想概論》向《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》過(guò)渡與轉(zhuǎn)型，本科教學(xué)已經(jīng)在2006級(jí)全面開(kāi)始實(shí)行，其中“純理論”的部分內(nèi)容將溶進(jìn)《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》這門(mén)課中。

　　我是主講《毛澤東思想概論》的，就該門(mén)課的復(fù)習(xí)我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)?。第一是這門(mén)課的重點(diǎn)內(nèi)容，第二是這門(mén)課的命題趨勢(shì)，第三個(gè)是復(fù)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們要注意的問(wèn)題。